一年级美术下册 太阳 1教案 人美版
《太阳》美术教案（精选25篇）
《太阳》美术教案《太阳》美术教案（精选25篇）《太阳》美术教案篇1教材分析《太阳》是“人美版”小学美术一年级下册中的一课，属于“造型·表现”领域。
本课教材展示了用泥塑造的多种不同的太阳作品，及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。
教学要求：1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。
2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情教学重点：创造出有个性的太阳形象教学难点：如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)教具准备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等学具准备：水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等教学教程：—、自由画形式导入课题：(1)老师问：谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳(2)老师问：太阳是什么形状?(圆形)它的四周还有什么?(光芒)(3)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么(4)揭题、板书课题。
(见板书)二、教授：(1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。
老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事?(把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。
那四周的光芒，它又是怎样变化的呢?请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。
书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。
书中右下图：太阳的头顶上戴了什么?(皇冠)老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么?(树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节?(春季)黄、红树叶是在什么季节?(秋季)三、了解太阳的七色光知识：课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。
太阳 一年级美术教案教学设计人民美术出版社
太阳教学内容人民美术出版社小学美术一年级下册第10-11页内容教学目标1. 知识与技能熟悉工具和材料，进行感官体验。
采用揉、捏、粘、压等泥塑技法设计太阳的形象。
2. 过程与方法通过欣赏多种形式的太阳作品，提高学生的想象能力和创作能力；在设计与制作中，提高学生的动手操作能力。
3. 情感、态度和价值观通过太阳及光芒的多种设计和表现，培养学生的个性、创新精神、耐心细致的学习态度，以及对美术学习的兴趣。
教学重点学习用泥塑的方法设计制作太阳的脸和光芒。
教学难点太阳五官和光芒的多种造型以及富于个性的色彩变化。
教学准备彩泥、多媒体课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、引入出示课件。
1.太阳公公：小朋友们，你们说我有什么用？2.你们都知道我的哪些故事呢？3.关于我的故事还有很多呢，古今中外的人们对我很是崇拜，为我创作出了很多的形象呢。
了解太阳对于地球的作用。
回忆知道的太阳神话故事：《后羿射日》《夸父逐日》。
欣赏图片，了解古今中外不同的太阳作品。
【设计意图】了解太阳的知识。
创设情境，回忆知道的神话故事。
欣赏世界上不同的太阳神话作品。
二、讲授新课1.思考：小朋友们，你们觉得生活中的我和神话中的我有什么不同？想象丰富。
有趣。
2.看书，小组讨论。
你们认为书上哪一个作品设计得有趣？它给你带来了哪些联想？学生说看法。
【设计意图】通过欣赏古人留给我们的太阳形象，体会古人对太阳的崇拜和联想。
让学生欣赏同龄学生的作品，拉近生活体验，设计太阳的形象。
3.画设计图。
你准备把我设计成什么样呢？先画在老师准备好的纸上吧。
教师在黑板上出示不同的太阳表情和光芒图片。
学生设计草图。
设计时参考教师给出的图片。
引导学生按自己的设计思路画出草图。
4.书中的小朋友是怎样用彩泥表现我的？教师按照自己的设计图进行示范，并提出注意的地方。
（1）滚压的时候注意力度，彩泥要有一定的厚度，不可太薄。
（2）注意色彩的搭配，可以用铅笔添加细节。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第5课 太阳》》(教学设计)
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第5课太阳》》（教学设计）一. 教材分析《太阳》这一课旨在让学生通过观察、感受、描绘太阳，培养他们的观察能力、想象能力和绘画能力。
教材以生动的图片、简单的文字和丰富的活动，引导学生认识太阳，感受太阳的美，学会用简单的线条和色彩描绘太阳。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们通过观察、操作、体验，可以直观地认识太阳，并用自己喜欢的方式表现太阳。
