初中生物《种子》教案三篇

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种子教案初中

种子教案初中教学目标1. 知识与技能：（1）认识种子的结构，了解各结构的生理功能。

（2）了解种子的成分，掌握种子萌发的条件。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等途径，探究种子的结构和成分。

（2）培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对生物学的兴趣，增强环保意识，关爱生命。

教学重点：1. 种子的结构。

2. 种子的成分。

3. 种子萌发的条件。

教学难点：1. 种子的结构。

2. 探究种子成分的实验。

教学准备：1. 教具：显微镜、解剖工具、种子、多媒体等。

2. 学具：解剖盘、载玻片、盖玻片、显微镜、实验记录表等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示各种种子，引导学生关注种子的形态和结构。

2. 提问：你们知道种子是由哪些部分组成的吗？二、种子的结构（15分钟）1. 学生分组，用解剖工具切开种子，观察种子的内部结构。

2. 教师引导学生认识种皮、胚乳、胚轴、胚根、子叶等结构，并讲解各结构的功能。

3. 学生用显微镜观察种子横切面，进一步了解种子结构。

三、种子的成分（10分钟）1. 教师展示种子成分实验，包括种子水分、无机盐、淀粉、蛋白质等成分的检测。

2. 学生分组进行实验，观察种子成分的变化，并记录实验结果。

3. 教师总结种子成分的检测方法及其意义。

四、种子萌发的条件（10分钟）1. 教师讲解种子萌发的条件，包括水分、温度、空气等。

2. 学生进行种子萌发实验，观察种子在不同条件下的萌发情况。

3. 学生总结种子萌发的条件，并填写实验记录表。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结种子的结构和成分。

2. 学生分享自己在实验中的收获和感悟。

六、作业布置（5分钟）1. 绘制种子的结构图。

2. 撰写实验报告，总结种子成分的检测方法和种子萌发的条件。

教学反思：本节课通过观察、实验等活动，使学生了解了种子的结构和成分，掌握了种子萌发的条件。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的动手操作能力和观察能力。

初中生物植物的种子教案

初中生物植物的种子教案
目标：了解植物种子的结构和功能，掌握种子的萌发过程
教学过程：
一、种子的结构和功能（15分钟）
1. 初步了解种子的形态特征和结构组成。

2. 介绍种子的主要功能：保护胚和提供养分。

二、种子的萌发过程（20分钟）
1. 激发学生对植物种子的兴趣，引入实验环节。

2. 展示并解释种子萌发实验的步骤和过程：播种、浇水、观察、记录。

3. 让学生自行设计并进行种子萌发实验。

4. 分组讨论实验结果，总结种子的萌发条件和影响因素。

三、种子的传播方式（10分钟）
1. 讨论植物种子的传播方式，包括风力传播、动物传播和人为传播。

2. 分组讨论不同植物的种子传播适应策略。

四、种子在植物生长发育中的重要性（15分钟）
1. 引导学生思考：种子对植物生长发育的重要性。

2. 分组讨论种子在植物生长发育各阶段的作用和影响。

五、种子的保存和利用（10分钟）
1. 介绍种子保存和利用的重要性，讨论种子保存的方法。

2. 分组讨论不同植物种子的利用价值。

总结与评价：
通过本节课的学习，学生对植物种子的结构、功能、萌发过程以及在植物生长发育中的重要性有了更加深入的了解。

希望学生能够积极探索植物种子的奥秘，培养对植物的兴趣和保护意识。

初中生物种子传播教案

初中生物种子传播教案
教学内容：种子的结构及传播方式
教学目标：
1. 了解种子的结构和不同类型的种子；
2. 了解种子通过何种方式进行传播；
3. 掌握种子在传播过程中的重要性。

教学重点和难点：
重点：种子的结构和传播方式；
难点：种子的传播方式及其重要性。

教学准备：
1. 教师准备：准备种子的样本以及相关图片资料；
2. 学生准备：学生可以准备一些自己带来的不同类型的种子。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：种子是植物的重要传播工具，它们是如何传播的呢？请同学们谈一谈自己对种子传播的了解。

