C课程设计题目

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c语言程序设计课程设计选题 (1)

c语言程序设计课程设计选题 (1)

《C语言程序设计》课程设计课题表一、A类1.职工信息管理系统设计2.职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等(职工号不重复)。

试设计一职工信息管理系统,使之能提供以下功能:3.1、职工信息录入功能(职工信息用文件保存)--输入4.2、职工信息浏览功能--输出5.3、职工信息查询功能--算法6.查询方式:按学历查询、按职工号查询、条件组合查询7.职工信息删除、修改功能(可选项)8.图书信息管理系统设计9.图书信息包括:登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。

10.试设计一图书信息管理系统,使之能提供以下功能:11.1、图书信息录入功能(图书信息用文件保存)--输入12.2、图书信息浏览功能--输出13.3、图书信息查询功能--算法14.查询方式:按书名查询、按作者名查询、条件组合查询15.图书信息的删除与修改(可选项)16.图书管理系统设计17.图书管理信息包括:图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等18.功能描述:19.1、新进图书基本信息的输入。

20.2、图书基本信息的查询。

21.3、对撤消图书信息的删除。

22.4、为借书人办理注册。

23.5、办理借书手续。

24.6、办理还书手续25.要求:使用文件方式存储数据。

26.实验设备管理系统设计27.实验设备信息包括:设备编号,设备种类(如:微机、打印机、扫描仪等等),设备名称,设备价格,设备购入日期,是否报废,报废日期等。

28.主要功能:29.1、能够完成对设备的录入和修改30.2、对设备进行分类统计31.3、设备的破损耗费和遗损处理32.4、设备的查询33.要求:使用文件方式存储数据。

34.学生信息管理系统设计35.学生信息包括:学号,姓名,年龄,性别,出生年月,地址,电话,E-mail等。

试设计一学生信息管理系统,使之能提供以下功能:36.1、系统以菜单方式工作37.2、学生信息录入功能(学生信息用文件保存)--输入38.3、学生信息浏览功能--输出39.4、学生信息查询功能--按学号查询、按姓名查询、40.5、学生信息的删除与修改(可选项)41.要求:使用文件方式存储数据。

c语言课程设计参考题目

c语言课程设计参考题目

c语言课程设计参考题目
以下是一些可以作为C语言课程设计参考的题目:
1. 编写一个简单的C程序,实现一个计算器的功能,包括按键输入、按位运算、结果输出等。

2. 设计一个C语言的数据结构,例如链表、树、图等。

3. 实现一个简单的程序,用于检测一个字符串是否包含某个特
定的字符集。

4. 设计一个C程序,实现一个文件管理系统,包括文件读取、修改、删除、创建等操作。

5. 编写一个C程序,模拟一个简单的计算机操作系统,例如进程
管理、内存管理等。

6. 设计一个C程序,用于处理一个字符串,包括查找特定字符、
替换特定字符、翻译文本等。

7. 实现一个简单的编译器,用于编译C程序。

8. 设计一个C程序,用于实现一个网络应用程序,包括用户登录、数据发送、数据接收等。

9. 编写一个C程序,用于实现一个简单的图形用户界面,例如窗口、菜单、按钮等。

10. 设计一个C程序,用于处理一个音频播放器,包括音频读取、播放、暂停、中断等。

这些题目都是相对来说比较难的,但也都是C语言编程中比较经
典的应用场景。

通过这些题目的训练,可以帮助学生更好地掌握C语
言的编程思想和技巧。

C语言课程设计题目边框

C语言课程设计题目边框

C语言课程设计题目边框一、课程目标知识目标:1. 学生能理解C语言中二维数组的运用,掌握通过二维数组打印边框的基本方法。

2. 学生能够运用循环控制结构,实现不同形状和尺寸边框的打印。

3. 学生理解并掌握C语言中格式化输出,能够精确控制边框字符的布局。

技能目标:1. 学生能够编写出结构清晰、逻辑严密的C语言代码,完成边框的打印任务。

2. 学生通过本课程的学习,培养解决问题的能力,特别是在面对几何排列问题时,能够运用编程思维进行求解。

3. 学生能够通过调试程序,找出并修正代码中的错误,提高程序调试能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过课程实践,增强对计算机编程的兴趣,激发深入学习C语言的积极性。

2. 学生在学习过程中,培养合作精神,学会在团队中共享信息和资源,共同解决问题。

3. 学生能够在编程实践中体会编程之美,培养逻辑思维和审美观念。

课程性质分析:本课程为C语言程序设计实践课,通过设计边框打印题目,将理论知识与实际操作相结合,提高学生的实践能力。

学生特点分析:考虑到学生为高中生,具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力,但对于C语言的掌握程度不同,课程设计需兼顾不同层次的学生需求。

教学要求分析:课程要求学生能够主动参与,动手实践,注重个体差异,教学中将提供适当的引导和帮助,确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

通过具体的边框打印任务,将课程目标分解为可观察、可衡量的学习成果,以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 二维数组的概念及使用方法,参考教材第三章数组部分。

- 二维数组的声明与初始化。

- 二维数组的访问与遍历。

2. 循环控制结构,参考教材第二章循环控制部分。

- for循环的使用。

- while循环的使用。

- do-while循环的使用。

3. 格式化输出,参考教材第二章输出部分。

- printf函数的使用。

- 格式化输出控制字符。

4. 边框设计题目实践,结合教材实例进行拓展。

- 设计不同尺寸和形状的边框。

c程序设计课程设计作业

c程序设计课程设计作业

c程序设计课程设计作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C程序设计的基本概念、语法和编程技巧,培养学生具备基本的程序设计能力和问题解决能力。

具体包括以下几个方面:1.知识目标:学生需要掌握C程序设计的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等基本概念,了解结构体、共用体、位字段等数据结构,以及文件操作、调试技巧等编程实践知识。

2.技能目标:学生需要能够运用C语言编写简单的程序,解决实际问题,具备基本的程序调试和优化能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣和热情,提高学生独立思考、创新意识和团队合作能力。

二、教学内容根据教学目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言基本语法和数据类型:变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。

2.控制结构:顺序结构、选择结构、循环结构等。

3.函数:函数的定义和声明、参数传递、返回值、局部变量和全局变量等。

4.数组和指针:一维数组、多维数组、字符串、指针的概念和应用等。

5.数据结构:结构体、共用体、位字段、链表、栈和队列等。

6.文件操作:文件的打开、关闭、读写、定位等操作。

7.编程实践:调试技巧、代码优化、算法分析等。

三、教学方法为了达到教学目标,本课程将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过讲解和演示,使学生掌握C语言的基本概念和语法。

2.案例分析法:通过分析实际案例,引导学生运用C语言解决实际问题。

3.实验法:安排上机实验,让学生动手编写程序,培养编程能力和实践能力。

4.讨论法:学生进行小组讨论,促进学生之间的交流与合作,提高学生的创新意识和团队合作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将采用以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)、《C Primer Plus》等。

2.参考书:《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等。

3.多媒体资料:教学PPT、视频教程、在线课程等。

4.实验设备:计算机、编程环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)、网络资源等。

C或C++课程设计题目-(1)

C或C++课程设计题目-(1)

供选择的C或C++语言程序课程设计题目第一类题目应用类题目1:年历显示。

功能要求:(1)输入一个年份,输出是在屏幕上显示该年的日历。

假定输入的年份在1940-2040年之间。

(2)输入年月,输出该月的日历。

(3)输入年月日,输出距今天还有多少天,星期几,是否是公历节日。

题目2:小学生测验面向小学1~2年级学生,随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。

功能要求:(1)电脑随机出10道题,每题10分,程序结束时显示学生得分;(2)确保算式没有超出1~2年级的水平,只允许进行50以内的加减法,不允许两数之和或之差超出0~50的范围,负数更是不允许的;(3)每道题学生有三次机会输入答案,当学生输入错误答案时,提醒学生重新输入,如果三次机会结束则输出正确答案;(4)对于每道题,学生第一次输入正确答案得10分,第二次输入正确答案得7分,第三次输入正确答案得5分,否则不得分;(5)总成绩90以上显示“SMART”,80-90显示“GOOD”,70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”,60以下“TRY AGAIN”。

题目3 运动会比赛计分系统要求:初始化输入:N-参赛学校总数,M-男子竞赛项目数,W-女子竞赛项目数各项目名次取法有如下几种:取前5名:第一名得分7分,第二名得分5,第三名得分3,第四名得分2,第五名得分1;取前3名:第一名得分5,第二名得分3,第三名得分2;功能要求:(1)系统以菜单方式工作(2)由程序提醒用户填写比赛结果,输入各项目获奖运动员信息。

(3)所有信息记录完毕后,用户可以查询各个学校的比赛成绩(4)查看参赛学校信息和比赛项目信息等。

题目4:学生学籍管理系统用数据文件存放学生的学籍,可对学生学籍进行注册,登录,修改,删除,查找,统计,学籍变化等操作。

功能要求:(1)系统以菜单方式工作。

(2)登记学生的学号,姓名,性别,年龄,籍贯,系别,专业,班级;修改已知学号的学生信息;(3)删除已知学号的学生信息;(4)查找已知学号的学生信息;(5)按学号,专业输出学生籍贯表。

C语言课程设计参考题目

C语言课程设计参考题目

C语言课程设计参考题目C语言课程设计参考题目一、基本要求题目1、一司机出车祸后驾车逃离现场,第一位目击者记得车牌号前两位数字相同,且后两位数字也相同;第二位目击者是一位数学家,他看出车牌号是四位完全平方数。

试编程推算肇事车的车牌号。

2、有17个人围成一圈,从0号的人开始报数,凡报到3的倍数的人离开圈子,然后再数下去。

直到最后只剩下一个人为止。

问此人原来的位置是多少号。

3、编写一个程序,求3X4数组的转置矩阵。

要求在main函数里读数,在change 函数里把矩阵转置。

4、编写函数,求取两个整数m,n的最大公约数和最小公倍数。

5、用指向指针的方法对n个整数排序并输出。

要求将排序单独写成一个函数。

N 个整数在主函数中输入。

最后在主函数中输出。

6、有n个学生,每个学生的数据包括学号、姓名、年龄和两科成绩。

请编程用结构类型的数据处理方式实现如下目标:(1)在main 函数中输入原始数据;(2)在count 函数中输出各学生的总分和平均分;(3)输出总分最高的学生;(4)编写sort函数将各学生的数据按总分降序输出。

