人教版语文 一年级上册 20 小熊住山洞
新课标人教版小学一年级语文上册：20小熊住山洞PPT、优质教学课件
[阅读 捕蝇草]： [问]：捕蝇草是怎样获得能量？ [答]：光合作用，捕食昆虫…… 教师归纳：捕蝇草除了光合作用还可以靠捕食昆虫补充能量。它们是 利用张开的叶片卷合，捕捉停留在其上的昆虫，然后把捕食到的昆虫 消化 后，吸收贮藏在昆虫体内的能量和化学物质。 教师总结：没有能量，这个世界将一无所有，没有太阳，没有风雨， 有河 流海洋，也没有任何生命。能量是一切物质运动的源泉，是一切 生命活动 的基础。 太阳是地球的生命之源，地球上绝大部分能量来自太阳。 【板书】一.自然界中的能量 能量无处不在的，太阳是地球的生命之源。
三、能量形式的转化 分析下列事例中能量的转化 ① 树木生长 ② 木材燃烧 ③ 金属切割 ④ 水力发电 [答] ……： 过渡:各种形式的能量都不是孤立的，它们可以在一定条件下是怎样发 生 转化的呢？
【读图】根据能量转化的顺序，分别将下面两组图串联成一个能量转 化的故事。
各图名称的顺序： 太阳 剃须刀充电 能量转化的顺序： 太阳能
[问]：能量无处不在的，除了自然界中有那么多种的能量形式，还有哪 里 有能量的存在？ [答]：生物界 [问]：那么请你来说说生物界中的能量形式？ [答]：燃料的能量，生物体中的能量，食物中的能量…… 教师总结：引导学生从生活实际出发去体验诸如燃料的能量，生物体 中 的能量，食物中的能量等比较难懂的化学能的能量形式。
能量从哪里来？又到哪里去呢？ 【新课教学】 【板书】第一节、能量的转换与守恒 一.自然界中的能量 [问]：自然界中的能量是多种多样的，让学生讨论自然界中有哪些能 量形 式？
[答]：太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷发，地热…… 教师总结：利用教材中的大量的图片，引导学生利用图片来体验自然 界 中能量的现象，认识自然界中的太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷 发， 地热等放出巨大能量的现象。
语文上册《小熊住山洞》
一、教材剖析 1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第 20 课。
这是一个童话故事，以流畅简短的笔触把我们带进了大丛林漂亮的风景之中，主要讲小熊一家向来住在山洞里，于是想造一间木房屋。
可当他们走进丛林，却一直舍不得砍树。
很多年过去了，他们仍旧住在山洞里，表达了人类保护大自然的梦想，最后以动物对小熊一家的感谢结尾，拥有浓重的人文气味，耳濡目染地使小孩懂得了爱惜树木，保护环境是一种美德。
2、本课是不注拼音的，能够鼓舞学生用猜读，看生字表，讨教他人等多种形式独立识字、阅读。
二、教课目的1、能正确认读10 个生字，理解向来、感谢等词语。
2、正确流畅读课文，美读课文，培育口头表达能力。
3、在读中意会小熊一家没有砍树造房的原由。
4、理解课文内容，懂得爱惜树木、保护环境是一种美德。
三、教课要点认识生字，懂得要爱惜树木，保护环境。
四、教课准备丛林四时风景的图片或课件；文中小动物的头饰；轻盈音乐音乐磁带。
五、教课时间 3课时六、教课过程一、情境导入，激发兴趣。
1、播放课件画面出现漂亮的大丛林，老师解说这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。
这时，小熊从山洞里走来快乐地对大家说嗨，小朋友们，告诉你们一个好信息，我家要造木头房屋啦！此后，就不用住在又灰暗，又湿润的山洞里了。
到时候，请你们都到我家来作客，好吗？2、板书课题，读一读。
3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。
二、自主识字，整体感知。
1、带着你的问题，自由读第 20 课，假如有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
2、课文没注拼音，碰到不认识的字怎么办？学生想方法查课后生字表，问老师，问学习伙伴，依据上下文猜读都能够。
3、检查听读课文，识字。
1指名分段读课文，播放课件，此中生字用另一种颜色标出，要求读通畅。
2 齐读所有生字带拼音。
3 小组合作读课文，读中稳固识字。
4 识记生字。
再次齐读所有生字不带拼音，请学生当小老师领读。
新课标人教版小学一年级语文上册：20小熊住山洞PPT、优质教学课件
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
学了这篇课文，你懂得了 什么道理？
小熊住山洞
加个偏旁构成字，再口头组词
告( ) 吉( ) 欠( ) 云( )
小熊住山洞
束 一束束 一束束美丽的鲜花 棵 一棵棵 一棵棵高大的松树 个 只
小熊住山洞
“砍”的偏旁“石”是什么意思吗？
这是因为人类最早砍东西的工具 是用石头做的。
小熊住山洞
年赏）
小熊住山洞
大熊猫
小熊住山洞
小熊猫
小熊住山洞
棕熊
小熊住山洞
北极熊
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
一年级《小熊住山洞》语文原文及教案
一年级《小熊住山洞》语文原文及教案小学一年级语文《小熊住山洞》原文小熊一家住在山洞里。
熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。
”春天，他们走进森林。
树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。
森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
小学一年级语文《小熊住山洞》教案教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学生：收集环境保护的资料。
教学流程第一课时一、导入情境。
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。
今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。
[通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。
让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。
]二、读课文，识生字。
1、再次自读课文，识字。
猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。
