二年级语文：14《邮票齿孔的故事》教学设计之二(参考文本)
《邮票齿孔的故事》教案
《邮票齿孔的故事》教案课文出处：人教版二年级语文下册第十四课《邮票齿孔的故事》课时数：共需三课时，本节为其次课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的独创过程中受到启发。
2、通过学习课文，使学生懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究。
重点难点：1、引导学生通过对重点词语的感悟，懂得独创与生活只有一步之遥，科学就在身边，独创的灵感就在生活中。
2、造就学生从小养成视察、动脑、分析、动手的好习惯，做生活的有心人。
教具打算：1、幻灯片课件2、“邮、票、齿、孔”四字纸卡一、导入：1、师：同学们，今日，教师给大家带来一样东西，它是我们在寄信时贴在信封上的东西，你能猜到吗？生：邮票。
2、师：〔出示邮票课件，图片“黑便士”和此时此刻运用的平凡邮票〕请同学们看大屏幕，左边是世界上发行最早的邮票，它的名字叫黑便士。
右边是我们此时此刻运用的邮票。
师：请同学们细致看图，比一比，这两枚邮票的四周(强调)有什么不一样?3、师：你的视察真细致，现代的邮票四周有齿孔。
〔贴课题纸卡“邮票齿孔”〕请同学们跟教师一起读“邮票齿孔”。
4、师：可别小看这小小的齿孔，它的独创还有一段精彩的故事呢。
我们一起来学习这好玩的故事，好吗？〔板书课题的后三字：“的故事”。
请同学们和教师一起书写课题。
〕二、初读感悟1、师：请同学们齐读课题。
〔生齐读〕。
读的真不错。
接下来的故事更精彩，请同学们翻开书62页。
2、师：借助下面的拼音，读准字音，读通句子，自己读一读这个小故事。
〔巡察自读状况，检查姿态、纪律等〕。
3、师：同学们大家读完了，读得可真谨慎。
课文中的生字挚友你们相识了吗？那教师来考考大家，请同学们看大屏幕。
出示课件：生字、组词有拼音。
谁情愿当小教师，带着同学们读读这些生字？〔在读时如有错误须要订正或者请学生指出并订正〕。
4、师：小教师你读得真好。
〔再出示刚刚的课件，这次生字、组词没有拼音〕。
看，此时此刻没有了拼音，大家还能读一读吗？我们来开火车读。
《邮票齿孔的故事》二年级下册语文教案3篇
《邮票齿孔的故事》二年级下册语文教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级下册语文教案《邮票齿孔的故事》
人教版二年级下册语文教案《邮票齿孔的故事》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“齿、邮、值”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的故事和发明家的聪明才智。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，学生能够理解课文中关于邮票齿孔的发明过程和方法，能够初步培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到发明家的创造力和智慧，激发学生对发明创造的热爱和兴趣，培养勤于观察、思考和创新的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“齿、邮、值”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的发明过程和方法。
2.教学难点：通过阅读、思考和讨论，学生能够理解课文中关于邮票齿孔的发明过程和方法，能够初步培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学过程1.导入新课：教师通过展示一些邮票和邮票打孔机的图片，引导学生思考邮票齿孔的由来和作用，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.生字新词教学：教师讲解“齿、邮、值”等生字新词的读音、字形和字义等，并引导学生进行书写练习。
3.初步了解课文内容：教师引导学生初步阅读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的发明过程和方法，以及发明家所面临的困难和解决方法。
4.深入理解课文内容：教师引导学生深入阅读课文，通过阅读、思考和讨论等方式进一步理解课文内容。
具体来说，可以重点引导学生理解以下几个方面的问题：(1)发明家为什么想发明邮票齿孔？(2)发明家遇到了哪些困难？(3)发明家是如何克服困难的？(4)邮票齿孔的发明对后世的影响是什么？5.小结与布置作业：教师对课文内容进行小结，并布置一些与课文相关的作业。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、互动讨论、案例分析等方法，以帮助学生更好地理解课文内容，培养其创新思维和实践能力。
2.教学手段：教师制作精美的教学课件，包括图片、视频和课文朗读等内容，帮助学生更好地了解和学习课文内容。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对邮票的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集邮的情感。
（2）培养学生对科学文化的热爱和探索精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解邮票齿孔的来历和作用。
2. 教学难点：（1）邮票齿孔的作用和原理。
（2）生字词的理解和运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）邮票样品。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）了解邮票的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示邮票样品，引导学生关注邮票的特点。
（2）引导学生谈论自己对邮票的了解，引出本课主题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）讲解邮票齿孔的来历和作用，引导学生思考。
5. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：调查身边的朋友，了解他们的邮票收藏经历。
五、教学反思：本节课通过邮票这一载体，引导学生了解邮票齿孔的来历和作用，激发学生对集邮的兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行教学调整，确保教学目标的实现。
要注重培养学生的朗读能力和口语表达能力，提高他们的语文综合素质。
六、教学拓展：1. 知识延伸：（1）引导学生了解邮票的分类和制作过程。
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《邮票齿孔的故》的学习，使学生了解邮票的基本知识，如邮票的构成、用途以及齿孔的作用等。同时，引导学生掌握故事中的生字词，如“邮票”、“齿孔”、“发明”等，并理解这些词汇在文中的含义。
