一年级语文教学经验交流
一年级语文教研活动研讨(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的核心素养，特别是对于一年级学生来说，良好的语文基础和兴趣的培养至关重要。
为了提高一年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们学校组织了一次针对一年级语文教学的教研活动。
本次研讨活动旨在通过集体备课、教学案例分析、教学策略分享等形式，提升教师的教学水平，促进学生语文素养的全面发展。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师对一年级语文教材的理解和把握能力。
2. 通过教学案例分析，帮助教师发现教学中存在的问题，找到解决问题的方法。
3. 通过教学策略分享，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学效果。
4. 培养一年级学生的语文学习兴趣，提高学生的语文素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）教材分析：由资深教师对一年级语文教材进行深入剖析，帮助新教师快速掌握教材内容和教学目标。
（2）教学设计：针对某一具体课文，分组进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等。
（3）教学展示：选取优秀的教学设计进行课堂展示，其他教师观摩并给予评价。
2. 教学案例分析（1）教师选取自己或同事的教学案例，进行详细阐述，包括教学背景、教学过程、教学效果等。
（2）其他教师针对案例进行分析，提出改进建议。
（3）资深教师对案例进行点评，总结教学经验。
3. 教学策略分享（1）教师结合自身教学实践，分享一年级语文教学中的有效策略。
（2）其他教师就分享的策略进行讨论，提出自己的见解。
（3）资深教师对分享的策略进行总结，强调策略的适用性和实用性。
四、活动过程1. 集体备课环节，教师们积极参与，认真研讨，共同完成了教学设计和课堂展示。
2. 教学案例分析环节，教师们认真倾听，积极发言，对案例进行了深入剖析和改进建议。
3. 教学策略分享环节，教师们畅所欲言，分享了各自的教学经验，促进了教师之间的交流与合作。
五、活动总结1. 集体备课环节，教师们对一年级语文教材有了更深入的理解，为今后的教学奠定了基础。
一年级语文交流经验发言稿
一年级语文交流经验发言稿尊敬的各位老师、家长：大家好！很荣幸能在这里和大家交流关于一年级语文学习的经验。
一、识字方面。
1. 趣味识字。
- 在生活中识字是非常有效的方法。
对于一年级的小朋友来说，他们对周围的世界充满好奇。
我们可以利用生活中的各种标识来识字，比如走在路上看到商店的招牌“超市”“饭店”，坐公交车时看到站点名称等。
每次看到新的字，我会让孩子先猜猜这是什么字，然后再告诉他正确读音和含义。
这样既能激发孩子的兴趣，又能让他们深刻地记住这个字。
- 玩识字游戏也是很好的方式。
例如制作识字卡片，一面写汉字，一面画图。
和孩子玩猜字游戏，我拿出卡片让孩子看图画，然后让他猜出对应的汉字；或者我拿出汉字卡片，让孩子描述这个字对应的画面。
这种游戏方式让识字变得轻松又有趣，孩子特别喜欢。
2. 阅读识字。
- 阅读绘本是识字的重要途径。
一年级的孩子可能认识的字还不多，但绘本以图画为主，文字为辅，孩子可以通过图画来理解故事内容，同时在这个过程中认识一些简单的汉字。
在阅读绘本时，我们可以用手指着字，一个一个地读给孩子听，让孩子逐渐建立起字与读音的联系。
随着阅读量的增加，孩子认识的字也会越来越多。
二、拼音学习。
1. 多听多读。
- 多读也是关键。
每天安排一定的时间让孩子读拼音，可以是读课本上的拼音练习，也可以是读一些简单的拼音读物。
在孩子读的过程中，要及时纠正他们的发音错误。
2. 巧用拼音卡片。
- 制作拼音卡片，像学习识字卡片一样来学习拼音。
卡片上可以写一个拼音字母，然后画上与这个字母发音相关的图画。
比如“b”，可以画一个广播。
通过这种形象的方式帮助孩子记忆拼音的形状和发音。
我们还可以利用卡片和孩子玩一些互动游戏，比如我拿出一张卡片，孩子要快速说出这个拼音的读音，或者我说出读音，孩子要找出对应的卡片。
三、书写方面。
1. 正确的握笔姿势和坐姿。
- 这是书写的基础。
从孩子开始拿笔写字起，就要强调正确的握笔姿势。
可以给孩子示范正确的握笔方法，用简单的口诀来帮助他们记忆，如“老大老二对对齐，中间还要留缝隙。
小学一年级语文教学经验交流
小学一年级语文教学经验交流今天我很荣幸能在这里分享我的小学一年级语文教学经验。
虽然老师只是学生成功的其中一部分因素，但我还是想和大家分享我的教学做法和感悟，希望大家能给我指出不足之处并提供帮助。
现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”，还要使学生“乐学”。
激发学生的兴趣是至关重要的。
语文作为一门贴近生活、内容丰富多彩、富有情趣的学科，教师可以通过恰当的方法调动孩子研究的兴趣，提高研究质量。
在平常的教学过程中，我比较注重以下几点：一、注重训练，促进师生交流和合作。
在班级秩序稳定后，我开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。
训练学生正确地看书读书、说完整的话、说标准的普通话，并以自我的角度练用“我认为……我感觉……我想……”进行说话，培养学生自主研究的意识。
同时，训练学生小组合作的方法、汇报和评价，并注重每一个细节。
