帮助孩子成长,而不是代替孩子成长
(刘学兰)亲子关系与家庭心理辅导
负面信息运用不当
n 亚利桑那石化森林国家公园的告示：“您继承 的遗产每天都在减少，每年有14吨硅化木失窃， 尽管您一次只捡一小片。＂
n 研究结果： 1、“很多游客偷拿了硅化木，破坏了公园内的
自然景观。＂ ──木片失窃率7.92% 2、“为保护本公园的自然环境，请不要带走园
内的硅化木。＂ ──木片失窃率1.67% 3、未张贴告示。──木片失窃率为2.92%
income and no kids,DINK)
内在构成： n 家庭次系统 n 边界 n 身份与角色 n 责任分工 n 权力架构
家庭内在结构
n 家庭的次系统：夫妻、亲子、同胞 n 边界：保护个体、次系统和家庭完整性的情感屏障。 n 身份与角色：家庭成员通常担任超过一个的身份，
每一个身份都要承担相应的责任。 n 责任分工：清楚的分工是重要的，同时，家庭还需
（四）正确对待逆反
n 逆反心理是个体对外界态度的一种持相 反方向的反应，是接受者在接触、接受 传递信息的过程中，产生与说服者愿望 相反的态度的一种倾向。
为什么孩子会有逆反心理？
n 父母的因素：道德、人品、态度、能力 n 孩子的因素 ──心理发展阶段与逆反心理（如：逆反期） ──好奇心与逆反心理（禁果效应） ──自由选择与逆反心理（罗密欧与朱丽叶效应） n 传递信息的因素 ──内容不当。如失实、夸大、片面、陈旧、负面信
话很费劲，因为我听不到对方在讲什么。
讨论：孩子和爸爸的对话
n 孩子：爸爸，我觉得自己很笨…… n 爸爸：你不笨。在我眼中，你是最聪明的孩子。 n 孩子：我真的很笨。 n 爸爸：你真的不笨。 n 孩子：我就是笨嘛。 n 爸爸：我说了，你不笨，你怎么不听呢！
指责和唠叨的恶果
n 2000年1月17日，吃过午饭，浙江金华四中高二孩子徐力， 见母亲开着电视在织毛衣，便想看会儿电视。结果母亲又像 往常一样开始训话：“我告诉你，考不上大学，我不会给你 第二次考大学的机会，期末考不到前10名，我就打断你的腿， 反正你是我生的，打死了也没关系……”母亲的喋喋不休让 徐力很烦恼、很委屈，觉得自己很用功了，她怎么还这样说。 徐力一声不吭地背起书包往外走，突然，他发现门后面的鞋 柜上有一个锤子，他的血开始沸腾，他的耳边回响着母亲的 唠叨声，终于，他彻底失去了理智，用锤子砸死了母亲。
亲子关系格言
1.没有两个人是一样的。
2.一个人不能控制另一个人。
3.沟通的意义决定于对方的回应。
4.孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令。
5.所有行为背后必有其正面动机。
6.有够好的方法，每个人定会追随。
7.凡事总有至少3个解决方法。
8.成长过程是一个学习过程。
9.应该帮助孩子成长而不是代替孩子成长。
10.“爱”不可以作为筹码。
“这时期的孩子，你看得越紧，他想挣脱的欲望越强烈。
”朱冬亮说，孩子进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重。
所以，家长要注意对他们下放各种权利，比如自主权、时间支配权、家庭内的表决权等，以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。
朱冬亮还建议家长，在叛逆期孩子面前，尽量少说“你应该”、你必须”、你懂“ “什么”诸如此类的话，因为在内心深处认为自己已是大人的孩子，是不会接受这种命令的口吻的。
另外，朱冬亮还介绍了5种亲子沟通技巧：第一，尊重孩子。
家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。
在与孩子接触时，家长应尽可能地多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。
第二，换位思考。
家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为时，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。
有了共鸣后就会理解孩子，就能找出问题的症结。
第三，忌从学习入题。
同孩子交流，家长不要老是以学习成绩入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。
交流时，家长可以从家事入手，等把孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。
第四，稳定情绪。
家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。
所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。
待冷静后，再去同孩子交流。
第五，允许孩子犯错。
这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免。
所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。
同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。
从心理学角度谈亲子关系
从心理学角度谈亲子关系在孩子上小学四年级的时候，他们还处在童年期的阶段。
这个时期的孩子已经摆脱了童年早期经游戏为主导方向的学习。
转向了以学习为主，其主要任务是通过学校教学系统地掌握学习方法和和学习态度，学会学习。
这个时期的孩子是形象思维转为抽象逻辑思维过度的转折期，要求教育应适应四年级儿童思维发展的规律，发掘他们的巨大潜能促进他们思维能力的发展。
