左右逐字稿
小学体育-面试试讲真题-《体前左右互拨球》逐字稿、说课稿、教案
《体前左右互拨球》开始部分：全体都有面向老师成四列横队集合，向右看齐向前看，稍息，立正。
排头至排尾依次报数，体委请出列汇报本班出勤情况，好的请回，全体都有上课，同学们好，下面检查一下着装，查看口袋有无尖锐物品，如有尖锐物品请交到老师这里带保存，下课取回，以确保我们的课程安全进行，好有没有见习的同学请举手示意老师，好的看来大家对于体育课的学习都非常的积极认真，下面老师说一下本节课的要求，在上课过程中一定要按照老师的要求进行学习，不要私自做一些危险动作。
下面进行队列队形练习，听口令，向右看齐向前看，稍息立正，向右转，向左转，向后转向后转，好的同学们做的都非常的整齐，下面我们进行热身活动。
准备部分：首先我们来玩一个有戏，游戏的名字叫作喊数抱团，请大家听清楚规则，以老师为中心围成一个大圆，同学们以逆时针的方向进行慢跑，跑动的过程中老师会喊出数字，3 秒内相同人数的同学抱在一起，没有抱在一起或慢于3 秒抱在一起的同学原地蹲起两次。
下面开始，围绕老师围成一个大圆，跑起来3，请这两位同学原地蹲起两次，好继续6 好请前两位同学原地蹲起两次，好的，停，集合，向右看齐向前看下面我们进行徒手操练习。
以中间同学为基准双手侧平举成体操队形散开，徒手操准备第一节头部运动预备起，123 换567 停，第二节肩部绕环预备起123 换567 停，第三节髋关节运动预备起123 换567 停，第四节膝关节运动预备起123 换567 停，第五节踝腕关节预备起123 换567 停。
好以中间同学为基准，向中看齐，向右看齐向前看，前两排同学蹲下后两排同学交错站立。
基本部分：（导入）同学们在学习本课的技术动作前，老师给大家带来了一首歌曲，请同学们仔细听这首歌曲，是什么赛事的主题曲。
相信自己哦哦哦哦哦，你将超越极限超越自己...歌曲结束了，哪位同学来说一下这首歌曲是什么赛事的主题曲呢，老师看到大家有些迷惑了，虽然歌曲很熟悉但是不清楚这首歌曲。
老师告诉大家这首歌曲的名字叫做《相信自己》是CBA 联赛主题曲主题曲，同学们你们喜欢篮球嘛，老师看到同学们都在点头，说明大家都很喜欢篮球这项运动，篮球运动很受世界各国人民的喜爱，但是想要打好篮球可不是一朝一夕的事情，需要我们不断地练习才可以，打好基础是关键，那么今天老师就来领同学们学习一项篮球基本技术，叫做《体前左右互拨球》。
左右教案,说课稿,反思（范文模版）
左右教案,说课稿,反思（范文模版）第一篇：左右教案,说课稿,反思（范文模版）人教版一年级数学上册《左右》教学设计五亩乡中心小学彭琛琛 2016年10月《左右》教学设计教学目标：1.让学生参与多种形式的教学活动,从而经历建立“左、右”方位感的过程。
2.能正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。
3.使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：正确辨别“左、右”的位置关系。
教学难点：体验“左、右”的相对性。
教学准备：多媒体课件挂图教学过程：一、学前准备1.创设问题情境,感知自身的左右。
学生做拍手游戏。
老师提问:同学们,我们刚才是用什么拍掌的?(学生回答)2.体验“左、右”。
(1)请伸出你的右手,再伸出你的左手。
(2)看一看。
请同学们看一看自己灵巧的双手。
(3)说一说。
谁来告诉大家,在生活中,你常用右手做什么?用左手做什么?老师小结:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许多许多的事情。
同学们看一看自己的身体,还有像这样的好朋友吗? 学生边指边说。
板书题目:左、右二、探究新知1.小游戏:听口令,做动作。
