(整理版)主题单元设计模板

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主题单元设计模板

表3-1 主题单元教学设计模板
(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)
主题单元标题
地图
作者姓名
袁成清
学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
初中一年级
评价要点
（说明：设计本专题需要评价的学习环说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）
专题一：（课时）
专题二：（课时）
专题三：（课时）
…………
其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）
专题一
所需课时
（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
专题问题设计
（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：

表3主题单元设计模板

表3-1 主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)Step 1 Warming-up1．Play a beautiful English song before the class.2．Then T asks 3 questions to lead in the new lesson.Q1: Which country will hold the Olympic Games in 2008?S: Beijing, China. Then T gives a picture of Beijing.Q2: Would you like to go to Beijing?S: Yes.Q3: How can you get there? S1: By plane.S2: By bus…Today let’s learn something about the transport and tra vel. Show the title on the screen.[设计意图] 播放歌曲的目的是让学生们放松心情，创设一个轻松的英语氛围。

通过第六模块的奥运会的话题，引出本课的教学内容—交通方式，激发起学生们的兴奋点，有利于新课的学习，并使学生对本课的知识有了一定的预测。

Step 2 Presentation1 Give some pictures and teach the new words and the forms of superlative adjectivesFor example:T: What can you see in the picture? S: Taxi.T: My mum goes to work by taxi. Do you go to school by taxi? S: No.T: Why ? S: It’s expensive.T: But it’s the most comfortable.Then show many pictures about the transport. Let Ss say the words quickly.[设计意图] 通过图片创设一定的语境来教授本课的新单词及短语和形容词的最高级形式，让学生在图文之间建立联系，便于学生理解记忆所学单词，同时在应用中掌握新词汇，并为Activity 2 做了铺垫。

主题单元教学设计模板完美版

表3-1 主题单元教学设计模板本主题单元依据人教版初中语文教科书七年级上册第五单元设计。

本单元为亲情单元，写出了亲情的多样与丰富，学习重点是感知内容、积累语言、借鉴写法。

本单元分两个专题：专题一：感受丰富的亲情——以《散步》《风筝》为例；专题二：如何表现亲情——我爱我家专题一：感受丰富的亲情——以《散步》《风筝》为例。

首先以《散步》为例让学生感受了家庭中三代人之间与美温馨的浓浓亲情，让学生体会到亲情的可贵。

以《散步》为例文，意在让学生感受温馨的亲情，借鉴文章表达亲情的写法。

学生将阅读与现实生活结合起来，同时文章在写作中从生活的细微之处入手，大处着眼，可以让学生在写作中受益。

其次，本专题以《风筝》为例从另一个视角让学生体会到另外一种亲情，在矛盾冲突中蕴含着的亲情。

本文是一篇可以多角度解读的文章，是培养学生探究性阅读与创造阅读能力的好材料，可以通过家人之间冲突的理解，解读其包含的社会与时代内容，并给学生带来写作上的启示。

专题二：如何表现亲情——我爱我家。

研究性学习聚焦在如何表现亲情，结合学过的两篇文章，与学生搜集到的其他亲情类的诗文，梳理亲情的表现形式与表达方法，谈学习后的收获。

再通过学生的老照片展示、解说，以及珍藏物品来历的介绍，丰富学生的亲情素材。

通过写作将生活素材转换为写作题材。

专题一是感受亲情，并列呈现两种类型的亲情文章，从温馨与美的亲情走向矛盾冲突中的亲情，具有思维的梯度。

专题二是表现亲情，在专题一的基础上加以拓展，要求扩大阅读面，走进生活，结合经典作品带来的启示，说真话，诉真情，用恰当方式表现亲情，写出有血有肉的作文。

本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。

力图实现读与写的结合，师生交流与生生互动的结合，文本学习与现实生活的结合。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.识记字词，积累词汇；2.了解文章大意，理清作品层次；3.能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容；4.分析亲情的不同表现形式，领会作者从亲情中表现的深意；5.从不同作品中领会表现亲情的方法，并有活动一：配乐朗诵课文，整体感知文意1. 尝试给题目添加修饰语，并谈理由（）的散步2.课文作者为什么就用“散步”为题，而没有加任何修饰语呢。

