2.1设计的创造性思维和工程思维

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通用技术必修一第二章技术设计的基础第一节设计的创造性思维和工程思维

度,能否改变原来支架的方式,这种思维方式属于( B)。
A、逆向思维 B、发散思维 C、定势思维 D、联想思维
2.破冰船最初是依自身重量向下压破冰的这时船头需要做得很厚重,后来人们
改为从冰下向上破冰,效率大大提高,请问这个设计利用了什么思维( A )。
A、逆向思维 B、发散思维 C、定势思维 D、联想思维
实践
结合自己日常生活中接触的事物，通过联想，你能产生哪些新创意？把你的新创意填写到下表中。
什么事物引起你联想
通过联想产生了什么创意
定势思维
定势思维又叫思维定式,是人的思想被长期既定的惯例和习惯所柬缚，引导或迫使自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维方式，定势思维常常妨碍了人们的思维创新。
课堂小结
第一节设计的创造性思维和工程思维
1、创造性思维（1）发散思维（2）逆向思维（3）联想思维（4）定势思维 2、工程思维
谢谢观看！
第二章技术设计的基础
第一节设计的创造性思维和工程思维
发散思维
发散思维又称为辐射思维,它以思维的问题为中心而外扩展各种想法,即多角度、多层次(深度)探讨问题的解决方法,并由此引起思路的转移和思想的跃进,在众多的想法中,找出一种或多种解决问题的方法,或解决问题的一个系统(整套)方法。思维的发散可从材料、结构、功能、形态、方法、关系和因果等多方面进行。发散思维具有流畅性(灵敏、迅速)、变通性(不受束缚)、独特性(新角度、新观念、新特点)等特点,它是发明和创新十分需要的一种思维方式。
3.根据蝙蝠利用超度定位的原理,人类发明的声呐,请问这种思维方法是( D )。
A、逆向思维 B、发散思维 C、定势思维 D、联想思维
设计的创造性思维和工程思维

第二章技术设计的基础第一节设计的创造性思维和工程思维教学课件

三、开发智能与创造潜能
（一）开发智能（二）开发创造潜能
❖发现创造法
尺——加长——卷尺手表——加大——钟自行车——变结构——水上自行车，冰上自行车等茶杯——变内容 ——磁化杯玻璃杯——变材料 ——不锈钢杯灯泡—— 变成分—— 彩色灯泡
❖现有物品改造法
铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔，电视+电话=可视电话，功放+电视=卡拉OK机。
（2）逆向思维
又叫反向思维。是采用与正向思维完全不同（甚至相反）的方法，来思考问题，提出解决问题的方法。
• 特点：反向性、异常性
举例说明逆向思维：
想一想，还有哪些生活中的例子或者历史典故应用了逆向思维的？
逆向思维的例子：
手扶电梯
逆向思维的例子：
野生动物的“人类观赏园”
•司马光砸缸
❖主体附加法
（主体）+（附加）=（新产品）
如：Βιβλιοθήκη 为主体： +金属圈——防流泪的蜡烛
+灯罩——防风蜡烛 +玩具——玩具型蜡烛
为主体： +鹅毛=鹅毛笔
+音乐=音乐笔 +彩色=彩色笔 +照明=照明笔 +验钞=验钞笔 +玩具=玩具笔 +录音=录音笔
+电脑=电脑笔 +香味=香味笔 +磁性=磁性笔 +翻译=翻译笔
2、由三个“１”所能排列的最大的数是多少？ 111
3、由四个“１”所能排列成的最大的数是多少？
1111？
1111
1 在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。请问：他们是怎样过河的?

