最新部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要目的是让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是建立良好人际关系的基础。
本章节通过实例分析，让学生学会如何尊重他人，如何在与他人交往中表现出尊重和理解。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始形成自己的价值观，开始对周围的事物有自己的认识和理解。
他们在与人交往的过程中，开始体会到尊重他人的重要性，但也存在着不少尊重他人的缺失现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，对于这一章节的内容，他们既有一定的认知基础，又需要进一步的引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义，认识到尊重他人是一种基本的人际交往准则。
2.培养学生在与他人交往中能够自觉尊重他人，理解尊重他人的重要性。
3.引导学生在生活中能够实践尊重他人，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。
2.如何在与他人交往中表现出尊重。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己对于尊重他人的理解和经验。
3.实践法：让学生在课堂上和课后生活中实践尊重他人的行为，从而加深对尊重他人的理解。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关的视频材料，用于引导学生理解和感受尊重他人的重要性。
3.准备课后实践的任务，让学生能够将所学应用到实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，让学生思考什么是尊重他人，为什么我们要尊重他人。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于尊重他人的实例，让学生进行分析，引导学生理解尊重他人的含义和重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于尊重他人的理解和经验，让学生在讨论中学会如何尊重他人。
4.巩固（10分钟）通过观看相关的视频材料，让学生更加直观地感受到尊重他人的重要性，加深对尊重他人的理解。
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》优质教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人知识目标1．知道尊重他人的原因及表现。
2．学会换位思考和欣赏赞美他人。
能力目标1．提高对尊重他人原因的认识，学会尊重他人。
2．学以致用，能主动从身边做起尊重他人。
情感、态度与价值观1．增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重是相互的，受到别人尊重能获得比较好的体验，而得不到别人的尊重，内心的自卑感等也会增强。
3．人与人之间的相互尊重还能提高社会文明程度。
4．尊重他人也是践行社会主义核心价值观的要求，能使我们获得好的情感体验。
重点1．尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重从我做起难点1．尊重使社会生活和谐融洽。
2．学会换位思考和欣赏他人。
教师准备：有关不尊重人的图片，提前做好幻灯片学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣【故事一女王敲门】一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。
”没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”这一次，门开了。
【故事二纪晓岚的幽默】纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。
”又叫一声：“茶。
”意思是端一杯一般的茶来。
寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。
”又吩咐道：“泡茶。
”意思是单独沏一杯茶来。
经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。
”又大声吆喝：“泡好茶。
”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。
纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。
最新部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
最新部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
4.1《尊重他人》说课稿
一、教学目标的确立
为达成教育效果，本课整合了教材资源，将教学目标确定为：
情感态度价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，努力做到尊重他人。
知识目标：理解尊重的含义，以及尊重他人的意义。
二、教学内容的分析
（一）课标依据
本课的课标依据为“我与他人和集体”第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。
课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。
（二）内容框架
本课教学内容包括第四课“社会生活讲道德”第一框“尊重他人”中的“尊重是交往的起点”“尊重从我做起”两部分。
教材内容提示我们，尊重他人是一个人内在修养的外在表现，也能够使社会生活和谐融洽。
尊重他人需要我们能够从自身做起，积极关注他人、平等对待他人、学会换位思考、学会欣赏他人。
三、学情分析
八年级的学生，处于由儿童向成人转变的时期，要实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并能学会如何尊重他人。
尊重分为两种形式，即自尊和尊他。
八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。
学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一，需要引导学生将认识内化于心，外化于行，这也是本节课的重点。
四、教学设计过程
基于以上的分析，本框的教学设计了两个环节：
环节一：尊重是交往的起点环节二：尊重从部编八上道法我做起。