但学生们的绘画能力和观察能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生，鼓励他们大胆地表达自己的感受。
三. 教学目标1.让学生认识太阳，了解太阳的特点。
2.培养学生观察、想象和绘画能力。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、描绘太阳，培养观察能力和绘画能力。
2.难点：如何引导学生用丰富的想象力，表现出一个生动、形象的太阳。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生观察、思考、表达和创作。
六. 教学准备1.准备太阳的图片、视频等教学资源。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注太阳，激发学生对太阳的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些描绘太阳的画作，让学生观察、思考，引导学生发现太阳的特点，如形状、颜色等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行观察，尝试用简单的线条和色彩描绘太阳。
教师巡回指导，关注每一个学生的绘画过程，给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。
教师对学生的作品进行点评，强调观察和表现的重要性。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象力，创作出一个具有个性的太阳。
可以让学生尝试用不同的材料和方式表现太阳，如剪纸、手工等。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调观察、想象和绘画的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生在家里画一幅太阳画，并写上自己对太阳的感受。
一年级美术下册《太阳》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教师邀请几名学生展示自己的作品，让作者分享创作心得，其他学生认真倾听，互相学习。
2.教师对学生的作品进行评价，重点表扬有创意、表现力强的作品，同时指出需要改进的地方。
3.教师对本节课的内容进行总结，强调太阳在我们生活中的重要性，以及通过美术创作表达对太阳的热爱和敬畏之情。
结合本节课内容，学生在学习太阳的过程中，可能会遇到以下问题：对太阳的形状、颜色等基本特征的把握不够准确；在创作过程中，对绘画工具和材料的使用不够熟练；在表达自己对太阳的感受时，可能存在一定的困难。因此，教师在进行教学设计时，应充分考虑这些因素，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高他们的美术素养。
4.拓展作业：选择一位自己喜欢的艺术家，了解其作品中的太阳形象，分析艺术家的创作风格和表现手法。
提交方式：以PPT、小报或口头报告的形式，在课堂上进行分享。
注意事项：
1.作业要求学生在规定时间内完成，保证作品质量。
2.教师应关注学生在作业完成过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
3.家长要积极配合，关注孩子的学习进度，鼓励孩子发挥想象力和创造力，共同完成作业。
2.写一篇关于太阳的观察日记，记录一周内太阳在不同时间、天气下的变化，以及给自己带来的感受。
提交方式：将观察日记写在作业本上，字数不限，要求字迹工整、内容真实。
3.家庭作业：与家人一起，利用废旧材料制作一个太阳的手工作品，鼓励家庭成员共同参与，增进亲子关系。
提交方式：将手工作品带到课堂上，进行展示和分享。
2.教授绘画太阳的基本技巧，如如何画出一个圆滑的太阳、如何表现太阳的光芒等。同时，示范绘画过程，让学生跟随步骤进行学习。
一年级下册美术教案《太阳》人美版
一分钟安全教育
放学的路上要注意别靠近楼房走路，因为春天楼上会落雪，避免伤到自己。
教 案
检印：
课题
5．太阳
备课者
编号
20170105
备课时间
2017.2.23
授课时间
课时
1
教材分析
本课属于“设计·应用”领域内容本课与上册《花点心》属于泥塑系列，在掌握方法揉、搓、压、捏等方法上借助身边媒材进行泥塑太阳的细致制作。通过小组讨论与合作，大胆的说出自己的设想，用彩泥表现更多太阳的作品。
教学目标
德育渗透
学会爱护桌椅，讲究卫生。
重点难点
1．教学重点：学习用泥塑的方法表现富 Nhomakorabea个性的太阳。
2．教学难点：太阳形象与众不同，有自己的特点。
教学准备、资源
橡皮泥、剪刀、等
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、故事导入引出课题
1．与学生分享《后羿射日》的传说。
2．板书课题《太阳》
二、欣赏古今学习新知
1．结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？
四、评价作品，分享经验
作品展示，并在"夸夸自己、夸夸别人"的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。