2.技能方面：培养学生通过观察、思考、提问等方式，学会自主探究和合作学习。提高学生的朗读、表达和书写能力，使其能够运用所学知识进行邮票设计和创作。
3.揭示课题：《邮票齿孔的故事》。引导学生思考：“为什么邮票上会有齿孔呢？”“齿孔有什么作用？”
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生关注邮票齿孔的故事情节。
2.结合课文内容，讲解邮票的基本知识，如邮票的构成、齿孔的作用等。
3.分析故事中的人物形象，教育学生要善于发现问题，勇于创新。
4.学习生字词，引导学生理解字词在文中的含义，如“邮票”、“齿孔”、“发明”等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“邮票齿孔的故事给你什么启示？”“我们应该如何向故事中的主人公学习？”
2.学生分组讨论，分享自己的看法和感悟。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，检测学生对邮票知识的掌握，如填空、选择、连线等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
7.课后延伸，拓展视野：鼓励学生在课后收集邮票相关资料，了解邮票的历史、种类及其背后的故事，拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一枚有趣的邮票，引发学生的好奇心，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”“邮票有什么作用呢？”
2.学生分享自己对邮票的了解，教师总结并简要介绍邮票的起源、用途和收藏价值。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《邮票齿孔的故事》。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力。
2. 学会通过观察、分析，理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
2. 培养学生对邮政事业的兴趣和了解。
第二章：教学内容2.1 课文简介《邮票齿孔的故事》是一篇关于邮票齿孔的由来和作用的故事。
故事讲述了邮政先生为了方便人们邮信，发明了邮票齿孔，使邮票更加方便使用。
2.2 生字词邮票、齿孔、邮政、发明、方便、使用第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词。
3.2 教学难点1. 对邮票齿孔的来历和作用的理解。
2. 生字词的学习和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和口语表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 观察分析法：通过观察邮票齿孔的图片，分析邮票齿孔的形状和作用。
4.2 教学手段1. 课文课件：通过课件展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2. 邮票齿孔图片：通过观察邮票齿孔的图片，帮助学生了解邮票齿孔的形状和作用。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生观察邮票齿孔的图片，让学生猜测邮票齿孔的来历和作用。
2. 简介课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文的主要内容。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，通过组内交流，巩固生字词的学习。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 理解课文内容1. 学生通过小组讨论，理解邮票齿孔的来历和作用。
2. 教师通过课件和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
二年级下册《邮票齿孔的故事》教案写作例文.doc
第二课时（一）展示台1．展示自己收集到的邮票。
2．欣赏集邮册，简单了解集邮的一些小知识。
（二）读课文，学生字1．自由读课文，画出生字。
2．出示生字卡片。
（读一读，说说是怎样认识的？）3．多种方法读。
（比赛读，开火车读，指名读）（三）巩固识字1．我说你找：（一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
）2．我指你认：（一个同学指生字，另一个同学快速读出来、再说出课文中的词或用字组词。
）（四）写字指导1．说说写每个字时，要注意什么？2．重点指导仍、使、便、英、式。
3．在书上临写。
4．在田字格上独立写。
（五）板书设计14邮票齿孔的故事仍使便英式二年级的孩子们对新鲜的事物都感到惊奇。
如何利用孩子们的这种好奇心，调动他们的积极性，培养他们的识字兴趣，让他们一开始就能主动地认识汉字，是我们必须探索的课题。
孩子们好观察、爱表达，我就引导他们从“看字”“说字”做起。
对于”多，吕，从，森，品“等这种特殊的字，学生在观察中发现了其特点，领会了其意义，记住了其字形。
由于学生自主参与到了教学活动中，教学中多次鼓励了能发现规律的学生，致使这样通过独立思考获得新知识、发现新规律的学生越来越多。
学生不仅运用新规律指导了自己的学习，识记了生字新词，而且初步培养了识字能力，形成识字教学的良性循环。
在“读读记记”里有六个四字词语：雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间。
教材上安排这一训练是为了让学生注意积累词语，在备教材时我感觉到，只是让学生简单地多读几遍直到让学生能背诵下来，这样的方法也能达到教学目的，并且可能几分钟就可能完成这一部分的教学。
但是我意识到这个可能大多数老师都想采用的教法在新课程中已不合乎课程理念，其一、这是一个机械的教学方法，这样的教法会使学生感觉到语文渐渐枯燥，久而久之语文教学将走入死胡同！着名的特级教师于漪曾经说过：教语文，必须站在文化的平台上，如果忽略了这一点，语文教学就在有意无意间降格为技能技巧的操作了。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“邮票齿孔”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解邮票齿孔的来历及其作用。
（2）学习邮票齿孔的分类和特点，提高学生的观察和分类能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集邮的情感。
（2）教育学生要敢于创新，勇于实践。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“邮票齿孔”造句。
（3）了解邮票齿孔的来历、分类和特点。
2. 教学难点：（1）邮票齿孔的来历及其作用。
（2）邮票齿孔的分类和特点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）邮票齿孔的图片、实物等教具。
