彼得潘阅读题教学文稿
第10课时：整本书阅读课《小飞侠彼得·潘》教案
第10课时整本书阅读课快乐读书吧——漫步世界名著花园一、教学目标1. 通过阅读，感悟并积累书中的词句，并初步学习自主阅读的方法；2. 凭借对几个主要人物和故事的交流汇报，了解故事的内容，感悟人物的美好品质，进一步品位词句的美，激发学生阅读长篇故事的兴趣。
二、教学过程（一）猜猜他是谁1. 孩子们，今天，我们来做个游戏，叫“猜猜他是谁”：请你认真听老师的描述，猜猜他究竟是谁。
2.“所有的孩子都要长大，只有这个孩子例外。
他的鼻子向上翘，身旁有一团美丽的亮光。
”他是——“她是个特别可爱的小女孩，最喜欢讲彼得·潘的故事，总是梦想着能和彼得·潘见上一面。
”她是——“她很小，还没有你的巴掌大，身上穿的裙子是用树叶做的，上面的仙尘闪闪发亮。
”她是——“他是海上最凶恶的海盗。
是“快乐的罗杰号”的船长，他的右手上装着一只锋利的铁钩，可以撕裂一切东西。
”他是——3. 彼得·潘、温迪、叮当铃、虎克船长，他们都来自一本书，是哪本书呢板书课题。
（二）引入书目我们每个人都渴望无忧无虑的生活，永远没有烦恼，这基本上是不可能的。
但有一个地方却有一个永远长不大的孩子，那里永远是那么让人充满遐想，这就是“快乐岛”。
让我们一起走进快乐岛，走进纯真，走进《小飞侠彼得·潘》。
《小飞侠彼得·潘》是英国作家詹姆斯·巴里最著名的一部童话剧。
一天晚上，彼得·潘来到小姑娘温迪家，教温迪和她的两个弟弟在空中飞，并把他们带到了快乐岛。
他们一到岛上，历险就接连不断。
他们遇到了印第安人、海盗、美人鱼。
由于海盗胡克作恶多端，战争不断爆发，海岛无宁静之日。
但尽管不幸事件接踵而至，彼得·潘却总能大显身手，想出巧计搭救出伙伴们。
（三）神奇的快乐岛1.《小飞侠彼得·潘》这本书里的孩子们真是与众不同呀，他们生活在什么地方呢（快乐岛，板书）你知道快乐岛是怎样的地方吗（注意指导学生把话说完整）老师一边出示语段一边读，再请同学们读，读出小岛的神奇。
【精品】小学课外阅读好向导《小飞侠彼得.潘》导读教案
《小飞侠·彼得潘》阅读指导教案阅读指导目标：1.了解《小飞侠·彼得潘》这本童话讲述的故事情节。
2．通过对人物形象的讨论，感受不同人物的性格特点。
3．在游戏、交流、讨论中分享读书的收获与快乐，分享童年的梦幻和向往，感受童年的珍贵和美好。
4. 赏析书中精彩片段，体会并学习作者抓住人物神态、动作、语言、心理活动细致刻画，通过环境描写、场面描写进行烘托等塑造人物形象的表现手法。
阅读指导过程：读前引导——1.播放《<小飞侠彼得潘>导读视频》，介绍图书概况（作者、版本、封面、目录等信息）。
2.介绍作者和他的《彼得潘》在欧美各国的轰动效应。
读后交流一、一起讲故事1.学生口头概述。
2.较详细复述，教师可参照《<小飞侠·彼得潘>内容梳理》中的具体内容引导梳理。
二、知识大比拼看来这本书大家都读过了，是不是读得很细致呢？现在我们来个书本知识大比拼，看看谁更强，好吗？课堂完成《<小飞侠·彼得潘>》闯关检测》。
（示例前10题内容）1.从第一章的内容来看，温迪家的经济情况是（第一章）穷得揭不开锅 B. 土豪 C.富裕 D. 精打细算过日子2.达林太太和达林先生谁更爱幻想？（第一章）达林先生 B.达林太太3. 达林太太和达林先生谁更实际？（第一章）A．达林先生 B.达林太太4.对故事中的娜娜，下面哪句描述不对呢？（第一章）A．娜娜是一个尽职尽责的保姆 B．娜娜是一条狗娜娜很细心 D．娜娜不喜欢达林先生5.对是不是真有彼得·潘这么个人，在温迪家，谁的态度是半信半疑？（第一章）温迪 B.迈克尔 C.达林太太 D.达林先生6.彼得第一次来到达林太太家留下了什么东西？（第二章）A.影子B.树叶C.衣服D.蘑菇7.以下几件事中，达林先生最害怕什么？（第二章）A.去教堂B.吃药C.打针D.打领结8.读了第二章，你觉得达林先生是个什么样的人,下面不符合他性格的是哪一项？（第二章）A.自尊心很强的人B.爱面子的人C.爱发牢骚的人D.狂妄自大的人9.星期五的晚上，夜空洒满了星星。
小飞侠彼得潘阅读教学设计
小飞侠彼得潘阅读教学设计教学目标：通过阅读小飞侠彼得潘的故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解和表达能力。
教学内容：小飞侠彼得潘的故事；阅读理解和表达练习教学步骤：一、导入阶段1. 创设情境：展示彼得潘的照片或简短的视频，引起学生对小飞侠的兴趣。
2. 提问导入：引导学生回忆并讨论小飞侠的故事情节和主要人物。
二、阅读阶段1. 教师朗读小飞侠彼得潘的故事，注意语音语调的模仿，以增强故事的趣味性。
2. 学生独立阅读：分发彼得潘的故事给学生，让他们独立阅读，并注意对关键信息和故事情节进行标记。
三、理解阶段1. 阅读理解练习：提供一些与故事相关的多个选择题或填空题，以测试学生对故事的理解。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论并解答理解问题，鼓励他们用自己的话来解释和描述故事情节。
四、扩展阶段1. 创设角色扮演：让学生分成小组并扮演故事中的不同角色，让他们根据故事情节进行对话，培养他们的口语表达能力。
2. 绘画和写作活动：鼓励学生根据自己对彼得潘故事的理解，进行绘画或写作，表达自己的想法和情感。
五、总结阶段1. 教师进行总结：对学生的表演和作品进行评价，鼓励他们对故事进行深入思考，并表达自己的观点。
2. 学生自我评价：让学生对自己的阅读和表达能力进行自我评价，并讨论如何进一步提高。
教学评价方法：1. 教师观察学生在阅读和表达活动中的参与程度和表现，并做出适当的评价和指导。
2. 对学生的书面作品进行评价，包括绘画作品、写作作品和口头表达。
3. 听取学生的反馈和意见，了解他们对阅读教学的感受和收获。
