第十课 让手指在键盘上飞舞
初中音乐_键盘上的舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思
键盘上的舞蹈教学目标：一、知识与技能：1.通过欣赏《c小调革命练习曲》，了解钢琴家肖邦生平及创作背景，并能够准确地哼唱乐曲的主题旋律。
2、通过欣赏《c小调革命练习曲》能够感受钢琴的强弱对比，并从中体会强弱代表的不同情绪。
二、过程与方法通过节奏练习，体会附点节奏与三连音节奏的不同。
三、情感态度与价值观通过聆听、感受不同风格的音乐作品，培养学生的音乐欣赏兴趣和审美情趣。
教学重点：欣赏《c小调革命练习曲》，哼唱主题旋律教学难点：体会钢琴的强弱所表现的情绪。
突破难点的关键与手段：教学步骤：一、导入1、弹奏钢琴《幽默曲》。
2、钢琴的起源与发展。
(1)展示钢琴图片三角钢琴、立式钢琴。
（2）钢琴的起源。
14-18世纪的欧洲出现了两种键盘乐器被认为是钢琴的前身。
一种是击弦钢琴，一种是拨弦钢琴。
（3）观看视频——古钢琴演奏家在古钢琴上演奏十二平均律。
谈一谈，古钢琴在强弱对比方面与现代相比有什么不同？古钢琴强弱不明显。
新课从强和弱来感受钢琴的魅力。
二、新课教学1、欣赏《c小调革命练习曲》（1）讲解曲名。
①从标题来看，这首曲子的调性是什么？c小调。
②这首作品的体裁是什么？练习曲。
练习曲有两种形式：一种为乐器演奏的技术性训练而写的乐曲；另一种为音乐会练习曲。
《C小调革命练习曲》就是首音乐会练习曲。
（2）介绍曲作者——肖邦。
观看肖邦简介短片。
肖邦（1810~1849），波兰作曲家、钢琴家。
肖邦是欧洲浪漫主义时代唯一把创作与生活融于钢琴上的“钢琴诗人”。
一生创作有各种体裁形式的钢琴曲，包括波兰舞曲、玛祖卡舞曲、圆舞曲、谐谑曲、前奏曲、奏鸣曲、练习曲以及四首大型叙事曲与两首协奏曲等。
（3）介绍乐曲背景。
1831年9月,离开祖国的肖邦在踏上巴黎的途中,当他途经斯图加特时得知坚持了十个月之久的华沙革命被沙俄军队血腥镇压,华沙沦陷的消息如重锤敲碎了肖邦的心,他几乎到了疯狂的地步,在悲愤慷慨中,他写下一了这首充满刚毅、坚强、具有英雄气慨的《C小调“革命”练习曲》,也就是人们常说的《“革命”练习曲》。
信息技术(四年级上)全部课程PPT课件
小小朋朋友友，，你你明 知白道了吗么？
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信息技术的发展
1. 甲骨文 2. 木简和竹简 3. 蔡伦和造纸术 4. 毕昇和活字印刷术 5. …….. 6. 电子计算机的发明应用
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甲骨文
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木简
竹简
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毕昇 像
活字 印刷 板
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第一台电子计算机
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现 代 的 计 算 机 （ 台 式 ）
2. 记忆键盘各键位的位置，体会敲击字键时手指的感觉，逐步养成不看键盘的输入习惯。
3． 打字练习时必须集中精力，做到手、脑、眼协调一致。
4． 初级阶段的练习即使速度慢，也一定要保证输入的准确性。 5． 正确的指法 + 键盘记忆 + 集中精力 + 准确输入 = 打字高手。
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做了分工的键在主键盘区的位置
第二步 第一步
第四步
第三步
即可打开画图
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桌面的组成
主要用来显示当前正在运行 的程序和文件。
任务栏
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图标示windows对应用程序和文件的一种表示。每个图标都有图形 和标题组成，是打开文件和程序的按钮。
图标
桌面的组成
开始按钮包含开始菜单。开始菜单像一个折叠的操作项目，凡是有 的选项，都有下一级的菜单。
