(完整word版)英语微格教学课时教案.docx
小学英语微格教案模板范文
课程名称：小学英语年级：小学三年级教材：人教版小学英语三年级下册课时： 1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并正确说出单词 "cat"、"dog"、"bird"、"fish" 和 "tree"。
2. 过程与方法：通过游戏和活动，提高学生的听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强环保意识。
教学重点：- 识别和说出动物和自然界的单词。
教学难点：- 正确发音和运用单词进行简单对话。
教学准备：- 多媒体课件- 图片卡片（动物、树木等）- 英语单词卡片- 磁带或音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首与动物相关的英语歌曲，如 "Old MacDonald Had a Farm"，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
2. 教师用简单的英语问候学生，如 "Good morning, everyone! How are you?"，检查学生的英语发音和听力。
二、新课导入（10分钟）1. 展示图片卡片，让学生说出图片中的动物或自然界的名称。
2. 教师逐个介绍单词 "cat"、"dog"、"bird"、"fish" 和 "tree"，并用例句进行讲解。
3. 学生跟读单词，教师纠正发音。
三、巩固练习（15分钟）1. 游戏环节：- "Find the Word"：教师快速说出一个单词，学生迅速在卡片中找到该单词并展示。
- "Memory Game"：将单词卡片背面朝上摆放，学生轮流翻开两张卡片，若相同则保留，不同则放回原位。
2. 对话练习：- 教师示范简单的对话，如 "What's this?" / "It's a cat."，引导学生进行模仿。
(完整word版)《微格教学》教学大纲
《微格教课》教课纲领课程名称：微格教学英文名称：Micro Teachin 课程类型：专业必修课合用专业：汉语语言文学师范专业一、课程的性质和目的（一）课程性质微格教课是汉语言文学师范生本科教育中一门重要的专业基础课，也是整个师范教育中从理论到实践的最重要的桥梁。
它作为一个有控制的实践系统，让师范生和教师能在较为短少的时间内，从教课理论、视觉理论和技术基础等几个方面，针对某一问题赐予加强的训练，快速地解决教课中的实质问题。
为在校师范生把学到的理论知识运用到实践中供给了一个操作的平台，对他们的教育实习有侧重要的影响。
（二）课程目的经过本课程的学习，使学生能过系统地认识微格教课的目的、方式、过程以及有关内容，掌握在讲堂教课中必备的各样教课技术，同时，形成对讲堂评论的基本能力；使理论知识内化为实践知识，初步形成基本的语文教课的能力，为提升他们的教育教课能力确立基础。
1．认识微格教课的内涵、特色和基本过程。
2．掌握微格讲堂教课的教课方案和有关的各样技术。
3．初步认识解读中学语文课文的基本方法，培育学生独立剖析、理解文本的能力和习惯。
4．培育学生对语文讲堂教课评论的基本方式和基本能力。
本课程由理论教课、实践操作两个部分构成，重视学生的实践操作。
在学生的实践过程中达成对各样技术的训练，是这一课程的要点。
二、教课内容、重（难）点、教课要求及学时分派第 1章微格教课理论（理论解说2学时）认识微格教课的内涵、价值；深入学习微格教课的基本特色；掌握微格教课实行的基本流程。
解说内容：1．微格教课的历史。
2．微格教课的定义、价值以及基本特色。
3．微格教课实行的基本流程。
要点：微格教课的内涵、价值以及特色；微格教课实行的基本流程。
难点：微格教课实行的基本流程。
第 2章微格教课技术（理论解说2学时）认识讲堂教课技术的观点、分类，掌握讲堂教课的基本技术。
解说内容：1．讲堂教课技术的观点。
2．讲堂教课技术分类的原则。
3．讲堂教课技术的基安分类。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
学生能够理解简单的英语指令和问题。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
学生能够用英语进行简单的提问和回答。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e等。
2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的英语问候词汇和句型。
学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
2. 教学难点：学生能够正确发音和使用英语问候词汇和句型。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握英语问候句型。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍和问候。
教师引导学生用中文提问和回答。
2. 引入新知识（10分钟）：教师展示英语问候词汇和句型，如“hello, good morning, how are you”等。
教师用中文解释这些词汇和句型的含义和用法。
3. 实践环节（10分钟）：教师分组，让学生相互用英语进行自我介绍和问候。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师邀请学生用中文总结所学内容。
教师对学生的表现进行评价和反馈。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生复习所学的英语问候词汇和句型。
注意事项：在教学过程中，教师应注重学生的发音和语调，及时纠正错误。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
六、教学评估1. 形成性评估：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及语法应用的正确性。