7、编写求子串函数substr(s,n1,n2),在串s中从n1位置开始取n2个字符的子串8、文件加密程序:将待加密文件以二进制打开,读入32个字节,分别与口令异或,在将4、5、6三个字分别与0xaaaa异或,即完成加密,执行第二次就解密9、编写字串str1 中找出所有小写字母转成大写字母,大写字母转成小写字母后,结果依次存入字符数组 str2 中,str1 不变仍为原字串的程序。

例如,字符串str1 为 "91A2BC. a1bc",调用函数 fun 后,字符数组str2将存入"91a2bc. A1BC",str1仍然是"91A2BC. a1bc"。

10、编写一个将某个范围在-32768~32767之间的整数转换为R进制(R=2,5,8,16)的通用程序。

c语言课程设计

c语言课程设计

课程设计任务书一、设计题目(一)学生成绩排名(二)根据条件进行学生成绩排名(三)链表的操作(链表的建立,访问,删除链表指定结点,增加结点)(四)学生成绩文件管理(五)一个综合系统(学生成绩管理系统)二、主要内容(一)学生成绩排名先采用选择法,将学生成绩从高到低进行排序,再输入一个学生的成绩,将此成绩按照排序规律插入已排好序的学生成绩数组,最后将排好序的成绩单进行反序存放。

(二)根据条件进行学生成绩排名在函数中进行10个学生成绩从高到低排名,再改进函数,进行n个学生成绩从高到低排名, 排名方式根据函数的style参数进行,如style为‘a'按升序排,style为' d ' 按降序排(a:ascending 升,d:descending 降)。

编写多个不同函数,使之能实现不同的排序算法(3种以上),再编写一个通用输出函数,(要求用函数指针做参数)能分别打印不同排序算法的结果。

(三)链表的操作(链表的建立,访问,删除链表指定结点,增加结点)建立一个动态链表,将学生数据(学号,成绩)存入链表结构中,实现链表的访问(求学生成绩的平均分,找到最高分,最低分,将其数据输出)。

删除指定学号的学生数据,对学生数据进行排序,分别在链表头部,中间,末尾插入学生数据。

(四)学生成绩文件管理定义一个结构体数组,存放10个学生的学号,姓名,三门课的成绩,输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩,输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分,将10个学生的相关数据,存入文件中,再从文件中读出,按照平均分数从高到低进行排序,分别将结果输出到屏幕上和另一文件中,再从文件中读取第 1 ,3 , 5 ,7,9个学生的数据。

(五)学生成绩管理系统设计:数据库的数据项主要数据包括:学号、姓名、年级、专业、成绩1、成绩2、成绩3、平均成绩、总成绩。

要求具有以下功能:(1)添加、删除任意个记录。

C语言课程设计--猜数字游戏

C语言课程设计--猜数字游戏

课程设计报告课程名称C语言程序设计课题名称猜数字游戏专业机械设计及其自造化班级1185班学号201113090516姓名指导教师王颖2 0 1 2年6 月2 2 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称C语言程序设计课题猜数字游戏专业班级机械设计1185 班学生姓名学号201113090516指导老师王颖审批王颖任务书下达日期2012 年6 月 1 日任务完成日期2012 年6 月22 日设计课题四:猜数字游戏一、问题描述:该游戏可以由程序随机产生或由用户输入四个0到9之间的数字,且不重复。

玩游戏者通过游戏提示输入八次来匹配上面所输入的数字。

A表示位置正确且数字正确,B表示数字正确而位置不正确。

二、功能要求:1、本游戏显示这样的菜单:(1)随机产生数据(2)用户输入数据(3)退出游戏2、游戏成功与否都能返回主菜单三、算法提示:1、数据结构:数组2、用简单的程序设计方法四、测试数据:测试数据: 3792第一次输入: 12340A2B第二次输入: 56780A1B第三次输入: 08670A1B第四次输入: 97861A1B第五次输入: 17942A0B第六次输入: 27932A2B第七次输入: 37924A0B游戏过关!!!五、其它:对该系统有兴趣的同学可以在实现系统基本功能后,完善系统的其它功能,如:破记录功能,若你所匹配的次数小于纪录保持者,则为破纪录。

目录第一章绪论 (1)第一节项目背景 (1)第二节本课题所做的工作 (2)第二章需求分析第一节用户需求分析 (3)第二节开发环境分析 (4)第三章程序设计 (5)第一节程序的功能 (5)第二节输入输出的要求 (5)第三节程序模块 (6)第一条模块组成 (6)第二条层次结构 (8)第三条模块调用 (9)第四章分析 (10)第一节模块解释与功能 (10)第五章调试 (14)第一节菜单测试 (14)第二节游戏测试 (16)第一条在自定义中 (16)第二条在随机游戏中 (19)第六章总结 (21)第七章附录 (23)第一节附录A 源程序 (23)第二节附录B 参考文献 (32)课程设计评分表 (33)第一章绪论第一节项目背景C语言一共有32个关键字,9种控制语句,程序书写形式自由,主要用小写字母表示。