部编版道德与法治八年级上册《4.1尊重他人》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《4.1尊重他人》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第四单元的主题是“尊重他人”。
本节课的内容围绕着尊重他人的重要性、如何尊重他人以及尊重他人的具体表现等方面展开。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，旨在引导学生认识到尊重他人的重要性，培养尊重他人的意识和行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和他人的关系。
然而，由于成长环境和个人性格的差异，部分学生可能还没有完全具备尊重他人的意识和行为。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自我出发，学会尊重他人，培养良好的人际关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的意识和行为。
3.情感态度与价值观：引导学生树立尊重他人的观念，培养良好的人际关系，促进和谐社会的构建。
四. 说教学重难点1.教学重点：尊重他人的重要性，以及如何尊重他人的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从内心认识到尊重他人的必要性，并将其转化为自觉行为。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法和互动式教学法等多种教学方法。
利用多媒体课件、案例视频等手段，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对尊重他人的思考。
2.案例分析：学生观看案例视频，引导学生分析案例中的人物行为，讨论尊重他人的表现。
3.小组讨论：学生分成小组，就教材中的问题进行讨论，分享彼此的观点和体会。
4.总结提升：教师引导学生总结尊重他人的重要性，讲解尊重他人的具体方法和技巧。
5.实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟生活中尊重他人的场景，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在生活中实践尊重他人。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的基本原则和方法。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在与人交往的过程中，往往注重自我表达，但同时也存在一定程度的不尊重他人的现象。
因此，本节课的教学需要针对学生的特点，引导学生认识到尊重他人的重要性，培养他们的尊重他人意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的基本原则和方法。
2.过程与方法：通过案例分析、活动探究等方式，培养学生尊重他人的意识和能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本要求，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：尊重他人的意义、基本原则和方法。
2.教学难点：如何引导学生在生活中实践尊重他人，培养尊重他人的意识和能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、活动探究、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的尊重与不尊重他人的案例，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2.理论讲解：讲解尊重他人的意义、基本原则和方法，让学生明白尊重他人的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到尊重他人的具体做法，提高学生的认识。
4.活动探究：学生进行小组讨论，探讨如何在生活中实践尊重他人，培养学生的尊重他人意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性，引导学生树立尊重他人的观念。
6.课堂练习：布置一道关于尊重他人的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。
部编《道德与法治》八年级上册：4.1 尊重他人 教案
【什么是尊重】
教师：首先，让我们用“尊重”的“尊”来组组词，从中体会“尊”的含义。
学生：举手组词。
教师：这些都是刚刚同学们集思广益组的词，接下来，我们再一起用所组的词造造句。句子里必须包含尊重和你要用的词。比如，我用“尊称”来造一个局：尊重别人，就要学会使用尊称。下面，开动你的脑筋吧！
教师：小A的遭遇说明什么？
学生：举手回答问题。
教师：展示幻灯片——，对所有的人一视同仁，社会生活中我们不能以家境，身体，智能，性别等方面的原因而轻视歧视他人。
过渡：其实，说到一视同仁啊，我们几乎所有人都没能做到一视同仁。因为，我们总是把自己最坏的脾气给了谁？又把自己最温柔的一面给了谁？
教师：对于自己的亲人，我们更要尊重。其实，不论是面对亲人还是陌生人，当我们脾气不好的时候，或者情绪难以控制的时候，都应该学会换位思考！
四、教学重难点
重点：尊重他人的原因及做法，尊重从我做起。
难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。
五、教法和学法
1、案例分析法——一个道理不是凭空而来的，学生从中吸取经验也不是靠反复灌输。通过一个个鲜活的案例，让学生自己去想、去说、去悟，既能减轻教师的负担，又能减少德育课堂的呆板性。德育课是少不了案例的。
2、小组讨论法——有时候一个学生从一个角度看问题是非常片面的，设置讨论环节，抛出问题，让学生去思维碰撞。甚至有时候得出一些我们老师都没有想到过的一些观点，这样，不就是让老兴趣，导入新课
师：大家认识这个向粉丝90度鞠躬的女孩儿吗？
生：郑爽
师：作为一个粉丝众多，人气颇高的的90后小花。郑爽是一个独特的存在。她一边被骂没演技，另一边却成为收视保障，拥有众多的粉丝。她被这么多人喜欢的原因何在，我想，从这个动图里，我们可以看出，她是非常地尊重她的粉丝的。因为尊重他人，恰恰体现了一个人的素养，使得别人对你好感倍增。今天，我们就一起来学习如何《尊重他人》，让自己也成为一个让大多数人都喜欢的人！
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》精品教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。