二、呈现（15分钟）
1. 展示不同类型的种子，并让学生观察和比较它们的外观和结构；
2. 介绍种子的结构，包括种皮、胚乳和种子的植物胚等部分；
3. 讲解种子通过重力、风力、动物传播、水流等方式进行传播。

三、讨论（10分钟）
1. 请学生讨论一种植物的种子是如何传播的；
2. 讨论种子传播对植物生长和繁殖的重要性。

四、实践（15分钟）
1. 让学生观察自带的种子，并尝试分辨它们的类型和结构；
2. 让学生模拟种子的传播过程，例如通过风力、水流等方式进行实验。

五、总结（5分钟）
1. 总结今天学习的内容，强调种子传播的重要性；
2. 鼓励学生积极参与植物的传播保护工作。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解种子的结构和传播方式，培养学生对植物生长和繁殖的兴趣，同时也增强学生的动手实践能力。

在未来的教学中，可以通过更多的实践活动来深化学生对于种子传播的理解。

初中生物种子讲解教案

初中生物种子讲解教案
一、教学目标：
1. 了解种子的结构和功能；
2. 能够描述种子的生长过程；
3. 能够掌握种子的保存和利用方法。

二、教学重难点：
1. 种子的结构和功能；
2. 种子的保存和利用方法。

三、教学过程：
1. 导入新知识：通过观察不同种类的种子，引导学生讨论种子的外观特征。

2. 学习种子的结构和功能：
a. 种子的外部结构：种皮、种心、胚芽；
b. 种子的内部结构：胚乳、胚珠；
c. 种子的功能：生长、繁殖、传播。

3. 种子的生长过程：
a. 发芽：水分、温度、光照；
b. 生长：根、茎、叶；
c. 开花结果：授粉、受精、结实。

4. 种子的保存和利用方法：
a. 干燥保存：防止霉变；
b. 冷藏保存：保持活力；
c. 表示保存：种子标本。

5. 拓展延伸：让学生观察和比较不同种类的种子，探究其生长习性和适应环境。

四、课堂练习：
1. 选择题：种子的结构主要包括（A. 种子壳 B. 胚芽 C. 胚珠 D. 根部）；
2. 填空题：种子的保存方法包括（干燥保存、冷藏保存、表置保存）；
3. 讨论题：种子与果实的区别和联系。

五、作业布置：
1. 列举三种不同植物的种子，描述其结构和功能；
2. 观察家里的花盆或庭院，找出其中的种子并进行分类。

六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对种子的结构和功能有了更深入的了解，能够运用所学知识对不同种子进行观察和解释。

在教学过程中，引导学生通过实践观察和讨论，帮助他们对生物知识有更直观的认识，激发了他们对生物学习的兴趣和热情。

初中生物种子讲解教案设计

初中生物种子讲解教案设计
主题：种子的结构和功能
目标：学生能够理解种子的结构和功能，并能够描述种子在植物生长过程中的重要作用。

教学内容：
1. 种子的结构：种皮、胚乳、胚珠、种皮等部分的结构和功能；
2. 种子的功能：种子在植物生长过程中的重要作用；
3. 种子的传播方式：风传、动物传播、水传等方式；
教学步骤：
1. 引入：通过展示不同种类的种子，引导学生讨论种子的外观和形态；
2. 探究：让学生观察种子的结构，并与教师一起探讨种子不同部分的功能；
3. 实验：设计实验让学生观察种子在不同环境条件下的发芽和生长过程，加深对种子功能的理解；
4. 总结：让学生总结种子的结构和功能，并讨论种子在植物生长中的重要作用；
5. 练习：通过练习题让学生巩固所学知识；
6. 拓展：让学生思考种子传播的方式，并与教师一起探讨。

