一年级下册道德与法治教案-10家人的爱 人教(新版)
小学道德与法治_10.家人的爱(家人的爱藏在哪里)教学设计学情分析教材分析课后反思
家人的爱藏在哪里人教版小学一年级道德与法治下册第10课：家人的爱活动主题一：家人的爱藏在哪里课时：1课时【教学设计】教学目标：1．在提出问题、探索问题的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，认识家人对自己的爱，能把家人的爱用自己的语言表达出来。
2．知道家人的爱有多种形式，除了疼爱，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解。
3．从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，感受家人的爱和家的温暖，感激父母长辈付出的辛劳和爱。
4．初步培养学生对家庭的责任感教学重点：懂得家人的爱有多种形式，在不同的人身上也会有不同的表现；感受家人的爱和家的温暖，感激父母长辈付出的辛劳和爱，能把家人的爱用自己的语言表达出来。
教学难点：知道家人的爱有多种形式，除了疼爱，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解。
教学策略与方法：本节课的设计我主要采用体验式和交流式等学习方式，从学生的亲身生活切入，让学生在体验、交流中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。
教学准备：1.提前了解班里学生有无父母离异的现象和留守的情况，课上做好引导。
2.搜集有关的视频、歌曲、照片、资料等；制作课件。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，她可是有着神奇的魔力，住到谁的心里谁就会变得让大家喜欢她，去到谁的家里，那个家庭就会变得格外幸福。
大家想不想知道她是谁？生：想！跟老师一起来看，她来了：爱。
让我们再一起喊一喊她的名字：爱！通过前面的学习，我们知道，在我们的家里一般都住着哪些人呀？她们都是我们的家人，这节课让我们一起来感受家人的爱。
（在副板书上跟随孩子的回答完成“家人的爱”板书）家人的爱因为平常也因为始终存在，因而常常被我们忽略，那家人的爱究竟藏在哪里呢？我们一起来找一找吧。
（引出课题）二、走进生活实际，感受家人的温暖和爱。
1.孩子们表现得这么棒，老师决定给大家一个惊喜。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇 (5)
10 家人的爱教案教学目标1．知识与技能(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学设计教学准备教师准备：1．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。
(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：1．搜集自己和家人在一起的照片。
2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
教学过程一、我的成长1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。
(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。
然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。
在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!【设计意图：此环节旨在弓l导学生利用自己儿时的一些物品，回忆自己在成长过程中的变化，感受自己的成长经历，体会与家人在一起的快乐。
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇Lesson 10 lesson "family love" lesson 10 lesson one's moral an d rule of law一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：家人爱范本基础版2、篇章2：家人爱例文通用版3、篇章3：家人爱范本(通用版)篇章1:家人爱范本基础版[教材分析]《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。
按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。
“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。
《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。
[活动目标]1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
[教学重点难点]了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
部编版小学道德与法治一年级下册第10课《家人的爱》教案(1
人教版道德与法治一年级下册10.《家人的爱》教学设计教材内容：《家人的爱》是人教版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》的第二个主题。
教材分析：《家人的爱》分为三个部分，一是家人的爱藏在哪里，二是相亲相爱一家人，三是让家人感受到我的爱。
通过这一主题的学习，帮助学生在细节中发现家人的爱，感受家人的爱和家的温暖，理解家人的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
学情分析：由于我国曾在较长一段时间里实施独生子女政策，使得很多一年级学生容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所应当；而对有些单亲、留守、再组的家庭，一些孩子又容易因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。