2-1 设计的创造性思维和工程思维

通用技术必修技术与设计1
第一节设计的创造性思维和工程思维
课前导引
通用技术必修技术与设计1
港珠澳大桥的“桥-岛-隧”设计
通用技术必修技术与设计1
港珠澳大桥创新项目超过1000个、创造600 多项专利，还突破了10余项世界级技术难题。
诸多引以为豪的工程，显示着祖国的强大，我们应有足够的民族自豪感、足够的文化自信。
通用技术必修技术与设计1
一、创造性思维
1.发散思维
有一个古老的智力题：“树上有10只鸟，打死1 只，还有几只?”
一种的回答是：“打死1只，还有9只。”
还有一种有代表性的回答是：“打死1只，就一只也没有了，因为它们都被吓跑了。”
通用技术必修技术与设计1
发散思维：从多角度、多层次来探讨问题的解决方法注意：是从一点到多点的思维方式，呈 “辐射状”
• 优点： • 缺点：
通用技术必修技术与设计1
通用技术必修技术与设计1
二、工程思维
案例：三峡工程中的工程思维
通用技术必修技术与设计1
核心思想：对一些相互影响、相互冲突的问题，在系统分析的基础上比较权衡寻找出合适的平衡点，进行科学决策。
问题
盖房子
建教室
铺路面
建围墙
…
支书
当凳
…
架子
支撑物
钉通用技术必修技术与设计1
压帐
炼压功纸夫
钉子
锻炼
当武器
…
篷
建筑材料
重物
红砖的用途？
红颜色
……
写磨… 字红
粉
形状
当枕
当教
…
头具
当球
做刹

通用技术粤教版(必修1)必修一第二章_第一节设计的创造性思维和工程思维(一)-教案

高一—粤教版—通用技术—必修一第二章第一节创造性思维和工程思维（一）教学设计一、教学对象分析学生已经学习了第一章，了解了技术和设计的关系，但是尚未开始技术设计的实践。

在开始技术设计学习之前，先熟悉技术设计中的思维方式，为后期开展技术设计打好思维方法的基础。

通过学生熟悉的案例，让学生能够开展独立思考，尽快具备进行设计的能力二、教学内容分析本节主要内容是“创造性思维”。

首先以港珠澳大桥建设为例，在技术设计中应用创造性思维和工程思维解决各种技术难题。

其中创造性思维包括发散思维、逆向思维、联想思维等，创造性思维可以产生很多创新技法，从而帮助进行创新设计。

定势思维是按照以往经验思考和处理问题的思维方式，在一些问题的解决中会造成障碍。

在技术设计中，需要关注以上这些思维方法三、教学目标1.技术意识：了解发散思维、逆向思维、联想思维等设计中常剧的创造性思维方法，启迪创新设计意识。

2.工程思维：以港珠澳大桥和二峡t程的设计和建设为例，对其技术系统分析，体悟工程思维的特点，认识系统和工程的多样性和复杂性。

3.创新设计：分析港珠澳大桥“桥一岛一隧”的结构和人工岛建设的构思方案，领悟其中的创新设计。

通过穿插的思维训练，开拓创造性思维，进行创新设计。

4.物化能力：运用工程思维分析蔬菜大棚太阳能自动浇水系统内四、教学设计过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入 1.观看港珠澳大桥介绍视频，分析港珠澳大桥建设采用桥岛隧结构设计方案的原因。

2.提出问题：设计方案采用了哪些设计思维方式？3.教师总结：“桥-岛-隧”结构是创造性思维和工程思维的结晶，从而引出本节课学习的内容。

欣赏纪录片，了解在港珠澳大桥设计中遇到了哪些难题，使用了什么方案解决问题，从而简单了解有关的思维方式通过伟大的技术工程，提高学生学习技术的兴趣，感悟技术设计需要各种思维方法去解决技术难题。

创造性思维1.发散思维（1）发散思维是以思维的问题为中心向外扩展各种想法，包括多角度的思考和多样性的构思，是思维的不断发散。

高中通用技术【设计的创造性思维和工程思维】学案

【设计的创造性思维和工程思维】学案【学习目标】1、了解技术设计的一些创造性思维和工程思维。

2、能应用创造性思维结合具体项目提出解决问题的方法，并进行初步的系统分析。

【自主学习】一、创造性思维1、发散思维（1）发散思维又叫辐射思维，它以思维的问题为中心向外扩展各种想法，即多角度、多层次探讨问题的解决方法，并由此引起思路的转移和思想的跃进。