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我叫显示器 我叫鼠标
我叫主机
计 算 机 的 组 成
我叫键盘
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显示器
如同电视机一样，主要用来显 示当前计算机的运行情况。
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主机
1. 是计算机的心脏和大脑； 2. 是计算机运算和思考的中心。
键盘手指正确方法新手
键盘手指正确方法新手在使用键盘时，正确的手指方法对于新手来说是非常重要的。
正确的手指方法不仅可以提高打字速度，还可以减少手部疲劳，预防手部损伤。
下面将介绍一些关于键盘手指正确方法的技巧，希望能够帮助到大家。
首先，正确的手指位置是非常重要的。
在开始打字之前，需要确保手指放置在正确的位置上。
通常来说，左手的小指应该放在“A”键上，无名指放在“S”键上，中指放在“D”键上，食指放在“F”键上；右手的小指应该放在“;”键上，无名指放在“L”键上，中指放在“K”键上，食指放在“J”键上。
这样的手指位置可以让手指更加自然地移动，减少不必要的疲劳。
其次，打字时需要注意手指的动作。
在打字的过程中，应该尽量减少手指的移动距离，保持手指在键盘上的触摸面积。
这样可以提高打字的准确性和速度。
同时，要注意手指的力度，不要用力过猛，以免造成手部损伤。
另外，正确的手腕姿势也是非常重要的。
在打字的过程中，应该保持手腕放在键盘上，不要悬空或者过度弯曲。
这样可以减少手部疲劳，预防手部损伤。
同时，要保持手腕和手臂在一个舒适的位置，不要过度扭曲或者屈曲手腕。
最后，要保持练习和坚持。
正确的手指方法需要通过不断的练习和坚持才能够掌握。
在开始练习的时候，可能会感到手指不够灵活或者速度不够快，但是只要坚持下去，就一定会有所提高。
可以通过打字练习软件或者打字游戏来提高打字速度和准确性。
总之，正确的手指方法对于新手来说是非常重要的。
通过保持正确的手指位置、注意手指动作、保持正确的手腕姿势以及坚持练习，可以提高打字的速度和准确性，减少手部疲劳，预防手部损伤。
希望大家在使用键盘时能够注意这些技巧，提高打字的效率和舒适度。
《让手指在键盘上起舞——小学计算机指法教学初探》论文
让手指在键盘上起舞——小学计算机指法教学初探【摘要】信息技术与我们密不可分，带领着我们驶进网络高速公路。
键盘输入是人与电脑沟通的主要桥梁，是一项一朝学会终身受益的基本技能。
在指法教学中，使学生牢记键盘字母，沟通汉语拼音，采取形式多样的练习方式，定能取得事半功倍的效果。
【关键字】键盘输入指法事半功倍小学信息技术课程指导纲要中指出：要培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术与我们越来越密不可分，带领着我们驶进网络高速公路。
键盘输入是人与电脑沟通的主要桥梁，是一项一朝学会终身受益的基本技能。
正确的指法输入与操作的熟练程度制约着信息输入速度，因此在小学中年级抓好学生的键盘指法训练尤为重要，但由于指法教学容易导致机械重复、简单枯燥，对小学生来说不能有效激起其持续学习的兴趣，因此学习效果并不理想。
如何有效激发学生的学习兴趣、提高指法训练的效率呢？我在教学中作了一些有益的探索。
一、牢记键盘字母，掌握正确指法在指法教学初期，一定要注意培养学生正确的打字习惯，一出现错误指法，一定要及时矫正，否则一旦养成不良习惯，就很难再纠正了。
很多学生在初学时总喜欢用单个手指击键。
原因是学生对键盘上的字母位置不熟悉，需要目测寻找，找到后也不管指法如何，便单个手指击键，贪图方便。
26个字母在键盘上的排列没有规律可寻，如果让学生死记硬背，将使学生越来越抗拒指法的学习。
在多年的指法教学中我积累了这样的经验：1．运用实物展示，直观感知击键指法。
为了让学生在一开始学习时就能掌握正确的击键指法，我利用实物展示台给学生作示范，让学生直观看到规范的键盘操作，了解老师熟练的操作过程，产生羡慕的感觉，使学生初步体会到熟练的键盘操作对学会使用计算机的重要作用，从而调动学生学习的积极性，以致其能主动参与到学习活动中去。
2．分区学习，自编口诀帮助记忆。
在键盘上，26个字母分别排成三行，分成上、中、下三个区域分别进行学习。
小学三年级信息技术 第十课 键盘指法(三)教学设计
小学三年级信息技术 第十课 键盘指法（三）教学设计一、教材分析知识点：符号键、数字键、大小写字母键的击键方法。
