七年级政治上册第一课《生命之间》教案人民版
人民版七上《生命之间》学案
人民版七上《生命之间》学案班级组序第八课生命之间第一课时神奇的生命世界学习目标：了解自然界生命之间的关系以及地球上生命的重要意义学习重点：自然界生命之间关系学习难点：生命之间存在既竞争又依存的关系一、教材导读1、地球是一颗普通的行星，是已知的唯一有的星球，也是人类赖以生存的家园。
2、每一种生命都有其存在的和，所有之间都存在着微妙的和谐关系。
3、“”，这是自然界永恒的规律。
二、导学指导在茫茫宇宙中，形形色色的生命之间存在着微妙的和谐关系，他们一起构成了一幅生命图景。
合作探究1、阅读教材第80页，请你描绘出大自然和谐多姿的生命图景，从这幅画中我们感受到了什么？2、一提到生命，你会有什么样的感觉？说说你对生命的理解。
可以列举身边的动植物来说明。
合作交流（分组讨论下列问题）1、看看教材第81页的彩色图片，每个图片分别是什么动植物？你能说明他们的特殊性吗？2、说说你见过的奇特的动植物。
他们“奇”在什么地方？3、总结：大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来，是因为什么？探究交流1、请同学们阅读教材第81页“南瓜的压力”的实验材料，你从中得到了什么启发？2、请同学们阅读82页的材料，你知道哪些相互依存的动植物吗？它们是怎样相互依赖的？3、我们知道，草、狼、羊、细菌可以构成一个完整的食物链，那么请你想一想，它们之间能不能少一个环节？如果少了会怎么样呢？三、当堂训练1、蚊子有22颗牙齿，骆驼可以饮海水解渴，可可的种子摘下后只能存活35个小时，人能制造并使用工具进行生产劳动。
这表明（）A人类是万物之灵，对其他生命有生杀予夺的大权B地球上的生命充满神奇，丰富多彩C生命多种多样，我们应充分享受其他生命带给我们的快乐D人的生命是最宝贵的，其他生命都必须为人类服务2、2008年8月21日红网讯：橘子洲上200多岁的“夫妻银杏”相依相守好几个世纪，去年9月份“银杏爹爹”突然病倒。
如今，老银杏不仅死而复生，在它周围还簇拥着9个“子孙”，为它输送养分维持生命，恰似在进行反哺。
2014年秋七年级政治上册第八课《生命之间》(第1课时)神奇的生命世界课件人民版
小结：
生命是丰富多样，绚丽多彩 的，世界因生命而精彩；生命是 顽强的；生命之间是有联系的。 人类与地球上的其它生命应相互 尊重，和谐共处。
探究交流二：
你见过哪些奇特的动植 物？它们奇在什么地方？
说一说：
2、生命是顽强的
大千世界林林总总的动植物之所以 能够生存下来，就是因为它们有强 大的生命力。
生命的力量诞生出许多惊人的奇迹： 一只小蚂蚁可以搬运比它自身重许多 倍的东西；悬崖上的松柏硬是用根须 抓住岩石，努力展示它的风姿……
阅读教材P81页材料——思考： 上面的材料给了你什么启发？
课后作业：
你认为人类与其它生命之 间应建立怎样的关系？ 提示： 各种生命息息相关，需要相互尊 重、相互关爱，人类与其它生命 应该和谐相处。
17
小南瓜不断努力抗击压力是一种生 命精神的体现，是毅力和意志的完美体 现，说明它具有强大的生命力。我们要 学习“南瓜”精神，在遭遇挫折、失败 和一系列逆境时，像这个南瓜一样，顶 住巨大的压力，迸发生命的潜能，不抛 弃、不放弃，释放强大的生命力，让我 们的生命更有价值和意义。
3、生命之间是有联系的
阅读教材P82页材料， 议一议：生命之间有哪些联系？ ⑴ 各种植物之间有着很强的依赖关系 相互合作的伙 伴关系 ⑵ 动物世界里的依 赖关系更是千奇百怪 充满血腥味的 天敌关系 ⑶ 动植物之间也存在着相生相克的 依赖关系
第一框 神奇的生命世界
学习目标
认识各种生命之间，包括 植物之间、动物之间、动植物 之间以及动植物和人类之间的 相互依赖关系。
初中道德与法治新人教版七年级上册全册备课参考(内容简要+思路立意+主要内容)
七年级道法上册全册备课参考一、课程内容简要七年级上册共四个单元，13课，每课2框。
教材以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。
教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。
每个单元末的【单元思考与行动】板块，分为【情境思考】【实践活动】两个部分。
第四单元《追求美好人生》三课内容分别为第十一课《确立人生目标》、第十二课《端正人生态度》、第十三课《实现人生价值》。
栏目与素材更符合时代要求。
新教材强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联、学科本质与内在逻辑。
从整体上看，教材的逻辑结构采取的是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家、人类文明的逻辑关系来编写教材。
新教材先谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。