（2）思维的发散可从材料、结构、功能、形态、方法、关系和因果等多方面进行思考。

（3）讨论：应用发散思维，思考空的矿泉水瓶可以有哪些用途？2、逆向思维（1）逆向思维又叫反向思维，它是采用与正向思维完全不同甚至相反的方法来思考问题，提出解决问题的方法。

（2）运用逆向思维，必须深刻认识事物的本质，才能真正做出独到的、科学的、令人耳目一新的成果。

（3）案例：诸葛亮空城计；研究人员热衷于提高某种金属的纯度，从而使该金属具有新的特性和新的用途，而另一些研究人员则逆向思考，在该金属中掺入其他金属或“杂质”，使新的合金产生了许多新的特性和用途。

（4）讨论：野生动物的“人类观赏园”3、联想思维（1）联想思维是人们在脑海中，将一种事物与另一种事物联系起来，从而帮助解决问题的一种思维方法。

（2）阅读34页拓展学习（3）案例：仿生4、其它思维方式：抽象思维、形象思维、移植思维、类比思维等。

5、实践：解决紧固螺栓断裂的办法有哪些？二、工程思维1、阅读课本案例：三峡工程中的工程思维，体会三峡工程设计中考虑了哪些系统要素？如何进行系统分析，比较权衡，综合决策的？2、实践：蔬菜大棚太阳能自动浇水系统项目的工程思维【巩固练习】1、小明准备自己设计一个台灯，他对台灯的设计进行了大胆的设想，开关能否设计成更加方便的形式，能否人不在台灯前就自动关灯，能否方便的控制合适的亮度，能否改变原来支架的方式，这种思维方式属于（）A.逆向思维B.发散思维C.定式思维D.联想思维2、破冰船最初都是依靠自身重量向下压迫冰的，这时船头需要做的很厚重，后来人们改为从冰下向上破冰，效率大大提高，请问这个设计利用了什么思维（）A.逆向思维B.发散思维C.定式思维D.联想思维3、根据蝙蝠利用超声波定位的原理，人类发明了声呐，请问这种思维方法是（）A.逆向思维B.发散思维C.定式思维D.联想思维4、请你设计一个放在书桌上的小书架，在项目设计中，可以利用哪些工程思维？【知识拓展】1、其它常见思维方式抽象思维：人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映过程。

2.1 设计的创造性思维和工程思维课件高中通用技术粤科版(2019)必修技术与设计1

二、工程思维
案例：三峡工程
系统分析：对工程的科学性、经济价值、社会价值，以及对自然环境、生态和人文社会的影响等要素进行了系统的分析，对工程的可靠性、工程风险进行了评估，并采取了可靠的保证预防措施。
二、工程思维
案例：三峡工程
比较权衡：对一些相互影响、相互冲突的问题，在系统分析的基础上比较、权衡寻找出合适的平衡点，进行科学决策。
1.2 逆向思维
反转逆向思维法
转换逆向思维法
缺点逆向思维法
3.联想思维
1.3 联想思维
案例：尼龙塔扣的发明
德梅斯特拉尔上山打猎。在追捕猎物时，他多次穿行于荆棘草丛之间。回来后，他发现衣服上粘着大量蓟花，这种能牢牢附在布衣上的植物花使他产生了浓厚的兴趣，莫非这种花有什么特殊结构吗？显微镜下观察发现每朵花上都长有许多很小的钩子，正是这些小钩子紧紧地抓住了布料。由此他联想到利用这种细微的钩状结构定能使布与布之间产生一种新的结合方式。
“点击请替换文字内容
19世纪，法国微生物家巴斯德用实验证明了细菌可以在高温被杀死，因此对食物进行保存。
请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直
接复制你的内容到此。请替换文字内容，添加相关标题，修
改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。
物理学家开尔文得知此消息后，发明了”冷藏工艺“，掀开了食物保存方法新篇章。
定势思维
定势思维是按照以往的经验、习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维方式。
一、创造性思维打破“定势思维”
发散思维
是以思维的问题为中心向外扩展各种想法，包括多角度的思考和多样
性的构思，是思维的不断发散。
联想思维逆向思维