二、注重积累，丰富学生的语言。
丰富的语言来自于积累。
为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。
我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。
第一步，我利用记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。
第二步，让学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字加一加、减一减、变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。
第三步，我组织学生开展一系列的语文实践活动，例如“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，让学生认识字词，调动学生积极性，表现好的学生或小组会在研究园地上的“展示栏”上获得红花奖励，让他们感受到研究的快乐。
三、通过多途径培养学生各种能力和惯，促进学生的全面发展。
培养学生的语感是语文教学的重要目标之一。
在新课程改革中，我们大力提倡“读中感悟”的教学方式。
一年级的课文篇幅不长，富有时代气息、人文色彩和情感因素，非常适合用来锻炼学生的朗读能力。
在课件教学的帮助下，我鼓励学生先模仿录音跟读课文，了解课文后再试着自己朗读。
一年级语文教学经验交流材料3篇
一年级语文教学经验交流材料3篇一年级语文教学经验交流材料1一年级语文教学经验交流材料作为一名刚上班不久的新老师，对于我来说，什么经验都没有，一切还都是在摸索中和学习中，经过这一段时间的教学让我从其他老师的身上学习到了很多，在这里，我就将我学习道德总结一下：一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。
比如去年我刚接一年级以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。
”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、注重习惯的培养播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。
可见良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大。
作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，如何让学生养成一系列的良好习惯呢？通过长期的工作实践，我以良好的学习习惯的养成为突破口。
再把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。
学生的一般学习习惯包括：上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。
学生的特殊习惯主要指语文学科的学习习惯，就拿书写习惯来说，这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，努力做到“三个一”，即眼离书一尺、胸离桌面一拳、手离笔尖一寸，书写姿势及习惯对学生自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。
小学一年级语文教师经验交流会发言稿范文
小学一年级语文教师经验交流会发言稿范文全文共5篇示例，供读者参考小学一年级语文教师经验交流会发言稿范文篇1各位老师：大家好！很高兴能和大家在这里分享与交流工作中的一些感想和体会。
我加入教师这个队伍已经有六年了，在这六年里，我大多是在低年级段进行教学，静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考和收获。
小学低年级段是学生学习的启蒙教育阶段，只要能适应儿童身心健康发展，取得积极的教学效果的教法，都应该是值得我们共同学习和研究的。
教学工作包含的内容太广泛了，今天我就低年级教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，与老师们进行探讨和交流吧。
一、建立良好的师生关系之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得，良好的师生关系在教学中起着决定性的作用。
我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们，如果想使自己的教学工作得心应手，必须要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。
这些年，我始终和学生保持课上是师长，课下是朋友的关系，立场分明，从来没有不分场合的一张脸对待，那样起不到有效的作用。
“亲其师而信其道”。
我相信，学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。
所以带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。
这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。
它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。
所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。
