空间天气学国家重点实验室开放课题项目结题报告【模板】

973计划项目结题总结报告

《国家重点基础研究发展规划》项目结题验收材料（一）项目结题总结报告项目名称：太阳剧烈活动与空间灾害天气项目编号：G2000078400起止年限：2000年— 2005年项目负责人：汪景琇研究员联系地址：北京朝阳区大屯路甲20号，邮编100012 中国科学院国家天文台主要承担单位：中科院国家天文台南京大学中科院紫金山天文台中国科技大学中科院地质与地球物理所中科院武汉物理与数学所项目依托单位：中国科学院中华人民共和国科学技术部制二〇〇五年十月1、项目结题基本信息表一973计划项目结题基本信息表项目编号：TG20000784002、项目主要研究内容和预期目标本项目着重研究太阳活动及其对人类生存的日地环境的影响，特别是太阳剧烈活动的成因，及在剧烈活动中爆发式增长的电磁辐射、高能粒子流、磁通量和磁化等离子体抛射对太阳风和行星际介质、磁层、电离层和高层大气的作用，从而形成空间灾害天气的物理过程，建立和发展空间天气预报的物理基础。

这是当代空间科学中最困难、最富挑战性和最能造福人类的多学科交叉的重大科学难题。

它适应面向21世纪的中国空间技术、空间探测乃至空间产业的重大需求，并将对宇宙科学中的一个基本问题，带电物质与磁场的相互作用的研究，做出原创性的贡献。

这一项目是天文学、空间和地球科学相结合的基础研究项目。

它以奠定我国日地空间灾害天气预报的物理基础为国家目标，适应多学科交叉发展的趋势，聚焦于太阳的剧烈活动及其驱动的日地空间灾害天气的机理，力图在新的学科生长点取得原创性的科研成果。

按照计划任务书的构想，在这一研究中揭示的太阳变化和空间灾害天气的因果联系，形成的新的概念和理论，不但将为发展我国空间天气预报准备必要的科学基础，而且将为我国空间天气地基和空间观测网的建设等大科学工程做理论和概念准备。

2.1 主要研究内容1）太阳剧烈活动的能源来自磁场，系统地研究导致剧烈太阳活动如耀斑、日冕物质抛射（CME）的向量磁场结构、演化，取得定量的观测结果，以独立磁拓扑之间的相互作用来理解和构筑唯象和数值模型，乃至物理模型，为理解剧烈太阳活动形成的物理机制和其中粒子加速等高能物理过程，为太阳活动预报提供物理基础。

课题结题报告的基本格式及范文(通用8篇)

课题结题报告的基本格式及范文(通用8篇)课题结题报告的基本格式及一、课题研究的理论指导课堂教学活动是一个多种因素相互作用、相互依赖、相互制约的动态平衡过程。

它既有教师和学生的人的因素，又有教学过程中的教学目标、教学内容、教学条件、教学方法、教学媒体、教学组织形式、班风、学风、学习结果等因素。

这些因素构成了教学活动的输入、输出过程，教学活动是在这些因素不断由异步、无序到同步、有序的循环中前进和发展的。

在这些因素中，学生是教学活动的主体，其他因素都是其学习的外部情境因素。

“教师的教”和“学生的学”的优化是影响教与学功能的变量，主要是教师设计的优化，使学生自身因素得到最优化的学习情境和方式，从而提高教学质量。

学习过程是以学生的全部心理活动为基础的，学习过程的顺利进行，仅有一定的认知过程的心理结构（智力结构）是不行的，还必须有一系列的意向过程中的条件（非智力因素）配合，使其互相促进，才能达到学生自主行为的充分表现。

在诸多的情境因素中，教师既是教学活动的组织者和信息的传播者，又是学生学习反应输出信息的接收者。

因此，教师在教学中的功能，应在用课程和教材铺设的道路上，努力创设各种教学情境，激发学生学习的意向心理条件，促进认知过程的心理结构的发展，积极开展学习的动力和阻力的相互消长斗争，用教学效果的反馈强化，增进学生学习动力的加速度，使教学活动成为一个省力、高效、完成教学任务的认识和发展过程。