教学工具和材料：
1. 不同种类的种子；
2. 显微镜；
3. 实验装置和材料；
4. 实验记录表；
5. 练习题。

评估方式：
1. 观察学生在实验中的表现；
2. 随堂练习；
3. 手工制作种子模型。

教学反思：
1. 鼓励学生参与实验和讨论，增强学生的主动学习能力；
2. 确保教学内容贴近学生生活实际，增强学生对生物知识的兴趣和理解。

以上为一份初中生物种子讲解教案设计范本，教师根据实际情况可适当调整和扩展教学内容，以提高教学效果。

《种子》教案(精选5篇

《种子》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第五节，详细内容为种子的结构与功能、种子的发育过程以及种子的重要性和传播方式。

二、教学目标1. 了解种子的结构，掌握种子的主要组成部分及其功能。

2. 理解种子的发育过程，认识种子在植物生命周期中的作用。

3. 培养学生的观察、思考和动手能力，激发他们对生物学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：种子的结构与功能、发育过程。

教学重点：种子在植物生命周期中的作用及其传播方式。

四、教具与学具准备1. 教具：种子模型、实物种子、显微镜、投影仪等。

2. 学具：学生分组准备放大镜、种子样本、记录本等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用种子模型和实物种子引导学生观察，提出问题：“你们认为种子是什么？它由哪些部分组成？”2. 例题讲解（1）种子的结构：讲解种皮、胚乳、胚轴、子叶等组成部分。

（2）种子的功能：引导学生思考种子在植物生命周期中的作用。

（3）种子的发育过程：通过图片和实例，讲解从受精卵到成熟种子的发育过程。

3. 随堂练习（1）让学生观察显微镜下的种子结构，并绘制结构图。

（2）讨论种子的传播方式，举例说明。

六、板书设计1. 种子的结构：种皮胚乳胚轴子叶2. 种子的功能与发育过程传播植物基因保持植物种群稳定性发育过程：受精卵→胚→成熟种子七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种子的结构及其功能。

（2）举例说明种子的传播方式。

（3）分析种子在植物生命周期中的作用。

2. 答案：（1）种子的结构包括种皮、胚乳、胚轴和子叶，它们分别具有保护、储存营养物质、支持作用等。

（2）种子传播方式有：风力传播、动物传播、水传播、弹射传播等。

（3）种子在植物生命周期中的作用：保持种群稳定性，传播植物基因，实现植物的繁殖和扩散。

八、课后反思及拓展延伸1. 种子的结构与植物的生长环境有何关系？2. 人类如何利用种子进行农业生产？3. 探索更多关于种子的奥秘，激发学生对生物学的兴趣。

初中生物种子教案模板

初中生物种子教案模板
教学目标：
1. 了解种子的结构和功能；
2. 掌握种子的形成过程；
3. 能够简单阐述种子的萌发过程。

教学重点：
1. 种子的结构和功能；
2. 种子的形成和传播过程。

教学难点：
1. 种子的萌发过程；
2. 种子与植物生长的关系。

教学准备：
1. 实验器材：透明玻璃盘、水杨酸溶液、千克秤、玻璃棒；
2. 图片和视频资料：有关种子的结构和萌发过程的图片和视频资料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示种子的图片或视频资料，引起学生对种子的兴趣，激发他们对种子的学习热情。

二、讲解种子的结构和功能（15分钟）
1. 结构：种皮、胚乳、种衣、胚、萌发孔等；
2. 功能：保护胚珠、传播与萌发。

三、实验演示（20分钟）
1. 实验内容：浸泡水杨酸溶液后的种子的萌发情况；
2. 操作步骤：将种子放入透明玻璃盘中，加入水杨酸溶液，观察种子的萌发情况。

四、讲解种子的形成过程（15分钟）
1. 授粉、受精和胚珠发育；
2. 种子的形成。

五、小结（5分钟）
总结本节课的重点内容，强调种子的重要性和作用。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如：观察家中的种子，了解种子的不同形态和特点等。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解种子的结构和功能，并对种子的形成过程有所了解。