教学资源准备：1. 小飞侠彼得潘的故事书籍或复印件2. 阅读理解和表达练习题3. 绘画和写作活动所需的纸张和绘画工具注：以上内容仅供参考，根据实际情况可适当调整教学步骤和教学评价方法。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《小飞侠彼得潘》，让学生了解和欣赏经典文学作品，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的想象力和创造力。
1.2 课程内容本章主要介绍《小飞侠彼得潘》这本书的作者、背景、故事情节和主要人物。
通过阅读第一章，让学生对故事有一个初步的了解。
第二章：阅读理解2.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，提高学生的阅读理解能力，培养学生分析和思考的能力。
2.2 教学活动1. 简述故事的主要情节。
2. 描述一下彼得潘的形象特点。
3. 从文中可以看出，主人公成长过程中遇到了哪些问题？第三章：文学欣赏3.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，提高学生的文学欣赏能力，培养学生对文学作品的感知和鉴赏能力。
3.2 教学活动1. 你觉得作者在文中有哪些地方运用了夸张手法？请举例说明。
2. 你觉得作者在文中有哪些地方运用了拟人手法？请举例说明。
3. 你觉得文中的语言风格是怎样的？请用一个词来形容。
第四章：创意写作4.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，激发学生的想象力，提高学生的写作能力。
4.2 教学活动让学生想象自己是文中的主人公，写一篇短文，描述自己在梦幻岛上的冒险经历。
第五章：课程总结5.1 目标通过本章的学习，使学生对《小飞侠彼得潘》这本书有一个全面的认识，对课程内容进行总结和回顾。
5.2 教学活动让学生总结本章学习的内容，进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
第六章：深入分析6.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的后续章节，深入分析作品的主题思想和人物性格。
6.2 教学活动1. 分析主人公彼得潘的性格特点及其对故事的影响。
2. 从文中可以看出，作者想要传达的的主题思想是什么？3. 分析文中的其他重要人物，如温迪、约翰等，他们各自的性格特点是什么？第七章：对比分析7.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的后续章节，提高学生的对比分析能力，培养学生对文学作品的深入思考。
小飞侠彼得潘整本书阅读教学设计
反馈评价：收集学 生意见和建议，及 时调整教学策略， 提高教学质量。
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PART SIX
教学资源
教材与教辅材料
教材：《小飞侠彼得潘》原著 教辅材料：教学PPT、教案、教学视频等
多媒体资源
图片：提供与彼得 潘相关的图片，帮 助学生更好地理解 故事情节
视频：播放彼得潘 的电影片段，增强 学生对故事的理解 和记忆
音频：提供彼得潘 的故事音频，方便 学生随时收听
游戏：设计与彼得 潘相关的互动游戏 ，提高学生的学习 兴趣和参与度
网络资源
彼得潘电影、电视剧、动画等视频资源 小飞侠彼得潘电子书、有声书等文本资源 彼得潘游戏、互动学习等在线学习资源 彼得潘相关论坛、博客等社区交流资源
其他资源
图片资源：提供与彼得潘相关的图片，帮助学生更好地理解故事情节。 视频资源：提供与彼得潘相关的视频，增强学生对故事的理解和兴趣。 音频资源：提供与彼得潘相关的音频，帮助学生更好地感受故事氛围。 游戏资源：提供与彼得潘相关的游戏，增强学生对故事的兴趣和参与度。
激活学生的前知：设计有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，加 深对主题的理解。
激活学生的前知：引导学生进行小组讨论，互相交流观点和经验，拓展思维，提高解决 问题的能力。
教学策略选择与设计
激活学生的前 知：通过提问、
讨论等方式了 解学生已有的 知识，为后续 教学做铺垫。
教学策略：采用 讲解、示范、小 组讨论、案例分 析等多种教学方 法，帮助学生理 解和掌握知识点。
引导学生运用阅读策略，提 高阅读理解和分析能力。
通过多种形式的阅读活动，激 发学生的学习兴趣和主动性。
情感态度与价值观
培养学生对整本书的阅读 兴趣和习惯
小飞侠彼得潘阅读参考答案讲课教案
课外阅读《小飞侠彼得·潘》测试题姓名_________ 班级__________ 成绩__________一、选择题。
40分1、达林先生有三个孩子，他们是温迪、约翰和__A___。
A、迈克尔B、彼得·潘C、斯密D、胡克2、达林先生家的狗叫____B__。
A、旺旺B、娜娜C、小白D、杰克3、彼得·潘一次夜闯达林先生的家，他的__C__留在了达林先生家。
A、口袋B、魔杖C、影子D、鞋子4、达林先生最害怕_C___。
A、打针B、去教堂C、吃药D、吃鱼5、彼得·潘在温迪身上撒了A__,于是她就拥有了飞翔的本领。
A、仙尘B、圣水C、药丸D、盐巴6、彼得·潘的小精灵叫___D___。
A、香奈儿B、花仙子C、娜娜D、叮当铃7、温迪给了彼得·潘一个吻，是___A__。
A、顶针B、纽扣C、水晶D、玩偶8、孩子们都称呼温迪为___A_。
A、妈妈B、妹妹C、姐姐D、阿姨9、胡克唯一害怕的东西是_D___。
A、光B、自己的血C、烟嘴D、闹钟10、印第安人的公主叫___C__。
A、娜娜B、叮当铃C、虎莲D、温迪11、追杀胡克的野兽是一只__D__。
A、大狮子B、大象C、大狗熊D、大鳄鱼12、孩子们住在__C___。
A、树上的家B、湖里的家C、地下的家D、空中的家13、胡克用铁钩代替了他的__A_手。