作为家长，我们的孩子学习大纲是国家教育部门制定的，还有因为孩子们的学习不是为了适应当前的环境，而是为了适应将来的环境，那么怎样在学校已经系统地有序地给我们的孩子进行了规范化的文化教育来配合学校老师做一个理性的、能够共同和校方一起帮助孩子更完美、更健康成长，也是我们家长应该承担起来的责任。
现在大家都能积极响应国家的号召，实行了计划生育，计生结果就是造就了大批独生子女。
因为是独苗苗，随着生活水平的改善和提高，就是这些金贵的独苗苗在他们的成长过程中，极易产生一些心理问题，具体原因通过有关方面的研究，归纳如下：1、父母和祖辈的溺爱娇宠，容易使孩子变得自私，凡事先考虑自己的利益得失，不为别人着想。
2、对独苗苗百般袒护，长者不愿约束孩子，孩子在家庭这个最早加入的社会结构中，未能养成尊重长辈，遵守纪律的自觉性，而是任性骄横，家庭成员关系颠倒，走向社会也不懂得尊重别人。
3、独生子女没有兄弟姐妹为伴，幼时缺少小伙伴一起游戏的集体活动，很不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应能力差，可能形成孤僻、缺少热情的个性倾向。
4、在家里父母代劳子女本应处自理的事情，使其易于形成依赖性自主精神和自立能力都差，也缺少劳动自觉性。
5、物质条件好，孩子有求必应，忽视应有的思想教育，容易养成大手大脚不爱惜财物的不良习惯。
6、家长望子成龙，请家教，不根据孩子的实际喜好，要求孩子学习好多种的兴趣爱好，没完没了，使孩子缺乏应有的游戏时间，会产生厌学情绪。
看看上面的六条原因，对照一下我们平时的所作所为，可能我们或多或少的都沾了一点边吧。
教育孩子的心得200字
教育孩子的心得200字教育孩子的心得200字篇1教育孩子是一项需要耐心和技巧的工作，我在这里分享一些心得，希望能帮助到家长们。
首先，我认识到每个孩子都是独一无二的，我们应该尊重他们的个性和兴趣。
我们不能期待所有的孩子都会对某种特定的兴趣表现出同样的热情。
因此，我们应该为孩子提供多元的学习机会，鼓励他们尝试各种活动，并尊重他们的选择。
其次，我觉得良好的习惯是孩子成功的基础。
我们应该培养孩子良好的习惯，比如早睡早起、规律运动、合理饮食等，这些习惯将有益于他们的身体健康和心理健康。
最后，我学会了适当放手，让孩子有自我成长的空间。
我们不能代替孩子成长，我们应该为他们提供适当的支持和引导，让他们在实践中学习，并从中获得成长的力量。
总之，教育孩子需要家长付出时间和努力，但是只要我们用心去做，就一定能够取得良好的效果。
教育孩子的心得200字篇2教育孩子是一项需要耐心和细心的任务，需要父母或老师不断探索和尝试。
以下是我教育孩子的一些心得：首先，建立良好的沟通是关键。
我尽可能地与孩子进行交流，倾听他们的想法和感受，鼓励他们表达自己的意见。
这样可以帮助孩子建立自信和自尊，同时也可以让我更好地了解他们的需求。
其次，鼓励孩子探索和尝试新事物。
我鼓励孩子参加各种活动，尝试不同的兴趣爱好，让他们在探索中发现自己的潜能。
同时，我也会在孩子尝试新事物时给予他们支持和鼓励，让他们感到自己是有能力的。
最后，教育孩子需要持续的努力和关注。
我不断尝试新的方法，更新我的教育理念，以便更好地帮助孩子成长。
同时，我也需要不断调整自己的行为，以便更好地与孩子沟通，建立更好的关系。
总的来说，教育孩子需要我们付出很多时间和精力，但是看到孩子的成长和进步，我们也会感到非常满足和快乐。
教育孩子的心得200字篇3教育孩子是一项需要耐心和技巧的工作，需要我们不断地学习和调整。
以下是我教育孩子的一些心得。
首先，要给孩子足够的自由和空间。
这样他们才能成长为独立自主的人。
最新别和青春期的孩子较劲读后感7篇
最新别和青春期的孩子较劲读后感7篇别和青春期的孩子较劲读后感【篇1】从出生到11岁开始上六年级，孩子的心态单纯，孩子一般对父母的话语不反对，父母是他们的所有依靠。
进入青春期阶段，孩子渐渐有自己的认知。
父母的话语不再100%全对。
孩子看问题的角度，渐渐辩证地看待人和事。
孩子对人和事有自己的是非判断观念，选择适合自己的小伙伴们一起同行和加油。
孩子在班级和小伙伴的相处中，比如初一上学期劳技课分组中遇到问题自己及时解决，表达自己的观点和内心想法。
不咄咄逼人，也不生闷气，而是寻求解决之道。
书中界定的青春期阶段11-17岁。
11岁是六年级阶段，我孩子也是在六年级开始自主意识增强。
孩子进入青春期阶段，每个阶段不同，相对这个阶段无论心理还是身体方面都有较大改变。
唯一不能变的是，父母需要和孩子有共处家庭时光。
今天周六下午5点去体育场，孩子跑步20分钟。
孩子爸爸陪同跑400米。
我自己慢跑30分钟。
晚餐时光，期望通过和孩子的共处，相互交流。
我们作为父母不是什么都懂，只能说是尽可能去阐述自己的想法供孩子参考。
不懂的地方也是和孩子探讨。
孩子的学习以后更多靠自己的自主能动性，内在驱动力，不懂的题自己看答案，再不明白的知识点需要靠同学和老师。
父母再也不是那个无所不能的依靠，爸妈有不会和不能做的事。
青春期阶段靠父母关注孩子的变化，随时陪伴，鼓励前行。
别和青春期的孩子较劲读后感【篇2】在这个暑假里，我读了一本让我受益匪浅的好书，它的名字叫《后青春期请多指教》。
这本书讲了一个可以帮助有需要的人实现心愿的网站：天使在线。
它的四个主人公就因为这个网站而结缘：一个得了肾癌，希望在自己死后，为自己父母抹去伤痛的女孩卓雯；希望能拥有母爱的叶雨天；希望重新找回亲情的“问题少女”姜曼枝；摇摆于现实和虚伪的表演系大学生朱梓源。
这四个孤独的灵魂，因一场离别而相逢，从此，青春不再孤单，幸福有了归属……卓雯在生命即将结束之际曾说过一句话：“我曾遇到过一个秋季，在风也将逝的时候，山群凋零，月也隐退。