因此，这节课教师要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，进而产生关爱家人之情，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学目标：1．情感与态度：联系生活实际，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。
．．过程与方法：在体验、交流与探究中懂得爱的表现方式多样。
2．知识与技能：感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家3人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点与难点：重点：通过感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。
难点：1.懂得爱的表现方式多样。
2.学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备： 1．教学课件。
2．有关爱的歌曲、视频等资料。
课时教学课时：1 教学过程：一、导入。
歌曲引入课题。
1. 。
播放歌曲《可爱的家》．揭示课题，师板书课题。
2 3.齐读课题。
一开始采用歌曲导入，让学感受家的可爱和温暖，引起【设计意图：】。
学生的兴趣，调动学生的积极性．二．爱的发现。
1.找一找家人的爱都藏在哪里？ 2.逐图出示，生自由说。
, 妈妈忙着做家务，是对家人的爱。
一年级道德与法治下册我爱我家10《家人的爱》教案新人教版
《家人的爱》教材分析：《家人的爱》是“道德与法治”教材一年级下册教材第三单元“我爱我家”中的第二部分教学内容。
包括“家人的爱在哪里”、“相亲相爱一家人”、“让家人感受到我的爱”三个教学版块。
课标指出，儿童应该负责任，有爱心的生活，爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
家人之爱是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径有助于学生家庭意识的形成。
本课教学设计就力求将学生在家庭教育中对于家庭意识缺失的部分通过课堂教学达到补充提升。
学情分析：1、学生认知水平我国很长一段时间里实施独生子女政策，使很多一年级的学生，特别是男孩子们容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的，而对于单亲、留守、再组家庭，一些孩子容易因为亲情的不完整怀疑家人对自己的爱，因此让学生了解家庭类型的不同，就会感受来自父母家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。
2、学生年段特征这个阶段的学生，很少能注意到家人为家庭付出的辛劳，因此，需要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，让学生理解这些，是这堂课的基础。
教学目标：1、情感、态度、价值观：发现家人的爱无处不在。
感激体谅父母长辈对自己的爱。
2、知识、能力：学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点：1、发现家人的爱无处不在。
2、感激体谅父母长辈对自己的爱。
3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：感激体谅父母长辈对自己的爱。
课前准备：1、制作课堂填写的图表。
2、跟家长联系，了解孩子们在家和家人相处的情况，发现典型事例用于课程推进。
教学方法：1、激趣导入，把握教学先机。
2、活动体会，突破教学重难点。
3、调查问卷，找准教学契机。
4、故事讲述、视频激趣。
教学环节：1、激趣导入，回忆“爱”2、回忆“爱”感受“爱”3、感受“爱”，辨析“爱”4、辨析“爱”表达“爱”教学流程：一、激趣导入，回忆“爱”1、（出示运动会上“亲子运动”组图）上课前，请小朋友们和老师一起看一组图片。
道法一年级下册《家人的爱》教案
活动三：生活情景再现，辨析“爱”
1.我们成长中的每一步都离不开家人的爱，这种是爱吗？看书38-39页《肩头上的爱》。
实施策略
1.情景模拟2.调查汇报
教学准备
1.活动表格2.PPT课件。3.了解本班学生的家庭状况，尤其是单亲，留守，再组家庭的孩子情况。4.课前收集到的同学们与家人的合影或者有意义的礼物。
教学时间
一课时
教 学 流 程
个性修改
一、活动一：“爱的百宝箱”---回忆成长的经历
1.同学们，老师这里有个“百宝箱”，里面可装了不少好东西，想不想来看看里面到底有什么？
小结：是啊，家人不仅无微不至地关心我们的身体健康，还教会我们做人，获得知识，他们真是操碎了心。
2.刚才同学们分享了书中小朋友和家人之间温馨，有趣快乐的事情，感受到了家人对他们浓浓的爱。老师想了解一下在生活中，你的家人曾经为你做过什么？拿出调查表，请拿出来快速打“√”，然后交给组长。（出示ppt演示文稿）
家人曾经为我做过的事
系鞋带
整理书包
穿衣服
讲睡前故事
洗脸刷牙
盛饭
陪我去医院看病
接送我上学
家人还为我做过：
小组长汇报调查情况
3.家人为我们做的事情可真多呀！生活中家人为我们付出的爱看起来很一般，可是孩子们，你们知道吗?这点点滴滴的爱是要付出代价的！我们来看看！（伴着音频背景，内容画面出示一组妈妈辛苦付出的照片！婴儿时期的抱着；学习走路时的扶着；牵着手拿着很多东西......）同学们看了看到这里你有没有想说的呢？学生分享感受。
小学道德与法治一年级下册第三单元第10课《家人的爱》教学设计
相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情
感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。教
师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，以力所能及的方式表达自己对家人的爱。
2.学情分析
从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照料下长