(教学例1)(1)举左手,举右手;举右手,举左手。
左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。
左手拍左肩,右手拍右肩。
左脚跳两下,右脚跳两下。
(2)拍一拍。
在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。
2.做一做。
(1)摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。
拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。
抬抬你的左脚,抬抬你的右脚。
(2)用左手拍拍右肩,用右手拍拍左肩。
用右手指指左眼,用左手指指右眼。
(3)在群体中感知左边和右边,建立方位感。
①指一指,说一说。
第一排中,坐在最左边的是谁?坐在最右边的是谁? 第二排中,从左往右数,第3个同学是谁?从右往左数,第3个同学是谁?老师小结:同一个人,从不同方向数,所在位置的表述方式就不同。
②同桌先互相说一说,再汇报。
你的左面和右面都有哪些同学? 请你介绍一下周围的小伙伴,好吗? 如你的前面是(),后面是(),左边是(),右边是()。
左右说课文稿
左右（讲课稿）敬爱的领导、老师：你们好！我讲课的内容是义务教育课程标准实验教科书一年级下册《教课》第3—4 页“左、右”。
下边，我从教材剖析、教法与学法剖析、教课程序、自我评估四个方面对本课设计赐予说明。
一、说教材1.教材的地位及作用这节课的内容是学生更好地理解和描绘生活空间的一个起点。
学生在平时生活中并经过从前的学习，对上下、前后、左右等方向已积累了一些感性经验，但不必定能正确地加以判断和描绘。
本节课经过熟习的生活情境和一系列活动，使学生理解左右的含义，会用数学语言表达物体间的左、右的相对地点，这个内容是此后持续学习以两个维度确立物体的重要基础，有益于培育学生的察看水平、应意图识以及初步的空间看法，使学生进一步体验数学与生活的联系。
2.教课目的（1）使学生在详细场景里领会左、右的地点关系，会用左、右描绘物体的相对地点。
（2）使学生能按左、右的方向要求办理平时生活里的简单问题，培育学生察看、描绘地点关系的习惯和应意图识，使学生拥有初步的空间看法。
（3）在生活中看对于“左、右”的真切感情谢发学生的学习兴趣。
3.教课内容的编排特色及教课重难点本节课的教课内容表现新课程理念，着重数学与生活的联系，从学生最熟习的生活场景如左右手的作用、教室的座位等引入教课，让学生在各样操作、研究的活动中，察看、感知、猜想、感觉“左、右”的含义及相对性，培育学生的察看水平、表达水平以及对所学知识的使用水平，激发学生研究数学的兴趣，发展学生的创新意识，逐渐培育空间看法。
教课要点是使学生会用“左、右”描绘物体的相对地点关系，教课难点是领会“左、右”的相对性。
二、说教法和学法1.创建情境，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，是推进学生研究新知的动力。
依据低年级学生的年纪特色和心理特色，在教课时我充足创建了各种生动风趣的活动情境。
第一使用游戏导入，引入学生的兴趣，激发他们的参加意识，并且在游戏中让学生复习上下、前后的含义及相对性，为领会新知“左右”的相对性作好铺垫。
左右的演讲稿范文
左右的演讲稿范文各位尊敬的评委、老师和同学们：大家好！我是今天的演讲者，我将会在这个平台上谈一谈我对左右问题的一些看法。
左右，是我们经常会遇到的选择和取舍。
而在这个问题上，我要强调的是要在左右之间寻找平衡，并且根据实际情况做出明智的选择。
首先，让我们来看一下左右的概念。
在一些情况下，左和右可能代表着两种不同的选择或者路线。