教师的主导作用，应是在如何发挥学生主体作用中的主导作用，着眼于培养学生的主体精神和创新能力。

教学活动中创设的教学情境是为教学目标服务的，应有明确的主体、行为、条件、标准，并以教学需要为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，以教学效果达到最优化。

课题“初中化学教学的最优化行动研究”就是研究如何把化学教学活动中师生间的各种行为关系，放在一定的组织形式、途径、媒体和方法等情境中，构成教学的空间结构和时间序列，激发学习的动机、兴趣、情感、意志等意向心理条件，促进其认知心理结构的发展，使师生在具体的时间、地点和条件下，处于同课题、同步、同时态的最佳状态，并产生共鸣，从而完成规定的教学任务，使学生的心理素质得到比较全面的发展。

科研项目结题报告模板doc

科研项目结题报告模板篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求科研项目结题报告的基本格式和要求（之一）一、项目背景及立项（800~1000字左右）二、项目简介（500字左右）三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右）五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右）六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右）七、项目终结成果目录八、参考文献科研项目结题报告的基本格式和要求（之二）1、报告标题：项目名称+结题报告2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。

3、内容摘要：主要观点、内容。

4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。

5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。

方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。

6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。

结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。

这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。

若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。

图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。

常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。

使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。

有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。

在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。

7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。

成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。

也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。

国家基金课题结题报告范文

国家基金课题结题报告范文一、如何写国家自然科学基金结题报告的经费使用说明部分其次章项目经费开支范围第四条项目经费是指在项目讨论过程中发生的与讨论活动直接相关的费用，包括材料费、数据采集费、差旅费、会议费、国际合作与沟通费、设备费、专家询问费、劳务费、印刷费、管理费。

（一）材料费：指在项目讨论过程中发生的材料收集、录入、复印、翻拍、翻译等费用，以及必要的图书和公用软件购置费等。

（二）数据采集费：指在项目讨论过程中发生的问卷调查、数据跟踪采集、案例分析等费用。

（三）差旅费：指在项目讨论过程中开展国内调研活动所发生的交通费、食宿费及其它费用。

差旅费的开支标准应当根据国家有关规定执行。

（四）会议费：指在项目讨论过程中为组织开展学术研讨、询问以及协调项目或课题等活动而召开小型会议的费用。

会议费的开支应当根据国家有关规定，严格掌握会议规模、会议数量、会议开支标准和会期。

（五）国际合作与沟通费：指在项目讨论过程中发生的赴国外及港澳台地区调研的交通费、食宿费及其它费用。

项目经费应当严格掌握国际合作与沟通费收入，并执行国家外事经费管理的有关规定。

因项目讨论确需开支国际合作与沟通费的，应当在项目预算中单独列示，并根据以下程序经批准后执行：严重项目、特殊托付项目和年度项目中的重点项目由全国哲学社会科学规划办公室（以下简称全国社科规划办）批准，其它项目（不包括后期赞助项目）由省（区、市）社会科学规划办公室（以下简称省（区、市）社科规划办）或在京托付管理机构批准。