五、知识拓展课后延伸
1．结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。
2．小结并进行课后的延伸。
作业设计
画各种不同的太阳，想象创作作品。
板书设计
5.太阳
泥塑的方法：揉、捏、搓、压
1.知识与技能：用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。
人美版一年级美术下册《课题五：太阳》说课稿(共1课时)
人美版一年级美术下册《课题五：太阳》说课稿（共1课时）一. 教材分析《课题五：太阳》是一年级美术下册的教学内容，通过学习本课题，学生能够了解太阳的基本特征，培养学生的观察能力和创新能力。
教材以太阳为主题，引导学生从不同的角度观察太阳，运用各种绘画技巧表现太阳的美丽。
教材内容丰富，难度适中，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有一定的绘画基础，但对太阳的认识和表现还较为有限。
学生在课堂上应通过观察、讨论、实践等方式，进一步了解太阳的特征，提高绘画技能。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣和创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解太阳的基本特征，学会运用线条、颜色等表现太阳的美丽。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的绘画能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用线条、颜色等表现太阳的美丽。
2.难点：如何引导学生观察太阳，发挥创新意识，表现太阳的独特魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、实物模型等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：通过展示美丽的太阳图片，引导学生关注太阳的形状、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。
2.观察与讨论（10分钟）：学生分组观察太阳，分享自己的观察心得，讨论太阳的美丽之处。
3.绘画指导（10分钟）：教师示范如何绘制太阳，引导学生运用线条、颜色等表现太阳的美丽。
4.创作实践（10分钟）：学生动手绘制太阳，发挥创新意识，表现太阳的独特魅力。
5.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括太阳的形状、颜色等特征，以及绘画技巧和方法。
人美版一年级美术下册《太阳》教案
人美版一年级美术下册《太阳》教学设计一、教材分析《太阳》是人美版小学美术一年级下册中的一课，属于“造型表现”领域。
本课教材展示了用泥塑造的多种不同的太阳作品，及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。
二、教学目标1、知识与技能：熟悉工具与材料，进行感官体验。
采用揉、捏、粘、压等泥塑技法设计太阳的形象。
2、能力与目标：通过欣赏多种形式的太阳作品，提高学生的想象能力和创作能力，通过设计与制作，提高学生的动手操作能力。
3、情感、态度与价值观：通过太阳的五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。
培养学生的合作精神和耐心细致、持之以恒的工作态度。
三、教学重点和难点1、教学重点：学习泥塑的方法设计制作太阳的脸和光芒。
2、教学难点：太阳五官和光芒的多种造型以及富于个性的色彩变化。
教具准备：橡皮泥、彩纸、课件、示范作品等。
学具准备：橡皮泥、色卡纸、制作小工具。
四、教学过程1、猜谜导课师：小朋友们会猜谜语吗？现在老师就来考考你们，看看哪位聪明的孩子首先猜出谜底来！（出示课件2）有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
生：太阳师：对！是太阳，你真是个聪明的孩子。
（送一个大拇指手势）（出示课件3：太阳）师：太阳可喜欢我们班的小朋友了，瞧！它要对我们说些什么！（出示课件4：太阳：小朋友们，你们喜欢我吗？生欢呼：喜欢！太阳：你们喜欢我什么呢？生：带来光明，带来温暖…）师：是啊！太阳给我们带来了光明和温暖，有了太阳就有了绿色，有了生命，有了我们这个可爱的世界！今天我们就来学习《太阳》。
（板书：太阳）我们一起大声喊出它的名字——太阳2、讲授新课人们喜爱太阳、崇拜太阳，古今中外的艺术品中，太阳的形象千变万化，充分显示了人类非凡的想象力和创造力。
一年级下册美术说课稿-第5课 太阳 ▏人美版
《太阳》说课稿各位评委老师你们好！我今天说课的内容是: 人美版一年级下册第5课《太阳》第一课时，下面我从七个方面来加以说明。
一、教材分析本课教材属于“设计应用”学习领域的内容，是全套教材泥塑系列课程中的一课，通过横向和纵向的分析教材得知，在一年级上册《花点心》一课中，学生对基本泥塑制作技有了初步掌握，本课将要进一步进行巩固和加深，通过对本课的学习也将为二年级同类课型打下基础。
本课通过对太阳这一神秘素材的选取，激发学生好奇心和探索兴趣，让学生通过多角度了解世界各地如何表现太阳的形象，帮助学生理解世界各地文化的多元性，开阔学生的视野，为创作作铺垫。
本课通过欣赏、感受、选材、设计、制作等过程让学生充分体验设计、制作活动的乐趣，发展学生创新意识和泥塑太阳的创造能力。