李中莹亲子关系全面技巧读后感
李中莹亲子关系全面技巧读后感
李中莹亲子关系全面技巧读后感
安康五月活动幸运的获得了《李中莹亲子关系全面技巧》，认真的看过以后很受触动。
亲子关系是每个人人生里第一份关系，它和人生里所有其他关系都不能同一而论。
在孩子的心灵里，
生。
多关心一
1,
2,
3,
4,
5,
6,家长只不过是帮助他把这份能力有效的释放出来。
7,孩子的智力和能力都很正常，只是他没有在家中在乎的事情上表现出来。
8,任何行为都不等于整个人。
9,家长是每一个孩子成长结果的最大决定因素
10,总有更好的办法，关键在于家长肯不肯去找。
11,所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。
一分用心+一分技巧=一片和谐，在处理亲子关系时除了用心还要有技巧，老一套的方法有很多已经不太适应现在的时代了，我们可以少用一些命令的口气，多用商量的口吻孩子更加容易接受。
孩子也是一个独立的个体，她也有自己的想法见解和主张，我们应该给孩子足够的尊重，一个人不能控制另一个人。
孩子成长的过程就是一个学习的过程，我们应该帮助孩子成长而不是代替孩子成长。
陪读的界限
陪读的界限一、引言陪读现象在中国已经相当普遍，伴随着高考和升学的压力，越来越多的家长愿意为了子女的教育投入大量时间和金钱。
然而，在我们探讨陪读的价值和界限之前，首先需要明确什么是陪读。
二、陪读的定义陪读是指家长亲自陪伴子女在学校读书，提供各种学习和生活上的帮助。
陪读一词最早出现在教育界，随着高考逐渐制度化，越来越多的家长选择将子女送到城市就读，并亲自陪读。
陪读可以是暂时的，例如参观学校、了解学校环境等；也可以是长期的，例如在孩子升入初中、高中阶段，或者进入重要年级的时候。
不过，我们需要认识到陪读并不仅限于学校教育，也包括培训班、补习班以及其他教育机构。
2.1 陪读的目的陪伴是陪读的基本目的，通过陪读可以加深父母与子女之间的感情，增进双方的互动。
此外，陪读也可以提供更好的学习环境和学习资源，帮助孩子更好地适应新的学习环境。
同时，陪读也有助于帮助家长更好地了解孩子的学习情况和需求，更好地指导孩子的学习。
2.2 陪读的界限然而，陪读也有其界限。
家长需要认识到，陪读并不等于代课或者包办一切。
家长应该明确自己的角色是一个陪伴者和支持者，而非替代老师的角色。
陪读的目的是为了帮助孩子更好地学习和成长，而不是代替孩子完成所有的学习任务。
家长应该树立正确的教育观念，鼓励孩子自主学习和独立思考。
三、陪读的优点和缺点陪读作为一种教育方式，既有其优点，也有其缺点。
本节将从家长和子女的角度来探讨陪读的优点和缺点。
3.1 优点•增进亲子关系：陪读可以增进家长与子女之间的感情和互动，培养亲子间的沟通能力。
•提供学习支持：陪读可以为孩子提供学习上的支持和指导，帮助孩子更好地理解和掌握知识。
•增加学校适应性：陪读可以帮助孩子更快地适应新的学校环境，熟悉校园生活和学习规律。
3.2 缺点•依赖性增加：陪读可能使孩子过分依赖家长，导致孩子缺乏自主学习和解决问题的能力。
•父母时间压力：陪读需要家长投入大量的时间和精力，可能导致家长自身的工作和生活受到影响。
家长学会放手孩子才能够成长
家长学会放手孩子才能够成长一、引言孩子的成长是一个复杂而漫长的过程，需要家长的耐心和支持。
然而，有时候家长会过度干涉孩子的生活和学习，这可能会对孩子的成长产生负面影响。
因此，家长学会放手孩子才能够成长是非常重要的。
二、为什么需要放手1. 促进独立性和自信心当孩子被过度干涉时，他们可能会变得依赖性强，并缺乏自信心。
如果家长能够适当地放手，让孩子自己去尝试解决问题，那么他们就会更有勇气独立思考和行动。
2. 增强责任感如果家长一直在为孩子解决问题，那么他们就不必承担任何责任。
然而，当他们开始自己解决问题时，就会开始感受到责任的重要性，并且更加珍惜所取得的成果。
3. 帮助孩子发展社交技能如果家长总是代替孩子与别人交流或处理事情，那么他们就无法学习如何与人沟通和协作。
让孩子自己去处理事情可以帮助他们发展社交技能。
三、如何放手1. 建立信任和沟通家长需要建立与孩子之间的信任和沟通，让孩子知道他们可以随时向自己求助。
此外，家长也应该尊重孩子的意见和决定，让他们感到被认可和尊重。
2. 逐步放手家长应该逐步放手，而不是一下子就把所有的责任都交给孩子。
例如，在孩子小学阶段时可以让他们自己整理书包或洗碗，而在中学阶段时可以让他们自己做饭或处理家庭账务。
3. 提供支持和指导虽然要放手，但是家长仍然需要提供支持和指导。
例如，在孩子自己做饭时可以提供菜谱或食材清单，并在旁边指导他们如何操作。
四、注意事项1. 避免过度干涉当孩子遇到问题时，家长应该给予必要的支持和鼓励，但是不要过度干涉。
这样会剥夺孩子解决问题的机会，并可能引起矛盾和不满情绪。
2. 着眼于长远发展家长应该着眼于孩子的长远发展，而不是只关注眼前的成绩。
放手让孩子自己去解决问题，可以培养他们的独立性和创造力，从而更好地适应未来的社会。
3. 了解孩子的需求每个孩子都有不同的需求和兴趣爱好，家长需要了解孩子的特点和需求，并根据实际情况适当地放手。
例如，如果孩子对学习很有兴趣，那么家长可以让他们自己安排学习时间和方式。
过程无法超越,经历无法替代
过程无法超越，经历无法代替2018年刚过去两个星期，接到三例为成年儿女伤透了心的父母求助。
S，男，32岁，已婚。
有一个女儿，一个儿子。
现不想做事，有时一天只吃一顿饭，父母亲说多了，就说，我反正没有几天的日子了。
C,男，24岁，未婚。
每个工作都做不了几天，现在家玩手机。
与父亲发生争吵，五天不吃饭，睡在家里，扬言，谁再“说三道四”就跳楼。
Q，女，30岁，不工作，不做家务。