（六）设备费：指在项目讨论过程中发生的购置或租赁使用外单位设备而发生的费用。

项目经费应当严格掌握设备费收入。

因项目讨论确需购置的，应当在项目预算中单独列示，并经全国社科规划办批准后方可购置，并由项目担任人所在单位根据国家国有资产管理的规定进行管理。

（七）专家询问费：指在项目讨论过程中发生的领取给临时聘请的询问专家的费用。

询问费不得领取给课题组成员及项目管理的相关人员。

国家重点实验室开放课题基金资助项目总结报告

Abudefduf vaigiensis
Pomacentridae 小型
肉食,浮游动物
-20.8 -21.4 -20.7
-19.6
烟鲈
Aethaloperca rogaa
蜂巢石斑鱼 Epinephelus merra
四带笛鲷 Lutijanus kasmira
Serranidae Serranidae Lutjanidae
Carcharhinidae 大型肉食 Mobulidae 大型肉食
-18.0 -22.9
七带石斑鱼 Epinephelus septemfasciatus
码头小螺 /
Serranidae /
大型肉食 //
-18.8 -19.6
表 3 渚碧礁样品δ13C 分析结果
种名
拉丁名
科名
浮游植物
/
浮游动物
底栖习性的鱼类比游泳习性鱼类的 δ13C 含量相对要高。对于肉食性的珊瑚礁鱼类来说，小型鱼类肌肉中的丰度要高于中型和大型鱼类，这是由于机体代谢反应差异引起的。就我们测定的大型鱼类来说，侧条真鲨（Carcharhinus pleurotaenia）和七带石斑鱼（Epinephelus septemfasciatus）的肝脏和肌肉混合样的 δ13C 的丰度分别为：-18.0‰和-18.8‰，比无刺蝠鲼（Mobula diabolus）的肌肉的 δ13C 值（-22.9‰）明显高，说明作为代谢的主要器官肝脏对 δ13C 有更高的富集度。温度、生物合成以及初级消费者的食物是以 C3 还是 C4 植物为主对生物体内 δ13C 的含量起决定性作用。
有机地球化学国家重点实验室中国科学院广州地球化学研究所
1
国家重点实验室开放课题资助项目结题简表

项目结题总结报告

《国家重点基础研究发展规划》项目结题验收材料（一）项目结题总结报告项目名称：21世纪天体物理重大问题：星系形成与演化项目编号：G1999075400起止年限：2000年— 2005年项目负责人：陈建生院士联系地址：北京朝阳区大屯路甲20号，邮编100012中国科学院国家天文台主要承担单位：中科院国家天文台中科院高能物理所中国科技大学天津师范大学中科院紫金山天文台南京大学中科院上海天文台项目依托单位：中国科学院中华人民共和国科学技术部制二〇〇五年十月1．项目结题基本信息表表一 973计划项目结题基本信息表项目编号：TG19990754002．项目主要研究内容和预期目标2.1项目计划任务书设计的总体战略指导人类的近代科学文明是从揭示太阳系行星运动规律而拉开序幕。

从学科发展的全局看，廿世纪人类探索宇宙奥秘在两个方面取得了辉煌的成就。

其一是建立了两大理论框架，即恒星的内部结构与演化和宇宙大爆炸标准模型；二是天文学再度成为新现象、新思想、新概念的源泉。

在大爆炸宇宙模型和恒星演化理论之间有一片盲区：即作为宇宙的基本单元－星系是如何形成的？星系的组成单元－恒星是如何形成的? 大爆炸宇宙为星系的形成确定了初始的边界条件, 但众多重大问题有待解决，如：1. 宇宙模型是如何制约星系的形成?2. 观测到的宇宙物质大尺度分布如何制约宇宙模型和星系形成?3. 宇宙暗物质在星系形成中起什么作用?4. 星系形成的局部环境－相互作用, 对星系形成的关系?5. 恒星如何在星系中形成?6. 活动星系核是否是星系形成及演化的一个阶段?7. 各种恒星成分在星系中如何分布?8. 星系的化学丰度及分布如何随时间演化?9. 星系为什么有许多形态, 有没有演化上的联系?10. 星系的形态和结构在动力学是否稳定? 等等......回答这些问题是全世界共同努力跨世纪天文学的前沿探索。

发达国家投巨资建造地面和空间的新一代巨型天文设备, 把人类探测能力延伸到宇宙演化的早期。

教科研课题结题报告的基本格式模板及

教科研课题结题报告的基本格式模板及三班常晓丹获首届“高考杯”创新读写大赛一等奖，取得了南京大学自主招生的资格。

在江苏省第七届“中学生与社会”中学生现场作文决赛中，高一班赵宸艺同学荣获高中组一等奖。

20xx年11月23日我校组织部分学生参加了由江苏省教育学会主办的“高考作文杯”江苏省第二届高中生现场作文大赛，我校选手钱梦姣获特等奖，赵宸艺、唐燕、黄诗婕、孙燕霏、周晗5名同学获一等奖，二等奖4名，三等奖8名的好成绩。