A、右B、左C、两14、地下的家大厅中间有一棵__C__。
A、苹果树B、桃树C、永无树D、椰子树15、地下的家的烟囱很特别，从外面看就像__D___。
A、一棵树B、一个人C、一座小山D、一朵蘑菇16、胡克最后的下场是___C__。
A、淹死了B、被彼得·潘抓走了C、被鳄鱼吃了D、病死了17、温迪结婚了，她生了一个__B__。
A、儿子B、女儿18、小精灵叮当铃最后__A__。
A、睡着了B、变成空气C、快乐生活着D、去了遥远的地方19、达林夫人的吻最后给了__C__。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏《小飞侠彼得潘》这部经典文学作品。
2. 通过阅读，培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学习彼得潘勇敢、善良、富有想象力的品质，培养学生的道德观念和人生观。
二、教学内容1. 第一章：《彼得潘的诞生》学习生词：彼得潘、梦幻岛、达林先生等。
理解彼得潘的诞生背景，了解达林先生的家庭。
讨论彼得潘的名字寓意及他的特点。
2. 第二章：《彼得潘与梦幻岛》学习生词：梦幻岛、海盗、红皮肤的印第安人等。
了解梦幻岛的美丽与神秘，认识岛上的生物和居民。
分析彼得潘与梦幻岛的关系，讨论彼得潘与岛上居民之间的互动。
3. 第三章：《彼得潘与温迪》学习生词：温迪、约翰、迈克尔等。
了解温迪及其兄弟约翰、迈克尔的特点，分析他们与彼得潘的友谊。
讨论彼得潘与温迪之间的感情变化，以及他们共同对抗敌人的经历。
4. 第四章：《彼得潘与海盗》学习生词：海盗、胡克船长、小猪等。
了解海盗的行为特点，分析胡克船长的形象。
讨论彼得潘与海盗之间的冲突，以及彼得潘如何带领朋友们战胜海盗。
5. 第五章：《彼得潘与永无止境》学习生词：永无止境、成长、勇敢等。
理解永无止境的概念，探讨彼得潘不希望长大原因。
引导学生思考成长的意义，培养学生积极面对生活的态度。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生阅读兴趣。
2. 通过小组讨论、分享心得，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
3. 阅读测试：在课程结束后，对学生进行阅读测试，检验学生的阅读理解能力。
五、教学时间1. 每章教学时间为2课时，共10课时。
2. 每课时40分钟。
六、教学内容6. 第六章：《彼得潘与小飞侠》学习生词：小飞侠、飞行、战斗等。
理解小飞侠的特点，分析彼得潘如何训练小飞侠。
小飞侠彼得潘阅读教学设计
感谢您的观看
汇报人：XXX
故事情节：概 括整个故事的 情节发展，包 括彼得潘如何 带领孩子们展 开冒险，以及 他们与霍克船 长的斗争等。
主题思想：阐 述故事所表达 的主题思想， 如勇敢、友谊、
冒险等。
人物分析
彼得潘：勇敢、自信、好奇心 强
温迪：善良、勇敢、有爱心
霍克船长：机智、勇敢、有领 导力
永无岛：神秘、奇幻、充满想 象力
帮助学生建立积极向上的情感态度 和价值观
教学内容
作品背景
作者：苏格兰 小说家及剧作 家詹姆斯·马
修·巴利
创作时间： 1904年
灵感来源：巴 利和孩子们的
谈话
作品影响：被 认为是20世纪 最杰出的儿童 文学作品之一
故事梗概
故事背景：描 述小飞侠彼得 潘所在的世界， 包括梦幻岛和 永无乡的介绍。
人物介绍：简 要介绍故事中 的主要角色， 包括彼得潘、 温迪、孩子们、 霍克船长等。
反馈与调整：根据学 生的表现和反馈，及 时调整教学方法和手 段，确保教学效果最 大化。
教学手段
多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高课 堂互动性。
情境式教学：创设与教学内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文内容，增强学生 的情感体验。
掌握小飞侠彼得潘的主要故事情节和人物关系 理解小飞侠彼得潘所表达的主题和思想 分析小飞侠彼得潘中的人物形象和性格特点 探讨小飞侠彼得潘中的语言技巧和文学价值
理解彼得潘的人物形象和性格特点
教学难点
分析小飞侠彼得潘中的象征意义和 隐喻
添加标题
添加标题
添加标题Βιβλιοθήκη 添加标题掌握小飞侠彼得潘的故事情节和主 题思想
彼得潘 阅读教学设计
故事的文学价值：分 析故事的文学价值， 如语言特点、叙事技 巧和作品风格等。
彼得潘：勇敢、自信、顽皮、反叛 温迪：温柔、善良、勇敢、坚定 霍克船长：机智、狡猾、冷酷无情 孩子们：天真烂漫、好奇心强、勇敢无畏
略读和精读的结 合：让学生学会 快速浏览文章， 把握大意，同时 深入阅读重要部
分。
重点段落分析： 选取文章中的关 键段落，引导学 生进行深入解读， 理解作者的意图
反馈及时：及时向学生反馈评价结果，让学生了解自己的不足之处，同时也要肯定学生的进 步和优点。
指导有效：根据学生的具体情况，为学生提供切实可行的指导和建议，帮助学生进一步提高 阅读能力和水平。
汇报人：XXX
的理解和记忆。
添加标题
讨论主题和意义：学 生可以讨论故事的主 题和意义，以及这些 主题和意义如何与现
实生活相联系。
添加标题
评估阅读材料：学生 需要评估阅读材料的 难易程度、语言质量 和内容质量等，这有 助于提高阅读能力和
阅读兴趣。
教学评价与反馈
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估学生对阅读技巧和方法的掌握情况。 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估学生对阅读内容的理解和掌握程度。 测试与考试：通过测试和考试评估学生对阅读技巧和方法的掌握情况，以及阅读理解能力。 反馈与改进：根据评价结果，及时向学生提供反馈，指导学生在阅读技巧和方法上做出改进。
