抄写用动物指人的词语十意思1
26个字母的象形意义对照表
26个字母的象形意义对照表Aa腓尼基字母躺着的A，且中间一横是出头的象：牛头->牛（动物）->耕种->食物->重要（第一）->开始/心脏(在人身中，心脏是第一重要的)或：牛角-->尖锐-->危险希腊、拉丁字母立着的A象：人、人头->向前象：尖塔->高->强、热象：箭头、尖角小写a象：种子ac：尖锐（A为猛禽尖喙，c为张开利爪）alp=alb：白（Alps阿尔卑斯山）alt：高altitude（海拔高度）-ash: 表示“猛烈的动作-amp: 表示“挤压”aux：=aug=auct 增大、增加Arch拱Ac尖av-鸟（会飞的动物）：A为鸟尖头，v为分开的翅尾a/an-否定前缀aug：大、增大（a高-大，g生长-->长高长大-->增大、大)（Augest 奥古斯都-->威严的、神圣的）-al：…的（苗1是种子a生成的）Bb腓尼基字母B是一个遮蔽物的外形房屋->包、帐篷房屋->聚落/保护、限制/稳定、牢固房屋->燃烧（保存火种的重要地方）大写B：双乳（侧面）大写B：象人的后背->背后、后方、离开小写b：象形上小下大的物品->沉重一头大一头小->扫帚、木棒、大肚子大肚子>饱满、膨胀->棒子->男孩boy->雄壮->种子发芽->能量、生长bud芽、发芽->卷轴->放开、摊开第二个字母：二P板子->b（bill钞票）贝字旁bid：①围嘴围兜。
②扶持，争夺，强制bl、b*l：1燃烧、光亮有关，2吹、膨胀；圆形物体、血气方刚的男子汉气概观念相关3. 茁壮成长, 开花br、b*r：1树枝->分支、分裂、繁殖、兄弟树枝->手臂->拥抱br=b钱br：①以手点火。
放火。
②哺乳；乳汁。
(b)分泌(r)bl=brCc在腓尼基C，像一只骆驼的头和脖子，代表骆驼。
三年级上册语文教案-语文园地一 人教(部编版)
三年级上册语文教案-语文园地一人教（部编版）《语文园地一》教案教学目标：1.交流有新鲜感的句子，养成积累新鲜感的句子的习惯。
2.积累关于人体器官的四字词语，丰富自己的词语积累。
3.学习有感情地朗读句子，抓住句子中的节奏和重音，把句子读得更好。
4.背诵古诗《所见》，理解古诗的内容，感受诗中的童真童趣。
教学重点、难点：1.养成积累新鲜感的句子的习惯。
2.抓住句子中的节奏和重音，把句子读得更好。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，谈话导入萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。
”如果你在学习中习惯跟许多人交换思想，你就会成为一个思想丰富的人。
由此可见学习、生活中的交流是多么重要啊。
让我们一起走进语文园地中的交流平台。
二、交流平台1.今天我们要交流的是有新鲜感的句子，请看例句：例句1：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是《大青树下的小学》里面的句子，一读起来就让人感觉到上课时校园里的安静，这是因为作者用环境来做了衬托。
例句2：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这是泰戈尔《新月集》里的句子，表达了孩子对“更夫”这一职业的向往。
2.收集有新鲜感的句子。
就像旅行总能看到新鲜的风景，读书总会遇到新鲜的句子。
当你遇到有新鲜感的句子，一定要多读几遍。
很好的句子要背下来，还要查明它们出自哪里，也可以抄到积累本上。
3.小组进行新鲜句子朗读，评出你们小组的最佳句子。
4.朗读你们小组推荐的新鲜句子，并说一说推荐理由。
5.把各小组推荐的新鲜句子抄下来，装饰一下，贴在学习园地里。
三、词句段的运用1.出示四字词语：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥读一读这些词语，说一说这些词语有什么特点？预设：用圆圈画出表示人体器官的词语，用圆点标出近义词。
人与动物的作文
人与动物的作文在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是店铺精心整理的人与动物的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
人与动物的作文1我最喜欢小螃蟹，它披着黑色的铠甲，像威风凛凛的大将军。
它的眼睛很小，只有米粒那么大。
螃蟹有八只脚，两把大蟹螯，上面裹着一层黑黑的绒毛，就像戴了一副黑手套。
它走路横冲直撞，像个喝醉酒的人。
我伸手去抓它的时候，它就举起蟹螯向我进攻，差点夹住我的手。
嘴巴里不停的地吐着泡泡，一副气呼呼的样子，好像说：“你敢戏弄我，让你尝尝我的厉害。
”螃蟹虽然很凶，但还是成了我的美餐。