比如在生活中，我们可能会面临要不要选择健康饮食和高热量食物之间的抉择。
在工作中，我们可能需要选择快速完成任务和仔细质量检验之间的平衡。
在人生中，我们可能需要权衡利益和原则之间的选择。
而对于这些选择，我认为最关键的是要找到一个适合自己的平衡点，而不是偏向太过于左或者右。
其次，让我们来谈谈如何找到这个平衡点。
我认为要找到合适的平衡点，首先要对左右两边有清晰的认识。
我们需要认识到左右两种选择的优缺点，然后根据自己的实际情况来考虑做出正确的选择。
同时，我们还需要根据具体问题具体分析，不可以一刀切的对待问题。
最后，我们需要不断地调整自己的取舍，因为在不同的时期和情况下，我们的选择可能会有所变化。
最后，我想对大家说的是，左右只是我们生活中的一小部分。
更重要的是我们要有自己的原则和目标。
我们要在这个平衡中，始终以实现自己的目标，并且符合我们的原则为基础。
我们要时刻提醒自己，不要为了左右的选择而失去自己的方向和信念。
总之，在左右之间寻找平衡，是一个不断调整和平衡的过程。
希望大家在将来的生活和工作中，能够把握好左右的平衡点，做出明智的选择。
谢谢大家！尊敬的各位领导、老师和同学们：刚刚分享了如何在左右之间寻找平衡，接下来我想请大家和我一起深入探讨一下左右平衡的更多细节。
左右平衡不仅仅是我们面对日常抉择时的考量，更是人生道路上的一种智慧和修养。
首先，让我们来谈谈工作生活的左右平衡。
每天我们都会面对工作和生活之间的平衡。
我们可能需要在加班和陪伴家人之间抉择，需要在职业发展和个人发展之间找到平衡点。
在这方面，我认为关键在于合理规划时间和自我管理。
人教版《左右》说课稿
人教版《左右》说课稿一、说教材《左右》是人教版小学语文教材第一册中的一篇课文，本课通过生动有趣的故事情节，向学生介绍了“左”和“右”这两个方位词。
课文内容简洁明了，通过小孩子找手套的情景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握左右的概念，同时也培养了学生的观察力和空间想象力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确理解“左”和“右”的含义。
- 能够区分并正确使用“左”和“右”来描述物体的位置关系。
- 掌握本课的生字新词，并能在适当的情境中运用。
2. 过程与方法目标：- 通过观察和实践，培养学生的空间方位感。
- 引导学生通过合作学习和交流，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习语文的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。
- 通过课文内容，引导学生认识到帮助他人的重要性。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 让学生理解并掌握“左”和“右”的概念。
- 学会在实际生活中运用“左”和“右”来描述物体的位置。
2. 教学难点：- 学生可能会对左右的概念产生混淆，需要通过多种方式进行区分和巩固。
四、说教学准备1. 教师准备：- 制作课件，包含课文内容和相关图片，以辅助教学。
- 准备实物手套，用于模拟课文情景，帮助学生理解。
- 设计相关的练习题和游戏，以巩固学生对左右的认识。
2. 学生准备：- 提前预习课文，了解课文大意。
- 准备与课文相关的学习用品，如彩笔、纸张等。
五、说教学过程1. 导入新课：- 通过提问“你们能分清左手和右手吗？”引起学生的兴趣。
- 展示实物手套，引导学生观察并描述手套的位置关系。
2. 学习新知：- 朗读课文，让学生跟随读音，理解课文内容。
- 分组讨论，让学生在小组内互相指出自己的左右手，并尝试用“左”和“右”描述其他物体的位置。