强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联，显得层次清楚、结构紧实，便于操作，易于落实。
注重单元综合实践、单元思考与行动设置：注重学生思维品质的培养，让学生思考，更要有实际的行动，实践性明显。
道德与法治课教学要求与实践活动相结合。
引导学生走出教室、走出校园，通过调研、参观、体验等多种实践活动深入社会现实生活的方方面面，实现以课内知识指引课外实践，以课外实践印证课内知识，把思政小课堂与社会大课堂结合起来，不断丰富和扩展学生课程核心素养，提高实践创新能力，学以致用，服务人民，造福社会。
课前引言注重问题启思，如：第一课开启初中生活初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。
这段生命旅程给了每个人自我发展的无限可能。
每一次勇敢搏击，都会发出拔节生长的声音，都会让我们收获成长的喜悦。
进入初中，我们的生活会发生怎样的变化？我们又该如何规划自己的初中生活？知识结构进一步调整，教材的容量进一步加大。
人教版七年级政治教案
人教版七年级政治教案(一)科目思想品德课题第三课珍爱生命授课班级初一1班初一2班授课时间月日月日教学目标 1、情感态度价值观目标：知道应从日常的点滴小事做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
2、能力目标：认识、悦纳自己的生命，懂得尊重其他的生命;珍惜人类共存的环境。
3、知识目标：懂得世界上各种生命存在的意义和价值，人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
重点 1、了解人类生命的独特性，懂得如何根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。
2、珍爱我们的生命，懂得生命的意义和如何延伸其价值难点 1、通过学习，懂得生命之间需要相互关爱。
2、珍爱我们的生命，懂得生命的意义和如何延伸其价值教具投影课型新授课课时 3课时课时分配人教版七年级政治教案(二)世界因生命而精彩 1课时人的生命的独特性 1课时珍爱我们的生命 1课时科目思想品德课题第三课世界因生命而精彩授课班级初一1班初一2班授课时间月日月日教学目标 1、情感态度价值观目标：懂得生命是世界上最可贵的财富，生命需要相互关爱。
2、能力目标：培养珍爱生命，保护自我的能力。
3、知识目标：人类是自然界的一部分，各种生命都有其存在的意义和价值。
重点 1、感受生命给世界带来的活力与美好。
难点 1、生命之间该如何相处。
教具投影课型新授课课时第一课时板书设计人教版七年级政治教案(三)世界因生命而精彩多彩的生命人类生命需要相互关爱和谐相处缤纷的世界动植物一、课前准备分组收集一些展示生命的图片、实物、音像制品等。
二、导入新课同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?(同学们尽情想象后回答。
)同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。
不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。
这节课我们就来了解生命，认识生命。
三、新授活动1成果展示展示介绍课前收集的关于生命的图片、实物、音像制品等。
人教版《道德与法治》七年级（上册）教材介绍
⼈教版《道德与法治》七年级（上册）教材介绍《道德与法治》七年级上册教材介绍教材编写组⼀、教材编写依据◎《思想品德课程标准（2011年版）》《青少年法治教育⼤纲》2016◎初中学⽣⽣活的逻辑青少年⾃⾝发展的需求青少年⽣命成长阶段的任务教育的引领和指导我是⼀个⽣命，我在进⾏⼀场⽣命的旅⾏。
中学⽣活会有怎样的风景？我是⼀个⽣命，我的成长需要见证与陪伴。
友谊真能地久天长吗？我能和⽼师、⽗母成为真正的朋友吗？我是⼀个⽣命，我喜欢探索。
我的⽣命从哪来，到哪去？⽣命可以永恒吗？⽣命的意义在哪⽣命不停地追问，我在不断的成长⼀直以来怀抱的理想，就是以教材带动该课程的理念和⽅式的变⾰，并以课程的专业性进⼀步影响到德育⼯作的改善--------朱⼩蔓⼆、教材编写理念1、社会主义核⼼价值观引领。
本册教材以社会主义核⼼价值观为价值引领，并将之贯穿始终。
在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个⼈层⾯的价值准则有机渗透，如在“少年有梦”体现了爱国情感和爱国主义教育；在“感受⽣命的意义”从敬业的⾓度体现了在平凡中闪耀的伟⼤；“⽹上交友新时空”则隐含着诚信及其复杂性的探讨；同伴之间、师⽣之间、亲⼦之间、我和其它⽣命之间，都从不同⾓度和深度落实友善这⼀价值观教育……教材的每个学习主题背后都有社会主义核⼼价值观的⽀撑。
2、注重优秀传统⽂化的渗透。
⾸先，教材语⾔尽可能引⼊传统⽂化经典。
如在谈到少年要⽴志，相关中引⽤《格⾔联壁》的⼀段话：“志之所趋，⽆远弗届；穷⼭距海，不能限也。
