学点语音知识
小学语音知识点总结
小学语音知识点总结一、语音概念语音是指人们发音时所用的声音。
声音是由声带振动、空气震动和共鸣器（即聚气）的振动共同构成的。
人们发音时，声带振动产生声音，通过气流传到空气中形成声波，在共鸣器的作用下，产生音调和音色。
声带振动产生的音波就是语音。
二、语音的分类汉语的语音按照声音的性质和发声的位置可以分为元音和辅音两类。
1. 元音元音又称声母、元音、元音字。
它是由清、浊（有清音和浊音之分）、长、短和单、双韵韵母组合而成的音节，它是声音的基础。
汉语拼音共有36个音节，其中元音有6个单元音（i、u、ü、a、o、e）和3个双元音（ai、ei、ou）。
2. 辅音辅音是由清、浊（有清音和浊音之分）、浊最、声母和鼻音四类组成的。
声母的音量没有元音的音大，是发音的起始部分，是辅音的基础。
根据辅音在音位上的不同，可分为声母和韵母。
三、发音结构语音的结构分为单音节和复音节两种。
1. 单音节单音节是由一个元音和一个或者多个辅音组成的，是最简单的一个音节。
单元音和复音节分为四个音位：清声母、浊声母、清韵母和浊韵母。
例如：bǎ（声母b清清b；韵母a；声调1）2. 复音节复音节是由两个或者多个音节组成的，每个音节都包括一个元音和一个或者多个辅音。
它可以由单音节组成、复音节或附加词。
四、声调声调是声母和韵母组成的音节的基本音调。
汉字语音有四个声调：1. 第一声调：平声。
声调符号为“¯”，声调不变。
2. 第二声调：上声。
声调符号为“ˊ”，声音从低到高。
3. 第三声调：去声。
声调符号为“ˇ”，声音从高到低。
4. 第四声调：入声。
声调符号为“˙”，声音较轻，较不明显。
五、语音规律1. 相邻语音相同或接近，相远则相反。
相对位置相同差别大，差别位置相近其发音相似。
2. 语音发音规律与声母和韵母的根据。
相近的声母和韵母发音相近的趋势；相近声母、相近双韵母、相近单韵母均会在发音趋势上有所类同。
3. 语音状态的规律。
长短音、单双音所相关的规律。
语音教学知识点总结归纳
语音教学知识点总结归纳一、语音分类语音是语言的重要组成部分，它包括音节、音位和音素三个层次。
语音按照发声部位的不同可以分为声音和辅音两类。
声音包括元音和辅音两大类。
1. 元音元音是指声带振动，气流不受阻碍通过口腔和喉部产生的音素。
元音分为前元音、中元音和后元音，主要根据舌头位置的不同分属不同类别。
2. 辅音辅音是指声带振动，双唇、舌头或牙床等部位产生摩擦和阻碍气流通过口腔和喉部产生的音素。
辅音根据产生的地点分为唇音、齿音、舌尖音、舌叶音、软腭音和喉音六大类。
二、语音知识点1. 声带振动声带振动是声音产生的基础，通过声带的振动产生不同的音调和音色，对于语音学习有着重要的意义。
2. 声调声调是指语音的升降变化，对于很多语言来说，声调是词义的重要区别，因此在语音教学中需要引导学生正确发声调，避免语义上的误解。
3. 音位音位是指在一个语音体系中发音形式上可互相替代并能在一个词、词组或句子中发挥区别义项功能的语音，即一个语言中的所有语音单位。
4. 音系音系是指一个语言中的全部语音及其相互关系。
它包括语音的分类、数量、分布、变体、组合、规则等内容，是一个比较复杂的学科。
5. 韵尾韵尾是一个音节中韵母后的辅音部分，它可以单独构成一个音节，也可以与韵母一起构成一个音节，对于语音的准确发音有重要意义。
6. 韵母韵母是指一个音节中没有辅音的音节，它是音节结构的重要组成部分，对于语音的准确发音有重要意义。
7. 辅音连缀规则辅音连缀规则是指两个或两个以上的辅音连在一起发音时的规则，不同语言中有不同的辅音连缀规则，这些规则影响着语音的准确发音。
8. 声母声母是指一个音节中介于声门和韵腹之间的辅音，语音教学中需要重点引导学生正确发声母，避免发音不清晰的问题。
9. 发音技巧在语音教学中，教师需要引导学生掌握正确的发音技巧，包括口形、舌位、气流方向、声带振动等方面的技巧，帮助学生准确发音。
10. 语音规律不同语言中存在着不同的语音规律，了解并掌握这些规律对于语言的学习和教学非常重要，可以帮助学生更快更准确地学会一门语言。
语音教学知识点总结大全
语音教学知识点总结大全一、语音教学的基本理论语音教学是语言教学中的一个重要部分，其基本理论包括语音知识、语音技能以及语音教学原则。