如果还有不会的，就先放放。
2、听读课文，识字。
(1)指名分段读课文。
播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
(2)齐读生字。
3、出现全部生字(带拼音)。
师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。
(男女生分行读。
)4、小组合作读课文，读中巩固识字。
人教版小学一年级语文上册课文(四)第20课《小熊住山洞》ppt课件
江口中心小学 彭斌
我会读
zà o kǎ n jié mǎn
造房子
shě
砍树
nián
结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
满
zhí
舍不得
dònɡ
一年
shù
一直
lì
动物
一束束
美丽
我会认
砍 年
造 直
满 动
舍 束
结 丽
我会读
造房子 舍不得
砍树 一年
结满 一直
动物
一束束
美丽
猜 一
猜
小熊一家住在山洞里。 熊爸爸对小熊说: “我们去砍些树，造一 间木头房子住。”
一直 一年又一年 ，他们没有砍树造房子，
住在山洞里。
春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，
小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，
小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结满了果子， 小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿， 小熊舍不得砍。
春
夏
秋
冬
森林里的动物都很感激小熊一家，给他们 送来一束束美丽的鲜花。
读读说说
束
一束束 一束束美丽的鲜花
棵 一棵棵 一棵棵高大的松树
个 只 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
想象一下，小动物们给小熊一家送来鲜花 时会说什么呢？
人教版小学一年级上册第20课《小熊住山洞》中小动物们给小熊一家送鲜花时都说了些什么
人教版小学一年级上册第20课《小熊住山洞》中小动物们给小熊一家送鲜花时都说了些什么
小鸡说：“森林里树木枝叶茂盛，向四面展开，好像撑开的绿伞，挡住了强烈的阳光，夏天，我们在森林里玩耍，就不怕中暑，秋天不怕泥沙啦”！
小猪说：“我个子小，常常有人欺负我，森林里有了树，在别人欺负我的时候，我就躲在树后面，别人看不见我，我就可以安全的生活在这里了。
”
松鼠说：“小熊一家，我谢谢你们了，你没有砍树，秋天树上结满了果子，我在冬天就有松果吃，不用担心饿肚子了。
”
小猴说:“我是运动能手，森林里树这么多，给我制造了很好很大的运动场，我每天可以在这里蹦啊，跳啊锻炼身体，你看，我的身体有多棒！这都是你一家的功劳哪!”
长颈鹿说：“谢谢你，让我每天可以吃到新鲜嫩树叶与树芽。
”
小鸟飞来飞去说：“感谢您没砍树,我们每天又可以站在树上练嗓子了，还可以在树上唱歌给所有的动物们听,我们把这些花都送给您。
”。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》原⽂ ⼩熊⼀家住在⼭洞⾥。
熊爸爸对⼩熊说：“我们去砍些树，造⼀间⽊头房⼦住。
” 春天，他们⾛进森林。
树上长满了绿叶，⼩熊舍不得砍。
夏天，他们⾛进森林。
树上开满了花⼉，⼩熊舍不得砍。
秋天，他们⾛进森林。
树上结满了果⼦，⼩熊舍不得砍。
冬天，他们⾛进森林。
树上有许多鸟⼉，⼩熊舍不得砍。
⼀年⼜⼀年，他们没有砍树造房⼦，⼀直住在⼭洞⾥。
森林⾥的动物都很感激⼩熊⼀家，给他们送来⼀束束美丽的鲜花。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》教案 教学⽬标 1、认识10个⽣字，会写“年、左、右”3个字，认识“⽯”字旁。
正确流利地读课⽂，美读课⽂，培养⼝头表达能⼒。
2、初步了解边读边勾画的阅读⽅法。
3、在学习中体会到要保护⼤⾃然，认识到⼩熊⼀家的⾏为是⼀种美德。
教学时间3课时 课前准备 教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学⽣：收集环境保护的资料。
教学流程 第⼀课时 ⼀、导⼊情境。
师：⼩朋友们，⽼师带你们去美丽的⼤森林⾥看⼀看，好不好（播放课件）？你们看，这就是⼤森林，这⾥有⾼⾼的松树、绿茸茸的⼩草，还有喳喳叫的⼩鸟、蹦蹦跳跳的⼩⿅，他们都⽣活在这⾥。
今天，⽼师事先和⼩熊家打好了招呼，说要领着⼩朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语⽂书，⾃由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好⾃然段。
［通过课件中的图画、⾳乐、教师有感染⼒的话外⾳，把学⽣带⼊情境，拉近了与⼤⾃然、动物的距离，开始了与⼩熊⼀家的交流。
让学⽣圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。
］ ⼆、读课⽂，识⽣字。
1、再次⾃读课⽂，识字。
新课标人教版小学一年级语文上册：20小熊住山洞PPT、优质教学课件
大熊猫
小熊住山洞
小熊猫
小熊住山洞
棕熊
小熊住山洞
北极熊
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
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一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）
）
（
）
）
（
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
学了这篇课文，你懂得了 什么道理？
小熊住山洞
加个偏旁构成字，再口头组词
告( ) 吉( ) 欠( ) 云( )
小熊住山洞
束 一束束 一束束美丽的鲜花 棵 一棵棵 一棵棵高大的松树 个 只
小熊住山洞
“砍”的偏旁“石”是什么意思吗？
【小学一年级】小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案【本文概要】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是本文整理的小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
