六年级上册科学教案水滴里的生物.doc

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关于《水滴里的生物》的教案设计

关于《水滴里的生物》的教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《水滴里的生物》的兴趣。

2. 引导学生关注水滴中的生物世界。

教学内容：1. 介绍《水滴里的生物》的主题和意义。

2. 展示水滴中的生物图片，引发学生的好奇心。

教学活动：1. 向学生介绍《水滴里的生物》的主题和意义。

2. 展示水滴中的生物图片，让学生观察和描述。

3. 引导学生提出问题，激发他们的探究欲望。

第二章：水滴中的生物介绍教学目标：1. 学生能够了解水滴中常见的生物种类。

2. 学生能够认识水滴中的生物的特点和生态环境。

教学内容：1. 介绍水滴中常见的生物种类，如微生物、浮游生物等。

2. 讲解水滴中生物的特点和生态环境。

教学活动：1. 向学生介绍水滴中常见的生物种类。

2. 通过图片和实物展示，让学生观察和描述水滴中生物的特点和生态环境。

3. 进行小组讨论，让学生分享自己对水滴中生物的认识和观察。

第三章：显微镜的使用教学目标：1. 学生能够掌握显微镜的基本使用方法。

2. 学生能够通过显微镜观察水滴中的生物。

教学内容：1. 介绍显微镜的基本结构和使用方法。

2. 讲解如何通过显微镜观察水滴中的生物。

教学活动：1. 向学生介绍显微镜的基本结构和使用方法。

2. 分组进行显微镜操作练习，让学生熟悉显微镜的使用。

3. 让学生通过显微镜观察水滴中的生物，并进行观察记录。

第四章：水滴中的生物观察与记录教学目标：1. 学生能够通过观察水滴中的生物，进行科学的记录和描述。

2. 学生能够培养观察和记录的能力。

教学内容：1. 讲解如何观察和记录水滴中的生物。

2. 进行水滴中的生物观察和记录练习。

教学活动：1. 向学生讲解如何观察和记录水滴中的生物。

2. 分组进行水滴中的生物观察和记录练习。

3. 让学生展示自己的观察和记录结果，并进行交流和讨论。

第五章：水滴中的生物实验教学目标：1. 学生能够通过实验了解水滴中生物的生活习性和生态环境。

2. 学生能够培养实验操作和观察能力。

关于《水滴里的生物》的教案设计

关于《水滴里的生物》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解水滴中的微生物世界，认识到微生物在自然界中的重要作用。

2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生对科学的兴趣。

3. 培养学生珍惜水资源，关注生态环境的意识。

二、教学内容1. 水滴中的微生物概述：介绍水滴中存在的微生物种类及其特点。

2. 微生物在自然界中的作用：讲解微生物在水循环、土壤改良等方面的作用。

3. 微生物与人类生活的关系：探讨微生物在食品制作、药物研发等方面的应用。

4. 观察水滴中的微生物：指导学生使用显微镜观察水滴中的微生物，培养观察能力。

5. 水质污染与微生物：分析水质污染的原因及微生物在水质净化中的作用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水滴中的微生物世界。

2. 利用案例分析法，让学生了解微生物在实际生活中的应用。

3. 借助显微镜观察，培养学生的实践操作能力。

4. 开展小组讨论，提高学生的合作交流能力。

四、教学准备1. 准备显微镜、装有水滴的样本、相关图片和视频等教学资源。

2. 准备水质污染与微生物相关的案例材料。

3. 设计好针对学生观察结果的讨论题目。

五、教学评价1. 学生能准确描述水滴中微生物的种类和特点。

2. 学生能理解微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

3. 学生能通过观察实践活动，提高观察、思考、探究的能力。

4. 学生能提出保护水资源、关注生态环境的建议。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示水滴图片，引导学生关注水滴中的微生物世界。

2. 讲解水滴中的微生物：介绍水滴中存在的微生物种类及其特点。

3. 分析微生物在自然界中的作用：讲解微生物在水循环、土壤改良等方面的作用。

4. 探讨微生物与人类生活的关系：探讨微生物在食品制作、药物研发等方面的应用。

5. 观察水滴中的微生物：指导学生使用显微镜观察水滴中的微生物，培养观察能力。

七、课堂活动1. 学生分组讨论：讨论微生物在水滴中的生活习性及其对环境的影响。

苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计1

苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》是本册教材的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解水滴中的生物世界。