1. 语音知识语音知识是指语音学习者对语音素材的认知和处理能力，包括声音的基本单位音素（phoneme）、音节（syllable）、重音（stress）、语音连读（liaison）等。
语音知识是语音技能的基础，对于提高语音能力具有重要作用。
2. 语音技能语音技能是指语音学习者的语音表达能力，包括语音发音（pronunciation）、语音节奏（intonation）、语音语调（intonation）等。
语音技能是语音学习者实际运用语音知识的能力，其重要性不言而喻。
3. 语音教学原则语音教学原则是指在语音教学过程中应遵循的一些基本准则，包括因材施教原则、激励原则、循序渐进原则等。
了解和遵循这些原则有利于提高教学效果。
二、语音教学的方法语音教学的方法主要包括听说训练、模仿训练和对比训练等。
1. 听说训练听说训练是通过模仿和大量练习来提高语音学习者的听力和口语表达能力。
这一训练方法是语音教学中的基础，对于培养语音技能十分重要。
2. 模仿训练模仿训练是指让语音学习者模仿和反复练习标准的语音材料，以提高其语音表达能力。
这一训练方法可以帮助语音学习者更好地掌握语音知识，并将其运用到实际交流中。
3. 对比训练对比训练是指通过对比不同语音材料的发音和语音特点，使语音学习者更好地理解和掌握语音知识。
这一训练方法可以帮助语音学习者发现自己的发音问题并加以改正。
三、语音教学的技巧在语音教学中，教师需掌握一定的教学技巧，以提高教学效果。
1. 创设良好的语音学习环境良好的语音学习环境是语音教学的基础，教师应该营造一个轻松、积极的学习氛围，激发学生的学习热情。
2. 注重个别指导每位学生在语音学习中存在不同的问题和需求，教师应该根据学生的实际情况进行个别指导，帮助他们克服语音障碍。
3. 打破传统的语音教学模式传统的语音教学模式可能会让学生觉得乏味和枯燥，教师应该灵活运用多种教学手段，如互动游戏、多媒体教学等，增加教学的趣味性和吸引力。
语音学基础知识
4、音强
音强的本质是人耳对于声音强弱的感觉 物理上，声音的强弱代表声波能量的大小
1.2.2 语音的社会属性
一个意义在不同的语言里采用不同的语音形 式来标记
不同民族语言或方言具有不同的语音系统 不同民族语言或方言具有不同的语音变化规
律 （见组声母[k k‘ x] 精组声母[ts ts’ s]在与细
2、气流的延长和强弱（送气音、不送气音） 3、声带振动与否（清音、浊音） 4、口音和鼻音
ship——sheep see——easy
1、音色 声带波——口腔调节——音波 乐音的音波
噪音的音波
清辅音/S/波形图 （非周期波） 元音/a/波形图（周期波）
普通话十个单元音的波形图
/a/ /o/ / / /i/ /u/ /y/ / / / / / / / / a o e i u ü -i -i ê er
音韵母相拼时会逆同化成[t 、 t ‘、 ]）， 但有的方言还是保持原来的读音） 语音符号具有任意性及相对稳定性 （除拟声词外，大部分音和义之间都找不出 关联）
第三节 元音
1.3.1元音的生理分析 发音器官各个部位都有连带关系，都会对元音的音色产生影 响 舌：高/低度 前/后度 拱度（侧面的凹/凸度；正面平/卷度） 喉：咽宽度 喉头的高度 唇：垂直高度（开口度） 横向宽度（展唇度） 撮度（唇的前伸度、圆唇度）
1.2.1 语音的生理基础
人的发音器官
1．肺和气管
2．喉头和声带
3．口腔和鼻腔
听觉器官与语音的感知
图 听觉器官结构图
听觉区域图1.2.2 语音的学基础 语音的四要素： 1、音色
八——趴 八——波 2、音高
妈-麻-马-骂 衣-移-椅-意 3、音强
语言学知识_语音学
语音学一．语音学（Phonetics）定义：语音学主要研究的是言语语音的特点，并提供对它们进行描写、分类和转写方法的科学。
言语表达过程通常分为三个部分：说话者、空气媒介以及受话者，因此语音学可以分为三个分支：1.发音语音学（articulatory phonetics）2.声学语音学（acoustic phonetics）3.听觉语音学（auditory phonetics）二．发音器官（Speech Organ）：人类的发音器官主要包含三个区域，分别是咽腔（pharyngeal cavity），口腔（oral cavity）以及鼻腔（nasal cavity）。