同时，通过实验演示，学生可以亲自观察种子的萌发过程，从而更加深入地理解种子的作
用和重要性。

《种子》教案设计

《种子》教案设计《种子》教案设计(15篇)作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《种子》教案设计，希望对大家有所帮助。

《种子》教案设计1教学要求1、认识12个生字，会写其中的8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把种子探出地面的过程演一演。

3、理解课文内容，了解种子发芽的过程，教育学生从小养成早趣的习惯。

重点难点1、识字、写字。

2、把种子探出地面的过程演一演。

课时划分2课时第一课时教学目标1、认识12个生字，用生字组词。

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3、读中整体感知课文内容，学习课文1～6自然段。

重点难点1、识字、写字。

2、把种子探出地面的过程演一演。

教具准备生字卡片，种子实物，种子发芽的图片。

教学过程一、谈春天，激趣导入（5）1、小朋友们，春天到了，你们身边发生什么变化？2、是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一切可美丽了，睡了一冬天的种子也该发芽了。

（教师板书课题）3、板书课题，指导读题。

4、你们知道什么是种子吗？二、读通课文，整体感知（10）1、教师示范读。

2、教师读，学生一句一句的跟读。

3、学生和学习伙伴合作，互相帮助，试着读一读，遇到不会的'可以请教老师。

4、指名读一读，集体正音。

5、老师大声读，学生跟着老师轻声读。

6、再指名读一遍。

三、认识生字，积累词语（15）1、教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本课的生字。

2、引导学生借助学过的拼音，自学部分生字。

3、指名反馈学生自读生字情况。

4、教师出示生字卡片，学生独立认读。

6、交流识记生字的方法。

7、进行组词练习，积累词语。

四、图文结合，理解内容（10）1、学生读课文，找一找课文什么专访告诉我们春天到了？2、读句子，想像句子所描绘的。

3、教师出示春天的美丽图景，感知春天的美丽。

4、导读课文。

5、种子妈妈是怎么做的呢？请小朋友们读课文，找一找。

《种子》教案6篇

《种子》教案6篇《种子》教案篇1综合活动：种子发芽活动目的：1、通过试验使幼儿把握种子发芽的三个条件：水、空气和相宜的温度。

2、感受植物的生命力，加深对春天特征的熟悉。

活动预备：三种种子的发芽状况（照片和实物）、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗活动过程：一、导入活动师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。

有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。

青菜籽宝宝的妈妈告知三个孩子，要到有水、有空气、比拟温和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。

于是，三个种子宝宝动身去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，观察一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很温和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里观察另一个杯子里有许多许多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒适，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也观察一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又温和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。

师：这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着，它们每天希望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢？1、幼儿分散观看三种种子的变化2、集中：种子发芽了吗？为什么？l没水（原来这里没水，种子宝宝渴死了，固然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行？）l水过多，没空气（水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸）小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？（幼儿自由说）师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清爽的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。

3、师：你们看，袁教师为这三个种子宝宝的发芽状况做了一张记录的表格，我们来看看。

初中生物种子教案

初中生物种子教案1.了解种子的结构和功能。

2.理解种子的萌发过程。

3.认识种子在植物生长过程中的重要性。

教学重点：1.种子的结构和功能。

2.种子的萌发过程。

教学难点：1.种子在植物生长过程中的重要性。

教学准备：1.图片或实物种子。

2.白板、彩色粉笔。

3.实验器材：种子、湿纸巾。

教学过程：一、导入（5分钟）1.介绍种子的概念，并引导学生思考：种子在植物生长中的作用是什么？二、讲解种子的结构和功能（10分钟）1.通过图片或实物展示种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽等部分。