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汇报人：XXX
01 添 加 目 录 文 本 03 教 学 内 容 05 教 学 过 程
02 教 学 目 标 04 教 学 方 法 06 教 学 评 价 与 反 馈
单击添加文档标题
教学目标
掌握故事背景和人物关系
分析故事主题和意义
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标：1. 学生能够理解小飞侠彼得潘的故事情节，掌握故事中的人物关系和事件发展。
2. 学生能够通过阅读，培养对文学作品的兴趣和阅读能力。
3. 学生能够通过讨论和思考，理解故事中的道德观念和价值观。
二、教学内容：1. 故事梗概：小飞侠彼得潘是一个永远不长大的男孩，他在梦幻岛冒险，与少年温迪和她的兄弟们一起对抗邪恶的Captn Hook。
2. 人物关系：彼得潘、温迪、达令、Tinker Bell、Captn Hook 等。
3. 重要事件：彼得潘的冒险经历、与Captn Hook 的对抗、温迪和她的兄弟们的成长等。
三、教学重点：1. 学生能够理解故事情节，掌握人物关系和事件发展。
2. 学生能够通过阅读，培养对文学作品的兴趣和阅读能力。
四、教学难点：1. 学生能够理解故事中的道德观念和价值观。
2. 学生能够通过讨论和思考，理解故事中的深层含义。
五、教学方法：1. 阅读引导：教师引导学生阅读故事，理解故事情节和人物关系。
2. 讨论法：教师组织学生进行讨论，引导学生思考故事中的道德观念和价值观。
3. 案例分析法：教师通过分析故事中的具体情节，引导学生深入理解故事的主题。
六、教学准备：1. 教学材料：小飞侠彼得潘原著书籍或电子版本。
2. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
3. 教学资源：相关电影或动画版本作为辅助教学材料。
七、教学过程：1. 导入：教师简要介绍小飞侠彼得潘的故事背景和主要人物，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读故事的相关章节，教师提问检查学生对故事情节的理解。
3. 人物分析：学生分析故事中的人物性格特点，讨论他们的行为和动机。
4. 主题探讨：学生思考故事中的道德观念和价值观，与现实生活的联系。
5. 总结：教师总结故事的主要情节和主题，引导学生思考故事的深层含义。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 阅读理解：通过提问和作业检查学生的阅读理解能力。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标1. 通过阅读《小飞侠彼得潘》，让学生了解并感受童话故事的魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生掌握故事中的主要人物、情节和主题，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用想象力，体验故事中的冒险与奇幻，培养学生的创新思维。
4. 通过讨论与分享，培养学生的人际交往能力，提升学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 故事背景及主要人物介绍2. 彼得潘与Wendy、John 和Michael 的冒险经历3. 故事中的奇幻元素：梦幻岛屿、pirates、indians 等4. 彼得潘与Hook 的决战5. 故事结局及主题探讨三、教学方法1. 讲授法：教师讲解故事背景、人物关系和主题思想。
2. 互动讨论法：学生分享阅读心得，教师引导学生展开讨论。
3. 小组合作法：学生分组进行角色扮演、情景模拟等活动。
4. 想象创作法：学生发挥想象力，创作与故事相关的作品。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《小飞侠彼得潘》的作者J.M. 巴里及其创作背景。
2. 阅读指导：教师带领学生阅读故事，引导学生关注人物、情节和主题。
3. 分享与讨论：学生分享阅读心得，教师引导学生展开讨论，深入剖析故事主题。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，增强对故事的理解和感受。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和分享环节的积极性。
2. 阅读理解：通过提问、讨论等方式检验学生对故事人物、情节和主题的理解。
3. 创作能力：评价学生在想象创作环节的作品质量，如绘画、写作等。
4. 团队协作：评估学生在小组活动中的合作意识和沟通能力。
六、教学资源1. 《小飞侠彼得潘》原著书籍或电子版本。
2. 故事相关图片、插图或视频资料。
3. 角色扮演道具和服装。
4. 创作材料（如画纸、彩笔、写作本等）。
5. 讨论问题指南和反馈表。
七、教学安排1. 第一课时：介绍故事背景和主要人物。
2. 第二课时：阅读并讨论故事情节。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《小飞侠彼得潘》，让学生了解和欣赏经典文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 课程内容本章主要介绍《小飞侠彼得潘》这部作品的基本信息，包括作者、背景、主要角色等。
引导学生了解本课程的学习目标和教学安排。
1.3 教学方法采用讲授法、提问法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与阅读和学习。
第二章：作品背景及作者介绍2.1 作品背景介绍《小飞侠彼得潘》的写作背景，包括作者J.M.巴里的生活经历、创作动机等。