我校被授予“优秀组织奖”。

20xx年组织学生参加“我与经典有约”征文比赛，高三孙熙伟、魏艳波同学获省一等奖，另有二十位同学获省二三等奖。

4.举办丰富多彩的活动，激发学生的兴趣，使课内知识得以拓展延伸。

20xx年5月，结合高二所学《唐诗宋词选读》，全年级举行了诗词名句默写比赛，又举行了“走进经典”唐诗宋词朗诵比赛，学生自己写串台词，自己主持，自选朗诵篇目和配乐，经过激烈的竞争，高二班陈靖雯同学脱颖而出，先后参加了靖江市、泰州市“雅言经典朗诵比赛”，获得了泰州市二等奖。

5．20xx年，在语文组的团结协作下，第二届“高考”杯创新读写大赛复赛在我校成功举行。

我校高三两位同学获读写大赛一等奖，取得了大学自主招生的资格；我校两位同学在“苏教国际杯”第九届江苏省高中生现场作文大赛中荣获一等奖；一位同学在“新语文学习杯”第八届“中学生与社会”现场作文大赛中荣获一等奖；七名同学在江苏省“高考作文杯”现场作文大赛中获一等奖。

赵宸艺同学代表泰州参加了首届全国中小学生“中华诵”夏令营活动，我校被评为省语言文字工作先进学校。

四、走进生活，重在实践“语文即生活，生活即语文。

”我们经常组织学生开展研究性学习和考察活动。

生活是创作的源泉，在课余时间组织学生考察家乡名胜古迹和地名由来、传统习俗、饮食文化等，拓展学生视野，让学生认识到生活中存在众多的写作素材。

20xx年高一学生利用寒假对靖江店铺名折射出的文化现象作了深入调查研究并撰写了调查报告。

科研结题工作报告模板

科研结题工作报告科研结题工作报告模板随着社会不断地进步，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。

在写之前，可以先参考范文，下面是小编收集整理的科研结题工作报告模板，欢迎大家分享。

科研结题工作报告模板1一、夯实基础型夯实基础型的实验可以看作是基础类化学实验，其设置目的是为了加深学生对知识点的理解和记忆，转变单调乏味的教学模式，营造生动活泼的课堂氛围，以调动学生的主观能动性，使之养成主动学习的良好习惯。

此类型的实验有红糖制白糖和烧不坏的手帕。

（一）红糖制白糖活性炭是化学实验中经常使用的材料，具有较强的吸附性能，利用活性炭的这一特性实施红糖制白糖实验，温习《各种各样的液体》相关知识。

具体操作步骤如下：首先，向学生展示本实验需要用到的材料和化学仪器，主要有红糖、水、活性炭、烧杯、玻璃棒、漏斗等；其次，将红糖和水充分搅拌混合并加热，向烧杯中加入活性炭，用过滤设备将红糖水滤出，所得无色液体经过蒸发浓缩处理，直到所剩液体为原来的1/4；最后，将烧杯放在常温下冷却，会发现杯底有白糖析出。

（二）烧不坏的手帕讲《雨天中的布料》时，可以反向设计实验“烧不坏的手帕”，学生既可以巩固原有知识，又学习了新知识。

实验流程：将2份酒精和1份水制成混合液，手帕全部浸入到液体中，用镊子夹住手帕放在酒精灯下，一边燃烧，一边甩动手帕，此时会发现手帕并没有燃烧起来。

教师也可以进行对比实验，将没有浸泡酒精的手帕用酒精灯燃烧，发现手帕会迅速烧起，学生就会产生疑问，为什么同样的材料产生的实验效果截然不同呢？接下来教师要解释实验原理，虽然乙醇燃烧释放了热量，但是水分和乙醇的蒸发会带走部分热量，同时晃动手帕也会散发热量，这就使得手帕的温度被一再降低，不能达到着火点，理所当然地就无法燃烧了。