英语微格教案
英语微格教案教案标题：英语微格教案教学目标：1. 学生能够掌握一些日常英语用语和表达方式。
2. 学生能够运用所学内容进行简单的英语交流。
3. 学生能够提高听、说、读、写的能力。
教学重点：1. 日常英语用语和表达方式的学习。
2. 听、说、读、写能力的提升。
教学难点：1. 学生在实际交流中如何运用所学内容。
2. 学生的口语表达能力提升。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括日常英语用语和表达方式的图片和例句。
2. 学生准备纸笔，用于听写和练习书写。
教学过程：1. Warm-up (5分钟)教师用英语问候学生，引导学生用英语回答，营造英语学习氛围。
2. Presentation (15分钟)教师通过PPT展示日常英语用语和表达方式的图片和例句，引导学生跟读和模仿。
同时解释其中的语法和表达方式。
3. Practice (20分钟)a. 听力练习：播放录音，让学生听并跟读。
b. 说话练习：分组进行角色扮演，练习日常英语对话。
c. 书写练习：让学生根据所学内容进行书写练习，纠正他们的书写错误。
4. Production (15分钟)学生分组进行任务活动，要求他们用所学内容进行简单的英语交流，例如购物对话、问路对话等。
5. Homework (5分钟)布置作业，要求学生复习所学内容，并写一篇英语小短文，描述自己的一天生活。
教学反思：本节课通过多种形式的练习，让学生在实际情境中运用所学内容，提高了他们的英语交流能力。
同时，通过书写练习和作业布置，巩固了学生的学习成果。
在以后的教学中，可以加强口语训练，提高学生的口语表达能力。
小学英语微格教案
小学英语微格教案教案标题：小学英语微格教案教案目标：1. 帮助学生掌握英语微格的基本知识和技能。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
3. 通过微格教学，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习微格的基本知识和技能。
2. 进行微格对话的训练。
3. 学习并运用微格相关的词汇和句型。
教学准备：1. PPT或教学工具，用于展示微格的相关内容。
2. 学生练习册或作业本，用于巩固练习。
教学过程：Step 1: 引入1. 利用图片或实物向学生展示微格，并引导学生观察微格的特点和结构。
2. 通过问题引导学生思考微格的作用和用途。
Step 2: 学习微格基本知识和技能1. 向学生介绍微格的基本知识，包括微格的定义、结构和用途。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确使用微格。
Step 3: 进行微格对话训练1. 将学生分成小组，让他们进行微格对话练习。
2. 提供一些常见的对话情景，让学生运用微格进行对话练习。
3. 鼓励学生积极参与，互相交流和纠正对方的错误。
Step 4: 学习并运用微格相关的词汇和句型1. 向学生介绍一些与微格相关的常用词汇和句型。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确运用这些词汇和句型。
Step 5: 巩固练习1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关的练习题。
2. 在学生完成后，进行答案讲解和讨论。
Step 6: 总结和反馈1. 对本节课的内容进行总结，强调学生学到的知识和技能。
2. 鼓励学生提出问题或反馈意见，以便改进教学。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用微格进行英语对话练习。
2. 提供更多的微格对话练习材料，以帮助学生进一步巩固所学内容。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与和表现。
2. 收集学生完成的练习册或作业本，检查他们对微格的掌握程度。
3. 进行口头评估，让学生展示他们运用微格进行对话的能力。
教学反思：在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学方法和内容。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语口语交流的基本句型和词汇。
学生能够理解并运用所学的语法知识进行简单句子构建。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语语言运用能力。
学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提高口语交流和合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
培养学生在课堂上积极参与和合作的精神。
二、教学内容1. 词汇：介绍与日常生活相关的英语词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 句型：学习并练习常用的日常英语口语句型，如问候、询问、回答等。
3. 语法：复习并巩固简单句子的构成，如主语、谓语、宾语等。
三、教学过程1. 导入：通过简单的英语口语交流，引起学生对课程的兴趣。
2. 新课内容：讲解并演示新的词汇和句型，让学生进行听、说、读、写的练习。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
5. 总结与作业布置：对所学内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
四、教学资源1. 教学PPT：包含词汇、句型和语法的内容，以及相关的图片和例句。
2. 录音机或音响设备：用于播放英语口语交流的录音，帮助学生进行听力和模仿练习。
3. 作业本：用于布置和收集学生的作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