通过揉一揉、滚一滚、压一压、捏一捏等方法，创造太阳形象，表达自己的思想和情感。
二、学情分析：本学期一年级学生较上一学期，他们在造型上有了一定的提高，并经过上学期的学习，学生初步掌握了揉、捏、搓、压等泥塑制作方法，并能用简单的美术语言表达自己的想法，对新知识充满了探索欲望与学习的热情。
通过以上分析我确立了本课的三维目标和教学重难点。
知识与技能目标。
熟悉工具和材料，进行感官体验。
学采用揉、捏、粘、压等泥塑技法设计太阳的形象。
过程与方法目标。
通过欣赏、观察、对比多种形式的太阳，让同学明确太阳的形象是多样的，每个人心中的太阳都是不一样的。
提高学生的想象能力和创作能力，引导学生通过欣赏和联想，将自己心中的太阳形象变现出来，提高学生的动手操作能力。
情感态度与价值观通过太阳及光芒的多种设计和表现，培养学生的个性、创新精神、耐心细致地学习态度，以及对美术学习的兴趣。
三、教学理念美术课程标准通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生兴趣。
而本课作为一年的“设计·应用”领域的课型来说，首先孩子对于橡皮泥有着独特的喜爱，而教师抓住学生爱做到会做，做好的一个教学过程。
小学美术教案太阳
小学美术教案太阳篇一：一年级美术下册太阳教案《太阳》教学设计【教材分析】《太阳》是“人美版”小学美术一年级下册中的一课，属于“造型·表现”领域。
本课教材展示了用泥塑造的多种不同的太阳作品，及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。
【教学目标】1．知识目标：观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻划，感受古老艺术中的太阳文化。
2．能力目标：尝试、体验太阳五官与光芒的多种设计和材料表现，并采用搓、刻、贴、印、压等多种技法进行简单的浮雕造型创作。
3．情感、态度与价值观：初步感受自然界中不同时间、不同地点、不同季节里太阳给人的不同感觉；初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情，从而培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
【教学重点】感受自然界中丰富多彩的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻划。
【教学难点】采用搓、刻、贴、印、压等多种泥塑技法进行简单的太阳浮雕造型创作练习。
一、猜谜语，导入新课教师引导：小朋友们，喜欢猜谜语吗？现在我们猜个谜语好吗？读：有位老公公，一副圆面孔。
晴天早早起，按时来上工二、新授1．欣赏太阳图片你喜欢太阳吗？为什么？教师引导：太阳，我们几乎每天都看得见，它能使草木青翠，花儿红艳，给我们带来光明与温暖，不同时间、不同地点，太阳给我们的不同感受。
是呀，早上的太阳柔和、中午的太阳热烈、傍晚的太阳苍白；冬天的太阳温暖，夏天的太阳火辣；晴天的太阳灿烂，雨天里，太阳躲到乌云后面去了，显得很阴暗。
有了太阳就有了光明，有了希望，有了绿色的植物、可爱的动物、有了生命有了色彩，有了一切有了我们可爱的世界。
感受文化大家知道太阳只有一个对不对？但在古今中外艺术品中它却千变万化，赋予它不同的形象，充分显示了人们非凡的创造力今天我们就来欣赏两件太阳题材的名作。
人美版小学美术一年级下册第五课《太阳》说课稿
人美版美术一年级下册第五课《太阳》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第5课《太阳》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《太阳》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是:通过欣赏不同作品，丰富学生视觉表象增强学生知识储备。
通过讨论学习说出自己对太阳的联想并设计出了，选用自己喜欢的表现手法创作作品。
即通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1.知识目标：用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。
2.能力目标：通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。
3.情感态度价值观：通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。
教学难点是：太阳形象与众不同，有自己的特点。
二、说“学情”在这个年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。
对于一年级的学生来说他们对基本形状有了一定的认识和掌握，在美术造型能力与创作想象能力方面有了一定的能力。
学生的基础能力和色彩能力增强，但是构图能力以及表现能力不够，更需要我们激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到快乐的学习过程中，通过欣赏和绘画等活动掌握太阳的画法和制作方法。
这都是我们本节课要重点关注和学习的地方。