2.讲解种子的功能：种皮起保护作用，胚乳储存养分，胚芽萌发生长。

三、实验活动：观察种子的萌发过程（15分钟）1.将种子放在湿纸巾上，观察其萌发过程。

2.让学生记录观察到的现象，探讨种子的萌发原理。

四、讲解种子在植物生长中的重要性（10分钟）1.讲解植物的繁殖方式，强调种子在植物生长中的重要性。

2.引导学生思考：如果没有种子，植物将如何繁殖？五、小结（5分钟）1.对本节课的内容进行小结，强调种子的结构、功能和重要性。

2.布置作业：写一篇关于种子的作用的小短文。

六、课堂延伸（可根据学生情况酌情安排，如观察不同种类的种子，了解植物的种子传播方式等）教学反思：通过本节课的教学，学生了解了种子的结构和功能，掌握了种子的萌发过程。

同时，引导学生思考种子在植物生长中的重要性，培养了学生对植物生长过程的认识和探索能力。

在以后的教学中，可以进一步引导学生探索种子的传播方式，激发学生对生物学的兴趣。

种子的萌发教案

种子的萌发教案种子的萌发教案「篇一」教学目标：1、描述种子的结构。

2、描述植物种子萌发的过程。

教学重点：1、描述种子的结构。

2、探究种子萌发需要的外界条件。

教学难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。

2、描述种子萌发的过程。

教学过程(1课时)一、创设情景、导入新课师：播放课件：种子的萌发和幼苗生长。

同学们，根据你们现有的知识，你们知道绝大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖?（种子）师：对。

利用种子繁殖后代首先种子需要萌发，本节课我们一起来探讨《植物种子的萌发》。

CAI展示课题第一节植物种子的萌发同时板书第一节植物种子的萌发师：老师在课前为同学们收集了一些植物的种子（黄豆、绿豆、花生、芸豆、莲子、玉米、松。

）。

下面请同学们看看你认识它们吗？利用实物投影展示或者CAI展示图片。

学生观察，并且说出展示植物种子的名称。

师：对，很好。

看了这么多植物的种子，同学们有什么想法吗?生：不同植物的种子，大小不一样、形状不一样、颜色不一样等等。

师：那么你们又有什么问题想问吗?生：不同植物的种子，它们的结构是否一样呢?是不是所有的植物都结种子呢?师：同学们提的问题都非常好，但因时间关系，我们就先来探究其中的一些问题，其余的问题，大家可以课后继续探究。

刚才有同学问：不同植物的种子，结构是否一样?同学们先别忙着回答我，我希望你们通过实验探究后再回答。

二、种子的结构师：老师这里准备了一些浸泡过24小时的种子，请同学们四人一组解剖观察，并且结合以下问题以及课本插图5-1，将你们解剖好的植物种子粘帖在发给你们小组的纸上！并且将种子各部分名称标上去。

然后请几组同学上讲台在实物投影仪上讲述种子的结构。

学生准备观察师：观察植物种子，我们需要按照一定的方法。

师：观察方法:由表及里，先观察外部形态，再观察内部结构。

师：解剖观察植物种子时请你注意以下问题？1、你观察的植物种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称?2、胚根、胚芽、胚轴、子叶合称作什么？3、你观察的植物种子子叶有什么特点?为什么？4、对于种子本身而言，这些营养物质有什么作用呢?学生解剖观察（5min）请学生上讲台讲述（选择几种不同类型的种子）师：跟大家讲得一样，大豆以及其他豆类种子结构就是CAI展示大豆种子的结构。

初中生物种子教案模板设计

初中生物种子教案模板设计
课题：种子的结构与功能
教学目标：
1. 了解种子的结构组成和功能；
2. 掌握种子在植物生长发育中的重要性；
3. 培养学生的观察和实验能力。

教学内容：
1. 种子的结构：种皮、胚乳、胚轴等；
2. 种子的功能：保护和传播后代；
3. 种子在植物生长发育中的作用。

教学重点与难点：
1. 种子的结构和功能；
2. 种子在植物生长发育中的重要性。

教学准备：
1. 准备种子的样本，让学生观察；
2. 准备显微镜和镜片，让学生观察种子的微观结构；
3. 制作种子结构示意图，让学生理解。

教学过程：
1. 导入：让学生观察种子的外观特征，引出种子的结构和功能；
2. 展示：通过种子结构示意图和显微镜观察实验，让学生了解种子的微观结构；
3. 探究：让学生讨论种子在植物生长发育中的作用，做实验验证结论；
4. 总结：总结种子的结构和功能，以及种子在植物生长中的重要性。