小蜗牛爸爸带我去楼下捉蜗牛，我捉了几只带回观察。
蜗牛背着大大的壳，就像一只大田螺。
它小心翼翼地把脑袋伸出壳外，长长的触角像两根天线，似乎在传递信号。
我的手指一碰它，触角就缩回壳里去。
爸爸告诉我，触角顶端是蜗牛的眼睛。
蜗牛爬在玻璃上，我透过玻璃看见有很多小吸盘，怪不得它往上爬也不掉下来。
蜗牛爬行的时候，留下发亮的液体，这是蜗牛怕迷路才留下来的标记吧？人与动物的作文2童童是一个爱动物的小女孩，一天，她的姑姑送给了她一只刚出生不久的小猫，童童高兴极了！童童仔细端详着这只小猫：一身雪白的毛；两颗宝石蓝的大眼睛，好像会说话似的，超萌！这小猫可一点也不对陌生的环境感到陌生，东看看，西瞧瞧。
那模样，可爱极了！童童给它取名为“蓝灵”。
因为它的眼睛都是蓝色的，有非常有灵气，于是就取了个“蓝灵”的名字。
它上蹿下跳，童童也开心地跟着蓝灵跑来跑去……童童和蓝灵相处得很好。
童童一放学，写完作业后，便和蓝灵玩耍……快乐的时光总是那么短暂。
不幸的事还是发生了：蓝灵生病了，是发高烧。
这使童童非常的伤心，她苦苦哀求妈妈，让她带蓝灵去看病，可是童童的妈妈却说：“不就是一只猫吗？有什么大不了的？死了就死了！”童童想不到妈妈这么没有同情心，哇哇地哭起来。
妈妈却跟没事儿似的继续做自己的事情。
二上第五单元护航(语文)
二年级上册语文第五单元校内护航卷一、基础运用1．根据拼音写词语。
qínɡlǎnɡkūcǎo chūqùqínɡtiānshān jiǎo dànɡzuòxún zhǎo hébiān2．给下面词语选择正确的读音。
葫芦．．（húlúhúlu）比赛．（sài shài）更．多（gèn gèng）盯．住（dīng dìn）谢谢．．（xièxie xièxiè）蚜．虫（yáyǎ）3．比一比，组词语。
准同车云雄洞库坛4．查字典。
（1）遇到的字，可以用部首查字法查字典。
（2）“酸”字用音序查字法可查大写字母，再查音节；用部首查字法，应查部首，再查画。
“酸”可组词：、。
5．写出下面词语的近义词。
周围——常常——悦耳——幸亏——沉着——普通——渐渐——缓缓地——不住地——6．区分同音字。
（1）锋峰蜂山上的岩石利无比，山下的野花芬芳扑鼻，吸引了无数的蜜。
（2）慕墓幕每当屏上出现英烈的碑，英雄烈士的高大形象就在脑海中浮现，我的仰之情也会油然而生。
（3）吵抄炒我正在写课文时，突然楼下传来了闹声，原来是栗子的师傅手艺高超，惹得大家都纷纷叫好。
7．把词语补充完整，再根据意思选词填空。
（1）把下面的四字词语补充完整。
言语言语言语言语（2）根据意思选词填空①看到久别的同学，我心中有，却一句也说不出来。
②他这是黄鼠狼给鸡拜年，你千万不要被他的哄骗了。
③这件事说来话长，并非可以说得清楚。
④他从来就是这样的，不爱和人说话。
8．课文直通车。
（1）秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
（2）冬天说到就到，寒风地刮着。
（3）寒冬腊月，大雪，北风像狮子一样的狂吼。
崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟着哀号。
（4）天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头寒号鸟，可是，寒号鸟已经在冻死了。
1、山中访友
1、山中访友学习目标1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
第一课时导入新课（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。
多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？初读课文，整体感知（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
（2）读后交流，了解大意。
读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。
拜访古桥，朗读体验（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。
请同学们一起读课文第3自然段。
（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？（4）交流感受。
结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
（5）体会写法。
作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。
抄写生字词语第二课时听写词语，复习引入（1）听写词语。