三．语言语音的正字表征（Orthographic Representation）：正字表征（Orthographic Representation）指的是某一种语言的标准化书写系统，也指规定性的拼写系统。
19世纪末诞生了国际音标（IPA），它同时为学者们提供了另外一套符号，称为变音符（diacritics）。
现今的音标分为两种：一种是宽式音标（broad transcription），另一种是严式音标（narrow transcription）。
宽式音标（broad transcription）指的是一种使用字母来表示音素的方法；而严式音标（narrow transcription）指的是一种使用字母和变音符（diacritics）同时来表示音素及细微语音特征的方法。
四．英语语音的分类（Classification of English Speech Sounds）：英语中语音有两种分类方式，首先可以分为分为元音（vowel）和辅音（consonant）。
其次，英语中的语音还可以分为清音（voiceless sound）和浊音（voiced sound）。
1. 元音（vowel）和辅音（consonant）：1.1 什么是元音元音指的是，在发音过程中，气流通过声道时不受到任何阻碍。
小学语音知识点总结图表
小学语音知识点总结图表一、语音概念1.1 语音的概念语音是人们在交际过程中所使用的音响表现形式，是发音的声音符号。
它是由许多基本的音素按一定的语音规律组合而成的。
语音是语音语言的基本要素之一。
1.2 语音的分类据语音的性质不同，语音可以分为元音和辅音。
元音音素是用舌前部和唇部近距离接触而跳动气流振动声带产生的音素。
辅音音素是用舌后部和舌上部与口腔壁、咽部和鼻腔等近距离接触而阻挡和摩擦气流振动声带产生的音素。
1.3 语音的特征语音的特征主要有音高、音量、音长和音调等。
其中音高是指语音的高低，音量是指语音的大小，音长是指语音的持续时间，音调是指语音的升降变化。
二、语音发声器官2.1 语音发声器官的组成人类进行语音活动的主要发声器官有肺、声门、声带、咽腔、口腔和鼻腔等。
2.2 语音发声器官的作用肺是人类发音的主要器官，它主要提供呼吸气流。
声门包括声门裂隙、声门囊和阴道三部分，是声带振动产生的地方。
声带是声带振动的重要器官。
咽腔、口腔和鼻腔是谐音腔，用来共鸣声带振动产生的声音。
2.3 语音发声器官的协调运动语音的发音是一个复杂的生理过程。
在语音发声的过程中，肺不断提供空气，声门通过协调开合来让空气通过，并且声带的振动产生声音，咽腔、口腔和鼻腔通过不同程度的合拢和张开来调节音质。
三、语音的基本形式3.1 元音元音是音素中最基本的音质表现，在语音之中占有重要地位。
元音是用舌前部和唇部近距离接触而跳动气流振动声带产生的音素。
元音的形式分为单元音和双元音。
3.2 辅音辅音音素是用舌后部和舌上部与口腔壁、咽部和鼻腔等近距离接触而阻挡和摩擦气流振动声带产生的音素。
辅音包括塞音、擦音、鼻音等。
3.3 韵韵是由母音及以其开始或结束的一个或多个辅音构成的音节。
韵是音节的核心部分，决定了音节的音调。
韵可以分为单韵和复韵。
3.4 音节音节是语言中的基本音响单位。
它的结构包括起始辅音、韵母和韵尾，其中韵母是一个音节中不可缺少的部分。
中文语音学知识点
中文语音学知识点一、声母声母是汉语拼音中的第一个音素，指在发音时，在元音之前叫出的辅音，也称声音。
声母是一个音节的头部，用来区分和鉴别不同的音节。
1. 单声母：单个辅音构成的音，如b, p, m, f等。
2. 复合声母：由辅音和韵母i, u结合构成的音，如zh, ch, sh等。
二、韵母韵母是汉语音节的核心部分，由声母和声母之后的元音构成。
韵母包括单韵母和复韵母两种形式。
1. 单韵母：由单个元音构成的音，如a, o, e, i, u, ü等。
2. 复韵母：由辅音和元音构成的音，如ai, ou, ei, an, en, ang, ing等。
三、声调声调是在汉语拼音中用虚线表示，用来区分不同意思的音节。
汉语普通话中的声调有四个：阴平、阳平、上声、去声。
声调是音节的一个重要组成部分，发音时要根据正确的声调来区分意思。
1. 阴平：声调符号是一条水平线，不做标记。
2. 阳平：声调符号是一个向右倾斜的虚线“ˇ”。