教师解释过后学生会产生恍然大悟之感，他们对知识点的印象也会更为深刻。

二、生活实践型生活实践型实验的设置主要是为了锻炼学生的动手操作能力，这类实验的材料易于获取，教师可以将其布置成家庭作业，让学生独立完成。

太空研究性学习结题报告范文

研究性学习结题报告范文研究性学习结题报告——“探索太空历程”的调查分析第一部分：有关情况说明及课题研究过程一、课题名称：《探索太空历程》二、课题组成员：郑玉婷、郭珊珊、杜雪蕊、许妙丹、彭小萍、许丽红、郭丹玲、吴若虹三、课题指导师：戴和平四、课题的来源与确定：随着“神舟”五号的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。

这位中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，以自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。

飞船总设计师高度评价杨利伟的太空飞行：“不是一般的成功，而是非常成功；不是一般的完美，而是特别完美。

”国外媒体和航天员同行也一致认为：这是一次完美的飞行。

杨利伟在太空飞行中的杰出表现，让世界再次对中国及中国的航天英雄刮目相看。

2003年11月7日，在庄严的人民大会堂，中共中央、国务院、中央军委授予杨利伟“航天英雄”荣誉称号。

中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会上发表重要讲话，号召全国人民向航天英雄杨利伟学习。

中央军委主席江泽民为杨利伟颁发“航天功勋奖章”和“航天英雄”证书。

这是英雄对祖国的忠诚奉献。

这是祖国对英雄的最高褒奖。

因为一颗爱国心还有一颗敬佩的心，一颗对宇宙历程发展的好奇心，我们选择了“探索太空历程”的课题。

五、课题研究的目的和意义：目的：1、了解航天技术的进程与太空的奥秘；2、学习科学家们与航天工作者对太空的探索精神；3、对宇宙的探，学习到更多关于太空的知识，从而开拓我们的视野。

意义：1、学习到了科学家们对太空的伟大发现及他们对科学探索那持之以恒的精神是值得我们学习的，航天工作者们对航天事业的贡献，他们克服了内心的恐惧，精神的压力，毅然踏上了探索太空的旅程都是我们以后生命中遇到的困难时可以得到的力量；2、培养了我们的社会的责任感，提高自已的文化知识水平；3、学习勇于挑战自我，挑战一切不可能，在研究中，意志得到了很好的锻炼。

六、课题目标与方案设计1、课题目标①培养收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。

项目总结报告范文五篇【精品】

通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。

下面是给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!进入__公司已有3年的时间，回首往事，几多紧张、几多无奈，几多的欢乐。

在尚格公司我经历了从业务代表到办公室到业务部经理的转变，感谢公司对我的培养和信任。

现将工作中出现的情况及明年的工作打算总结如下，以期能有指导日后工作推进之意义。

一、总结过去这一年来工作中的不足，现剖析如下，以自勉：1个人工作方面：(1)在20_年8月我被任命为业务部经理，在个人工作方面由于事务性工作和与部门之间协调性工作量的加大，日常下小区的次数有所下降，对小区的实际真实情况没有认真了解，对小区的情况反馈没有掌握真实性，导致回传信息失真。

(2)另外一个体现就是在一些具体的个人业务养成方面，对新接待客户的回访深度剖析和老客户的维护上面做得不够精细。

对竞争对手的产品分析不够深入，对市场情况的了解不够主动不够认真。

2、业务部内部管理上的疏漏虽然在前期，对到岗的业务代表进行了系统的培训，但在后续的专业培训跟进方面没有做到位，导致业务代表你说什么他都知道(因为培训过)，你说什么他又不知道(因为他忘了)，所以持续的、不间断的学习和培训将是后期工作的一大重点。

加大力度搭建专业人才培训、考核。

(1)业务信息渠道狭窄，市场拓展能力不足我们的业务量没有大的发展，体现我们业务拓展的不足：信息范围局限，渠道单一狭窄，缺乏规范管理;信息甄别随意，跟踪手段简单，缺乏系统策划;市场拓展思路不宽广、手段不丰富，单兵作战能力不强，综合技能有待提升。