（3）生字卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关邮票齿孔的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的邮票齿孔图片、实物等。
（2）提问：你们知道邮票齿孔是什么吗？它有什么作用？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解课文，解答学生疑问。
（3）学生跟读课文，巩固学习。
3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师讲解生字，引导学生用生字造句。
4. 课堂练习：（1）学生用“邮票齿孔”造句。
（2）学生回答有关邮票齿孔的问题。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集更多关于邮票齿孔的资料，了解邮票齿孔的发展史。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与邮票齿孔知识问答活动。
（2）办一份手抄报，展示邮票齿孔的相关知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 手抄报展示评价：评价学生手抄报的内容丰富程度、设计美观程度，了解学生对邮票齿孔知识的掌握情况。
小学二年级下册《邮票齿孔的故事》教案(3篇)
小学二年级下册《邮票齿孔的故事》教案(3篇)小学二年级下册《邮票齿孔的故事》教案1第一课时（一）游戏导入1．演示操作。
（教师出示长方形纸条，要求学生不使用任何工具，将纸条平均分成三份。
然后再出示一联邮票，请一名学生把它撕开。
）2．师生小结。
（比较两次操作有何不同，为什么？）3．引出课题。
（最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是怎么来呢？今天我们就来读这个故事。
）（二）初读课文1．自由读课文。
读准字音、画出生字词。
2．出示词语卡片、检查字音。
（指名读、齐读）3．再读课文。
（指名读）（三）指导朗读，理解课文1．默读课文汇报：你读懂了什么？有什么问题？小结：刚才大家说的真好！文中出现的两个人物，你喜欢堆呢？为什么？2．指导朗读（1）能用礼貌的语气读一读两个人的对话吗？（2）从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？（三、四自然段），怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（指名读、范读）3．理解重点词句（1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。
从这句话中你能体会出什么？看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（学生表演）（2）“英国邮政部门立即采用了这种机器。
”中“立即”一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？（3）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你能知道什么？（用敬佩的语气读读第四自然的后两句。
）（四）总结全文（1）带齿孔的邮票真方便，我们应该感谢谁？（2）学习了这个故事，你想说点儿什么吗？（五）再读课文，感受发明的'快乐。
（1）指名分段读；分角色读；读自己喜欢的句子。
（2）喜欢文中的哪些词句，说给大家听。
（六）拓展延伸生活中，你有哪些不便？怎样能解决。
（七）板书设计14邮票齿孔的故事一位先生启发阿切尔别针刺小孔发明打孔机（动脑筋、想办法）（观察、思考）发明的快乐（八）作业设计1．读读“我知道”2．收集邮票第二课时（一）展示台1．展示自己收集到的邮票。
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案二班级语文下册《邮票齿孔的故事》教案1教学目标１、会认１３个生字，会写12个字。
２、初读课文，整体感知大意。
3、懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。
教学重点认字、写字、朗读课文。
教学难点让同学懂得养成留心观看，乐于发觉，擅长探究的好习惯。
教具预备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。
导学过程二次备课预习提纲1、初读课文两遍。
2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。
第一课时一、观赏邮票、激情引趣老师：同学们，你们有集邮吗？看看今日老师给你们带来了什么？〔出示邮票册──“中国邮票”〕──和同学一起观赏人物、风景等内容的几组邮票。
老师：还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家沟通沟通。
老师：下面老师考你们两个有关邮票的小学问，看谁知道。
１、我们习惯上说“一什么邮票？”〔老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读〕２、师：看看这〔出示一大张邮票，指“齿孔”〕，知道这是什么吗？〔指名说──出示词卡“齿孔”齐读〕老师：今日让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。
出示课题：１４、邮票齿孔的故事。
〔指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。
〕二、初读课文，识记生字１、老师：下面就请同学们轻声读课文。
老师这里有两个要求：第一，读准字音，想方法记住生字；其次，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。
２、小组合作学习，读准生字字音：老师：利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。
⑴ 小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。
⑵ 嬉戏：抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。
３、小组长汇报自学状况：老师：刚刚在小组学习中，有需要提示小伴侣留意的读音吗？〔小黑板出示本课生字〕指名汇报，老师板书拼音强调。
如，生：“我提示大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。
〔全班跟读集体认读本课生字再次稳固。
〕４、利用识字板找规律巧记生字。
老师：下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想方法记住它们。
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案教材分析：《邮票齿孔的故事》是一篇有趣的课文，通过讲述邮票齿孔的来历，引导学生了解邮票的历史背景和文化内涵，激发学生对邮政文化的兴趣。