清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥秘别有深意侠客（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。
读文感悟，体验情感（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（3）交流感受，随机教学。
13白鹅高傲的动物：叫声：厉声叫嚣
13白鹅总第36-37课时电第36-37课时教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重难点：1、教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
2、教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
教学准备：有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情导入1、同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。
）2、简介作者丰子恺。
二、检查预习情况，整体感知课文1、出示课件，读生字、新词。
教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。
如，“看守”的“看”读kān；“侍候”中的“侍”读shì，要与“待”区别开；“厉”要注意与“历”区别，“厉”一般含有严格、严肃的意思；“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别提醒学生注意，中间的撇是从“白”中撇下来的；“餐”字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点，“又”和“食”的末笔均为点。
2、知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。
自己读两遍。
3、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
说说白鹅给你留下了什么印象？4、小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。
三、学习第一、二自然段1、课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。
（自学）说说你画了哪些句子，为什么？2、学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。
统编版语文五年级上册第一单元语文素养评价(含解析)
统编版语文五年级上册第一单元语文素养评价（含解析）统编版语文五年级上册第一单元语文素养评价一、把下面的文字抄写在方框里，注意书写规范，字迹工整。
(2分)每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。
我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。
像树木花草似的，谁能没有根呢——琦君二、看拼音，写词语。
(10分)1.我和妈妈pèi hé( )默契, 把汤的浓淡熬得非常shìyí( )。
2.奶奶fēn fù( )爸爸：“有时间的话，把后院那块空地的土翻翻，来年春天就可以bōzhòng( )了。
"3. tǐmiàn( )的话让人心情愉悦,但我们必须适当wàng qu è( ),要不然容易骄傲。
4.对音乐家来说，对音乐的ài mù( )和对音韵的掌握，是非常重要的部分。
5. 这gāo bǐng( )香甜酥脆,非常好吃, měi zhōng bùzú( )的是，卖相不太好。
三、选择题。
(7分)1.下列加点字的读音，完全错误的一项是( )。
(1分)A.垂蔓(màn) 镜匣(jiá)B.眼睑(lián) 嗜好(sì)C.雏鸟(cú) 待会儿(dāi)D.陪伴(péi) 眸子(móu)2.下列词语书写完全正确的一项是( )。
(1分)A.炸油浇水B.箩框懂得C.精巧茶叶D.恩慧生硬3.下列句子运用了对比的修辞手法的一项是( )(1分)A.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
B.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
C.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
D.三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