6.板书设计
家人的爱
寻找爱 感受爱 理解爱
无处不在 一点一滴 形式多样
7.作业与拓展学习设计 想一想，家人爱我吗？ 1.爸爸总是不帮我系鞋带，他为什么不帮我呢? 2.上次去商场，我很喜欢一个玩具，妈妈就是不给我买，妈妈为什么不给我买玩具? 3.每天放学后我想做得第一件事就是出去玩，可是爷爷每次都不同意，都要我先写作业再玩，我
家人为我做过的事情 家人为我做过的事 整理书包 讲睡前故事 盛饭 接送我下学
课时教学设计
课题
2《家人的爱》第二课时
1.教学内容分析
（1）《课程标准》第一学段中要求，帮助学生“感知父母的辛劳，孝敬父母”，教材侧重通过
对学生进行感恩教育，体会父母的养育之恩。
（2）《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元“我爱我家”的第二课，本
2.学情分析
从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至
是宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。一年级的孩子很少从细微出去感受家人对
自己的爱。另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容 易被发现到。但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。此外，除了疼
习惯，初步形成家庭责任意识。
10《家人的爱》教案(部编版(人教版)小学一年级道德与法治下册)
部编版小学一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教学设计教学导航【教材分析】《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第10课，本课的内容是第一节课内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的爱。
现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。
现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。
”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。
懂得对自己疼是爱，严也是爱。
体会家长的良苦用心。
并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。
【学情分析】1、现在，孩子是家庭的中心，由于长辈对他们的宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
通过本课的学习会让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。
知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。
2、学生习惯了家长对自己的宠爱与娇惯，体会不到到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。
生活中，学生想用自己的行动表达自己对长辈的爱，家长往往舍不得。
【教学目标】1．知识与技能：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度：感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯：养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法：通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
【教学重点】1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
【教学难点】知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
【教学准备】1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：搜集自己和家人在一起的照片或有意义的物品。
部编版人教版一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》优质教案
10 家人的爱教学设计教学目标1．知识与技能(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学准备教师准备：教学课件。
学生准备：制作贺卡的白纸和彩笔。
教学过程活动一：家人的爱藏在哪里1．师：小朋友们，之前我们介绍了自己的家人，老师知道，爸爸妈妈都很爱你们，那么你们能不能告诉大家，你是从哪些地方感觉出家人对你的爱的呢?生自由发言。
生1：妈妈希望我开心，给我取名笑笑。
生2：我的辫子是姑姑梳的。
生3：我爸爸经常半夜给我盖被子。
生4：妈妈经常帮我检查作业。
教师适时引导，其他同学也可进行补充。
2．小朋友们的发言很积极，老师也从你们的发言中，感受到爸爸妈妈和家人对你们浓浓的爱。
发生在自己身上的事我们记得很清楚，感觉很温馨，那么，我们来看看老师手中的这些图片，你能从图片中感受到什么呢?3．课件出示教材第39页三幅图，师生共同分析图片中的人在做什么，他们这么做是为了什么。
生自由发言，教师适时引导。
4．师小结：同学们，你能从图片中看出他们在做什么吗?想一想，他们这么做的目的是什么呢?对，爸爸辛勤工作，妈妈忙着做家务，爷爷奶奶准备可口的饭菜，都是源于对家人的爱。
其实，身边的小事也能反映家人之问的爱，只有这样，我们的家才能更幸福。
【设计意图：引导学生通过回忆发生在身边的一些小事，从中体会到家人对自己浓浓的关爱，明白家人之间应该相互关心，学会体会家人对自己的爱。
新部编版一年级下册道德与法治第10课家人的爱教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第10课家人的爱教案教学设计教学目标：1. 了解家人的爱是什么。