2.2 作者介绍详细介绍J.M.巴里的生平事迹、文学成就及其对后世的影响。
2.3 思考与讨论引导学生思考作者的生活经历对作品的影响，鼓励学生讨论作者的文学地位和作品的历史价值。
第三章：主要角色分析3.1 彼得潘分析彼得潘这个角色的性格特点，如勇敢、聪明、调皮、渴望自由等。
3.2 Wendy 和John分析Wendy 和John 这两个角色的性格特点，如善良、勇敢、有责任感等。
3.3 思考与讨论引导学生思考这些角色的性格特点如何体现作品的主题思想，鼓励学生讨论这些角色对自己的启示。
第四章：故事情节解析4.1 主要情节梳理《小飞侠彼得潘》的主要情节，如彼得潘与Wendy 和John 的相识、一起冒险等。
4.2 情节分析分析故事情节中的冲突、高潮和结局，引导学生理解作品的主题思想和情感表达。
4.3 思考与讨论引导学生思考故事情节对自己的启示，鼓励学生讨论如何将作品中的优秀品质应用到现实生活中。
第五章：作品主题探讨5.1 主题概述探讨《小飞侠彼得潘》的主题思想，如成长、自由、责任等。
5.2 主题分析分析作品中如何体现这些主题思想，如彼得潘与Wendy 和John 的相处过程等。
5.3 思考与讨论引导学生思考作品主题对自己的启示，鼓励学生讨论如何将这些主题思想应用到现实生活中。
第六章：阅读理解练习6.1 练习内容针对《小飞侠彼得潘》中的重点章节设计阅读理解题目，包括选择题、填空题和简答题。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏小飞侠彼得潘这一经典文学作品。
2. 通过阅读，提高学生的文学素养和阅读能力。
3. 培养学生对勇敢、善良、正义等品质的认同和追求。
二、教学内容1. 作品简介：介绍作者J.M.巴里，作品背景及故事梗概。
2. 阅读计划：安排每周阅读篇章，设定阅读目标。
3. 人物分析：分析彼得潘、温迪、虎克船长等主要人物的性格特点和形象。
三、教学方法1. 朗读法：教师带领学生朗读课文，感受作品的韵律和情感。
2. 讨论法：引导学生就故事情节、人物关系等进行讨论，提高思考能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解阅读进度和理解程度。
3. 读后感：评估学生的读后感质量，考查对作品的感悟和思考。
五、教学计划1. 第一周：介绍作品背景，阅读第一章至第四章。
2. 第二周：阅读第五章至第八章，分析彼得潘和温迪的关系。
3. 第三周：阅读第九章至第十二章，探讨作品中的正义与邪恶。
4. 第四周：阅读第十三章至第十六章，总结作品主题。
六、教学活动1. 课前准备：学生提前阅读相关章节，做好笔记。
2. 课堂讨论：教师引导学生就故事情节、人物关系等进行讨论，提高思考能力。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对作品的理解。
七、课后作业1. 阅读延伸：学生选择与小飞侠彼得潘相关的其他作品进行阅读，拓宽视野。
八、教学资源1. 教材：选用经典版本的小飞侠彼得潘书籍。
2. 影视作品：推荐学生观看改编的影视作品，加深对故事的理解。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富学习内容。
九、教学建议1. 关注学生的阅读兴趣，激发学习热情。
2. 鼓励学生提出问题，培养批判性思维。
3. 注重个体差异，因材施教，提高每个学生的阅读能力。
十、教学反思1. 定期总结教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生的反馈，及时调整教学内容。
彼得潘整本书阅读教学活动设计
04
教学步骤
导入：介绍故事背景和情节
介绍《彼得潘》的创作背景和故事梗概 引导学生了解作品中的主要角色和情节发展 通过提问和讨论，引导学生思考作品的主题和意义 简要介绍后续教学步骤，引导学生积极参与课堂互动
阅读：ห้องสมุดไป่ตู้生自主阅读，教师指导阅读技巧和方法
确定阅读目标：教师引导学生明确阅读的目的和要求。 自主阅读：学生按照自己的节奏和方式进行阅读，标记重要信息，记录疑问和思考。 技巧指导：教师提供阅读技巧和方法的指导，如预测、提问、对比、图表等。 方法实践：学生运用所学阅读技巧和方法进行实践，加深理解和记忆。
学生参与度和课堂表现评估
学生参与度评估：通过观察学生在课堂上的参与情况，如提 问、讨论等，评估学生的参与度。
课堂表现评估：根据学生在课堂上的表现，如回答问题、完 成任务等，评估学生的学习效果和课堂表现。
教师教学质量和效果评估
教学目标达成 度：评估教学 活动是否达到
预期目标
教学内容深度： 评估教师教授 的知识是否具 有深度和广度
05
教学评估
学生阅读理解能力评估
通过课堂讨论评估学生对故事情节的理解程度。 布置读后感作业，了解学生对作品主题和人物关系的理解。 设计阅读理解测试题，检测学生对文本信息的提取和推理能力。 观察学生在课堂上的参与度和表达能力，评估其对作品内涵的领悟。
学生批判性思维和创造力评估
评估学生批判性思维：通过课堂讨论、小组合作等方式，观察学生在阅读彼得潘过程中对故事情 节、人物性格等方面的分析和评价，评估其批判性思维的能力。
彼得潘是一个自由、 不受束缚的形象，他 追求自由和无拘无束 的生活，不愿意受到 任何束缚和限制。
掌握阅读技巧和方法
学会运用不同的阅读策略，如略读、精读、跳读等 掌握阅读技巧，如预测、推理、总结等 学会分析文本结构，理解作者意图 提高阅读速度和阅读理解能力
《彼得 潘历险记》阅读课教案
《彼得潘历险记》阅读课教案彼得潘历险记阅读课教案一、教学目标- 通过阅读《彼得潘历险记》，培养学生对冒险故事的兴趣和阅读能力。
- 帮助学生理解故事中的情节和人物，并能够用自己的语言进行表达。