2. 口语交流能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
六、教学策略1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，鼓励学生积极参与，提高口语交流能力。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
中学英语微格教学教案模板
---中学英语微格教学教案一、教案基本信息1. 课题：[具体课题名称]2. 授课科目：英语3. 执教人：[教师姓名]4. 班级：[班级名称]5. 学号：[教师学号]6. 执教日期：[日期]7. 课时：[第几课时]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够运用[具体语言技能]。
2. 能力目标：- 学生能够通过[具体活动]提高听说读写能力。
- 学生能够通过[具体任务]提高解决问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣。
- 增强学生的自信心和合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- [具体知识点或技能]2. 教学难点：- [具体知识点或技能]四、教学过程1. 导入新课- [导入方法，如：提问、游戏、图片展示等] - [导入时间]2. 讲授新课- [教学内容，按照教学目标进行分解]- [教学方法，如：讲解、演示、讨论等]- [教学时间]3. 操练技能- [具体操练活动，如：角色扮演、小组讨论等] - [操练时间]4. 巩固练习- [练习内容，如：完成练习题、口头表达等] - [练习时间]5. 课堂活动- [具体活动内容，如：小组竞赛、辩论等]- [活动时间]6. 归纳小结- [对本节课内容的总结，强调重点和难点]- [时间]7. 作业布置- [布置作业的内容和目的]- [作业要求]五、板书设计1. 板书标题：[课题名称]2. 板书内容：- [按教学过程分点列出重点内容]六、教具准备1. 多媒体设备：[如电脑、投影仪等]2. 实物教具：[如图片、卡片等]3. 教学软件：[如PPT、教学软件等]七、教学反思1. 教学效果评估：- 学生对知识的掌握情况- 学生能力的提高情况- 学生情感的体验情况2. 教学改进措施：- 针对教学过程中出现的问题，提出改进方案- 对教学方法、教学内容进行调整---请注意，这个模板仅供参考，实际教案的编写需要根据具体的教学内容、学生情况和教学目标进行详细设计和调整。
小学英语微格教学教案
小学英语微格教学教案教案标题：小学英语微格教学教案教学目标：1. 学生能够熟练掌握微格的基本用法和表达方式。
2. 学生能够运用微格进行简单的英语对话和交流。
3. 学生能够通过微格学习提高英语听力和口语表达能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解和运用微格的基本用法。
2. 学生能够用微格进行简单的英语对话和交流。
教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 小学英语微格教材或相关学习资料。
3. 学生练习用的微格练习册或工作纸。
教学步骤：Step 1: 引入微格概念和基本用法 (5分钟)- 通过展示图片或视频等方式引入微格的概念，解释微格是一种简洁的表达方式。
- 介绍微格的基本用法，如使用简单的符号和缩写来表达意思。
Step 2: 学习常用微格表达 (10分钟)- 呈现常用的微格表达，如问候语、感谢、道歉等。
- 鼓励学生模仿老师的示范，并进行口语练习。
Step 3: 进行微格对话练习 (15分钟)- 分组让学生进行微格对话练习，可以使用教材中的对话或自编对话。
- 指导学生使用微格进行简单的问答和交流。
Step 4: 听力训练与微格应用 (15分钟)- 播放一段简短的英语听力材料，要求学生用微格记录听到的关键信息。
- 学生互相交流并核对答案，鼓励他们用微格进行口语表达。
Step 5: 小组活动：创作微格故事 (15分钟)- 将学生分成小组，要求他们合作创作一个有趣的微格故事。
- 每个小组选择一个代表来讲述他们的微格故事，并用微格展示在黑板或白板上。
Step 6: 总结和评价 (5分钟)- 回顾本节课学习的内容，强调微格的重要性和应用价值。
- 对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中使用微格进行英语交流，如用微格写日记、笔友交流等。
2. 提供更多的微格练习材料，让学生进一步熟练掌握微格的用法和表达方式。
教学反思：本节课通过引入微格概念和基本用法，结合口语练习和听力训练，帮助学生提高了英语听力和口语表达能力。
英语教师微课教案模板（共3篇）
英语教师微课教案模板（共3篇）第1篇：英语微课教案英语微课教案教学内容：let’s read 教学目标：1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2．基本掌握现在进行时的用法。
教学重、难点：1．重点是理解并正确朗读短文，能读懂会说Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。
2．难点是能灵活运用Let’s read中的语言。
课前准备：教师准备本课时所需的词卡。
教学过程：Step 1 Preparation 1.出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick.I have a fever…2.教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。
3.教师提问：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 学生自由回答：I feel…..Step 2 Pre-reading 出示图片或动作展示，引导学生用现在进行时来描述。