4.下列关于课文内容的理解，有误的一项是( )(1分)A.《白鹭》一文主要向我们介绍了白鹭的外形特征，以及它诗意般的生活。
人教版五年级语文暑假作业答案
人教版五年级语文暑假作业答案欣喜若狂、满怀期待、浮想联翩衰落蓑衣瞻仰屋檐灵魂瑰宝沙漠寂寞延迟诞生第3页（横着来）松鼠大象蜜蜂兔子犀牛鸡第4页自告奋勇、救死扶伤、突发奇想、无伤大雅、微不足道他会想：虽然我快死了，但我不能违反这条标语，我一定要活下去！谣（歌谣）琶（琵琶）碎（摔碎）挺（挺拔）蜓（蜻蜓）铃（铃铛）玲（玲珑）燥（干燥）躁（暴躁）准（准备）推（推车）第5页宝宝少生病，妈妈少担心。
（合生元）情系中国结，联通四海心。
（中国联通）这题每个人的看法不一样的，所以没办法做准确答案。
小心，教室正在沉睡！祝爷爷奶奶们长命百岁、身体健康！第6页苏东坡下了很大的决心要学习。
梅花香自苦寒来天连碧水碧连天三秋九月，中秋八月之中风风雨雨，年年暮暮朝朝宾馆邮局第7页药店粮店裁缝铺理发店峰从无处飞来峰从飞处飞来寺佛大过人寺隐云游僧第8页略这个箱子不是用来放书的，也不是放药的，更不是放零食的大海胸怀宽阔高山立场坚定太阳光明磊落清泉活泼开朗白雪纯洁无瑕路灯坚守岗位第10页读ruì灰烬祭奠噩耗嫌疑嘴唇渲染驱逐天赋第一个第一个第一个第二个第二个第一个第二个第一个第一个却连第二个怯连第一个诫连第三个践连第四个骚连最后一个艄连倒数第二个碧必毕避壁璧晰昔息吸稀嘻嘻翼役诣谊忆异第一个第一个第二个第一个第二个第一个第一个第一个第一个第二个第二个第二个第二个第二个第二个第一个第一个第二个第二个第一个暑假作业本语文部分标准答案（11——20页）P11碧必毕避壁璧晰昔息吸稀嘻嘻翼役诣谊忆异智慧宫有答案P12.13 只要想做，没有做不到的。
珍惜时间，就是珍惜生命。
轮弯片丝抹泓眼缕我真后悔啊，不应该先去玩耍，应该先做好自己的作业才能玩游戏。
智慧宫有答案P14.15 熔化岩浆向日葵2.从月球是万物的“保护盾”，促进万物生长，与人类的关系，看出重要性。
3我想了解“为什么月亮会跟着我走”？我准备上网查资料。
演练场抄写言辩顶立紫红歌舞开劈古秋翼翼可当悲喜谨慎可挡危安智慧宫有答案P16.17 1.再一次第一可以 2.走马观花，只能草草了解故事内容。
人与动物和谐相处(作文)(15篇)
人与动物和谐相处(作文) 第1篇一天午时，我正在给我那心爱的吊兰浇水，忽然看见一只鸽子正扒在窗台的栏杆上。
它红红的嘴儿，灰白色的羽毛，可爱的小爪子，再衬上一双明亮的眼睛，可爱极了。
我想它必须是找了一天的食物，又渴又累了。
我便细心翼翼地把一碗水和一把小米放在窗台上，只见它的头伸向碗里咂咂地吃了起来。
它一会儿兴致勃勃地吃着，一会儿又心不在焉地望着窗外，好象落下了什么东西似的，不一会儿，便拍击着翅膀飞走了。
我想它必须不会回来了，谁知它不但回来了，并且还带回了几只小雏儿，这必须是它的孩子，同样也是灰色的羽毛，它们一齐扒在围栏上高兴地吃着，红色的小嘴不停地发出“嗒嗒”的声音。
渐渐地，天色入暮，这么长时间它们都没有因为我的来而感意外，只是一如既往地吃着，我也不忍心惊动它们。
当我再去观察它们的时候，它们已进入了甜美的梦乡，灰白色的羽毛盖住眼脸。
看着这些小家伙的睡相，我仿佛听了它们打呼噜的声音。
不一会，妈妈回来了，我轻声地对妈妈说“妈，有几只鸽子咱家的窗外。
”妈妈微微一笑说“平安就要来啦!”该睡觉了，我在床头前默默地欣赏这些小家伙，皎洁的月光照我的床头，也照着这几只熟熟地、惬意地扒在窗头熟睡的鸽子。
天亮了，几只小鸽子飞走了，脑袋不时地往回望，目光中流露出一丝丝的眷恋，好象要感激我似的。
我望着它们远去的方向，心中总有一种留恋与不舍。
这时，我仿佛觉得它们是人，总是习惯性地挥挥手，说再见。
回想此事，心中会情不自禁地想“人和动物如此和谐，这世界是多么完美呀!”人与动物和谐相处(作文) 第2篇我们都明白，生活在地球上，有生命的生物氛围三大类人、动物、植物。
那么动物和人之间又会发生怎样感人的故事，就让我们去看看电影――《人鱼童话》吧。
主人公小琪是个活泼、可爱、有爱心的女孩。
小琪帮忙小虎鲸仅仅为了八个字――人与动物和谐共处。
因为她明白，小虎鲸失去父母与朋友后，心中必须有说不出来的难受。
此刻，小虎鲸没有了父母的陪伴，必须很期望有一位知心朋友在它身边，陪伴着它。
抄写用动物指人的词语十意思1
抄写用动物指人的词语十意思1
1.笑面虎:表里不一，当面一套，背后一套，而且是表面上看不
出来你的内心情绪的。
2.铁公鸡：吝啬，一毛不拔的人。
3.井底蛙：孤陋寡闻的人，见识短浅的人。
4.丧家犬：比喻落魄,失意的人或物
5.地头蛇：指在当地有势力的欺压人民的恶霸,现在也用来比喻本地
有一定能量的人物
6.鹦鹉学舌：喻没有主见的人。
7.河东狮：嫉妒心强而又凶悍的女人。
8.老狐狸：非常狡猾的人。