- 通过课件中的图片和动画，加深学生对左右概念的理解。
3. 巩固练习：- 组织学生进行“左右大挑战”游戏，通过实际操作加深对左右的认识。
万能试讲逐字稿模板：体育篇(1)
小学体育面试试讲逐字稿交接棒接力跑（板书）。
下面，开始我的试讲。
师：全体都有，立正…向右看齐…先前看。
师：同学们好！（鞠躬）（学生：老师好）师：同学们，每四年一届的体育盛事奥运会，刚刚过去，那时候刚好是暑假，相信大家无论在何时何地也都关注了这一体育赛事，伦敦奥运会，赛事精彩，竞争激烈。
大家关注中国队，关注篮球，关注跨栏，也关注百米飞人大战，相信大家也看了男子4X100M接力，那么大家知道今年的伦敦奥运会男子4X100M接力冠军是哪个国家吗？对，是牙买加，相信大家都有印象，大家关注博尔特，那么自然地也就关注到了他所参加的每一项比赛。
那么大家知道在奥运会赛场上，接力跑项目中，他们交接棒普遍所采用的是什么技术吗？大家有谁知道吗？好，老师告诉大家，在所有的接力跑项目中，最常采用的交接棒方式是下压式交接棒，同时呢，还会用到上挑式。
今天呢，老师就带领大家一起来学习一下上挑式交接棒。
好，首先呢，大家跟着我一起来坐下准备活动，活动下身体。
好，见习生出列。
好其他人，成单列，跟着我围绕田径场慢跑两圈。
全体都有，向右转，左转弯跑步走。
好，慢慢走动一下，然后呈初始队列站好。
接下来，做下徒手操。
第一排，两臂倒平举，后排两臂前平举，呈体操队形散开。
好，跟和我的口令，慢慢动起来。
两臂叉腰，活动下头部，前后左右转动一下…再做下扩胸…活动下肩关节…再做下腹背运动…扭动下腰部…动下膝关节…最后活动下手腕脚腕。
接下来，我们来学习今天的新内容，上挑式交接棒。
以这位同学为集中，相中看齐。
向前看。
好，前两排蹲下。
首先，我讲一下上挑式交接棒的动作要领。
大家要认真听，同时，认真看下我的动作示范。
下压式交接棒，分力交棒和接棒两个动作技术。
首先是交棒。
交棒人持接力棒末端，正对接棒人，交棒的时候，握好接力棒，握接力棒的胳膊前伸，大约呈水平，尽量不要晃动，以免交棒时出现掉棒。
交棒时，接力棒大约呈水平，正对接棒人。
当交出接力棒时，向上挑手腕，看清我的动作，向上抬手腕，当接棒人握稳接力棒后，交棒人迅速放手。
左右试讲稿5
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 用你的左手摸你的右耳， 用你的右手摸你的左耳。
说一说你的左边是谁，右边是谁？
请你在桌子上摆一把尺子 尺子的左边摆一块橡皮 在橡皮的左边摆一支铅笔
文具盒摆在尺子的右边
在文具盒的右边摆一本数学书
说 一 说
1、摆在最左边的是什么？ 2、摆在最右边的是什么？
3、 4、
的左边有哪些？
的右边有哪些？在 在ຫໍສະໝຸດ 的左边 的右边数一数
从右往左数
2 是第 _____ 4 个？
为什么同一块橡皮，排第几不一样？
因为：同一块 ，按左右不同的方向去 数，顺序也就不同了。
做一做，玩一玩,
要到
家做客，怎么走？
一
二
的右面是（
），左面是（
），
上面是（
），下面是（
）。
在
的左边
的右边是 在 在
的左边， 的右边。
进大门后，我家是右边那栋楼。
小明 的家
小明家在左边.
7
请画图试一试
大客车
这节课你学到了什么？
尺子的左边摆一块橡皮文具盒摆在尺子的右边在橡皮的左边摆一支铅笔在文具盒的右边摆一本数学书请你在桌子上摆一把尺子1摆在最左边的是什么
看看你的两只手。
左 右
这是右手。
另一只手是· · · · · ·
两只小手可 以做什么？ 右手写字,左 手压本子。 我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
请你再看一看 自己的身体，还有 像这样的好朋友吗?