三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，我比较侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想进行美术教学，通过谜语等情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，根据本课的特点，我还采取以下教学方法：1.直观演示法：通过多媒体课件出示图片让学生更直观的了解太阳。
《太阳》美术教案(精选14篇)
《太阳》美术教案（精选14篇）《太阳》美术教案（精选14篇）1内容与要求：1、感受冬天天，尝试剪圆形的图案2、尝试绘画短和直的线条。
材料与环境创设：剪刀、胶水、蜡笔、白纸过程与指导：一、讨论冬天怎么样才能温暖师：“冬天的时候我们会感觉怎么样啊?”“有什么方法可以让我们变得暖和啊?”幼：“多穿衣服。
”“空调”“晒太阳”二、幼儿实践师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么?”教师示范，要求：1、延着黑线剪2、胶水宝宝用完放在桌子中间，画完后把盖子盖好。
三、讨论结束教师表扬画得好的小朋友，指出画得不太好的小朋友哪里画得不好，给予鼓励。
课后反思：今天的美术活动是《画太阳》，我要求小朋友们把太阳涂上红色，要涂完整并要按照老师的要求涂色。
活动一开始我让小朋友讲讲太阳是什么形状、什么颜色，再让小朋友在教室里找找圆形和红色的东西，孩子们的兴趣都很高，我们学过一节圆圆和方方，所以小朋友很快就讲出来了：是圆形。
但问到太阳是什么颜色时，很多孩子讲是黄色。
于是我告诉他们：太阳其实是红色的。
后来我示范给小朋友们看，然后让小朋友们操作。
没过多久，速度快的小朋友就画完了，他们把画拿过了给我看，但是有几个小朋友只顾拿着笔在纸上乱画，完全忘了不能画出轮廓线，也不能乱涂。
还有的小朋友什么都没画，我走过去看的时候还说：老师我不会画。
我对他们说：“你们别急，你们看好黑板，老师再来教你们，我手把手的教他们做示范，会了后他们不再喊不会了。
小班幼儿的刚开始绘画，所以水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，涂的颜色不是很均匀，我在指导时太关注幼儿好的作品，忽略了一些画的不好的小朋友，只顾了展示画的好看的作品，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。
《太阳》美术教案（精选14篇）2活动目标：1、幼儿能自由选择一种绘画方法大胆地在圆形纸上进行装饰绘画。
一年级美术下册教案-《太阳》人美版
今天的学习，我们了解了太阳的基本特征、绘画技巧以及在生活中的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对太阳的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更加关注和珍惜太阳带来的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《太阳》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对太阳的形象有着非常直观的认识，他们能够很快地抓住太阳的圆形和光芒四射的特征。在讲授过程中，我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释太阳的特点，这样的教学方法似乎很受学生们的欢迎，他们表现出浓厚的兴趣。
（2）针对太阳光芒的线条和形状，教师可以示范如何画出自然、流畅的光芒线，同时指导学生注意光芒线的分布和密度；
（3）教师鼓励学生观察生活中的太阳，激发他们的想象力，将观察到的太阳特征融入作品中，如太阳的表情、光芒的动态等；
（4）在色彩运用方面，教师应讲解暖色调的特点，指导学生如何通过色彩的深浅、明暗对比，使太阳的颜色更具层次感。
在实践活动中，分组讨论和绘画操作让学生们能够动手实践，将理论知识转化为自己的作品。我注意到，有些学生在绘画太阳时，对于光芒的处理还不太熟练，线条不够流畅。在今后的教学中，我需要更多地关注这一点，提供更多的示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧。
我也观察到，在小组讨论环节，学生们积极参与，热烈讨论太阳在日常生活中的作用。他们提出了很多有趣的观点，这让我感到很欣慰。不过，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，可能会在讨论中被其他同学的声音所淹没。因此，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励这些学生，提高他们的自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识太阳的外形特征：圆形、光芒四射；
（2）运用基本图形（圆形、直线）和暖色调（红、橙）表现太阳的形象；
一年级下册美术教案《太阳》人美版
一年级下册美术教案《太阳》人美版印：课题5、太阳备课者编号备课时间xx、2、23授课时间课时1教材分析本课属于“设计应用”领域内容本课与上册《花点心》属于泥塑系列，在掌握方法揉、搓、压、捏等方法上借助身边媒材进行泥塑太阳的细致制作。
通过小组讨论与合作，大胆的说出自己的设想，用彩泥表现更多太阳的作品。
教学目标1、知识与技能：用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。
