给学生一把阅读的钥匙

给学生一把阅读的钥匙

--浅谈如何激发学生的阅读兴趣培养阅读习惯良好的阅读习惯，是一个人增加知识储备，提高自身素养的重要手段，是形成良好的人格的重要基础。尤其是小学生，在人生“一张白纸”的阶段，培养阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯，将使他受益终生，基于此，我在教学中，特别是语文教学中十分重视学生阅读兴趣的激发，着重培养学生阅读习惯。在从教生涯的几十年里，就我平时的做法，谈几点自己不成熟的意见：

一、结合小学生的年龄特点和个性差异，有针对性地进行

阅读兴趣的培养

小学生年龄小，天真无忌，天性就是问题多，天上飞的、地上跑的、水里游的，总之问题是“千奇百怪”、“五花八门”，有的孩子就像是“10万个为什么”，不管是课上提出的问题，还是课下的“悄悄话”，同时每个孩子关心的问题，根据孩子个性差异也无所不同，有观关注人文方面的，有关注自然放面的······因人而异，根据这一现象，我就逐步引导他们，从书中寻找孩子们所要的答案，作为老师的我，不是把他们所要的答案直接告诉他们，而是想方设法的给他们提供阅读的书籍让他们自己在读书中找到答案。例如有的学生问：“太阳为什么是早上大而不热，中午小十分热”这样的问题，我就给他们提供《十万万个为什么》中相关的文章，让他们自己去寻找答案。学生读完后，我再让他们给我解释类似于这样的问题。学生有了阅读兴趣，因为是他们本身关注的问题就在书中，自然想从中找出答案，这

样就有了阅读的兴趣。例如：我班学生陈明，从小就对天文学知识感兴趣，我就把《小学生学天文》、《夜观星空》两本书推荐给他，他得到这两本书是爱不释手，只要有时间，就认真地阅读，看的津津有味的，看的书多，懂的就多，一有时间他就给同学们滔滔不绝地讲天文学知识，同学们都用羡慕的眼神，聚精会神的听他讲，从这以后，他更爱看书了，在他的带领下班级有好几个小男孩，也都和他一起快乐读书，为班级提供了良好的读书氛围。同时根据学生年龄特点，低年级学生喜欢阅读图案丰富、有趣味的图书，高年级学生喜欢阅读各类科技书籍、文学刊物。根据学生的不同爱好，让学生阅读不同风格的书，为营造良好的阅读环境，掀起爱读书的热潮，我在班级里设立了图书角，并专门设置了管理图书的图书管理员，把学生带的各类书籍，由管理员统一管理，让学生可以利用课余时间随时随地的到管理员那里借阅图书。孩子们的读书兴趣非常高，只要一有时间，就到图书管理员那去借阅图书，同时，我最大程度的利用学校的图书室，开辟每周的周二和周四晚自习集体读书时间。规定一周完成的读书数要定期完成，不许积压。并且在每学期假期的时候规定读一本好书并写出读后感。这样在班级形成了人人爱读书、乐读书的快乐氛围。总之，老师要提供给学生多种类型的书，对他们感兴趣的书要多提供，关注学生的兴趣所在，因为“兴趣是最好的老师”。

二、营造阅读氛围激发阅读兴趣

孩子们的天性就是爱表现，但是对问题的关注不持久，容易转移，我针对这种情况，就尽可能地营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，

首先我在班级规定晨读、午读、晚读这“三读”，让班级书声琅琅，“三读”时间任何事情都不能冲突。学生可以放松地读，读的内容可以是课文，也可以是课外读物，每天的内容由同学轮流提供，老师审查，轮流的学生得到了表现机会，感觉“权力”很大，做得十分认真，增加了他们阅读的兴趣，因为他们都想让自己的读书内容作为样板，读书的内容范围也根据自己的需求不断扩大。

其次，在班级的环境创设中，突出阅读特色，例如班级的黑板报，学生可以把自己阅读到的好的内容提供上来，由自己亲自来出，也可以把读后感，或所读的内容故事概括写出来，供大家阅读，这样，学生都想表现自己，别人知道的多懂得多，自然有机会找你，学生都想让自己懂得多，那就得多读书，这样提高了阅读的兴趣，同时也可以利用手抄报的评比、班级的读书比赛、讲故事比赛、征文比赛等各种活动突出阅读特色，达到了培养阅读兴趣的目的，同时放手让学生组织活动，也锻炼了学生的组织能力。

三、掌握阅读方法，养成阅读习惯

学生有了一定的阅读兴趣，再教给学生阅读的方法，做到有效阅读、精读，和泛读，在浩如烟海的书籍中，任何人都不可能做到精读的。而一味的泛读，只是蜻蜓点水对知识掌握十分不利，所以，我教会学生对好的文章，重点课文的精读，告诉学生如何精读，即整体感知----局部分析----整体结合，尤其是局部分析要透彻，做到细嚼慢咽，吃好吃饱。泛读就是了解文章的故事内容，增加信息量，扩大视野的一种方法，只有精读和泛读二者有机结合，才能博览群书，在书的海

洋里畅游。

1．为了加强精读训练，我开设了赏析课，对佳作进行剖析，用解剖麻雀的方法，教给学生如何精读和赏析，作品好在什么地方，是怎样表达出来的，对学生的写作能力提高有很大的帮助。记得在一次家长会上，一个家长谈她的感受和体会的时候，她就说，非常感谢老师，为我的孩子提供了很多阅读的机会，孩子的写作能力还有读书的习惯，还有读书的兴趣都很高，让我们很放心。为了表达家长的心意，家长委员会特意捐赠了价值2000多元的图书。那次家长会上，这位家长的发言，对我的启示非常大，也让我下定决心，为学生创造更好的阅读环境，让我的学生都做一个“腹有诗书气自华”的人。

2．教会学生做读书笔记。常言说得好“好记性不如烂笔头”，在阅读中要教会学生写读书笔记。写读书笔记非常重要，在阅读一篇文章中，可以把文章中好的词，优美的句子摘抄下来，最好可以背诵下来，也可以把认为感兴趣、好的故事情节，以最快的速度记录下来。这样，对以后的作文知识储备十分有利。

总之，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，会对学生，特别是农村学生的人生产生积极而深远的影响。这是我们每个农村语文教师永远追求的目标。