C语言程序课程设计备选题目

C语言程序课程设计备选题目

封面作者:PanHongliang仅供个人学习说明:1题目来源是:(1)较重要C语言程序设计教科书中的例题或习题;(2)与计算机学科相关的后续课程,如数据结构、离散数学、组合数学、计算方法等课程教科书中的例题或习题中,不需要相关后续课程的专门知识就可以很好解答的题目;其它有影响计算机程序设计类书籍或文章中的例题;(3)各级各类计算机程序设计竞赛(例如ACM大赛)、程序员考试、求职面试的训练题和考试卷等.欢迎老师和同学们提供更好的题目.2题目内容涉及的知识点不超过大学一年级的知识水平,主要目标是训练学生将实际问题转化为计算机可以处理的形式并编写程序给出解答的能力.去掉了较复杂事务管理如图书管理、学生成绩管理之类的题目,这类事务管理方面题目希望在后续课程如C++面向对象程序设计、数据库应用及各专业的课程设计中进行.3 题目有多种完全不同的解答,给出的提示主要供指导教师参考.题目1:文件存取练习:要求实现如下功能:(1)定义函数Rand1000(), 随机生成1000个均不相同的正整数,并写入到文本文件“file1.dat”中,各数之间用空格来分隔.(2)编写一个函数input(int a[],int n),将上述数据读入到数组a中.(3)编写一个函数digitcount(int a[],int n,int b[10]), 统计数组a的每个元素保存的整数中,每位数字出现的次数,并分别保存在b[0]到b[9]中.(4)编写函数maxprime(int *p,int n), 找出其中最大的素数,如果不存在素数函数结果为0.(5)对于这些整数排序之后,分别输出相邻两数之差最大和之差最小的两个数,如果有多组满足条件要输出所有的.(6)定义函数myinput(int a[],int n),用fgetc函数从文件“file1.dat”上逐个读入字符,并将其转换成独立的正整数,并依次存入数组a中.提示:可查阅任何一本C语言程序设计教科书中关于文件部分,例如谭浩强,C程序设计(第三版),第13章.还需要熟悉随机数生成函数rand(),需要编写判断一个奇整数是否素数的程序等.部分可供参考程序如下:题目2:两个文件同时对照显示:程序从两个文件中读出文本行,并列显示在屏幕上.假定屏幕有80列,25行,则第0—34列显示第一个文件的内容,第40—74列显示第二个,第77-78行显示文本总的行序号.每屏显示20行,超过20行就显示在下一屏.程序应该能够以这种方式显示任意的两个文本文件,例如两个C程序源代码文件,两篇内容类似的文章形成的两个文本文件等.提示:先把两个文本文件读入,存入数组,再考虑显示的安排.题目3:实现一个C语言程序设计自助学习系统,要求实现的基本功能如下:1、测验(1)可以按固定的试卷数目,从题库中随机选取题目进行测试,如每次测试5道题或10道题.(2)每次只显示一道题,包括问题描述、备选答案;(3)根据学生答题结果,对比试卷答案,显示答题对错的信息;(4)答题全部结束后给出本次测试的成绩,按百分制评分.2、学习管理(1)通过题目浏览,自我测验,查看题解的过程来帮助学生学习.(2)需要为学生提供多种学习方式,至少应包括顺序选题学习和随机选题学习等方式.(3)如果是采用顺序选题方式学习,需要做到可以从中间某个位置开始学习,不是每次一定从第一题开始学习.3、题库管理(1)试卷库中保存全部试卷及其相关信息.(2)将要入库的试卷,按固定格式编辑整理好保存在ASCII文件中,通过计算机程序读取该文件,并将文件中的全部试卷添加到已有的试卷库中.(3)今后需要对于所有试卷分类进行管理,在库结构设计时,要考虑这些扩展功能的数据接口要求.(4)试卷库初始化,将试卷库内容全部清空,便于重新建立系统.提示:可以参考:余江,肖淑芬主编,C语言程序设计,天津科学技术出版社,2001年5月,273-313页.题目4:实现题目3中C语言程序设计自助学习系统得升级版,可考虑实现功能:一、测验1、系统自动组卷(1)试卷结构说明:以题库提供的试卷类别和各类试卷的数量为依据来实现.系统组卷前需要获得的信息是对于每类试卷要含有类别名称、试卷数、分数,所有类别的分数累加在一起要恰好是100分.(2)试卷保存:将上述组卷结果保存在二进制文件中,文件名由用户输入. (3)个性化组卷:输入学号后,系统根据试卷结构说明的规定自动组卷,做到每个学生试卷不同.2、错题本功能(1)答错的题目自动加入到错题本中;(2)可以对错题本中的题目逐题测验,不分题目类别;(3)可以制定分类测试.3、多科目测试二、学习管理1、分类别学习2、错题本内容学习3、多科目学习,选择科目后可以进行指定类别的分类别学习和错题本内容学习.三、题库管理1、入库试卷文件格式正确性检查.包括:试卷的描述的合法性检查,类别信息合法性检查,给出出错位置的信息.2、对于分类试卷存储方式的优化,例如:同类试卷连续存储的实现;3、目前完成的是单科目多类别的题库管理,要实现多科目多类别的题库管理.四、用户管理1、系统注册2、登录3、错题本等个性化信息管理4、屏幕背景颜色和字符颜色的设置5、学习位置的记载,要按科目记载,每个科目要按类别记载.提示:鼓励使用更多方法实现,例如使用数据库系统,VC++等.题目5:给出一个正整数n,一个存放1到n共n个正整数的数字金字塔构造如下:(1)1在最上方第0层;(2)如果x大于y并且x除以y的余数为0(即x>y && x%y = = 0),x要放在y下方一层(即若y在第i层,x应在i+1层);(3)每个数应尽可能放在更下方,即如果可以放在第i层,就不能放在i-1层;(4)相同层上的数从左向右从小到大排列.其实第i层是有i个素数因子的数的从小到大的排列.例如对n=6,符合这组规则的数字金字塔如下:12 3 54 6每个数按照它在塔中的位置从上到下从左到右从1开始编号,例如5,编号应该是4.要求你编写程序,输入一个正整数n,5<n<50, 再输入3个不大于n的正整数,然后程序输出所构造的数字金字塔,及所输入3个不大于n的正整数在数字金字塔中的编号.例如设输入了6,3,4,5,程序可以输出:12 3 54 6 //用数组形式表示数字金字塔.3,5,4 //分别是3,4,5在数字金字塔中的编号.程序编写完成后,要求给出你的程序对下列两组输入的结果:(1)10,7,8,9 (2)25,15,20,25提示:本题为2010年ACM大赛题目,鼓励使用更多方法实现.题目6:你一定很熟悉著名的Hanoi塔游戏,当理解了圆盘数目较多需要的时间太长之后,你可以放弃实际去移动圆盘,但你不应该放弃如下一个有点类似的游戏:设有n根柱子,每根柱子上有一个圆盘,圆盘上有一个正整数,不同圆盘上的数不同.初始时假定柱子按照其上圆盘上数的大小从左向右排列,移动规则是从左向右看,当前一根柱子最下圆盘上数与后一根柱子最上圆盘上数相加的和是一个完全平方数时,前一根柱子上所有圆盘移动到后一根柱子上方.要求你编写程序,输入柱子数目和圆盘上的整数,输出移动的过程和结果.例如,一组输入是:4,1,3,5,6,第一个数4表示有4根柱子,圆盘上的数依次是1,3,5,6.你的程序运行后,可以输出1->3->6, 5, c=2,表示移动是1到3,3到6,因为1+3=4, 3+6=9,而4和9是完全平方数,符合条件的移动只有这两次.移动结果是还有2根柱子上有圆盘,即c=2,有圆盘的一根柱子上圆盘3个,有数1->3->6,有圆盘另一根柱子上圆盘一个,有数5,它其实没有发生移动.程序编写完成后,要求给出你的程序对下列两组输入的结果:(1)9,1,2,3,4,5,6,7,8,9(2)10,1,3,5,7,9,11,13,15,17,19(本题为2010年ACM大赛题目.)提示:输入:9,1,2,3,4,5,6,7,8,9 输出:1->3->6, 2->7->9,4->5,8,c=4输入:10,1,3,5,7,9,11,13,15,17,19 输出:1->3->13, 5->11,7->9,15,17->19,c=5题目7:我们知道,在10进制数中有判断整除性的二个简单规则:一个正整数能够被3整除,当且仅当,它的各位数字之和能够被3整除;一个正整数能够被11整除,当且仅当,它的奇数位数字之和与偶数位数字之和的差能够被11整除;现在要问:对于b进制数,具有类似于10进制数的3和11的这种整除性判断的数是什么?具体地,请编写程序,输入进制的基数b,输出最小的可以如上判断整除性的数x和y.为确定,输入输出均采用10进制数.例如输入b为10,则自然要输出x为3,y为11;若输入b为8,则要输出x为7,y为3(例如8进制数25,按上述规则判断应能够被7和3整除,事实上,8进制数25是10进制数21,能够被7和3整除是显然的);若输入b为120,则要输出x为7,y为11(请自己验证这是对的).(本题为2011年ACM大赛题目.)提示:对于10进制数,10-1=9=3*3,10+1=11,10进制数n可以一般地表示为:n = a k10k + a k-110k-1 + ……+ a110 + a0保持n不改变数值将10换为10 –1和10+1,可以看出3和11可以如上判断整除性的理由.对于b进制数,n = a k b k + a k-1b k-1 + ……+ a1b + a0可以想到只需考虑b – 1和 b+1的最小因子.题目8:如果语文数学两门课程的成绩,甲同学分别是80分和90分,乙同学是90分和80分,丙同学是70和60分,这时比较甲同学和乙同学的成绩,只能说语文较差,数学较好,综合到一起就属于无法比较,但对丙同学可以比较,可以说甲和乙同学的成绩都比丙同学好.一般情况,设有一个三元向量的集合,若其中有向量P=(p1, p2, p3), Q=(q1, q2, q3), 规定P≦Q 当且仅当p1≦q1, p2≦q2, p3≦q3 .其中一个向量称为是一个极小元素,当且仅当它只≦它自己.例如如下三个三元向量组成了向量组(80,90,100),(90,80,70),(60,70,60),其中只有一个最小元素,是(60,70,60).请编写程序,输入n个三元向量,输出其中最小元素的数目.(本题为2011年ACM大赛题目.)提示:先对第一个坐标排序,再考虑第二个坐标,第三个坐标.题目9:在某城市有n座摩天大楼,问那二座之间的距离最小?设可以输入所有大楼的位置坐标,请编写程序输出距离最近的二座大楼及它们之间的距离.两点(x1, y1) 和 (x2, y2) 之间的距离d按照两种不同方式规定:(1)Euclid距离d =(2)Manhattan距离 d = | x1 –x2 | + | y1–y2 |.显然的解法是计算所有点对之间的距离再找出最小值,但本题只要求输出距离最近的二点及之间距离,所以应该给出不计算所有点对之间距离的更有效率的解法(本题为2011年ACM大赛题目).(可查阅:[沙特]M.H.Alsuwaiyel著,吴伟昶等译,算法设计技巧与分析,电子工业出版社,2004年8月,第121-124页.或者:[美]Michael T.Goodrich等著,霍红卫译,算法分析与设计,人民邮电出版社,2006年10月,第385-387页.)提示:找到两点距离d后,接下去可检查宽不超过d的长条.题目10:一条贪吃的蛇在一个n*m的网格中游走,它只能从一个方格走向另一个相邻的方格,这里相邻的意思是两个方格有公共边.每个方格可以看作是一个房间,其中一些是空的,一些存放有苹果.贪吃的蛇根本不进入空的房间,而进入有苹果的房间后就可以带走所有苹果使房间成为空的.蛇从一个指定的房间出发,最终回到它的家,把一路带来的苹果存储到家中,当然,它希望带来的苹果最多.请编写程序,输入有整数n和m,及n*m的一个矩阵,矩阵元素数值中有一个是-1,表示蛇的出发位置,有一个是-2,表示蛇的家的位置,其余数值是非负整数,0表示房间为空,非零整数表示苹果的数目.输出蛇选择的游走路径和获得的最多的苹果数目.例如输入4*4矩阵:7 0 4 184 0 1 115 7 11 -10 12 -2 0则应输出 (2, 3), (1, 3), (0, 3), (0, 2), (1, 2), (2, 2), (2, 1), (3, 1), (3, 2), 带回苹果数为1+18+4+1+11+7+12 = 54.(本题为2011年ACM大赛题目).(可查阅:吕国英,任瑞征等编著,算法设计与分析(第2版),清华大学出版社,2009年1月,第200-202页.提示:这是一个利用回溯算法的迷宫搜索类型问题,可参考类似问题的已有解法.题目11:化学家研究原子团的行为时,认为每个原子具有整数能量,这个整数可以是正数、零和负数,绝对值不超过100.可以认为原子排列成为一行,一行中任意多个连续的原子可以形成原子团,原子团的能量是其中各原子能量的代数和.问题是怎样编写程序,求出具有最大能量的原子团和能量数值.要求程序输入一列原子的能量数值,以-1结束,输出找到的能量最大的原子团及能量数值.例如输入8,0,6,4,-2,-1,应输出原子团8,0,6,4,及能量数值18.(本题为2010年ACM大赛题目)(可查阅:吕国英,任瑞征等编著,算法设计与分析,清华大学出版社,2009年1月,第265-270页).提示:这是最大子段和问题.题目12:一刀可以把蛋糕分为两个部分,现在给出要分为两部分的面积的比值,希望求出切口的弦的长度.这里当然要假定蛋糕是一个圆,并设其半径为 1.例如,输入两部分比值为1:1,切口是直径,长为2;输入1:2,应输出1.9285;输入10:1,应输出1.4145.(本题为2010年ACM大赛题目)提示:计算半弦长,可以利用公式a2=2rh-h2,计算弓形面积,用公式s=0.5*xita*r*r-a*sqrt(r*r-a*a)。

C语言课程设计选题

C语言课程设计选题

C语言课程设计选题一、c语言课程设计选题如下(每个题目不能超过五人选择)1、课题:设计一个万年历功能要求:1.输入年份,并分段返回全年日历(包括年、月和周)。

2.注意闰年2、课题:设计简单的计算器功能要求:1.通过菜单选择实现。

判断采用加减乘除法。

选择规则后,输入两个要计算的数字并输出计算结果。

3.主题:做一个猜谜游戏。

功能要求:1、计算机产生随机数,猜中即胜,猜不中,提示是大了还是小了,继续猜,直到我猜2、猜中后给出所用的时间和评语4、课题:将任一整数转换为二进制形式功能要求:将任意整数转换成二进制形式,输出5。

