人美版小学六年级美术下册第14课《发现老房子的美》教学反思
发现老房子的美教案
发现老房子的美教案【篇一：发现老房子的美教案】《发现老房子的美》教案教学目标：通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条法、泥板成型的陶艺技法，了解、表现老房子，发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力和表现力。
教学重点：学习盘条法、泥板成型的陶艺技法，表现老房子。
教学难点：对老房子结构的理解与掌握。
教学准备：教具：课件、学生优秀作品学具：黄泥及工具教学活动：激发兴趣、导入新课认识图片上的建筑吗？北京四合院。
无论你曾经生活在南方还是北方、城市还是乡村，发现身边有一些历史悠久的老房子，可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、名人故居。
说一说，你印象深刻的老房子什么样的？学生积极回答，教师出示课题。
欣赏讨论、小组探究欣赏回忆图片中的老房子，说一说你觉得他们美在什么地方？学生分小组探究、讨论。
引导学生分析：格局的美、材质的美、风格的美。
在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？欣赏书中图片及相关资料。
引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？提示方法步骤：做地基——墙体、柱子——屋顶——细节：门、窗、材料纹理、树木花草、鸡鸭牛羊等。
总结：可以用堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加花纹和装饰，表现出不同的肌理效果。
注意事项:座底要略大，主体不宜太高，添加富有生活情趣的装饰细节：院中小井、墙头小猫、门前古树、檐下木梯等。
说说你喜欢的同学作品，有什么优点?使用了哪些方法？学生积极发言。
三、学生制作、教师辅导作业提示：制作一处富有生活情趣的老房子。
学生制作、教师个别指导，找出细节有新意的作品随时进行展评。
四、小组互评，展示交流引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。
引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。
组评：选出大胆表现、富有创意的作品展示在黑板上。
大家评：说一说你喜欢的作品，理由是什么？有什么更好的建议？【篇二：发现老房子的美美术教案】篇一：六年级美术下册发现老房子的美1教案人美版12篇二：发现老房子的美教案《发现老房子的美》教案教学目标：通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条法、泥板成型的陶艺技法，了解、表现老房子，发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力和表现力。
六年级上册美术教案-发现老房子的美｜人美版(2023秋)
-审美观点的个性化：每位学生对美的感知都有差异，难点在于如何引导学生形成自己独特的审美观点，并敢于在作品中表达出来。
-古建筑保护意识：培养学生对古建筑的保护意识，难点在于如何让学生理解保护古建筑的重要性，并转化为实际行动。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与老房子相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧来表现老房子的美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解老房子的基本概念。老房子是一种具有历史、艺术和科学价值的建筑。它是我国文化遗产的重要组成部分，反映了不同时期的社会风貌和建筑风格。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了老房子在实际中的艺术价值，以及如何从中发现美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调老房子的建筑特点、绘画技巧和审美观点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护老房子”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
在教学过程中，我尝试通过讲解、案例分析、实践活动等多种方式，让学生深入了解老房子的美。从学生的反馈来看，这种方法还是取得了不错的效果。他们不仅掌握了老房子的基本知识，还能运用绘画技巧表现老房子的美，这让我感到很欣慰。
六年级美术《发现老房子的美》教学设计
六年级美术《发现老房子的美》教学设计一. 教材分析《发现老房子的美》是一堂六年级美术课，旨在让学生通过观察和描绘老房子的外貌特征，培养学生对传统文化的认识和保护意识。
教材内容主要包括老房子的历史背景、建筑特点、描绘老房子的方法等。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的绘画基础，对美术作品有一定的欣赏能力。
但他们对老房子的了解可能有限，需要通过教师的引导，培养学生对老房子美的发现和保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解老房子的历史背景和建筑特点，提高学生的文化素养。
2.培养学生发现老房子美的能力，提高学生的审美意识。