(2)工作细节控制不足，导致综合效益不高。

通过十多年的品牌沉淀，企业治理日益完善，企业文化不断积累。

但是今天的尚格人，还没有专业操守和责任心，没有工作热情和拼搏精神，虽然到处都是他们忙碌的身影，也拉来了客户，但是由于我们的工作精细度不够高，细节控制尚有不足，导致综合效益不理想。

大学生开放性实验项目学生结项小结报告

2012～2013学年第二学期
暨南大学本科生开放实验项目
实验报告
实验项目名称城市滨水空间设计要素关注的性别差异研究所在实验室易脉景观设计工作室
所在院系深圳旅游学院旅游管理系
学生姓名郭婧
专业旅游规划与景观设计
学号 2010052987 指导教师黄俊武
2013年3月20日
空间要素分析
实体要素分析
在滨水空间二十类实体要素中，两性存在细微差异。

根据差异指数，可将其划分为三个差异等级，分别为基本无差异（0<=P<0.05）、存
（0.2<=P<0.5）。

两性在散步道、照明、栅栏与墙、灌木、水声、水深、坡道、护栏的关注有显。

空间天气学国家重点实验室

界的地位。& 年来实验室共设立开放基金课题 !" 余个，与中国科技大学合作共建数值模拟计算中心一个。另外，实验室正在与中国科技大学等有关高校和科研单位协商共建海南空间环境综合观测站。（空间天气学国家重点实验室 % 供稿）
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% % !""& 年新建国家重点实验室遴选工作结束。根据专家评审意见，科技部经认真研究，拟原则同意以下 $( 个实验室的建设申请。
申报名称医学免疫学眼科学家畜疫病病原生物学煤炭资源与安全开采系统生态大陆动力学矿床地球化学卫星海洋学与海洋环境动力过程水沙科学与水利水电工程数字制造与装备技术电子薄膜与集成器件汽车车身先进设计制造轨道交通控制与安全空间天气学多相复杂系统化工资源有效利用亚稳材料制备技术与科学免疫学眼科学家畜疫病生物学能源资源与勘查生态学地球动力学与矿产资源地球动力学与矿产资源海洋环境水资源、水利水电工程先进制造电子材料与器件汽车结构轨道交通空间天气多相复杂过程化工资源有效利用材料制备、服役指南方向第二军医大学中山大学中国农业科学院兰州兽医研究所中国矿业大学（北京、徐州）中国科学院生态环境研究中心西北大学中国科学院地球化学研究所国家海洋局第二海洋研究所清华大学华中科技大学电子科技大学湖南大学北京交通大学中国科学院空间科学与应用研究中心中国科学院过程工程研究所北京化工大学燕山大学依托单位主管部门总后勤部卫生部教育部农业部教育部中国科学院陕西省中国科学院国家海洋局教育部教育部教育部教育部教育部中国科学院中国科学院教育部河北省

2024年新站小学实验室开放总结模版（3篇）

2024年新站小学实验室开放总结模版为贯彻落实国家教育政策，提升小学实验管理水平与学生的实验技能，现制定以下小学科学实验室开放计划：一、指导思想本计划旨在深化素质教育，全面提高实验教学质量，加强实验材料管理，确保实验效果，从而推动教育事业的持续发展。