3. 上声：声调符号是一个向上的斜线“ ”。
4. 去声：声调符号是一个向下的斜线“ ˋ”。
四、声音的发音部位声音的发音部位是指在发音时，声带、舌头、嘴唇等器官的位置。
声音的发音部位直接影响音的清浊、音的高低、音的前后等音质特点。
1. 清音：声带发音，不带气，如p, t, k等。
2. 浊音：声带发音，带气，如b, d, g等。
3. 牙音：舌尖与上齿接触或接近的音，如z, c, s等。
4. 唇音：嘴唇为发音部位的音，如m, f, p等。
五、声音的发声方法声音的发声方法是指在发音时，声带振动和气流通过口腔、鼻腔产生声音的方式。
声音的发声方法直接影响音的声调、语音音色等特点。
1. 清辅音：喉头声带振动，气流通过口腔产生声音，如p, t, k等。
2. 浊辅音：喉头声带振动，气流通过口腔产生声音，如b, d, g等。
3. 鼻音：声带振动，气流通过鼻腔产生声音，如m, n, ng等。
4. 复音：声带振动，气流同时通过口腔和鼻腔产生声音，如z, c, s 等。
小学语音题知识点总结
小学语音题知识点总结语音是语言学中的一个重要分支，它主要研究语音的产生、传播和特征。
掌握好语音知识对于学习语言、提高语言表达能力至关重要。
下面是小学语音知识点总结，希望对大家有所帮助。
一、声母和韵母声母和韵母是构成汉字拼音的基本单元。
声母是一个音节的开头部分，韵母指的是一个音节的结尾部分。
声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s韵母：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong二、声调声调是用来区分意义的重要语音特征。
在汉语中，不同的声调可以使相同的音节意义不同。
一声：平声，声调符号ˉ，例子：mā、tā、nǎ二声：上声，声调符号ˊ，例子：má、tá、ná三声：去声，声调符号ˇ，例子：mǎ、tǎ、nǎ四声：入声，声调符号ˋ，例子：mà、tà、nà三、音节音节是发音的基本单位，包括声母和韵母。
例如，"mā"是一个音节。
四、音变音变是指语音在不同语音环境中发生的变化。
比如，当声母“d”与韵母“i”连在一起时，发生音变，读作“zh”。
五、儿化音儿化音是指带有"r"音的音节，例如"er"、"ar"、"or"、"air"等。
在这些音节中，"r"发音比较明显。
六、元音交替元音交替是指两个元音在一些词语中可以相互交换使用。
比如，“nián”和“nìan”都是正确的。
七、连读连读是汉语中特有的语音现象，两个相邻的音节在快速连读时会产生变化。
例如，“我喜欢”快速连读时，读作"wǒ xǐhuān"。
小学语音知识点总结大全
小学语音知识点总结大全一、声音的产生和传播声音是由物体振动产生的，这种振动通过空气等介质传播。
在日常生活中，我们可以听到不同音色的声音，这是因为不同的物体振动产生的声波特性不同所致。
声音的产生和传播涉及到一些基本的物理原理，如声波传播、共振等。
通过学习这些知识，可以帮助我们更好地理解声音的本质，并且在日常生活中能够更好地控制和利用声音。
二、声音的基本特征1. 频率：声音的频率决定了声音的高低音调，频率越高，音调越高，反之亦然。
2. 响度：声音的响度决定了声音的大小，响度越大，声音越响亮。
3. 音色：声音的音色决定了声音的质地，不同物体振动产生的声音会有不同的音色特点。
通过学习这些基本特征，我们可以更好地了解声音的特性，并且在语音训练和表达中更具针对性和有效性。
三、发音基本功1. 标准发音：在学习语音时，首先需要掌握标准的发音规范，这包括汉语拼音的发音规则，以及英语音标的发音规则等。
2. 发音技巧：在发音时，需要掌握舌头、嘴唇等器官的协调运动，从而能够准确地发出各种音节，这需要通过反复的练习和训练来掌握。
3. 语调语感：在语音表达中，语调和语感也是非常重要的因素，通过练习和模仿，可以逐渐掌握不同语境下的语音表达技巧。
四、语音修正在学习语音时，可能会出现一些发音不准确或者口齿不清的情况，这时需要进行语音修正。
语音修正不仅可以改善个人的发音问题，还可以提高语言表达的流畅度和准确性。
语音修正需要有耐心和毅力，通常需要通过反复练习和指导来逐渐改善。
同时，指导者也需要在细节方面给予学生针对性的指导，帮助他们发现和改正发音问题。