【本文概要】小学一年级语文《小熊住山洞》教案教材分析《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。
课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。
学生分析学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。
此外，一些学生在学之前已读过文章。
所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。
在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。
设计思路依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：1、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。
2、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。
3、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。
4、在美读课文中，培养学生语感。
学习目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识‘石”字旁。
正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学生：收集环境保护的资料。
人教版：小学一年级上册语文第20课《小熊住山洞》教案
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人教版：小学一年级上册语文第20课《小熊住山洞》教案
【篇一】
教学目标
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识‘石”字旁。
正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学重难点
在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学工具
多媒体课件
教学过程
一、导入情境
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。
今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
二、读课文，识生字
6。
一年级语文上册 20.小熊住山洞课件 新人教版
结满 动物
1、小熊一家住在山洞里。 2、 熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木 头房子住。” 3、春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊 舍不得砍。 4、夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊 舍不得砍。 5、秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊 舍不得砍。 6、冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊 舍不得砍。 7、一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在 山洞里。 8、森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来 一束束美丽的鲜花
小动物在给 小熊送鲜花时 会说些什么？
森林是我们的朋友 我们要保护他们﹗
小熊一家住在山洞里。 熊爸爸对小熊说：“我们去砍 些树，造一间木头房子住。”
一年又一年，他 们没有砍树造 房
子，一直住在山洞 里。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春天 夏天 秋天 冬天
春天，他们走进森林。树上长 满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。树上开满 了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结满 了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。树上有 许多鸟儿，小熊舍不得砍。
森林里的动物都很感激小熊 一家，给他们送来一束束美丽的 鲜花。
一束花
一束束花
读读说说
束 一束束 一束束美丽的鲜花 棵 一棵棵 一棵棵高大的松树 个 ______ ______________ 只 ______ _______________
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人教版语文一年级上册
20 小熊住山洞
【教材分析】
《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇连环画课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，它们始终舍不得砍树，多少年过去了，它们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给它们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显：符合儿童的心理特点。
因此在教学中应采用图文对照的方法学习课文。
通过朗读感悟林中环境之美和小熊一家的行为之美。
【教学目标】
1．认识十个生字，会写三个生字，随字认识偏旁“石”。
2．正确地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。
【重点难点】
重点：会写生字，能有感情地朗读课文。
难点：在阅读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
【教学课时】2课时
【教学准备】
词语卡片、小动物头饰、PPT课件。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师：小朋友们，你们看，(出示课件：森林图片)看到这么美丽的森林，你有什么想说的吗?
这样美丽的地方，小熊一家就住在这里。
(板书：小熊住)
只不过小熊一家住在山洞里。
(板书：山洞)
那么小熊一家为什么住在山洞里呢?你想不想知道其中的原因?