(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
(3)学会换位思考。
2．难点：掌握尊重他人的方法。
一、导入新课晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。
”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。
【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。
设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计3
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计3一. 教材分析《尊重他人》是部编版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生明白尊重他人的重要性，以及如何在生活中做到尊重他人。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过各种案例和活动，让学生深入了解尊重他人的内涵和意义，培养学生的尊重意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和他人的关系。
他们在生活中会遇到各种人际关系问题，尊重他人是他们需要面对和解决的一个重要问题。
学生对尊重他人的概念有一定的了解，但如何在生活中具体实践还需要引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2.培养学生在生活中尊重他人的意识和习惯。
3.引导学生学会尊重他人的方法和技巧，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何在生活中做到尊重他人3.尊重他人的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析各种生活中的案例，让学生深入了解尊重他人的意义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.实践操作法：引导学生参与各种实践活动，培养学生的尊重意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例和活动内容。
2.案例材料：准备各种生活中的案例材料，用于分析和讨论。
3.活动器材：准备所需的活动器材，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重他人的动画短片，引导学生思考尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现各种关于尊重他人的案例，让学生进行分析讨论。
引导学生从案例中总结尊重他人的原则和方法。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用尊重他人的方法和技巧。
教师给予指导和反馈。
4.巩固（5分钟）学生分组进行讨论，总结自己在活动中所学到的尊重他人的方法和技巧。
教师给予点评和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中更好地尊重他人，提出具体的建议和措施。
《尊重他人》说课稿
《尊重他人》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《尊重他人》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第二单元第四课第一框的内容。
本框题主要讲述了尊重他人的含义、原因以及如何做到尊重他人。
这一框题在教材中起着承上启下的作用，既是对前一单元“社会生活讲道德”的深入探讨，也为下一框题“以礼待人”的学习奠定了基础。
通过学习本框题，有助于学生理解尊重他人的重要性，培养尊重他人的意识和行为习惯，从而更好地适应社会生活，促进个人的成长和发展。
二、学情分析八年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始有了较强的自我意识和独立思考能力，但在人际交往中，往往容易忽视他人的感受，缺乏尊重他人的意识和行为。
因此，通过本节课的学习，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，对于他们的成长具有重要的现实意义。
三、教学目标1、知识目标理解尊重他人的含义，懂得尊重他人的原因，掌握尊重他人的方法。
2、能力目标能够在日常生活中尊重他人，学会换位思考，欣赏他人。
3、情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，形成尊重他人的良好品质，构建和谐的人际关系。
四、教学重难点1、教学重点尊重他人的原因和方法。
2、教学难点如何将尊重他人的意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到尊重他人。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受尊重他人的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）案例分析法：选取贴近学生生活的案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
（3）讲授法：对重点知识进行系统的讲解，使学生能够准确理解和掌握。
2、学法（1）自主学习法：让学生自主预习教材内容，初步了解尊重他人的相关知识。
（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿5
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿5一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册第四单元的第一课。
本课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
教材通过理论讲解、实例分析、活动探究等多种形式，引导学生认识尊重他人的必要性，培养尊重他人的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
在这个阶段，他们需要学会与人为善，尊重他人，以建立良好的人际关系。
然而，由于成长环境、个性特点等方面的差异，部分学生可能对尊重他人缺乏足够的认识，甚至存在一些不尊重他人的行为。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们树立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，提高尊重他人的意识。