二、注重学生良好的学习习惯的培养学生养成良好的.学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。
而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。
因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。
对于低年级段的孩子们来说，活泼好动是他们的天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。
一年级语文优秀教师经验分享发言稿
一年级语文优秀教师经验分享发言稿全文共3篇示例，供读者参考一年级语文优秀教师经验分享发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。
回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经算是和大家探究和交流吧！一、建立良好的学风管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。
教一门课，一样要强调纪律，强调班风。
我一直认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。
这几年来我担任班主任，也坚信良好的班风、学风，对于一个学生的成长，班级的进步是非常重要的。
平时和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就集中，哪个老师所教的学生的成绩就好，但也不是绝对的。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证。
因此，新学期开学，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
比如这个学期一开学，我就对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能继续教你们的语文，我们班同学脑子聪明，上进心强，老师不在意你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的，这样对于那部分差生来说，帮他们树立了信心。
对于一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。
言外之意就是：谁扰乱课堂就是不道德的，应受到大家的批评指责。
警钟一敲把一部分学生身上的刺就敲下去了，如果谁上课影响了纪律，下课不这堂课的内容。
2023年一年级语文教学心得(15篇)(精选)
2023年一年级语文教学心得(15篇)一年级语文教学心得1（2119字）尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天能在这里和大家一起交流工作，我感到既荣幸又惭愧!首先要感谢领导给予我这次难得的机会，其次，还要感谢组内姐妹对我的支持和鼓励，实在谈不上什么经验，就本着学习的原则，把自己在语文教学中的心得和体会，向各位领导和老师们做个汇报。
现将自己的教学工作总结成以下三点：一、抓好学生的听讲习惯：良好的课堂听课习惯可以提高教学质量。
如何能让孩子们在40分钟的课堂上认真听讲，成为了我教学工作开始的重点。
一年级的孩子天性活泼好动，好奇心强，自我控制能力较差，很容易在课堂上分散注意力。
我学习组内教师的先进经验，采用了接儿歌的形式提高他们的注意力。
我说前半句，他们接后半句，1234——做好姿势，5678——闭上嘴巴。
小眼睛——看黑板，小手指——伸出来等等，我还自编课中操，拍拍手来提高学生的注意力，让孩子由被动接受变为主动自律。
渐渐地，孩子们在情趣之中养成了良好的习惯，学习效率也有了大幅提高!二、激发学生的学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
可见，激发学生的学习兴趣至关重要。
1.研究教法，激发兴趣根据教材内容及学生的实际，我们教研组集体交流，研究教学方法，统一制作多媒体课件。
课堂上我采用做游戏、讲故事、猜谜语等多种形式，激发孩子的学习兴趣。
(1)朗读方面小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯。
在指导朗读时，我们贯彻谷校长的“注重引导，快乐阅读，悟出真情”思想。
首先我注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我特别注意这篇课文的语调、语速、语感等方面，尽可能地为学生作好示范。
在朗读训练时，我经常设立各种各样的读书比赛，拍手读，小组读、男女读、分角色读、带着动作有感情地读等多种形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣。
(2)识字认字方面课堂上，我采用邢校长指导的“动静结合，读写统一”的教学策略，根据学生的年龄特点和接受能力，分批分期地进行教学，让学生探讨识记方法，，通过“摘苹果”、“卡片魔术”、“小小邮递员”等多种游戏形式，激发学生识字认字的兴趣。
一年级语文教学交流发言稿【优秀6篇】
一年级语文教学交流发言稿【优秀6篇】一年级语文教学交流发言稿1尊敬的各位领导、老师：大家好！今天能在这里和大家交流，我感到非常激动。
同时也感谢中心校给我提供了一次向各位老师学习的好机会。