对家长横挑鼻子、竖挑眼，动不动就生气。
通过询问，他们的父母都非常的爱他们。
替他们遮风挡雨，希望扫除孩子长成的一切困难，让孩子健康成长。
S，从小开水都没有自己倒过、饭都没有自己盛过；C，玩具掉了，都是父母帮我捡，五岁时滑滑梯都是爸爸抱我上去向下滑；Q，星期天在家，我冲个开水，父母怕烫了，拿个拖把，父母怕脏了，只好次都睡到十点半…...我们替孩子挡在门外的苦难，生活迟早会还给他们。
你们把所有的事都替孩子做好了，所以，孩子就不会做所有的事了。
S现在做个饭、做个家务都是那么的难，何况还要工作，养活有两个孩子；C要到工地上，爬脚手架，做电焊，每次爬上爬下他都如履薄冰；Q每做一件小事，他都会看到很多的困难，感觉需要付出很大的力气。
成长是孩子自己的事。
做家长的可以帮助孩子成长，但绝不能代替孩子成长。
可是这样的事情现在还在天天上演。
吃早餐时，家长替孩子拌面；早餐结束，家长替孩子擦嘴；上学路上，家长替孩子系鞋带，替孩子背书包……这些孩子力所能及的小事，如今渐渐都被家长代替。
孩子出生，什么东西都会放嘴里咬，这时是他们的嘴敏感期，他们用嘴探索世界,这个时候家长尽可能给多的东西让他们咬；刚会走路是，会走各种不平的地方，这时是他们的脚敏感期，他们用脚探索世界，这个时候家长要不怕给孩子都洗几次鞋；再大一点，他们非常顽皮，什么都要摸摸，甚至拆开、打破，家长给他们更多的玩具。
那正是他们接触到新事物之后，运用自己的感官和身体去做出认知的过程，父母应该在确保安全的情况下，提供更多的机会，而不是以保持安全和怕脏的名义，阻止孩子们去尽情玩耍和做事。
子关系的十个基本要诀
子关系的十个基本要诀李中莹1 没有两个人是一样的。
2 一个人不能控制另一个人。
3 沟通的意义决定于对方的回应。
4 孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令。
5 所有行为必有其正面动机。
6 有更好的方法，每个人定会追随。
7 凡事总有至少三个解决方法。
8 成长过程是一个学习过程。
9 应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长。
10、“爱”不可以作为筹码。
(一)没有两个人是一样的●没有两个人对同一件事的看法绝对一致，所以孩子的看法与你的不同，没有什么奇怪。
●每个人之间的不同，建造了这个世界的奇妙可贵。
孩子一定会有一些地方比你更好，而你有的优点长处，孩子不会全部拥有。
●每一个人的信念、价值观及规条都有不同。
所以你不能要求孩子有完全与你一样的性格。
●每个人都是他本人多年建立起来的信念、价值观及规条的产品。
你走过的岁月，与孩子将要走的不会相同，对你正确的不一定对他也正确。
●尊重别人的不同之处，别人才会尊重自己独特的地方。
你能接受孩子的不同之处，他才会接受你对他的看法。
●发生在一个人身上的事情，不能假定发生在另一个人身上也会有一样的结果。
所以你的经验是孩子的参考资料，但并不一定保证是正确或可行的法则。
(二)一个人不能控制另一个人●一个人不能改变另外一个人。
改变自己，孩子才会有可能作出相应的改变。
●一个人不能推动另外一个人。
每个家长或孩子都只可以自己推动自己。
●一个人不能“教导”另外一个人。
所以，没有“教”，只有“学”。
因此，“教”孩子不重要，使孩子“学”到了才是重要。
●一个人不能要求别人放弃自己的一套信念、价值观和规条，而去接受另外的一套。
孩子也有他自己的一套，明白他的一套，从他的角度看，最有机会使他接受你的意思。
●好的动机只是一个人去做某一件事的推动力，但是不能给他控制别人，或使事情恰如他所意愿地发生的权利。
你认为那是为孩子好便一定要他跟随你的意旨去做，往往适得其反。
(三)沟通的意义决定于对方的回应●自己说什么不重要，对方听到什么才是重要。
构建良好的亲子关系
构建良好的亲子关系广昌二小吴娱今天张瑾教授的课让不管是作为老师还是家长的我们都是受益非浅的。
她讲授了孩子的心理问题与亲子关系有着密切的联系。
孩童时代决定整个人生，而孩童时代的成长好坏是由家长决定的。
家长应协调好亲子关系。
首先要正确看待自己的身份，父母要引导孩子想办法，鼓励尝试，给予支持，而不是成为孩子成长的代替者。
通过学习，我们知道了孩子成长可分为几个阶段，每个阶段孩子会出现的情况以有父母的行为应如何表现，当孩子出现情绪时应如何合理处理。
课堂上张教授为我们一一阐述，举例分析，我们从中学到了很多。
反思在生活中，我们总会控制孩子的情绪，比如孩子一哭，我们就叫他不要哭，再哭就不喜欢你了等等，或者当孩子想做某件事情时，我们担心他做不好就会阻止孩子的这种主动行为，从而打击了孩子的好奇心，这些都是我们没有注意到的，所以在今后的生活工作中我们应用同理心帮助孩子描述感受，分享他的情绪，肯定他的情绪，再引导他表达情绪，最后询问孩子想得到什么。
相信，只要我们处理好了孩子的情绪，与他建立了良好的亲子关系，孩子一定会健康成长。
学会学习广昌二小吴娱今天听了钟志坚教授的讲座，让我对学习有了更深的理解。
谈到学习，我们每个人从出生开始不在学习，直到现在参加了工作。
然而，在不断地学习中有些人却是被动地接收知识，甚至对学习产生了倦怠心理，于是不看书，不接受任何新的东西。
人一旦学习的步伐停滞就会造成本领恐慌，这种心理其实就会影响到自己的工作和生活。
所以学会学习是第一需要，学会学习才能自主可持续发展，它是一种核心竞争力，一种应变之道，一种人生责任，一种人生习惯，一件快乐的事，要让学习成为我们的习惯，回归日常化、人性化和平易化，不是为学习而学习，应把学习当成一种快乐的事来做。
俗话说“活到老，学到老”。
作为教师，我们要将学习进行到底，保持想学、勤学、真学、深学、善学的学习态度，努力做到讲中学、例中学、做中学、探中学、评中学。