例如：I am …ing.He / She is ….Is he / she …? 诸如此类的句子。
Step 3 In-reading 1.General reading 让学生快速浏览，并回答：A: Is Liu Yun happy? B: How many gifts? Check the answers.2.Detailed reading 让学生仔细阅读，回答（在课本上划出答案）：A: What are the gifts? B: What does Liu Yun give in return? Check the answers.(3)Read and write 让学生再次细读，完成基础训练上的题目。
Check the answers.跟读Read aloud.Step 4 Post-reading 1.学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。
英语专业微格教学教案模板
---一、教案基本信息1. 教案名称：（例如：英语口语交际能力提升微格教学）2. 教学对象：（例如：英语专业二年级）3. 教学课时：（例如：2课时）4. 教学日期：（例如：2023年10月15日）5. 教学地点：（例如：多媒体教室）二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握基本的口语交际技巧，如问候、介绍、请求等。
- 学生能够理解并运用常用英语口语表达。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学技巧进行简单的英语口语交流。
- 学生能够提高英语口语表达的流利度和准确性。
3. 情感目标：- 学生能够增强英语口语学习的自信心。
- 学生能够培养对英语口语交流的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 英语口语交际技巧的掌握。
- 常用英语口语表达的应用。
2. 教学难点：- 在实际交流中灵活运用所学技巧。
- 克服语言表达中的心理障碍。
四、教学方法1. 讲授法：- 讲解口语交际的基本技巧和常用表达。
2. 演示法：- 教师演示正确的口语交际方式。
3. 练习法：- 学生进行口语练习，教师给予指导和反馈。
4. 情境教学法：- 创设真实的口语交际情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、教学过程第一课时1. 导入新课- 通过播放英语口语交流的视频片段，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课- 讲解口语交际的基本技巧，如问候、介绍、请求等。
- 引导学生理解并记忆常用英语口语表达。
3. 演示与练习- 教师演示正确的口语交际方式，如问候、介绍等。
- 学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 小结与反馈- 学生分享练习成果，教师给予点评和反馈。
第二课时1. 复习与巩固- 回顾上一节课的内容，巩固所学口语交际技巧。
2. 情境教学- 创设真实的口语交际情境，让学生进行角色扮演。
- 教师提供必要的帮助和指导。
3. 课堂展示- 学生展示角色扮演成果，教师和学生共同评价。
4. 总结与反思- 学生总结所学内容，教师进行总结性评价。
六、教学评价1. 课堂参与度：- 观察学生在课堂上的参与程度。
英语微格教学课程设计
英语微格教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本单元的新词汇和短语，如“introduce”, “describe”, “characteristic”等；2. 学生能够理解和运用一般现在时和一般过去时的正确语法结构；3. 学生能够理解并运用课文中的重点句型和常用表达，如“there be”句型，描述地点、人物和物品的特点。
技能目标：1. 学生能够通过小组合作，进行有效沟通，完成介绍和描述的任务；2. 学生能够运用所学知识，独立完成一篇介绍人物或地点的小短文；3. 学生能够运用听说读写技能，参与课堂活动，提高英语综合运用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对英语学习的兴趣，树立自信心，积极参与课堂活动；2. 学生能够学会尊重他人，善于倾听和表达，培养良好的团队协作精神；3. 学生能够了解并尊重不同文化背景，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识。
本课程针对的是小学高年级学生，他们在认知和语言能力上有了较好的基础。
课程设计充分考虑学生的年龄特点，注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力。
在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，学生将能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为今后的英语学习打下坚实基础。
本节课以英语课本第五单元“Introducing Myself”为教学内容，围绕人物介绍展开，主要包括以下章节：1. 新词汇和短语学习：introduce, describe, family, hobby, characteristic, like, love, enjoy等；- 教学安排：通过图片、情景和例句展示新词汇，让学生在实际语境中理解和运用。
2. 语法知识：一般现在时和一般过去时的运用；- 教学安排：通过对比和练习，让学生掌握两种时态的用法，并能运用到实际对话和小短文中。
3. 句型和表达：there be句型，描述人物和地点的特点；- 教学安排：结合课文和实际情景，让学生学会使用句型和表达，进行人物和地点的描述。
《英语微型课教案》
《英语微型课教案》一、课程简介本课程旨在通过微型课的形式，帮助学生快速掌握英语基础知识，提高英语听、说、读、写能力。