各位老师都是该校的骨干、前辈，所以今天我是虚心来向大家学习的，再把自己的教学方法说出来请大家指正，以此来提高我的教学水平。
首先我分析一下我们学校一年级班语文学习的现状，然后介绍一下我的后期教学措施，希望能听到各位同行、领导诚恳的建议和指导。
一、我班语文学习的现状我班共有27名学生，男女比例均衡，留守儿童较多。
其中残疾儿童一名，无法完成作业，学习非常困难。
学习语文的积极性较高，大部分学生能够要求严格自己，少部分学生学习上困难形成懒惰厌学的不良习惯。
本次期中测试成绩不是很好，题型太小，没有紧扣课本，太简单。
平均分82分，以平均分为及格线的话有六个人不及格，最低分35分。
尽管测试题难度很小，学生的测试成绩与别校相比还是很差。
存在原因：基础知识掌握不牢，阅读理解能力不强，作文审题不严等。
针对这些不足，在后期教学中要大力弥补不足，扭转不利局面。
二、后期工作的要点和努力方向1、调整学习心态，树立自信心，团结互助。
自信创造奇迹，拼搏铸就辉煌。
学生的学习兴趣，决定他们的努力程度；学生自信能力才是学习的动力源泉。
寻找学生学习语文困难的真正原因，大力提高学生的学习兴趣，才能调动学习的积极性。
多表扬学生，发现他们的优点，对他们的进步及时给与鼓励评价，致力于自信心的培养，才能激发学生的。
学习劲头和热情。
在学习中，引导培养学生的竞争意识，这样才能在互帮互助中自主学习，才能从根基上克服学习散漫，懒惰的学风。
2、教书与育人并举，做好学生的德育工作。
教会学生学习是教学的基本任务，教会学生做人才是我们教育的方向。
做好学生的德育工作不仅仅是班主任的事情，是我们每个代课教师的责任。
在这方面代课教师之间要加强交流，齐抓共管，加强班风和学风。
3、扎实教学，强化学习。
部编小学一年级语文教材使用经验交流：“和大人一起读”“快乐读书吧”教学经验分享
编排体系
下册：主题为读读童谣和儿歌
以一首童谣和一首儿歌为例子， 创设两个小伙伴对话交流的情景。
内容指向——激发学生阅读童谣和儿 歌书籍的兴趣，乐于和同伴分享自己 的书籍。
编写理念 倡导大量阅读 把课外阅读纳入教学体系
编写理念
与分享阅读一脉相承
与低龄儿童共同阅读 帮助儿童逐渐来自会阅读栏目的定位“快乐读书吧”这个栏目的设置旨在 引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视 野，教授基本的阅读方法。
这个栏目要想办法纳入教学计划，但 是不能处理成教学中上的课。主要是要延 伸到课外，延伸到家庭。动员社会和家庭 的力量为阅读加油。希望这个栏目能带动 家长多和孩子一起读书。我们给家长布置 作业，让他们配合做好和孩子一起读。
谢锡金家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录家长在家校联系本上标记老师检查确认班级群上传编号的电子绘本每天统一按顺序阅读老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导预测联结表演体验图文结合图像化家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录家长在家校联系本上标记老师检查确认班级群上传编号的电子绘本每天统一按顺序阅读老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导预测联结表演体验图文结合图像化最大的挑战来自教师自身家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录家长在家校联系本上标记老师检查确认班级群上传编号的电子绘本每天统一按顺序阅读老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导预测联结表演体验图文结合图像化最大的挑战来自教师自身最大的挑战来自教师自身1
要
家长依自愿原则在微信群
分享和孩子阅读过程的记录
领
老师通过点评亲子阅读记录
进行阅读策略指导
预测
联结 表演体验 图文结合 图像化
绘本共读公告示例
征集阅读记录公告
最新一年级语文教师发言稿6篇
最新一年级语文教师发言稿6篇最新一年级语文教师发言稿6篇一切教育都是从人们对儿童天性的理解开始。
使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
下面给大家分享关于一年级语文教师发言稿，欢迎阅读！一年级语文教师发言稿（精选篇1）各位老师：大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。
其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。
一、培养学生学习语文的兴趣。
培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。
如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。
再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。
二、重视良好的学习习惯培养。
良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。
通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。
三、重视语文课堂教学。
语文课堂教学是语文教学最重要的载体。
在每一节课前，我都要做大量的准备工作。