志之所向，⽆坚不⼊；锐兵精甲，不能御也。
”接着正⽂直接引⽤“功崇惟志，业⼴惟勤”勉励学⽣不仅要⽴志，更要勤奋，不断付出努⼒。
其次、在案例选择、活动设计等⽅⾯也尽可能安排优秀传统⽂化容。
如在探讨“学习”这⼀话题时，把“学习”的繁体字⽤说⽂解字的⽅式，引发学⽣兴趣，然后从《礼记?⽉令》中对“学习”的论述开始，引导学⽣思考学习的涵。
再次，在对⽂化容的处理上，教材不仅仅是引经据典，⽽且积极思考和探索中华优秀传统⽂化融⼊⽅式，⼒图展现中华优秀传统⽂化的精髓，运⽤活动，让学⽣感受⾝上流淌着民族⽂化的⾎脉，以民族精神丰富和提升⾃⾝的精神世界。
七年级政治上册第一课《生命之间》教案新部编本人民版
优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan单元计划：第三单元倾听大自然的声音授课目：1、地球上的生命：理解人与物，植物和其他微生物之的关系，保地球上的其他有生命。
2、我的家园地球在的境——境特重，第一声息，植被损坏；第二声息，大气染重；第三声息，水染重3、中民族的，认识中国的国情：境、源、人口。
及解决的策略：持可持展略授课重点：1、人与自然之的关系；2、地球的息3、可持展略授课点：1、生命的关系2、可持展略授课方法：式演会式小品表演等安排： 12：奇异的生命世界授课目：认识自然界生命之关系授课重点：自然界生命之关系授课点：生命之存在既争又依存的关系授课程：入新：我和狼的故事那年春天我去阿拉斯加淘金。
一天清晨，我沿着科霍湾找脉。
穿一片云杉林的候，我突然停住了脚。
前面不超 20 步的一片沼里有一匹阿拉斯加大黑狼。
它被人老治的捕子住了。
老治上星期心病突，死了。
匹狼碰上我真是运气。
但它不知道来人是好心是恶意，疑惧地向退后着，把的拽得直。
我是一只母狼，乳房得鼓鼓的。
周边必然有一嗷嗷待哺的小狼在等着它回去呢。
⋯⋯⋯⋯授新：奇异的生命世界"在茫茫宇宙中 , 地球是一一般的行星 , 也是我以生计的独一家园 . 在个色的星球上 , 生活着种众多 , 百怪千奇的物和植物 . 自然 , 有我 , 有高度智慧的人 . 几百万种生命在地球上相依相伴 , 繁衍生息 , 组成了一幅和多姿的美景 . 今天 , 就我到生命的林里研究一番 ."堂活1, 料显现和介本波及的自然知 , 生物知比多 , 些也是学生比感趣的 , 因此提前部署学生在本 , 志 , 网等收集料 , 并在堂上行介 .( 教必然要控制好资料显现的数量, 并注意引学生资料行和, 免得本成一堂生物或故事会.)堂活2, 本资料分析优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教材上 " 南瓜 " 和 " 老人留 于狗 " 的例子 行 , 引 学生思虑 .( 教 要善于利用教材 , 其中的小故事, 美文等 行充足挖掘.)堂活3, 生活分析和研究本 的内容和学生的生活 合也很 密, 如生活用品的原资料是什么 , 身 有哪些活生生的 植物 , 物 我 的生活 来什么等 . 引 学生回 和领会自己的平时生活, 进而得出知 或感悟, 能够 他 更好地理解本 主, 加深印象 .堂活 4, 想象学生从反面假想 " 若是没有⋯⋯ 将会⋯⋯ ", 进而更 深刻地 到生命的可 , 生 其他生命的感谢和珍惜之情 .堂活 5, 造性活" 生命 " 二字上色 , 用比 表示生命之 的关系 , 某种生物 一句友好的 , 都是活 学生思 ,激 学生 造灵感的活 , 能够把抽象思 详细化 , 物化 , 使学生的体 更 生 和丰富 ., 上下 接 , 主 掌握等因素 ,否 将影响授课收效.本 若是只 第一框 " 奇异的生命世界 ", 内容就 得 薄, 也不能够体 出本 主.因此又加入了 " 我 是朋友 " 部分内容 . 憾的是 一来 , 内容又 得略多, 使活 睁开不是很到位 , 而且和下一部分 " 适用才是朋友" 割裂开来 .授 领悟2, 不能够就教材的内容而上教材的内容, 从 象深入思虑本 的主 是必 的 .就教材的内容而言 , 上到第三部分, 明 植物 人 的帮助就 了. 但此 存在于学生 里的 , 是一个个小片段, 小故事 . 因此要通 " 深入思虑 " 一 , 提升学生的, 使学生把以上的零星感觉整合起来, 形成完满清楚的印象 : 生命之 , 相互依存 , 要相互珍惜 .授 领悟3, 道理不能空洞 教, 要以学生主 参加的活 引 思虑和感悟 .在本 中 , 上提 :" 一提到生命你会 生什么感 ", 学生可能会感觉 于抽象 , 不知从何 起 . 因此改" ' 生命 ' 二字着色 " 的活 , 得十分形象 , 也 了学生学生的 造性思 .同 , 最后一个 本是两个提 ," 生命之 是什么 的关系 " 和 " 我 以什么 度待其他生命 ", 后以 " 比 " 和 "" 两个活 代替 , 学生就感 趣 , 有 可 。
初一政治珍爱生命教案5篇
初一政治珍爱生命教案5篇初一政治珍爱生命教案5篇政治教师的教案水平往往能体现出自己的教学水平，制订一份适合的教案对教学是很有帮助的。
