人美版小学美术六年级下册《拟人化的动漫形象》课件
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六年级下册美术课件-13 拟人化的动漫形象｜人美版(2019秋) (共16张PPT)
宫崎骏，
日本动画师、动 画制作人、漫画 家、动画导演、 动画编剧
《龙猫》
《天空之城》 《 哈 尔 的 移 动 城 堡 》
铅笔变形记
怎样才能让动漫形象更完善 拟人化的形象，也可以重新构思创作一幅既有故事 情节，动漫形象又生动的作品。
要求：
构图饱满，注意造型夸张富有趣味； 形象生动，突出动漫形象生动有趣的表情和动作； 线条丰富，有疏密、曲直、粗细的对比。
用最快的速度将小组内的拼图拼好。
动漫形象和生活中的原型有什么不同？
基本造型不变，添加五官、 表情、服饰、配饰
能够直立行走，添加神态， 行为像人
完全人物化，保留原型的主要 特征，赋予形象角色、本领
表现拟人的动 漫形象，要抓 住原型特征， 在此基础上进 行拟人化表现
选择生活中自己喜欢的一个事物，试一试 将它变成有趣的拟人形象！
《《13拟人化的动漫形象》课件》小学美术人美版六年级下册
能量2. 我来画
第五站：创意无限
你们有什么独特的创意呢？
第六站：“你的能量超乎你想象”
挑战1.艺术实践：
小组合作，用拟人化的方法创作一组 既有故事情节，动漫形象又生动的作品。
挑战2.精彩亮相： “动漫达人秀”
1. 设计奖：哪个（组）动漫形象最吸引你？ 为什么？ 2. 创意奖：讲一讲你们的动漫故事，比比 哪个创意最独特？
义务教育教科书·美术 六年级下册 第13课
拟人化的动漫形象
第一站：“看大片”
动漫形象 拟人化
义务教育教科书·美术 六年级下册 第13课
拟人化的动漫形象
太仓市实验小学 费晓瑜
第二站：“分享感受”
艺术特点
• 造型简洁 • 形象生动 • 色彩鲜艳
第三站：“设计攻略”
平凡的“我”是怎么变成 拟人化的动漫形象的？
第七站：“行走的力量”
一个不会做梦的民族绝对不是有出 息的民族，一个不会做梦的孩子绝对不 是有出息的孩子，动漫就是描绘梦，那 种无比美好的梦境。 动漫，是联系世界人民情感行拟人化？
五官
四肢
服饰
本领
表 情
在动漫艺术中任何角色都是以 “人”的形态出现，无论是动物、 植物或其他物象，都要处理成会说 话、会走路、有思想的“人”，这 就是动漫艺术的“拟人化”。
第四站：“能量加油站”
能量1. “你来秀”
一分钟记忆画
六年级下册美术课件-13 拟人化的动漫形象｜人美版(2014秋) (共19张PPT)(1)
巩义市第三小学
GONGYISHIDISHANXIAOXUE
制作单位：巩义市第三小学 制作时间：2016年9月13日
你觉得这两种兔子的设计，哪一种 拟人化更明显一些？说说理由。
• 怎样才能将卡通形象 画的拟人化呢？
抓住主要特征 添加五官表情 添加四肢动作 添加衣服鞋帽
设计欣赏
设计要求：
• 试一试：将自己喜欢的生活 用品、交通工具、水果、植ຫໍສະໝຸດ 物、动物等用拟人化的手法 表现出来。
• （支持原创！拒绝盗版！）
人民美术出版社六年级下册
第13课 拟人化的动漫形象
学习目标：
• 1.感知拟人化的卡通。 • 3.画拟人化的卡通。
什么是拟人化
拟人化是指把物拟作人，使 其具有人的形象，能言会动 有思想。
真实照片
抓住特点 概括绘画
赋予人的特征
……
通如 你果 会为 设小 计兔 成子
设 计 一 个 拟 人 化 的 卡
人美小学美术六下《第13课拟人化的动漫形象》课件
义务教育教科书·美术 六年级下册 第13课
拟人化的动漫形 象
在这部短片中有很多动漫形 象，你们都认识谁呀？
动漫形象和真实形象有什么区别？
拟人化 可爱、有趣
图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
（点击图片分析）
五官 四肢 服饰 本领
拟人化能让事物变得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
还 有 很 多 可 爱 的 表 情 哦 ！
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品， 它们是如何被拟人化了的？
欣赏书中的动漫图 片和学生作品，说 说你喜欢哪一幅， 为什么？
艺术实践：
小组合作事。
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？它在哪些地 方进行了拟人化？ 2.讲一讲本组设计的故事，看看哪 组的构思最绝妙！
拟人化的动漫形 象
在这部短片中有很多动漫形 象，你们都认识谁呀？
动漫形象和真实形象有什么区别？