首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。
我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。
所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。
四、重视学生朗读能力的培养。
古人说：“读书百遍，其意自见。
”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。
朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。
把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。
一年级语文教学经验交流材料
一年级语文教学经验交流材料今天在这里谈经验实在是羞愧。
如下讲旳是我在教学中旳某些做法和感悟,算做和大伙探讨和交流吧。
有局限性之处,但愿大伙能给我指出,予以协助。
现代教学不仅规定学生“学会”、“会学”,并且要使学生“乐学”,只要学生“乐学”，学习成绩自然会有所进步，如何才干达到“乐学”旳效果呢?至关重要旳是激发学生旳爱好。
语文相对于其他学科，更具有广泛旳应用性,贴近生活，内容丰富多彩,富有情趣，教师如能恰当运用某些措施，能充足调动孩子学习旳爱好，学习质量会有所提高。
在平常教书育人旳过程中,我比较注意如下几点:一、重训练，增进师生旳交流与合伙。
接到班级之后,等到班级秩序稳定,我就开始对学生进行读书、说话、小组合伙等方面旳训练。
训练学生如何以对旳旳姿势看书读书,训练学生说完整旳话,说原则旳一般话，尚有就是站在自我旳角度练习用“我觉得……我感觉……我想……”进行说话，树立学生学习旳自我意识，为培养学生自主学习奠定基础;训练学生小组合伙如何学，如何报告，如何评价，并且注重每一种细节。
二、重积累，丰富学生旳语言。
我一方面抓住教材语文园地中旳“日积月累”,通过记忆比拼、开火车、迅速接龙等游戏活动,让学生体验到积累旳乐趣和收获。
第二步,使学生能用课本中教给旳识字措施来识记生字,例如把简朴旳熟字，也就是已经结识旳字加一加，减一减，变成此外一种字,或是熟字加偏旁减偏旁。
第三步,环绕“日积月累”这个主题,我组织学生开展语文实践活动，“比比谁结识旳字多”、“摘苹果”、“登山”，通过这些游戏来让学生结识字词,不仅调动学生积极性,并且体现好旳学生或是小组，都给画上红花奖励，让他们感觉到学习中旳快乐。
三、通过多途径培养学生多种能力与习惯，增进学生旳全面发展。
1、培养学生语感是语文教学旳重要目旳之一。
新课程改革大力倡导“读中感悟”。
一年级旳课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素旳,并且文章篇幅不长。
用来锻炼朗读是较好旳材料，加上课件教学，让学生先模仿录音跟读课文，在理解了课文后再试着自己朗读，某些重点旳句子和段落还可以几种学生来比赛读,读完评价再读，看看有无进步。
XX第一学期一年级语文组教研工作经验交流材料
XX第一学期一年级语文组教研工作经验交流材料我们一年级语文教研组共有九位成员，虽然在教龄上和性格上各不相同，但却有着共同的特点，那就是爱岗敬业，工作认真。
本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度完成了本学期的教研任务。
为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。
一、合作探究，共同提升。
1、潜心钻研新课标和新教材。
学期伊始，我们组老师们认真学习领会《新课程标准》，对课程的性质与地位，课程的基本理念，课程标准各阶段的目标等有了初步的认识。
老师们发现《语文课程标准》关注语文教育的丰富内涵，注重提高学生的人文素养，强调实践性、自主性和整体性，倡导自主、合作、探究的学习方式。
今年的一年级语文课本为全新版部编本人教版教材，为了能更快更准确地理解新教材的编排特点和编写意图，开学前，教研组的成员就进行了相应的网上培训和学习。
开学初，我们相互交流自己培训和学习的体会，一起探讨新教材的教法学法，这为随后的教学工作的顺利有效开展奠定了基石。
2、积极参加各种课堂教学活动。
本学期中，我们组九位老师执教组内教研课。
采用“多人同课循环”教研法，开出研讨课《青蛙写诗》，每一位老师在课堂设计的时候都是以“情趣课堂，快乐学习”为重点。
每节教研课执教前，都会在组内开展集体备课说课。
低年级组的每节教研课，我们组的每位老师都会自行调课参与听课议课，研讨中我们本组的老师都积极的准备，针对教学过程提出自己的想法和教学中的困惑，大家畅所欲言，教研活动研讨的气氛非常浓厚。
通过有效的教研活动老师们发现了自己教学中存在的问题，真正做到了共同进步。
二、关注学生，共同成长。
1、让课堂妙趣横生，效率提升。
一年级孩子天性好动爱玩，无意注意占主导。
因此，我们在教研组活动中特别强调有趣的教学方式，强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的形式去吸引学生，激发学生的学习兴趣。
小学一年级语文教师交流经验发言稿
小学一年级语文教师交流经验发言稿全文共3篇示例，供读者参考小学一年级语文教师交流经验发言稿篇1尊敬的各位领导、同行：大家中午好！我今天受中心小学领导委托，借这次低级语文教学研究活动的平台跟大家同探讨一些教学问题。
我的介绍分为两个部分：一是如何提高低级学生的朗读水平，二是如何提高低级学生的识字效率。