逐字稿是什么意思
逐字稿是什么意思
逐字稿是指记录语音或视频资料中所说的话语的一个工具。
逐字稿有时也被称作笔录或记录，它是将所听到的内容记录下来，使得后来者可以直接读取或参考这些内容。
逐字稿通常用于法庭上或一些演讲、讲座等需要有记录的场合。
在这些场合下，逐字稿可以提供详细的事实记录，使得人们可以更好地理解事件或者话题。
逐字稿一般由专业的记录员或文字记录软件完成。
逐字稿可以帮助人们快速准确地了解议论的主要内容，避免遗漏重要信息。
同时，它也可以帮助监管部门对一些场合的言论做出评判和调查。
在学术研究中，逐字稿也是非常重要的记录工具，可以帮助研究人员回顾研究过程和数据，辅助研究工作的推进。
总的来说，逐字稿是一种非常重要的记录工具，可以帮助人们更好地了解重要的信息和事件。
无论在法庭上、学术研究中还是其他需要有记录的场合，逐字稿都扮演着非常重要的角色。
《左右》说课稿15篇
《左右》说课稿《左右》说课稿15篇作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的《左右》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《左右》说课稿1一、说教材1、教学内容《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第五单元位置与顺序第三课时的内容。
2、教学内容的地位与作用《左右》是前后上下的延续性学习。
但认识左右比认识前后上下要困难一些。
左右的含义及其相对性要具有更强的空间观念。
通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。
3、教学目标（1）认识左右的位置关系，体会其相对性。
（2）在认识左右的过程中，培养初步的判断能力，能够运用左右描述物体的位置，并解决简单的实际问题。
（3）通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
4、教学重点：认识左右的位置关系5、教学难点：体会左右的相对性二、说教法本节课强调学生主动参与活动和学习，重视让学生亲身体验，因此，我利用学生已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发学生进行学习，并采用各种有趣的小活动充分调动了学生的积极性，让学生在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在观察与操作中认识和体验左右。
1、首先，创设一个和谐的学习情境，与学生交流谈话，让学生认识到自己有的两只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左与右，并且激发了学生的好奇心和求知的欲望。
2、在学生初步感知左右后，以学生原有的经验出发，开展各种学习活动。
教学中，我引导学生说一说左右手能做哪些事；找一找身上像左右手这样的好朋友；做一做小游戏，听口令做动作；摆一摆学具等。
让学生在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。
这样的教学方法灵活多变，学生既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与学习。
3、引导学生将所学的知识与身边的实际生活相联系，左右在我们现实生活中处处可见，因此，除了认识和体验左右外，还要引导学生懂得解决实际问题。
《左右》小学一年级数学说课稿
《左右》小学一年级数学说课稿《左右》小学一年级数学说课稿数学来源于生活，生活又离不开数学。
低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题，这些具体问题都离不开学生的日常生活。
因此，低年级数学教学就应遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，给学生一双“数学的眼睛”，使学生在生活实际中体会到数学的用途。
国家数学课程标准认为：好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
这足以证明数学来源于生活，并服务于生活。
一、说教材“左右”是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第60—61页的内容，它是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序，理解了位置意义的基础上进行教学的，《左右》是前后上下的延续性学习。
但认识左右比认识前后上下要困难一些。
“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。
它为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础。
根据学生的年龄特征、兴趣爱好以及认知水平，我把本节课的教学目标定为：1．知识目标：认识“左右”的位置关系，理解和掌握其相对性。
初步发展学生的空间观念，同时培养学生遵守交通法规的意识。
2、能力目标：通过有趣的具体活动，培养学生的观察能力与表达能力，倾听与交流能力，质疑与评价能力，以及初步运用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标：用生活中有关“左右”的情景，让学生在学习中获得积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。