教材内容主要包括：水滴中的生物、显微镜的使用、制作临时装片等。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围生物有一定的认识。

但他们对显微镜的使用和生物微观世界的研究还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水滴中的生物世界，学会使用显微镜观察生物细胞。

2.过程与方法：通过观察、实验、制作等方法，培养学生的动手能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：水滴中的生物世界，显微镜的使用。

2.难点：显微镜的使用技巧，制作临时装片。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考、探究，培养学生的科学素养。

2.演示法：教师示范显微镜的使用和制作临时装片，学生跟随操作。

3.小组合作：学生分组进行观察、实验，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、显微镜、装片、实验材料等。

2.学生准备：笔记本、铅笔、实验服等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示显微镜下的水滴图片，引导学生关注水滴中的生物世界，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）教师简要介绍水滴中的生物世界，以及本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

操练（15分钟）1.教师示范显微镜的使用方法，包括取镜、对光、观察等步骤。

2.学生跟随教师操作，熟悉显微镜的使用技巧。

巩固（10分钟）1.教师发放实验材料，引导学生分组进行观察、实验。

2.学生通过显微镜观察水滴中的生物，记录观察结果。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：水滴中的生物对我们的生活有什么影响？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

水滴里的生物教案

水滴里的生物教案一、教学目标1.让学生了解水滴中的微生物种类及其特点。

3.激发学生对生物学研究的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：水滴中微生物的观察与识别。

2.教学难点：微生物的繁殖与生存环境。

三、教学准备1.教学材料：水滴样本、显微镜、培养皿、实验器材等。

2.教学工具：PPT、视频、图片等。

四、教学过程1.导入新课（1）展示一滴水中的微生物图片，引导学生观察并思考：水滴中有什么？2.知识讲解（1）讲解微生物的基本概念、特点及分类。

（2）介绍水滴中常见的微生物，如细菌、真菌、原生生物等。

（3）分析微生物在水滴中的生存环境及繁殖方式。

3.实验观察（1）发放水滴样本，指导学生使用显微镜观察水滴中的微生物。

（2）学生分组讨论，记录观察到的微生物特征。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）引导学生分析微生物在水滴中的生存环境，探讨如何保持水质的清洁。

5.拓展延伸（1）介绍微生物在自然界和人类生活中的作用。

（2）引导学生关注微生物污染问题，提高环保意识。

6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）布置作业：观察家中水龙头的水滴，记录微生物种类及特点。

五、课后作业1.观察家中水龙头的水滴，记录微生物种类及特点。

2.思考：如何保持水质的清洁？六、教学反思1.亮点：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高。

（2）实验操作规范，观察结果准确。

（3）教师点评及时，帮助学生巩固知识点。

2.不足：（1）部分学生实验操作不够熟练，需要加强训练。

（2）课堂时间安排不够合理，导致部分内容讲解不够详细。

（3）部分学生课后作业完成情况不佳，需要加强督促和指导。

重难点补充：1.教学重点：水滴中微生物的观察与识别在实验观察环节，教师可以这样引导：“同学们，现在我们用显微镜观察水滴样本，注意调整镜头，慢慢聚焦，你看到了什么？能否描述一下它的形状和大小？”学生A：“老师，我看到一个螺旋形的微生物，它好像在动。