9.花面狐：轻薄放荡、骚首弄姿，以色相勾引男子的女人。
10.九尾狐：阴险奸诈的人。
11.中山狼：恩将仇报、没有良心的人。
12.狼外婆：外表慈祥、内心狠毒的人。
13.白眼狼：忘恩负义的人。
14.三脚猫：徒有其表、实不中表的人。
15.小馋猫：嘴馋贪吃的小孩子（爱称）。
16.旱鸭子：不会游泳的人（含诙谐意）。
17.丑小鸭：因外貌丑陋而被人瞧不起，但实际上有发挥潜能的人。
18.夜猫子：喜欢晚睡的人。
19.金凤凰：在某个地方才学出众、有远大前程的人。
部编版一年级上册语文第六单元
第六单元教材解读一、单元教材分析本单元包括四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》《口语交际》《语文园地六》。
《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗，以简洁、生动、形象的语言，向学生介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。
《比尾巴》是一首儿歌，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
《青蛙》写诗用生动的语言描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”如作诗一样鸣叫的情景。
《雨点儿》是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云朵里飘落下来的。
课文用了拟人的手法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点儿能给大自然带来无限生机，从而让学生懂得雨水与植物生长的关系。
二、学段课标要求1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势，养成良好的读书习惯、写字习惯。
（2）掌握正确的学习用具的使用、养成爱惜学习用品的好习惯。
2、识字写字（1）准确认读常用汉字45个、正确书写其中17个生字。
（2）能说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写、默写17个生字会写的字。
做到书写规范、姿势端正、卷面整洁。
3、口语交际（1）能用普通话进行交际，态度大方。
（2）根据一定的情景、图画说一句完整的话或几句完整的话。
（3）根据一定的情景、图画讲述一件简单的事情。
4、阅读（1）能联系课文和生活实际理解词语的意思。
（2）能正确流利的朗读课文、想象所描绘的情景。
知道课文的大意。
三、单元教学目标1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写得生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵重点课文。
3、了解有关“影子”的一些生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。
4、感悟雨水与植物生长的关系。
四、单元重点1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写得生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵重点课文。
五、教学难点1、了解有关“影子”的一些生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。
2、感悟雨水与植物生长的关系。
一年级抄写优美句子
⼀年级抄写优美句⼦1. 求适合⼩学⼀年级的优美句⼦1、⼀想到这⼉，眼泪就噼⾥啪啦地掉了下来。
2、⼀阵微风吹来，桂花树舒展着它的枝叶，随风微微摇动着，在阳光下闪着绿光？3、七⽉盛夏，⽡蓝⽡蓝的天空没有⼀丝云彩，⽕热的太阳炙烤着⼤地，河⾥的⽔烫⼿，地⾥的⼟冒烟。
4、乌⿊的眼珠，像算盘珠⼉似的滴溜溜乱转。
5、乌龟把脖⼦和脑袋都缩进了硬壳⾥，四肢⼀伸⼀伸的，好像在做⼴播操，有趣极了。
6、从远处看，⼀株株桃树活像⼀把把张开的⼤花伞。
7、他那⼜⿊⼜粗的眉⽑就像两把⼤扫帚。
8、刚⼀出屋，脸和⿐⼦就像⽤⼑割⼀样冻得难受。
9、初夏时节，各⾊野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在⼀块绿⾊⼤地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，⾟勤地飞来飞去。
10、⼜⽩⼜嫩的蚕姑娘，吃了⼏天桑叶，⼜睡在蚕床上，脱下旧⾐裳，换上新⾐裳。
11、只有⾃⼰种，才有吃不完的菜。
只有努⼒学习，才能考好期末考。