3.培养学生通过绘画表达自己对老房子的认识和情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法。
2.难点：培养学生发现老房子美的能力，以及通过绘画表达自己的认识和情感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察老房子的外貌特征，培养学生发现美的能力。
2.讲授法：教师讲解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法。
3.实践法：学生动手描绘老房子，提高学生的绘画技能。
4.讨论法：学生分组讨论，分享自己对老房子的认识和感受。
六. 教学准备1.教师准备老房子的图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示老房子的图片和视频，引导学生关注老房子的外貌特征，激发学生对老房子美的发现和保护意识。
2.呈现（10分钟）教师讲解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法，帮助学生了解老房子的价值，培养学生发现美的能力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对老房子的认识和感受。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生动手描绘老房子，教师继续巡回指导，提醒学生注意绘画技巧和表现手法。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，引导学生思考如何保护老房子。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调老房子的历史价值和美学价值，提醒学生关注身边的传统文化。
六年级美术《发现老房子的美》教案
教案标题：发现老房子的美一、教学目标1.知识目标：a.了解老房子的特点和美丽之处；b.掌握画老房子的基本技巧和表现方法。
2.技能目标：a.培养学生独立观察和发现美的能力；b.提高学生的绘画技巧和创作能力。
3.情感目标：a.培养学生对传统文化的尊重和热爱；b.培养学生珍惜历史文化遗产的意识。
二、教学重难点1.教学重点：a.了解老房子的特点和美丽之处；b.掌握画老房子的基本技巧和表现方法。
2.教学难点：a.培养学生独立观察和发现美的能力；b.提高学生的绘画技巧和创作能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）a.利用图片或视频展示一些具有中国传统特色的老房子，并提问学生这些房子有什么特点和美丽之处。
2.知识讲解（20分钟）a.介绍老房子的特点：仿木结构、假山、琉璃瓦等；b.讲解画老房子的基本技巧和表现方法，例如线条的运用、透视法的使用等。
3.案例分析（20分钟）a.给学生展示一些画家或学生绘制的老房子作品，并分析其技法和表现手法；b.引导学生对这些作品进行观察和思考，提问学生关于作品的感受和评价。
4.实践练习（30分钟）a.让学生分组到校园或周边寻找老房子进行观察；b.学生可以选择角度进行素描或用彩色铅笔开始绘画。
5.作品展示（10分钟）a.学生将自己的作品展示给全班同学；b.教师对学生的作品进行点评和评价。
6.总结反思（10分钟）a.与学生一起总结今天的学习内容和体会；b.鼓励学生表达自己对老房子的感受和发现。
四、教学资源1.图片、视频展示老房子的特色和美丽之处；2.画家、学生绘制的老房子作品；3.素描纸、彩色铅笔等绘画材料。
五、板书设计教学目标：了解老房子的特点和美丽之处；掌握画老房子的基本技巧和表现方法。
六、教学反思本节课通过图片和视频的展示，激发了学生的兴趣，同时让学生了解到了传统老房子的特点和美丽之处。
在知识讲解环节，结合案例分析，让学生更加深入地了解到画老房子的技巧和表现方法。
在实践练习环节，学生通过自主观察和绘画实践，培养了独立观察和发现美的能力，同时也提高了绘画技巧和创作能力。
六年级美术下册教案《发现老房子的美》
六年级美术下册教案《发现老房子的美》一、设计意图这个教案主要是让学生带着美感去观察老房子，去体会老房子在时间的涤荡下所散发出的独特美感。
通过观察、画画等活动，来培养学生敏锐的审美能力，增强他们对于美的认知与感受。
二、教学目标1.让学生理解老房子的历史、文化、艺术价值，并初步感受老房子所散发出的独特的魅力和风采。
2.通过美术作品创作，发现老房子美的特点，体味老房子的内在美感。
3.初步掌握画画技巧，能够用笔、墨、色表现老房子的美感。
三、教学内容1. 认识老房子（1）为什么要去了解老房子？通过思考，让学生慢慢地认识到老房子的重要性，了解老房子的历史价值和文化价值。
（2）介绍老房子的基本构造老房子外观的材料、屋顶形状、窗户类型等，让学生感受到老房子建筑所蕴含的美感。
2. 感性认识老房子（1）让学生去寻找老房子的美到老城区走一走，去观察老房子，通过肉眼观察和所感受到的情绪去体会老房子所散发出的美感。
（2）让学生用画画的方式来发现老房子的美让学生自己选择初步掌握技巧的一个或几个技法，如素描、水彩、铅笔画等，用自己的视角去表达老房子的美感。
3. 艺术创作指导学生如何构思创作题目、让学生掌握绘画技巧。
四、教学过程1. 认识老房子（1）引入在课堂上播放一段介绍老房子的短片，让学生快速进入老房子话题。
（2）了解老房子介绍old house到中国的历史，为什么重视old house。
然后介绍老房子的基本构造以及不同地方的老房子的特点。
2. 感性认识老房子（1）老房子的美现场观察老房子传达的信息和气息，去感受老房子所散发出的美。