2. 培养学生对家人的感激之情。
3. 培养学生的爱心和体贴精神，关爱家人。
教学重点：1. 学生了解家人的爱是什么。
2. 鼓励学生主动表现爱心，关爱家人。
教学难点：1. 如何教育学生体会爱的内涵，明白爱是付出也是收获。
2. 如何激发学生表达感激之情，爱和信任的情感。
教学过程：1. 热身环节1.1 登场进入教室后，问学生：“大家觉得自己是谁的孩子？”学生回答后，教师介绍“今天我们学的是《家人的爱》。
”1.2 游戏环节游戏1：弹球游戏把学生分成小组，每个组队员相互传递球，球不能落地。
最后每个小组用最快的时间把球传到终点。
强调互相配合，团队协作。
游戏2：家庭主持人请每个小组选出一名同学担任家庭主持人，讲述自己身边的亲属，尽量用优美的语言，表达对家人的感激之情。
2. 新课讲述2.1 课文串讲向学生引入话题，让学生感受自己身边的家人的爱是怎样的，然后引出新课。
询问学生自己对家人的爱是否了解？在哪些方面能够表达对家人的感激之情？验收：提问几个学生，让学生表述自己对家人的感激之情。
2.2 课文朗读教师带领学生一起朗读课文，让学生了解文字内容。
老师引领学生思考，帮助学生增强记忆。
2.3 课堂研讨教师提问学生：1. 如何展现对家人的感激之情？2. 家人对我们有什么样的付出？3. 学生自己能够做些什么为家庭贡献？4. 学生对家庭的其他成员都做了哪些方面的贡献？3. 拓展练习让学生画一张关于家人的画，写上自己对家人的感激之情，并把作品贴在班级的“爱心墙”上。
4. 作业布置作业1：复习课文，认真完成课本上的练习题。
作业2：借助家人的帮助，回忆自己的成长历程，写一篇“感恩父母”的作文。
教学反思：本节课中我将家庭主题线索设定在引出课文之前，通过游戏，让学生体验团队协作，在感受自己身边的家人的爱是怎样的。
在课文听读和研讨中，适时提问学生，让学生思考和表达自己对家人的感激之情和对家人的爱的体验和理解。
一年级下册道德与法治教案- 10 家人的爱 -人教部编版
家人的爱
【学习目标】
1．体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体会父母长辈对自己的爱。
2．学会用自己的方式表达对家人的爱。
【学习重难点】
使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。
【学时安排】
1学时
【学习过程】
一、“回忆成长经历。
1.出示自己的生活照或有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。
二、新知学习
（一）“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱。
1.你们的家人为你们做过哪些事？
（二）“爱的温度计”——辨析生活中的爱。
1.观察图片《肩头上的爱》。
2.讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？
3.话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？
谈自己对住宿的感受，谈对父母的感受。
三、课后作业
“爱的大喇叭”——表达对家人的爱。
回家后向长爸爸妈妈表达自己的爱。
四、课堂总结
今天我学到了：。
一年级下册道德与法治教案-10家人的爱 人教(新版)
第10课《家人的爱》教学设计教学目标1、知识与技能（1）、从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）、知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点1、重点：1(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2、难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学准备1、课前准备教师准备：（1）．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。
(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)（2）．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：（1）．搜集自己和家人在一起的照片。
（2）．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
一、导入（3分）同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，他有着神奇的魔力，住到了谁的心里，谁就会变得受欢迎；来到谁的家里，那个家庭就会幸福；走到任何一个角2落，都会使那里变得温暖，大家想知道他是谁吗？看，他来了！都有谁认识他，请认识他的同学举手示意老师！看来大家早就是他的朋友啦！现在让我们大声地喊出他的名字吧！---《爱》！既然早就是朋友了，你来说说什么是爱？我们的爸爸、妈妈都叫我们的家人（贴人物），今天，就请大家和老师一起走进第10课《家人的爱》。
一、活动一：爱的故事我来说——家人的爱藏在哪里(10分) 除了爸爸、妈妈，我们的家人还有谁？（贴人物）他们的爱都藏在哪里呢？请大家把书打开到38页，来悄悄地找找家人的爱藏在哪里。
（坐姿）出示大屏，我们一起来看看。
我们的名字里饱含着妈妈的爱，我们的辫子里有姑姑的爱，半夜盖的被子上是爸爸的爱。
部编版一年级《道德与法治》下册第10课《家人的爱》精美教案
《家人的爱》第一课时一、教学目标1.通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。
2.从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
3.通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
二、教学重点及难点重点：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
难点：懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