第二章第一节设计的创造性思维和工程思维

珠江口夹杂着大量的泥沙，涌入海洋，大桥的桥墩就像阻挡泥沙的篱笆，超过10％的阻水率，泥沙就可能被阻挡沉积，从而阻塞航道，让伶仃洋变成一片冲积平原。
港珠澳大桥伶仃洋航道段按传统方法在海面上建设行不通，能不能建到海底里?港珠大桥设计团队从逆向思维中形成了这一创造性的构思。在此基础上，设计团队对大桥建设的造价、安全、环保、施工的难易程度，以及对珠江口国家一级保护动物中华白海豚保护区的影响等各种因素进行了系统的分析、比较和权衡，终于形成了港珠澳大桥建设的桥—岛—隧的结构方案
因为大桥靠近香港方向有一条伶仃洋航道，是全球最重要的贸易航道，目前达到10万吨级通航等级，远期规划可通行30万吨油轮。如果采用常见的跨海桥梁的多跨形式，就必须要修建一座桥面高度超过80m，桥塔高度达到200m的超级大桥。然而，附近的香港机场并不允许有超过88m的建筑物矗立在它的飞行航线上。与此同时，港珠澳大桥的建设，还必须考虑10％阻水率的要求。伶仃洋是典型的弱洋流海域，每年从
思考: “砖”有什么用途?
砖
• 建筑材料（盖房子、建教室、铺路面、砌围墙……）
• 支撑物（做简易凳子、支撑架……） • 当重物（钉钉子、锻炼、当武器、压纸） • 形状（当教具、当枕头） • 颜色（写字、磨红粉） • 其他（当球门、做刹车物）
• 针对凤庆交通拥堵的问题
请你分析导致交通拥堵的原因有哪些？并提出解决方案？
联想思维是指人的表象记忆系统中，由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动
相似联想、对比联想、因果联想、类比联想
4、定势思维
定势思维可以帮助我们在面对新问题时，联想已有的经验和方法，但定势思维往往也会成为思维的墙，阻碍我们思维的灵活性和创造性。

2.1 设计的创造性思维和工程思维教案高中通用技术粤科版(2019)必修技术与设计1

《通用技术》必修1第二章第一节设计的创造性思维和工程思维教学设计教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。