二、主要任务与目标依据国家教育部门颁布的教学大纲，全面开展实验教学活动，确保实验开出率达到____%以上。

引导学生积极参与实验操作，掌握基本实验技能，培养其科学实践、实验与观察能力。

三、开放内容及形式（一）开放内容1. 开展与教学大纲相关的综合性和设计性实验。

2. 安排科技兴趣小组活动。

3. 鼓励学生自拟实验课题，进行课外科技活动实验。

（二）开放形式实验室开放形式应多样化，包括课内实验项目开放、课外开放等。

向学生提供实验室资源，支持学生自主选择综合性、设计性、研究性实验以及参与科研活动和课外科技活动。

开放形式可分为全面开放、定时开放和预约开放。

四、具体工作措施1. 实验室工作由校长和教导主任直接领导，设立专门管理员（实验员）负责日常管理。

2. 实验室管理员职责：（1）实验员需制定详细的活动计划，各年级按照计划开展实验活动，并填写实验单。

（2）实验前，实验员需确保实验所需的仪器和材料准备充分，教师需精心设计实验方案，确保实验的科学性、安全性和效果。

（3）引导学生准备实验材料，确保实验过程中学生有材料可用，并指导学生进行观察、讨论，得出实验结论。

（4）实验后，指导学生完成实验报告，并认真审阅，培养学生科学的自然观和实验能力。

3. 实验室器材管理实验室管理人员应负责器材的收发、入档工作，及时申报、采购和申购所需实验器材。

每周安排学生负责实验室的清洁工作，并确保实验室的正常运行。

2024年新站小学实验室开放总结模版（二）实验教学变革概述当前，实验教学正经历一系列积极转变。

若能让学生在实验活动中主动学习、积极思考，充分发挥其主体作用，将更有助于他们掌握知识，以及培养实践能力和创新精神。

开放实验室总结专题（2篇）

开放实验室总结专题雷山三中____-____学年度第二学期生物实验室课外开放活动总结光阴似箭，日月如梭。

弹指一挥间，本学期实验教学工作已徐徐降下帷幕。

在过去的一个学期里，为了推动实验教学工作向纵深发展，促进学生素质全面提高，在实验教学活动中，我们坚持认真抓好实验室课外向学生开放工作，使学生在活动中逐步养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯。

同时，使学生受到科学启蒙教育，促进了学生的全面发展。

为总结经验、探索新方法，特对本学期的实验室课外向学生开放活动作如下总结。

一、指导思想以____教育方针、政策为指导，以新课程标准为指南，以培养学生的科学兴趣为出发点，开发学生的创造潜能，让学生树立爱科学、学科学、用科学的志向，促进学生全面发展与进步。

二、基本情况具有综合性的实验室课外活动，是一项知识面广的学科实践活动。

在实践过程中，我们既把握重点，正确地掌握内容的难易程度，又根据学生的年龄特征、生物学科的特点，灵活安排活动内容。

三、取得的成绩1.巩固了实验课堂教学成果，提高了学生的实验操作能力。

2.充分发挥了实验室在培养科学人才方面的重要作用，让学生能拥有更充裕的时间去研究、探究科学知识。

3.通过实验活动，培养了学生团结协作、勇于创新的科学精神。

14.通过实验活动，开拓了学生的视野，使学生积累到丰富的实践经验与科学知识。

5.通过实验活动，充分发挥了学生的特长，发展了学生的个性，培养了学生的思维能力、观察能力、动手操作能力，发展了学生的智力。

6.通过实验活动，提高了学生的整体实验能力，促进了学生全面、健康发展。

四、存在问题由于学生的实践活动能力不强，加上我校班级与学生人数过多，在开放的很多活动中还存在诸多不足之处，许多活动方式有待进一步的改进：第一、分组实验的成员组成应力求自由化；第二、活动的时间应力求经常化；第三、活动的内容应力求多样化。