小学语文任务单元设计模板

小学语文任务单元设计模板1. 单元主题
- 主题名称：{主题名称}
- 主题释义：{主题释义}
- 主题目标：{主题目标}
2. 单元内容
- 课文列表：{课文1, 课文2, 课文3, ...}
- 知识点梳理：
- {知识点1}
- {知识点2}
- {知识点3}
- ...
3. 单元目标
- 知识与技能：{知识目标}
- 过程与方法：{方法目标}
- 情感态度与价值观：{情感目标}
4. 教学重点与难点
- 重点：{重点内容}
- 难点：{难点内容}
5. 教学策略
- 教学方法：{教学方法1, 教学方法2, 教学方法3, ...} - 教学手段：{教学手段1, 教学手段2, 教学手段3, ...}
6. 教学步骤
- 导入：{导入内容}
- 新课展示：{新课内容}
- 课堂讨论：{讨论主题1, 讨论主题2, 讨论主题3, ...} - 课堂练习：{练习内容}
- 总结与拓展：{总结内容, 拓展内容}
7. 作业设计
- 作业类型：{作业类型1, 作业类型2, 作业类型3, ...} - 作业内容：{作业1, 作业2, 作业3, ...}
8. 评价与反馈
- 评价方式：{评价方式1, 评价方式2, 评价方式3, ...} - 评价指标：{评价指标1, 评价指标2, 评价指标3, ...} - 反馈策略：{反馈策略1, 反馈策略2, 反馈策略3, ...}
9. 教学反思
- 教学效果：{教学效果分析}
- 教学改进：{改进措施}
10. 单元设计作者
- 姓名：{作者姓名}
- 日期：{设计日期} - 备注：{其他说明}。

主题单元教学设计模板

主题单元教学设计模板文档简介在这一段中，你可以简要介绍一下《主题单元教学设计模板》的内容和目的。

你可以提及这个模板的作用，以及它能够如何帮助教师进行主题单元教学设计。

同时，你还可以提到这个模板的结构和组成部分。

模板结构本模板是用于设计主题单元教学的结构和组成部分。

以下是模板中包含的各个部分以及它们的作用和内容：主题单元目标：这一部分描述主题单元的目标和核心概念。

它可以列出学生将要达到的研究目标，并提供对主题单元的整体主题和重点的介绍。

主题单元目标：这一部分描述主题单元的目标和核心概念。

它可以列出学生将要达到的研究目标，并提供对主题单元的整体主题和重点的介绍。

教学活动：这一部分详细描述主题单元的各个教学活动。

它可以包括有关如何引入主题、教学方法和策略、学生参与的方式，以及教师的角色等方面的信息。

每个教学活动都应该与主题单元的目标和核心概念相一致，并提供适当的教学资源和材料。

教学活动：这一部分详细描述主题单元的各个教学活动。

它可以包括有关如何引入主题、教学方法和策略、学生参与的方式，以及教师的角色等方面的信息。

每个教学活动都应该与主题单元的目标和核心概念相一致，并提供适当的教学资源和材料。

教学活动：这一部分详细描述主题单元的各个教学活动。

它可以包括有关如何引入主题、教学方法和策略、学生参与的方式，以及教师的角色等方面的信息。

每个教学活动都应该与主题单元的目标和核心概念相一致，并提供适当的教学资源和材料。

教学活动：这一部分详细描述主题单元的各个教学活动。

它可以包括有关如何引入主题、教学方法和策略、学生参与的方式，以及教师的角色等方面的信息。

每个教学活动都应该与主题单元的目标和核心概念相一致，并提供适当的教学资源和材料。

评估方式：在这一部分，将说明如何评估学生对主题单元的研究成果和理解程度。

评估方式可以包括课堂测验、项目作业、小组讨论等，以确保学生在主题单元结束时能够充分掌握相关的知识和技能。

评估方式：在这一部分，将说明如何评估学生对主题单元的研究成果和理解程度。

单元整体教学设计优秀4篇

单元整体教学设计优秀4篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将奔赴下一阶段的教学，需要好好的对接下来的教学进行计划了。