拟人化 可爱、有趣
图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
（点击图片分析）
五官 四肢 服饰 本领
拟人化能让事物变得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
还 有 很 多 可 爱 的 表 情 哦 ！
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品， 它们是如何被拟人化了的？
欣赏书中的动漫图 片和学生作品，说 说你喜欢哪一幅， 为什么？
艺术实践：
小组合作事。
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？它在哪些地 方进行了拟人化？ 2.讲一讲本组设计的故事，看看哪 组的构思最绝妙！
《拟人化的动漫形象》课件(人美版六年级下册美术ppt)
点击图片播放视频
learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention to the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also
《拟人化的动漫形象》 ppt课件
义务教育教科书·美术 六年级下册 第13课
拟人化的动漫形象
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品， 它们是如何被拟人化了的？
欣赏书中的动漫图片和学生作品， 说说你喜欢哪一幅，为什么？
艺术实践：
小组合作，用拟人化的方法设计一个 动漫形象，组合成一个有趣的故事。
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？它在哪些地 方进行了拟人化？ 2.讲一讲本组设计的故事，看看哪 组的构思最绝妙！
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
在这部短片中有很多动漫形 象，你们都认识谁呀？
动漫形象和真实形象有什么区别？
拟人化 可爱、有趣
图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
（点击图片分析）
五官 四肢 服饰 本领
拟人化能让事物变得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
还 有 很 多 可 爱 的 表 情 哦 ！
六年级下册美术课件-13 拟人化的动漫形象｜人美版(2019秋) (共15张PPT)
鲜亮 明快 用色大胆
返回
愤怒
快乐
喜悦பைடு நூலகம்
悲伤
同样的画面使用不同的色彩 会产生不同的效果
返回
“文具总动员” 拟人化动漫形象
设计大赛
返回
课堂拓展
返回
人美版小学六年级美术下册第十三课
导入 欣赏 探究 实践 拓展
图片中的这段话，看看用了什么修辞手法？ 拟人 请你说说使用这种修辞手法有什么好处呢？ 生动有趣
返回
返回
返回
观察与讨论
拟人化的 动漫形象 有什么特点？
（请从造型、神态、色彩三个方面思考、讨论）
返回
夸张 可爱
表情 动作拟人化
六年级下册美术课件-13 拟人化的动漫形象｜人美版(2014秋) (共20张PPT)(1)
拟人化的动漫形象
动漫形象和真实形象有什么区别？
拟人化就是把本来不具备 人的动作和感情的物象变 得和人一样的表现方法。
创作步骤
第一步：用铅笔轻轻勾出物体的轮廓
第二步：用拟人化的方法画出具体形象
第三步：用勾线笔勾出动漫形象
第四步：用水彩笔或彩铅涂色
第五步：给动漫形象添加合适的对话
艺术实践：
小组合作，用拟人化的方法， 设计一组动漫形象，添加对话， 使之具有故事情节。
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？ 2.讲一讲本组设计的故事，看看哪 组的构思最绝妙！
思考 无论是文学作品，还是绘画 作品，为什么都会出现“拟 人化”的修辞或创作手法？
动漫形象和真实形象有什么区别？
拟人化就是把本来不具备 人的动作和感情的物象变 得和人一样的表现方法。
创作步骤
第一步：用铅笔轻轻勾出物体的轮廓
第二步：用拟人化的方法画出具体形象
第三步：用勾线笔勾出动漫形象
第四步：用水彩笔或彩铅涂色
第五步：给动漫形象添加合适的对话
艺术实践：
小组合作，用拟人化的方法， 设计一组动漫形象，添加对话， 使之具有故事情节。
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？ 2.讲一讲本组设计的故事，看看哪 组的构思最绝妙！
