国培教学设计案例(语文)

国培教学设计案例(语文)

中小学教师教学（学案）设计模板

案例名称

多一些宽容

科目语文教学对象八年级

提供者过仕强

学生

课时一课时

一、教材内容分析：

1、教材在单元中的位置

《多一些宽容》是苏教版八年级下册第二单元第八课，是一篇自读课文。本单元的学习主题是“道德修养”，而《多一些宽容》正是一篇极好地弘扬中华民族传统美德的文章。文章篇幅短小，结构严谨，可承载的内涵却如此的丰富。在当今物欲横流的社会，我们需要诚信，需要合作，更需要呼唤宽容。为此，我结合读本“云襟胸怀”一节当中六篇关于“宽容”的文章，可以引领学生对“宽容”这一主题内涵展开探究性学习。通过这一课学习，突破本单元的两个学习目标：1、培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。2、品味议论文语言概括有力的特点。

2、课文内容本身的知识体系和知识点之间的联系

这是一篇谈人的修养的文章。课文共三段。首先简要论述宽容的意义，然后重点阐述怎么样才能做到宽容待人，最后又退一步加以补充论证。可以说是做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。每一句都经过精心推敲。宽容本是一个比较大的话题，作者在一篇几百字的短文中就说得清楚透彻。无论从内容还是写法、语言都值得我们探究与学习。如果就课文讲课文，势必使课文的解读过于肤浅。在与读本中六篇关于“宽容”的比较阅读中，发现各篇对宽容的理解各有所侧重。而读本中的文章恰恰是对课本内涵的丰富与补充。基于这一点，我把本节课课型定为“主题探究学习课型”。

二、教学目标（知识、技能、情感态度与价值观）

学生活动设计意图及资源准备

听讲Ppt.

激趣。

二、诵读课文，整体感知

<一>检查预习

情况。

1、字的读音

2、词的意思

3、文体特点。

<二>大声朗读

课文，带着问题读

书。ppt

<三>理清结构，

了解写作思路

探究：宽容的定

观看Ppt、朗读字

词、讨论文章结构、积

极发言ppt

1检查预习

2梳理思路，体

会说理思维。

义ppt

和谐的人际关系ppt

整体感知结构

1、论述提倡宽容的意义（为什么）（从社会的人际关系→个人修养角度）（指导学生找论点）

2、论述怎样才能做到宽容。（怎么办）（总述→分说）

（重点分析）“四互”之间的关系；作者为什么这样安排；同学们结合自身客观分析能做到其中的哪些？

第二段结尾的排比句从正面加以论述，从语法角度看是并列，从内容看又是一层进一层，“坚冰”的比喻形象贴切，最后一句从大处着眼，说互爱的力量，“猜疑、嫉妒和憎恨”意思由轻到重，表达严谨有力，认真朗读体会。

3、对观点做补充论述。（退一步论证，辩证看待）

最后一段多余吗?针对读者对文章观点有可能的误解进行必要的补充论述，用“不是……而是……”对比句式，鲜明地表达了自己的态度，使自己的观互动环节，学生认真讨论，发言，交流。

朗读排比三个“爱能”

点立于不败之地<四>归纳主旨

三、赏析美文，合作交流，质疑探究

1,、文章为什么

采用道理论证？（难

点，做重点探究）同

学们能补充一些事

实论据吗？

2、课文语言质朴隽

永，齐读第2段第一

句话，赏析后仿写

“宽容

是

能

”

为本文的论证补

充一些事实论据

反面事例Ppt

正面事例ppt

全班交流

再读课文，根据文

章内容全班交流探究

进行仿写。

拓展,延伸

四、课堂练习，加深巩固

导学案达标检

测。

学生合作解答

导学案的作业，教师

巡视指导。

学生交流、发言巩固知识

教学流程图

多一些宽容

论点多一些宽容（能建立和谐的人际关系）

论据名言作者的话

论证道理论证

七、教学评价设计

以《宽容》为题，写一篇小议论文，在小组内交流。

八、帮助和总结

1了解议论文基础知识

2学习怎么说理

3区别叙事思维和说理思维