人教部编版三年级下册语文《我不能失信》教案

我不能失信

【教学目标】

知识与技能:

1.认识5个生字。

2.能结合课文内容，联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

过程与方法:

1.运用多种方法理解词语，理解难懂的句子。

2.通过品读人物对话，体会人物的特点。

情感态度与价值观:

1.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。

2.结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

【教学重点】

1.感受课文生动的语言，有感情地朗读对话。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

【教学难点】

1.透过人物的对话和动作感受人物的内心世界及性格特点。

2.培养学生独立阅读的能力。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、介绍人物，激发兴趣。

1.出示宋庆龄的照片。

2.宋庆龄(1893—1981)，中华人民共和国领导人，爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。生于上海，毕业于美国卫斯理女子学院。1981年5月

加入中国共产党，并由第五届全国人大常委会授予中华人民共和国名誉主席。主要著作编为《宋庆龄选集》。

3.板书课题，揭示课题。

课题中的“我”指的是谁?“我”不能失信于谁?请同学们读课文。

设计意图:

介绍课文中的主人公，让学生了解人物，激发学生的学习兴趣。板书课题，提出问题，引起学生思考，调动学生阅读的积极性。

二、检查预习，自主识字。

1.指名读课文，学生评价朗读情况。

2.课件出示带有会认字的词语。

宋耀如宋庆龄盼着叠花篮道歉

(1)指名读词语，注意生字的读音。

(2)引导学生组词，记忆生字。

设计意图:

通过朗读课文，指导学生读准字音，引导学生在词语中识记生字。

三、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，要求把课文读通顺。

2.讨论交流:课题中的“我”指的是谁?“我”不能失信于谁?课文写了一件什么事?

3.出示填空:一个风和日丽的早晨，宋耀如一家要去，可宋庆龄忽然想起，爸爸妈妈都，但宋庆龄坚持。从这件事中，我们知道了小时候的宋庆龄是一个的孩子。

4.指名填空。

板书:宋庆龄守信用

设计意图:

运用课件让学生根据课文内容填空，用完整的话概括课文的主要内容，整体感知课文。

四、品读句子，体会品质。

1.默读课文，想一想，课文的哪些语句表现了宋庆龄守信用的品质?一边读一边把句子画出来，并把自己的体会写下来。

2.课件出示宋耀如一家的对话情景，讨论交流:

(1)二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!

①从“特别高兴”“盼着”“尖尖的”“红红的”“漂亮极啦”这些词语中，你体会到了什么?(宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子啊)

板书:想去伯伯家

②补充句子:宋庆龄多么想()，多么想()啊。

③指导学生有感情地朗读句子。

(2)“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

①读了这段话，你体会到了什么?(宋庆龄不想让小珍扑空，她说话算数，一定要在家里等小珍)

②想一想:此时小庆龄的心里在想什么?

③学生有感情地朗读句子。

(3)“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。

①朗读句子谈感受。(宋庆龄认为自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信更严重)板书:不能失信

②有感情地朗读句子。

(4)“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”(宋庆龄因为与小珍有约，没去成伯伯家，一个人在家等小珍，非常没意思，但她不后悔，因为她没有失信)板书:没有失信

3.分角色朗读课文。

设计意图:

通过品词析句，理解句子的意思。通过分角色朗读让学生体会人物的品质，表达对宋庆龄的崇敬之情。

五、总结深化，拓展延伸。

1.读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事?

2.在我们的身边也有很多守信用的人，选一个这样的人，把他(她)守信用的故事讲给大家听。

设计意图:

通过回顾全文，联系实际谈体会，讲身边诚实守信的人的故事，引导学生感受人物的品质，体会课文表达的思想感情。

【板书设计】

21﹡ 我不能失信

宋庆龄{想去伯伯家

不能失信没有失信

}守信用