渗透“事物之间相对性”的辩证唯物主义观点。
教学重、难点：依据教学内容和教学目标，我确定本节课的教学重点是：认识“左右”位置的关系，准确确定“左右”。
教学难点：理解“左右”的相对性。
二、说教学法1、说教法本节课，在教学方法上力求体现以下几方面：（1）从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。
兴趣是最好的老师，通过创设各种情景，让学生在具体的情况下体验左右的位置，会激发学生的学习主动性和探索性，使课堂充满了欢乐的气氛，学生在愉快的“玩”中巩固了知识。
2024《左右》说课稿范文
2024《左右》说课稿范文说课的内容是《左右》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《左右》是小学语文六年级上册第四单元的一篇课文。
它是在学生已经学习了字音和字形的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且《左右》在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《左右》的意义，掌握识字规律和字义的理解。
②能力目标：在《左右》的阅读理解中，培养学生总结、归纳的能力。
③情感目标：在阅读《左右》的过程中，让学生体会文学与生活的联系。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《左右》的意义，能正确识字和理解词义。
难点是：在阅读理解中将学生培养总结和归纳的能力。
二、说教法学法根据《左右》的教学内容和目标，我选择了合适的教法和学法。
教法方面，我采用了情境教学法和启发式教学法，通过给学生创造语境和引导学生思考的方式来提高学生的学习积极性和主动性。
学法方面，我采用了个案学习法和小组合作学习法，让学生自主研究和交流合作，提高学生的学习效果和能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了课件和相关文具，以便更好地呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
四、说教学过程根据新课标的要求，我设计了以下教学环节。
环节一、导入新课我会通过一个小故事或图片引入《左右》的内容，让学生感受到左右的含义和应用场景，激发学生的学习兴趣和好奇心。
环节二、课文导读在课文导读中，我会让学生快速浏览全文，找出关键词和重点句子，培养学生的提取信息和理解能力，为后续的深入学习做好准备。
环节三、师生共读在师生共读中，我会逐段解读课文，让学生跟读和理解每一段的意思，同时指导学生正确阅读态度和方法，提高阅读的准确性和效率。
环节四、课文分析在课文分析中，我会让学生分析课文的结构和语言特点，引导学生发现作者的意图和主题，培养学生总结和归纳的能力，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
《左右》说课稿范文
《左右》说课稿范文《左右》是前后上下的延续性学习但认识左右比认识前后上下要困难一些下面小编为大家分享《左右》说课稿希望对大家有所帮助一、说教材1、教学内容《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第五单元位置与顺序第三课时的内容2、教学内容的地位与作用左右的含义及其相对性要具有更强的空间观念通过学习可以发展学生的空间观念为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础提高解决实际问题的能力使学生初步感受数学与生活的联系3、教学目标(1)认识左右的位置关系体会其相对性(2)在认识左右的过程中培养初步的判断能力能够运用左右描述物体的位置并解决简单的实际问题(3)通过生动有趣的数学活动使学生体会到学习数学的乐趣增强对数学学习的兴趣4、教学重点：认识左右的位置关系5、教学难点：体会左右的相对性二、说教法本节课强调学生主动参与活动和学习重视让学生亲身体验因此我利用学生已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发学生进行学习并采用各种有趣的小活动充分调动了学生的积极性让学生在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性在观察与操作中认识和体验左右1、首先创设一个和谐的学习情境与学生交流谈话让学生认识到自己有的两只手一只是左手另一只是右手初步感知了左与右并且激发了学生的好奇心和求知的欲望2、在学生初步感知左右后以学生原有的经验出发开展各种学习活动教学中我引导学生说一说左右手能做些事;找一找身上像左右手这样的好朋友;做一做小游戏听口令做动作;摆一摆学具等让学生在这些简单而有趣的活动中辨别左右加深对左边和右边的认识这样的教学方法灵活多变学生既感到亲切而又不觉得枯燥乐与参与学习3、引导学生将所学的知识与身边的实际生活相联系左右在我们现实生活中处处可见因此除了认识和体验左右外还要引导学生懂得解决实际问题在解决问题的过程中进一步加深学生对左右的认识并且体验到数学学习与生活的密切联系三、说学法低年级儿童好奇、好动知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征因此学生的学习应以活动为主从学生的兴趣入手基于学生在生活中已经对左右积累了一定的感性经验但不一定准确判断的情况下我给学生充分的时间和空间让学生通过说、找、做、摆、看、练的活动逐渐加深对左右的位置关系的认识1、说是从生活经验入手说左右手分别能做些事这是对左右的初步认识2、找是找像左右手这样的好朋友这是对左右的进一步了解3、做这是听口令做动手的小游戏除了能调动学生的学习积极性还能加深学生区别左与右4、摆通过摆学具使学生把对左右的认识变成得心应手的知识5、看这是让学生观察由于他们的转动右边事物的不同初步体验左右的相对性6、练达到巩固认识左右的位置关系培养学生会运用所学知识解决生活中的实际问题的能力体验数学与生活的密切联系四、说教学过程(一)创设情境激趣导入1、谈话：同学们淘气和笑笑他们平时可喜欢玩游戏了你们喜欢?