教学评价：
1. 实验报告：让学生根据实验结果撰写实验报告，评价实验设计和数据分析能力；
2. 小测验：随堂进行小测验，检测学生对种子结构和功能的掌握程度；
3. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现和参与度。

扩展活动：
1. 种子发芽实验；
2. 观察不同种类的植物种子。

教学反思：
1. 学生是否能够准确理解种子的结构和功能；
2. 学生是否能够掌握种子在植物生长中的重要性；
3. 教学方法是否得当，学生是否能够积极参与。

注：该种子教案模板设计适用于初中生物课程，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和修改。

种子植物课堂教案一等奖设计3篇

4、第二节种子植物一、教学目标①认知方面，认识并能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；②能力技能方面，通过运用观察的方法识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今的学习和研究之中；③情感方面，培养学生团结互助的精神与创新意识.二、重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构.2.识别当地常见的裸子植物和被子植物.三、课前准备教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai 课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课件［动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等.四、课时安排2课时五、教学过程引言：藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称为种子植物.这样温故而知新，自然而然导入新课.“春种一粒粟，秋收万颗子”，可以说，我们都是靠种子植物养活的.不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1 500 g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g.那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望.第一部分：观察种子在实验“观察种子的结构”之前，老师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等），然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点.（注：玉米种子结构的观察是教学中的难点，为了指导学生观察清楚，可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系.剪贴图的制法是：照着现成的玉米种子结构的挂图，绘制一个与挂图上的胚同等大小的胚的结构图，剪下来，并把子叶与胚根、胚芽之间的连线剪开，仅让子叶与胚轴相连.再将这张图贴在原挂图的胚部，使子叶、胚芽、胚根的边缘游离，教学时用手掀开即可.）第二部分：产生种子的主要意义实验结束后，教师对实验结果作一概括性小结：种子的基本结构相同，表面有一层种皮，里面是胚.胚实际上就是幼小的生命体.包括胚芽、胚轴、胚根和子叶.学生观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大其生殖细胞——孢子）的cai课件，再观察种子植物（突出放大其果实、种子的cai课件，就老师给的讨论提纲实验小组讨论交流.）讨论提纲如下：1．孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2．种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是什么？在各实验小组代表积极发言的基础上，教师予以肯定并加以完善：孢子于是个生殖细胞，而种子是种器官，种子的生命力比孢子强得多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因.第三部分：裸子植物和被子植物学生将课下收集的苹果、桃、梨等果实切开，观察其种子的着生位置.再观察松的种子在球果中的位置.在老师以“裸子植物、被子植物的相同点是“子”，不同点是“裸”、“被”为启发点的点拨下思考、讨论，顾名思义得出答案：裸子植物、被子植物二者相同点是都能产生种子，不同点是裸子植物的种子裸露，无果皮包被；而被子植物的种子不裸露，外有果皮包被.学生观察常见的裸子植物、被于植物的cai课件，认识常见的裸子植物和被子植物.学生观察“当地几种被子植物的种子的'传播方式和途径”的cai课件，小组就老师出示的讨论提纲展开讨论.讨论提纲如下：1.在种子发育过程中，果皮起什么作用？2.在种子成熟后，果皮起什么作用？3.种子的传播与环境相适应，主要分借风力传播、借动物传播、借水力传播三种，请同学联系实际举例说明.在各小组讨论的基础上，教师鼓励学生大胆发言，勇于发表自己的见解，然后老师概括完善：在种子发育过程中，果皮包在种子外面，起保护作用；在种子成熟后，果皮则有助于种子的广泛传播，从而扩大了后代生活的范围，促进了该物种的繁荣.举例说明（略），所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活，分布更广、种类更多.第四部分：课堂小结教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流：1.你知道种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗？2.你能说出种子的主要结构吗？3.你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗？4.你能识别常见的裸子植物和被子植物吗？5.你认同了“种子的传播是与其周围生存环境相适应的”这一观点了吗？在温馨的氛围中，让学生提纲挈领，理清思路，培养他们的归纳能力.第五部分：达标检测通过填空题、选择题，填表题等练习，让每位学生都积极主动地参与，教师适时进行鼓励性评价，既达到了巩固新知的目的，又使每位学生在原有的基础上都有所提高.第六部分：课后实践课后认识校园里的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活的密切关系.5、《种子植物》教案一等奖一、目标：1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