（2）用画画的方式发现老房子的美学生自己选择自己擅长的表现技法的一种或几种去表达老房子的美感。
3. 艺术创作（1）构思题目学生根据所察觉到的情绪和所听到的声音构思老房子创作题目。
（2）绘画技巧教授学生如何运用所学技法，去绘画表现出自己构思的老房子。
五、教学评估1. 填写教学反馈表教师结合学生的作品，用填写反馈表的方式去总结教学过程中表现好的地方和需要再努力的地方。
六年级美术下册教案《发现老房子的美》两篇
六年级美术下册教案《发现老房子的美》两篇篇一教材分析：发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。
教学目标1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。
了解表现民居的艺术词汇和语言。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。
2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。
尊重传统，能感受生活和艺术的联系。
教学重点：1、了解中国主要的五种民居类型。
比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。
2、了解民居在建筑材料方面的多样性。
3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。
教学难点：了解民居的人文性质。
教学准备有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。
教学过程：一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？二、欣赏课件1、设问、激趣对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。
2、观察、感受观赏有关民居的图片或*，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。
三、小组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。
综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。
四、学生描述、欣赏、表现认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。
五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。
六年级美术下册教案《发现老房子的美》两篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析： 发现和感受⽼房⼦丰富的⼈⽂蕴含和⼯艺特⾊，提⾼审美能⼒。
教学⽬标 1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和⼈⽂环境因素。
了解表现民居的艺术词汇和语⾔。
能⽤形、⾊、材质、使⽤空间等美术语⾔表现家乡民居的特征。
2、过程与⽅法：在观察与⽐较中认识民居的多样性。
在资料收集、分析、讨论中养成⾃主学习与合作学习的能⼒。
3、情感、态度、价值观： 在探索中学会思考和体验发现的乐趣。
尊重传统，能感受⽣活和艺术的联系。
教学重点： 1、了解中国主要的五种民居类型。
⽐较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、⽓候的关系。
2、了解民居在建筑材料⽅⾯的多样性。
3、欣赏和描述民居的造型艺术特⾊。
教学难点： 了解民居的⼈⽂性质。
教学准备 有关民居的光碟、图⽚资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。
教学过程： ⼀、导⼊新课：你们了解家乡的⽼房⼦吗？你觉得家乡的⽼房⼦漂亮吗？它和我们现在的⾼楼⼤厦有什么区别？ ⼆、欣赏课件 1、设问、激趣 对⽐⼀组民居图⽚，分辨南北民居，激发学⽣欣赏的兴趣。
2、观察、感受 观赏有关民居的图⽚或*，引导学⽣对民居进⾏初步的审美体验和感受。
三、⼩组讨论： ⿎励学⽣⼤胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充⼀些学⽣遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特⾊？民居和当地的⽓候、地理环境有什么关系？ 各⼩组可负责某⼀问题的探究，由组长安排组员先进⾏⾃主学习，然后组织组员发⾔讨论，最后由组长或组员写出学习报告。
综合各⼩组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。
四、学⽣描述、欣赏、表现 认识家乡⽼房⼦在建造形式、装饰艺术等⽅⾯的特征，提出⽤恰当的⼝头或书⾯语⾔对典型的民居进⾏描述，说出其特⾊，表达⾃⼰感受，同时⿎励学⽣课后以绘画形式加以表现。
六年级美术《发现老房子的美》说课稿
六年级美术《发现老房子的美》说课稿一. 教材分析《发现老房子的美》这一课题，旨在让学生通过观察、描绘老房子的外貌特征，培养学生对老房子建筑特色的认识和审美能力。
六年级的学生已有一定的绘画基础，对老房子的认识也不再陌生，因此，这一课题既符合学生的年龄特点，又具有一定的挑战性。
二. 学情分析六年级的学生好奇心强，善于观察，具备一定的绘画技巧。