下面是小编为你准备的初一政治珍爱生命教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初一政治珍爱生命教案篇1【教学目标】通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而产生对班集体的归属感，激发学生为班集体贡献自己所能的积极性，初步形成共建良好班集体的愿望。
【重点】各尽所能，奉献集体【难点】班集体共同目标的形成。
【课前准备】让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么贡献。
【课时分配】1课时【教学设计】讨论：我们来到新的学校，开始中学生活，组成了新的班集体，那么，为什么我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢？电影院的一群观众是不是一个集体？运动场外的观众是不是一个集体？学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么原因。
先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。
活动1：我心目中的班集体。
先分组交流，我心目中的集体是个什么样子的。
每组指定一个同学记录，准备在全班交流。
在分组交流的基础上，每组推荐一名代表发言，把本组的交流结果在全班宣读，老师做好板书。
交流之后，将内容再次筛选，生成班级的共同目标。
在交流前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。
生成共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标？从而得出集体的一个非常重要的特征：有一个共同的奋斗目标。
过渡：我们有了一个班级的共同目标，那么，班内的每一个成员如何去做，才能实现这一目标呢？活动2：讨论：学校准备国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得优异的成绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢？先分组讨论，再全班交流，最后由教师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。
这是班集体的又一个特征：为实现共同目标而奉献自己的力量。
人民版初中政治七年级上册1第1课新天地新感觉word教案(1)
课题第一课生命之间教学目标1、感知全新的中学生活，体验成长的感觉，树立克服困难的自信。
2、了解国家教育状况，珍惜受教育的机会。
3、增强法律意识，学会利用法律知识解决实际问题。
教学重点1、树立克服困难的自信。
2、了解国家教育状况。
3、初步确立受教育是公民权利的观念。
教学难点1、掌握克服困难的基本方法。
2、如何珍惜受教育的机会。
3、增强法律意识，学会利用法律知识解决实际问题。
教学方法情境创设法案例教学法讲授法启发法课堂讨论法演示法练习法故事会小品表演等教具准备幻灯片（PPT）辅助资料第一课时第一框题《重要的一跳》二次备课预习预习课目标：明确学习目标、生成本课重、难点并初步达成目标。
要求：1、学生根据目标，预习课文，并相互讨论在课本中找出相应内容。
2、根据在课本中找出的学习目标相应内容解决问题。
3、教师根据学生实际状况进行指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。
一、教材导读1、从小学到中学是人生旅途中的一次重要跳跃，我们应当尽快适应。
2、“成为中学生了”，这个新的身份給我们带来的感觉：兴奋、激动、好奇、陌生等。
案:自学3、成为了中学生了，我们感到很新鲜，别人对我们也有新的看法和要求。
4、初中生活是一种全新的生活，会遇到许多新问题和新困难，我们应学会正确解决。
二、导学指导新环境，新生活，新感觉，新体验。
（一）感觉很不同（合作探究）1、你认为我们需要具备哪些知识、才能尽快适应初中生活？答:2、你认为怎样才能把握好新生活，放飞梦想，成就自我？答:（二）你准备好了吗1、合作交流（1）我们该怎样解决遇到的新问题、新困难？答:（2）阅读教材第2页谈谈自己体的感受“中学生和小学生的不同”？答:2、探究交流（1）成为中学生后，你觉得你周围的人对你的看法和要求有什么变化吗？答:（2）请同学们阅读4页的教材，总结下在刚进入初中时期如何解决新问题和困难？答:（3）从小学到中学是我们每一位同学人生旅途中的重要一跳。
成为中学生，我们感到新鲜，别人也会对我们有新的看法、新的要求。
七年级政治上册第三单元第8课生命之间教案人民版
第八课生命之间一、教学目标要求。
1、通过教学，让学生认识到地球上的神奇生命；理解人与自然界动物、植物和其它微生物之间的关系。
2、通过教学，让学生体会生命之间存在的相互竞争、相互依赖的关系。
3、通过教学，让学生了解人与动物的关系；4、通过教学，让学生体会动植物给人类来的物质上的帮助、精神上的慰藉。