五、声音艺术表达声音艺术表达是语音学习的一个重要方面，通过学习和练习，可以掌握各种声音表达的技巧，包括朗读、演讲、歌唱等。
在声音艺术表达中，需要注重情感的表达和感染力的传递，通过声音的抑扬顿挫，可以更好地表达作者的意图，对听众产生影响。
在语音学习中，除了掌握基本的语音知识外，还需要通过不断的练习和实践来提高自己的语音表达能力，这需要时间和毅力，但一旦掌握，将会给自己的语言表达能力带来长足的提高。
语音学知识点精编
语⾳学知识点精编绪论⾳系学/⾔语科学/实验语⾔学⽣理语⾳学（发⾳）：研究发⾳器官在发⾳阶段的⽣理特性物理语⾳学（声学）：研究⼝⽿之间传递的语⾳的声学特性感知语⾳学（听觉）：研究语⾳感知阶段的⽣理和⼼理特性⾔语交际全过程发⾳—》传递—》感知语⾳学：研究⼈类说话的学科语⾳：⼈类发⾳器官发出来的，具有⼀定意义、能起社会交际作⽤的声⾳。
副语⾔现象：咳嗽、打哈⽋（表意义时）前语⾔时期：婴⼉模仿说话应⽤：⾔语矫治/通信⼯程/⾃动控制/⼈⼯智能（语⾔教学/⾔语矫治/语⾔信号处理/司法语⾔）第⼀章：语⾳的形成（⼀）声波概述★纯⾳：具有单⼀频率的正弦波，振幅与时间之间是正弦函数关系。
★声源：因震动⽽发声的物体。
★声波（准周期波）：因声源振动引起空⽓（弹性介质）振动⽽产⽣的振动波（压⼒振动）。
★复合波：由若⼲纯⾳组成的声波。
声波使⿎膜产⽣振动，于是我们听到声⾳。
声源——声带振动——发声⾳质共鸣——声道形状——元⾳⾳质辐射——唇形——⾼频提升★普通话⾳节分为：①声母：⾳节中元⾳前的部分，多数是辅⾳。
②韵母（⼀般⽽⾔都有，⾳节中除声母、声调的部分）：1.韵头（介⾳）2.韵腹：不可缺少，⾃成⾳节除外3.韵尾★⾳素：从⾳⾊⾓度划分，是构成⾳节最⼩的语⾳单位，由元⾳和辅⾳组成。
（⼀个⾳节1~4个⾳素）汉语每个单字就是⼀个⾳节。
★⾳位：最抽象、最简单的语⾳单位。
★振幅：空⽓质点的振动幅度，也是空⽓质点在振动时离开平衡位置的最⼤偏移量。
★基⾳：组成复⾳的纯⾳中频率最低，振幅最⼤的纯⾳。
★基频：基⾳的频率，由声带颤抖的频率决定（Hz）能发⾳的物体都有其固有频率。
★共振：两物体固有频率相同，其中⼀个在外⼒作⽤下发声，另⼀个物体受到相同频率空⽓质点运动的影响也会发声，是能量的加迭。
（⼆）语⾳发⾳机制⽣理基础：发⾳：肺动⼒发⾳听觉：外、中、内⽿神经：神经元、⼤脑⽪层语⾔区★⼈类发⾳器官：声门下（发⾳时动⼒）：肺（肺⽓流）、横膈膜、⽓管声门（主要发声体）：喉头、声带、声门声门上（共鸣与调节作⽤）：软腭、⼝腔、唇上腭被动发声，⾆头主动发声。
英语语音知识的技巧和方法
英语语音知识的技巧和方法学习英语语音知识的技巧和方法有以下几点：1. 学习国际音标(IPA)：国际音标可以帮助你准确地发音，理解各种音素的发音规则。
学习和掌握国际音标是掌握英语语音知识的基础。
2. 分析和比较音素：英语中有很多相似但不完全相同的音素，比如/p/和/b/音，/t/和/d/音等。
你可以通过听、模仿和比较这些音素的区别来提高自己的发音准确性。
3. 学习重点音素：英语中有一些重要的音素，包括元音和辅音。
学习这些音素的发音规则并进行有针对性的练习可以帮助你提高整体的发音质量。
4. 听力训练：多听英语原声，尤其是以英语为母语的人的发音。
通过听力训练，你可以熟悉英语的语音特点，提高对语音的敏感度并逐渐改进自己的发音。
5. 语音练习：进行针对性的语音练习，比如练习特定音素的发音、练习语调和语音节奏等。
可以利用在线资源或者找到一位英语教师或语音专家进行相关练习。
6. 使用语音录音软件：使用语音录音软件可以帮助你更好地分析自己的发音并进行自我纠正。
你可以录制自己的发音，然后与标准发音进行对比，找出差异并进行改进。
7. 注重口腔形态：发音时，要特别注意舌头、嘴唇、牙齿和腭等口腔部位的形态。
调整口腔形态可以帮助你更精确地发出所需音素。
8. 进行口语练习：通过参与口语交流，不断练习和应用所学的语音知识，可以帮助你更自然地运用英语并进一步提升发音水平。
9. 注意语音语调：英语语音特点之一是语音语调的变化。
要注意英语中的强调、语句音调的上升和下降等，这对于准确表达意思和与人交流非常重要。
总之，通过学习国际音标、进行语音练习和听力训练，以及参与口语交流和注重口腔形态等方法，可以帮助你提高英语语音水平，从而更流利地使用英语。