但在发现老房子的美方面，部分学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，发现老房子的独特魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解老房子的建筑特点，学会用绘画的方式表现老房子的美。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的审美素养。
3.情感、态度与价值观：培养学生对老房子文化的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握表现老房子美的绘画技巧。
2.难点：引导学生发现老房子的独特魅力，培养学生的审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式教学法，引导学生主动观察、思考、交流。
2.教学手段：运用多媒体展示、图片欣赏、实地考察等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以图片欣赏的方式，展示各种风格的老房子，引导学生关注老房子的美。
2.讲解：讲解老房子的建筑特点，分析老房子的美感所在。
3.示范：教师示范如何绘画老房子，讲解绘画技巧。
4.练习：学生动手绘画老房子，教师巡回指导。
5.交流：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6.拓展：引导学生关注身边的老房子，发现生活中的美。
七. 说板书设计板书设计如下：1.建筑特点2.绘画技巧3.审美观念八. 说教学评价1.学生绘画作品的质量：观察学生作品中的线条、色彩、构图等方面，评价学生的绘画水平。
2.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况，评价学生的参与度。
3.学生审美能力：通过课堂表现、作品展示等方式，评价学生的审美能力。
六年级下美术说课稿-发现老房子的美_人美版
第十四课发现老房子的美一、基于课程标准的分析思考本课是第三阶段“综合、探索”领域的内容。
《美术课程标准》中明确指出，本领域使学生调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
房子是人类生活的产物，是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。
每个历史时期，不同地域都有着独特的建筑风格。
在日常生活中，学生们对老房子的关注比较少，通过本课的学习，可以引起学生对老房子的关注，从美术的角度去欣赏、去表现。
二、基于学生学习的目标制定为有效提高学生的自主学习，在本课的欣赏、学习、评价和创作中实现美术课程的工具价值与发展价值，我将本课的学习目标确定为以下几点：1、学生通过观察老房子，了解老房子的特色，感受老房子的内涵。
2、让学生会表述自己的感受，会描述不同房子的建筑特色，学会通过观察房子的特征使用线描的方法表现。
3、通过对老房子的描绘，让学生更好的掌握线描画的技法。
其中教学重点为：通过欣赏不同地域，不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史时期老房子的文化和艺术特点。
教学难点为：了解不同种类房屋表现形式的特点及历史；线描画黑白、疏密的掌握。
三、基于教法、学法的活动设计根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、讨论法等教学方法。
根据了解到的学情，我主要引导学生通过欣赏图片、充分想象、讨论交流、教师讲解、自主探索、动手实践，交流展示、相互评价这些教学策略来达成以下目标。
在整个活动中，我根据课程标准的评价要求，从这几个方面引导学生进行自评、互评，再加上教师富有激励性的评价，更好地促进学生技术素养的形成和发展。
该活动设计意在体现目标、教学、评价三位一体，让学生在观、思、学、议、行、评中手脑并用，亲历实践。
四、基于体验探究的教学流程本节课我主要通过以下五个环节展开教学：欣赏评述--- 作品赏析--- 技法探索--- 大胆创作--- 展示评价（一）创设情境感知特点我是这样导入新课的：有喜欢摄影的同学吗？能把你们在旅游的过程中拍到的老房子的照片分享给大家看看嘛？（并作简单介绍，如：地理位置、房子的特点、自己的拍摄感受）我相机总结，并适时板书：在社会的发展下，这些老房子如今已日益衰落，但他们却构成了独特的地域文化，今天就让我们一起去了解家乡的老房子。
发现老房子的美反思
《发现老房子的美》说课反思中原区帝湖小学张丹丹本节课是六年级下册属于“造型·表现”学习领域的课。
在做本课的设计时，我想既然是老房子就从身边的老房子开始吧，于是在设计之初，我就以一段郑州的历史为开端，让学生从自己的回忆中去寻找老房子，进而去了解其他地区的老房子的艺术风格。
紧接着设计问题，让学生了解老房子的历史、样式、建筑特点、艺术特色，为下一步的制作做铺垫。
接着通过让学生分组尝试各种不同的材料的表现以及各部分的衔接尝试，让学生在这个过程中体会创作的快乐，并学会发现问题，通过合作的方式解决问题。
接着是让学生通过看书上的图片，了解今天的学习内容，从中了解一些制作技法，为以后的实践做铺垫。
接着通过示范让学生更直观的了解制作过程，启发学生在自己的作品中多动手、多动脑，作出更有创意的作品。
但是在这一环节中疏忽了一个很重要的环节，就是要建房子，要做老房子必须有计划图。
没有相应的图，我们不能没有任何计划的去做一件事，要知道自己做的是什么。
最后通过评价展示，让学生会自己组织完整的语言介绍自己的作品，提高学生的语言组织能力。
再通过最后的拓展，让学生在课下进行不同方式的创作。