主题:小学生考试大纲的功能要求:1、电脑随机出10道题,每题10分,程序结束时显示学生得分2、不能有负数3.每个问题有三次输入答案的机会。

当输入错误答案时,提醒学生重新输入,若三次机会结束则输出正确答案4、对于每道题,第一次输入正确答案得10分,第二次输入正确答案得7分,如果你第三次输入正确答案,你会得到5分,否则你不会得到5分。

如果总分超过90分,则显示“智能”,80-90:good70-80:ok60-70:pass60以下:tryagain6.主题:24个游戏功能要求:输入四个一位数,通过加减乘除,允许加入括号,计算出24,显示计算过程,并提示成功信息7、课题:大数相乘功能要求:1.大整数指超过十位的十进制整数。

这里很简单,假设不超过50位。

由于超界溢出,这种大整数在C语言系统中无法直接表达和计算。

您可以使用数组来表示大整数,并在此基础上编写程序来乘以大整数。

8.主题:从十六进制到十进制的转换功能要求:实现输入一个十六进制,转换为十进制的设计9、课题:位数大小排序功能要求:输入一个五位整数,将该整数中的五个值从大到小排序,形成一个新的五位整数,并输出该整数。

10.主题:回文的形成功能要求:取任意十进制整数,将其加回原始整数,得到一个新整数,然后重复上述步骤,最终得到一个回文数。

请进行程序验证。

c语言课程设计大作业

c语言课程设计大作业

c语言课程设计大作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法,具备使用C语言进行程序设计的能力。

具体目标如下:1.知识目标:学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据结构和常用算法。

2.技能目标:学生能够运用C语言编写简单的程序,解决实际问题。

3.情感态度价值观目标:学生能够体验到编程的乐趣,培养对计算机科学的兴趣。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。

具体安排如下:1.C语言的基本语法:包括变量、运算符、控制结构、函数等。

2.数据结构:包括数组、链表、栈、队列、树等。

3.算法:包括排序算法、查找算法、递归算法等。

三、教学方法为了达到课程目标,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体方法如下:1.讲授法:用于讲解C语言的基本语法、数据结构和算法。

2.讨论法:用于引导学生探讨编程问题,培养解决问题的能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生更好地理解C语言的应用。

4.实验法:让学生动手编写程序,提高编程能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将准备以下教学资源:1.教材:《C语言程序设计》。

2.参考书:提供相关的编程资料和算法教程。

3.多媒体资料:制作课件和教学视频,辅助学生学习。

4.实验设备:提供计算机实验室,让学生进行编程实践。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。

具体评估方式如下:1.平时表现:通过学生在课堂上的参与度、提问和讨论,评估其对C语言的理解和应用能力。

2.作业:布置编程作业,评估学生对C语言语法和算法的掌握程度。

3.考试:进行期中和期末考试,评估学生对C语言的整体掌握情况。

评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排如下:1.教学进度:按照教材的章节顺序进行教学,确保学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法。

《C语言程序设计课程设计》题目

《C语言程序设计课程设计》题目

1 一元稀疏多项式的运算问题描述:设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B,实现两个一元稀疏多项式的处理。

实现要求:⑴输入并建立多项式;⑵输出多项式,输出形式为整数序列:n,c1,e1,c2,e2……c n,e n,其中n是多项式的项数,c i,e i分别为第i项的系数和指数。

序列按指数降序排列;⑶多项式A和B相加,建立多项式A+B,输出相加的多项式;⑷多项式A和B相减,建立多项式A-B,输出相减的多项式;⑸多项式A和B相乘,建立多项式A×B,输出相乘的多项式;⑹设计一个菜单,至少具有上述操作要求的基本功能。

测试数据:(1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)(2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15)(3)(x+x2+x3)+0(4)(x+x3)-(-x-x-3)2 成绩排序假设某年级有4个班,每班有45名同学。

本学期有5门课程考试,每门课程成绩是百分制。

假定每个同学的成绩记录包含:学号、姓名各门课程的成绩共7项,其中学号是一个10位的字符串,每个学生都有唯一的学号,并且这4个班的成绩分别放在4个数组中,完成以下操作要求:⑴编写一个成绩生成函数,使用随机数方法,利用随机函数生成学生的各门课程的成绩(每门课程的成绩都是0∽100之间的整数),通过调用该函数生成全部学生的成绩;⑵编写一个平均成绩计算函数,计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中;⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序;⑷ 用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序;⑸ 对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表;⑹ 设计一个菜单,至少具有上述操作要求的基本功能。

3 栈及其操作问题描述:栈(Stack):是限制在表的一端进行插入和删除操作的线性表。

c语言课课程设计题目

c语言课课程设计题目

c语言课课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生编写简单C程序的能力,提高学生运用C语言解决实际问题的能力。

1.掌握C语言的基本语法和规则。

2.理解数据类型、变量和常量的概念及使用。

3.熟悉各种运算符的用法及其优先级。

4.掌握顺序结构、分支结构、循环结构等控制结构的使用。

5.了解函数的定义、声明和调用。

6.能够使用C语言编写简单的程序,进行基本的输入输出操作。

7.能够利用C语言进行基本的数学计算和逻辑判断。

8.能够运用C语言进行数据的排序和查找等操作。

情感态度价值观目标:1.培养学生对计算机编程的兴趣,激发学生主动学习和探究的热情。

2.培养学生解决问题的能力和创新精神,提高学生自信心和自我成就感。

3.培养学生团队协作意识,增强学生沟通能力和合作精神。

二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下:1.C语言概述:介绍C语言的历史、特点和应用范围。

2.数据类型和变量:讲解整型、浮点型、字符型等数据类型的使用,以及变量的声明和初始化。

3.运算符和表达式:介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等,以及表达式的组成和计算。

4.控制结构:讲解顺序结构、分支结构(if-else)、循环结构(for、while)的使用和嵌套。

5.函数:介绍函数的定义、声明和调用,包括主函数、递归函数等。

6.输入输出操作:讲解printf()和scanf()函数的使用,以及文件的读写操作。

7.编程实践:通过实例讲解和练习,使学生掌握C语言编程的基本技巧和方法。

三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式,以提高学生的学习兴趣和主动性。

具体方法如下:1.讲授法:教师讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧,引导学生掌握知识要点。

2.案例分析法:通过分析典型实例,使学生了解C语言在实际问题中的应用,提高学生的编程能力。

C语言课程设计--计算器(图形界面)

C语言课程设计--计算器(图形界面)

C语言课程设计--计算器(图形界面)扬州大学C语言课程设计报告题目一个简易计算器的设计与实现班级学号姓名指导教师成绩老师评语:第 2 页共 14 页第 3 页共 14 页一、系统调试…………………………………………8,9,10,11二、课程设计体会总结………………………………8,9,10,111 课程设计目的(1).课程设计是一项综合性实践环节,是对平时实验的一个补充,课程设计内容包括课程的主要理论知识,但由于C语言对初学者较难掌握,因而对一个完整的C语言程序不适合平时实验。

通过课程设计可以达到综合设计C语言程序的目的。

(2)通过本课程设计,可以培养独立思考,综合运用所学有关相应知识的能力,能更好地使用C语言的知识,更好地了解C语言的好处和其可用性!掌握基本的程序设计过程和技巧,掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力,具备初步的高级程序设计能力。

为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础!(3)通过本程序训练程序设计的基本技能,掌握字符串的表示方法和字符串函数的功能、自学掌握四则运算的算法及WIN-TC的图形操作的基本知识、键盘上特殊键的获取及图形方式下光标的显示。

2 课程设计内容目的:本课程的课程设计要求学生模拟实现一个简单计算器,要求(1)能够实现四则运算,并能支持优先级运算。

(2)三角与反三角运算:如sinx,cosx等。

(3)指数对数运算:如log(x),lnx,e的x次方等。

(4)其他运算:如X!,x 的累加等。

(4)不允许调用库函数,使用自行开发的程序实现常用函数运算。

(5)进一步考虑计算器外观设计,用可视化界面给出计算器外观、功能按键及输入界面。

使用说明:执行加法运算,'—'表示执行减法运算,表示执行乘法运算,'/'表第 4 页共 14 页示除法运算.‘Q’表示退出计算器‘C’表示清零,’=’表示得出结果'^'表示执行x的y次方,'e'表示执行e的x次方操作,'&'表示执行累加操作.,你可以可以用键盘上的上下左右键对光标进行移动,当光标移动到计算器按键上时,按ENTER即可执行该键的操作!最后按“=”则可得出结果。

C语言课程设计选题

C语言课程设计选题

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C 语言课程设计任务书 1 题目: 题目:某学院教学信息管理系统 功能: 每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、 门主讲课程( 功能:1、每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3 门主讲课程(课程名 开课学期、课程性质(学位与非学位课)和教学效果),教学效果综合评分。

 ),教学效果综合评分 称、开课学期、课程性质(学位与非学位课)和教学效果),教学效果综合评分。

 输入功能:可以一次完成若干条记录的输入。

 2、输入功能:可以一次完成若干条记录的输入。

 显示功能:完成全部教师记录的显示。

 3、显示功能:完成全部教师记录的显示。

 查找功能:完成按姓名或课程查找教师的相关记录,并显示。

 4、查找功能:完成按姓名或课程查找教师的相关记录,并显示。

 排序功能:按职工号或教学效果综合评分进行排序。

 5、排序功能:按职工号或教学效果综合评分进行排序。

 插入功能:按教学效果综合评分高低插入一条教师记录。

 6、插入功能:按教学效果综合评分高低插入一条教师记录。

 将教师记录存在文件中。

 7、将教师记录存在文件中。

 应提供一个界面来调用各个功能 来调用各个功能, 8、应提供一个界面来调用各个功能,调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰 美观! 美观! 要求: 语言实现系统; 要求:1、用 C 语言实现系统; 利用结构体数组实现教学信息的数据结构设计; 2、利用结构体数组实现教学信息的数据结构设计; 系统具有增加,查询,插入,排序等基本功能; 3、系统具有增加,查询,插入,排序等基本功能; 系统的各个功能模块要求用函数的形式实现; 4、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现; 将教学信息存在文件中。