只有这样，才能不断地提高自己的综合能力，才能用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，成为一名“学习型”的优秀教师。
父母成长的四大目标笔记
孩子你，慢慢来。
我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩子专心地做一件事：是的，我愿意等一辈子的时间，让他从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。
孩子，你慢慢来，慢慢来。
——应龙台《孩子你慢慢来》应龙台在《目送》中写道：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘份就是今生今世不断地在目送甩和背影渐行渐远。
你站六在小路的这一端，看他逐渐消失在小转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
”孩子天生并不懒惰，每个孩子在小时候都是与父母抢着干活的。
每个孩子天生都是充满好奇与想象力的。
我们应该反思：孩子懒惰与厌学的原因何在？不要剥夺孩子成长的良机。
每一个尝试中的错误，都是孩子学习的绝佳良机。
让孩子自己的事情自己负责。
父母不能代替孩子去考虑问题。
要孩子去思考，培养孩子的主见。
从小为孩子奠定良靖善的生命种子，让孩子体会到人生的美丽、和谐、温馨与亲爱的那种体验。
只要培育了孩子的善良、正义与积极向上的乐观情感。
未来没有力量能够阻挡孩子的发展。
父母改变，孩子才能够改变。
行动才能改变。
父母是孩子的一面镜子，什么样的父母，照出来的就是什么样的孩子。
孩子是父母的翻版，为了培养孩子的品德，做父母的行为要自慎，应该处处处做孩子的表率。
孩子好的行为都是父母教育影响的结果。
孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子就会有行为的收获，播上行为的种子就会有习惯的收获；播上习惯的种子就会有品德的收获，播上品德的种子，就会有命运的收获。
一、夫妻关系教导的是：安全感缺乏者：小时候的祸根，情绪不稳定，难控制，偏差行为学会接纳，学会自己疗伤克服恐惧——直面对（找冲破，给自信，冲动去完成）给孩子在安全的范围内，让孩子充分去体验如：买菜，做饭，自己去那里玩。
……责任感我自我认可自我概念自我价值观认可肯定欣赏赞美（缺乏者）我们要多给予表扬男孩孩子你是一个懂得欣赏的人，孩子，你是一个读书的料，孩子，你是你爸爸的荣耀，孩子，你是妈妈的骄傲。
爱家庭的演讲稿优质5篇
爱家庭的演讲稿优质5篇爱家庭的演讲稿篇1怎样教育自己的孩子？如何搞好家庭教育？每个父母都会有不同的方法。
正常情况下，大多数父母甚至不会意识到应有意采用什么方法。
我就是这样。
我从来就没有刻意要采用什么方法去管教女儿，我只是象我小时候父母待我一样去对待女儿。
现在回顾和总结这个教育过程，我发现其实这里面就包含着重要的教育理念和方法，即顺其自然和因势利导。
一、顺其自然望子成龙，望女成风，是每位父母的梦想。
我也一样。
纪伯伦说：如果父母是张弓，孩子就是搭在弓上的箭。
意思是孩子将来成就如何，射向那里，射多远，无疑受到父母这张弓的影响。
然而，孩子毕竟是孩子，是她自己。
孩子不是父母简单的个体重复。
每一个人都会有她自己不同的'成长轨迹。
作为父母，我们不能包办代替为孩子设计未来，我们不能把我们自己的兴趣爱好和理想强加于孩子，其未来得靠她们自己顺其自然地走下去。
强制孩子按我们的设计去做，往往适得其反。
有一句古话叫做有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，说的就是这个道理。
在这方面，我既想得开又放得开。
事实上，孩子的未来咋样，我们做父母的既没法设想也没法把握。
二、因势利导顺其自然，并非无所作为，应当因势利导，为孩子成长营造一个有利的环境，为其成功助一臂之力。
只要孩子的兴趣爱好有益于身心健康，我们就要宽容、鼓励；如果其兴趣爱好有害于身心健康，就要慢慢纠正。
我女儿兴趣爱好广泛，她喜欢历史和军事，我就在她每个生日送她一套历史、军事方面的普及读物，如《上下五千年》等，还鼓励她看我的藏书如《三国演义》、《史记》、《中国革命史讲义》等，与她讨论书中的一些内容。
她不仅从中学到了一些历史知识还学会了自己思考分析历史人物和历史事件，有利于树立正确的人生观和历史观；她爱玩电脑，我就教她上网查阅学习资料，但我的条件是不允许玩网络游戏。
在学习上，我当然希望她有好成绩，但我不给她定指标；我不能每天检查她的作业，但会经常抽查她的作业；我也不强迫她去参加这个那个课外辅导班，如果她自己愿意去参加一些有意义的辅导班如奥赛培训班，我会支持和鼓励她。
蒙特梭利核心教育理念
蒙特梭利核心教育理念：一个孩子的学习要能稳步成长的话，策略一定要以孩子为主体。