为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是作者给大家整理的4篇单元整体教学设计，希望可以启发您对于单元教学的写作思路。

单元教学计划篇一一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕"预测"这个专题进行编排的。

主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。

编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。

2.本单元重点：本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。

《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练。

内容单元教学计划篇二一、教材分析本册共有30篇课文(其中讲读16篇，自读14篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。

二、学期目标1、思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。

这是初中三年的较终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

2、掌握和运用知识能力的目标进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的能力为主。

单元教学设计模板(汇总5篇)

单元教学设计模板(汇总5篇)单元教学设计。

作为一名辛勤培育祖国花朵的老师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。

教学设计是依据课程状况对教学诸要素做出的有利于学习的支配，可以减轻老师们的负担，更加的轻松。

优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？经过搜集和处理，为你供应单元教学设计模板，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

单元教学设计模板【篇1】一、激趣导入1.背丛书101页《数字成语排排坐》。

2.出示谜语，猜谜底。

二、检查预习，奇妙识字。

1.词语大比拼瞧，我们班的小伴侣可真厉害，这么难的谜语都没有战胜你们，那我可就要出难题了。

就让我们一起走进词语大比拼。

出示词语。

自由认读词语，接着我们来大比拼。

第一场：男女比拼(男生前三行，女生后三行)，男女互换。

师：男生不愧是男子汉，声音嘹亮整齐。

女生可要加油了!女生的声音甜蜜可爱，连续努力。

其次场：竖行比拼。

第三场：小组比拼。

2.搭建才智屋小伴侣们，你们想不想当小小建筑师(想)那就让我们一起动手来搭一搭我们的才智屋吧!火车火车就要开，谁来开?(1)逐一出示词语：数数、京城、诉说、那些、平安、现在、景色、安静、回家、清晰、可爱、兴奋。

(2)词语读正确了，房屋盖一层。

师评价：你总是这么棒，不愧是我们班的小才智星。

比起以前你已经有很大进步了，连续努力，老师信任你可以更棒的!(3)齐读词语。

3.燕子走迷宫在才智屋里有只小燕子走丢了，你们情愿关心它找到它的家吗?(情愿)那我们一起齐读来帮它吧!课件出示迷宫图片、词语。

词语：报告、彩旗、飘落、回答、清点、这些、自己、学会、认真。

4.做嬉戏过渡：同学们表现的这么棒!老师打算嘉奖大家一个萝卜蹲的嬉戏。

(生拿出提前做好的词语卡片)现在，选6个小伴侣带上自己的词语卡片上台来玩嬉戏。

嬉戏规章：先自我介绍，并记住其他的词语宝宝。

谁说错或者没跟上节奏就淘汰，淘汰后自己拼读卡片上的词语带领大家读两遍。

设计意图：让孩子在玩耍中欢乐的识字。

5青蛙跳水你们玩得这么兴奋，小青蛙可待不住了。

主题单元设计模板

表3-1 主题单元设计模板学习活动设计第一课时多媒体显示秦始皇画像，导入新课合作探究，展示交流。

（一）小组合作，准备两个问题：1、本节课主要讲了哪几个问题？2、总结秦朝专制主义中央集权制度的内容？】（二）课件上出示材料：(始皇二十六年)秦初并天下……丞相 (王)绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填(音镇)之。

请立诸子，唯上幸许。

”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。

廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。

今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。

天下无异意，则安宁之术也。

置诸侯不便。

”始皇日：“天下共苦战斗不休，以有侯王。

赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!……”——《史记·秦始皇本纪》学生提出问题，回答问题。