知识结构：重点：符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法。
难点：符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法。
二、学生分析年龄特点及个性差异：本年龄段的学生上进心强、有强烈的表现欲望、接受新事物较快，要善于利用这一特点完成知识的学习。
已有的知识结构：本节是在学生（第七课中）已经了解了Shift 键、Caps Lock 键的功能，掌握了主键盘区手指分工上排键、中排键、下排键（字母键的输入）的基础上，进行的知识扩展学习。
学习时，应注意知识的迁移。
教学中容易出现的问题：学生在借助特殊功能键输入时，为提高速度，会忽略正确的击键方法，教师一定要正确引导，将“指法标准与有一定的速度”的关系摆正，对学生进行指法训练时，一定要循序渐进，不可操之过急。
三、教学目标知识与技能目标：掌握符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法，培养学生分析问题，解决问题及灵活运用知识的能力。
过程与方法目标：使学生有用正确的指法提高打字速度的成功体验。
情感与态度目标：主键盘区：符号键、数字键、大小写字母键正确击键方法练习 手指分工：激发学生学习电脑的兴趣，培养学生相互协作解决问题的能力。
四、教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室软件环境：Windows98操作系统，写字板软件，多媒体播放软件，指法游戏软件等素材资源：大小写的字母歌挂图，儿歌课件，学生熟悉的常用物品图片（名称用汉语拼音或英文标注）五、教学流程遵循有针对地把各学科的教学内容安排到信息技术学科教学中，使学生在整个教学过程都能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化当前学到的新知识，或对原有认知结构进行改造与重构，引起“顺应”，从而使学习过程更具有生动性、丰富性的特点。
结合学生在前几次的指法课上，已具备的知识结构，在综合练习时，注意方法应灵活多样。
可以结合学生的所学其它学科，如：数学、语文、英语等，以玩游戏作驱动进行，有条不紊的进行练习。
键盘上的舞蹈教案
标题：键盘上的舞蹈教案一、教学目标：学生能了解钢琴的起源及发展历史，并能够分辨钢琴的音色。
学生能掌握钢琴的基本演奏技巧，并能感受钢琴在音乐作品中的表现力。
通过欣赏不同的音乐作品，培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容：钢琴的起源与发展：介绍古钢琴的起源，以及现代钢琴的发展和演变。
钢琴的构造与发音原理：讲解钢琴的内部结构，阐述钢琴的发音原理。
钢琴演奏技巧：教授基本的钢琴演奏技巧，如手指的正确放置、节拍的掌控等。
音乐作品欣赏：选取几首著名的钢琴曲目，让学生感受钢琴音乐的魅力。
三、教学难点与重点：难点：如何让学生理解钢琴发音原理，以及如何掌握演奏技巧。
重点：通过欣赏音乐作品，培养学生的音乐审美能力。
四、教具和多媒体资源：黑板与粉笔。
多媒体设备：用于播放钢琴演奏视频和音乐作品。
钢琴模型或键盘模型：用于演示钢琴的结构和演奏技巧。
五、教学方法：激活学生的前知：提问学生是否了解钢琴，以及他们对钢琴的认知。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和作品欣赏的方式进行教学。
学生活动：让学生进行小组讨论，分享他们对钢琴的理解，或进行简单的演奏练习。
六、教学过程：导入：以提问导入，询问学生对钢琴的了解程度，以此激发他们的学习兴趣。
讲授新课：首先介绍钢琴的起源和发展，然后讲解钢琴的构造和发音原理，接着教授基本的演奏技巧，最后进行音乐作品欣赏。
巩固练习：让学生进行小组讨论，分享他们对钢琴的理解，或进行简单的演奏练习。
归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结重点和难点，并评价学生的学习成果。
七、评价与反馈：设计评价策略：通过小组报告和观察学生的讨论与演奏情况进行评价。
为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供具体的建议和指导，帮助他们改进学习策略。
八、作业布置：查阅关于钢琴的资料，了解其历史和发展。
练习一首简单的钢琴曲目。
写一篇关于自己对钢琴音乐的理解和感受的小作文。
三年级上信息技术教案-键盘上的弹指神功_广西版