我的发言主要是依据现有的一些教学理念结合自己多来低级语文教学的实践，向大家作介绍，希望能给大家一点启发：一、谈谈如何提高低级学生的朗读水平随着新课程的改革，现在从一级开始就有阅读了。
老师们都会为孩子们打抱不平说：“低级怎么也有阅读要求了？真是的！”新课程的理念是以人的发展为主，阅读能力是人的语文素养的一个主要能力，因此阅读能力与朗读能力就要进行同步训练和发展。
我想，如果我们在平常的教学中落实以读为本，学生爱读书，会读书，能读懂课文容，读出文章里的感情，就能让学生的朗读和阅读能力得到同步的发展，解答阅读问题肯定事半功倍。
在教学过程中，我非常重视朗读训练，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
而对于学生来说，长期的讲解式的教学法，容易抹杀学生学习语文的兴趣，更不利于学生语文素养的培养。
在一节语文阅读课文教学中，我主要是从以下几个步骤训练学生的朗读能力：1、整体感知，自由式朗读根据学生认知规律，阅读教学一般要按照由整体到部分再到整体的教学顺序。
因此，阅读教学的一个层次是整体感知。
依据学生对新异知识特别感兴趣的'特点和低级课文全文注音的优势，教学开始，可在解题的基础上提出有趣的问题，激发学生饶有兴趣地去朗读课文。
如《小壁虎借尾巴》可在解题认识小壁虎的基础上，引导学生自己提出问题：小壁虎的尾巴哪去了？他向谁借尾巴？结果怎样？这些问题对于低级小学生来说，是新奇而有趣的，他们的心理上会产生跃跃欲试的欲望。
此时，教师就要把握时机布置学生自由朗读课文。
一般提如下几方面要求：读准字音，遇到难读的词语、句子多读几遍。
最新-小学一年级语文教学经验交流会发言稿【优秀15篇】
小学一年级语文教学经验交流会发言稿【优秀15篇】在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你知道作文怎样写才规范吗？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是爱岗的为家人们整编的15篇小学一年级语文教学经验交流会发言稿。
大班语言《妈妈》教案含反思篇一活动目标1、理解儿歌的内容，感受妈妈的辛苦、伟大。
2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动的重、难点重点：教育幼儿关心、爱自己的家人。
难点：主动为父母做些力所能及的小事。
活动准备：教学挂图、光碟、VCD和电视机。
活动流程1、播放儿歌（妈妈您歇歇吧）引发幼儿兴趣，听完提问：这首儿歌的内容是什么？小朋友们在干什么？2、平时在家里，你会做哪些事情呢？你觉得做什么事情好呢？（通过幼儿说一说，培养了幼儿的。
表达能力）。
3、出示教学挂图，让幼儿观看并说出挂图内容，让幼儿看一看，说一说，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4、教幼儿学习儿歌（培养幼儿朗读的习惯）。
引导幼儿参与讨论。
师：家里的家务活谁做得最多？家务做的很多是什么感觉？你觉得妈妈辛苦吗？为什么？妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累？我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务？请大家想一想怎样帮妈妈分担家务？让幼儿各抒已见，怎样才能当妈妈的好帮手。
本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事。
活动延伸当妈妈的小帮手，分担家务之后，有股小小的成就感，意识到自己长大了，虽然小小年纪，但自己的双手也可以干很多事情。
成果与反思这节课让幼儿渐进明白，理解妈妈的辛劳和付出，家长备感欣慰。
中班音乐好妈妈教案篇二活动目标：1、学习歌曲，能按节拍唱出×× o×︳节奏中休止符后的歌词部分。
2、探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。
(完整版)小学一年级语文教学经验交流
小学一年级语文教学经验交流尊敬的各位老师们：大家好！今天能在这里发言，我感到十分荣幸。
作为初入一年级的老师，在这么多有经验的优秀教师面前，谈经验实在是惭愧，以下内容只是我在教学中的一些做法和和不成熟的感悟，和大家分享，共同探讨学习，希望能和大家一同进步。
语文学科具有广泛的应用性，贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣，对于一年级孩子来讲，每一门学科都是初次接触，处于懵懂状况，需要教师做好入门的引领，既需要激发孩子强烈的求知欲，又需保护好对语文学习的兴趣，建立基本的学习意识，培养孩子们的语文素养。
在平常教学过程中，我们做了以下几个方面的工作：一、建立常规，着眼学生一生的发展。
1、抓好学生的习惯养成。
入学后的新生需着手做的第一件事，是引导孩子们从幼儿园向小学阶段的过渡，通过每周的常规训练，编儿歌、喊口号等多种方式，培养学生良好的习惯。
点滴中发现学生已经形成良好的读书、写字、纪律、卫生等习惯。
定期进行常规、卫生、纪律等方面评比、训练，利用班会和活动课，举办“整理书包我最行”“我帮妈妈做家务”等活动，让学生形成自我约束力。
同时尊重孩子们的天性和个性，让班级能呈现出“活而不乱，严而不死”的班貌。
在此基础上学生还养成了良好的书写习惯，平日注重书写指导，利用书写比赛、课前练字等方式打造“墨香校园”，从而规范孩子们的书写，养成认真书写的习惯。
（图片）2、发挥“小老师”的大作用。
在熟悉学生后，精心挑选、培育语文学习委员。