四、课堂小结：本课围绕一个核心问题展开：秦朝加强中央集权的措施有哪些基本内容?在历史上产生了什么影响?请就这个问题，列出你的知识树。

第二课时导入：《鸿门宴》的胜利者是谁？刘邦建汉后，为巩固皇权，稳定天下，采取了哪些措施？结果如何？展示材料：刘邦大封同姓王，以为依仗刘氏“天下一家”的格局，就能巩固皇权，稳定天下，他分封给同姓诸侯王的土地面积甚至超过了中央直辖的土地面积。

结果他死后不过18年，诸侯王就发动了叛乱。

过程：一、西汉前期的分权集权(1)汉高祖巩固政权措施(2)汉景帝平息叛乱过程二、宋朝中央集权的强化设问一：盛唐时期出现长达八年的“安史之乱”的原因是什么？设问二：“安史之乱”对社会造成了哪些严重影响？设问三：宋太祖为加强中央集权在中央和地方都采取了哪些措施？设问四：与历朝开国之初“高鸟尽，良弓藏；狡兔死、走狗烹”的做法相比，宋太祖的举措高明在什么地方？设问五：你如何看待宋朝加强中央集权的措施？学生看书、讨论、归纳、回答。

主题单元设计模板

表3-2 主题单元设计模板学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时：一、复习导入：1、“word”是Windows中重要的文字处理工具，它可以进行文字的输入、修改、修饰等，还可以用它写信、做作文、制作贺卡等。

2、说说怎样启动“word”？（用鼠标单击[开始]，依次打开[程序]、[附件]，单击[word]，就可以进入“word”。

）二、进入和退出汉字输入状态1、进入汉字输入状态单击En按钮，选择[全拼输入法]或者[智能输入法]。

现在你就可以在word中写文章了。

举例：输入“动物”。

2、临时回到英文状态在输入中文的过程中，如果临时需要输入英文，可以不退出中文输入法，临时回到英文状态。

3、退出汉字输入状态单击任务栏右边的输入法按钮AC，选择[英语]，就可以回到英文输入状态了。

4、输入词组。

举例：输入“动物”。

5、试一试：输入“计划”一词的拼音“jihua”,按空格键，词语列表中出现“计划”时，在按空格键，看看会出现怎样的结果。

三、保存你的文件在电脑中，一篇文章、一幅图画、一段音乐都是一个文件。

编辑文章时要随时保存自己的文件。

1、单击工具栏中的保存按钮。

2、在对话框中输入文件的名字。

3、单击保存，将输入的文件储存起来。

（注意：要记住文件保存的位置。

）四、练习：第二课时：一、导入一篇完整的文章应加上标点符号。

因此我们来学习怎样输入标点符号。

二、进入中文标点输入状态一般情况下，电脑转换到汉字输入状态时，也相应地进入了中文标点输入状态。

注意：单击“ .，”图标变成“。

，”就可以输入中文标点符号了。

中文标点符号表名称中文标点对应键名称中文标点对应键句号。

. 双引号“”“”逗号， , 小括号（） ( )顿号、 \ 书名号《》 < >省略号…… ^ 破折号—— -现在就可以一边输入汉字，一边输入标点符号了！二、输入句子学会了标点符号的输入，我们就能够在“写字板”中写完整的句子了。