语音学复习资料 详细整理
一、名词解释：1、什么是自由变体和条件变体？举例说明其类别。
（1）音位变体是同一个音位中具有互补关系的各个音素，是同一个音位的不同的变异形式。
（2）音位变体包括条件变体和自由变体两类。
①条件变体是只能出现在某种特定语音环境中的音位变体，它是一个音位在不同环境中受不同条件影响而产生的。
例如音位中的变体A，往往自成一个音节或单独跟韵母组合，出现在的u后面或舌根鼻韵母前面。
②自由变体指能自由地出现在某种相同的语音环境中的音位变体。
它不受条件地限制，可以随意地、自由地替换，不区别意义。
例如我国南方大部分地区的人不区分舌尖前音和舌尖后音，把普通话的卷舌音发成平舌音，平舌音亦可发成卷舌音，这种变化不需要任何音素条件，当然也不区别意义。
2、音素和音位（1）音素是从音质角度切分出来的最小的语音单位。
（2）音位是具体语言（包括方言）中具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位，它是从语音的社会属性角度划分出来的最小语音单位。
3、正玄波：正弦波是频率成分最单一的周期性重复的波，因其波形是数学上的正弦曲线而得名。
描写正弦声波的两个基本声学参数是频率和振幅。
复合波：正弦波是纯音发出的声波，绝大多数的声波都不是纯音的声波，而是复杂的声波。
这些复杂的波都可以分解成多个正弦波。
4、区别特征区别特征又称区别性特征（distinctive）是用二分法的手段（又称“偶分法则”binary feature convention）来分析一切语言的语音特征的一个概念。
指在具体的语音系统当中具有区别音位作用的发音特征。
区别特征是现代音系学当中的重要概念，是进一步对音位进行微观分析所得出的最小单位，也是具体音系中最小的、最基本的单位。
5、语流音变和历史音变语流音变：音位和音位组合的时候，由于说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性变化，这种变化就是语流音变。
历史音变：历史音变是历时性的，是具体语言的语音从一个时代到另一个时代所发生的变化。
第一章 语音和语音学-第二节 语音的性质
第一章语音和语音学第二节语音的性质一、语音的物理属性语音是人类发音器官发出的、具有一定意义的声音。
语音是语言的物质外壳，语言要通过语音来传递信息进行交流。
✓物理属性主要表现为：音高、音强、音长、音色简称“语音四要素”✓“音高、音强、音长”被称作语音的超音段特征或韵律特征，与音色相对。
✓“音色”被称为音段特征，它在语音中的作用最重要，是表达语义最重要的手段。
超音段特征必须依附于音段特征才能起作用。
（一）音高✓指声音的高低✓由发音体振动的快慢——频率来决定。
频率的单位是赫兹（Hz）,或者写作“周/秒”✓从声学上来说，声音的高低主要取决于声波频率的高低。
频率高，声音尖锐，频率低，声音低沉。
人耳所能听到的声音，其频率从20到20000赫兹。
✓在具体语言里，我们最能体会语音音高变化的是汉语的声调。
声调是“相对音高”的变化，而非“绝对音高”的变化。
✓这种有区别词的语音形式的作用的音高变化，我们叫做调位，它是一种非音质音位。
✓音高在语言中的作用是构成声调和语调。
（二）音强✓指声音的强弱✓由声波振幅的大小决定。
振幅是发音时空气压力偏离正常值的最大变化幅度。
音强与声波振幅的平方成正比关系。
振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。
✓语言学中把这种能区别词义的语音形式的重音叫做重位或势位。
✓音强在语言中的作用是构成重音、轻音和语调（焦点）。
（三）音长✓指声音的长短✓决定于发音体振动所持续的时间。
时间长，音长就长；时间短，音长就短。
音长的单位一般采用毫秒✓利用语音的长短来区别词的语音形式，在语言学中叫“时位”。
✓音长在重音、轻音和语调中起着重要作用。
音高、音强和音长三者之间的关系：语音中的音高、音强、音长三者之间并非彼此孤立的，而是相互关联的。
语言学中对音高、音强、音长的关系，与音乐、通讯等部门是不相同的。
它们的绝对数值在语言学上并不是很重要的。
重要的是它们的相对差别，因为只有相对的差别才是系统性的差别。
（四）音色✓是声音的特色。
语言学概论——语音学.