- 提升学生的阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学准备- 《彼得潘历险记》故事书- 黑板或白板- 彼得潘角色扮演服装（可选）- 彼得潘历险记电影片段（可选）三、教学过程1. 导入（10分钟）- 引入冒险故事的话题，与学生共同讨论他们对冒险的理解和感受。
- 介绍《彼得潘历险记》的背景和作者，并激发学生的兴趣。
2. 阅读理解（20分钟）- 学生们分小组阅读《彼得潘历险记》的第一章节，解读故事情节和人物。
- 各小组分别介绍他们理解的故事情节和人物，并进行讨论。
3. 角色扮演（15分钟）- 学生们分角色扮演，扮演《彼得潘历险记》中的不同角色，通过角色扮演深入理解故事情节和人物性格。
- 引导学生用英语进行简短的对话，表达角色思维和感受。
4. 创作活动（20分钟）- 要求学生根据自己对故事的理解，创作一段关于彼得潘的小故事。
- 鼓励学生丰富故事细节，展现自己的创造力和想象力。
5. 故事分享（10分钟）- 学生们分组将自己创作的小故事分享给其他组的同学，并互相评价。
6. 总结（5分钟）- 对学生进行简短总结，概括《彼得潘历险记》的主题和故事要点。
- 引导学生思考故事中的价值观和人生哲理。
四、教学延伸- 安排观看《彼得潘历险记》电影片段，与学生共同讨论电影与原著的差异和共通之处。
- 鼓励学生继续阅读其他冒险故事，扩展阅读领域。
五、课后作业- 要求学生继续阅读《彼得潘历险记》的后续章节，并写下自己的阅读感想和故事理解。
彼得潘整本书阅读教学活动设计
彼得潘整本书阅读教学活动设计一、引言：彼得潘整本书的阅读活动设计彼得潘是J·M·巴里（J.M. Barrie）所著的一部儿童文学小说，被广泛认为是经典之作。
为了更好地引导学生理解和欣赏这本书，本文设计了一套彼得潘整本书的阅读教学活动。
二、活动一：前期准备工作在正式开始阅读之前，有一些前期准备工作是必要的。
首先，老师可以和学生一起探讨和研究彼得潘的背景知识，如作者简介、写作背景、出版年份等。
其次，可以通过观看电影、戏剧或动画等多媒体形式的呈现，在学生脑海中形成对彼得潘故事的初步印象。
三、活动二：阅读指导与讨论1. 分析角色：学生可以被分为小组，每个小组负责研究和分析一个角色。
他们需要通过阅读，了解该角色的外貌特征、性格特点和动机等，并在小组内分享自己的观点和分析结果。
2. 环境描写：学生可以集中讨论小说中所描述的不同环境，如潘家、童话岛等。
他们可以讨论这些环境的特点、作用以及与故事情节的关联。
3. 主题和道德含义：老师引导学生就小说中的主题进行思考和讨论，如童真、成长、家庭等。
学生可以通过阅读和分析来探索这些主题，并独立思考小说中的道德含义和价值观。
四、活动三：创作与表演1. 书籍续写：学生可以尝试根据小说情节的发展，进行续写。
他们可以展示自己的想象力和创造力，并编写一段原创的故事情节。
2. 朗读和表演：学生可以分组进行朗读和表演。
可以选择他们喜欢的场景、对话或独白进行表演，提高表达能力和理解力。
五、活动四：评估与反思1. 个人日志：学生可以记录阅读过程中的感想、收获和问题等。
这有助于促进学生的思考和反思。
2. 小组讨论：学生可以组织小组讨论，分享自己的理解和学习心得。
同时，可以互相学习和引导，加深对小说的理解。
六、结语通过以上教学活动的设计，学生将能够全面地理解彼得潘这本书，并在阅读过程中获得乐趣和启发。
此外，这些活动还能培养学生的创造力、表达能力和合作意识。
注：此文章仅供参考，具体实施时请结合教学实际进行调整和完善。
《彼得潘》阅读课教案导学案
《彼得潘》阅读课教案导学案《彼得潘》教案教学目标：1、读完整本书，感受《彼得潘》的主题。
2、通过对人物形象的讨论，感受不同人物的性格特点。
3、在阅读中真诚地与文本对话，与书中人物同悲同喜，畅谈情感体验。
教学活动设计：一、导入同学们，你们有烦恼吗？你们的烦恼是什么？是啊，我们每个人都有自己的烦恼，我们都希望能过无忧无虑、自由自在的生活，可这样的生活在现实中基本不存在。
但我知道有一个地方可以让孩子们忘记烦恼，那就是《彼得潘》里面的梦幻岛，听说那里没有父母的唠叨和管束，只有瑰丽的景色、有趣的游戏和刺激的探险，让我们走进《彼得潘》，开启快乐岛的旅程吧！二、作者介绍《彼得·潘》是苏格兰小说家及剧作家詹姆斯·马修·巴利（1860—1937年）创作的长篇小说，该故事原本为舞台剧。
詹姆斯·巴利是英国著名小说家、剧作家。
1860年生于英国东部苏格兰农村一个织布工人之家，自幼酷爱读书写作。
1882年毕业于爱丁堡大学，从事新闻工作数年，后来开始创作小说和剧本。
他创作了一系列成功的小说和剧本，但真正令他名声大噪的是一部儿童文学作品——《彼得﹒潘》。
在这部作品中，他创作出一个永恒的男孩儿——彼得﹒潘，他陪伴着各国的孩子长大，他的创作者詹姆斯﹒巴里也因此成为世界知名儿童文学作家。
1928年当选为英国作家协会主席。
他一生为孩子们写了许多童话故事和童话剧，而《彼得·潘》则是他的代表作，影响最大。
写作背景：艺术源于生活，《彼得潘》的故事中有作者的人生奇缘，也有他成长的烦恼。
1860年5月9日，苏格兰一个普通的织布工人家庭迎来第九个孩子，他就是日后永无岛的缔造者、英国著名剧作家和小说家詹姆斯·马修·巴利。
身材弱小的小巴利很喜欢用讲故事的方式吸引家人的注意，也因此酷爱读书，巴利六岁那年，哥哥戴维滑冰时意外身亡，母亲伤心欲绝。
懂事的小巴黎从此更加愿意多讲故事，希望能逗母亲开心。
彼得潘的优秀教案
彼得潘的优秀教案教案标题：彼得潘的优秀教案教案目标：1. 了解彼得潘这一经典文学作品的背景和主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示彼得潘的相关内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 通过提问引导学生回忆彼得潘的故事或角色。
阅读理解活动：1. 分发彼得潘的相关章节或摘录给学生阅读。
2. 提供问题，引导学生进行阅读理解，包括角色分析、情节理解和主题探讨。