例1：输入下面的句子：键盘，计算机一双灵巧的“手”。

整体单元设计教案模板

一、单元名称【课程名称】【年级】【学科】【单元主题】二、单元背景1. 学生背景分析：- 学生已有的知识基础 - 学生学习兴趣与动机 - 学生学习风格与特点2. 教材分析：- 教材单元目标- 教材内容结构- 教材重难点3. 教学目标分析：- 知识与技能目标- 过程与方法目标- 情感态度与价值观目标三、单元教学目标1. 知识与技能目标：- 学生应掌握的核心知识 - 学生应掌握的关键技能2. 过程与方法目标：- 学生应学会的学习方法- 学生应具备的探究能力3. 情感态度与价值观目标：- 学生应培养的情感态度- 学生应树立的价值观四、单元教学重难点1. 教学重点：- 学生需要重点掌握的知识点 - 学生需要重点掌握的技能2. 教学难点：- 学生难以理解的知识点- 学生难以掌握的技能五、单元教学策略1. 教学方法：- 启发式教学- 案例分析法- 小组合作学习- 信息技术辅助教学2. 教学手段：- 多媒体课件- 实物教具- 教学软件- 网络资源六、单元教学过程1. 导入新课：- 引入新课的情境- 提出本节课的学习目标2. 课堂讲解：- 核心知识讲解- 关键技能训练- 互动讨论与解答3. 实践操作：- 学生分组实践- 教师巡视指导- 学生展示与分享4. 总结与反思：- 总结本节课所学内容- 引导学生反思学习过程 - 提出下一节课的学习任务七、单元教学评价1. 评价方式：- 学生自评- 小组互评- 教师评价2. 评价内容：- 知识掌握程度- 技能运用能力- 学习态度与参与度八、单元教学反思1. 教学效果评估：- 学生对知识的掌握程度- 学生对技能的运用能力- 学生情感态度与价值观的培养2. 教学改进措施：- 调整教学方法- 优化教学内容- 提高教学效率九、单元教学资源1. 教材2. 课件3. 实物教具4. 教学软件5. 网络资源注：以上模板仅供参考，具体教案内容需根据实际情况进行调整。

主题单元设计模板 (2)

主题单元设计模板
主题单元设计模板
主题单元名称：[主题单元名称]
主题概述：
[在此处简要说明主题单元的概述和目标]
学习目标：
1. [学习目标1：具体描述学生将要学习和掌握的任务和知识点]
2. [学习目标2：具体描述学生将要学习和掌握的任务和知识点]
3. [学习目标3：具体描述学生将要学习和掌握的任务和知识点]
教学资源：
1. [教学资源1：列出应使用的教学资源，如课本、教学软件、幻灯片等]
2. [教学资源2：列出应使用的教学资源，如课本、教学软件、幻灯片等]
3. [教学资源3：列出应使用的教学资源，如课本、教学软件、幻灯片等]
教学活动：
1. [教学活动1：具体描述学生将要参与的教学活动，如小组讨论、实验、案例分析等]
2. [教学活动2：具体描述学生将要参与的教学活动，如小组讨论、实验、案例分析等]
3. [教学活动3：具体描述学生将要参与的教学活动，如小组讨论、实验、案例分析等]
评估方法：
1. [评估方法1：具体描述如何评估学生在主题单元中所学习和掌握的内容，如考试、项目作品评估、口头报告等]
2. [评估方法2：具体描述如何评估学生在主题单元中所学习和掌握的内容，如考试、项目作品评估、口头报告等]
3. [评估方法3：具体描述如何评估学生在主题单元中所学习和掌握的内容，如考试、项目作品评估、口头报告等]
注意事项：
1. [注意事项1：提醒教师在教学过程中需要特别注意的事项]
2. [注意事项2：提醒教师在教学过程中需要特别注意的事项]
3. [注意事项3：提醒教师在教学过程中需要特别注意的事项]。

主题单元教学设计模板

主题单元教学设计模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX能力，能够跟随教师的引导进行深入学习。

三、授课时间本课程授课时间为XX分钟，可根据实际情况调整各环节时间分配。

四、授课教师授课教师需具备XX专业知识和XX年以上教学经验，熟悉学生心理，具备一定的课堂组织和引导能力。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX知识点的基本概念、原理和方法；（2）学会运用XX知识解决实际问题；（3）培养XX技能，提高动手操作能力。