”教师：“很好，这个螺旋形的微生物可能是螺旋菌，它的特征是呈螺旋状。

关于《水滴里的生物》的教案设计

关于《水滴里的生物》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对微观世界的兴趣引导学生观察和思考水滴中的生物1.2 教学内容：展示水滴显微镜下的图像引导学生观察水滴中的生物1.3 教学活动：准备显微镜和水滴样本引导学生观察水滴中的生物鼓励学生提出问题和猜想1.4 教学评估：观察学生的观察和思考过程记录学生的提问和猜想第二章：水滴中的微生物2.1 教学目标：学生能够了解水滴中的微生物种类学生能够描述微生物的特点和功能2.2 教学内容：介绍水滴中常见的微生物种类讲解微生物的特点和功能展示微生物的图像和资料引导学生观察水滴中的微生物进行小组讨论，让学生分享观察到的微生物2.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第三章：水滴生态系统3.1 教学目标：学生能够了解水滴中的生态系统构成学生能够描述生态系统中的相互作用3.2 教学内容：介绍水滴中的生态系统构成讲解生态系统中的相互作用3.3 教学活动：展示生态系统的图像和资料引导学生观察水滴中的生态系统进行小组讨论，让学生分享观察到的相互作用3.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第四章：水滴中的生物多样性学生能够了解水滴中的生物多样性学生能够描述不同生物的特点和适应性4.2 教学内容：介绍水滴中的生物多样性讲解不同生物的特点和适应性4.3 教学活动：展示不同生物的图像和资料引导学生观察水滴中的生物进行小组讨论，让学生分享观察到的不同生物的特点和适应性4.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第五章：保护水滴中的生物5.1 教学目标：学生能够了解保护水滴中生物的重要性学生能够提出保护水滴中生物的建议5.2 教学内容：介绍保护水滴中生物的重要性引导学生思考保护水滴中生物的方法5.3 教学活动：展示保护水滴中生物的图像和资料引导学生思考保护水滴中生物的方法进行小组讨论，让学生分享提出的保护建议5.4 教学评估：观察学生的思考和讨论过程记录学生的保护建议第六章：水中生命的手工活动6.1 教学目标：学生能够通过手工活动更好地理解水滴中的生物学生能够提高动手能力和创造力6.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的手工活动6.3 教学活动：提供材料，如彩色纸、水彩笔、剪刀等引导学生根据观察到的水滴生物特点制作手工作品学生展示他们的手工作品，并分享制作过程中的想法和感受6.4 教学评估：观察学生的动手能力和创造力记录学生的分享内容和作品质量第七章：观察水滴中的生物实验7.1 教学目标：学生能够通过实验进一步了解水滴中的生物学生能够掌握基本的实验操作技能7.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的实验7.3 教学活动：提供实验材料，如显微镜、载玻片、盖玻片等引导学生进行实验操作，观察水滴中的生物学生记录实验现象和结论7.4 教学评估：观察学生的实验操作技能和观察能力记录学生的实验记录和结论第八章：水滴中的生物角色扮演8.1 教学目标：学生能够通过角色扮演更好地理解水滴中生物的生活习性学生能够提高表达能力和合作能力8.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的角色扮演活动8.3 教学活动：学生分组，每组选择一种水滴中的生物进行角色扮演学生准备角色扮演剧本和道具学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价8.4 教学评估：观察学生的表达能力和合作能力记录学生的剧本内容和角色扮演表现第九章：水滴中的生物观察报告9.1 教学目标：学生能够通过观察水滴中的生物完成观察报告学生能够提高观察和写作能力9.2 教学内容：学生完成关于水滴中生物的观察报告9.3 教学活动：学生进行观察水滴中的生物活动学生提交观察报告并进行分享9.4 教学评估：观察学生的观察和写作能力记录学生的观察报告内容和分享表现第十章：总结与反思10.1 教学目标：学生能够总结水滴中生物的学习内容学生能够反思自己的学习过程和收获10.2 教学内容：学生总结水滴中生物的学习内容学生进行学习反思10.3 教学活动：学生进行小组讨论，总结学习内容学生进行分享和交流10.4 教学评估：观察学生的总结和反思能力记录学生的分享内容和报告质量重点解析本教案设计的重点在于引导学生通过观察、实验、手工活动等多种方式深入探索水滴中的生物世界，增强学生对微观生物的认知和理解。

六年级上册科学教案1.1水滴里的生物｜苏教版(1)