3. 引导学生进行小组讨论，分享他们的观点和理解。
批判性思维活动：1. 引导学生思考彼得潘的故事中存在的价值观和道德问题。
2. 引导学生进行辩论或写作活动，就这些问题进行讨论和表达个人观点。
3. 鼓励学生提出自己的问题和观点，培养他们的批判性思维能力。
创造力和想象力活动：1. 鼓励学生发挥想象力，设计一个新的彼得潘的故事情节或角色。
2. 分组让学生进行角色扮演，演绎他们所创造的故事情节。
3. 引导学生进行绘画或写作活动，表达他们对彼得潘故事的想象和创造。
总结活动：1. 学生分享他们的收获和体会。
2. 教师总结本节课的重点和学生的表现。
3. 提出下一步的学习任务，如继续阅读彼得潘或进行其他相关文学作品的学习。
教案评估：1. 观察学生在阅读理解活动中的参与和表现。
2. 评估学生在批判性思维活动中的讨论和辩论能力。
3. 评估学生在创造力和想象力活动中的表现，如角色扮演、绘画或写作作品。
教案延伸：1. 继续学习彼得潘的其他章节或相关作品。
2. 开展与彼得潘相关的研究项目或展示活动。
3. 鼓励学生阅读其他经典文学作品，进行比较和分析。
注意事项：1. 教师应提前熟悉彼得潘的相关内容和背景知识。
2. 根据学生的年龄和能力水平，适当调整教案活动的难度和深度。
3. 鼓励学生积极参与讨论和表达个人观点，营造积极的学习氛围。
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1.《彼得·潘》的作者是英国著名作家（）。
A、詹姆斯·巴里B、莎士比亚2. 达林先生家找的保姆娜娜是（）。
A、一条纽芬兰大狗B、一个不足十岁的小姑娘3.当彼得·潘被困于礁石上的时候，是（）救了他？A、永无鸟B、美人鱼4.温迪刚到永无岛的时候，是（）用箭射中了她？A、卷毛B、图图5.有一个不愿长大，也永不长大的孩子叫（）A、温迪B、彼得·潘6.彼得·潘穿了一件用（）做成的衣裳。
A、布料B、干树叶7.彼得·潘试图用（）把被切断的影子粘上。
A、浆糊B、肥皂8.彼得·潘给孩子们撒上（）后，他们终于飞起来了。
A、露水B、仙尘9. 无数支金箭给孩子们指出了岛的位置，这些箭是（）。
A、雨水B、太阳的光芒10.彼得·潘曾经在和胡克的对阵中砍下过胡克的一只（）。
A、脚B、胳膊11.孩子们请求（）做他们的母亲。
A、彼得·潘B、温迪12.被困于礁石上，温迪最后被一只（）带走了。
A、永无鸟B、风筝13.快乐的罗杰号船长后来是（）A、彼得·潘B、胡克14.彼得·潘凝视礁湖上唯一一件东西是（）。
A、一张白纸B、永无鸟15.温迪第一次见到彼得，就送给了他（）当作礼物。
A、一粒纽扣B、一只顶针16.第一次见面，被彼得当做一个吻回赠温迪的是（），后来因此救回了温迪的命。
A、一粒橡子B、一粒纽扣17.孩子们飞走后，既悲伤又悔恨的（）钻进狗舍，并发誓孩子一天不回来就一天不出狗舍。
A、达林先生B、达林太太18.正在作恶的胡可一听到（）就吓得逃之夭夭。
A、鳄鱼肚子里闹钟的嘀嗒声B、鳄鱼的吼叫声19. 叮当铃为了救彼得，喝下了毒药，最后（）。
A、死了B、没有死20.当温迪和所有的孩子飞回家的时候，发现窗户是（）的。
A、关着B、开着1、达林先生有三个孩子，他们是温迪、约翰和______。
A、迈克尔 B、彼得·潘 C、斯密 D、胡克2、达林先生家的狗叫______。
A、旺旺B、娜娜C、小白D、杰克3、彼得·潘一次夜闯达林先生的家，他的_______留在了达林先生家。
A、口袋 B、魔杖 C、影子 D、鞋子4、达林先生最害怕______。
A、打针B、去教堂C、吃药D、吃鱼5、彼得·潘在温迪身上撒了______,于是她就拥有了飞翔的本领。
A、仙尘 B、圣水 C、药丸 D、盐巴6、彼得·潘的小精灵叫________。
A、香奈儿B、花仙子C、娜娜D、叮当铃7、温迪给了彼得·潘一个吻，是_________。
A、顶针B、纽扣C、水晶D、玩偶8、孩子们都称呼温迪为________。
A、妈妈B、妹妹C、姐姐D、阿姨9、胡克唯一害怕的东西是_______。
A、光B、自己的血C、烟嘴D、闹钟10、印第安人的公主叫_______。
A、娜娜B、叮当铃C、虎莲D、温迪11、追杀胡克的野兽是一只_________。
A、大狮子B、大象C、大狗熊D、大鳄鱼12、孩子们住在________。
A、树上的家B、湖里的家C、地下的家D、空中的家13、胡克用铁钩代替了他的_____手。
A、右B、左C、两14、地下的家大厅中间有一棵________。
A、苹果树B、桃树C、永无树D、椰子树15、地下的家的烟囱很特别，从外面看就像________。
A、一棵树 B、一个人 C、一座小山 D、一朵蘑菇16、胡克最后的下场是_________。
A、淹死了B、被彼得·潘抓走了C、被鳄鱼吃了D、病死了17、温迪结婚了，她生了一个_______。
A、儿子B、女儿18、小精灵叮当铃最后_______。
A、睡着了B、变成空气C、快乐生活着D、去了遥远的地方19、达林夫人的吻最后给了_______。
A、温迪B、娜娜C、彼得·潘D、叮当铃20、这本书一共有_____个章节。
A、13B、15C、17D、18二、判断题。
10分1、《小飞侠彼得·潘》写的是一个真实存在的故事。
（）2、孩子们想象中的永无岛和真实存在的永无岛是不一样的。
（）3、孩子们最后飞回了家，达林先生很生气，拒绝他们回来。
（）4、孩子们留在了永无岛上，过着快乐的生活。
（）5、彼得·潘长大了，他和温迪结婚了。
（）三、填空题。
20分1、《小飞侠彼得·潘》的作者是____国的著名作家_________。
2、《小飞侠彼得·潘》中，长不大的孩子叫_______________。
3、海盗船长叫____________。
4、彼得·潘带着温迪和他的弟弟们到了_____岛。
5、永无岛的主力们主要进行的活动是：__________出来寻找彼得，__________出来寻找____________，_____________出来寻找海盗。