2.过程与方法：通过实例分析、活动探究等方法，培养学生尊重他人的良好习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本原则，增强与人为善的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：如何引导学生在生活中践行尊重他人，养成良好的尊重他人的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、活动探究、小组讨论等方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解尊重他人的重要性。
3.实例分析：展示一些不尊重他人的现象，引导学生分析这些现象的原因，并提出改进措施。
4.活动探究：学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行尊重他人。
5.总结提升：教师引导学生总结尊重他人的方法和原则，提高他们的认识。
4.1尊重他人部编版道德与法治八年级上册教学设计
八下《道德与法治》第四课第一框《尊重他人》教案一、教学目标：知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎么换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
能力目标：了解自尊与尊重他人的相互联系，掌握尊重他人的方法。
情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
二、教学重难点：重点：1.尊重在社会生活中发挥的作用。
2.人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
3.学会换位思考。
难点：掌握尊重他人的方法。
三、教学方法：讲授法；案例教学法；讨论法四、教学用时：一课时五：教学参考问题：1.尊重的含义2.尊重他人的内容？3.为什么要尊重他人？4.怎样尊重他人？六：教学环节导入新课：上一届《开学第一课》的主题是“中华骄傲”，节目组专门请来了96岁高龄的著名翻译家许渊冲老先生作为访谈的对象，下面我们来一起看一段董卿采访老人的视频，这个视频播出之后，网友们纷纷对董卿表示称赞，请大家思考：为什么董卿赢得了众多网友的称赞？三个问题，三次跪地，被网友们称赞“跪出了最美的中华骄傲”，也体现了董卿对老人的什么？尊重。
那什么是尊重，尊重他人的内容是什，为什么要尊重他人以及怎样尊重，带着这些问题，进入我们今天的学习，第四课第一框尊重他人（板书）讲授新课：1、结合刚才的案例，请同学们谈谈你对尊重的理解？你认为什么是尊重？我们来看尊重这个词，尊怎么理解：尊重；重呢：重视。
所以，尊重即尊敬和重视。
2、那在社会生活中，我们应该尊重他人什么？①尊重别人的隐私那我们应该怎么做不能随意泄露别人的个人信息、秘密、偷看他人的日记②尊重别人的劳动成果所以我们不能乱扔垃圾、随地吐痰等等③尊重别人的权利在第三课的时候我们学习了当我们行使自己权利和自由的时候，不能损害他人的合法的自由和权利我们来看这两个图片，第一个因为考试成绩不好被同学说是，第二个被同学起外号大胖子，通过这两幅图片，告诉我们还应该尊重他人的人格尊严。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
教材通过理论讲解、案例分析、活动实践等方式，使学生深刻理解尊重他人的内涵和意义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注他人对自己的看法，同时也开始学会评价他人。
在这个阶段，学生对于尊重他人的概念和方法有一定的了解，但可能在具体实践中难以做到。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，引导他们从内心认识到尊重他人的重要性，并学会在日常生活中学以致用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的概念，知道尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到尊重他人是做人的基本道德准则，形成尊重他人的价值观。
四. 教学重难点1.尊重他人的概念和意义。
2.如何在日常生活中践行尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深刻理解尊重他人的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和实践经验。
3.实践活动法：学生进行情景模拟，培养他们在实际情境中尊重他人的意识和行为。
六. 教学准备1.教材和相关资料。
2.投影仪和电脑。
3.案例材料和相关视频。
4.小组讨论表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一个关于尊重他人的短视频，引导学生思考：什么是尊重他人？为什么要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于尊重他人的理论讲解，让学生初步了解尊重他人的概念和意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，结合自己的生活经验，讨论如何在日常生活中尊重他人。
每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
4.巩固（5分钟）情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际情境中学会尊重他人。
部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。
所以学好这个框题十分重要。
说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。
随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。
对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。
2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。
基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。
随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。
结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。
说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