教学目标：1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历，知道邮票齿孔的作用。
2.过程与方法：（1）通过观察邮票，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对邮政文化的兴趣，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
教学重点：1.生字词的学习与应用。
2.邮票齿孔的来历和作用。
教学难点：1.邮票齿孔的发明过程。
2.生字词的正确书写。
教学过程：一、导入1.向学生展示一张邮票，引导学生观察邮票的形状、颜色和图案。
2.提问：你们知道邮票有什么作用吗？邮票的齿孔是怎么来的呢？二、课文学习1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
3.学生分角色朗读课文，体验课文中的角色情感。
4.教师讲解生字词，引导学生学会正确书写。
5.学生讨论：邮票齿孔的来历和作用。
三、实践活动1.学生分组，每组设计一枚邮票，要求有齿孔。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
3.教师评选最佳设计奖。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.观察生活中的邮票，了解邮票的种类和特点。
3.家长协助孩子了解邮票齿孔的发明过程，培养孩子的科学素养。
五、教学反思本节课以邮票齿孔的故事为主线，贯穿了生字词的学习、课文朗读、实践活动等多个环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字词，了解了邮票齿孔的来历和作用，还培养了观察、合作、表达等多方面的能力。
今后，我们将继续探索更有效的教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：一、教学过程补充：1.导入师：同学们，你们平时有没有见过邮票呢？谁能告诉我邮票是什么？生：邮票是贴在信封上的一种小纸片。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，会用“邮票”、“齿孔”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识邮票和齿孔，了解邮票的历史。
（2）分角色朗读，体会课文中人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱集邮的感情，了解邮票的文化价值，激发学生对知识的渴望和探索精神。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文朗读与情感的把握。
三、教学难点：1. 邮票和齿孔的相关知识。
2. 体会课文中人物的情感变化。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 邮票、齿孔的实物或图片。
3. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示邮票和齿孔的实物或图片，引导学生观察、认识。
（2）讲述邮票的历史，引导学生了解邮票的文化价值。
2. 学习课文：（1）自读课文，注意生字新词的读音。
（2）分组赛读，检查生字新词的学习情况。
（3）默读课文，理解课文大意。
3. 学习生字：（1）出示生字卡片，引导学生认读。
（2）组内讨论，理解生字词的含义。
（3）练习用生字词造句。
4. 分角色朗读：（1）分组朗读课文，注意情感的把握。
（2）全班展示，教师指导情感的把握。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生热爱集邮，了解邮票的文化价值。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集有关邮票的资料，下节课分享。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行回顾和思考，分析教学目标的达成情况，学生的学习反馈，以及教学过程中的优点和不足。
针对不足之处，如学生对邮票和齿孔的理解不够深入，可以在下一次教学中加强实物展示和举例说明，以提高学生的理解度。
对于学生在情感朗读方面的表现，应给予更多的指导和鼓励，使他们在朗读时能更好地把握情感。
七、课堂评价：通过对学生在课堂上的表现进行评价，包括他们的参与度、发言情况、朗读水平和对生字词的掌握程度。
小学语文二年级教案《邮票齿孔的故事》教学设计之二
小学语文二年级教案《邮票齿孔的故事》教学设计之二学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。
教材分析：这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
学习目标1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学流程第一课时一、导入；二、识字写字1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。
把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。
2.结合语句认识生字：伦敦、研究。
3.借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义的特点识裁撕。
（2）借助汉字表音的特点识究政。
4.运用多种方式巩固识字。
（1）我说你找。
一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）我指你认。
一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）找一找。
在生活中找一找本课的生字。
三、写字指导。
本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。
刀字放手让学生临写，仍、便二字与使字结合起来引导学生写好单立人。
单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此放手让学生书写。
但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。
仍字右边第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。
便、使右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。
指导的重点如下：上横宜短，口、曰要扁，撇应先竖捺须伸展。
英字第七笔撇上边要出头。
式字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
第二课时一、导入：二、整体感悟1.自读课文，读准字音，读通句子。