 5、将教学信息存在文件中。

 课程设计的最后成果是实验报告一份,内容包括: 课程设计的最后成果是实验报告一份,内容包括: 预习报告(题目、流程图、程序的设计思想等) 1、预习报告(题目、流程图、程序的设计思想等) ; 实验总结报告(测试方案、源程序代码(需打印) 调试中问题及解决方案、 、调试中问题及解决方案 2、实验总结报告(测试方案、源程序代码(需打印) 调试中问题及解决方案、小 、 结等) 结等) 。

C课程设计学生学籍管理系统

C课程设计学生学籍管理系统

课程名称:C++面向对象程序设计课程设计题目:大学生学籍管理系统目录:一、系统设计目标、意义二、系统设计思路三、系统功能介绍四、输入输出的设计(1)界面的设计(2)数据输出设计(3)系统运行结果五、详细设计(1)系统功能结构图(2)U ML六、附录七、系统设计、开发过程中遇到的问题八、心得体会学生学籍管理系统一、系统设计目标、意义一系统实现的目标1、课程设计的任务:制作一个小型的学生学籍管理系统,要求制作一个菜单,实现数据的录入,数据的显示,数据查找,数据的删除,数据的保存,数据的统计,数据的修改,系统的退出;系统的设计要求用到C++面向对象的程序设计,要求用到类来实现,同时每一个功能用到一个函数;2、1基本功能:学生基本信息编号,姓名,性别,籍贯,民族,生日,政治面貌,省份证,数学成绩,英语成绩,计算机成绩成绩统计各科总成绩,各科平均成绩,各科的及格率2扩展功能:学生数据的添加、修改、与删除学生数据的读取与存储3、系统特点:系统要能够对相应的数据进行很好的测试,系统的统计对每一科的总成绩,平均成绩,及格律都进行了统计;系统数据的录入除可以手工录入外,还可以采用文件的录入;系统统计学生的基本信息较全面,包括学号,姓名,民族,政治面貌,身份证号,生日,性别,数学、英语、计算机的成绩;程序中查找运用了两种查找方式即学号查找和姓名查找;二系统设计的意义通过设计此项程序,能够对学生的学籍进行统一的管理,对学生的学籍进行录入、修改、保存等功能进行处理,从而能够较快地对信息进行处理,系统数据的录入除可以手工录入外,还可以采用文件的录入;系统统计学生的基本信息较全面,程序中查找运用了两种查找方式即学号查找和姓名查找,方便查询;二、系统设计思路第一步:分析题目,建立类并派生出它的子类,画出类图;第二步:画出流程,根据流程图编写程序清单第三步:上机调试程序使用单步调试,设置断点、分块调试的方法;第四步:及时整理资料,撰写课程设计报告中有关这个题目的内容;三、系统功能介绍一程序对学生学籍的数据处理要求①能够输入并浏览学生的基本信息;②能够实现对学生信息的查询和修改;③能够对成绩进行统计;④能够对学生的信息进行保存;二系统功能:资料维护:系统维护包括对各学生信息和成绩的录入操作;资料维护:对数据表中的信息进行浏览;系统查询:可以对不同科目的总成绩、不及率、各科平均成绩相关信息;四、输入输出的设计1.界面的设计①、界面设计程序运行后会出现一个简捷的窗口,便于用户查询数据;②、功能设计通过主窗体调用其他窗体,具体实现可以参照系统分析相关内容;应用系统主控界面包括学生信息录入,查找等功能模块;学生信息录入功能完成学生信息和成绩的输入;记录查询功能可以对数据各分类的记录进行查询;2.数据输出设计主要运行界面:统计界面:查找界面:显示界面:录入界面:保存界面:修改界面:删除界面:3、系统运行的结果:仅部分五、详细设计1、系统功能结构图:2、1类:student数据成员:编号,,省份证,数学成绩,英语成绩,计算机成绩2类:school成员函数:录入函数Input:输入编号到计算机的成绩;统计函数count:统计各科的总成绩,计算平均成绩,统计各科的及格率;查询函数found:按学号或姓名查找学生的记录;修改函数mend:修改指定学号学生成绩记录;删除函数del:删除指定学号学生记录;输出函数show:输出班级所有学生成绩记录;UML图:{int getnumber{ return number;}double getscoreint i { return scorei;}float getg{ return score0+score1+score2; }void input{ int e=1;cout<<"\t\t\t按提示输入:"<<endl;cout<<"\t\t输入编号: "; cin>>number;cout<<"\t\t输入姓名: "; cin>>name;do{cout<<"\t\t输入性别: ";cin>>sex;ifstrcmpsex,"男"==0 || strcmpsex,"女"==0{ cout<<"\t\t输入籍贯: ";cin>>place; cout<<"\t\t输入民族: ";cin>>nation;cout<<"\t\t输入生日: ";cin>>birth; cout<<"\t\t输入政治面貌: ";cin>>party; cout<<"\t\t输入身份证号: ";cin>>id; cout<<"\t\t输入数学分数: ";cin>>score0;cout<<"\t\t输入英语分数: ";cin>>score1;cout<<"\t\t输入计算机分数: ";cin>>score2;e=0;}else{cout<<"\t\t\t无此类型性别重新输入"<<endl;e=1; }}whilee;return ;}void inputifstream & is{is>>number>>name>>sex>>place>>nation>>birth>>party>>id>>score0>>score1>>score2;; }void output{cout<<"学生基本信息如下:"<<endl;cout<<"编号:"<<number<<" 姓名:"<<name<<" 性别:"<<sex <<" 籍贯:"<<place <<" 民族:"<<nation<<" 生日:"<<birth<<" 政治面貌:"<<party<<endl<<"身份证号:"<<id<<" 数学:"<<score0<<" 英语:"<<score1<<" 计算机:"<<score2<<" 总分:"<<getg<<endl<<endl;}void outputofstream & os{ os<<setw6<<number <<setw15<<name<<setw20<<place<<setw6<<nation<<setw20<<birth<<setw20<<party<<setw20<<id<<setw6<<score0<<setw6<<score1<<setw6<<score2<<endl;}};//操纵符指定宽度class school{public:school{ head=new student; head->next=NULL; key=0; }~school{ delete head; }void input; void mend; void del;int findstudent p,int num,char pn="^";void found; void show; void count;void save; void begin; void clear;char mainmenu;int getkey{ return key;}void setkeyint k{ key=k; }private:student head; int key;};//录入函数void school::input{student p,p2=NULL;p=head; int n;whilep->nextp=p->next;whilen{ p2=new student; p2->input;p->next=p2; p2->next=NULL; p=p->next; school::setkey1;cout<<"\t\t\t按1继续,按0返回 : "; cin>>n;} }//子查找函数int school::findstudent p1,int num,char pn{ student p; p=head;whilep->next{p1=p;if p->next->getnumber==num||strcmp p->next->getname,pnreturn 1; p=p->next;}return 0; }//查找函数void school::found{ student p;int num=-1,n=9; char name20="^";do{ cout<<"\t\t1:按编号查找,2:按姓名查找: ";cin>>n;}whilen<1||n>2;ifn==1{ cout<<"\t\t\t输入编号: ";cin>>num;}ifn==2{ cout<<"\t\t\t输入姓名: ";cin>>name; }iffind&p,num,name{ cout<<"\t\t找不到你要查找的内容"<<endl;return;}p->next->output;}//删除函数void school::del{ student p,p2; int num;cout<<"\t\t\t输入编号: "; cin>>num;if find&p,num,"^"{ cout<<"\t\t找不到你要删除的内容"<<endl;return;}p->next->output;p2=p->next; p->next=p2->next;delete p2;school::setkey1; }void school::show //显示函数{ student p; p=head;whilep->next{ p->next->output;p=p->next;}}//修改函数void school::mend{ student p; int num=-1,n;char name20="^";do{ cout<<"\t\t1:按编号修改,2:按姓名修改: "; cin>>n;}whilen<1||n>2;ifn==1{ cout<<"\t\t\t输入编号: ";cin>>num;}ifn==2{cout<<"\t\t\t输入姓名: ";cin>>name;}if find&p,num,name{ cout<<"\t\t找不到你要修改的内容"<<endl; return;}p->next->output; p->next->input; school::setkey1;}void school::save //保存函数{ student p; p=head;ofstream os"",ios::out;if school::getkey==1{whilep->next{ p->next->outputos;p=p->next; }}cout<<"\t\t\t文件已保存 "<<endl;school::setkey0;}void school::begin//初始化函数{ student p,p2;p=head; clear;long t;ifstream is"",ios::in;ifis{ ofstream os"",ios::out;;return ;}int num=-1;while1{ num=-1; t=;is>>num;t;ifnum<0{ ;return;}p2=new student; p2->inputis;p->next=p2; p2->next=NULL; p=p->next;}}void school::clear//清空函数{student p,p2;p=head->next;while p{p2=p; p=p->next;delete p2;}}void school::count//统计函数{student p; p=head;int n=0;double g3={0,0,0}; float j3={0,0,0};whilep->next{ p=p->next;n++;forint i=0;i<3;i++{ gi=gi+ p->getscorei ;p->getscorei >= ji++ : 0 ;}}cout<<"\t\t\b\b\b\b数学总分:"<<g0<<" 平均分:"<<g0/n <<" 及格率:"<<j0/n<<endl<<"\t\t\b\b\b\b英语总分:"<<g1<<" 平均分:"<<g1/n<<" 及格率:"<<j1/n<<endl<<"\t\t\b\b\b\b计算机总分: "<<g2<<" 平均分: "<<g2/n<<" 及格率:"<<j2/n<<endl;}//主选菜单函数char school::mainmenu{char n6;cout<<"\n\n ☆☆☆☆欢迎进入学籍管理系统☆☆☆☆"<<endl<<endl <<" "<<endl<<" "<<endl<<" 1: 录入学生信息 "<<endl<<" 2: 显示学生信息 "<<endl<<" 3: 查找学生信息 "<<endl<<" 4: 删除学生信息 "<<endl<<" 5: 修改学生信息 "<<endl<<" 6: 统计学生成绩 "<<endl<<" 7: 保存学生信息 "<<endl<<" 0: 退出系统 "<<endl<<" "<<endl<<" "<<endl<<" 请选择:";cin>>n;return n0;}//主函数void main{school pp;int k=1; char n; ;whilek==1{ n=;switchn{ case '1':; break;case '2':; break;case '3':; break;case '4':; break;case '5':; break;case '6':; break;case '7':; break;case '0':if==1{ cout<<"\t\t\t是否保存 1 : 保存 0:不保存 : ";cin>>k;ifk==1;};k=0;break; }}}七、系统设计、开发过程中遇到的问题及创新点本程序基本完成了题目要求的功能;但是由于显示的限制,所罗列的学生成绩只给出了数学,英语,计算机的成绩;程序可通过改进,增加科目数;程序在显示学生信息时输入过于繁杂,不够清晰明朗,若显示成类似表格的形式就好了;解决办法将输出函数的输出格式改一下,难点是计算输出点的控制;至于创新,就是在课题的选择上,我更加偏向于选择自己感兴趣的课题,更加注意程序的实用性八、心得体会通过这次课程设计,我学会了很多的知识,我通过自学相关的书籍,浏览网站,接触了大量的编程知识,在编程过程中逐渐提升自己的自学能力,克服困难的能力;我觉得首先要对程序的设计要求有一个比较明确的认识,然后系统分析与系统设计,最后是代码设计与调试;程序实现上,设计了简单的查询界面,将各个功能集中出来按照程序编写原则,便于查询;根据C++课程所学的概念、理论和方法,按照C++程序设计的基本步骤,设计出一个适当规模的程序;进一步加深对C++语言的理解和掌握;理论联系实际,加深和巩固所学的理论知识,提高实践能力和计算机的综合运用能力;我们编写程序的过程是辛苦与快乐的,程序的编写原则很重要,只要我们在编程,就必须不断改进,才能更好提高编程能力;。