6、彼得·潘手下有_______个孩子。
1《小飞侠彼德潘》这部作品中的（梦幻岛）岛是一个童话仙境，在那里有小精灵和海盗、美人鱼等等一切让孩子们向往的形象。
2、达林家的保姆是（狗）。
莉莎是（女仆）。
3、彼得的影子藏在（抽屉里）。
（）把他的影子给缝上的。
彼得给温迪的吻实际上是（橡子）。
4.他们为什么把文迪藏起来？因为他们将文迪射死了，又怕被彼得潘发现，所以他们文迪藏起来了。
5.那小屋是谁（小卷毛、约翰、迈克尔）建的？6.彼得带来了什么好消息？给孩子们带来了母亲。
7.文迪为什么要考试？为了唤起他们旧日的记忆。
彼得参加考试了吗？没有8. 印第安人管谁叫“伟大的白人父亲”（彼得）9小飞侠的（泪水）竟然救活了珍嘉。
10一天，温蒂和小飞侠到人鱼岛去玩。
突然听到一阵救命声，原来（印第安公主莉莉要）被鲨鱼吃掉了11在大海上看到一座美丽的小岛。
小飞侠指着它说：“那就是梦幻岛！”当大家快要抵达时，突然被（一颗炮弹）轰散了。
温蒂失踪了。
小飞侠就责怪珍嘉说：（“都是你一闪一亮，才被人发现！”）珍嘉气得哭着回去，对六个小孩扯谎说：“吃人的温蒂鸟来了！”等温蒂回到岛上时，神箭手陶斯，急忙向温蒂射了一箭。
12某一天的夜晚，温蒂被狗叫声吵醒了。
突然看见有个小男孩，原来是小飞侠的影子被小狗咬碎了，连妖精珍嘉也不知要怎么办，惊动到在旁深睡的温蒂，温蒂醒来见状只好就用针线把它缝好。
小飞侠很高兴，送给她一个漂亮的钮扣，并请她到梦幻岛当六个小孩的保姆。
1、达琳太太的孩子叫（文迪）、（约翰）和(迈克尔)。
达琳太太家的保姆叫（娜娜）。
2．突然，温蒂睁开眼睛，又活了起来。
原来箭只是射中（钮扣）而已。
3、彼得潘是一个（长着满口珍珠般的乳牙），穿一身用（树叶和树浆）做的衣服，一个（不愿长大），也（永远不会长大）的可爱的小男孩。
他是（勇敢、自由、有能量）的小男孩，但也是一个（受了伤、无奈、孤单）的孩子，他（天真活泼、嫉恶如仇、勇敢而富于牺牲精神）。
4、彼得.潘因为(害怕长大)，在出生的(第一天)，就从家里逃了出来，常去(伦敦肯辛顿公园)游荡，后来常住在(“梦幻岛”)上5、在一个夏夜，彼得飞到伦敦，带走了（文迪、约翰和迈克尔），回到“梦幻岛”。
6、彼得在（达琳先生家的有抽屉的柜子里）找到了自己的影子。
7、文迪送给彼得的“吻”实际上是（顶针）。
8、在这些孩子当中，虎克最想抓到的是（彼得潘）。
10、彼得给岛上的孩子们带来了什么好消息？（带来了文迪做妈妈）11、小屋是为（文迪）建造的。
12、文迪为什么要考试？（为了唤起约翰和迈克尔的回忆）彼得参加考试了吗?(没有)13 印第安人会学草原上什么动物的哀号？（狼）14、彼得是被虎克抓伤的吗？（是）15、风筝把彼得和文迪都带走了吗？（没有。
文迪走了。
彼得独自留在了岩石上）。
17、梦幻鸟的巢最后成了什么？（碎片）18、印第安人怎样称呼彼得？(伟大的白人父亲)19、文迪是个温柔贤惠的母亲吗？（是）20、文迪讲的故事里的两位主人公是谁？（先生达琳和女士达琳太太）21、彼得会和文迪一起走吗?（不会）22、当虎莲看见海盗还继续向他们进攻时，她的身边有多少善战的勇士？（12个）23、虎克出来是为了杀印第安人吗？（不是。
是彼得、文迪和那帮孩子。
主要是彼得。
）24、彼得用什么方法救活了小仙女？(让孩子们相信世上有仙子、拍手)25、是什么吸引着虎克留了下来？(抓住彼得)26、每当夜深人静，虎克在船上沉思时，她的情绪怎么样？（十分低落）27、来救孩子们的是鳄鱼吗？（不是，是彼得）28、孩子们都被救出后，彼得为什么还不走？（和虎克决一死战）29、达琳先生为什么要搬进狗舍？（因为他的孩子们都飞走了，他以为是自己的错，所以搬进狗舍）30、第一次飞进来的是文迪他们吗？（不是，是彼得和叮当铃）31、文迪后来长大了没有？（长大了）32、彼得为什么没有留下来？（因为他不愿长大）33、叮当铃是坏仙子吗？（不是）34、虎克是一位船长吗？（原来是水手长，后来是船长）35、《小飞侠彼得潘》的主人公是（彼得潘）36、彼得潘的仙子叫什么名字?(叮铃铛) 37、美人鱼生活在哪里？（礁湖）1. 印第安人管彼得叫什么？（伟大的白人父亲）2. 在岛上，只有找到谁才能知道是几点了？（吞了钟的鳄鱼）3.文迪并不在乎孩子们吵闹，可是她不能允许他们干什么？（抢东西吃）5. 彼得不在的时候，谁想坐他的椅子?(约翰)P6. 孩子们当中最谦逊的一个是谁？（图图斯）7. 文迪吩咐孩子们收拾饭桌，自己却坐下来干什么了？（做针线活儿）8. 是谁告诉彼得对母亲(文迪)要叫老太婆的？（迈克尔）9. 彼得对文迪的真实感情到底是什么？（就像一个孝顺的儿子对待母亲一样）10. 平时文迪一开始给孩子们讲故事时，彼得会有怎样的举动？（离开这屋子或者用手捂住耳朵）11. 文迪故事的主人公是谁？（达琳先生和达林太太）12. 文迪故事里的三个孩子都飞到了哪里？那里还有些什么样的人？（梦幻岛）（遗失的孩子们）13. 达琳太太知道她的孩子们一定会再飞回来的，她是怎样做的？（一直开着窗子）14. 彼得为什么一钻进树洞便马上故意短促地呼吸？（因为他对成年人十分痛恨，而梦幻岛有这样一种说法——那就是你呼吸一次，就会有一个成年人死去。
）15. 文迪喜欢给孩子们吃的药是什么？（仅仅是从一只葫芦瓶里倒出来的清水）他为什么想永远是个小孩? （因为他想自由自在的玩。
）达琳太太为什么觉得蹊跷?（因为她看到三楼地板上有树叶，绝对不是树上掉下来的。
）（永无岛）保姆娜娜是人还是狗? （纽芬兰大狗）彼得的仙女朋友叫什么名字? （叮当铃）彼得潘为什么没来参加考试？因为他根本不会写字。
谁模仿了虎克声音放了虎莲公主？彼得潘。
是什么让温蒂中箭后而没有死？是彼得送的“吻”。
在岛上，只有找到那条吞了钟的（）,才能知道是几点了？（鳄鱼）彼得用什么方法救活了小仙女？（眼泪）《小飞侠彼得潘》测试题一．选择题：1.《小飞侠彼得潘》这部作品中（）是一个童话仙境。