2、能力目标：通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。
3、情意目标：通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。
德育渗透学会爱护桌椅，讲究卫生。
重点难点1、教学重点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。
2、教学难点：太阳形象与众不同，有自己的特点。
教学准备、资源橡皮泥、剪刀、等教学过程（主要教学环节、教法、学法）一、故事导入引出课题1、与学生分享《后羿射日》的传说。
2、板书课题《太阳》二、欣赏古今学习新知1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。
3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。
泥塑的方法：揉、捏、搓、压三、引导创新体验乐趣1、布置学生进行艺术创作：使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。
2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验四、评价作品，分享经验作品展示，并在"夸夸自己、夸夸别人"的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。
五、知识拓展课后延伸1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。
美术人美版太阳教学设计
美术人美版太阳教学设计引言：艺术教育在学校教育中扮演着重要的角色，它能够培养学生的创造力、想象力和审美能力。
而作为艺术教育的重要组成部分，美术教育既能够帮助学生培养对美的感知能力，又能够激发学生的艺术天赋。
本文将结合美术人美版太阳教学设计，探讨如何通过美术教育培养学生的绘画技能和审美素养，以及教师在美术教学中的角色和方法。
一、教学目标1. 培养学生对美的感知能力：通过美术教学，让学生学会观察、欣赏、分析各种艺术作品，培养学生对美的感知能力，提高其审美水平。
2. 培养学生的绘画技能：通过美术教学，让学生学会运用不同的绘画材料和技巧创作美术作品，培养学生的绘画技能和创造力。
3. 培养学生的审美素养：通过美术教学，让学生学会欣赏和评价各种艺术作品，培养学生的审美素养和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1. 色彩知识的教学：通过教学讲解和展示，介绍色彩的基本知识和应用方法，让学生学会运用色彩表现作品中的情感和意境。
2. 素描技法的教学：通过教学示范和实践操作，教授素描的基本技法和表现手法，让学生学会运用素描勾画物体的线条和形状。
3. 水彩画技法的教学：通过学习水彩画的基本原理和技法，让学生学会运用水彩画表现作品中的光影和质感。
4. 艺术鉴赏的教学：通过教学讲解和艺术品欣赏，培养学生对不同艺术作品的欣赏和评价能力，提高其审美素养。
三、教学步骤1. 理论知识的教学：教师通过讲解和示范，介绍色彩知识、素描技法和水彩画技法等相关理论知识。
2. 实践操作的指导：教师指导学生进行实践操作，让学生通过实际绘画实践来理解和掌握所学的理论知识。
3. 作品创作的指导：教师指导学生根据所学的知识和技法，创作具有个性和创意的艺术作品。
4. 作品展示和评价：教师组织学生进行作品展示和评价，培养学生的艺术欣赏和评价能力。
四、教师的角色和方法1. 教师的角色：教师既是知识传授者，又是学生的引导者和指导者。
教师应该注重培养学生的创造力和想象力，鼓励学生发挥个人特长和创意。
人美版小学一年级美术下册太阳说课稿
人美版小学一年级美术下册《太阳》说课稿大伙儿好，今天我为大伙儿说课的内容是人美版小学一年级美术第二册第5课《太阳》。
下面我就从教材分析、教法学法、教学进程和板书设计四个方面来讲说我对本课的教学假想。
一、教材分析：依照《美术课程标准》所确立的时期目标，确信本课属于“设计、应用”学习领域。
即用泥塑的表现手法创作多种形式的太阳作品，既能够创设脸部的五官，又能够表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，和简单的粘贴组合，使学生体验到设计制作活动的乐趣，既表达了学生的情感和思想，又美化了环境与生活。
通过对教材的把握与熟悉我把本课的教学目标定为:一、熟悉泥塑制作的工具和材料并采纳揉、捏、粘、压等技法进行简单地浮雕造型创作。
二、通过对太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培育学生的创新精神动手能力。
本课的教学重点是：学习用泥塑的方式表现太阳的脸和光芒。
本课的教学难点是：太阳五官及光芒的多种造型及色彩转变。
二、教法学法：在教学中，为了更好地突出重点，冲破难点，表现课程设计注重人文关切，偏重学生的体验进程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过欣赏互动、情景创设、评判鼓励等教学方式，引导学生踊跃互动，体会创作的欢乐，进展学生的想象力，提高学生的制造力。
三、说教学进程：为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的进程，体验审美的欢乐，顺利达到教学目标，我将教学进程设计如下：导入欣赏讲课作业评判下面我通过这五个环节，向大伙儿展现本课的教学流程：第一环节：导入一、故事导入：学生讲故事：《后羿射日》的故事。