必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。

通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。

回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。

我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。

认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。

教学目标：知识与技能目标:了解技术设计的一些创造性思组,和工程思维。

了解并掌握几种思维方式的特点，培养学生正确的思维方式!针对这些应具备的素质在日常生活中不断的锻炼自己。

增强学生创新的精神和勇气，并养成应用优良思维方法解决实际问题的习惯，为以后学习设计打下坚实的基础。

情感、态度、价值观目标:1、通过了解技术发明与技术革新的关系，增强学生对技术的理解，培养学生对技术应以人为本的理念。

2、加深对技术的艺术美、技术美及文化性的理解，增强技术设计的道德责任观念。

3、通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观。

教学内容分析:本书的第二章让同学们了解技术设计学习需要形成的核心素养，学会技术设计中常用的思维方法，通过学习设计的基础知识，为开展技术设计活动做准备。

技术的目的在于改善人类的生活。

人类在满足生活的需求与愿望时，会遇到许多问随，因此解决问题的程序与方法、探索与实践成为技术的重要内涵。

学情分析:通过前一章的学习，对设计与技术有了一定的认识，对设计一样自己的作品充满激情，但对设计的要求还不深入。

本课培养学生良好的思维方式，进一步的提升学生学习设计的兴趣。

教学重难点:重点:1.熟悉并培养正确的思维方式。

工程师的设计思维和创意能力

工程师的设计思维和创意能力在当今的社会中，工程师扮演着至关重要的角色。

他们不仅需要具备扎实的专业知识和技术能力，还需要发展出卓越的设计思维和创意能力。

本文将深入探讨工程师的设计思维和创意能力，并讨论其在实际工作中的重要性。

一、设计思维的重要性1.1 提高问题解决能力设计思维是指一种从问题出发，以解决问题为导向的思考方式。

工程师面临着复杂的问题和挑战，需要从多个角度去分析和解决。

通过运用设计思维，工程师能够更全面地理解问题，并提出创新的解决方案。

例如，在设计机械设备时，工程师需要考虑到各种力学、材料等方面的因素，并根据最终的需求进行综合考量，才能达到最佳的设计效果。

1.2 激发创新能力创新是工程师的核心能力之一，而设计思维是创新的基础。

工程师需要运用设计思维来挖掘问题背后的潜在需求和机会，并提供独特的解决方案。

通过不断地思考和迭代，工程师能够激发创新潜能，推动技术和工艺的发展。

比如，汽车工程师在设计新款车型时，需要根据市场趋势和用户需求，提出更节能环保、智能化的设计方案，从而增强汽车的市场竞争力。

1.3 优化用户体验用户体验是产品成功的关键因素之一。

工程师的设计思维需要更加关注用户的需求和体验，将用户放在设计的核心位置。

通过深入了解用户的使用习惯和需求，工程师能够提供更加人性化、便捷和舒适的产品。

比如，电子产品的设计需要考虑到用户与设备的互动方式，以提高用户的操作体验。

二、创意能力的重要性2.1 激发团队创新创意能力是驱动团队创新的关键。

工程师需要在团队中发挥创意能力，为项目提供独特的解决方案。

通过充分发挥个人的创意能力，并与团队成员进行有效的沟通和合作，工程师能够激发团队的创新活力，推动项目的成功实施。

2.2 解决复杂问题在工程项目中，经常会遇到复杂的问题，需要工程师具备创意能力来进行解决。

创意能力可以帮助工程师从不同的角度思考问题，提供非传统的解决方案。

例如，在城市交通规划中，工程师需要考虑到交通拥堵、环境保护等多个因素，通过创意的设计来改善交通状况。

工程设计中的创新思维与方法

工程设计中的创新思维与方法工程设计是一项涉及创造、规划和实施工程项目的复杂任务。

在现代社会中，要想在激烈的市场竞争中脱颖而出，工程师需要运用创新思维和方法来解决各种挑战和问题。

本文将讨论工程设计中的创新思维与方法，并探讨如何将其应用于实际工程项目中。

一、创新思维创新思维是指以不拘一格的思考方式来寻求全新的解决方案。

在工程设计中，创新思维可以帮助工程师发现新的设计理念和解决问题的方法。

以下是几个促进创新思维的方法：1. 提出问题：工程师应该养成质疑一切的习惯。

通过提出问题，可以激发思维，寻找突破传统的新思路。

例如，当设计一个桥梁时，可以提出以下问题：如何减轻材料重量？如何应对自然灾害？如何提高耐久性？2. 多元思考：创新需要多元化的思考方式，工程师可以从不同的角度和领域获取灵感。