三、教学用具课件四、相关资源歌曲让爱住我家、相关图片引入、故事孟母三迁。
五、教学过程【课堂引入】导语：同学们，你们可以感受到父母对自己的爱吗？下面我们听一首歌，感受一下歌中家人之间的爱。
出示任务：播放歌曲《让爱住我家》，从歌曲中感受家人之间的爱。
反馈指导：引导学生认真听歌，分享感受。
教师总结：无论是严格还是慈祥都凝聚着家人对我们的爱，我们就是在家人这无尽的爱中一天天成长起来的设计意图：1.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
2.学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
【课堂活动】一、家人的爱藏在哪里？活动一：寻找隐藏起来的爱导语：我们的名字都有着自己独特的含义。
你们知道自己名字的含义吗？出示任务1：分享一下自己名字的含义。
反馈指导：以小组为单位分享，讨论。
教师总结：一个名字的诞生，寄托着家人的期望和爱。
不管起的是可爱的小名，还是光鲜的大名，都凝聚着父母的爱和美好愿望。
出示任务2：家人的爱不仅藏在我们的名字里，还臧在许多的小事当中，你能找到家人的爱吗？反馈指导：课件展示相关图片，引导学生思考讨论。
令我的辫子是姑姑梳的，她每天都会给我梳不一样的辫子。
令我爸爸经常半夜给我盖被子。
令妈妈忙着做家务，是对家人的爱。
令爸爸辛勤工作，是对家人的爱。
令爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。
教师总结：同学们刚刚说的这些，都体现出了家人对我们的爱。
我们家每个人都爱着彼此，那些对家人的爱，就藏着日常生活的平凡小事当中。
只要我们细心去留意，就能够发现。
一年级道德与法治下册第三单元我爱我家10《家人的爱》教案新人教版
《家人的爱》教材分析：《家人的爱》是“道德与法治”教材一年级下册教材第三单元“我爱我家”中的第二部分教学内容。
包括“家人的爱在哪里”、“相亲相爱一家人”、“让家人感受到我的爱”三个教学版块。
课标指出，儿童应该负责任，有爱心的生活，爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
家人之爱是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径有助于学生家庭意识的形成。
本课教学设计就力求将学生在家庭教育中对于家庭意识缺失的部分通过课堂教学达到补充提升。
学情分析：1、学生认知水平我国很长一段时间里实施独生子女政策，使很多一年级的学生，特别是男孩子们容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的，而对于单亲、留守、再组家庭，一些孩子容易因为亲情的不完整怀疑家人对自己的爱，因此让学生了解家庭类型的不同，就会感受来自父母家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。
2、学生年段特征这个阶段的学生，很少能注意到家人为家庭付出的辛劳，因此，需要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，让学生理解这些，是这堂课的基础。
教学目标：1、情感、态度、价值观：发现家人的爱无处不在。
感激体谅父母长辈对自己的爱。
2、知识、能力：学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点：1、发现家人的爱无处不在。
2、感激体谅父母长辈对自己的爱。
3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：感激体谅父母长辈对自己的爱。
课前准备：1、制作课堂填写的图表。
2、跟家长联系，了解孩子们在家和家人相处的情况，发现典型事例用于课程推进。
教学方法：1、激趣导入，把握教学先机。
2、活动体会，突破教学重难点。
3、调查问卷，找准教学契机。
4、故事讲述、视频激趣。
教学环节：1、激趣导入，回忆“爱”2、回忆“爱”感受“爱”3、感受“爱”，辨析“爱”4、辨析“爱”表达“爱”教学流程：一、激趣导入，回忆“爱”1、（出示运动会上“亲子运动”组图）上课前，请小朋友们和老师一起看一组图片。
人教部编版道德与法治一年级下册第三单元第10课《家人的爱》优质教案
人教版小学道德与法治一年级下册第三单元第10 课《家人的爱》教学设计教材分析：《家人的爱》是人教版小学道德与法治教材一年级下册第三单元“我爱我家"中的第二部分教学内容。
本单元以“爱"作为主线,引导学生通过一些具体的生活情境, 感受和体验家人对自己的茁壮成长付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱。
《家人的爱》一课共包含“家人的爱藏在哪里"、“相亲相爱的一家人" 、“让家人感受到我的爱"三个教学板块, 教材内容站在儿童的视角，结合儿童的生活实际和生活经验,由浅入深，揭示主题，让学生在感受“爱”的同时，丰富他们的道德情感,帮助学生形成良好的家庭意识。
学情分析现代的父母都忙于自己的工作，尽管为孩子们的成长付出了厚重的爱,但是大部分父母不注重与子女进行情感交流与沟通，久而久之, 亲子关系逐渐疏远。
尤其是对于一些只懂得一味索取的独生子女, 他们更是理所当然的接受家人给予自己的关爱、照顾，日常表现自私自利，凡事以自我为中心,不懂体贴与感恩家人。
因此，在教学中，必须创设相应的情境，让孩子们感知家人的爱，感受家庭的温暖,培养并学会关心家人的情感及行为.教学目标1、通过自己生活中的点点滴滴体会、感知家人的爱，感受家庭的温暖。
2、学会关心父母，体贴家人，能用自己的方式表达对家人的爱。
教学重难点知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱教学准备1、教学课件2、自己与家人的生活照片教学过程一、谈话交流引出课题1。
提问：同学们们,上课前老师想问你们几个问题：今天的早饭谁给你做的？谁来送你上学啊？上、下学你的家人有没有帮你拿书包啊？2。
提问:那你知道家人为什么对你这么好吗?这节课我们就来聊聊“家人的爱”。
【板书:家人的爱】二、合作交流感悟亲情1.组内交流：【出示说的要求】孩子们，拿出你们带来的照片，和同桌说说照片背后的故事。