键盘上的弹指神功一、教学目标：1、使学生了解计算机键盘的分区，了解键盘的分区及各功能键的用法，掌握大小写锁定键和换档键的用法，学会在记事本上输入字符。
2、通过组织学生开展键盘探究活动，使学生掌握部分功能键的用法。
3、使学生根据实际需要选择不同的方法输入字符的能力。
二、教学重点：大小写锁定键、换档键的功能探究及指法练习。
三、教学难点：组合键的使用方法。
四、教学过程：第一课时（一）导入同学们看到老师打字不看键盘也能打字如飞，好羡慕是吗？这些不是一天就能达到的，是需要经常练习，还要按照正确的指法从慢到快。
要能打字快，指法很重要，今天我们就来进一步的认识我们的键盘。
（二）认识键盘四个分区。
1、出示键盘略图。
2、键盘上有很多的键，为了区分，我们平常把这些键分为四个区：主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区。
3、学生对照课文插图在键盘上认识各个区。
4、完成探究活动。
请同学们分别观察键盘的四个分区，试着找出每个区域中键的特点，在小组中进行交流。
5、生交流汇报。
（1）主键盘区有哪几类键？各有多少个？（2）以F开头的功能键共有多少个？（3）编辑键上的英文是什么意思？（4）在键盘的什么位置有和小键盘区里相同的键？（三）认识记事本。
1、电脑最大的工作能力就是处理文字信息和数据信息，那么我们如果让计算机来帮助我们进行文字处理呢？今天我们来学习计算机系统自带的一个文字处理软件：记事本。
2、请同学们根据课本47页的要求打开“记事本”程序。
生打开“记事本”程序。
师巡视指导。
3、在“记事本”窗口的编辑区里，有一条不断闪烁的短竖线，这条短竖线就叫做（生：光标）4、请同学们试着输入自己的姓名拼音。
（四）认识大小写锁定键、换档键。
1、键盘上有两个键对我们今后输入文字有很大的帮助，这两个键是大小写锁定键、换档键。
请同学们参看课本的第47页，完成探究活动。
2、生小组合作完成探究活动。
3、生汇报情况。
4、师总结：大小写锁定键、换档键的功能探究及指法练习。
大连理工版信息技术一下《手指运如飞》教学设计
大连理工版信息技术一下《手指运如飞》教学设计一. 教材分析《手指运如飞》是一首富有节奏感的歌曲，歌曲旋律简单，歌词朗朗上口，易于学生学习和演唱。
歌曲的内容是赞扬手指的灵活和敏捷，寓意着学生们要用心灵去感受手指的舞蹈，用音乐去表现手指的活力。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、演唱和手指操的练习。
二. 学情分析本节课的对象为小学一年级的学生，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，同时具备一定的学习能力和模仿能力。
学生在之前的学习中已经接触过简单的歌曲和手指操，对音乐和动作的协调有一定的了解。
然而，部分学生可能对节奏感和手指的灵活性还不够熟练，需要在教学中进行针对性的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《手指运如飞》的演唱技巧，能够熟练地唱出歌曲。
2.培养学生对音乐的节奏感和手指的灵活性，使他们在演唱过程中能够做到手指动作与歌声的协调。
3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发他们积极参与音乐活动的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《手指运如飞》的演唱技巧和手指操的练习。
2.教学难点：手指操的协调性和节奏感，以及学生在演唱过程中手指动作与歌声的同步。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和手指操，让学生直观地了解正确的演唱和动作要领。
2.练习法：学生通过反复练习，提高手指操的协调性和节奏感，以及歌曲的演唱水平。
3.游戏法：教师设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的快乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《手指运如飞》的歌词、图片和手指操图示的教学课件。