六年级上册科学教案1.1水滴里的生物｜苏教版(1)
教学目标:
1. 了解生物的普遍特征，并能举例说明。

2. 掌握水滴中常见的生物及其特点。

3. 了解水滴中的生物与生态环境的关系。

教学重点:
1. 掌握水滴中常见的生物及其特点。

2. 了解水滴中的生物与生态环境的关系。

教学难点:
了解水滴中的生物与生态环境的关系。

教具准备:
1. 教科书《苏教版》六年级上册科学教材。

2. 图片或幻灯片展示水滴中的生物。

教学过程:
一、导入新课:
1. 使用幻灯片或展示图片，让学生观察水滴并引导学生发现水滴中的生物。

2. 引导学生猜测水滴中的生物有哪些，以及它们的特点。

二、呈现新课:
1. 讲解生物的普遍特征，如需要氧气、水和食物生存，有自己的生长发育过程等。

2. 使用幻灯片或展示图片，介绍水滴中常见的生物，如水蚤、水藻、水虱等，并讲解它们的特点和生存环境。

三、巩固与拓展:
1. 分组讨论，让学生探讨水滴中生物与生态环境的关系，即它们之间的相互影响和依赖。

2. 指导学生设计实验，观察和记录水滴中生物的生长发育过程，并总结生物的特点以及与环境的关系。

四、小结:
总结水滴中的生物及其特点，并强调生物与生态环境的关系。

五、作业:
1. 教师布置观察记录水滴中生物生长发育过程的作业。

2. 自学下一课的内容，预习并做好笔记。

注：根据教材教学的具体情况和学生实际掌握程度，上述教案仅作参考。

教师可根据实际情况进行适当调整和补充。

水滴里的生物》教案

水滴里的生物》教案教学目标：1、能够使用显微镜观察水样，并记录观察结果。

2、了解微生物是一种个体微小、分布极广的生命体，绝大多数需要用显微镜才能看到。

3、了解荷兰的科学家XXX是世界上第一个发现微生物的人。

教学重点：使用显微镜观察水样，并认识微生物是一种个体微小、分布极广的生命体。

教学难点：引导学生学会使用显微镜观察微生物。

教学准备：放大镜、显微镜、水、玻璃片、滴管等。

预要求：1、阅读荷兰科学家XXX的故事。

2、预第一课《水滴里的生物》，初步了解微生物。

教学过程：一、导入新课1、教师出示一杯清水，引导学生看一看，同学们知道这是什么吗？（知道，是水。

）2、教师引导：我们使用特殊的工具就能看到水里的世界。

今天我们就来研究第一课——《水滴里的世界》，来探究一下一滴普普通通的水里，究竟有哪些东西？二、观察采集到的水样1、教师引导：课前，大家从熟悉的地方都采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样子的。

2、学生观察自己带来的水样，并记录、汇报。

3、学生用放大镜进一步观察水样，记录并汇报。

4、教师引导学生了解到要想观察极微小的物体，需要借助特殊的工具——显微镜。

三、了解显微镜的基本构造1、教师出示显微镜并介绍显微镜的基本构造及各部分的作用。

2、教师示范使用显微镜的方法，特别引导学生要注意显微镜在使用的时候一定要轻拿轻放。

3、教师强调显微镜的使用注意点。

四、借助显微镜观察水样1、教师提供水样，并指导学生使用显微镜观察水样。

2、学生观察并记录观察结果。

3、教师引导学生认识到水样中存在微生物，并介绍荷兰的科学家XXX是世界上第一个发现微生物的人。

五、课堂总结1、教师引导学生回顾本节课的研究内容，强调学生们了解到了微生物的存在和显微镜的使用方法。

2、教师鼓励学生继续探究显微镜下的世界，激发学生的研究兴趣。

教师引导学生使用显微镜观察水滴中的微生物。

学生分小组进行观察，并记录他们的发现。

教师巡视并提供指导。

苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计2

苏教版科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学设计2一. 教材分析《水滴里的生物》是苏教版科学六年级上册第一单元第一课的内容。

本课主要通过探究水滴中的生物世界，使学生了解微生物的基本特征及其与人类生活的关系，培养学生热爱大自然、探究科学的兴趣。

教材内容丰富，包括观察水滴中的微生物、了解微生物的基本特征、探究微生物与人类生活的关系等方面。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对微生物有一定的了解。

但部分学生可能对微生物的微观世界认识不足，对微生物与人类生活的关系理解不深。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、讨论，激发学生的探究兴趣，提高学生的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的基本特征，知道微生物在自然界和人类生活中的作用。

2.过程与方法：学会用显微镜观察水滴中的微生物，培养观察和实验能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：微生物的基本特征及其与人类生活的关系。

2.难点：微生物在自然界和人类生活中的作用。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、讨论，激发学生的探究兴趣。

2.实验法：观察水滴中的微生物，培养学生的实验能力。

3.案例分析法：分析微生物与人类生活的关系，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.教具：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜观察材料、实验器材等。

2.学具：观察日记本、画笔、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示显微镜下的水滴图片，引导学生关注水滴中的微生物，激发学生的探究兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用显微镜引导学生观察水滴中的微生物，让学生直观地了解微生物的基本特征。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，探讨微生物在自然界和人类生活中的作用。

学生可通过案例分析、分享观察日记等方式进行交流。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对微生物基本特征和作用的理解。

苏教版六年级科学上册《1.水滴里的生物》优质教案

1.水滴里的生物【教育目标】1．能够凭借显微镜和放大镜调查水滴里的微生物，并做好调查记载；能够认真详尽调查并描述水滴里的微生物；能够用图表达自己调查到的水滴里的几种常见微生物。