课程内容涵盖词汇、语法、发音、听力、口语、阅读和写作等方面，通过实用、有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
二、教学目标1. 掌握一定的英语词汇和语法知识。
2. 提高英语听力和口语能力。
3. 提升英语阅读和写作技巧。
4. 增强学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习英语。
2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在具体情境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习英语的兴趣。
4. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高团队合作能力。
四、教学内容第一单元：英语字母表1. 学习26个英文字母的读音和书写。
2. 练习字母表的歌曲和游戏。
第二单元：基本问候语1. 学习常用的英语问候语和回答。
2. 练习情景对话，提高口语表达能力。
第三单元：数字和颜色1. 学习数字1-10的读音和书写。
2. 学习常见颜色的英文表达。
3. 练习数字和颜色的情景对话。
第四单元：家庭成员1. 学习家庭成员的英文表达。
2. 练习介绍家庭成员的对话。
第五单元：日常用品1. 学习常见日常用品的英文名称。
2. 练习购买物品的对话。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量and quantity。
3. 口语表达能力的提升：通过课堂对话和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
4. 小组合作学习的效果：观察学生在小组合作学习中的表现，包括团队合作和沟通能力。
六、教学资源1. 教材：英语微型课教材2. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等3. 教具：图片、卡片、实物等4. 网络资源：在线英语学习网站、音频、视频等七、教学进度安排1. 每单元教学时间为2课时。
2. 每周进行一次单元测试，巩固所学知识。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的英语语法、词汇和句型。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容1. 词汇：常见的日常词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 语法：基本句型结构，如主谓宾、主系表等。
3. 句型：日常交流中的常用句型，如询问时间、地点、喜好等。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，基本句型的构建。
2. 难点：语法知识的运用，口语表达的流畅性。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中练习英语。
2. 交际法：模拟真实场景，让学生在实际交流中提高英语水平。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候，引入英语问候的话题。
2. 新课导入（10分钟）：教师介绍本节课的词汇和语法知识，通过示例让学生理解并掌握。
3. 课堂实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 听力练习（10分钟）：教师播放英语对话或短文，学生进行听力理解，回答相关问题。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，鼓励学生复习巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、听力测试成绩。
2. 评价标准：学生能够流利地使用所学词汇和句型进行交流，作业正确率达到要求，听力测试成绩良好。
七、教学资源1. 教材：英语微格教学教材。
2. 辅助材料：单词卡片、听力材料、角色扮演道具等。
八、教学进度安排1. 第1周：基本问候和介绍。
2. 第2周：询问时间和地点。
3. 第3周：表达喜好和兴趣。
4. 第4周：谈论日常活动。
5. 第5周：复习和总结。
九、教学反思1. 教师需要在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和进度。
十、拓展活动1. 组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语。
2. 开展英语演讲比赛，提高学生的英语表达能力。
初中英语微格课教案模板
一、课程名称初中英语微格课二、教学目标1. 通过微格课，帮助学生巩固和复习已学英语知识，提高英语实际应用能力。
2. 培养学生的英语听说能力，提高学生的口语表达流利度。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学内容1. 主题：根据实际教学需要，选取适合的英语话题。
2. 教学材料：教材、图片、音频、视频等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用图片、音频或视频导入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍本次微格课的学习目标。
（二）热身活动（10分钟）1. 进行简单的英语歌曲或游戏，活跃课堂气氛。
2. 引导学生进行英语口语练习，为接下来的教学环节做准备。
（三）主体教学（25分钟）1. 阅读教材，引导学生关注重点词汇和句型。
2. 分析课文内容，讲解重点语法知识。
3. 进行听力练习，提高学生的听力水平。
4. 分组讨论，让学生运用所学知识进行交流。
5. 角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。