2.教学乐器：准备钢琴或其他打击乐器，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行手指操的练习和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《手指运如飞》的片段，吸引学生的注意力，激发他们对歌曲的兴趣。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和寓意，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌词和手指操的图示，让学生初步了解歌曲的内容和动作要求。
大连理工版信息技术一下《手指运如飞》教案
大连理工版信息技术一下《手指运如飞》教案一. 教材分析《手指运如飞》是一首信息技术教学歌曲，通过这首歌曲，学生可以了解到信息技术在现代社会中的重要性，以及手指在操作电脑键盘时的灵活性。
这首歌曲节奏明快，易于学生接受，可以帮助他们在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识。
二. 学情分析在学习本首歌曲之前，学生已经具备了一定的信息技术基础，如键盘操作、鼠标使用等。
但部分学生可能对电脑操作还不够熟练，手指灵活性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，适当降低教学难度，让他们也能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生了解信息技术在现代社会的重要性。
2.培养学生手指的灵活性和协调性，提高键盘操作速度。
3.引导学生通过歌曲学习，培养对信息技术的兴趣。
四. 教学重难点1.重难点：了解信息技术的重要性，培养学生手指灵活性和协调性。
2.突破方法：通过歌曲教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
五. 教学方法1.情境教学法：创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在歌曲中感受信息技术的重要性。
2.实践教学法：引导学生动手操作，提高手指灵活性和协调性。
3.分组合作法：学生进行小组活动，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
2.教学素材：《手指运如飞》歌曲音频、歌词课件。
3.教学工具：键盘、鼠标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《手指运如飞》歌曲，引导学生跟着节奏一起唱，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词课件，让学生了解歌曲内容，引导他们思考信息技术在现代社会的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行手指操练习，包括手指伸展、屈曲等动作，提高手指灵活性。
同时，引导学生使用电脑键盘进行练习，提高键盘操作速度。
4.巩固（5分钟）教师提出一些关于信息技术的问题，让学生回答。
回答正确的学生可以获得小奖励。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍一些手指游戏，如钢琴模拟、打字游戏等，让学生在游戏中提高手指协调性。
五年级信息十个手指键盘找家公开课课件
答案：键盘
同学们，我们之前学习过鼠标，今天让我们来 认识一个新朋友——键盘。
键盘是电脑世界的笔，直接可以用键盘向 电脑下命令；键盘是计算机中常用的输入设备， 熟练的使用键盘可以提高工作效率。
评一评？1 2 3错 Nhomakorabea对
哪些打字姿势是 正确的，哪些 是错误的。
错
为什么要保持正确的打字姿势？
电脑成为人们办公工具的今天，强迫体位在 上机中占的比重越来越大，比如由于键盘有一定的高
度，手腕必须背屈一定角度，这时腕部便处于强迫体位。 长期处于强迫姿势，必然会导致肌肉骨骼系统的疾患， 主要部位有腰、颈、肩、肘、腕部。操作计算机时间较长 的人，每隔一小时至少要休息10分钟。
F键和J键上都有一个小横线，它们是用来定 位的。每次操作时，先将左右手的食指固定在这两 个基本键上，其它的手指顺序排开，这样可保证手 指所放位置正确。
击键的方法
1）个手指自然弯曲，轻轻放在基本键上， 两个拇指放在空格键上 2）以指尖击键，瞬间发力，并立即反弹。 击键不要过猛，用力要适度，节奏要均匀。 3）击键后，手指应立即返回基本键。
三、练一练
第三关：利用“金山打字”软件，练习基 本键的输入。 金山打字是一款练习打字的软件，它不仅 可以进行英文、中文的打字训练，还有有