2．知道微生物是一类个别细小、大多是单细胞的生物，分布广泛，品种繁复；知道列文虎克是第一个发现微生物的人。

3．意识到科学技术是不断发展的；体验到探究生命奥秘的快乐与重要意义。

【教育重点】用显微镜调查微生物，并知道微生物。

【教育难点】调查一滴水里的微生物。

【教育预备】教师材料：课件。

学生材料：水样、放大镜、显微镜、记载单。

【教育时刻】1课时【教育进程设计】一、情景激趣1．播放丁香湖图片，提问：同学们知道这是什么地方吗？2．过渡：不错这是丁香湖，是咱们于洪区一道亮丽的风景线。

这是一湾清澈的湖水，景色怡人。

炎炎夏日经常有人泛舟湖上，感触湖水的清凉，亦或有人扬帆湖上，感触湖水带来的浪漫与热情。

你能想到这美丽的湖水里有什么吗？3．教师特意采集了一份丁香湖的水样，请同学们用肉眼细心调查，说说你看到的水是什么样子的？4．为了使同学们调查得更加详尽，教师给每个小组都预备了一份水样，请同学们拿起放大镜再来细心地调查，看看里面还有什么？5．很高兴同学们能够拥有一双发现的眼睛，其实除了同学们刚刚调查到的，水里还有很多的小生命，只是它们及其细小，用肉眼根本看不到，需求显微镜才能够调查到。

这节课就让咱们运用神奇的显微镜去探究《水滴里的生物》，板书课题。

二、指导学生了解显微镜的基本结构及运用方法1．叙述：既然咱们想凭借显微镜来做进一步的调查，咱们首要先要了解它的基本结构。

（课件出示显微镜图片及各部分称号）2．要想用显微镜调查只是知道这些还不行，咱们还要知道它的用法。

让咱们看看视频中的人物是怎样运用显微镜的。

（课件出示视频）3．调查之前教师特别提示同学们调查时要注意以下几个问题：4．运用显微镜调查时，应注意以下几点：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会损伤眼睛；（2）运用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手接触目镜和物镜。

苏教版六年级科学上册《1.水滴里的生物》优秀教案

1.水滴里的生物【教育目标】1．学习运用放大镜和显微镜调查微生物，并做好调查记载。

2．了解微生物的特点，知道绝大多数微生物需要用显微镜才能看到。

3．阅览列文虎克的故事，学习他的科学精力。

【教育重点】调查、知道微生物。

【教育难点】用显微镜调查微生物。

【教育准备】教师资料：课件。

学生资料：活动一：水样、烧杯、放大镜、活动记载一，活动二：光学显微镜、水样玻片、活动记载二。

【教育时间】1课时【教育进程规划】一、初步调查水样，激起探求兴趣1．说话：课前请同学们从自然界采集了水样，现在请咱们仔细调查一下所选水样。

学生完成活动记载同时报告。

（后附表）2．说话：一杯水中除了用肉眼或放大镜能调查到的，你还想知道什么呢？假如要进一步对水样进行调查，要凭借什么工具？（显微镜）［规划目的：科学课程让同学们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授练习更有效。

］3．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个国际呢？二、了解基本结构，学会使用办法1．叙述：已然咱们想凭借显微镜来做进一步的调查，下面就先来了解显微镜的基本结构和使用办法。

2．教师演示使用办法，强调轻拿轻放。

3．特别强调以下几点：（1）要正确安放显微镜，间隔桌子边缘10厘米左右，避免坠落。

（2）反光镜不能直接对着太阳，否则会损伤眼睛。

（3）保护好镜头，不能用手触摸物镜和目镜。

三、仔细调查水样，走进不知道国际1．说话：显微镜下的一滴水会是怎样的一个国际呢？咱们就来看看它的庐山真面目。

把你的发现画在活动记载二上。

（后附表）2．学生分组调查并报告调查成果。

3．教师小结。

4．凭借多媒体知道其他的水中微生物。

［规划目的：科学学习是开放的。

表现为，要引导学生使用广泛存在于校园、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于宽广的布景之中，帮助他们不断扩展对周围国际科学现象的体会，并丰富他们的学习阅历。

］四、拓宽认知视野，了解品种散布1．说话：微生物在大自然中散布极广，不光在水中，空气中、泥土里、动植物的体内和体表，乃至是在90度的温泉里，0°的冰川下等极点环境里都有微生物的存在。