老师通过指导观察、帮助学习委员引导大家学习，让学生在学校有事可做，让孩子建立学习意识。
逐渐放手发挥“小老师”的带头作用，树好全班学习的榜样，培养孩子们的能力，老师在观察中随时了解班级情况，自然班级管理就容易多了。
与此同时建立小组，在学习中通过同桌互学、小组讨论的方式探究学习，及早养成自学习惯，也发挥出了小组长的带头作用。
3、家校联系，形成教育合力。
一年级孩子教育离不开家长，教师需及时、主动地和家长联系,向他们了解情况，与家长多沟通交流，探讨家庭教育方式，传授指导孩子学习的方法、更新家长教育理念等，争取家长的支持，形成教育合力，起到事半功倍的效果。
一年级课堂经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在一年级课堂上的点滴经验。
自从踏上教师这个神圣的职业，我就一直致力于为学生创造一个快乐、和谐、高效的课堂环境。
以下是我一年级的课堂经验交流发言稿，希望能对大家有所启发。
一、树立正确的教育观念作为一名教师，我们要时刻牢记自己的使命，那就是为学生的人生奠基。
一年级是学生接受教育的起点，我们要关注学生的全面发展，注重培养他们的学习兴趣、良好习惯和品德素养。
以下是我在教育观念上的一些体会：1. 尊重学生，关爱学生。
每个学生都是独一无二的个体，我们要尊重他们的个性，关爱他们的成长。
在课堂上，我们要关注每一个学生的表现，及时发现他们的优点和不足，给予适当的鼓励和指导。
2. 培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，我们要激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
一年级的学生好奇心强，我们要善于利用他们的兴趣，引导他们主动探索知识。
3. 注重学生的品德教育。
品德教育是教育的灵魂，我们要从小培养学生的良好品德，让他们成为一个有道德、有修养的人。
二、创设良好的课堂氛围一个良好的课堂氛围能够激发学生的学习热情，提高课堂效率。
以下是我创设良好课堂氛围的一些做法：1. 热情洋溢的导入。
导入是课堂的起始环节，我们要用热情洋溢的语言、生动有趣的故事或实物导入新课，吸引学生的注意力。
2. 互动式教学。
在课堂上，我们要与学生保持密切的互动，鼓励他们积极参与讨论、提问和回答问题。
通过互动，我们可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 营造轻松愉快的氛围。
我们要关注学生的情绪变化，尽量让他们在轻松愉快的氛围中学习。
例如，可以通过游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三、注重教学方法的多样性一年级学生的注意力容易分散，因此我们要注重教学方法的多样性，以适应不同学生的学习需求。
以下是我的一些教学方法：1. 直观教学。
一年级学生的思维以具体形象为主，我们要利用实物、图片、动画等直观手段，帮助他们理解和掌握知识。
部编版一年级语文上册小学班主任个人经验交流发言稿(3篇)
小学班主任个人经验交流发言稿篇1路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南学校李友峰尊敬的各位领导，各位老师：大家好！十分荣幸今天能和大家一起交流班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓励，同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、互相帮助。
一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。
我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养。
一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
良好的习惯会形成良好的班风，使学生在各方面得到提升。
因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。
刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。
从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。
为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，仔细听。
同学讲，专心听。
有问题，要举手。
站起来，大声讲。
学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。
我会及时组织教学。
这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。
并点名提醒坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。
二、注重细节教育，把学生要做的事指导到位。
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。
”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。
这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。
为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。