在这节课上，通过让学生自己搜集资料，培养学生自主学习的能力，通过小组合作的方式加强学生自己的团结合作精神。
另外，通过自己动手培养学生的动手能力、创新思维。
最后评价环节培养其语言能力。
通过本课的学习让学生掌握了泥塑的技法，学会发现老房子的美，进而去发现生活的美。
但是，在这次说课中，教学环节不够细致，许多细节没有考虑到。
对学生在学习中会遇到的情况没有一个详细地分析说明，目标细化不到位。
另外，虽然提到我们身边的生活环境，但是只是带过没有仔细的带学生去认识郑州这个我们每天都看到的城市。
人美版六年级美术上册教案：发现老房子的美
《人美版六年级美术上册》第三章“美丽的建筑”：发现老房子的美。本节课的核心素养目标为：1.增强学生对传统建筑文化的认识，培养家国情怀和社会责任感；2.提高学生的观察力、表现力和创造力，发展审美鉴赏能力；3.培养学生合作交流、探究学习的能力，激发对美术学科的兴趣。通过本节课的学习，使学生能够从文化、审美、实践等多角度深入体会老房子的美学价值，全面提升美术学科核心素养。
举例解释：通过分析一栋具体的老房子，讲解其屋顶的翘角、木结构窗户的雕刻艺术，以及砖墙的纹理和色彩变化，让学生直观地理解这些元素如何构成了老房子的独特美感。
2.教学难点
-观察角度的选择：指导学生如何从不同的角度观察老房子，捕捉其最美的瞬间，这对于描绘出有感染力的作品至关重要。
-绘画技法的运用：如何将观察到的细节通过适当的绘画技法表现出来，如运用线条的粗细、曲直变化来描绘建筑结构，使用色彩的冷暖对比来营造氛围。
人美版六年级美术上册教案：发现老房子的美
一、教学内容
《人美版六年级美术上册》第三章“美丽的建筑”：发现老房子的美。本节课我们将探讨以下内容：1.了解老房子的建筑特点和历史价值；2.观察并描绘老房子的外貌特征，如屋顶、窗户、墙壁等；3.分析老房子与环境的关系，感悟其独特的美学价值；4.尝试运用线条、色彩等表现手法，创作一幅表现老房子之美的画作。通过本节课的学习，让学生深入了解我国传统建筑的魅力，培养他们的审美情趣和美术创作能力。
然而，我也注意到在学生小组讨论过程中，有些孩子显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法，增强他们的自信心。
此外，教学过程中我也在思考如何让孩子们将所学知识应用到日常生活中。毕竟，发现老房子的美不仅仅是学会观察和绘画，更重要的是培养他们对传统文化的尊重和热爱。在这方面，我觉得还可以通过组织更多的实践活动，如参观当地的历史建筑、邀请专家讲座等，让孩子们更深入地了解和感受老房子的魅力。
六年级美术上册《发现老房子的美》教案1 人美版
《发现老房子的美》教案
教学目标：
1、通过学习活动体验老房子带来的视觉冲击力，认识老房子的艺术价值，发现老房子的美感。
（认知目标）
2、学习用泥塑的方法表现老房子的美，在实践中提高表现力。
（技能目标）
3、激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生热爱自然、热爱生活的高尚情操。
（情感目标）
重点难点：
发现老房子的美感和领悟老房子的独特艺术价值是本课的重点。
用合适的泥塑方法再现老房子的美是本课的难点。
教学理念：
1、学生有自己特有的学习方式，六年级的学生对事物有了一定的认识，在积累了一定的视觉经验和审美经验后，逐渐形成了自己独特的审美个性。
2、教师与学生是平等的，在教学活动中就是一个学习活动的组织者和引导者。
教学准备：
课件，泥塑材料、工具等。
教学过程：
一、欣赏感受老房子的美。
1、教师用课件展示各种老房子的图片让学生欣赏。
2、小组讨论：老房子美在哪里？
二、欣赏研究表现技法。
1、教师出示《绿釉陶楼》图片，进行简单介绍。
2、引导学生欣赏分析其表现方法。
三、引导表现老房子的美。
1、教师进行适当示范：用简单的泥塑方法表现老房子的局部。
2、课件展示老房子局部的图片启发学生。
四、学生用泥塑的方法表现老房子的美。
五、学生进行学习活动的评价。
六、提示学生课后继续研究老房子。
(赛课教案)六年级美术上教案《发现老房子的美》
发现老房子的美教学设计教学目标：1.知识与技能发现老房子的美，综合运用多种材料，技法来表现老房子的特色和美感。
2.过程与方法通过观察，分析探索，感悟老房子的制作方法，来表现老房子的结构特色。
3.情感，态度和价值观通过本课学习，了解老房子的历史和结构特点，发现和感受老房子丰富的人文内涵与美感，提高审美能力和表现力。
教学重点和难点1.教学重点感受，欣赏，发现不同风格地域老房子的美，用多种材料，技法表现出老房子的结构特征，能够做出一个有美感有特点的老房子。
2.教学难点制作方法和制作过程掌握，对房子结构的细节纹理和肌理的表现。
教学过程一.课前准备，检查作业布置学生搜集工具和材料，检查小组作业二．激发兴趣，导入新课1. 准备一件老房子的作品，提问：这是什么样的房子？激发学生的学习兴趣。
2. 学生回答，出示课题三，出示课件图片，欣赏分析1．欣赏三种不同建筑时期，材料，特色的老房子。
2．引导学生分析，不同建筑时期，材料，特色的老房子有着不同的美。
3．通过欣赏分析，学生分析出出老房子的结构纹理。
四，技法分析1. 泥条成型法，手捏成型法，泥板成型法。
2. 分析结构纹理，揉捏，刻划，按压等。
3. 墙面，门窗房顶的制做技法。
五．介绍工具，示范步骤1. 介绍工具和材料（1）陶泥等，做房体的材料。
（2）泡沫板，作房子的底座，地面（3）牙签,用来连接房体。
（4）格尺,泥工刀等，用来切挖出门窗，做出房子的肌理和纹理装饰用2.以实物作品为例，讲解示范方法和步骤(1)先碾压出泥板，依次出墙面，房顶。
(2)墙面要厚一些，房顶要薄一些。