第二章语音第一节语音的性质语音是人的发音器官发出的负载一定意义的声音。
语音是语言的物质形式。
（一）语音的声学（物理）性质声音都是由物体的振动而产生的，语音也不例外。
语音的声学性质表现在语音四要素上：1.音高。
声音的高低。
它决定于频率。
频率与发音体自身的性状有关，男子声带长而厚，说话声音低；女子的声带薄而短，说话声音高音高在语音中的作用是构成各种声调和语调。
2．音强。
即声音的强弱。
它决定于声波振幅的大小。
振幅大，声音就强，振幅小，声音就弱。
振幅的大小跟发音体受到的外力大小有关，语音的强弱跟发音时用力的程度有关。
发音时用力越大，呼出的气流越多，声音就越强。
反之，声音就弱。
音强在语音中的作用是构成重音和轻音。
如׳content con׳tent地道［ti51tau55］［ti51tau］3.音长。
即声波振动持续时间的长短。
声波振动持续的时间长，声音就长，持续的时间短，声音就短。
语音的长短跟发音的速度快慢有关。
音长在语言中可以具有区分元音的长短。
如英语］粤语等。
sheep [ʃi:p]----- ship [ʃip]三［sɑ:m］----心［sɑm］(广东话)4.音质。
即声音的性质、特色，它是语音最重要的属性。
音质在所有的语言中都发挥作用，主要是构成不同的音素（元音或辅音）。
一般来说，音质的变化决定于三方面的条件：一是发音体的不同；二是发音方法的不同；三是共鸣器的形状的不同。
其中每一方面的差别都会造成不同的音质。
（二）语音的生理性质语音的生理性质是由发音器官决定的，发音器官的活动部位或活动方式不同，就形成不同的语音。
人类的发音器官可以分为三部分。
1．动力部分：肺、支气管和气管。
2．发音体：声带、喉头。
3．共鸣腔：口腔、咽腔和鼻腔。
（三）语音的社会性质语音不仅具有生理、物理等自然属性，而且还具有社会属性。
首先，音义结合的功能是由社会赋予的。
即什么音表什。
语音学基础知识
语音学基础知识语音学是研究语音的科学，包括语音的产生、传播、感知以及语音的结构和变化等方面。
本文将介绍一些语音学的基础知识。
语音的产生人类通过喉头和声带产生语音。
当我们呼吸时，空气从肺部经过喉头，进入声门。
声带在喉头中振动，造成空气的压力变化。
这些压力变化在口腔和鼻腔中形成声音，进而形成语音。
语音的传播语音通过空气传播到听者的耳朵中。
在传播过程中会经历声音的放大和衰减。
声音的传播速度取决于空气的压力、湿度和温度等因素。
语音的感知人类通过耳朵感知语音。
声波进入耳朵后，会经过外耳、中耳和内耳的传导，最终通过神经系统传递到大脑。
大脑解析声音的频率、强度和时长等信息，进而识别和理解语音。
语音的结构语音由语音信号组成。
语音信号是一种连续的信号，包含声音的频率、强度和时长等信息。
语音信号可以被分解成不同的音素，音素是语音的最小单位，代表着意义上的最小差异。
语音的变化语音在传播过程中会受到各种因素的影响，导致语音的变化。
例如，不同说话者的喉咙和声带结构不同，导致他们的语音有所不同。
此外，语音还受到情绪、语速、语调等因素的影响。
总结语音学是研究语音的科学，涉及到语音的产生、传播、感知以及语音的结构和变化等方面。
了解语音学的基础知识有助于我们更好地理解和运用语音。
以上是关于语音学基础知识的简要介绍。
希望本文能为读者提供一些有用的信息，谢谢阅读！> 注意：本文仅为语音学基础知识的简要介绍，并非详尽全面。
如需深入了解，请参考相关学术资料和专业文献。
语音归纳总结
语音归纳总结语音在语言中起着至关重要的作用，它是我们进行交流的基础。
准确地掌握语音规律和发音方式，能够提高我们的口语表达能力，使我们的语言更加地清晰、流利和自然。
本文将对语音中的常见规律和归纳总结进行详细介绍。
1. 辅音音素辅音是指发音时气流被发声阻断或摩擦的音素。
它的发音特点是发音部位具体而明确，这样的特点使得辅音发音更加清晰可辨。
在汉语中，常见的辅音音素有清辅音和浊辅音。
清辅音是不伴有声带振动的辅音，例如/p/、/t/和/k/；浊辅音则是伴有声带振动的辅音，例如/b/、/d/和/g/。
2. 元音音素元音是指在发音时气流通过口腔而产生的连续音。
它的发音特点是发音部位不够明确，所以在口语中经常是模糊的。
在汉语中，常见的元音音素有单元音和复元音。
单元音是指发音时舌部不移动改变口腔形状的元音，例如/i/、/e/和/u/；复元音则是指发音时舌部的位置改变了口腔形状的元音，例如/ai/、/ei/和/ou/。
3. 声调声调是汉语中一个非常重要的语音特征，它通过声音的音高和音调变化来表达不同的意义。
汉语中的声调有四个，分别是第一声、第二声、第三声和第四声。
第一声的特征是平声，音高相对较高，声调一定程度上上扬；第二声的特征是上声，音高变化较大，声调明显上升；第三声的特征是去声，音高相对较低，声调明显下降；第四声的特征是入声，音高的变化并不明显。
4. 语音变化规律在汉语中，一些字在进行连读或搭配时，其语音会发生变化。
这些变化是一种规律，掌握了这些规律可以提高我们的语音表达能力。
例如，当两个辅音音素连读时，会发生辅音的变化，例如“下一个”读作/xia'nɜige/；当一个浊辅音在一个清辅音前出现时，会发生浊辅音的变化，例如“漂亮”读作/piǎoliang/。
5. 声调变化规律在汉语中，一些字在特定的语境下其声调会发生变化。
这些变化同样是一种规律，了解这些规律能够让我们的语音更加地准确。
例如，有些双音节词中，当第一个音节是第一声时，第二个音节的声调会发生变化，例如“妈妈”读作/māma/而不是/ma1ma1/。
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学点语音知识1.关于语音的几个概念1) 字母：语言的书写形式。
元音字母a, e, i(y), o, u,2) 音标：词的语音形式。
3) 音素：音的最小的单位。
英语中有48音素。
4) 音节：由元音和辅音构成的发音单位。
ap"ple, stu"dent, tea"cher, un"der"stand5) 元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。
英语中有20元音。
6) 辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。
英语中有28辅音。
7) 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音he, go, hi8) 闭音节：a) 辅音+元音+辅音bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it9) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