喜欢的请举手你知道你举的是一只手?(右手)那么另一只手就是(左手)2、今天我们一起来认识一对新朋友：左右(板书)(二)操作活动认识左右1、亲身体验初步感知左右(1)右手除了用来举手发言还可以做什么?(拿筷子吃饭、拿笔写字)左手呢?(吃饭时用左手拿碗)(2)左右手是一对好朋友能帮我们做很多的事情找一找自己身上还有这样的好朋友?(左右眼、左右耳、左右脚)2、小小游戏进一步认识左右(1)动一动：张开你的左手摇一摇张开你的右手摇一摇;伸出你的左手向左转一圈伸出你的右手向右转一圈(2)听口令做动作：左手摸摸左耳右手摸摸右耳跺跺你的左脚跺跺你的右脚左手拍拍右肩右手拍拍左肩3、摆摆学具辨别左右(1)动手摆：铅笔在最左边;小刀在最右边;文具盒在中间;橡皮在文具盒的左边铅笔的右边;尺子在小刀的左边文具盒的右边(2)说一说：从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?尺子的左边有什么?右边呢?(3)打乱学具你能提出什么问题小组内议一议说一说(三)引导观察体会左右的相对性(1)同桌同学面对面站着观察左手和右手你发现了什么?(2)转动方向观察左边和右边的事物你发现了什么?(3)小结：方向改变了左边右边也改变了(四)联系实际解决问题(1)解决课本60页找一找出示挂图：师：这位小朋友遇到了一个难题你们能帮助他解决?这位小朋友想到小明家玩可他只记得上楼左拐是小明家小明住在几号房呢?(2)解决练一练第3题A、师：停车场的管理员听说你们学会了新知识想请大家帮忙解决一个问题看看吧B、出示挂图：从右边数大客车是第5辆一共有()辆车C、交流说说是怎样想的(3)解决练一练第5题A、出示挂图：想一想他们都是靠右边走的?B、小组讨论、交流C、到楼梯去走一走亲身体验一下D、小结：我们不仅仅上下楼梯时要靠右边走在马路上行走时也要像这些小朋友一样靠右边走遵守交通规则注意安全(五)总结这节课学习了什么?你有什么收获?(六)拓展延伸同学们回家后看一看你们家左右两边分别是谁的家。
初中历史教资面试语音课逐字稿
初中历史教资面试语音课逐字稿第一部分：自我介绍 (150字左右)各位面试官，大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加初中历史教资面试。
我拥有XXX专业的学位，并且有多年的教学经验。
在过去的几年里，我积累了丰富的教育经验，并且经常参加教育培训来提升自己的教学能力。
我对历史教育有着浓厚的兴趣，并且相信通过教育可以为学生们创造更好的未来。
我非常期待能够加入贵校，为学生们提供优质的历史教育。
第二部分：教育理念 (150字左右)我认为，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质的过程。
在教授历史知识的同时，我注重培养学生的思辨能力、创造力和团队合作精神。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解和观点，并且尊重不同的意见。
我相信通过激发学生的兴趣，让他们主动参与到研究中，可以更好地激发他们的研究潜能。
第三部分：教学方法 (150字左右)在教学方法上，我注重因材施教，根据学生的不同特点采用灵活多样的教学方法。
例如，我会结合多媒体和互动教学工具，激发学生的研究兴趣；我还会组织小组讨论和项目实践等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，我也重视反馈与评估，在教学过程中及时了解学生的研究情况，发现问题并及时给予指导和帮助。
第四部分：教学实例 (150字左右)作为一名历史教师，我曾经开展过一次关于古代文明的课堂教学。
我利用多媒体展示了不同古代文明的特点和发展历程，并引导学生进行讨论和思考。
通过小组合作，学生们展示了他们对各个文明的研究成果。
在实践环节，我组织学生进行古代文明展览，让他们通过搭建模型和展板等形式，深入了解各个文明的各个方面。
通过这样的教学实例，学生们不仅提高了对历史的理解和记忆能力，还培养了他们的团队合作和表达能力。
总结 (100字左右)作为一名历史教师，我将会继续以激发学生学习兴趣为出发点，灵活运用各种教学方法，培养学生的综合素质。
我相信通过与学生的互动和合作，我能够成为一个充满活力和创意的历史教师，为学生们带去更好的历史教育。
左右说课稿范文
左右说课稿范文左右说课稿范文作为一位出色的教职工，往往需要进展说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是为大家的左右说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
《左右》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》的内容。
