学校建立健全规章制度

学校建立健全规章制度

【篇一：完善规章制度,提高学校管理的实效性】

完善规章制度，提高学校管理的实效性

###########小学

学校规章制度是学校依法治教的重要举措。制度要有利于促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，应形成一种制度文化。制度不只

是为了管人，还要富有教育性，在“约束”的同时，更应成为全校师

生员工的自觉行为，我校认为，我们应该在这方面下点功夫，如果

一味地强调用制度“管”，而忽视思想教育，势必会产生许多不和谐

因素。

学校管理制度本身是一个多种类、多层次、多职能的完整体系，是

调节和控制学校各个级与师生员工行为的统一准则，不同层次和类

别的管理制度具有不同的管理权限和职能。“制度”不能层不变，一

定与时俱进。我校认为，完善学校的管理制度应本着这样几点考虑：一与国家的法律法规及上级文件相抵触的，要改。二要有碍学校发展、教师发展和学生发展的条条框框有必要修订；三是不符合教育

规律的要修订。制度修订后，一定要经过职工民主大会通过后实施。我校管理制度的建立依据政策法规、结合本校实际、坚持以人为本。学校制度的根本在于管理，管理的目地一是服务，二是规范，三是

最大限度的挖掘教育的潜能，充分调动教师的积极性，四是优化教

育资源，使学校健康、全面、和谐、稳步快速发展、可见、制度的

建立和完善是领导班子拟定，经全体教职工讨论和职工代表大会通过。

学校制度构建与完善是实施依法治校、提高管理效能的前提。我校

认为完善管理制度的关键是以人为本，我校构建以鼓励与倡导为主的，以促进教师发展为根本目的的教师管理机制。怎样的教师管理

制度才是学校最需要的？本着制度建设促发展的思想，我校在校展

开了有针对性的制度建设。不尽合理的，力求合理；力度不够的加

大力度，在落实各项制度时缺规章制度的，补充考核细则。其目的是：规范，鼓励，倡导。因此，思路便非常明确了：在学校的软肋

上加上奖励力度，以鼓励更多的老师争优创先；在团队建设和教师

专业成长上加大引导力度，让老师知道可以怎么做以及做得好坏的

评价要求。

我校花时间修订、重建、完善制度或考核细则，规范各类规章制度。当然，辅之于制度的落实的考核评价则也属规范之列。如：教师岗

位目标考核细则、教职工考勤办法、教研组及教师教研成果奖励办法、学期奖考核办法等，这些集众人智慧、反复修改的学校制度通

过教代会审议、通过，为新的发展奠定了坚实的基础。

学校管理制度，是学校各项工作顺利开展的保障。管理制度的完善

应遵循以下原则：一是要符合党的方针政策和法律法规，二是要符

合学校发展实际，三是要经过民主管理大会讨论通过。

我校的管理制度一经实施，全体教职员工都遵照执行。如果在执行

的过程中发现制度的制定有不完善的地方，特别是主管领导深入各级，虚心听取各级所反映的情况，结合学校的实际进行全盘考虑，

及时召集班子成员协商，有针对性的进行修改。

完善学校管理制度是学校班子以及全体教师共同商定，针对学校近

几年或今后不变的办学目标，更针对当下学校在管理中的问题，以

及针对如果切实提高学校的教学质量等等系统地全盘考虑，更主要

的是全体全员参与提议调整修改得到全体认可，具有特别的导向作用，示范作用。

如何完善学校的管理制度：我校进行广泛的调研，一，给群众充分

的话语权，听民生取民意。在充分的调研基础上才能确立什么是制

约学校发展的根本问题，什么样的制度最有效；二，是提炼学校的

办学理念，确定学校的发展方向，定位什么样的办学特色。在理念

的支撑下，方向的保证下才能做到科学合理制定管理制度；三，制

度的制定不能为管为规而定，而应为促进教师学生发展而定，为激

活内动力，充分发挥组织最大效能而定；四，完善后的制度应该即

精细又简单易于操作而且是最优化的制度。只有在这样的思想，理

念指导下完善后的制度才会更有效，更有活力。

管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，发挥人的个性，如

何完善学校管理制度？我校认为理性的常规管理，为教师提供宽松

的教学环境可起到很好

的效果。就教学管理来说，教学工作的基本环节不能绝对整齐划一，追求所谓的“规范化”，更不能亦步亦趋。应该以人为本，让教师在

宽松的环境中生长。心理学研究标明，宽松的环境使人的脑细胞更

容易兴奋，使人的思维更活跃，更有利于激发人的创新意识与动机。理性的常规管理是一种从把组织意志变为自觉行动的管理，理性的

常规管理将为教师提供一个发挥智慧的空间，使教学工作生机勃勃。

我校认为完善学校管理制度，要针对教育实际，在教育管理上建立

以下机制，即统考机制、抽考机制、奖励评估机制、1、统考机制指，在统考中通报教师教学考核情况，从而激发教师的竞争动力。2、抽

考机制指，每学期抽考一个年级，监测评估学校教学质量，为学校

把脉问诊，有效指导教育教学。3、奖励评估机制，指除了对学校和

教师进行物质奖励外，教师的考核结果与晋级、评模、绩效工资、

骨干评定挂钩。教师为人师表的角色造就了教师强烈的自尊心。表

现在政治上求得充分的信任，在事业上希望自己的工作成绩得到相

应的肯定和重视，在人际关系上则表现为渴望相互理解和尊重。这

一特点，就要我们学校领导作风民主，平等待人，心胸开阔，以诚

相见。经常性地与教师打成一片，倾听教师的呼声，了解他们在工作、学习、生活上的问题，及时为他们解决住房、子女入学、学习

进修等问题听取合理化建议，对提出的问题和建议如何解决，是否

采纳，都要有明确的答复，不能让教师失望。

【篇二：学校管理规章制度】

学校管理规章制度

德育工作制度

1. 学校建立健全德育工作领导小组，每月召开一次会议，研究学校

德育工作。

2. 坚持每周２小时政治学习时间，记好笔记，写好心得体会，及时

交流。

3. 坚持上好班会，周会，队会，对学生进行思想政治教育。

4. 坚持每周升国旗制度，开展好重大节日，纪念日庆祝活动。

5. 定期举办各种报告会，演讲比赛，对学生进行爱国主义教育，法

制教育，理想教育等。

6. 抓好少先队活动，充分利用少先队开展丰富多彩的思想教育活动。

7. 办好德育展室，建立德育阵地，经常组织开展有意义的教育活动。

8. 做好期中，期末总结评选工作，每期评选一次优秀少先队员，进

行大力表彰。

9. 每期评选一次文明班级，和优秀教师。

办公制度

1. 按时上下班，不迟到，不早退，不旷工，有事请假。

2. 上班时间认真办公，同志之间要相互研究，相互学习，共同提高。

3. 办公时间要保持安静，进办公室不准带小孩，更不准把小孩带进

课堂。