12、哥哥的⼀双⼤眼睛，瞪起眼看⼈就像⼩⽼虎。
13、圆圆的脸上，蝌蚪似的两只⿊亮的眼珠⼀闪⼀闪的，可爱极了。
14、在春天⾥，动物们也从沉睡中醒来。
⼩草开始发芽了，⼤地上到处都显现出欣欣向荣的景象。
⼀眼望去，到处都是⼀⽚绿景象，就像⼀幅⽔彩画。
15、声⾳⼜响⼜脆，像炒⾖⼦似的。
16、⼤公鸭在岸上⾛时摇摇摆摆，仿佛刚学⾛路的娃娃。
17、⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。
18、天⽓渐渐热起来了。
⽔渐渐升上来了。
19、太阳像个⽼⼤⽼⼤的⽕球，光线灼⼈，公路被烈⽇烤得发烫，脚踏下去⼀步⼀串⽩烟。
20、她两条细长的眉⽑就像两个倒下来的⼩括号。
21、如果光摘松果，不栽松树，总有⼀天，⼀棵松树也没有了。
22、⼩⽩兔的尾巴很短，活像⼀个⼩绒球贴在屁股上，23、⼩花猫的脑袋圆圆的，顶着⼀对尖尖的⼩⽿朵，那⼤⼤的绿眼睛瞪得像两盏⼩绿灯。
24、⼩蜜⽠激动得⼼脏扑腾扑腾乱跳，他冲到台上，像捧宝贝⼀样把那盒糖果捧在怀⾥，然后他就保持着这样的姿势，⼩⼼翼翼地⾛出教室，⾛出学校，⼀直⾛到家⾥。
一岁的小鹿优美句子
关于一岁的小鹿优美句子(精选)本文是最新发布的一岁的小鹿美丽句子的具体优秀句子参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。
第1篇. 描写小鹿的句子描写小鹿的句子：一. 这只小鹿长得实在惹人宠爱，光滑的细毛像锦缎一样，光明的眼睛像星一样，瘦长的小腿像金手杖一样。
二.它那一岔岔支立着的犄角，显得那么倔强、刚硬；它那褐色的、光闪闪的眼睛里，既有和善，也有憎恶，既有英勇，也有才智；它那瘦长的脖子，直立着，象征着不屈，它那波浪形的腰，披着淡黄色的冬毛，真叫美丽，四条直立的腿，好像聚集了它全身的力气。
啊，它太美了。
三.漂亮的茸角是公鹿的其次特征，并以此吸引母鹿的倾慕；每当夕阳晚照，常见到公鹿对水中倒映的茸冠，孤芳自赏呢！公鹿是以爱角著名的，当野生的公鹿被猎人捕获时，它是宁肯在树上或石崖上将茸角撞破，也不轻易予人的。
第2篇. 有哪些描写小鹿的句子有一天，小鹿懒懒散散bai的在湖边漫步。
这只小鹿长得实在惹人宠爱，光滑的细毛像锦缎一样，光明的眼睛像星一样，瘦长的小腿像金手杖一样。
它那一岔岔支立着的犄角，显得那么倔强、刚硬。
它那瘦长的脖子，直立着，du象征着不屈，它那波浪形的腰，披着淡黄色的冬毛，真叫美丽，四条直立的腿，好像聚集了它全身的力气。
啊，它太美了。
突然，一只小鹿转过头，机智地支起耳朵，嗯，是脚步声。
小鹿二话不说直向前奔去，在途中他停了。
由于前面有刺玫瑰丛，他怕刺到zhi了自己漂亮花衣服，就没有连续走dao了。
它回过头来，观察了一头狮子。
就飞速地跑了起来，群鹿观察了，也疯跑起来。
鹿眼，是世界上最光明的星。
在它的眼中，盛放着世界上全部的美妙与纯净。
小鹿用它们信任的、和善的大眼睛望着它们的仆人。
内漂亮的茸角是公鹿的其次特征，并以此吸引母鹿的倾慕。
小鹿跟在母鹿的后面，像个警卫战士。
鹿群像流云似的从草原上缓缓地飘过。
这只雄马鹿比母马鹿更美丽，它那两只角就像是两棵漂亮的珊容瑚树。
一只青鹿像黑色的弹丸一般从草丛的边缘上奔跑过去。
人与动物作文
人与动物作文人与动物作文（精选51篇）在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是店铺整理的人与动物作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人与动物作文篇1《鲸》这一课虽然我们学习过了，但还有一个事情，我要说一下。
我从《鲸》这一课中学到了：鲸是哺乳动物，不属于鱼类。
总的分为两大类，一类是须鲸，吃小鱼和小虾；一类是齿鲸，吃大鱼和海兽。
鲸过几个小时就到海面呼吸一次。
鲸的寿命为一百岁左右。
由于鲸的营养很高，所以很多猎手就一直捕捉鲸。
鲸也是保护动物，可那些猎手一直捕杀他们，他们就快要灭绝了。
我希望人和动物能和谐相处。
动物界里有这样一个场景。
凶猛的犀牛和弱小的犀牛鸟和睦相处；还有蚂蚁和蚜虫；寄居蟹和海葵；鳄鱼和燕千鸟；老虎和虎雀鸟。
在一般人的印象里，大自然像一个血腥的生存竞技场，每时每刻充满了你死我活的生存竞争。
但是，那只是大自然冷血的一面，大自然还有温馨的另一面，那就是互帮互助，共同生存，共同发展的共生共栖现象。
既然，动物和动物能好好相处，那么人为什么不能呢？如果人与自然和谐相处，少一分歧视的目光，多一分爱心的力量。
那么，人与动物就能组成一个美好的大自然。
人与动物作文篇2星期日的下午，人类的代表明明和轰轰与动物们精彩的辩论会。
辩论会的主题是关于人类欺负动物的事。
黑羚羊首先发言：“你们人类乱砍乱伐，把我们的食物都砍光了，把我们歇身的树林铲为平地，洪水一来，我们许多同胞都葬身在这可怕的洪灾中。