给孩子提供一个适合的环境，孩子自己会主动学习蒙特梭利名言：1.儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切动作3.儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动4.小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的5.没有人能代替孩子的成长6.我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐7.导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理8.孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好9.在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为10.生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物11.断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物12.感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中13.利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官14.孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作15.妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要16.作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触17.新生儿具有奇妙的自我调节能力18.成人必须给幼儿提供活动的空间19.让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感20.对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要21.动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的22.假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会让我们他的发展所需23.儿童是人类的创造者24.儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的25.尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力26.新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处27.我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视28.儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命29.经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦30.生命之援助，这就是教育31.当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力32.行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法33.用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多34.人类的进步和胜利全靠发自内在的力量35.虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分36.一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性的刺激，将带给儿童无限的欢乐和乐趣37.孩子们喜欢安静和自由选择38.必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍39.当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面40.孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界41.我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作42.有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化43.动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作44.当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己45.孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的46.倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经历47.如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中48.儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们49.任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心50.我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行51.没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍52.数算练习告诉我们算术运算的原理，而不是单单的记忆和不断演算53.儿童具有秩序感54.人的手十分精细和复杂，它不仅使心灵得以展现，还能使人跟整个环境建立一段特殊的关系55.我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。
家庭教育五分钟演讲稿
家庭教育五分钟演讲稿家庭教育五分钟演讲稿篇1高中是孩子重要的人生阶段，这个时期的孩子由于身体思想还没成熟，有较大的逆反心理，人生处于一个不稳定期。
同时这个时期的孩子为了备战高考，正承担着人生以来最大的压力，作为这个时期的父母，我们也是一个学生，对孩子的教育深感跟不上时代，有点如履薄冰如临深渊之感，很多时候比工作还费心思与精力，现在我把自己家庭中对孩子教育的方法、要求与大家分享、探讨。
种瓜得瓜，种豆得豆，应该来说作什么努力就有什么样的收获。
但是事实是做得好的肯定都努力了，做得不好的不一定就没有付出。
这里可能有方法的问题，也有重点把握等问题，要求孩子努力，培养孩子认真对待学习、刻苦耐劳的品质。
他努力了，结果好了大家欢喜，结果不好了大家也有一个下的台阶。
关键是孩子的学习态度，态度决定一切。
天生我才必有用，我想如果孩子做每一件事情都认真对待、刻苦努力，就是现在成绩不理想，但从读书时期培养出来的这种品质，也会让他终生受益。
每个人都有每个人的责任，孩子的首要责任是学习。
孩子有了责任，就会化被动学习为主动学习。
孩子不认真除了孩子天性贪玩以外，我想孩子对于自己责任的淡漠有很大的关系，而且要孩子懂得这种责任不但是为了回报老师辛勤的付出，回报父母养育之恩，更是自己对自己负责的一种责任。
就是说自己要对自己负责，对自己负责首先要做好本职工作，同时让孩子明白，监督孩子学习也是父母的责任与义务，要完成这种责任与义务必须有权对他进行管理，以减少与家长的对立。
教育孩子老师布置作业、多布置作业是老师责任的表现。
孩子有了这些认识，在日常沟通中就等于建立起一些规则，避免了一些不愉快的事情的发生。
孩子需要信心，特别是读得不顺考得不好时需要更多的鼓励。
孩子都要督促，需要家长做一些工作。
其实鼓励与施压是双刃剑，只鼓励没压力不行，只施压没鼓励不好。
鼓励是要孩子树立信心，施压就是要激发孩子的潜能。
我承认人与人之间的差异，但考试分数的这个指标不是量化人与人差异的科学指标。
家庭教育的50种经典理念
家庭教育的50种经典理念过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
下面和小编一起来看家庭教育的50种经典理念，希望有所帮助！1、隔代教育需要资格。
2、培养孩子成材有多种渠道。
3、好习惯是孩子一生的财富。
4、家长的言行是孩子成长的教科书。
5、倡导孩子之间互相欣赏。
互相关爱!6、投资孩子的现在，而不是未来的补救。
7、永远对孩子有信心。
不管他现在怎样?8、教师和家长的魅力是吸引学生终身学习。
9、像保护孩子的眼睛一样保护孩子的好奇心。
10、应该帮助孩子成长，而不是代替孩子成长。
11、要引导孩子战胜压力，不可一味地施加压力。
12、强迫孩子学习等于抑制孩子的大脑发育。
13、对孩子的要求说“不”。
懂得拒绝孩子的需求!14、要鼓励孩子勇敢，不可扼杀孩子的冒险意识。
15、要想让孩子好好学习，父母必须天天向上!16、教师和家长的水平越高，分数的分量越低。
17、多带孩子走近大自然。
接近大自然，从大自然中吸取营养!18、在孩子的兴趣点上做文章。
兴趣是最好的老师!19、和谐的'夫妻关系是培养孩子最好的土壤。
20、要培养孩子分享意识，不可让孩子独享生活果实。
21、自我管理教育应该是18岁之前最好的教育。
22、聪明的孩子都爱玩。
从玩中学习，从玩中收获!23、孩子在不断努力做好，就算他在弄得最糟糕的时候也是一样。
24、教育总有更好的方法，只在于家长肯不肯去找。
如果我们的孩子表现不好，说明我们的教育方法不够好。
教育孩子从来就没有失败，除非你终止尝试。
25、所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。
希望自己的孩子是什么样的人，决定于我们到底需要什么样的亲子关系。
理想的家庭环境是孩子成长道路上的土壤。
26、家长会败，也会胜。
家长比一些人聪明，也比一些人蠢，在一些事情上能力强，在一些事情上能力弱。
在孩子面前，家长不需要永远正确，成功，愉快!不必要害怕承认错误!孩子一定有一些地方比你更好，而你的优点，长处，孩子不会全部拥有!27、家长希望得到别人的尊重，孩子也一样。
家长课堂-与孩子有效沟通
家长课堂-与孩子有效沟通一、高一学生心理关注要点1、引导学生认识和逐渐适应新的环境，学会自我调整，在新集体中寻找自己的位置。
2、了解高中阶段的学习目标和任务，制定学习计划，改善学习方法，保持有效能的学习。
3、懂得班集体对个人的成长的作用，扩大交往范围，与老师、同学建立良好的关系。
4、培养健康的交友心态，正确处理异性关系。
5、引导学生通过他人正确认识自我，提高自我意识水平，加强自我修养，完善自我。
二、亲子关系的十个基本要诀1、没有两个人是一样的。
2、一个人不能控制另外一个人。
3、沟通的意义取决于对方的回应。
4、孩子的学习来自于家长的行为和情绪，而不是家长的指令。
5、所有行为的背后必有其正面动机。
6、有够好的方法，每个人必定会追随。
7、凡事总有至少三个解决方法。
8、成长过程是一个学习的过程。
9、应该帮助孩子成长，而不是代替孩子成长。
10、“爱”不可以作为筹码。
三、爱与被爱、尊重与被尊重、接受与被接受第一句：亲爱的孩子，不管发生什么，我都会和你在一起，妈妈永远爱你！（安全感）第二句：你是独一无二的，做自己其实是一个不断探索的过程！（价值感）第三句：也许你是对的，我只是建议，把我的看法分享给你，同时我尊重你的选择。
（尊严与自我负责）第四句：相信你能处理好自己的事情，如果需要我会和你一起面对，尽我的力量陪伴你。
（自信与支持）第五句：你是我的儿子/女儿，我爱你，这和你做什么无关，和你做得怎么样，表现如何无关。