教师随机板书出课题《太阳》，并在隔壁简单画出太阳的形象。
二、教师提出问题：太阳对咱们人类有什么奉献。
学生一起试探回答，教师进行归纳，例如：太阳的光芒给大地带来了光明和温暖。
小孩常常晒太阳能预防钙的流失。
各类植物吸收了太阳的光芒会变得加倍鲜艳，加倍茁壮。
本环节设计用意：故事激趣，简笔画抓神，和讲述太阳对人类的奉献，都是为了激发小孩们的爱好，为下个环节做了充分的预备。
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（人美版）一年级美术下册教案
第3课太阳
学习领域：设计•应用
课时：一课时
教材分析：
《太阳》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第二册第三课，属于“造型.表现”学习领域中的课程，旨在通过泥塑让学生用泥这种材料进行创作，使学生体验到有趣、新鲜的艺术表现形式，以及激发学生的学习兴趣，发展学生的创新精神。
教学内容与目标
1. 显性内容与目标：
应知：熟悉工具和材料，进行感官体验。
应会：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2. 隐性内容与目标：
通过太阳五官及光芒的多种设计和表现。
强调培养学生的个性和创新精神；培养学生们全体的合作精神和耐心细致持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。
教学重点与难点：
重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
难点：太阳的五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
学习材料：
橡皮泥、彩纸……
教学过程：
一、宇宙中的太阳：
1. 想象：地球上如果没有了太阳的光照，将会怎样呢？
2. 总结：没有了太阳，就没有地球上的一切。
二、艺术作品中的太阳：
1. 想象：你心中的太阳是什么样子的？
2. 欣赏：
马王堆汉墓帛画中的太阳。
墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
介绍太阳历石的知识：每一个图案代表一个日期，就好像是我们现在所使用的日历一样。
3. 欣赏小朋友制作的太阳。
三、心中的太阳：
1. 分析制作方法：揉、滚、捏、压、卷、切
2. 作业要求：运用橡皮泥制作自己心目中最美的太阳。
3. 学生制作，教师辅导。
4. 展示自己心中的太阳。
5. 谈谈制作体会。
片段一：体会太阳为了上好《太阳》，我特地选了一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，连绵的阴雨，连我都觉得长了霉似的，一到阳光下，一个人立即觉得神清气爽，我长长的吸了一口气，看看和我同样表情的学生，我问，太阳出来了，你高兴吗？他们异口同声地说：“高兴！”我又问，你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？孩子们都很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。
”“没有太阳，我们不能生存的。
”------他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。
片段二：探索太阳要画太阳，必须对太阳有所了解。
“一个圈，几条线”的程序化的了解显然是不够的。
我先问学生：“你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？”同学们走上讲台：“我知道，太阳是个大火球——”“太阳有黑子-------”“太阳是太阳系中最大的星球------”哦，别看他们小，知道的可不少。
我说：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”我通过媒体播放了有关太阳的资料，还播放了正在热播的《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获的新信息，这下可热闹了，好多同学都迫不及待地争着讲：“我知道了------”“我还知道了------”
片段三：想象太阳我播放了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？”同学们围在一起，讨论起来，“太阳象妈妈的脸，很亲切------”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。
”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子------”我高兴地称赞他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳，一，太阳的外形。
大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。
二，太阳的光芒。
太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。
三，太阳的颜色。
你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。