2、过程与方法目标（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）运用探究式学习方法，培养学生的自主学习能力；（3）设计丰富的教学活动，提高学生的参与度和积极性。

3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX知识的兴趣，激发学习热情；（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度；（3）引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX知识点的基本概念、原理和方法；（2）XX技能的培养和提高；（3）学生自主学习、合作学习的能力。

2、教学难点（1）XX知识点的深入理解和应用；（2）学生在实际操作中遇到的问题和解决办法；（3）情感态度价值观的培养和引导。

后续环节（七至十二）可根据具体课程需求进行补充和完善。

本教案模板旨在为教师提供一种教学设计思路，以便更好地组织和实施课堂教学。

希望对您有所帮助。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过引入生活实例、提出问题、展示相关图片或视频等方式，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入新课的学习状态。

（2）通过简短的小测验、头脑风暴或小组讨论，复习与新知识相关的前置知识，为新课的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）（1）教师运用PPT、实物模型、板书等多种教学手段，清晰、生动地讲解新知识点，确保学生能够理解和掌握。

（2）结合实际案例，让学生在新知识的背景下进行思考和讨论，加深对新知识的理解。

单元教学设计模板

单元教学设计模板
教学目标：
1. 理解单元重点知识点
2. 掌握基本的解题方法
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力
教学重点：
1. 理解重点知识点的概念和特点
2. 熟练掌握解题方法和技巧
教学难点：
1. 运用知识解决实际问题
2. 提高学生的分析和推理能力
教学准备：
1. 教师准备教学课件和相关教材
2. 确保教室设施设备正常
3. 准备相关教学实例和练习题目
教学过程：
1. 导入新知识，介绍单元要学习的内容
2. 讲解重点知识点和解题方法，引导学生理解和掌握
3. 练习环节，让学生进行相关练习，巩固知识点
4. 拓展训练，让学生进行一些拓展训练，提高综合运用能力
5. 总结回顾，对本课内容进行总结和复习
教学反馈：
1. 对学生的学习情况进行及时反馈
2. 根据学生情况调整教学方法和策略
3. 鼓励学生，并指导学生如何提高学习效果
课堂作业：
布置相关作业，巩固和拓展学生的知识能力
教学延伸：
对于学习较好的学生，可以布置一些拓展学习任务对于学习较差的学生，可以提供额外的辅导和帮助。

主题单元设计模板5

表3-1 主题单元设计模板知识与技能：1、了解殖民扩展、世界市场、工业革命、世界经济区域集团、全球化趋势等概念。

2、掌握新航路开辟和早期殖民对世界市场形成的影响，明确工业革命对世界市场发展的影响，知道以中国为代表的殖民地半殖民地经济结构的变动及战后世界经济的发展概况。

3、认识西方殖民扩张的双重作用，全球化是产力发展的必然结果，要顺应这一发展趋势，积极参与。

过程与方法：1、图文结合，学习新航路开辟的史实。

2、从全球史观和近代化史观角度看待列强殖民活动的影响。

3、列表处理两次工业革命的成就，得出生产力的发展是经济全球化的根本推动力，在此基础上得出其给我们经济发展的启示。

4、从文明史观的角度出发，认识生产力是不断发展的，全球化趋势是不可逆的，人类文明是不断进步的。

5、利用思维导图引导学生形成知识框架。

情感态度与价值观：1、通过学习新航路的开辟，使学生认识到五百年前的航海先驱们与困难、落后搏斗，不畏艰险，人类才利用海洋搭建起了真正地世界舞台。

2、从殖民活动的双重作用上，体会事物的两面性，引导学生用一分为二的观点来看待历史事物。

3、从文明史观的角度出发，认识全球化趋势的必然性，认识人类文明是不断进步的，唯有顺应潮流才能立于不败之地。

4、进一步认识我国的基本国情和世界经济发展趋势，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。

对应课标全日制义务教育《历史课程标准》中，本课的内容标准是：1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