C语言课程设计-进制转换

C语言课程设计-进制转换

沈阳航空航天大学课程设计报告课程设计名称:C语言课程设计课程设计题目:二、八、十、进制转换程序院(系):计算机学院专业:计算机科学与技术(物联网方向) 班级:34010105学号:姓名:指导教师:完成日期:2014年3月7日沈阳航空航天大学课程设计报告目录第1章需求设计 (1)1.1课程设计任务 (1)1.2设计环境与开发语言 (2)第2章程序设计 (3)2.1概要设计 (3)2.1.1总体模块图 (3)2.1.2函数 (3)2.2详细设计 (4)第3章程序调试分析 (13)3.1出现的错误 (13)3.2运行的结果 (13)第4章用户手册 (15)4.1程序功能 (15)4.2存在的缺陷 (15)参考文献 (16)附录(程序清单) (17)第1章需求设计1.1 课程设计任务设计一个简单的程序,可以实现以下各进制之间的转换。

1.因为要进行进制间的6次转换所以要采用switch语句有选择的进行进制转换程序。

2.二进制到八进制;直接将二进制转化为八进制需要三位一截取不足三位补零,较为麻烦所以采用先将二进制转化为十进制再转化为八进制的方法解决问题。

二进制转化为十进制将输入的二进制数存入字符数组中,存入多少位数,求出相应位数2的幂次再乘以1或0将每一位对应得到的十进制数累加,即可得到相应的十进制数。

将十进制数转化为八进制数,将0到7存到一个字符数组中判断输入的数是否大于7若大于7,则将该数除8,再次进行判断,直到输入的数小于等于7,输出该数对8取余数对应的一维数组中的字符,即可得到八进制数。

3.二进制到十进制;二进制转化为十进制将输入的二进制数存入字符数组中,存入多少位数,求出相应位数2的幂次再乘以1或0将每一位对应得到的十进制数累加,即为十进制数。

4.二进制到十六进制;与二进制转化为八进制类似,先将二进制转化为十进制。

再将十进制数转化为十六进制数,将0到9,A到F存到一个字符数组中判断输入的数是否大于15若大于15,则将该数除16,再次进行判断,直到输入的数小于等于15,输出该数对16取余数对应的一维数组中的字符,即可得到十六进制数。

C语言程序设计课程设计--歌手成绩管理系统

C语言程序设计课程设计--歌手成绩管理系统

《C语言程序设计课程设计》课程设计报告题目:歌手成绩管理系统学院:计算机科学与技术歌手成绩管理系统一、系统菜单及任务(1)系统菜单的主要功能(1)输入歌手信息(2)输出歌手信息(3)歌手成绩排序(4)记录歌手信息(5)保存歌手信息(6)添加歌手信息(7)删除歌手信息(8)退出系统(2)实现的任务:完成对歌手比赛信息的各种管理。

歌手比赛系统对一次歌手比赛的成绩进行管理,功能要求:1、输入每个选手的数据包括姓名、歌曲名、各评委的打分成绩,大众评委打分成绩,根据输入计算出总成绩。

2、显示主菜单如下:1)输入信息2)显示信息3)结果排序4)保存信息5)显示结果6)退出系统。

二、设计内容:确定能表述歌手信息的数据结构,至少要有姓名、歌曲名、各评委打分、大众评委打分等信息,它是本程序的核心数据结构,定义为如下的结构体类型:struct Sing{float P1;float P2;float A[M];};struct Singer{int num;float sum;char singerName[10];char singName1[20];char singName2[20];struct Sing singScore1;struct Sing singScore2;};三、程序应具有以下基本功能:❖信息输入:输入每个选手的数据包括姓名、各首歌曲的歌曲名、各评委的打分成绩,大众评委打分成绩❖计算成绩:根据输入计算出各歌手的每首歌得分以及总得分。