例如，可以借鉴艺术、自然科学、社会学等领域的理念，来创造独特的设计方案。

3. 逆向思维：逆向思维是从不同的角度去寻找问题的解决方案。

例如，当设计一个交通系统时，可以逆向思考如何减少交通堵塞，而不是仅仅关注增加道路容量。

4. 聚焦用户需求：在工程设计中，用户需求是一个关键的因素。

通过聚焦用户需求，工程师可以设计出极具创新性和实用性的解决方案。

例如，在设计一款智能手机时，需考虑用户对于便携性、功能多样性以及易用性的需求。

二、创新方法除了创新思维外，工程师还可以利用一些创新方法来促进工程设计的创新性和效率。

以下是几个常用的创新方法：1. 原型设计：原型设计是快速验证和改善设计方案的方法。

通过制作简化或模拟的原型，可以更快地发现问题并进行调整。

这种方法能够帮助工程师在早期阶段批判性地评估和改进设计。

2. 设计思维：设计思维是一种以用户为中心的方法，通过观察和洞察用户需求，从而引发创新设计的灵感。

它强调以人为本，注重用户体验，并通过不断的迭代和反馈来实现最佳设计。

3. 智能化设计：随着人工智能技术的发展，智能化设计逐渐受到关注。

通过使用机器学习、数据挖掘和人工智能等技术，工程师可以从大数据中获得有价值的洞察，并应用于设计和优化过程中。

设计的创造性与工程思维课件-2024-2025学年高中通用技术粤科版(2019)必修技术与设计1

根据与蜻蜓翅的减振结构的形式类比，设计飞机的减振装置；根据与某种生物的功能类比，设计具有近似功能的新装置，如各种机械手、鳄鱼夹等。
创造性思维在设计中的应用
跨学科融合设计
设计师通过结合不同学科知识，如艺术与科技，创造出既美观又实用的产品。
用户中心设计
设计师深入理解用户需求，通过用户反馈迭代产品设计，确保设计的实用性和创新性。
（5）集成性和综合统筹性。工程活动是许多技术要素和非技术要素的集成，工程是一个系统的概念。三峡工程
（2）定向性。工程思维是指工程对象是特定的，工程的时间、地点是指定的。例如，工程对象是三峡工程；坝址
位于长江三峡西陵峡河段，控制流域面积达100万km 2 。根据1993年5月获国家批准的初步设计报告，三峡工程按计划分三个阶段进行施工，从1993年的准备工程算起，总工期17年。
联想思维
联想思维是指人的表象记忆系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动。有人说联想就像风一样，扰动着人脑的活动空间，它的“由此及彼、触类旁通”的特性，常把人的思维引向更深、更广阔的境地。
（1）接近联想。是指时间上或空间上相互接近的事物之间形成的联想。如“春江潮水连海平，海上明月共潮升。
可持续设计
在设计过程中考虑环境影响，采用可持续材料和方法，创造对环境友好的产品解决方案。
创造性思维的培养与提升
通过跨学科学习，设计师可以吸收不同领域的知识，激发创新思维和解决问题的新方法。
定期参与设计实践，并对结果进行反思，有助于设计师理解创造性思维的应用和提升。
组织团队头脑风暴会议，鼓励自由表达和集体智慧的碰撞，以培养和提升团队成员的创造性思维。