4.1 尊重他人 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
一、新课导入
我们今天来学习第四课《社会生活讲道德》的第一框“尊重他人”。图片导入，呈现两组不同的图片（没有尊重他人和尊重他人），学生思考：你如何看待漫画中人物的行为？学生回答；教师总结。引出“尊重他人”的学习。
二、新课讲授
知识点一：尊重是交往的起点
在生活中，我们都喜欢与尊重他人的人交往。尊重是交往的起点。
【思考问题】：为什么董卿的行为受到了大家的点赞？
【学生】：思考交流讨论并作答。
【教师讲解】：跪地采访的行为体现了董卿优雅谦恭的良好品质，这个品质是通过她跪地的动作来表现的，通过这个行为表达了董卿的内在修养。所以我们要尊重他人，因为这样的行为体现了我们每个人具有的优良品质，也就是尊重他人是一个人内在修养的外在体现。
学情分析
八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。
知识点二：尊重从我做起
案例一：张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。
【问题】：年轻人应该怎么做？为什么？
【学生】：小组交流讨论并发言。
【教师总结】：年轻人应该放下手机，倾听老人说话，考虑老人的感受，不因电子产品冷落老人，丧失来之不易的交流的机会。要给予老人关注，不应忽视他们。所以如果要尊重他人，第一点我们要做到积极关注、重视他人。
部编版道德与法治八年级上册4.1尊重他人教案-教学设计
2.4.1尊重他人一、教学目标：1.在学习和生活中知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.自觉遵守道德规范，尊重他人。
二、教学重难点教学重点：如何学会尊重他人教学难点：如何学会尊重他人三、教学过程：导入：播放课件图片导入1、请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场合用的比较多？教师总结：在人与人的交往中善于用礼貌用语是尊重他人的表现。
一、尊重是交往的起点阅读课本32页的两幅图并回答问题问题一：面对上述两种场景，你的感受有何不同？问题二：就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？教师总结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
2.阅读课本33页小故事并回答问题：问题：1.从推销员的“自我介绍”中，你能感受到什么？2.这位推销员为什么感谢买鞋子的商人？教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。
如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等3.播放课件，就你对乞丐进入图书馆的事件，请以小组为单位讨论，你支持谁的观点，为什么？教师总结：尊重他人就是尊重自己，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提 ,是文明社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩檫，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
二、尊重从我做起：1、阅读课本36页的图片回答问题问题：1.你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
2.尊重他人，我们还能怎么做？教师总结：每个人生来是平等的，每个人不论出生、性别、种族等，都应该受到尊重，每个人对社会的贡献不同，但地位平等都应该受到大家的尊重与认可。
学会尊重他人还应该做到1.积极关注，重视他人。
2.平等对待他人。
3.学会换位思考。
4.学会欣赏他人。
教师寄语：尊重他人就是尊重自己。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》说课稿
《尊重他人》说课稿今天我说课的题目是《尊重他人》。
根据新课改的要求，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材1、说教材内容、地位、及课标依据本课是选自人民教育出版社,八年级道德与法治下册第二单元第四课第一框。
本册教材的语境是社会生活,安定、文明、有序的社会生活，需要人与社会之间建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则，学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。
本课对第三课《社会生活离不开规则》和第五课《做守法的公民》起到了承上启下的作用。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”。
“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
2、学情分析关于尊重，无论是在小学还是日常生活学生都有了初步了解，也知道在日常生活中应该尊重他人，但是，对于为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，学生还是缺乏深入的认识和理解。
3、教学目标及重难点情感、态度和价值观目标：感受尊重带来的良好心理体验，愿意尊重每个人。
能力目标：能初步结合具体情境去尊重他人。
知识目标：了解尊重的含义；能描述出尊重的重要性。
教学重点：怎样做到尊重他人;为什么需要尊重他人。
教学难点：怎样做到尊重他人。
设定这些目标及重难点的依据是，因为道德与法治课是以树立正确情感为主要目标，以落实具体行动为终极目的，所以我制定了上述的目标和重难点。
二、说教法、学法根据新课改的理念，我采用了以下教学方法，开展教和学的。
（1）自主学习法，主要让学生带着问题自己看书和独立思考，目的是提高学生的自主学习能力。
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第四单元的第一课，本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观。
他们在生活中会遇到各种各样的人，学会尊重他人，不仅能够使他们得到他人的尊重，也能够使他们在社会中更好地立足。
但是，由于年龄和生活经验的限制，部分学生可能对尊重他人的理解不够深入，容易产生误解。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本原则。
2.培养学生尊重他人的意识，使他们在日常生活中能够尊重他人，形成良好的道德品质。