❖成绩排序:按歌手的最后得分❖保存结果:将结果保存在文本文件中。

❖要求界面良好四、主要流程图程序各模块(输入,显示等)结构图:五、系统测试程序进行实例如下1、显示主菜单界面:主要功能输入歌手信息输出歌手信息歌手成绩排序记录歌手信息保存歌手信息添加歌手信息删除歌手信息退出系统2、选择1:运行界面如下六、源程序及系统文件使用说明#include<stdio.h>#include<stdlib.h>/*动态存储分配函数*/#include<string.h>/*字符函数和字符串函数*/ #include<math.h>/*数学函数*/#define M 5int N;struct Sing/*歌曲信息结构体*/{float P1;float P2;float A[M];};struct Singer/*歌手信息结构体*/{int num;float sum;char singerName[10];char singName1[20];char singName2[20];struct Sing singScore1;struct Sing singScore2;};struct Singer Sin[200];void print(){printf("- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -\n");printf("* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *\n");printf(" 欢迎进入歌手成绩管理系统\n");printf("- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -\n");printf("* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *\n");}void menu();void input()/*输入歌手信息*/{int i;for(i=0;i<3;i++){printf("请输入歌手编号:");scanf("%d",&Sin[i].num );printf("请输入歌手姓名:");scanf("%s",Sin[i].singerName );printf("请输入歌曲1名称:");scanf("%s",Sin[i].singName1 );printf("请输入歌曲1大众评委打分:");scanf("%f",&Sin[i].singScore1.P1);printf("请输入歌曲1专业评委1打分:");scanf("%f",&Sin[i].singScore1.A[0]);printf("请输入歌曲1专业评委2打分:");scanf("%f",&Sin[i].singScore1.A[1]);printf("请输入歌曲1专业评委3打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore1.A[2]);printf("请输入歌曲1专业评委4打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore1.A[3]);printf("请输入歌曲1专业评委5打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore1.A[4]);printf("歌曲1专业评委打分为:");Sin[i].singScore1.P2=(Sin[i].singScore1.A[0]+Sin[i].singScore1.A[1]+Sin[i].singScore1.A[2]+Sin[i].singScore1.A[3]+Sin[i].singScore1.A[4])/5;printf("%f\n",Sin[i].singScore1.P2);printf("请输入歌曲2名称:");scanf("%s",Sin[i].singName2 );printf("请输入歌曲2大众评委打分:");scanf("%f",&Sin[i].singScore2.P1);printf("请输入歌曲2专业评委1打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore2.A[0]);printf("请输入歌曲2专业评委2打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore2.A[1]);printf("请输入歌曲2专业评委3打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore2.A[2]);printf("请输入歌曲2专业评委4打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore2.A[3]);printf("请输入歌曲2专业评委5打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore2.A[4]);printf("歌曲2专业评委打分为:");Sin[i].singScore2.P2=(Sin[i].singScore2.A[0]+Sin[i].singScore2.A[1]+Sin[i].singScore2.A[2]+Sin[i].singScore2.A[3]+Sin[i].singScore2.A[4])/5;printf("%f\n",Sin[i].singScore2.P2);printf("该歌手的总成绩为:");Sin[i].sum = Sin[i].singScore1.P1+Sin[i].singScore1.P2+Sin[i].singScore2.P1+Sin[i].singScore2.P2 ;printf("%lf\n",Sin[i].sum);}menu();}void output()/*输出歌手信息*/{int i;printf("输出歌手信息是:\n");for(i=0;i<3;i++){printf("编号歌手歌曲1 大众评委专业评委歌曲2 大众评委专业评委总分:\n");printf("%d\t%4s\t%4s\t%4.2f\t%6.2f\t%6s\t%8.2f\t%4.2f\t%6.2f\t\n",Sin[i].num ,Sin[i].singerName,Sin[i].singName1,Sin[i].singScore1.P1,Sin[i].singScore1.P2,Sin[i].singName2,Sin[i].singScore2.P1,Sin[i].singScore2.P2,Sin[i].sum);}menu();}void sort()/*对歌手成绩进行排序*/{float t,d,e,g,h;int i,j,m;char b[10],c[20],f[20];for(j=0;j<3;j++)for(i=0;i<2-j;i++)if(Sin[i].sum>Sin[i+1].sum ){t=Sin[i].sum ;Sin[i].sum =Sin[i+1].sum;Sin[i+1].sum =t;/*分数排序*/m=Sin[i].num ;Sin[i].num =Sin[i+1].num ;Sin[i+1].num =m;/*编号排序*/strcpy(b,Sin[i].singerName);strcpy(Sin[i].singerName,Sin[i+1].singerName);strcpy(Sin[i+1].singerName,b);/*名字复制替换进行名字排序*/strcpy(c,Sin[i].singName1);strcpy(Sin[i].singName1,Sin[i+1].singName1);strcpy(Sin[i].singName1,c);/*歌曲1名称排序*/d=Sin[i].singScore1.P1;Sin[i].singScore1.P1=Sin[i+1].singScore1.P1;Sin[i+1].singScore1.P1=d;/*歌曲1大众评委打分的排序*/e=Sin[i].singScore1.P2;Sin[i].singScore1.P2=Sin[i+1].singScore1.P2;Sin[i+1].singScore1.P2=e;/*歌曲1专业评委打分的排序strcpy(f,Sin[i].singName2);strcpy(Sin[i].singName2,Sin[i+1].singName2);strcpy(Sin[i+1].singName2,f);/*歌曲2名称的排序*/g=Sin[i].singScore2.P1;Sin[i].singScore2.P1=Sin[i+1].singScore2.P1;Sin[i+1].singScore2.P1=g;/*歌曲2大众评委打分的排序*/h=Sin[i].singScore2.P2;Sin[i].singScore2.P2=Sin[i+1].singScore2.P2;Sin[i+1].singScore2.P2=h;/*歌曲2专业评委打分的排序*/}printf("排序后的结果为:\n");printf("编号姓名总成绩:\n");for(i=0;i<3;i++)printf("%d\t%s\t%lf\t\n",Sin[i].num,Sin[i].singerName,Sin[i].sum);menu();}void save()/*将歌手信息保存到文本文件中*/{FILE *fp;int i;if((fp=fopen("f:\\lin","wb"))==NULL){printf("cannot open file\n");return;}for(i=0;i<200;i++)if(fwrite(&Sin[i],sizeof(struct Singer),1,fp)==1){printf("文件写入错误\n");break;}fclose(fp);}void WritetoText(int n)/*将所有记录写入文件*/{int i=0;FILE *fp;/*定义文件指针*/char filename[200];printf("将所有记录写入文件:\n");/*输入文件名*/printf("输入文件名:\n");scanf("%s",filename);if((fp=fopen(filename,"a"))==NULL)/*打开文件*/{printf("不能打开文件:\n");system("pause");return;/*终止程序*/}fprintf(fp,"%d\n",n);/*循环写入数据*/fprintf(fp,"编号歌手歌曲1 大众评委专业评委歌曲2 大众评委专业评委总分:\n");while(i<n){fprintf(fp,"%d\t%2s\t%2s\t%lf\t%lf\t%6s\t%lf\t%lf\t%lf\t\n", Sin[i].num, Sin[i].singerName,Sin[i].singName1,Sin[i].singScore1.P1,Sin[i].singScore1.P2,Sin[i].singName2,Sin[i].singScore2.P1,Sin[i].singScore2.P2,Sin[i].sum);i++;}fclose(fp);/*关闭文件*/printf("Successed!\n");//返回成功信息menu();}void Tianjia_a_record()/*添加函数*/{int i,j;int a;printf("请输入一个歌手的编号:");scanf("%d",&a);for(i=0;i<N;i++)if(a==Sin[i].num)/*两个整数进行比较*/{printf("不能进行添加操作");j++;break;}if(j==0)/*新添加的歌手编号与原歌手中没有相同的*/ {Sin[i].num=a;printf("歌手名:");scanf("%s",Sin[i].singerName);printf("歌曲1的名称:");scanf("%s",Sin[i].singName1);printf("歌曲1的大众评委打分:");scanf("%f",&Sin[i].singScore1.P1);printf("歌曲1的专业评委1打分:");scanf("%f",&Sin[i].singScore1.A[0]);printf("歌曲1的专业评委2打分:");scanf("%f",&Sin[i].singScore1.A[1]);printf("歌曲1的专业评委3打分:");scanf("%f",&Sin[i].singScore1.A[2]);printf("歌曲1的专业评委4打分:");scanf("%f",&Sin[i].singScore1.A[3]);printf("歌曲1的专业评委5打分:");scanf("%f",&Sin[i].singScore1.A[4]);printf("歌曲1的专业评委打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore1.P2);printf("歌曲2的名称:");scanf("%s",Sin[i].singName2);printf("歌曲2的大众评委打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore2.P1); printf("歌曲2的专业评委1打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore2.A[0]); printf("歌曲2的专业评委2打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore2.A[1]);printf("歌曲2的专业评委3打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore2.A[2]); printf("歌曲2的专业评委4打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore2.A[3]);printf("歌曲2的专业评委5打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore2.A[4]); printf("歌曲2的专业评委打分:"); scanf("%f",&Sin[i].singScore2.P2);printf("该歌手的总成绩:");scanf("&f",&Sin[i].sum);save();N++;system("pause");}}void name_Delete() /*按照姓名删除歌手信息*/{int i,j=0;char a[20];printf("\n输入一个歌手的姓名");scanf("%s",a);for(i=0;i<N;i++)if(strcmp(Sin[i].singerName,a)==0){Sin[i].num=Sin[i+1].num;/*编号*/strcpy(Sin[i].singerName,Sin[i+1].singerName);/*歌手名*/strcpy(Sin[i].singName1,Sin[i+1].singName1);/*歌曲1名称*/strcpy(Sin[i].singName2,Sin[i+1].singName2);/*歌曲2名称*/Sin[i].singScore1=Sin[i+1].singScore1;/*歌曲1得分*/Sin[i].singScore2=Sin[i+1].singScore2;/*歌曲2得分*/Sin[i].sum=Sin[i+1].sum;/*总得分*/printf("该歌手信息删除成功");N--;//j++;}if(j==0)printf("系统中无该歌手信息");}void dakai()/*定义打开函数*/{FILE *fp;system("cls");if((fp=fopen("filename","rb"))==NULL){printf("文件不存在\n");return;}}void menu()/*定义菜单函数*/{printf(" 歌手成绩管理系统\n");printf("**********************Menu**********************\n");printf(" * 1.输入信息 2.显示信息*\n");printf(" * 3.结果排序 4.信息保存到文件中*\n");printf(" * 5.信息记录到文件中 6.添加信息*\n");printf(" * 7.删除信息8.退出程序*\n");printf("************************************************\n");printf("请选择所要进行的选项:");}void Quit()/*退出函数*/{printf("结束程序"); exit(0);}void menu_select() /*菜单选择*/{int a;int n=3;printf("输入:");scanf("%d",&a);switch(a){case 1:printf("\n");input();break;case 2:printf("\n");output();break;case 3:printf("\n");sort();break;case 4:printf("\n");save();break;case 5:printf("\n");WritetoText(n);break;case 6:printf("\n");Tianjia_a_record();break;case 7:printf("\n");name_Delete();break;case 8:printf("\n"); Quit(); break;}}void main(){struct Singer Sin[200];print();menu();menu_select();}。

C语言课程设计题目汇总

C语言课程设计题目汇总

C语言课程设计题目汇总在C语言学习过程中,课程设计是一项重要的任务,它能够帮助学生巩固所学知识,培养实践能力。

下面是一些常见的C语言课程设计题目汇总,供同学们参考和实践。

1. 学生成绩管理系统设计一个学生成绩管理系统,要求能够记录学生的信息,包括学号、姓名和各科成绩。

系统能够实现添加学生信息、删除学生信息、查询学生成绩、计算平均成绩等功能。

2. 图书管理系统设计一个图书管理系统,要求能够记录图书的信息,包括书名、作者、出版社等。

系统能够实现添加图书信息、删除图书信息、查询图书信息、借阅图书等功能。

3. 学生选课系统设计一个学生选课系统,要求能够记录学生的选课信息,包括学生姓名、选课科目、上课时间等。

系统能够实现学生选课、退选课程、查询已选课程等功能。

4. 考试成绩分析系统设计一个考试成绩分析系统,要求能够读取学生的考试成绩,计算平均分、最高分、最低分等统计数据,并能够按照分数进行排名。

5. 电话簿管理系统设计一个电话簿管理系统,要求能够记录联系人的姓名、电话号码等信息。

系统能够实现添加联系人、删除联系人、查询联系人等功能。

6. 学生信息管理系统设计一个学生信息管理系统,要求能够记录学生的基本信息,包括学号、姓名、性别、年龄等。

系统能够实现添加学生信息、删除学生信息、查询学生信息等功能。

7. 银行账户管理系统设计一个银行账户管理系统,要求能够记录用户的账户信息,包括账号、姓名、余额等。

系统能够实现存款、取款、查询余额等功能。

8. 学生成绩排名系统设计一个学生成绩排名系统,要求能够读取学生的考试成绩,根据成绩进行排名,并能够显示每个学生的排名和分数。

9. 图形绘制程序设计一个图形绘制程序,能够绘制常见的几何图形,如矩形、圆形、三角形等,并能够计算图形的面积和周长。

10. 简易计算器设计一个简易计算器程序,能够实现基本的数学运算,如加法、减法、乘法、除法等,并能够处理异常输入。

以上是一些常见的C语言课程设计题目汇总,希望对同学们的学习和实践有所帮助。

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C课程设计题目一、工资管理系统1、需求分析工资信息存放在文件中,提供文件的输入、输出等操作;要实现浏览功能,提供显示、排序操作;而查询功能要求实现查找操作;另外还应该提供键盘式选择菜单以实现功能选择。