(3)在墙面上用工具切挖出门和窗，用按压，揉捏，刻划等技法装饰门窗和房顶。
(4)表现出房子的结构纹理(5)在泡沫板上链接墙面和房顶，左右前后对称。
( 6 )做出房子周围的装饰物，烟囱和房檐等。
整理调整美观。
六，艺术实践1.根据课前准备的情况，组织学生分工合作，小组创作。
2.要求；作品整体效果美观，有结构特色，有美感。
第14课《发现老房子的美》
授课年级 六年级
《发现老房子的美》
课题 2 课时 14. 发现老房子的美 主备人 刘丽鸿
学科 美 术
课 型
欣赏 . 评述课
1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条
导 学 目 标
成型、泥板成型等陶艺技法。 2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现 老房子。 3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特 色，提高审美能力。
过
堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、 导 压、粘，添加出不同的肌理效果。 三、艺术实践： 学 制作一处富有生活情趣的老房子。 学生创作 教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时 进行展评。 四、评价展示 程 引导学生自评与互评， 发表自己的独立见解。 引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方 法，并进行技法交流。 教 学 反 思
导 学 重 点
教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表 现老房子。 教学难点：对建筑结构的理解与掌握。
导 学 难 点 导 学 方 法 导 学 准 备
观察比较法、合作学习法、尝试法、交流讨论法
幻灯片，图片、教材等
导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学 过
程 设 计
导学 时 环节 间
导
学
内
容
修 改 栏
一、导入新课： 汇总资料，引导学生交流。 二、讲授新课 导 1、小组研究 引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜 学 欢哪种? 为什么? 该如何表现? 2、尝试表现：组织学生分组尝试技法， 过 教师巡视指导 3、引导学生反馈与交流： 谁的想法别具新意? 在尝试的过程中遇到哪 程 些问题? 4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。 5、示范 教师做示范：做底——文体——细节
最新整理小学美术教案第14课发现老房子的美.docx
最新整理小学美术教案第14课发现老房子的美课题
第14课发现老房子的美
领域
造型.表现
教
学
目
标
通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。
发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。
教学重难
点
学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。
对建筑结构的理解与掌握。
教具准备
课前搜集的资料、陶泥、课件
教学方法
教学过程
复备
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入新课：汇总资料，引导学生交流。
1、小组研究：引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？
尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导
引导学生反馈与交流：
谁的想法别具新意？
在尝试的过程中遇到哪些问题？
2、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。
3、示范
教师做示范：做底——文体——细节
堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。
三、艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房子。
学生创作：教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。
评价展示：引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。
引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。
板书设计：
第14课发现老房子的美
教后反思：。
《发现老房子的美》小学美术教学反思
《发现老房子的美》小学美术教学反思
《发现老房子的美》小学美术教学反思
身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《发现老房子的美》小学美术教学反思，欢迎大家分享。
本课属于“造型、表现”领域中陶艺系列的内容。
无论你生活在南方还是北方、城市还是乡村，都会发现身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。
这些老房子有的是砖石结构，有的是土木结构，有平房、有楼台、有院落。
它们都曾经辉煌，曾经人声鼎沸，曾经有着美丽的装饰，曾经热闹温馨。
