新教材人教部编版小学语文四年上册《麻雀》教学设计及反思 共2篇

《麻雀》教学设计及反思（一）

一、教材分析

《麻雀》是俄国作家屠格涅夫写的一篇散文。课文主要叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。课文通过“猎狗”“小麻雀”“老麻雀”和“我”四者的交锋，串联起事件的起因、经过和结果，热情地赞颂了母爱的无私和伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。

二、教学目标

认识“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈”等17个词语。

三、教学重难点

1.知道可以按事情发展的顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。

2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。

四、教学过程

- 第一课时 -

（一）、导入新课,激发兴趣。

麻雀对同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的羽毛,没有动听的歌喉,更不被人们关注。然而,在这普普通通的麻雀身上,却有着一种令人敬佩、令人感动的精神。这篇课文给我们讲述了一个发生在麻雀身上的感人故事。这节课,我们一起学习《麻雀》这篇课文,一起来欣赏作家笔下的麻雀是怎样的。(板书课题)

（二）、初读课文,扫清字词障碍。

1.课件出示本课生字词。

2.分析记忆字形。鼓励学生开动脑筋记忆。

3.理解词义。

4.指导书写。(重点指导“搏”,第六笔是横折,无钩)

（三）、再读课文,整体感知。

1.自由读课文,先读得正确、流利,再一边读一边想:课文中有几个角色?人物关系是怎样的?谁是弱者?谁是庞然大物?(板书:猎狗

老麻雀小麻雀)

2.教师提问,学生回答。

(1)“我”走在林荫路上发生了什么事?

(2)猎狗想怎么样?

(3)老麻雀是怎么应对的?

3.根据刚才的讨论,把相关重点句用“”画出来。

4.按事情发展的先后顺序,理清文章脉络。

起因:猎狗发现小麻雀。

经过:老麻雀奋不顾身保护小麻雀。

结果:猎狗退缩,“我”唤回猎狗。

（四）、课堂小结,布置作业。

1.小结:通过学习,我们不但知道了文中发生的故事,而且还认识了猎狗、小麻雀和老麻雀,同时也学到了许多知识,大家的收获真不小呀!希望大家课后再读读课文,想想课文围绕“麻雀”写了一件什么事情。

2.作业:

(1)抄写本课的生字新词。

(2)熟读课文,想想猎狗为什么要慢慢地向后退。

- 第二课时 -

（一）、复习故知,导入新课。

1.认读词语。

嗅到无可奈何拯救嘶哑庞大

2.课文讲了一件什么事?

(课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使

自己的幼儿免受猎狗伤害的故事。)

今天我们继续学习这篇课文。

(二）、细读课文,深入探究。

1.讨论事情发生的起因。齐读第1~3自然段。

(1)事情发生在什么时间?什么地点?

(时间:打猎回来。地点:林荫路上。)

(2)猎狗发现了什么野物?

(发现了一只站在地上的小麻雀)

(3)站在地上的小麻雀是什么神态?

(小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。)

“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词语分别可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)

(4)从哪些地方可以看出小麻雀刚出生不久,是从巢里掉下来的?

(它嘴角嫩黄,头上长着绒毛。)

指导朗读:“猛烈”写出了风很大,要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀的茫然无助,要突出它迷茫,不知怎么办好的状态,声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍舒缓一些,读出对小麻雀的怜爱。

教师示范,学生练习,然后指名朗读。

2.讨论事情的经过。

(1)猎狗发现小麻雀后,是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?齐读第4自然段。

①回答上述第一个问题。

(猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。) 指导朗读:读这句时,语气要逐渐加强,语速要逐渐加快,读出情

况的紧迫。

②回答上述第二个问题。

(突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。)

怎样理解“像一块石头似的”?引导学生讨论理解。

“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。(挓挲起全身的羽毛)

指导朗读:本段第二句要读出老麻雀的急切之情,第三句要表现

出老麻雀的勇敢与紧张。

(2)老麻雀这么急切地飞下来,是要做什么?齐读第5自然段。

学生回答问题:老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己

的幼儿。

一只麻雀斗得过一条猎狗吗?(斗不过)明知斗不过,为什么还要

飞下来?

(可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的

力量使它飞了下来。)

怎样理解“一种强大的力量”?(板书:母爱的力量)

(3)面对如此无畏的老麻雀,猎狗是怎么做的?齐读第6自然段。想一想:猎狗为什么会愣住?“慢慢地,慢慢地向后退”说明了什么?

指导朗读:“愣住”“这么大”要重读,两个“慢慢地”要读得轻缓些,表现出猎狗的发愣和犹豫。

3.讨论事情的结局。齐读最后一个自然段,想一想作者为什么要唤回猎狗。

（三）、赏读全文,归纳提升。

今天,我们学习的《麻雀》一课,讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事,赞扬了母爱的无私、伟大。的确,在这个世界上,父爱和母爱是最无私、最伟大的爱。明白了这一点,在面对父母时,我相信大家会更加懂得感恩。

四、布置作业,拓展延伸。

你对母爱有什么体会?在书的空白处写一写,写好后给大家读一读。

五、板书设计

麻雀

挡住拯救

猎狗——老麻雀——小麻雀

(后退) (落在) (掉下)

母爱的力量

六、教学反思

这篇课文的语言不难理解,主题也很容易捕捉到,所以在教学时我紧紧围绕“老麻雀是如何奋不顾身地掩护小麻雀的”这一中心问题