5、通过教学，让学生理解动植物是我们必不可少的朋友。
6、通过教学，让学生体会自然界生命之间的联系；7、通过教学，让学生明白看起来对人类毫无用处的动植物并不是可有可无、可以任意毁灭。
8、通过教学，让学生学会尊重地球上的一切生命。
9、通过教学，让学生反省人类破坏其他生命生存空间的自私行为。
10通过教学，让学生珍惜、尊重并保护地球上的其他生命；思考怎样做到人与自然和谐共处。
二、教学重点及难点。
重点是：人与自然之间的关系；地球为何叹息；理解生命都有强大的生命力；难点是：生命间的关系；坚持可持续发展战略的科学发展观。
三、教具准备。
地球仪；CD歌碟《太阳之城》《那溪那山》《那些花儿》《那山那水那溪》；教学挂图；有关录像。
等四、课时安排。
5课时完成。
第一课时《生命之间》之一“神奇的生命世界”一、教学内容。
《生命之间》之一“神奇的生命世界”p80-83页。
二、知识要点及教学要求。
1、通过教学，让学生认识到地球上的神奇生命；理解人与自然界动物、植物和其它微生物之间的关系。
2、通过教学，让学生体会生命之间存在的相互竞争、相互依赖的关系。
3、通过教学，让学生了解人与动物的关系；4、通过教学，让学生了解人与自然之间的关系；理解生命都有强大的生命力；三、教学过程。
（一）、利用CD歌碟《太阳之城》及教具引出新课并板书课题。
神奇的生命世界（二）、学生自学。
1、学生认真阅读课文p80-83页（边读边思考课文中的问题）。
2、学生相互讨论本文的重点与练习并质疑问难（师生共同讨论解决）。
（三）、师重点指导。
1、指导阅读p80页《神奇的生命世界》，一提到生命，你会产生什么感觉？说说你对生命的理解。
人民版道德与法治九年级上册第七课《生命之间》配套教学设计
人民版道德与法治九年级上册第七课《生命之间》配套教学设计一. 教材分析《生命之间》这一课旨在让学生了解生命的价值和意义，以及如何尊重和关爱他人的生命。
通过本课的学习，学生可以认识到自己和他人的生命都是宝贵的，要珍惜和尊重。
教材通过案例、故事和讨论等形式，引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德观念和法治意识，但对于生命的价值和意义可能还没有深刻的认识。
他们在生活中可能遇到一些与生命相关的问题，但缺乏必要的解决方法和思考能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的思考。
三. 教学目标1.让学生了解生命的价值和意义，认识到自己和他人的生命都是宝贵的。
2.培养学生尊重和关爱他人生命的意识，提高他们的生命素养。
3.引导学生思考如何珍惜生命，发挥自己的潜能，实现人生价值。
4.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生命的价值和意义，培养尊重和关爱生命的意识。
2.难点：引导学生思考如何在生活中践行尊重和关爱生命的理念，实现人生价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的美好和脆弱。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生思考生命的问题，培养他们的批判性思维。
3.小组讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。
4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，引导他们关爱生命，提升生命素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、故事、图片等。
2.设计好课堂讨论的问题，激发学生的思考。
3.准备好教学课件，以便于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示生命的美好和脆弱，引发学生对生命的思考。
教师简要介绍本课的主题和目的。
2.呈现（15分钟）呈现一个关于生命的案例或故事，让学生阅读或观看。
案例或故事要具有启发性，能够引发学生的思考。
七年级政治上册 第一课《生命之间》课件 人民
阅读P82材料，思考： 你知道哪些相互依赖的动植物？它
们是怎样相互依赖的？
试在下面的空白处，填上狼，草，羊，使其 构成一个完整的食物链。每一种动物限填一次。
羊
狼
分解物
草
细菌
上图中的每一个环节能不能少？如果少了将会怎样？
我们的朋友
阅读P83~85的课本内容，思考， 这些内容说明了什么？
动植物是我们必不可少的朋友，它 们不仅在物质上给予我们慷慨的帮助， 而且也是我们精神的慰籍和寄托。
第一课 生命之间
一 切 又 归 于 平 静
想一想
同学们喜欢鸟语花香的地球？ 还是死声沉寂的地球?为什么?
阿拉伯古语：“人类属于地球，但 地球不仅仅属于人类。”
地球不仅仅属于人类，那它还属于 谁呢？地球上还存在着哪些生命？
欣赏并思考:
观察下面的图片,你感受到了什么?