它们有些虽然出自乡村工匠的.手，却代表着一个时代或一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓厚的地域文化，散发着淳厚的乡土气息，就像一位位饱经风霜的老人，在悠悠的历史中感受着时代的进程。
这些老房子是我们难以忘怀的乡土瑰宝！
引导学生发现老房子的美，用泥塑的方式制作老房子，实际上就是引导学生关注乡土文化，从不同风格的建筑中体味文化，同时也培养他们对建筑、家乡风貌、家乡历史文化的感情。
也许，在他们略显稚拙的小手下，只能表现老房子的一隅，但是我们相信，源于创作中的感悟与关注，会对他们一生的审美产生影响。
人美版小学六年级美术下册第14课《发现老房子的美》教学反思
人美版小学六年级美术下册第14课《发现老房子的美》教学
反思
这节课学生对该课课题内容比较陌生、很不熟悉。
教授起来有一定难度，但经过老师的精心准备收到了较好的效果。
1、较大程度地调动了学生自主学习的积极性，课堂气氛活跃。
2、充分调动了学生动脑设计和动手实践创造美的能力。
3、注意课外延伸，能抓住机遇教育学生要有创新精神。
不足之处：
1、有的学生技法交流时条理性不强。
2、有个别学生缺少创新精神，作品有雷同现象。
3、时间不够宽裕。
美术家乡的老房子教学反思【精选】
美术家乡的老房子教学反思【精选】美术家乡的老房子教学反思【精选】身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的美术家乡的老房子教学反思【精选】，欢迎大家分享。
《新课程标准》指出：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神。
本课内容为地方课程资源教材，重视学生的传统文化素养的培养。
以线描绘画一幢老房子为主要目的。
首先让学生利用课余时间亲眼看看恩施老房子，并收集相关的资料，因为随着时代的发展、社会的变迁，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。
家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。
在教学安排上，首先利用恩施风景的`录像导入，不但使学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学习的兴趣，更重要的是在课堂上创设一定的自然之美、情景之美，这样会使学生保持着学习的热情而且思维十分活跃。
针对一两幅图片着重引导学生从观察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗，柱子等造型特征，使学生通过自身的观察老师的简单讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，升华了学生的情感，使学生了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触摸城市的脉博，品味城市的精神，并在身临其境中感受特殊的气氛，产生相应的情绪，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。
我以用线的表现形式下手，用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面，因为绘画离不开线，尤其是儿童类绘画，从涂鸦开始，就利用歪歪斜斜的线来描绘索感知的简单形象。
让学生学会表现的第一步就是先让他利用线来表现，然后再过渡到面。
这样学生就循序渐进的接受学习的内容，对最后的教学效果是有帮助的。
在教学中我进行鼓励性评价，这样更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
第十四课发现老房子的美-人教版美术第十二册教案1
第十四课发现老房子的美－人教版美术第
十二册教案1
发现老房子的美1课时
教
材
分
析教学目标通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。
发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。
教学重点学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。
教学难点对建筑结构的理解与掌握。
教具准备
课前搜集的资料、陶泥、
课的
结构
内容
教法
教
学
过
程课前准备导入新课：汇总资料，引导学生交流。
小组研究：引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？欣赏：欣赏书中图片及相关资料。
示范：导入法激活精神
教
学
过
程
教师做示范：做底——文体——细节堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。
艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房子。
学生创作：教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。
评价展示：引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。
引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。
提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性授课日期专科组长签字。