自主选择读书方式。
2.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。
3.抓重点语句悟读、品读。
二年级语文下册14 邮票齿孔的故事2优秀教案
重点：有感情地朗读课文，从带齿孔的邮票创造过程中受到启发。
难点：养成留心观察、乐于发现、善于探究的好习惯。
【教学过程】：
一、【乐学】:
教学反思：
1、导入：复习生字词：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然〔指名读、开火车读、齐读〕
2、出示学习目标：
①我知道故事中都有谁？是谁创造了邮票打孔机？
教学反思：跟随老师板书，书空“票〞字，检查读音。
三、我乐练：
教学反思：
1、完成作业本29题四、六题。
2、小组反应，全班交流。
人人开口，一次又一次反复训练让学生习得语言能力，
四、【乐行】:
教学反思：
1、在生活中，你们还发现有哪些不方便？可采用什么方法解决？
2、总结：通过学习这篇课文，我们感受到了这位先生遇事能动脑想方法，也感受到了阿切尔的留心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动。他们的故事让我们明白了：创造并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑，多思考，每个人都有创造创造的时机。
板书设计：邮票齿孔的故事
先生用别针刺孔撕开邮票----〔吸引〕 创造家阿切尔
急中生智，爱动脑筋 〔留心观察〕受到启发，创造打孔机
做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究。
本次教学缺乏之处,就是课堂时间有限,没能让每个孩子都有展示的时机.在课堂上有屡次的说话训练,但没有让学生当场做小练笔.
②我知道邮票打孔机创造之前和创造之后，人们是怎样使用邮票的？并能用“----〞画出来。
3我知道阿切尔是在什么情况下创造邮票打孔机的？
3、小组自学：
多媒体展示局部要让学生展示出真实的学习过程.
二、【乐秀】:1、生说：板书：先生 阿切尔
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( 语文教案 )
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年级：_________________________
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二年级语文：14《邮票齿孔的故事》教学设计之二(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：14《邮票齿孔的故事》教学
设计之二(参考文本)
学生分析：
学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。
教材分析：
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
学习目标
1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学流程
第一课时
一、导入；
二、识字写字
1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。
把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。
2.结合语句认识生字：伦敦、研究。
3.借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4.运用多种方式巩固识字。
（1）“我说你找”。
一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）“我指你认”。
一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）“找一找”。
在生活中找一找本课的生字。
三、写字指导。
本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。
“刀”字放手让学生临写，“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。
单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此放手让学生书写。
但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。
“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。
指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
“英”字第七笔撇上边要出头。
“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
第二课时
一、导入：
二、整体感悟
1.自读课文，读准字音，读通句子。
自主选择读书方式。
2.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。
3.抓重点语句悟读、品读。
文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
在学生汇报时引导学生：
（1）用礼貌的语气读一读他们的对话。
（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。
（3）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
（4）“英国邮政部门立即采用了这种机器。
”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？
（5）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
三、积累运用
1.课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。
（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。
完成课后练习“读读填填”。
2.你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。
可引导积累以下词语？求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
四、实践活动
1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。
响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。
2.故事会。
找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。