水滴里的生物教案

水滴里的生物教案教案：水滴里的生物一、教学目标：1.知识目标：学习水滴中常见的生物种类及其特点。

2.能力目标：观察、描述和分析水滴中的生物。

3.情感目标：培养学生对生物多样性的兴趣和保护的意识。

二、教学重点：1.学习水滴中常见的生物种类及其特点。

2.培养学生观察、描述和分析的能力。

三、教学难点：1.帮助学生理解水滴中生物的重要性和多样性。

2.培养学生观察和描述的准确性和细致性。

四、教学准备：1.生物显微镜。

2.包含显微镜玻片、载玻片、盖玻片、吸管等实验器材。

3.预先制备的水样品。

五、教学过程：引入：（15分钟）1.向学生介绍生物多样性的概念，并简述为什么水滴中有丰富的生物。

2.启发学生思考：水滴中有哪些生物？为什么这些生物选择生活在水滴中？3.提问学生：是否有人见过水滴中的生物？能否描述一下？探究：（40分钟）1.将一滴水放在显微镜载玻片上。

2.将玻片轻轻放在显微镜上，调节高低倍镜直到能够清晰看到样品。

3.让学生依次观察样品，并用吸管将生物吸入载玻片上，然后用盖玻片覆盖。

4.让学生通过显微镜观察载玻片上的生物，并用手绘图或拍照记录自己观察到的生物。

5.引导学生观察生物的颜色、形状、大小和运动方式等特征，并讨论它们在水滴中生活的原因。

总结：（15分钟）1.学生根据自己的观察结果，总结并描述一下在水滴中常见的生物种类及其特点。

2.分享学生的观察结果和笔记，讨论不同样品中的生物有何相同之处和差异之处。

3.引导学生思考并回答问题：为什么水滴中的生物重要？如何保护水滴中的生物？拓展：（30分钟）1.让学生设计实验，探究不同环境条件对水滴生物的影响。

2.鼓励学生运用自己的观察和分析能力，推测出水滴中其他未观察到的生物种类。

六、教学反思：通过这节课，学生将能够理解水滴中的生物多样性，学会使用显微镜观察、描述和分析生物。

同时，通过讨论和拓展，培养学生对生物多样性的兴趣和保护的意识。

为了更好地达到教学目标，教师可以结合一些实际案例和影像资料，帮助学生更加直观地认识水滴中的生物。

水滴里的生物-苏教2001版六年级科学上册教案

水滴里的生物-苏教2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解水滴里的微生物和小型水生生物的生长繁殖条件及特征。

2.学会在水滴里捕捉、观察、描述和记录微生物和小型水生生物。

3.提高学生的观察能力，培养学生细心、耐心和观察微生物的兴趣。

二、教学过程1. 导入环节引导学生思考问题：“水滴里有哪些生物？”“它们长得怎样？”“它们生活的环境和条件是什么？”激发学生的好奇心和求知欲，使他们对课题产生兴趣。

2. 观察水滴里的微生物和小型水生生物1.准备工作：收集新鲜的水和装有水的容器，如放置多日的香槟瓶、玻璃杯等。

准备显微镜和光源等观察工具。

2.观察方法：将水滴放在玻璃片上，用显微镜观察。

观察时要注意调节光源和显微镜的放大倍数，让学生能够清晰地看到微生物或小型水生生物的形态、颜色、数量和运动情况。

3.观察内容：观察水滴里的微生物和小型水生生物，让学生用自己的语言描述它们的特征。

如：水蜻蜓的雏虫体形像“期望，头部较大”；小桶脚虫的身体呈橢圆形，纵贯着1根长长的鞭毛和许多短鞭毛；链霉菌是一种比较特别的细菌群体，由数个单独的菌体联系在一起，呈链状排列。