种子教案6篇

种子教案6篇种子教案篇1活动目标1.学习将收集的种子进展分类、排列，并做记录。

2.积极探究，分析争论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

活动预备1.幼儿人手一份（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）2.纸板人手一张3.乒乓球、海洋球各一个。

活动过程一、导入，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友看看桌子上有什么？（蚕豆、黄豆、赤豆）它们还有一个共同的名字，知道叫什么吗？”（种子）二、探究活动：感知数量一样，大小不一的种子，排列长短不一样。

1.讲解操作要领.教师：现在请你们做件事，给这些种子分分家。

（1）观看：请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，由于有红豆标记）其次、第三条线呢？（黄豆、蚕豆）（2）排的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。

三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3.请幼儿叙述排列结果。

提问：红豆有几颗？（十颗）黄豆有几颗？（十颗）蚕豆有几颗？（十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（不一样）4.争论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（由于红豆小，所以排得最短。

由于蚕豆大，所以排得最长。

由于黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。

5.小结：一样数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

三、探究活动：感知大小不一的种子，排列长短一样时，数量不同。

1.请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。

教师：看看纸板上有什么？（种子标记、线）这三条线怎么样？（一样长）2.设疑、引导幼儿思索假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？3.交待探究要求，幼儿操作。

教师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢？”4.叙述操作结果。

（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）5.争论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？6.小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

初中种子课程教案

初中种子课程教案课时：1课时年级：八年级教材：《生物学》教学目标：1. 让学生了解种子的结构，掌握种子的主要组成部分及其功能。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 提高学生对生物学知识的兴趣和热情。

教学重点：种子的结构及功能。

教学难点：种子各结构的形态特征和功能。

教学准备：1. 教师准备PPT、种子样本、解剖工具等。

2. 学生准备笔记本、笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同种类的种子，引导学生观察种子的外观特征。

2. 学生分享对种子的认识和观察到的特征。

二、探究种子结构（15分钟）1. 教师发放种子样本，引导学生观察种子的外部结构。

2. 学生分组讨论，分析种子结构的共同点和不同点。

3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并板书本节课的主要内容。

三、动手解剖种子（15分钟）1. 教师示范如何使用解剖工具解剖种子，并讲解各个结构的名称和功能。

2. 学生分组进行种子解剖实验，观察并记录种子的内部结构。

3. 各小组汇报实验成果，教师点评并解答学生疑问。

四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对种子结构的理解。

2. 学生提出问题，教师解答。

3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。

2. 学生分享学习收获。

教学反思：本节课通过观察、讨论、实验等环节，让学生深入了解种子的结构及功能。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时解答疑问，确保教学效果。

初中生物种子教案模板设计

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解种子的基本结构，包括种皮、胚乳、胚芽等。

（2）认识不同种子的特点，如菜豆种子和玉米种子的区别。

（3）掌握种子萌发的条件及其过程。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、比较的能力。

（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

（3）培养学生动手操作和实验设计的能力。

3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对生物科学的兴趣，培养其热爱大自然的情感。

（2）培养学生关注生命、尊重生命的意识。

（3）树立科学探究精神，勇于探索未知领域。

二、教学内容1. 种子的结构及特点2. 种子萌发的条件及过程3. 种子萌发实验三、教学过程（一）导入1. 教师展示各种种子图片，引导学生观察并说出种子的名称。

2. 提问：你们知道种子有哪些结构吗？种子是如何萌发的？（二）新课讲解1. 种子的结构及特点（1）展示菜豆种子和玉米种子的实物，引导学生观察并说出两者的区别。

（2）讲解种子的基本结构，包括种皮、胚乳、胚芽等。

2. 种子萌发的条件及过程（1）讲解种子萌发的条件，如适宜的温度、适量的水分、充足的空气等。

（2）展示种子萌发过程图，讲解种子萌发的具体步骤。

（三）实验操作1. 学生分组进行种子萌发实验，观察并记录实验结果。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