一年级语文教学经验交流材料
一年级是学生刚刚接触正式的学习内容，培养兴趣，打下基础是非常关键的。
在一年级语文教学中，我注重培养学生的阅读兴趣、语言表达能力以及写作能力。
以下是我在一年级语文教学中的一些经验和做法。
一、培养阅读兴趣1.丰富的阅读材料：我为学生准备了一系列适合一年级学生阅读的图书，包括一些有趣的故事书、儿歌、童谣等。
通过有趣的故事和图画，吸引学生主动参与到阅读中来。
2.鼓励学生朗读：我经常安排学生进行课文和故事的朗读，让他们感受到语言的魅力和乐趣。
同时也锻炼了他们的语音表达能力，并且增强了自信心。
3.阅读分享：我鼓励学生互相分享自己喜欢的故事和书籍，让他们从彼此的经验中收获到更多的阅读乐趣。
二、提高语言表达能力1.故事情节讲解：在教授一年级的课文时，我注重对故事情节和人物角色进行讲解，让学生更好地理解故事的内容。
2.常用词语学习：通过图片、动作等方式，帮助学生学习一些常用词语的认读和拼写，激发学生学习语文的兴趣。
3.语法知识讲解：对于一年级的学生来说，语法知识可能有些抽象，我通过简单明了的语言和实际例子进行讲解，让学生能够更好地理解和应用。
三、培养写作能力1.情景写作：通过观察图片或实际场景，让学生用简单的句子进行描述，培养他们观察和表达的能力。
2.字词积累：每周安排一些字词的积累，让学生通过拓展词汇量来丰富自己的写作内容。
3.小组写作：鼓励学生进行小组合作写作，通过分享和互相帮助，提高学生的写作水平。
四、课堂教学方式1.趣味教学：在一年级的课堂上，我会使用一些趣味性强的教学方法，比如游戏、小童谣等，让学生在轻松的氛围中学习。
2.互动教学：课堂上我注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和表达能力。
3.评价和鼓励：在学生完成作业后，我会及时给予评价和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长，从而更有学习语文的动力。
以上是我在一年级语文教学中的一些经验和做法，希望能对大家有所帮助。
语文教学不仅仅是学习知识，更是培养学生的思维能力、表达能力以及阅读能力，让他们真正做到“用语文表达，用语文思维，用语文观察”。
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一年级语文教学经验交流
——谈谈如何提高识字效率
一小一（3）班张小勤
新课程低年级语文教学识字量大，课时较紧，如何提高学生的识字效率是非常值得我们共同探讨的话题。
为此，我把自己借鉴别人做法且实施得比较成功的方法拿出来和大家一起研讨，说得不好请多见谅！
1、采用多种方法认读生字。
首先我用小黑板出示生字后，我不急于教读，而是让学生回忆一下：这些字哪些你已经认识了？怎么认识的？小组内的学生互相交流一下。
这样一开始就注重培养学生联系生活、主动识字的习惯，使学生乐于识字、乐于交流自己的成果，给学生充分展示的机会和舞台。
然后领读认识的生字，领读这一环节也可以发挥学生的主观能动性，学生已认识的字让学生自己领读，不认识的或读不准的由教师领读。
领读后让学生自由练习、同桌对读、组内指读、全班指读、加拼音读、去拼音读、男女比赛读等。
教给学生自主识字的方法是这一环节的重点。
“授人之以鱼，不如授之以渔”。
汉字本身有一定的规律可循，识字教学要对其充分利用。
教师抓住汉字音、形、义的联系，教给学生识字的方法及规律，使学生具有分析字形、自主识字的能力。
例如《口耳目》一课全是象形字。
教学时可引导学生观察字和图片，在对比中发现规律，这些字和图很相像。
学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学。
识字4《操场上》有很多形声字，如球、拍、跑、响等，可以告诉学生声旁表音、形旁表义的特点，而且这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，教学时就可以通过加偏旁、减偏旁和换偏旁等形式识字。
当然，我们教给学生的识字方法，不能硬塞给学生，而是结合课文，自然渗透，让学生通过自主的识字逐渐领悟，积累识字的方法。
2、反复重现与再认，及时巩固识字成果。
在全班同学大部分会读的基础上，当堂采取多种方法重现，及时引导学生再认。
认字和认人一个道理，一回生，二回熟。
因此巩固认
字最好的办法是重现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。
学生再认可安排在合作中、游戏中、活动中，比如，在同班或小组中比赛谁认得快、记得牢，发挥同学间互相激励、互相帮助的作用。
还可以通过游戏的方式在兴趣盎然中加深生字印象：（1）猜字谜。
教师可以把一些生字编成字谜让学生在猜字谜的过程中巩固生字。
如“三横三竖三撇三捺”是森字、“一口咬掉牛尾巴”是告字等。
（2）编字诀获儿歌。
如”一撇一捺要分家，两笔写成八八八”。
“一点一横长，“口”字在中央，下面秃宝盖，“几”字一加灯就亮。
（3）形体动作识字。
如双臂伸直、双腿并拢，就是一个“十”字；在大开双腿就是一个“大”字；站直了打开右臂就是一个“卜”；一些动作的字如“打、踢、拍、趴、伸”等字，也可以用相应的形体动作记忆巩固生字。
另外还有送生字回家、给生字找朋友等形式巩固识字。
总之，认字教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生字多次见面上，力求做到当堂认识，当堂巩固。
3、营造良好的识字氛围，鼓励、引导学生随时随地自主识字。