设计方案的创造性思维与实践

设计方案的创造性思维与实践设计方案的创造性思维在实践中起着重要的作用。

创造性思维是指通过独特的观点、创新的思维方式和灵活的思维方法，产生具有创造性的解决方案。

在设计领域，创造性思维是设计师必备的能力之一，它可以推动设计的发展和创新。

本文将探讨设计方案的创造性思维与实践的关系，并提供一些创造性思维的方法和技巧。

一、创造性思维的重要性创造性思维在设计方案的制定和实践中具有重要的意义。

首先，创造性思维可以激发设计师的想象力和创造力，帮助他们产生独特的设计理念。

一个好的设计方案需要有独特的创意和新颖的设计思路，只有通过创造性思维，设计师才能超越传统的设计模式，创造出与众不同的设计作品。

其次，创造性思维可以帮助设计师解决问题和应对挑战。

在设计过程中，设计师常常面临各种各样的问题和困难，只有通过创造性思维，才能找到切实可行的解决方案。

创造性思维可以帮助设计师从不同的角度思考问题，找到新的解决思路，从而克服困难，实现设计目标。

最后，创造性思维可以推动设计的发展和创新。

设计是一个不断发展和变化的领域，只有通过创造性思维，设计师才能不断创新，推动设计的发展。

创造性思维可以帮助设计师发现新的设计理念和方法，引领设计的潮流，推动设计的进步。

二、创造性思维的方法和技巧创造性思维是一种可以培养和提高的能力，设计师可以通过一些方法和技巧来培养和发展自己的创造性思维能力。

首先，多角度思考是培养创造性思维的重要方法之一。

设计师应该从不同的角度思考问题，避免陷入传统的思维模式。

可以通过提问自己一系列问题来激发思维，例如“为什么要设计这个产品？”、“有没有其他的设计方案？”等等。

通过多角度思考，设计师可以找到更多的设计可能性，产生创造性的解决方案。

其次，跨界融合是培养创造性思维的有效途径之一。

设计师可以从其他领域获取灵感，将不同领域的思维方式和方法应用到设计中。

例如，可以从艺术、文学、科学等领域获取灵感，将它们与设计相结合，产生新颖的设计理念和创意。

设计的创造性思维和工程思维课件高中通用技必修技术与设计1

• 工程思维的主体是工程师，工程思维的目的就是追求卓越。最优化、效率最大化，它创造价值改善生活。工程思维是典型的创造现实、塑造现实、改变世界的活动。
设计的工程性思维
• 科学家通过科学思维而“发现”外部世界中已经存在着的事物和自然规律；技术专家通过技术思维不断增加人类改造自然的能力；艺术家则通过想象创造和丰富了了人复杂的精神世界和审美需求；工程师则在工程活动中“创造”出自然界中从来没有过而且永远也不可能自发出现的新的存在物。
• 一句话，工程思维关注的是人，工程要造福人类。
多功能窗户
想一想：优秀设计师应具备什么样的素质？
设计的创造性性思维
优秀设计师应具备的素质
• 好奇心与兴趣 • 努力实践和善于应用 • 始终不满足现状，批判性地思考 • 有高远的志向，不迷信权威 • 有计划地、踏实地做事的作风 • 坚忍不拔的精神和不怕失败的性格 • 合作和团队精神 • 宽厚的基础知识及较强的综合运用能力 • ……
设计的创造性性思维
发散思维的特点
流畅性流畅性是指智力活动灵敏迅速，畅通少
阻，能在较短时间内发表较多观念，是发散思维的量的指标。
设计的创造性性思维
发散思维的特点
变通性
变通性是指思维具有多方指向，触类旁通，随机应变，不受功能固着、定势的约束，因而能产生超常的构思，提出不同凡响的新观念。
设计的创造性性思维
说说看：你有什么办法向和尚
推销木梳？
设计的创造性性思维
3、逆向思维
逆向思维又叫反向思维。有时会遇到难题，绞尽脑汁也想不出好办法来，这时不妨从问题的相反方向或倒过来去思考，就有可能找出令人拍案叫绝的办法来。
设计的创造性性思维
司马光砸缸

设计的创造性思维和工程思维课件高中通用技术粤科版必修技术与设计1

书
注意:定势思维对人们的发明、创新设计活动无益
训练测试：定势思维
1、由两个数字“１”所能排列的最大的数是多少？ 11
2、由三个“１”所能排列的最大的数是多少？ 111
3、由四个“１”所能排列成的最大的数是多少？
1111？
1111
首页
思维测试
一位聋哑人到五金商店买钉子，先把左手作持钉状，捏着两只手指放在柜台上，然后右手作捶打状。售货员先递过锤子，聋哑人摇了摇头，指了指作持钉状的两个手指，售货员终于明白他是要钉子。这时候，又来了一位盲人顾客......同学们，请想象一下，盲人将如何用最简单的方法买好一把剪刀？
诸葛亮向来用兵谨慎，今大开城门，必有埋伏
“一生都很谨慎 ”的诸葛一反常
态
思考：
司马懿和诸葛亮分别运用了什么思维方式？
七擒孟获，是三国时诸葛亮出兵南方，将当地首领孟获捉住七次，放了七次，使他真正服输，不再为敌
一人晚间存款，碰巧ATM机故障，一万元被吞，当即联系银行，被告知要等到天亮，其绞尽脑汁的想，突然灵机一动，使用公用电话致电客服，称ATM机多吐出一万元，5分钟后维修人员赶到
定势思维对人们的发明、创新设计活动无益
如何克服定势思维呢？
➢把自己熟悉的事物当作陌生的事物。 ➢重新想像这些事物。 ➢假定事物和规律不是原来已知的样子。 ➢多学习和应用其他有益的思维方法
首页
打破定势思维的伽利略
（二）逆向思维
逆向思维又叫反向思维，与正向思维完全不同甚至相反的思维方式。
司马光砸缸
高中通用技术粤科版必修技
2022年新版
通用技术—技术与设计
第二章技术设计的基础
设计的创造性思维和工程思维

论设计中的创造性思维!