思考 无论是文学作品，还是绘画 作品，为什么都会出现“拟 人化”的修辞或创作手法？
六年级下册美术课件-13拟人化的动漫形象 人美版
拟人化的动漫形象
动漫形象和真实形象有什么区别？
图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
（点击图片分析）
五官
四肢
服饰
本领
拟人化能让事物变得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
还 有 很 多 可 爱 的 表 情 哦 ！
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品，它们是如何被 拟人化了的？
创作要求：
1.运用夸张、变形、添加等拟人化手法 2.动漫形象生动，有故事情节 3.添加上小创意
欣 赏
欣 赏
欣 赏
欣 赏பைடு நூலகம்
欣 赏
欣 赏
欣 赏
展示评价：
那些形象最吸引你？ 他在哪些地方进行了拟人化？
动漫形象和真实形象有什么区别？
图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
（点击图片分析）
五官
四肢
服饰
本领
拟人化能让事物变得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
还 有 很 多 可 爱 的 表 情 哦 ！
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品，它们是如何被 拟人化了的？
创作要求：
1.运用夸张、变形、添加等拟人化手法 2.动漫形象生动，有故事情节 3.添加上小创意
欣 赏
欣 赏
欣 赏
欣 赏பைடு நூலகம்
欣 赏
欣 赏
欣 赏
展示评价：
那些形象最吸引你？ 他在哪些地方进行了拟人化？
六年级美术下册课件-13拟人化的动漫形象-人美版
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？ 2.它在哪些地方进行了拟人化？
设计一个动漫形象，哪一个最重要？
动漫形象和真实形象有什么区别？
夸张变形 简化
还 有 很 多 可 爱 的 表 情 哦 ！
夸张的动作能让形象更生动 有趣！
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品， 它们是如何被拟人化了的？
艺术实践：
用拟人化的方法设计一个动漫形象， 并涂上颜色，留白边剪下来。
微风带着荷叶翩翩起舞
拟人化
在动漫艺术中，任何角色都是 以“人”的形态出现，无论是动物， 植物或是其他物象，都要处理成会 说话，会走路，有思想的“人”，
这就是动漫艺术的“拟人化”。
义务教育教科书·美术 六年级下册 第13课
拟人片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？
五官 四肢 服饰 本领
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1.哪个形象最吸引你？它在哪些地 方进行了拟人化？
2.给大家展示你们的动漫故事，展 现属于你们的精彩。
眼睛是音锤， 生活是琴键， 心灵是钢琴， 而我们心中的创意正是那双弹琴的手， 按下一个又一个琴键， 激起心灵的荡漾…… 用心感受， 勇于创新， 超越经典开创未来！
五官
四肢 服饰
国 外 经 典 拟 人 化 动 漫 形 象
中 国 经 典 拟 人 化 动 漫 形 象
夸 张
观察：哆啦A梦的面部表情有什么特点？
小组合作：
观察、讨论组内图片表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特 点，并尝试用夸张的方法画出来。
笑
怒
惊
哭
各种各样的夸张表情
动态灵活
神态夸张
夸张的表情 + 灵活的动态
人美版义务教育教科书·美术 六年级下册 第13课
拟人化的动漫形象
你能快海速绵说宝出它宝俩的名字吗？米老鼠
想一说想一：说艺：术它家们用的了原什型么是表什现么手？法创作的动漫形象？
自主体验：
任选生活中一种喜欢的事物，大大 的画出它的外形，并根据你对拟人的理 解，尝试把它进行拟人化的表现。
外形拟人
谁能拟用人自化己的方语法言：总结外动形漫拟形象人拟+人神化态的夸表张现方法？
外形拟人能让事物变得有人的特点。
神态夸张能让形象更生动有趣！
动 漫 形 象 背 景
+
实Байду номын сангаас体验：
每人用拟人化的方法设计一个动漫形 象并用留边剪的方法剪出大致的外形， 和他人组合成一个有趣的动漫故事。
小提示：构图大而饱满 色彩和谐鲜艳 注意表情动态灵活生动