4.记录观察结果：将观察到的微生物和小型水生生物的名称、数量、特征等信息记录下来。

3. 分析生长繁殖条件1.根据观察结果和文献资料，讨论微生物和小型水生生物的生长繁殖条件，如温度、水质、光照等。

2.利用实验或资料查阅等形式，让学生了解不同微生物和小型水生生物的适宜生长温度和其他特殊要求。

如：草履虫对光线敏感，而且要在水温20℃以下的环境下生长繁殖；球藻生长的最适温度是20℃-30℃，光照强度也是影响它的生长的因素之一。

4. 小结对本课内容和学生的感性理解进行小结，强调观察水滴里的微生物和小型水生生物有助于理解它们的生长繁殖条件和特征，以及体会科学探究的乐趣。

三、教学重点1.观察水滴里的微生物和小型水生生物，描述它们的特征和数量。

2.记录观察结果。

3.探究微生物和小型水生生物的生长繁殖条件和特殊要求。

“水滴里的生物教学设计与说明.doc

“水滴里的生物"教学设计与说明【教学内容】苏教版六年级上册《水滴里的生物》【活动意图】《水滴里的生物》一课主要借助'‘一滴水”带领学生利用显微镜深入到微观的生命世界，初步认识生命世界的另一•大类——微生物世界，通过各种观察体验活动, 使学生体验到生命出界的神奇，激发学生探索生命业界的欲望。

【活动目标】知识与能力：1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物，认识微生物是-•类个休微小、大多是单细胞的生物；2、知道微生物分布广泛，种类繁多。

过程与方法：1、能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；2、学习通过显微镜认真细致地观察和描述水中的微生物情感与态度：1、意识到科学技术是不断发展的；2、体验到探索生命奥秘的快乐的重要意义【活动重点】学习通过显微镜认真细致地观察水中的微生物。

【活动材米斗】放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样【教学过程】一、谈话导入，故事激趣（一）谈话：同学们，你们知道列文虎克是谁吗？你知道有关他的故事吗？1、阅读荷兰生物学家列文虎克的故事并认识微生物的相关知识2、提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？3、学生汇报。

【设计说明：兴趣是最好的老师，山列文虎克的故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动去认识事物。

启发学生明确观察H的，为下一步的观察活动做好准备，使观察兴趣真正成为观察力发展的原动力。

】二、示范方法，了解构造（一）教帅引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法。

1、了解显微镜的基本构造谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

SUN2、教师讲解并示范使用方法。

（1）右手握住镜臂，左手托住镜座。

（2）把显微镜放在实验台上，略偏左。

安装好FI镜和物镜。

（3）转动转换器，使低倍物镜对•准通光孔。

（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）（4）把一个较大的光圈对准通光孔。

左眼注视目镜内（右眼睁开，便于以后同时画图）。

转动反光镜，使光线通过光孔反射到镜筒内。

《水滴里的生物》教案

《水滴里的生物》教案《水滴里的生物》教案一、教学目标1、帮助学生了解水滴里的生物种类和形态，拓宽生物知识视野。

2、引导学生掌握显微镜的使用方法，提高观察能力。

3、激发学生探索生物奥秘的兴趣，培养热爱科学的情感。

二、教学内容1、介绍水滴里的常见生物，如细菌、藻类、原生动物等。

2、显微镜的使用方法及注意事项。

3、如何观察水滴里的生物。

4、生物形态、结构及特点的阐述。

三、教学步骤1、导入：通过展示不同水域的水滴图片，引导学生观察其中的生物，激发学习兴趣。

2、讲解：介绍水滴里的常见生物，如海洋中的藻类、细菌，淡水中的原生动物等。

结合图片和实物，让学生了解生物的形态和结构特点。

3、实践：教授显微镜的使用方法，组织学生分组进行观察实验。

提示学生注意显微镜的使用技巧和安全事项。

4、讨论：各小组交流观察结果，分享自己在显微镜下发现的有趣生物。

鼓励学生在互动中互相学习，拓展视野。

5、总结：回顾本课知识点，强调观察实验的重要性，鼓励学生保持对生物学的热情和好奇心。

四、教学重点1、掌握显微镜的使用方法及注意事项。

2、观察水滴里的生物形态和结构特点。

3、培养学生对生物学的学习兴趣和科学精神。

五、教学难点1、显微镜的操作技巧和安全使用。

2、如何让学生在观察实验中保持专注和耐心。

六、教学准备1、准备不同水域的水滴图片和相关生物的实物或模型。

2、准备显微镜及相关配件。

3、设计观察实验记录表，便于学生记录观察结果。

七、课后作业1、要求学生画出他们在显微镜下观察到的生物形态结构图。

2、搜集有关水滴里生物的资料，制作一份科普海报。

3、完成观察实验记录表，总结实验过程中的收获和问题。

八、教学评估1、通过学生的课堂表现、实验操作和作业完成情况，评估教学效果。

2、定期进行相关知识测试，检查学生对水滴里生物的了解程度。

3、鼓励学生分享自己的观察成果和发现，给予肯定和鼓励。

九、教学反思1、总结在教学过程中出现的问题和改进措施。

2、分析学生在学习过程中的困难和需求，为后续教学提供参考。

小学科学六年级水滴里的生物教学设计.doc

小学科学六年级《水滴里的生物》教学设计大连金州新区松林小学王丽燕（一）教材简析在丰富多彩的大自然中，千姿百态的植物，形形色色的动物，“人丁兴旺”的微生物，共同构成了地球上生机勃勃的生命世界。