”“可是，我们人类也受到了伤害，人类已经知道错了，正在想办法改善绿林的栽植。
还提这种陈年旧事干什么？”明明理直气壮地说。
东北虎大王带领着虎族，用爪子指着明明，冲他大吼：“什么，你竟然说这是陈年旧事？你们人类乱砍乱伐的事先不说，可是，你们残杀我们的骨肉同胞，剥下它们美丽的皮毛去卖钱，你们真是丧尽天良！”“对啊！对啊！你们乱丢垃圾，让我们都头晕心闷，最后被垃圾放出的毒气熏死！”兔妈妈一边抹眼泪一边大声叫喊。
人教版部编版三年级下册语文试题-期末复习-综合能力训练题sc3.22
语文综合能力训练题（1）班级姓名成绩一、基础积累。
1、把合适的音节和词语用直线连起来。
qīng miè轻蔑 pò bù瀑布qīn mi pù bùjīng yíng 晶莹 zhuī zhú追逐jīn yíng zhūi zhuó2、分清字形，组成词语。
滥（）藤（）蓬（）浮（）监（）滕（）缝（）孵（）3、按要求写词语。
描写景色的：、、、描写心情的：、、、描写颜色的：、、、描写神态的：、、、4、把句子补充完整。
（1）今天，妈妈答应早些来学校接我回家，因为。
（2）我们班级因为_____________________，所以_ 。
5、按要求写名言。
关于勤奋学习方面：关于保护环境方面：二、阅读分析。
（一）爱在南极生活的企鹅（节选）世界那么大，企鹅为什么偏偏挑选寒冷的南极安家落户呢？原来在很久很久以前，南极并不是一个冰天雪地的地方，企鹅的祖先就生活在那里。
后来，南极变得越来冷，许多动物因为忍受不住寒冷而离开了，但企鹅在适应环境的过程中，羽毛变得密集重叠，既能防止海水浸透，又能抵御寒风的侵袭，使它可以继续呆在南极。
除此之外，南极没有凶猛的食肉野兽，使企鹅的生存又多了一份安全保证。
企鹅虽然属于鸟类，但不会飞，它最出色的本领是游泳，甚至比有些鱼还游得快呢!1、照样子写词语。
例：安家( 落户 ) 冰( 天 )雪( 地 )愁眉( ) 起( )摸( )垂头( ) 胡( )乱( )2、照样子用带点的词写句子。
例：企鹅的羽毛既．能防止海水浸透，又．能抵御寒风侵袭3、请根据文章中提供的资料按下列栏目，制作一张动物资料卡。
（二）干活赔书曾领导美国人民推翻奴隶制的林肯总统，小时侯有一段干活赔书的故事。
林肯出生在一个贫困的农家，他自小就帮助家里人干活。
一有空就刻苦自学。
有一天，他到邻村的一个大叔家去玩。
他发现大叔的床上放着一本他非常喜爱的书，便认真地读了起来，一直到天色很晚了，书还没看完。
三年级语文1——24课导学单
苏教版小学语文三年级上册导学单1、《让我们荡起双桨》班级________ 小能手________一、我是写字能手（抄写课后词语）二、我是学习能手1、我知道这首诗歌主要写2、我从哪里看出北海风光的美的3、我知道“红领巾”代表。
三、我是思考能手1、“阳光”有没有其他意思？2、为什么写“鱼儿”？它和我们有什么关系？3、谁给我们安排下幸福的生活的？四、学习收获我畅谈学完了本课，你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，和同学交流。
2、《学会查“无字词典”》一、资料收集1、联系生活实际收集描写大自然有关的词语二、练习平台1、读一读课文中的词语词典波涛情景惊涛拍岸词语岩石声音意味深长2、我从文中发现的词语3、联系上下文或查工具书，理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。
三、课文朗读1、课文读了（）遍，是否正确（）流利（）有感情（）2、看你把课文记住没有。
①聪聪和爸爸来到大海边，看见（），听到（）爸爸想起了（）。
②爸爸讲的“无字词典”是指。
四、积累运用①校园里盛开着许许多多的花，你想到什么词？（）②李红写作业总是很认真很专心，你想到什么词？（）③湖面一点儿波纹也没有，你想到什么词？（）自我评价小组长评价教师评价3、《古诗两首》班级：小能手：一、我是写字能手（抄写课后词语）————————————————————————————————二、我是学习能手1、我知道这两首诗里《山行》写的是《枫桥夜泊》写的是2、我了解作者：杜牧——张继——3、我还知道他们的其他几首诗：三、我是思考能手1、《山行》作者杜牧在什么季节游览山间？看到了哪些景物？抒发了怎样的情感？2、《山行》一诗中“远上、石径、斜、坐、红于”是什么意思？3、《枫桥夜泊》中“泊、江枫、渔火”等词是什么意思？4、《枫桥夜泊》一诗表达了诗人怎样的思想感情？5、说说今天的学习收获（课堂上完成）。