（接纳与鼓励）第六句：我喜欢你这种行为，不喜欢你那种行为。
这不一定表示我是对的，你是错的。
但一切都必须自己体验并承担后果。
（个人化与自我负责）四、有效沟通原则：接受尊重爱多耐心、多包容、多包容不要太关心、太好奇、太热心给孩子一定的自由空间努力和孩子站在一个角度去思考问题方法：先跟后带EQ处理情绪（先情绪、后事件）五、沟通：先跟后带技术1、“跟”就是用简单复述、感性认同等方式来表示接受。
放下评判，聆听发问。
学生家长谦虚的句子
学生家长谦虚的句子
学生家长谦虚的句子：
1. 我深知自己的知识水平有限，会尽力帮助孩子，但也会尊重学校和老师的专业意见。
2. 我明白家长的角色是支持孩子的学习和成长，而不是代替孩子去完成任务或解决问题。
3. 孩子的学习成绩只是一个方面，我更关心孩子的综合发展和品德养成。
4. 我愿意虚心向老师请教，了解孩子在学校的表现和需要改进的地方。
5. 我会鼓励孩子参加各种活动，拓宽视野，培养兴趣爱好。
6. 学习是一个长期的过程，我会耐心等待孩子的进步，不会给孩子过多的压力。
7. 我会时刻关注孩子的学习状态，但不会过分干涉孩子的学习方式和进程。
8. 我会与孩子一起制定学习计划，鼓励孩子自主学习和解决问题。
9. 我会尽量给孩子提供良好的学习环境和资源，但不会过分追求物质条件。
10. 我会尊重孩子的个性和兴趣，不会强迫孩子朝着我期望的方向发展。
以上是我作为学生家长的谦虚态度，我知道自己有很多不足之处，
但我会努力做到最好，与老师和学校携手共同培养孩子的全面发展。
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【脑立方】做家长的可以帮助孩子成长，但绝不能代替孩子成长
成长是孩子自己的事。
做家长的可以帮助孩子成长，但绝不能代替孩子成长。
有位母亲为他二十岁的儿子伤透了心，不得不去请教心理专家。
专家问：“孩子第一次系鞋带打了个死结，你是不是从此不再给他买系鞋带的鞋子？”母亲点点头。
专家又问：“孩子第一次自己刷碗的时候溅了一身水，你是不是从此不许他走近洗碗池？”母亲又点点头。
专家接着说：“孩子第一次自己动手整理床铺，用了很长时间，并且弄得歪歪扭扭，你是不是不耐烦地把孩子推到一边，替他重新整理？”母亲惊愕得看了他一眼。
专家又说：“大学毕业后，你是不是又动用了自己的权利和关系，为他安排了前程？”母亲更惊愕了，连连点头。
最后，专家肯定地说：“现在你的儿子是不是工作没业绩，与同事处不好关系，还对你们很暴躁，完全变成了一个陌生人？”母亲“哇”的一声哭出来：“是的，是的。
这是怎么回事呀？”
专家严肃地说：“你们把所有的事都替孩子做好了，所以，孩子就不会做所有的事了。
”
这个故事启示我们：成长是孩子自己的事。
做家长的可以帮助孩子成长，但绝不能代替孩子成长。
这样的例子太多了。
除了替孩子背书包，在日常生活中，这样一些场景也常常出现：吃早餐时，家长替孩子拌面；早餐结束，家长替孩子擦嘴；上学路上，家长替孩子系鞋带……这些孩子力所能及的小事，如今渐渐都被家长代替。
许多小孩子非常顽皮，这里看看，那里摸摸，甚至拆开、打破。
其实，那往往正是他接触到新事物之后，运用自己的感官和身体去做出认知的过程。
但是，在日常生活中，父母往往喜欢“包办”。
他们以保持卫生和安全的名义，阻止孩子们去
尽情玩耍和做事。
殊不知，父母的一声声喝止、一次次包办，实际上推迟了孩子感知世界、开发智力、发展自我的进程，错过了孩子成长过程中最宝贵的发育敏感期，这不但造成孩子身体机能的退化，能力的丧失，还形成了对父母的严重依赖。
那么我们应该为孩子做些什么？
我们要做孩子的协助者。
协助就是处于从属地位，在需要帮助时搭把手，不需要帮助时一边看着就可以了。
什么事情需要帮助，孩子独立不能完成的事要帮助，孩子做的事情有危险要帮助，除了这样的事没有什么具体的操作需要我们帮助的。
我们要做孩子的支持者。
孩子想学什么，想做什么，只要不是坏事，你都要表明立场，成为孩子的坚定的支持者。
特别是孩子遇到困难的时候，遇到伤害的时候，一定要和孩子站在一起。
不要因为孩子丢了家长的脸就跑到孩子的对立面去。
当然，我们别忘了，和孩子站在一起不是和孩子一起不讲道理。
我们要做孩子的引导者。
做孩子的引导者是最为重要的。
孩子来到学校，进入社会，会有许许多多的困惑，苦恼，怎么引导，确实需要学问。
家长要帮助孩子处理来自方方面面的信息，肯定正面信息，剔除负面信息，正确看待中性信息。
比如，孩子说，“谁谁买了一双耐克鞋，花了1000多。
”你要说，“父母也可以给你买，但是如果是你将来自己买的你会更自豪。
人的外表穿什么不重要，重要的是人要有学问，有品行，有内涵。
”比如，孩子蔫头耷脑地说没考好，你要说，“你没考好很伤心，这一点爸妈可以理解。
但是再难过也改变不了这个结果，只有勇敢面对，找出自己的问题所在，下次才有进步的可能。
”比如，孩子问你是学声乐好呢，还是学绘画好呢？“那可是你自己的事，你自己决定吧。
”
孩子的成长是孩子自己的事，我们只能协助，不能代替。
家长的代替会在孩子心中埋下愤怒的种子。
因为潜意识里孩子会觉得自己不是一个独立的人。
家长的代替也会影响孩子能力的发展。
有的家长不放心孩子，孩子往往就会在无形中接受父母投给孩子的这种担心和不信任，长此以往孩子就会真的认为：我不行，有问题我得请教爸爸妈妈。
切记，孩子不是一开始就认为自己不行，而是接受了父母给他的信号才会这样认为。
孩子的成长需要体验。
有意识让孩子从小吃点苦、受点罪、跌几个跟头，这样不仅可以丰富孩子的社会经验，更重要的是，使他在挫折中悟出道理、锤炼本领，为人生的成长积累面对挫折的勇气和独立处理问题的良好心理素质。
家长不能代替孩子的成长。