2. 元音：(注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标)1) [i:] sea, he, see, piece, ceiling2) [i] sit, build, miss, myth3) [e] bed, desk, head,4) [ ] bad, land, bank, stamp5) [a:] car, fast, class, plant, calm, aunt6) [ ] hot, want7) [ ] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught8) [u:] good, who, blue, soup,9) [u] look, put, women, could10) [ ] cup, come, blood, rough11) [ ] girl, work, serve, nurse12) [ ] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday13) [ei] cake, they, play, eight, great,14) [ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye15) [ ] phone, cold, boat, soul, grow16) [au] house, town17) [ ] boy, oil18) [ ] dear, idea, deer, here, fierce,19) [ ] pear, care, there, fair20) [ ] tour, poor,3. 容易混淆的元音1) [e] [] bed bad; men, man; pen, pan; lend land2) [i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid3) [e] [AI] bet bite; red write; said side, head, hide4) [au] [ ] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause5) [au] [ ] found fond; gown gone; down don4. 辅音1) [p] pen,2) [b] bed, comb3) [t] tell,4) [d], day, played, wanted5) [k] cold, sky, quick, school, back, accept, box6) [g] big, go, guess, language7) [m] man8) [n] nine, knife, autumn9) [ ] bank, uncle, English, sing,10) [l] land, world11) [r] read, write,12) [f] five, cough, laugh13) [v] voice, of14) [ ] think,15) [ ] this, bathe16) [s] sit, miss, science, case, scarf17) [z] zoo, close,18) [ ] sure, she, social, nation19) [ ] pleasure,20) [h] hot, who, hour21) [w] wall, what, answer22) [j] yes23) [ ] child, teach, catch24) [ ] joke, bridge,25) [ts] boats26) [dz] goods27) [tr] tree28) [dr] dream5. 容易混淆的辅音1) [v] [w] vet wet; vest west; vine wine; very well2) [s] [ ] sink think; sort thought; miss myth; mass math3) [z] [ ] closing clothing; breeze breathe; bays bathes4) [n] [ ] thin thing; sin sing; ban bang win wing; ran rang6. 读音规则1) 重读音节(见元音和辅音的例句)2) 非重读音节[ ] banana, student, today, after, [i] orange, secret, evening, very, Monday7. 特殊读音1）音的连读：前面的词以元辅音结尾，后面的单词以元音开头，这样结尾的辅音要和开头的元音连读。
例如：not at all, half an hour, I love you and all. after all2）失去爆破：辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。
例如：good girl, good student, good job, expression, school, extreme3）音的同化：两个特殊的音碰到一起，会发出变异成特殊的音。
例如：Would you do it? I am glad to meet you. Can"t you see it? last year, this year,8. 重音1)单词重音A)双音节词a)一般在第一个音节重读。
letter, sorryb)有a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前缀的词，第二个音节是重音。
a"bout, be"lieve, ad"dress, de"cide, re"port, con"demn, res"pect, com"pare, in"form, dis"cuss, im"press, mis"take, en"force, pre"pare, em"ploy, per"mit, es"cape, pro"duce, ex"claim,trans"latec)有de-, in-, re-, con-, pre- 等前缀的重音与词义和词类有关, 一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。
"record, re"cord; "insult, in"sult; "conduct, con"duct; "present pre"sent; "content, con"tentd)有些复合词和带有前缀re-, ex-, un-, pre-, post-, 等的词，有两个重音。
"out"side, "re"tell, "well-"known, "un"real, "fif"teen, "Chi"nese, "pre-"war, "post-"warB)多音节词a)一般倒数第三个音节是重音。
"difficult, "communist, "family, e"conomy, oppor"tunity,de"mocracy.b)有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音。
"carefully, in"definite, "comfortable, con"ductor, ac"cording, dis"turbance,"complicated,es"tablishment,c)词尾有-eous, -grahpy, -ial, -ian, -ic, -ics, -ience, ient, -ify, -ion, -ious, -ity, ive 后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。
cour"teous, cal"ligraphy, edi"torial, his"torian, peri"odic, mathe"matics, ex"perience,suf"ficient, i"dentify, trans"lation, re"ligious, curi"osity, pro"tectived)词尾有-ain, -ee, -eer, -ese, -ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。
enter"tain, emplo"yee, mountai"neer, Japa"nese, ciga"rette2)句子重音A) 英语的节奏：（轻）-轻-重-轻-（轻）或重-轻-（轻）（轻）重B) 英语句子的长短：是由句子中的重读词的数目决定的，而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的。