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/112022/1/11January 11, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月 2022/1/112022/1/112022/1/111/11/2022 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/112022/1/11
人民版九年级道德与法治上册课件：第7课生命之间第1课时神奇的生命世界
植物世界充满着神奇。各种植物之间 有着很强的依赖关系。如贴地而生的苔藓 从来不为人们所注意，但它却能在光秃秃 的岩石上生存，积累土壤，为其他生物 “安营扎寨”充当“急先锋” ; 纤弱的菟 丝子，能为自己找到“靠山”，缠绕在其 他植物的身体上向上攀„„姿态万千的植 物相生相依，奏成一曲感人肺腑的生命交 响曲。
知识点一
一、认识生命
生命世界多姿多彩
生命是大自然的恩赐，她以多种方式 呈现出来，共同构成了多姿多彩的生命 图景 。 它所绽放出的 盎 然，生机与朝气 ，让人强烈的感受到生命世界的生生不 息。
感觉:生命这个词让我感到 神圣、庄严，提到生命，就 有一种令人肃然起敬的感觉。 理解:生命是以多种方式呈 现的，它们构成了多姿多彩 的世界;生命中蕴含着盎然 生机与朝气;生命世界是不 断演变、生生不息的。
一、认识生命
生命的力量是强大的，能够创造奇迹
大千世界林林总总的动动植物，之所 以能够生存下来，就是因为他们有强大 的生命力，生命的力量创造出许多惊人 的世界。
相关链接
科学家曾做过一个非常有意思的实验。实验人员用很 多铁圈将一个小南瓜整个箍住，以观察当南瓜逐渐长大 时，能够承受多大的压力。他们最初估计南瓜能够承受 227千克的压力。 在实验的第一个月，南瓜承受了 227 千克的压力 ; 实 验进行到第二个月时，这个南瓜承受了680千克的压力; 当它承受907千克的压力时，研究人员必须对铁圈进行 加固，以免它被南瓜撑开。最后，整个南瓜在承受了超 过2268千克的压力时，瓜皮才破裂。 实验人员打开南瓜，发现它已经无法食用，因为它 的中间充满了坚韧牢固的层层纤维。为了吸收充足的养 分，以便突破限制它生长的铁圈，它所有的根须向不同 的方向伸展，直到控制了整个花园的土地。
人教版《道德与法治》七年级上册敬畏生命课件
探究与分享
你如何回答陶行知的困惑？
旧中国，社会部分人的冷酷之情和伟大母亲的慈爱之间的对立矛盾。不少人 迫于压力无暇顾及他人的生命。
一、生命至上
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结 束……；
我们会感受到： ①生命是脆弱的、艰难的。
生命至上
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命 而默哀……我们又会体味到： ②生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一 种敬畏的情怀。
生命至上
探究与分享
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没 有废掉的东西，如果有，只是人的生命！”
陶行知看到当时中国的社会现状，“ 垃圾堆里的破布烂棉花有老 太婆们去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到， 一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到 困惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？这矛盾的社会该 怎么解释？
探究与分享
看完上述材料，幸运的你对于“生命”有何感受？
生命至上
1.对个体而言，生命是唯一
生命 神圣
天覆地载，万物悉备，莫贵于人——《黄帝内经》 人是万物的尺度—— 泰勒斯
2.对社会而言，生命是基础
全部人类历史的第一个前提无疑是有生命个体的存在。
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援非医护工作者们不顾自身危险去救他人是不爱惜自 己的生命吗？
曹广的妻子于纹也是一名医生。 非典期间，于纹一直在抗击非典一 线工作，曹广一直在妻子背后默默 支持。
七年级政治上册-第一课《生命之间》教案新部编本-人民版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校单元计划：第三单元倾听大自然的声音教学目标：1、认识地球上的生命：理解人与动物，植物和其他微生物之间的关系，保护地球上的其他有生命。
2、认识我们的家园地球现在的处境——环境问题特别严重，第一声叹息，植被破坏；第二声叹息，大气污染严重；第三声叹息，水污染严重3、中华民族的选择，了解中国的国情：环境问题、资源、人口。
及解决的策略：坚持可持续发展战略教学重点：1、人与自然之间的关系；2、地球的叹息3、可持续发展战略教学难点：1、生命间的关系2、可持续发展战略教学方法：讨论式演讲会辩论式小品表演等课时安排：12课时课题：神奇的生命世界教学目标：了解自然界生命之间关系教学重点：自然界生命之间关系教学难点：生命之间存在既竞争又依存的关系教学过程：导入新课：我和狼的故事那年春天我去阿拉斯加淘金。
一天早上，我沿着科霍湾寻找矿脉。
穿过一片云杉林的时候，我突然停住了脚。
前面不超过20步远的一片沼泽里有一匹阿拉斯加大黑狼。
它被猎人老乔治的捕兽夹子夹住了。
老乔治上星期心脏病突发，死了。