（四）巩固练习（10分钟）1. 进行课后练习，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
（五）总结与反馈（5分钟）1. 对本次微格课进行总结，强调重点知识。
2. 鼓励学生在课后继续复习巩固。
3. 收集学生对本次微格课的反馈意见，为今后的教学提供参考。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、回答问题等。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达流利度。
3. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的英语实际应用能力，提高学生的英语综合素质。
3. 加强与学生之间的互动，关注学生的学习需求，提高教学效果。
七、教学资源1. 教材：初中英语教材2. 图片、音频、视频：与教学内容相关的素材3. 课后练习：课后巩固练习题八、教学时间1. 微格课总时长：40分钟2. 各环节时间分配：导入（5分钟）、热身活动（10分钟）、主体教学（25分钟）、巩固练习（10分钟）、总结与反馈（5分钟）以上为初中英语微格课教案模板，教师可根据实际教学情况进行调整和优化。
英语微格课教案模板（共7篇）
英语微格课教案模板（共7篇）第1篇：英语微格课教案一.教学目标（一）知识与技能目标：1.学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
2.学生能够运用句型：Look at this/that…It’s… 向朋友简单地描述动物的特征。
（二）过程与方法目标：1.教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：（bird、monkey、tiger、elephant），努力为学生创设一个相对自然的学习情景。
2.教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/that…It’s…向学生依次介绍每个动物的特征。
3.教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/that…It’s…）。
4.教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。
（三）情感态度与价值观目标：1.学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3.学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。
4.学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。
二.教学重难点（一）教学重点：1.学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
英语微格教学教案设计模板
---一、教学背景1. 教学对象： [年级] [班级] 学生2. 教学时间： [具体时间，如：第2课时]3. 教学内容： [具体教学内容，如：英语口语交际技能训练] ---二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握基本的口语交际词汇和句型。
- 学生能够理解并运用所学词汇和句型进行简单的交流。
2. 能力目标：- 学生能够提高口语表达能力，增强自信心。
- 学生能够学会倾听他人，培养良好的沟通技巧。
3. 情感目标：- 学生能够积极参与课堂活动，体验学习的乐趣。
- 学生能够认识到合作学习的重要性，增强团队意识。
---三、教学重点与难点1. 教学重点：- 词汇和句型的掌握与运用。
- 口语交际的实际操作。
2. 教学难点：- 在真实情境中灵活运用所学词汇和句型。
- 克服害羞心理，勇敢地进行口语表达。
---四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教材、练习册等教学资料。
- 准备口语交际的情境材料，如图片、视频等。
2. 学生准备：- 准备口语交际的相关词汇和句型。
- 做好口语表达的心理准备。
---五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 词汇和句型学习（10分钟）- 教师展示词汇和句型，并带领学生进行跟读练习。
- 学生分组进行角色扮演，练习运用所学词汇和句型。
3. 情境模拟（15分钟）- 教师创设真实的口语交际情境，如购物、问路等。
- 学生分组进行角色扮演，模拟实际交际场景。
4. 小组讨论（10分钟）- 学生分组讨论，分享在情境模拟中的收获和体会。
- 教师对学生的表现进行点评和指导。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，强调口语交际的重要性。
- 学生进行自我评价，反思自己在口语交际中的不足。
---六、教学评价1. 学生自评：- 学生根据自己在课堂上的表现，进行自我评价。
2. 同伴互评：- 学生之间互相评价，指出对方的优点和不足。
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微格教学教案
授课科目：
姓名：
班级：
学号：
教材课型训练技能
教学目标
教学方法及手段
英语微格教学课时教案
执教人：执教日期：
人教版八年级上册课题What’s the matter?课时第一课时单词对话讲授教学时间10 分钟
合作学习技能
知识目标： 1. 学习完成任务所需要的语言：
词汇： matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm,
foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth,
teeth, throat
2. 句子
准确表达身体的种种不适
I have a headache /stomachache/ a toothache.