五、奋斗目标成绩只证明过去的付出，未来需要探索不息。

开放实验室总结专题（二）开放实验室是一种新兴的实验室模式，以开放、创新和合作为核心理念。

2024年课题阶段性小结样本（2篇）

2024年课题阶段性小结样本随着科技的不断进步和社会的快速发展，人们对于科学技术的需求和期望也越来越高。

作为一名科研工作者，我有幸参与了2024年的一项重要课题，下面我将对这个课题的阶段性进展进行小结。

该课题的主要研究方向是针对全球变暖问题的应对和解决方法。

全球变暖是一个全球性的问题，对于人类社会和自然环境都带来了巨大的影响。

为了找到有效的解决办法，我们的课题组从以下几个方面展开研究。

首先，我们对全球变暖的原因进行了深入的分析和研究。

通过收集和整理大量的气象数据和气候模拟结果，我们发现人类活动所产生的温室气体排放是全球变暖的主要原因之一。

因此，降低温室气体的排放量成为我们解决全球变暖问题的第一要务。

基于这个认识，我们的课题组在课题的早期阶段侧重于研究温室气体的排放控制技术和途径。

我们通过科学实验和数值模拟来评估各种温室气体减排技术的效果和可行性。

在这个过程中，我们提出了一种新型的碳捕集技术，并成功地在实验室中进行了验证。

该技术能够高效地吸收大气中的二氧化碳，并将其转化为有用的化学物质，从而达到减少温室气体排放的目的。

除了控制温室气体排放，我们的课题组还着重考虑了适应性措施的研究。

全球变暖导致气候和环境的变化，给人类社会和自然生态系统带来了很大的挑战。

因此，我们开展了针对不同地区和行业的适应性技术研究，以减轻全球变暖的影响。

例如，我们研发了一种新型的灌溉系统，可以有效利用有限的水资源，在干旱地区保持农田的灌溉量和农作物的生长质量。

除了研究技术手段，我们的课题组还注重了公众教育和意识提升的工作。

我们开展了一系列的宣传和推广活动，向公众普及全球变暖的知识和应对措施。

我们在学校、社区和媒体等渠道发布了相关的宣传资料和科普视频，并组织了各种形式的座谈会和研讨会，与公众进行面对面的交流和讨论。

通过这些活动，我们增强了公众对于全球变暖的认识和意识，并取得了良好的社会反响。

总的来说，我们在2024年的课题研究中取得了一定的进展。

构建生活化的天文课堂的实践研究课题结题报告

《建立生活化的地理讲堂的实践研究》课题结题报告《建立生活化的地理讲堂的实践研究》课题，从立项开始，我们仔细做好开题工作，整个实验过程中边研究、边改正、边发展， 2011 年５月顺利经过中期评估。

经过一年多的研究与实践，真实做到“生活讲堂化 , 讲堂生活化”建立起充满生命活力的兴趣讲堂,让讲堂快乐起来 ,高效起来 .在提高教育质量上发挥了作用，生活化地理教课模式已基本形成，逐渐形成沧县地理讲堂教课特点。

在市、县领导部门的指导下，在课题组教师的共同努力下，课题实验进展顺利，对沧县的地理教课管理起到了巨大的促进作用。

现将课题总结以下：⒈本课题的背景目的和意义“学习对生活实用的地理”是《地理课程标准》提出的重要基本理念之一。

我们秉着新课改的理念，力主经过“建立生活化的地理讲堂的实践研究”，实现讲堂形式、教课方式、评论方式的根本转变，既而转变师生的生计状态，转变师生的成长方式的根本转变，转变地理教育的发展方式。

目前我县初中地理教课存在的突出问题，是地理教课为了教而教，远离生活远离学生兴趣。

教师教的辛苦、学生学的无趣，讲堂低效。

鉴于此我们提出建立“生活化”的地理讲堂实践研究。

要实现这一理念，教师要将教课触角深入到学生生活和他们的经历体验中，在讲堂教课中, 依据地理学科的学科特点和学生身心发展规律,来引导学生关注生活,关注社会 , 拓展学生的视线，用生活的例子来解释讲堂，解决讲堂中的问题，将讲堂与生活密切联系起来, 让生活讲堂化 ,让讲堂生活化。

而只有这样的课堂才会感动学生，吸引学生，进而产生学习地理的浓重兴趣，提高讲堂效率。

生活化的讲堂是与学生的生活经验密切联系的讲堂，即面向学生生活实质，找寻教课内容与学生生活的最正确联合点，促进课本走进学生的生活，同时又让学生进入案例的情境，情为之所牵，意必为之所动。

能够使知识的学习成为学生生活的一部分，给予地理学习以人生的意义和价值，进而为学生的发展供给内在动力；能够激发学生的思想动机和研究心理，促进学生思想的觉悟；能够更为切近学生心灵深处的情感源，促进学生感情、态度和价值观的升华。