从本课开始安排了一个单元，介绍一些浅显的微生物的常识。

通过学习，拓展学生的视野，了解生物界的概貌，认识科学的发展及其作用。

本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。

本课的结构是：用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察、寻找水滴里的微生物——认识水滴中的微生物，了解微生物的发现史和概貌。

根据本课的内容确定本课的教学重点和难点。

教学重点：观察、认识微生物。

教学难点：用显微镜观察并记录微生物。

二、学情分析学生己经学习了一些关于动植物、人体知识，对于微观世界，他们很是憧憬，从书本上也了解了一些相关的内容。

但是，孩子们非常想通过显微镜的观察，了解微观世界到底是个什么样子。

因此，本课的内容极具吸引力，只要孩子们细心、耐心、认真观察，相信孩子们一定会被眼前的微观世界所震撼的。

经过三年的科学课学习，学生已经具备了一定的动手实验能力，能够用绘画等形式记录实验结果，但是显微镜是孩子们第一次接触到的观察工具，因此在上本课之前需要有一节专门的训练课，使学生能较正确、规范地操作显微镜。

在上本课内容的过程中，教师也要巡视，以帮助学生正确地使用显微镜进行观察。

三、设计理念：本课遵照新课程改革的要求，充分发挥学生的主体地位，让学生在做中学。

遵照学生亲身活动体验、亲探究、小组讨论、集体汇报总结的思路，习得科学知识。

教学设计环环相扣，注意时时激励学生探究愿望。

以规范操作显微镜为关键点，引导学生细心、耐心地观察，发现微观世界的奥秘, 培养学生如实地反映客观事物的科学态度。

三、教学目标1、知识与能力：•知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。

•了解列文虎克是第一个发现微生物的人。

2、过程与方法：•能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。

六年级上册科学教案-1.1,水滴里的生物｜苏教版,(1)(Word最新版)

六年级上册科学教案-1.1,水滴里的生物｜苏教版,(1)通过整理的六年级上册科学教案-1.1,水滴里的生物｜苏教版,(1)相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！水滴里的生物【教学目标】1、能借助显微镜这种视察水滴里的微生物；能够细致细致视察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己视察到的水滴里的几种常见微生物。

2、相识微生物是一类个体微小、结构简洁的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。

3、意识到科学技术是不断发展的；体验到探究生命奇异的快乐与重要意义。

【教学重点难点】教学重点：相识微生物是一类个体微小、分布极广的生物。

教学难点：科学地运用显微镜。

【教学打算】放大镜、显微镜(调适好的)、水样(水沟、池塘、长江水、自来水)、滴管、抹布、课件、载玻片、盖玻片、镊子、记录纸、平板电脑等教学过程：一、师生谈话，沟通生活中水的分布。

师:咱们靖江的水资源特殊丰富，课前我们采集了一些水样，大家看看桌上都有哪些水样？分别采集自哪里？请一位同学介绍一下。

二、肉眼或借助放大镜视察水样。

1.看看这些水中有什么？能够很清晰地看清水中这些东西吗？我们给每位同学打算了一个放大镜，运用时，可以用放大镜从杯子的侧面，像这样来视察，（老师示范放大镜的运用方法）。

听明白了吗？现在起先。

2．学生汇报。

师：谁来汇报你视察到的结果，还有谁有不同的发觉？猜想一下。

这些水样中，你觉得会有我们眼睛看不到的生命存在吗？（学生揣测）会是怎样的生命呢？3．引出显微镜。

师：原委有没有这些生物存在呢？怎样才能看到？三、显微镜视察水样。

1．每张桌上有3台显微镜。

我们一起来简洁相识一下显微镜的构造与运用方法。

目镜（对着眼睛）物镜（对着标本）载物台（放置标本）反光镜（反射光线、照亮标本）调整螺旋（调整焦距、看清标本）镜臂通光孔镜座（课件出示）2．运用显微镜视察时，要留意以下几点：（课件出示）（1）反光镜不能干脆对着太阳，否则会损害眼睛；（2）运用时要当心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。