2。
全班交流:指名到前面来分享照片背后不同的家庭故事，感受亲情的温馨幸福【投影照片】。
统编版一年级下册道德与法治教案-家人的爱 人教新版
人教版道德与法治一年级下册第三单元第十课《家人的爱》教学设计教学目标：1.联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2.了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3.懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点：了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学准备教师：教学课件、录像、图片。
学生：照片、小玩具、小时候的一些物品。
教学过程：活动一感受家人的爱，揭示课题1.谈话：孩子们，在生活中处处都有爱，家人陪伴着我们，关怀着我们。
你能讲一讲你与家人之间互相关爱的故事。
指名说。
2.师：老师了解到在生活当中，咱班同学和家人之间还有很多关于爱的故事，大家想不想听，让他们和大家分享一下。
课件出示学生与家人的合影，指名说。
3.揭示课题：听了这些故事，老师感受到了家人对你们浓浓的爱，这节课我们就来探讨爱的话题。
板书课题：家人的爱。
4.师：爱的方式有很多种，看到同学们手中都有精美的礼物，这些礼物背后一定有很多感人的故事，谁来跟大家分享一下。
指名上台交流。
5.老师发现要讲的同学太多啦，如果一个个讲这节课一定讲不完，怎么办呢？下面就请同学们跟你周围的同学分享一下你与家人之间爱的故事。
学生互相讲。
6.一张小小的照片、一份贴心的礼物都渗透着家人浓浓的爱，请同学们结合这三幅图和你的生活实际说一说，在生活中家人的爱都表现在哪儿？出示图片：指名有顺序地说。
活动二生活情景再现，辨析“爱”1.绘本故事《肩头上的爱》。
①师：我们成长中的每一步都离不开家人的爱，让我们来看一个绘本故事，课件出示《肩头上的爱》。
②谁来讲一讲这个故事。
你是怎样理解奶奶的爱的？学生自由回答。
③小结：奶奶的爱能让明明更独立更快成长，学会自己的事情自己做。
我们要懂得理解和尊重，奶奶的这种做法，2.明理导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？指名说。
（新）人教版《道德与法治》一年级下册第10课《家人的爱》教学设计
（新）人教版《道德与法治》一年级下册第10课《家人的爱》教学设计《家人的爱》教案设计活动目标：1．通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。
2．从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
3．通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
教学重点、难点：1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
2．懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
活动准备：1．学生收集自己平时和家人在一起的照片或录像，回忆与家人度过的快乐时光。
2．老师课前调查学生对自己家人的要求是否理解。
（如：当受到家人的批评、当自己的要求得不到满足等……）活动过程：导入：师：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐师：请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！生1：我和我妈去海南玩，我玩得可高兴了。
生2：我过生日时，我们全家人都来了，他们还买了一个大蛋糕和许多的生日礼物。
（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱，如：在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如：在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）师：在这些欢乐时光中我们感受到家人的爱，在和家人一起生活中，你还从哪些事情上感受到家人的爱呢?（板书：家人的爱。
引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱）新授：师：谁来讲讲家人疼爱你的事情?生1：我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。
生2：每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。
（学生讲述家人疼爱自己的故事，根据学生课上发言情况，教师从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。
如：孩子讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……）师：看了之后，你们感受到什么?师：还有谁愿意讲讲这样的故事呢?生：（学生们会有很多不同的故事所要讲述）师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！师出示PPT：名字的秘密，要同学们讲出父母为什么要给自己取这个名字，有什么意义吗？这是我们来到这个世上父母所赐予我们的第一件珍贵的宝物，所以我们一定要对得起这个宝贵的名字。
新部编版一年级下册道德与法治第10课家人的爱教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第10课家人的爱教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，使学生了解家人的爱是无私的，能够体会到家人关怀、照顾自己的情感。
2.能力目标：培养学生倾听、关心他人、感恩家人的能力。
3.情感目标：培养学生珍惜家人之间的情感、增强家庭关系、感恩父母的情感。
二、教学重点与难点•教学重点：引导学生了解家人的爱是无私的，培养学生关心、照顾他人的意识。