这匹狼碰上我真是运气。
但它不知道来人是好意还是歹意，疑惧地向后退着，把兽夹的铁链拽得绷直。
我发现这是一只母狼，乳房胀得鼓鼓的。
附近一定有一窝嗷嗷待哺的小狼在等着它回去呢。
…………讲授新课：神奇的生命世界"在茫茫宇宙中,地球是一颗普通的行星,也是我们赖以生存的唯一家园.在这个蓝色的星球上,生活着种类繁多,千奇百怪的动物和植物.当然,还有我们,拥有高度智慧的人类.这几百万种生命在地球上相依相伴,繁衍生息,构成了一幅和谐多姿的美景.今天,就让我们到这生命的丛林里探究一番."课堂活动设计1,资料展示和介绍本课涉及的自然知识,生物知识比较多,这些也是学生比较感兴趣的,所以提前布置学生在书本,杂志,网络等处收集资料,并在课堂上进行介绍.(教师一定要控制好材料展示的数量,并注意引导学生对材料进行总结和归纳,以免本课变成一堂生物课或故事会.)课堂活动设计2,课本材料分析对教材上"南瓜"和"老人留遗产于狗"的例子进行问题设计,引发学生思考.(教师要善于利用教材,对其中的小故事,美文等进行充分挖掘.)课堂活动设计3,现实生活分析和探究本课的内容和学生的生活结合也很紧密,如生活用品的原材料是什么,身边有哪些活生生的动植物,宠物给我们的生活带来什么等.引导学生回忆和体味自己的日常生活,从而得出知识或感悟,可以让他们更好地理解本课主题,加深印象.课堂活动设计4,想象练习让学生从反面假想"如果没有…… 将会……",从而更为深刻地认识到生命的可贵,产生对其他生命的感激和珍惜之情.课堂活动设计5,创造性活动为"生命"二字上色,用比喻表示生命之间的关系,对某种生物说一句友好的话,这都是活跃学生思维,激发学生创造灵感的活动,可以把抽象思维具体化,实物化,使学生的体验更为生动和丰富.授课体会1,教学内容安排要兼顾课时,上下衔接,主题掌握等因素,否则将影响教学效果.本课如果只选择第一框题"神奇的生命世界",内容就显得单薄,也不能体现出本课主题.因此又加入了"我们是朋友"这部分内容.遗憾的是这样一来,内容又显得略多,使活动开展不是很到位,而且和下一部分"有用才是朋友吗"割裂开来.授课体会2,课不能就教材的内容而上教材的内容,从现象深入思考本课的主题是必须的.就教材的内容而言,课上到第三部分,讲明动植物对人类的帮助就够了.但此时存在于学生头脑里的,还是一个个小片段,小故事.因此要通过"深化思考"这一环节,提升学生的认识,使学生把以上的零星感受整合起来,形成完整清晰的印象:生命之间,相互依存,要彼此珍惜爱护.授课体会3,道理不可空洞说教,要以学生主动参与的活动引发思考和感悟.在本课中,书上提问:"一提到生命你会产生什么感觉 ",学生可能会感到过于抽象,不知从何说起.因此改为"为'生命'二字着色"的活动,显得十分形象,也调动了学生学生的创造性思维.同样,最后一个环节本是两个提问,"生命之间是什么样的关系"和"我们应以什么态度对待其他生命",后以"比喻"和"对话"两个活动代替,学生就感兴趣,有话可说。
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七年级政治上册第一课《生命之间》教案人民
版
教学目标：
1、认识地球上的生命：理解人与动物，植物和其他微生物之间的关系，保护地球上的其他有生命。
2、认识我们的家园地球现在的处境——环境问题特别严重，第一声叹息，植被破坏；第二声叹息，大气污染严重；第三声叹息，水污染严重
3、中华民族的选择，了解中国的国情：环境问题、资源、人口。
及解决的策略：坚持可持续发展战略
教学重点：
1、人与自然之间的关系；
2、地球的叹息
3、可持续发展战略
教学难点：
1、生命间的关系
2、可持续发展战略
教学方法：讨论式演讲会辩论式小品表演等
课时安排：12课时
课题：神奇的生命世界
教学目标：了解自然界生命之间关系
教学重点：自然界生命之间关系
教学难点：生命之间存在既竞争又依存的关系
教学过程：
导入新课：我和狼的故事
那年春天我去阿拉斯加淘金。
一天早上，我沿着科霍湾寻找矿脉。
穿过一片云杉林的时候，我突然停住了脚。
前面不超过20步远的一片沼泽里有一匹阿拉斯加大黑狼。
它被猎人老乔治的捕兽夹子夹住了。
老乔治上星期心脏病突发，死了。
这匹狼碰上我真是运气。
但它不知道来人是好意还是歹意，疑惧地向后退着，把兽夹的铁链拽得绷直。
我发现这是一只母狼，乳房胀得鼓鼓的。
附近一定有一窝嗷嗷待哺的小狼在等着它回去呢。
…………
讲授新课：神奇的生命世界
"在茫茫宇宙中,地球是一颗普通的行星,也是我们赖以生存的唯一家园.在这个蓝色的星球上,生活着种类繁多,千奇百怪的动物和植物.当然,还有我们,拥有高度智慧的人类.这几百万种生命在地球上相依相伴,繁衍生息,构成了一幅和谐多姿的美景.今天,就让我们到这生命的丛林里探究一番."
课堂活动设计
1,资料展示和介绍
本课涉及的自然知识,生物知识比较多,这些也是学生比较感兴趣的,所以提前布置学生在书本,杂志,网络等处收集资料,并在课堂上进行介绍.
(教师一定要控制好材料展示的数量,并注意引导学生对材料进行总结和归纳,以免本课变成一堂生物课或故事会.)
课堂活动设计
2,课本材料分析
对教材上"南瓜"和"老人留遗产于狗"的例子进行问题设计,引发学生思考.
(教师要善于利用教材,对其中的小故事,美文等进行充分挖掘.)
课堂活动设计
3,现实生活分析和探究
本课的内容和学生的生活结合也很紧密,如生活用品的原材料是什么,
身边有哪些活生生的动植物,宠物给我们的生活带来什么等.引导学生回忆和体味自己的日常生活,从而得出知识或感悟,可以让他们更好地理解本课主题,加深印象.
课堂活动设计
4,想象练习
让学生从反面假想"如果没有…… 将会……",从而更为深刻地认识到
生命的可贵,产生对其他生命的感激和珍惜之情.