2、总体设计整个系统可以分为信息输入、信息添加、信息浏览、信息排序、信息查询和信息统计模块。

3、详细设计工资信息采用结构体数组:Struct Salary_Info{int Card_No; //工资卡号Char name[20]; //姓名int month; //月份float Init_Salary; //应发工资float Water_Rate; //水费float Electric_Rate; //电费float Final_Salary; //实发工资}SI[MAX]; //SI[MAX]中每个数组元素对应一个职工工资信息(1)主函数提供输入、处理和输出部分的函数调用,各功能模块采用菜单方式选择。

(2)输入模块按照工资卡号、姓名、月份、应发工资、水费、电费的顺序输入信息。

(3)添加模块增加新的职工工资信息,从键盘输入并逐条写到原来的输入文件中,采用追加而不是覆盖的方式。

(4)浏览模块通过菜单选择按照工资卡号还是姓名浏览。

如果按照卡号浏览,则显示的记录按照卡号升序输出;按照姓名浏览则按照字典序输出(调用排序模块的排序功能)。

(5)排序模块排序模块提供菜单选择,实现按照工资卡号升序、实发工资降序以及姓名字典序排序。

排序方法可以选择冒泡排序、插入排序、选择排序等。

(6)查询模块实现按照工资卡号和姓名的查询,采用基本的查找方法即可。

二、学生学籍信息管理系统设计1、需求分析学生基本信息、学生成绩基本信息要存入文件当中,因而要提供文件的输入输出操作;查询功能要求提供查找和显示操作;删除功能要求实现删除操作;排序功能要求实现排序操作;另外还应该提供键盘式选择菜单以实现功能选择。

2、总体设计整个系统可以设计为数据录入模块、数据查询模块、数据删除模块和数据排序模块。

3、详细设计设计学生基本信息和学生成绩基本信息结构体。

具体实现见教材.三、通讯录管理系统1、需求分析信息记录要存放到文件中去,因而要实现文件的输入输出操作;要实现数据的插入、删除、修改和显示功能,因而要实现插入、删除、修改和显示操作;要实现按人名或电话号码进行查询的功能,因而要提供查找操作;另外还应该提供键盘式选择菜单以实现功能选择。

2、总体设计整个系统可以设计为数据插入模块、数据修改模块、数据删除模块、数据显示模块和数据查询模块。

3、详细设计见教材四、飞机订票管理系统1、需求分析航班信息用文件保存,因而要提供文件的输入输出操作;航班信息浏览功能需要提供显示操作;要查询航线需要提供查找功能;另外要提供键盘式选择菜单以实现功能选择。

2、总体设计该系统设计为航班信息输入模块、航班信息浏览模块和航线查询模块。

3、详细设计数据结构采用结构体数组,设计航班结构体如下:Struct{Char flightNo[10]; //航班号Char start[10]; //起始站Char end[10]; //终点站Float day; //飞行时间Int totalTicket; //预售票总数Int sellTicket; //已售票总数}Flight[N]; //航班结构体(1)航班信息输入模块把航班信息写入航班信息文件。

(2)航班信息浏览模块读文件然后显示即可。

(3)航线查询模块通过菜单选择查询方式,提供按照航班号、起点站、终点站和飞行时间查询。

采用基本查找算法即可。

五、职工信息管理系统1、需求分析系统要以菜单方式工作,因而要提供键盘式选择菜单以实现功能选择;职工信息采用文件保存,因而要提供文件的输入输出操作;要实现职工信息的浏览功能,则要提供信息显示操作;要实现职工信息查询功能,则要提供查找操作(按学历查询和按职工号查询两种查询方式);要实现职工信息删除、修改功能则要提供文件记录的删除、修改操作。

2、总体设计整个系统被设计为职工信息输入模块、职工信息浏览模块、职工信息查询模块和职工信息删除与修改模块。

3、详细设计数据结构采用结构体,设计职工信息结构体:Struct employeeInfo{Char jobNo[10]; //职工号Char name[20]; //姓名Char sex; //性别Int age; //年龄Char eduLevel[10]; //学历Float salary; //工资Char addr; //地址Char tel[11]; //电话}EmpInfo; //职工信息结构体(1)职工信息输入模块把职工信息写入航班信息文件。

(2)职工信息浏览模块读文件然后显示即可。

(3)职工信息查询模块通过菜单选择查询方式,提供按学历查询和按职工号查询两种查询方式。

采用基本查找算法即可。

(4)职工信息删除与修改模块通过菜单选择删除操作,由于C语言没有提供直接删除文件记录的函数,因而需要自己实现:读记录,判断是否要删除(与输入的要删除的记录比较),如果要删除,则舍弃;否则重新写入文件。

修改操作于删除操作类似,只是判断是否是要修改的记录,如果是,则把修改后的记录写入文件,否则直接写入文件。

六、物资管理系统根据要求,整个管理系统被设计为信息输入模块、信息查找模块、信息插入模块、领料模块和打印功能模块。

数据结构采用结构体,在题目要求中已给出,这里采用了链表,读者可以尝试把文件中的数据读入链表中,然后查找操作就是对链表的遍历。

也可以把struct product*next; {结点指针} 以及struct l_pro * next; {结点指针}从结构体中去掉,采用结构体数组来做。

模块的分析如下:(1)信息输入模块把物资信息录入文件中。

(2)信息查找模块用键盘菜单提示查找字段:产品名称进货日期产品名称和库存量按照产品名称查询,采用基本的查找算法查找物资库存文件记录的p_name 字段,如果匹配则输出。

按照进货日期查询,则查找in_date字段。

提示输入查找日期,检查日期是否匹配,如果日期匹配,则输出。

按照产品名称和库存量查询,则提示输入产品名称和最小库存量,那么首先查找p_name字段,如果p_name字段匹配,再看real_s字段,如果<输入的最小库存,则输出其信息。

在查找过程中,如果没有找到相应的记录,则输出“not found!”。

(3)信息插入模块信息插入模块所做的就是文件记录的添加操作,用追加的方式写入物资信息文件。

(4)领料模块首先提示用户输入所要领的物资的名称或编号以及所领数量,然后查找物资库存信息文件,如果该物资存在且实际库存量满足,则允许领料,在领料文件中添加领料记录,并在物资库存文件中修改实际库存量。

(5)打印功能模块通过键盘菜单选择打印领料单或者物资库存清单,显示结果。

主要是文件的读操作。

七、图书管理系统1、需求分析图书管理信息采用文件保存,因而要提供文件的输入输出操作;要实现对图书基本信息的查询,则要提供查找操作(提供按书名、作者名查询两种查询方式)和显示操作;要实现对撤销图书信息的删除则要提供文件记录的删除操作;办理借书或还书手续需要提供修改操作;另外还要提供键盘式选择菜单以实现功能选择。

2、总体设计整个系统被设计为数据输入模块、数据查询模块、数据删除模块和数据修改模块。

3、详细设计数据结构采用结构体,设计图书信息结构体:Struct bookManageInfo{Char bookName[20]; //图书名称Char bookCode[20]; //图书编号Float price; //图书价格Char author[10]; //作者Int state; //存在状态,0代表可以出借,1代表已经借出Char borrowerName[10]; //借书人姓名Int sex; //借书人性别,0代表女,1代表男Char stuNo[10]; //借书人学号}bookMInfo;(1)数据输入模块把图书基本信息写入图书信息文件。

(2)数据查询模块通过菜单选择查询方式,提供按书名查询和按作者名查询两种查询方式。

采用基本查找算法即可。

(3)数据删除模块通过菜单选择删除操作,由于C语言没有提供直接删除文件记录的函数,因而需要自己实现:读记录,判断是否要删除(与输入的要删除的记录比较),如果要删除,则舍弃;否则重新写入文件。

(4)数据修改模块办理借书手续时,先要在文件中查找要借的书的存在状态,若可以出借,则允许借出,把借书人姓名、性别和学号添加到该书的记录中,并把存在状态改为已经借出;否则,显示“抱歉,该书已借出”。

办理还书手续时,在文件中查找该书的记录,然后把存在状态改为允许出借,把借书人姓名、性别和学号删除。

具体修改操作可以参考删除操作。

八、实验设备管理系统1、需求分析实验室设备信息用文件存储,故要提供文件的输入输出操作;要能够完成设备的录入和修改,需要提供设备添加和修改操作;实现对设备进行分类统计,需要提供排序操作;实现对设备的查询需要提供查找操作;另外还要提供键盘式选择菜单以实现功能选择。

2、总体设计整个系统被设计为实验设备信息输入模块、实验设备信息添加模块、实验设备信息修改模块、实验设备分类统计模块和实验设备查询模块。

3、详细设计数据结构采用结构体,设计实验设备信息结构体:Struct equipmentInfo{Char equipCode[10]; //设备编号Char equipType[20]; //设备总类Char equipName[20]; //设备名称float equipPrice; //设备价格char buyDate[20]; //设备购入日期int scrap; //是否报废,0表示没有报废,1表示报废char scrapDate[20]; //报废日期}EquInfo;(1)实验设备信息输入模块把实验设备基本信息写入实验设备信息文件。

(2)实验设备信息添加模块添加设备时,把添加的设备基本信息采用追加的方式写入设备信息文件。

(3)实验设备信息修改模块修改设备信息,则需要读文件,判断信息是否是要修改的设备的信息,如果是,修改,重新写入文件;否则直接重新写入文件。

(4)实验设备分类统计模块根据给定的分类标准(设备种类、设备名、设备购入日期)对文件的记录进行排序,排序方法可以选择冒泡、插入、选择等方法。

然后采用查找算法查找同类设备,采用基本的数学运算即可统计同类设备的相关信息,比如数量、价钱等。

(5)实验设备查询模块通过菜单选择查询方式,提供按设备编号、设备种类、设备名称、设备购入日期和设备状态为正常(scrap字段值为0)这些查询方式查询。

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