3.引导学生学会尊重他人的方法，提高他们的人际交往能力。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.尊重他人的方法3.在日常生活中践行尊重他人五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，激发他们的思考，提高他们的理解能力。
3.实践演练法：让学生在课堂上模拟生活场景，学会尊重他人的方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备生活场景道具，用于实践演练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个关于尊重他人的短视频，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何尊重他人的，以及他们的行为为什么值得赞扬。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让他们提出自己在日常生活中遇到的不尊重他人的现象，并共同探讨如何改正。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结尊重他人的重要性，以及如何尊重他人。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在网络世界中，我们应该如何尊重他人？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调尊重他人的重要性，并提醒学生在日常生活中要时刻尊重他人。
部编版道德与法治八年级上册 4.1 尊重他人 教案
4.1尊重他人教案课授教师：最近网上有一个“霸座军团”十分出名，在正式上课之前，我们先来看这样一段视频。
播放“霸座女”视频，高铁现“四霸”网友齐讨伐。
教师：讨论看过这个视频后，你对“高铁霸座军团”有何感想？学生：不遵守社会公德教师总结：道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。
在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会生活。
这节课我们就一起来学习《社会生活讲道德》思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
【探究一跪姿之美】播放视频：董卿在节目中以“跪姿”聆听许渊冲老人讲述，获得全国观众广泛赞誉，董卿跪姿更被网友们称赞为"跪出了最美的中华骄傲"，引起了巨大的反响。
思考：为什么要尊重他人学生：因为跪出了她对老人的尊重，同时也跪出了她个人的内在修养。
教师总结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现欣赏配乐朗诵：《一个人最好的修养，是尊重他人》【探究二握手之美】展示材料：屠格涅夫握手乞丐思考：屠格涅夫为什么要这么做？教师：每个人都是有尊严的个体，都希学频，在观察的过程中可以轻声讨论。
在后，学生举手回答，正式进入本课的学习。
学生根据教师的设问，进行独立思考，适当时进行同桌间的轻声讨论，接着和教师之间建立起有效互动学生根据教师的设问，进行独立思考，适当时进行同桌间的轻声讨论，接着和教师之间建立起有效互动望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
大作家对乞丐的称呼和做法体现了对对方的尊重，让对方体验到自尊。
展示材料：小林的经历思考：小林的经历给我们什么启示？学生：小林父母对小林的辱骂让小林产生了自卑感、挫败感。
教师：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
尊重他人教学说课稿5篇
尊重他人教学说课稿5篇尊重他人教学说课稿（精选篇1）教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
因此，尊重比帮助更重要。
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
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4.1《尊重他人》说课稿
一、教学目标的确立
为达成教育效果，本课整合了教材资源，将教学目标确定为：
情感态度价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，努力做到尊重他人。
知识目标：理解尊重的含义，以及尊重他人的意义。
二、教学内容的分析
（一）课标依据
本课的课标依据为“我与他人和集体”第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。
课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。
（二）内容框架
本课教学内容包括第四课“社会生活讲道德”第一框“尊重他人”中的“尊重是交往的起点”“尊重从我做起”两部分。
教材内容提示我们，尊重他人是一个人内在修养的外在表现，也能够使社会生活和谐融洽。
尊重他人需要我们能够从自身做起，积极关注他人、平等对待他人、学会换位思考、学会欣赏他人。
三、学情分析
八年级的学生，处于由儿童向成人转变的时期，要实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并能学会如何尊重他人。
尊重分为两种形式，即自尊和尊他。
八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。
学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一，需要引导学生将认识内化于心，外化于行，这也是本节课的重点。
四、教学设计过程
基于以上的分析，本框的教学设计了两个环节：
环节一：尊重是交往的起点
环节二：尊重从部编八上道法
我做起
每一个环节按照“导语——出示任务——反馈指导——小结”教学过程来实施。
（一）环节一：尊重是交往的起点
本环节的评价任务是理解自尊和尊他的意义。
针对上述评价任务，本环节通过导入活动和课堂游戏，引导学生通过自己的亲身实践思考自尊和尊重的意义。
每个人都是有尊严的，都希望都得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自信，产生良好的心理体验。
并且，在理解自尊的基础上，引导学生理解尊他，懂得尊重他人能够使社会生活和谐。
尊重是交往的起点。
（二）环节二：尊重从我做起
本环节的评价任务是“明确尊重意识，学会尊重他人”。
针对上述评价任务，通过两个“探究与分享”，使学生认识到，尊重他人要从身边做起。
要学会考虑他人的感受，认真对待他人。
同时，也要发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁。
学会换位思考，包容他人，欣赏他人，真诚地发现他人的闪光点。