课堂活动设计
5,创造性活动
为"生命"二字上色,用比喻表示生命之间的关系,对某种生物说一句友好的话,这都是活跃学生思维,激发学生创造灵感的活动,可以把抽象思维具体化,实物化,使学生的体验更为生动和丰富.
授课体会
1,教学内容安排要兼顾课时,上下衔接,主题掌握等因素,否则将影响教学效果.
本课如果只选择第一框题"神奇的生命世界",内容就显得单薄,也不能体现
出本课主题.因此又加入了"我们是朋友"这部分内容.遗憾的是这样一来,内容又显得略多,使活动开展不是很到位,而且和下一部分"有用才是朋友吗"割裂开来.
授课体会
2,课不能就教材的内容而上教材的内容,从现象深入思考本课的主题是必须的.
就教材的内容而言,课上到第三部分,讲明动植物对人类的帮助就够了.但此时存在于学生头脑里的,还是一个个小片段,小故事.因此要通过"深化思考"这一环节,提升学生的认识,使学生把以上的零星感受整合起来,形成完整清晰的印象:生命之间,相互依存,要彼此珍惜爱护.
授课体会
3,道理不可空洞说教,要以学生主动参与的活动引发思考和感悟.
在本课中,书上提问:"一提到生命你会产生什么感觉 ",学生可能会感到过
于抽象,不知从何说起.因此改为"为'生命'二字着色"的活动,显得十分形象,也调动了学生学生的创造性思维.
同样,最后一个环节本是两个提问,"生命之间是什么样的关系"和"我们应以什么态度对待其他生命",后以"比喻"和"对话"两个活动代替,学生就感兴趣,有话可说。
小结：略作业：见练习册
板书：
课题：我们的朋友有用才是朋友吗？
教学目标：了解人与动植物的关系，动植物为人类带来物质上,精神上的帮助
教学重点：动植物为人类带来物质上,精神上的帮助
教学难点：动植物为人类带来物质上,精神上的帮助
教学过程：
导入新课：
课前准备
学生搜集相关资料,如生物的奇特习性,生物的共生现象,人类生活用品的原材料,动物救人的小故事等.(以上资料,教师也要略作准备,以便提示或补充.)
学生完成两幅表现生命关系的画作
讲授新课：我们的朋友
动植物是我们必不可少的朋友，它们不仅在物质上帮助我们，而且了是我们精神的慰藉和寄托。
一、为我们提供生活所需
人类生存，必须呼吸只有植物才能制造的氧气，如果没有氧气，人连几分钟都活不了，人们的吃饭穿衣也依赖于动植物。
人们的衣服来自植物的纤维。
四人一组讨论我们所用的各种学习用品、生活用品与动植物有什么关系？
A、____________________________________________________________
B、____________________________________________________________
C、____________________________________________________________
D、____________________________________________________________
二、动物是我们精神的慰藉和寄托
人与动物几千年的交往，使我们与它们有了“情”缘。
动物是人类精神的慰藉和寄托。
小讨论：
四川一位老人爱人早丧，子女各在一方，他养了一只心爱的小狗，这只狗与老人朝夕相处，一次，体弱多病的老人从床上摔下来，幸亏狗报信，才使得老人得救，临终前，老人把自己的全部财产留给了与自己相依为命的狗，他的子女执行了父亲的遗嘱。
你怎样看待此事？
讨论:______________________________________
三、危难时刻见“友谊”
故事会：讲述有关动物救人的故事
例：P85 信鸽——绝望中的救星
小结：
作业；练习册
板书：
课题：我们够朋友吗？
教学目标：反省人类自己的行为，做到人与自然和谐共处
教学重点：有用才是朋友吗
教学难点：一切动植物都是人类的朋友
教学过程：
导入新课: 生命的跪拜
有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵牛回家，提刀近前准备开宰。
这时，牛的眼睛里满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。
但屠户还是举起了刀子。
突然，牛的两条腿扑通跪下，眼睛里泪如雨下。
屠户从事屠宰业已十多年，死在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他见的多了，但牛下跪还是头一次见到。
屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血顿时从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。
当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地--在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成形的牛犊。
屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，这是在为自己的孩子苦苦哀求啊。
屠户沉思良久，破例没有把牛拉到集市上去出卖，而是把母牛和那个还未出生的牛犊，掩埋在旷野之中。
讲授新课：
一、有用才是朋友吗？
用些野生动植物在我们人类看来毫无用处，我们甚至认为它们可有可无，可以任意毁灭，是不是有用才是朋友呢？
阅览课本P86页，鼠尾草对人们有直接的用处吗？你知道哪些虽然对我们没用但却必不可少的植物？
__________________________________________________________,
二、我们够朋友吗？
1、这样的朋友谁敢交
人是万物之灵，是地球上惟一有意识、有道德的生灵，是自然界最高级的生命，有一种观点认为：地球上的任何其他东西都是手段，都是满足人的需要的。
阅读《另一份辛德勤名单》，请你代一种已经灭绝的动物给人类写一封控信
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________
2、他们是好样的
你做过哪些珍爱生命的事？有过不够珍爱生命经历吗？把它们都写下来？小结：学生小结
板书：。