2、列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

3、了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

4、以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。

5、以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

主题单元设计模板

2、通过主题探究活动，引导学生逐步培养起自主学习的习惯，提高学生的思想道德素养。
学习态度评价
1、主题探究活动，让学生带着问题与设计展开对本单元内容的学习，可以充分调动学生的思维，发挥学生的主观能动性。
2、小组合作学习积极性高。
专题二
品味生活
所需课时
课内用2课时，每周2课时；课外共用1课时
专题学习目标
教师总结：我们并不是情绪的奴隶，如果说情绪是奔腾的洪水，那么理智就是一道坚固的闸门。
（二）、薛阳的困惑
数学成绩下来了，李晔考的不好，想到回家就要挨妈妈批评，心里很难过，……
请问：（1）你能想象当时李晔的心情吗？
（2）薛阳当时的情绪表达是否合适？
（3）为什么同学要指责薛阳？
(4)情绪的表达是否是自己的事情？（可以同桌的相互讨论一下）
能力目标：
通过学习，学会体验自己的情绪变化，会判断他人的情绪状态，在分析自己的情绪感受时能找到情绪产生的原因。在不良情绪产生以后会选择一定的方法对自身进行调节，当对他人产生影响的时候能够控制，不伤害他人，学会体谅、关心他人。
知识目标：
1、通过学习，了解人的情绪是复杂多样的，有喜、怒、哀、惧四大基本类型。知道情绪是由客观事物引起的。
4、调节情绪都有哪些具体的方法?
所需教学环境和教学资源
信息化资源
教学PPT、学生课前搜集整理的资料（文档、图片、视频）。
常规资源
教材、教具等。
教学支撑环境
多媒体教学设备
其他
U盘、可移动硬盘等
学习活动设计
第一课时丰富多样的情绪
（一）导入：播放歌曲《祝你平安》
同学们知道这首歌的名字吗？歌词中说道，多一些欢乐，少一些烦恼这只是我们的愿望，其实在现实生活中，，除了欢乐，还有多种多样的其他情绪感受。

教案单元设计说明范文模板

一、单元概述【单元名称】【适用年级】【教材版本】【单元主题】【单元目标】1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握（具体知识点）；- 学生能够运用（具体技能）；2. 过程与方法目标：- 学生通过（具体方法）学会如何；- 学生能够培养（具体能力）；3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立（具体价值观）；- 学生能够培养（具体情感）。

二、单元内容分析【单元内容概述】本单元围绕（主题）展开，分为以下几个部分：（具体内容模块）【内容模块一】1. 模块背景：- 结合生活实际，介绍（模块背景）；- 分析（模块背景）对学生学习的重要性。

2. 教学目标：- 知识与技能目标：掌握（具体知识点）；- 过程与方法目标：通过（具体方法）培养（具体能力）； - 情感态度与价值观目标：树立（具体价值观）。

3. 教学内容：- （具体教学内容）；- 教学活动设计：活动一、活动二、活动三等。

【内容模块二】1. 模块背景：- 结合生活实际，介绍（模块背景）；- 分析（模块背景）对学生学习的重要性。

3. 教学内容：- （具体教学内容）；- 教学活动设计：活动一、活动二、活动三等。

（以下模块内容依次类推）三、单元教学策略【教学策略概述】本单元教学将采用以下策略，以实现单元教学目标：1. 教学方法：- 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；- 结合情境教学，让学生在真实情境中学习；- 运用合作学习，培养学生的团队协作能力。

2. 教学手段：- 利用多媒体技术，丰富教学内容；- 创设问题情境，引导学生思考；- 设计实践性作业，巩固所学知识。

3. 教学评价：- 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等； - 作业评价：检查学生对知识的掌握程度；- 实践性作业评价：关注学生在实际操作中的表现。