•教学难点：帮助学生体会到家人的爱的情感，感知到家人关怀、照顾自己的情感。
三、教学准备1.教学文本：新部编版一年级下册道德与法治教材。
2.教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、课件、音频设备。
四、教学步骤与内容步骤一：导入新课（5分钟）•利用老师提前准备好的图片，展示一些家庭的场景，引导学生讨论家庭的重要性和家人的作用。
步骤二：课堂讲解（15分钟）1.向学生介绍本课的主题：“家人的爱”。
2.通过阅读教材第10课，向学生讲解家人的爱是无私的，家人关怀、照顾自己的情感。
3.利用实例，帮助学生理解家人的爱是无私的，培养学生关心、照顾他人的意识。
步骤三：情感培养（20分钟）1.分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论自己家人之间的互动与关爱。
2.让每个小组派一名代表向全班展示他们讨论的结果。
3.引导学生思考并回答问题：你会怎样回报家人对你的爱？步骤四：情感体验（25分钟）1.听音乐：播放一首关于家人的歌曲，让学生感受歌曲中表达出的对家人的爱。
2.分角色表演：学生分角色表演家人之间关爱的场景，如妈妈给孩子准备早餐、爸爸帮助孩子做作业等。
3.学生讲述：让学生结合自己的家庭分享自己家人的故事，表达对家人的爱与感激之情。
步骤五：课堂小结（5分钟）•总结本课的内容和学习收获，鼓励学生珍惜家人之间的情感、增强家庭关系、感恩父母的情感。
五、课后作业1.完成课后习题册上与本课相关的习题。
2.跟家人聊一聊家人之间的关爱和表达对家人的爱的方式。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对家人的关爱有了更深的理解，懂得珍惜家庭的温暖。
一年级下道德与法治《家人的爱》教学设计
10、《家人的爱》教学设计教材分析：《家人的爱》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
本课四个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开。
教材以“家人的爱藏在哪里”这一话题作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。
“相亲相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。
“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。
教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，以力所能及的方式表达自己对家人的爱。
学情分析：从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。
享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。
另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容易被发现到。
但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。
此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解，当父母给予家庭其他成员以关爱时能够给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
教学目标：1.从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，感激父母长辈付出的辛劳和爱。
知道家人的爱有多种形式，家人对自己的疼爱和严爱都是爱。
2.体谅父母长辈的辛苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。
教学重点：从生活的各个方面体会家人为自己的健康成长付出的辛劳和关爱。
教学难点：学会用力所能及的方式表达对家人的爱。
课堂导入：学生生活照导入新课（2分钟）出示一位学生从小到大的一组照片：同学们猜猜他们是谁？想一想，你从一个小小的我长成现在的小学生，是谁在陪伴你成长？预设：父母、家人等。
小结：是家人陪伴着你们成长，那么在你们成长过程中，你知道家人都为你做了什么？活动一：家人的爱藏在哪里？1、课前调查表。
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第10课《家人的爱》教学设计
教学目标
1、知识与技能
（1）、从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）、知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度
感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯
养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法
通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点
重点：
从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2、难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学准备
1、课前准备教师准备：
（1）．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。
(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)
（2）．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：
（1）．搜集自己和家人在一起的照片。
（2）．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
一、导入（3分）