I have a sore neck/a sore arm/ a sore throat／a cold／a fever
询问他人身体状况
What's the matter?
3.完成课本第 7 页教学任务。
能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况
情感目标：学会关心他人健康
肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆
教学过程及内容
教学过程教师活动学生活动教案设计说明时间分配
T:Hey,boys and
girls! Are you fine？
T: Oh! I am so glad to
see you all are so
active and so genetic.S: Yes!
以生活事例情
All of you are so
景导入，调动学
healthy. But I am very 1 分钟
生上课激情，引
sorry that I feel very
出学习课题导入tired and there is
something wrong with my
back.I may have a
backache. Then how do we
to ask about others ’
health? That is what we
will learn today.We
will learn a new unit:
What’s the matter?( 板
出 )
T1: Weknow, the back is
one part of our body. So
first, can you give me S1: head
some other names of the nose
parts of body?face
( 根据学生的作答及充throat
板出一的 )teeth
T2：Follow me together arm由学生以旧
to read these words.stomach引出新
T3：OK. Now I ask, you neck，以学生中
answer.foot心
What ’ s this? ( 手依⋯
次指着自己的身体部S2: 跟
学位，学生作答 )S3：学生作答 4 分T3： And then we will use
these words to express
the health problems与学生互
( 板出相关元)合作学，加
Follow me together.，活堂
跟气氛
Headache/backache/toot
hache/stomachache/ ⋯S4：猜
T4: 用肢体言做出各种
身体不适状，学生用所
学做出猜S5: 完成
T5：完成本第七1a
部分，核答案
T1：OK, good！ Then how
do we ask about
others ’ health? It is
our title: what’s the
matter? (板 )
How to response?
I have a headache/跟
句型学
backache/
toothache/引新
stomachache/ ⋯( 板 ) 4 分
答至熟
T2：now ，please close
your book. It’s pair
work time. You will be
divided into some groups. Every two of you will be one group.
One asks, the other one answers to make up a dialogue with the
expressions we have
学生互动，合作 learned. I will give
学生自主编组对话互 学习，启发学生 you 5 minutes and then 动，熟练句型 主动思考，加深 one group of you will 印象
act it out in front of
the class.
Time is up!
学生上台表演
点评
Well done! I think you have been familiar with these expressions. And I hope that you will
review it after class.
结 课
What ’s more, I hope
发出希望，及时 分钟
all of you can learn to
1
复习，学以致用
care about others.
Asking he “ what ’ s the matter ” when we see someone is not feeling very well. Thank you!
在本次授课中， 导入环节以身边的亲身事例开始， 与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇， 操练句型，已达到加深印
教学反思 象，迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。
但是，也有不足之处，如，
词汇部分可以使用图片等道具， 教学会更生动形象； 词句讲解直接衔接不紧密。
在以后的教学任务中会加以注意及改正。
讲课技能评价记录表
课题： What’s the matter?
执教者：指导老师 :日期：
讲解技能评价项目优良中差权重
1.知识信息内容正确，并于课程内容密切联系0.10
2.能创设情境、提供丰富而清晰的感性材料0.10
3.突出重点、繁简得当，揭示学科本质0.10
4.启发学生思考、激发学生兴趣，培养思维能力0.10
5.条理清楚，逻辑性强，引用例子深入浅出0.10
6.内容方法符合学生实际水平与认知规律0.10
7.用词准确，声音清晰、洪亮，语速适中，有感染力0.10
8.用词规范，符合学科要求0.10
9.讲解过程中能与其他技能配合，面向全体学生，注意
情感交流0.10 10. 注意来自学生的反馈，并及时做出调整0.10整体评价及补充意见：。