主题单元设计模板

若有学生回答看过，请学生来介绍此书的内容；若没有学生看过，老师将介绍此书的内容并建议学生有时间去读。你会发现这是一本非常有趣的书。今天我们将来学习与此书相关的内容。首先，欣赏几幅神秘而又美丽的图画来引入课题《黄金分割及其应用》。
提出以上的几个问题，使学生产生认知冲突，激发学生解决问题的欲望。这种与生活存在很大联系的问题，使学生感受到数学知识来源于生活，便于学生对新知识产生探究的热情。
相似三角形是今后学习锐角三角比、三角函数和圆的知识基础，另外在学习物理的相关方面也要用到相似三角形的知识。学好三角形相似既是进一步学习的需要，也是工作实践的需要。
本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）
（1）了解黄金分割、黄金分割点、黄金分割数的概念，学会判断黄金矩形。
（2）体验“天赋的比例法则”在日常生活中的美的体现。
情感态度与价值观：
1.培养学习数学的兴趣，初步建立数学化归和建模的思想，积极参与探索，体验成功的喜悦。
2.通过体验抽象的数学来源于生活，同时又服务于生活。增强了学习数学的兴趣及对生活的热爱。
对应课标
九年级第一学期的相似三角形一章内容，注重基本概念、基本原理、基本联系以及基本方法和基本应用，重视为学生打好数学的基础；
解答课前引入的问题。学到此学生已能轻松回答舞台上，主持人应站在舞台的黄金分割点处最好。回家把花瓶放在桌子的黄金分割点最美妙。
四、变式练习，熟悉新知
（1）例1：已知点Ｐ为线段ＡＢ的黄金分割点有利于新知识的内化。
变式一：例2：已知点Ｐ为线段ＡＢ的黄金分割点，AB=20CM.求线段AP。
在本主题单元中，我把这后个内容作为一个有机的整体来看，因为他们都同属于三角形这个范畴中，设计三个专题来组织学习活动。专题一：学习相似三角形的判定。解决如何判定三角形是否相似的相关问题。专题二：归纳总结相似三角形的性质。解决三角形的对应角、对应边及对应角平分线、中线、高分别具有的数量关系特征。专题三：相似三角形的应用。这三个专题的确定是源于教材，且基本覆盖了教材的全部要求，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。

初中英语单元整体教学设计模板

本单元的学习在期末考试或大型考试中的地位与作用是什么?
5.单元实施：
单元整体教学思路?教学结构图?课型+课时+达成评价分配统筹表?（单元主题结构图：至少包含单元主题-单元目标-单元子主题-单元课时目标）
分课时目标与单元目标的关系?分课时课标依据、学情分析、目标叙写、评价任务、活动设计、时间预设、检测反馈、作业布置是如何实施的?（见课时教学设计）
3.单元目标:
根据课程标准，在深入设计单元学习目标若干条，并且明确本单元目标的重点和难点。
每条单元学习目标的叙写，要遵循四要素:
行为主体——学生——谁学;行为表现——行为动词+核心概念——学什么;
行为条件——学习环境——怎么学；如何展现——表现程度——学到什么程度
本单元作业设计如何做到面向全体进行分层分类设计?（见单元作业设计）
单元实施如图：
单元目标
课时目标
课型安排
课时设置
任务活动
达标评价
设计意图
4.评价任务:
单元目标确定好后,思考如何设计达成任务的评价指标?
站到教师的角度,如何提前做好知识与方法的难易程度分析,做好单元教学设计中的重点和普遍学生学习过程中遇到难点时如何突破的支架设计?
根据单元目标,运用逆向设计的方式设计明确的评价任务，与单元目标尽量对应（一对多、多对一或多对多均可，但必须一致）?
附件1
单元整体教学设计模板（参考）
基本信息
姓名
学校（全称）
联系电话
学段年级
展示单元名称
单元教学设计
单元主题
以所用版本教材单元主题为依据（整合后的）
1.单元内容:
课标对本单元基本要求是什么，如何落实这些要求?（至少写出主题及子主题）