同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，他有着神奇的魔力，住到了谁的心里，谁就会变得受欢迎；来到谁的家里，那个家庭就会幸福；走到任何一个角落，都会使那里变得温暖，大家想知道他是谁吗？
看，他来了！都有谁认识他，请认识他的同学举手示意老师！看来大家早就是他的朋友啦！现在让我们大声地喊出他的名字吧！---《爱》！
既然早就是朋友了，你来说说什么是爱？
我们的爸爸、妈妈都叫我们的家人（贴人物），今天，就请大家和老师一起走进第10课《家人的爱》。
一、活动一：爱的故事我来说——家人的爱藏在哪里(10分) 除了爸爸、妈妈，我们的家人还有谁？（贴人物）
他们的爱都藏在哪里呢？请大家把书打开到38页，来悄悄地找找家人的爱藏在哪里。
（坐姿）出示大屏，我们一起来看看。
我们的名字里饱含着妈妈的爱，我们的辫子里有姑姑的爱，半夜盖的被子上是爸爸的爱。
爷爷、奶奶做出香喷喷的饭菜是对全家人的爱，妈妈做的家务事对家人的爱，爸爸的辛勤工作也是对家人的爱！
家人的爱无处不在！
为我早起做可口早餐的人是（），我知道他是爱我的；为我把脏衣服洗干净的人是（），我知道他是爱我的；下雨天为我撑雨伞的人是（），我知道他是爱我的；冬天为我添棉衣
的的人（），我知道他是爱我的；生病时陪我打针、喂我吃药、时刻守护我的人是（），我知道他是爱我的；
每天送我上学放学的人是（），我知道他是爱我的；把家里打扫干干净净的人是（），我知道他是爱我的；辛苦上班赚钱的人是（），我知道他是爱我的。
我们每个人都在家人的爱中长大，大家也一定想把自己的故事讲给大家听。
下面我们两个人一个小组，互相讲给同桌听。
我们可以说照片，说名字由来，说玩具，说衣服……说你想说的一切可以表达家人爱你的事。
我们可以这样来说说。
我喜欢___________，这是（谁）______ （什么时间）__________（事情），我_________（心情怎样），我觉得_______（谁）是爱我的。
老师要看看谁说的好，把他请到前面来与全班同学和老师一起分享！谁能声音洪亮的讲一讲，爱就会送他一份小礼物哦！
（赵丹卓）
有家人的陪伴真好！可是有些同学的爸爸妈妈由于某种原因不在我们身边，谁的爸爸妈妈不在身边，举手告诉老师！那你觉得他们爱你吗？
虽然爸爸妈妈不在我们的身边，可是他们对我们的爱却一点也不会少。
邮寄回来的衣服，打回的电话，都是爸爸妈妈对我们的爱啊！
活动二：体会家人的爱------我爱蛋宝宝（7分）
因为有了家人我们才能幸福地、健康地生活。
前几天每位同学多了一位亲人，它就是我们的蛋宝宝！现在我们回到两天前，一起来回顾一下吧！
在这两天中，我收到了很多爸爸妈妈发来的照片，老师看了很感动，你们在用心的照顾蛋宝宝，想着把最好的东西都给蛋宝宝，给它舒适的床，给它漂亮的装饰，睡觉带着它，吃饭带着它，玩耍带着它。
尽管我们精心地呵护着它，可是它仍然会受伤，会摔碎。
有它的陪伴我们会开心，它受伤了我们也会难过。
照顾蛋宝宝的过程中，我们心中充满了甜蜜，可是也确实辛苦，谁想来和大家说说你是怎样照顾它的呢？谁还愿意这样一直照顾它？
这多像我们的家人照顾我们啊！在我们照顾蛋宝宝的过程中，蛋宝宝是不需要吃饭、喝水、换尿布的，也不会生病，可是我们的家人在照顾我们的时候，却比这要辛苦百倍、千倍啊！当我第一次自己吃饭……当我第一次学走路当我生病的时候当我上学、放学的时候当我温习功课的时候
我们的生活中一直都有家人的爱为我们挡风遮雨。
我们的幸福生活倾注了家人多少的爱啊！
三、活动三：辩论这样是爱吗？（5分）
可是前几天，一位同学悄悄对我说，老师，我觉得我的奶奶好像不爱我！到底是怎么回事呢？我们一起去看看吧！
原来是这么回事啊！同学们，你觉得奶奶爱他吗？我想采访一下咱班的同学！
你在生活中遇到过这样的事情吗？
当你的鞋带开了，自己不会系时，你的爸爸（）；当你做手工粘不好胶水时，
当你早上起床不愿自己穿衣服时，你的妈妈（）；学习了今天的这一课，你会对爸爸、妈妈说：（）。
饭盒不想刷时不想整理书包、文具盒时爸爸、妈妈为了我们更好地成长，总会教我们很多新本领，有时也会严厉地让我们改掉坏毛病，当时我们可能觉得难过，可是我们心里却应该明白，爸爸妈妈是爱我们的！
活动四：我爱家人（10分）
家人这么爱你，你爱他们吗？
有这样一个小男孩，他没有说爱妈妈，可是我却感受到了他深深的爱，让我们一起看看吧！
1、你觉得他爱妈妈吗？爱不仅要说出来，更要做出来！今天这节课后，你想怎样爱你的妈
妈？爱你的家人呢？
我为工作劳累一天的爸爸（）；我为上班辛苦一天的妈妈（）；我为刚刚回家的爷爷（）；我为口渴的奶奶（）；我为外公（）；我为外婆（）。
（洗水果、摘菜、盛饭、拖地、洗碗、拿拖鞋）
我们能不能像爸爸妈妈一样什么都为家里人做呢？我们可以做自己能做的事情。
2、有些同学走在了其他同学的前列，他们以前就十分爱自己的家人，为家人做了很多事。
他们的爸爸妈妈可开心了，把他们的照片也发给了老师，让我们一起来认识一下这些爱的小天使！
3、同学们以后还要为家人做哪些事情呢?
除了可以做一些事情，不让家人为我们担心、伤心，也是爱家人的表现。
《弟子规》中第一部分《入则孝》就教了我们应该怎样爱家人。
出必告，反必面
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
这两句话告诉我们：
出门前，应该告诉父母自己的去向，免得父母找不到自己，担忧记挂；回到家，应该先当面见一下父母，报个平安。
不管什么东西，虽然不贵重，但是不能为了贪图小便宜而占为己有，如果你做了的话，会让你的父母亲觉得寒心。
自己受了伤，会让亲人感到担忧，我的道德不好，会让亲人感到羞愧。
我们应该爱惜自己的身体，不能让自己受伤，自己有危险，也要做一个诚实、有礼貌、守纪律的好孩子，这样也是爱家人的表现。
《弟子规》中还教了我们很多怎样爱家人的方法，希望大家以后能多遵照《弟子规》中的要求来做。
从今天开始，我们要做一个贴心的宝贝，去爱自己的家人。
老师给每名同学都准备了贴心宝贝在行动的卡片，看谁为家人做的事情最多，最会爱自己的家人！
六、总结：（3分）
家人把爱给了我，上完这节课后，我想咱班的同学也会学着更爱自己的家人，因为我们是相亲相爱的一家人！
我们是爱的小天使，我们也会像爱家人一样爱自己的同学，爱自己的老师，爱陌生的人。
让我们把爱表现出来，传递出去，让我们身边充满爱，让世界因为我们更温暖！。