（四）总结与拓展1. 学生分享实验结果，总结种子萌发的条件及过程。

2. 教师提问：我们如何保护种子资源？引导学生思考种子在农业生产中的重要性。

四、教学评价1. 观察学生在实验过程中的操作规范性和准确性。

2. 评估学生对种子结构和萌发过程的理解程度。

3. 检查学生对保护种子资源的认识及关注程度。

五、教学反思1. 优化实验设计，提高实验效果。

2. 关注学生的个体差异，因材施教。

3. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

六、教学资源1. 种子实物、图片、视频等。

2. 种子萌发实验器材。

3. 教学课件、教材等。

通过本节课的学习，使学生了解种子的结构、特点、萌发条件及过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力，激发学生对生物科学的兴趣，树立关注生命、尊重生命的意识。

生物教案初中种子

生物教案初中种子教学目标：1. 了解种子的结构、功能及生长过程。

2. 掌握种子在植物生命周期中的重要性。

3. 能够观察、比较和描述不同种子的特征。

教学重点：1. 种子的结构和功能。

2. 种子在植物生命周期中的作用。

3. 种子的观察和比较。

教学难点：1. 理解种子在植物生命周期中的作用。

2. 对不同种子的观察和比较。

教学准备：1. 不同种类的植物种子。

2. 放大镜、显微镜。

3. 实验器材：培养皿、水、土壤。

4. 彩色笔、纸。

教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生观察不同种子的外观，并让学生描述种子的特征。

二、讲解（10分钟）1. 讲解种子的结构和功能。

2. 讲解种子在植物生命周期中的作用。

三、实验（15分钟）1. 学生观察不同种子的外观、大小、形状等特征。

2. 学生在培养皿中播种不同的种子，并观察其生长过程。

四、讨论（10分钟）1. 学生讨论种子的生长过程，并探讨种子的不同特征对植物生长的影响。

2. 学生结合实验结果，总结不同种子的特点。

五、总结（5分钟）教师帮助学生总结本节课的内容，强调种子在植物生命周期中的重要性。

教学延伸：1. 学生可以到校园里收集不同植物的种子，再次观察和比较它们的特征。

2. 学生可以设计更多的实验，探究种子的萌发条件以及影响其生长的因素。

板书设计：种子的结构和功能种子在植物生命周期中的作用观察和比较不同种子的特征课堂反馈：1. 学生可以将观察到的种子特征用图形、文字等形式记录下来。

2. 学生可以设计小作业或实验报告，详细描述观察到的种子特征和实验结果。

初一生物教案：种子

初一生物教案：种子作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的初一生物教案：种子，欢迎大家分享。

初一生物教案：种子1教学目标：一、知识目标：1、通过学习，知道种子的主要结构。

2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3、能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4、识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。

二、能力目标：1、学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2、通过小组活动培养合作意识。

三、情感教育目标：1、参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。

2、通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。

3、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

教学重点：培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。

教学难点：一、学生实验的顺利进行；二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。

课时安排：二课时教学方法：讲授法，多媒体教学。

学生分析：初一学生生物知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

初一学生的思维比较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好处的提问，不仅能把学生注意力吸引过来，还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。

本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。

教学过程：教师活动学生活动展示五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？提问：这些植物的种子结构是相同的吗？通过下面的观察实验，你会找到答案。

提示：在动手观察之前先阅读p83—p84实验内容。

提醒注意：观察种子结构的'基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。