二、整体感知
1．提出要求。
(1)自由读课文，圈出生字。
(2)给课文标出自然段。
2．同桌合作学习。
(1)把圈出的生字互相读一读。
(2)把课文读通顺。
3．指名分自然段读课文，其他同学认真听，读后进行评价。
三、识字学词
1．出示生字词，学生自由读。
zào kǎn jiēmǎn shěnián zhídòng shùlì造房子砍树结满舍不得一年一直动物一束束美丽2．指名读。
3．去掉拼音，再指名读。
4．开火车读。
四、识记字形
1．出示单个生字，再读。
2．师：这些生字你能想办法把它们记牢吗?(四人一组说说你是怎么记的) 3．集体交流，教师相机引导。
(1)出示“砍”。
a．可引导学生采用换偏旁的方法来记。
(吹—砍)
shízìpáng
b．相机学习新偏旁“石”。
(教师在黑板上贴出：石 )告诉学生
人们最早砍东西的工具是石头做的。
c．书写“砍”字。
(2)出示“造、舍”。
可引导学生采用熟字加偏旁的方法来记。
(告—造舌—舍)
(3)出示“动”。
可引导学生采用熟字加熟字的方法来记。
(4)出示课件：让学生根据画面，想一想，猜一猜。
a．水满了溢出来了。
(满)
展示字的演变过程：
b．用绳索把木柴捆起来。
(束)
这个字的演变过程也很有意思，让我们一起来看看：
(5)区别“直、真”。
歌诀记忆：有脚真开心，无脚直犯愁。
(6)笔画记忆“净、丽”。
五、巩固识字
1．游戏巩固识字。
给下列字加一个偏旁组成新字，并组词。
告—( ) 吉—( ) 欠—( ) 云—( ) 2．做“找朋友”的游戏。
教师出示图片，学生举词卡，读词卡。
3．同桌两人抽读生字卡。
4．把生字打乱顺序，全班齐读。
六、写字指导
(一)指导学生写“年”字
1．观察占格：请你观察田字格中的“字”，认真看每一笔的占格。
2．教师指导，出示课件：年。
重点指导第四笔。
(竖要短并要稍向左斜)
3．教师范写。
4．学生练写，教师巡视。
5．写字展示，评议交流。
(二)指导学生写“左、右”两个字
1．“左”与“右”对比指导。
(注意：横长撇则短，横短撇则长)
2．学生练写，评议交流。
七、课堂小结
师：这节课同学们通过努力认识了十个生字，还学会了一个新偏旁，而且还认真书写了“年、左、右”三个字，可真了不起。
下节课我们再继续学习。
第二课时
一、复习词语
师：今天，我们继续学习《小熊住山洞》。
(齐读课题)
昨天，我们认识了一只可爱的小熊，并且认识了不少生字(出示课件)，这几个字你们还认识吗?那我们来开开小火车，看看谁最棒!
二、学习课文
1．谈话导人：你们表现得可真棒!看，小熊一家来和你们见面了。
请同学们想想小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢?
2．揭题。
师：是啊!住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。
指读熊爸爸的话。
3．带着问题自读课文。
学生轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子里了吗?你是从课文哪个自然段知道的?
(1)学习课文第七自然段。
a．指名读。
b．自由读。
从哪个词能看出小熊一家没有住到房子里?
引导学生感悟“一年又一年”说明时间长，要读得慢一些，“一直"说明他们不愿意砍树的决心，要读得重一些。
C．再指名读。
d．齐读。
过渡：森林里的树又大又多，造间房子应该不是一件难事，那小熊一家为什么不住进木头房子里呢?
(2)图文对照，学习课文第三至六自然段。
a．自己读一读课文第三至六自然段，同桌说一说：你最喜欢哪幅图，为什么?
b．集体交流。
(边读边悟)
春天——长满绿叶
夏天——开满鲜花(一年四季美如画)
秋天——结满果子
冬天——许多的鸟
c．在交流的过程中指导朗读。
重点指导其中任意一个自然段，第一句读得平缓，第二句的前半句要读出欣喜的语气感受森林之美，后半句语调应趋于平缓。
“舍不得”后两个字读轻声，读出小熊的爱惜之情。
d．朗读：指名读、分男女生读等。
e．师生共读：一年过去了，小熊一家仍然住在黑乎乎的山洞里，齐读。
五年过去了，小熊一家还是住在冷冰冰的山洞里，齐读。
十年过去了，小熊长大了，它们一家仍旧住在充满危险的山洞里，齐读。
f．阅读感悟：小熊一家不砍树造房子的原因。
(3)学习课文最后一个自然段。
a．想象：如果你就是森林中的一棵树，你会对小熊说什么呢?
b．小熊一家不砍树造房子，森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来
一束束美丽的鲜花。
体会“一束柬”和“一束”的区别。
c ．如果你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢?
d ．戴上头饰表演。
【课程内容延伸】
师：小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。
我们周围的人是这样保护树木的吗?搜集信息，同学之间交流。
【板书设计】
20 小熊住山洞
春——绿
夏——花
爱护 【课后反思】
根据课文内容，教育学生也要向小熊一家学习，保护树木，保护环境，和大自然里的动物、植物们和谐相处，从身边的小事做起，不乱丢果皮纸屑，爱护学校的一草一木，保护学校环境。
森林 美如画 )。