关创造性思维作用价值方法创造性思维是一种具有开创意义的思维活动即开拓人类认识新领域开创人类认识新成果的思维活动它是以感知记忆思考联想理解等能力为基础以综合性探索性和求新性为特征的高级心理活动
创造性思维是人类的高级心理活动。它是设计师所必须具备的基本素质。
创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新
是非常重要的，二者缺一不可。然而对于创造性思维来说，发散思维更为重要，它是思维创造性的主要体现。所谓发散思维，是指倘若一个问题可能
有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好,而不是只找一个正确的答案。它是根据一定的条件，对问题寻
求各种不同的、独特的解决方法的思维,具有开放性和开拓性。人在这种思维中，可左冲右突,在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。
维方式，它将来是人类的主要活动方式和内容，因此如何进行创造性思维显得尤为重要。培养想象能力想象和感觉、知觉、记忆、思维一样，是人
的认识过程，但想象和思维是高级认识活动，它明显表露出人所特有的活动性质。而人类的想象早在婴儿时期就有了，因此培养人类的想象能力就应该
从青少年时期开始，甚至更早，因为这时期人的思维最为活跃。而且，年轻人喜欢幻想，这是一个宝贵的财富，我们不能扼杀它。幻想不仅能引导我
以“标新立异”、“海阔天空”、“异想天开”的思维方式。没有发散思维就不能打破传统的框框，也就不能提出全新的解决问题的方案。我们在设计
中常用发散性思维来考虑问题,这样才能使艺术品呈现出丰富多彩的样式。发展直觉思维所谓直觉思维是指不经
过一步一步分析而突如其来的领悟
或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现,是艺术创作的重要手段。直觉思维在学习过程中,有时表现为提出怪问题,有时表现为大

设计的创造性思维和工程思维教案高中通用技术粤科版必修技术与设计1

第一节：设计的创造性思维和工程思维一、学习目标1.了解技术设计的一些创造性思维和工程思维。

2.能够打破思维的约束，运用创造性思维和工程思维思考、分享问题，运用工程思维分析蔬菜大棚太阳能自动浇水系统。

二、素养目标技术意识：了解发散思维、逆向思维、联想思维等设计中常用的创造性思维方法，启迪创新设计意识。

分析港珠澳大桥“桥—岛一隧”的结构和人工岛建设的构思方案，领悟其中的创新设计。

通过穿插的思维训练，开拓创造性思维，进行创新设计。

工程思维：以港珠澳大桥和三峡工程的设计和建设为例，对其技术系统分析，体悟工程思维的特点，认识系统和工程的多样性和复杂性，能运用工程思维分析蔬菜大棚太阳能自动浇水系统。

三、教学重点、难点重点：理解什么是创造性思维和工程思维。

难点：能够运用创造性思维和工程思维思考我们日常生活中的问题。

四、教材情况本节先以港珠澳大桥建设为例，在技术设计中应用创造性思维和工程思维解决各种技术难题。

其中创造性思维包括发散思维、逆向思维、联想思维等，创造性思维可以产生很多创新技法，从而帮助进行创新设计。

定势思维是按照以往经验思考和处理问题的思维方式，在一些问题的解决中会造成障碍。

最后以三峡工程的设计和建设为例体悟工程思维的特点。

工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维，各种技术思维方法都是工程思维的基础，工程思维中的许多特点，是其他思维方式没有的。

在技术设计中，需要关注以上这些思维方法。

五、学生情况学生已经了解了技术和设计的关系，但是尚未开始技术设计的实践。

通过具体的案例，学生先熟悉技术设计中的思维方式，为后期开展技术设计打好思维方法的基础。

让学生能够开展独立思考，尽快具备进行设计的能力。

六、教学过程观看电影《厉害了我的国》中港珠澳大桥的建设部分。

提出问题：港珠澳大桥的的海底部分建造，设计方案采用了哪些设计思维方式?从上空俯瞰，全长55km的港珠澳大桥宛若蛟龙，蜿蜒腾越于蔚蓝的海面上，在离岸20多km处倏忽隐没，再在6km外腾空而起，连接两端的小岛状似蚝贝，这优美的“桥—岛一隧”结构是创新思维和工程思维的结晶。