本课是一个体验性的活动学习课，目的是使学生在体验中认识“左右”的位置顺序，初步培养学生的空间观念。
重点是使学生在活动中领会“左右”的意义。
难点是“左右”位置关系及相对性。
该课是“前后、上下”的延续性学习，但是在教学上较之前的内容更困难一些，不仅要求教师有高超的课堂驾驭能力，也要求学生具有更强的空间观念。
而在教学中培养学生的这种空间观念和对知识体系构建能力那么是形成性教学的最终目的。
x老师这节课，让我印象深刻，其教态自然，语言亲切，准备充分，新课程理念领会深刻，把握新教材的能力较强，教学方法得当，营造了一个宽松、和谐的学习气氛。
纵观这节课，课堂教学模式发生了根本性的变化，老师不再是简单的知识传授者，而是一个活动情境的创设者、活动过程的组织者、活动深入的引领者、活动资源的开发者、学生情感的唤醒者，并调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。
学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦。
充分表达了新课程“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，充分发挥了现代信息技术的优势，取得了良好的教学效果。
本课通过创设多种情境让学生参与、体验、表达描述，使学生学会确定物体左右的方法，建立初步的空间观念。
我认为她做的比较好的地方有：“数学于生活，生活中处处有数学”。
上课伊始，吴老师根据一年级学生的认知特点和兴趣关注点设置了“机器人游戏”、“摆放书本文具”、“找邻居”、“猜手游戏”、“扎头花”等一系列活动，让学生在游戏中体验成功，学会与人交流和自主表达个人见解，在玩中学，并学有所得。
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《左右》逐字稿
各位老师好，我是4号考生，今天试讲的题目是《认识位置-左右》，下面开始我的试讲。
同学们，上课，请坐。
同学们，上课之前我先给大家讲个故事。
有一天，熊大，熊二想去森立王国里玩，可是走着走着就迷路了，此时，熊二说，熊大在怎么办呢？熊大说我也不知道，咦，不是有地图吗？快拿来看看，于是打开地图，眼花了，左边？右边？哪是左？哪是右啊？聪明的小朋友们，你们知道哪是左？哪是右吗？
老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对?
那这两字你们认识吗？认识的同学请把手举得高高的。
你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么？可以写字，吃饭，...
那谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?
左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚……)
我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好?
那我现在来说明游戏规则：然后小组内讨论讨论吧，时间为5分钟，开始吧！
每组找一个同学做小组代表，他说左手，你们立刻把左手举起来；他说左腿，你们立刻指左腿。
说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
看看哪组表现的最好？
游戏开始，好，准备开始：说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……
同学们，你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。
那现在迅速摆好三种水果。
现在大家请像我这样摆上三种水果。
(苹果、橘子、梨)
最左边是什么?最右边是什么? 最左边是苹果，苹果的右边是橘子，橘子右边是梨
再拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的左边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的右边。
好，再来说说，橘子的左边有什么?右边有什么? 嗯。
橘子的左边时候苹果，右边是梨。
“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗? 教师：小龙到好伙伴小明家去玩。
小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图再帮帮他
好，下面我们一起做几个游戏吧
找5个学生和我一起玩“拍手”游戏。
为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?
把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。
④为什么?对啊，因为老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。
(2)活动二：帮一帮。
①出示图片：上学路口
教师：小明上一年级了。
他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。
于是，妈妈同意了。
妈妈把上学的路线告诉了小明。
到了路口，小明却被难住了。
你们能帮帮他吗?
四、课堂小结
你喜欢上这节课吗?为什么? 你们有哪些收获呢？快快和大家一起分享吧！。