四、我是评价能手我对自己的评价：（）小组成员对我的评价：（）家长对我的评价：（）家长签名：（用上自己最喜欢的方式评价自己和合作伙伴）4、《做一片美的叶子》班级：小能手：一、我是写字能手（抄写课后生字）————————————————————————————————二、我是学习能手1、我知道课文《做一片美的叶子》写的是2、我会读词语奉献肥美飘零回归整体输送茁壮葱翠我认为值得积累的词语还有：3、联系上下文或查找工具书，我理解了：形态各异、奉献、茁壮等词语的含义。
描写动物的好词好句
描写动物的好词好句描写动物的好词好句在现实社会中，大家都知道一些经典的好词好句吧，好词好句的积累对于学习语文十分重要。
那什么样的好词好句才算得上是经典呢？下面是小编帮大家整理的描写动物的好词好句，仅供参考，希望能够帮助到大家。
描写动物的好词好句1描写动物的好词1、沉默机灵警觉能干聪慧聪明2、安稳可爱淘气追逐嬉戏贪玩3、轻巧顺从温柔友好友善安详4、溜达优雅撒娇神气听话忠心5、安静活泼柔和柔顺温和温驯6、忠厚吠叫挣扎顺从勇敢骄傲7、干净利索伶俐飞快迅速灵活8、贪吃柔软细腻柔弱细小蜷缩9、惹人怜惜可怜兮兮洁白无瑕亲密无间10、形影不离穷追不舍奋起直追恋恋不舍11、徘徊不前自由自在无忧无虑洋洋得意12、风卷残云我行我素旁若无人惹人疼爱13、可怜巴巴细嚼慢咽慢条斯理悠然自得14、洋洋自得蹦蹦跳跳小心翼翼小心谨慎描写动物的好句1、这些奶牛，身上白一块黑一块的，好像穿着花棉袄。
2、鹦鹉的脖子上有一圈米黄色的绒毛，像是戴着美丽的脖套。
3、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。
4、漫空飞舞的丹顶鹤如早开的芦花，绵软地、慢悠悠地落在了沼泽地区。
5、这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。
6、海燕叫喊着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。
7、大象不停地扇动着耳朵，鼻子高高地伸向空中，像一门高耸的炮筒。
8、白鹭全身羽毛雪白，一群群不停在树枝上，真像是绿树上开满了白色的花朵。
9、河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前方平行探出，好像两把铲子一样。
10、那黑牛性子暴烈、凶恶，两眼大如乒乓球，红如火焰，头上两只尖角，利如锋刃。
11、袋鼠的尾巴像棍棒一样撑在地上，同两只后脚配合起来，成了一副挺好的三脚架。
12、金翅雀唱着跳跃着，有时也扑打着，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山庄更增添了情趣。
13、嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。
这多么像正待演奏的曲谱啊！14、燕子飞行的时候，漂亮极了。
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抄写用动物指人的词语十意思1
1、井底之蛙：比喻见识短浅的人。
2、过街老鼠：比喻人人痛恨的坏人。
3、狐群狗党：比喻勾结在一起的坏人。
4、河东狮子：比喻凶悍无礼的女人。
5、漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
6、人中之龙：比喻使人仰望的出类拔萃的人。
7、曝腮之鱼：比喻处在困顿的境遇之中的人。
8、猿鹤虫沙：比喻战死的将士或死于战乱的人士。
9、瓮中之鳖：比喻已在掌握之中，再也逃脱不了的人。
10、丧家之犬：无家可归的狗。
比喻无处投奔，到处乱窜的人。
11、识途老马：认识路的老马。
比喻对某种事物熟悉有经验的人。
12、不舞之鹤：舞：舞蹈。
不舞蹈的鹤。
比喻名不副实的人。
也用来比喻没出息，无能的人。
13、惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。
比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕的人。
14、衣冠禽兽：衣：穿衣；冠：戴帽。
穿戴着衣帽的禽兽。
指品德极坏，行为像禽兽一样卑劣的人。
15、封豕长蛇：封：大；封豕：大猪；长蛇：大蛇。
贪婪如大猪，残暴如大蛇。
比喻贪暴者、侵略者。
16、城狐社鼠：社：土地庙。
城墙上的狐狸，社庙里的老鼠。
比喻依仗权势作恶，一时难以驱除的小人。
17、初生之犊：刚出生的小牛，比喻单纯或勇猛的青年人9、害群之马：危害马群的劣马。
比喻危害集体的人。
18、单鹄寡凫：鹄：天鹅；凫：罢鸭。
孤单的天鹅，独居的野鸭。
原是古代的琴曲名。
后比喻失去配偶的人。
19、一丘之貉：丘：土山；貉：一种形似狐狸的野兽。
一个土山里的貉。
比喻彼此同是丑类，没有什么差别的坏人。
20、涸辙之鲋：涸：干；辙：车轮辗过的痕迹；鲋：鲫鱼。
水干了的车沟里的小鱼。
比喻在困境中急待援救的人。