趣的打字游戏，可以让我们边学边玩。
1.启动”金山打字“的程序，单击桌面金山打
字的图标。如图
2.进入金山打字的主页，如图：
3.选择”英语打字”，练习基本键指法。如图进入 英语打字主页
三、练一练
第一关：仔细观察键盘，按顺序找到26 个字母在主键盘区的位置。
十个手指键盘找教案
名师精编优秀教案《十个手指键盘找家》教学案例永顺县勺哈乡中心完全小学：石发艳教材简析本教材是湖南电子音像出版社、北京理工大学出版社和北京师范大学出版社联合出版的，本课是小学信息技术五年级上册第五课，这课是键盘操作学习的开门篇，核心内容是键盘指法训练，它是汉字录入的基础。
本课又是本章的第一课，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
我们知道键盘是计算机最常用的输入设备，熟练地使用键盘可以提高打字速度，操作键盘又一定要掌握正确姿势，同时要熟悉手指在键盘上放的位置，这些都是提高输入速度的关键。
本课主要教学目标是让学生在实践中全面熟悉主键盘中的8个基本键和26个字母键、数字键、符号键等的分布，并在“记事本”程序和“金山打字”软件的体验中掌握击键方法要领。
教学设计：本课分为四个部分：第一部分是认识键盘，了解键分区；第二部分是认识基本键位，熟悉正确的打字姿势；第三部分是启动“记事本”程序，输入26个字母；第四部分是利用“金山打字”软件，练习基本键的输入。
教学目标：1．知识与技能（1）认识键盘，了解键盘的分区。
（2）掌握正确的打字姿势，认识8个基本键。
（3）学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”窗口的组成，并能在“记事本”中输入26个字母。
（4）初步认识“金山打字”软件，能熟练地输入“基本键”。
2．过程与方法（1）让学生在自主体验中了解键盘的分区，熟悉主键盘中的字母键和8个基本键的分布规律，在体验中感悟击键方法。
（2）使学生通过“金山打字”软件的操作，熟练地掌握8个基本健的输入。
3．情感态度与价值观培养学生正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。
通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣，从而激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点：了解健盘的分区和8个基本健教学难点：熟练操作键盘的姿势。
教学方法与手段：1．教法：引导法、演示法、任务驱动法2、手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
幼儿园小小键盘手教案
幼儿园小小键盘手教案教学主题：小小键盘手教学内容：一、小小键盘手的介绍（5分钟）1. 让幼儿认识小小键盘手，告诉他们小小键盘手喜欢跳舞、唱歌和玩电脑。
2. 向幼儿展示小小键盘手的形象，如小小键盘手的形象可通过播放小小键盘手的音频或视频，引导幼儿认识。
3. 了解小小键盘手的使用场景，教育幼儿获得小小键盘手的使用技能。
二、小小键盘的基本知识（10分钟）1. 引导幼儿认识键盘的大小、键位和布局等基本知识，教育幼儿了解键盘上的字母、数字、符号键。
2. 引导幼儿使用指头按下键盘上的键位，了解按键的过程。
3. 通过示范教学，教导幼儿使用键盘来输入文字和数字。
4. 鼓励幼儿进行实践操作，对幼儿进行指导和检查。
三、小小键盘手的技能训练（20分钟）1. 带领幼儿使用小小键盘手软件，鼓励幼儿进行键盘输入的练习。
2. 利用小小键盘手的游戏引导幼儿进行键盘输入训练，如小小键盘手跳舞游戏、小小键盘手拍打鼓游戏等。
3. 教育幼儿将所学习的键盘技能应用到实际生活中，如使用键盘输入文字信息、制作简单文档等。
四、小小键盘手的综合评价（5分钟）1. 针对幼儿进行综合评价，评估幼儿是否掌握了键盘的基本知识和技能。
2. 对于已经掌握了键盘技能的幼儿，可引导其进行键盘综合应用的实践体验，如制作简单杂志、编写新闻报道等。
五、小小键盘手的延伸活动（10分钟）1. 引导幼儿进行键盘艺术创作，如使用键盘输入特殊符号、制作简单图形等。
2. 制作小小键盘手的手工制品，如小小键盘手的立体造型、小小键盘手的头像等。
3. 选用小小键盘手的有关故事情节，培养幼儿的想象力和创造性思维。
教学目标：1. 认识并了解小小键盘手。
2. 熟悉键盘的基本知识。
3. 学会使用键盘进行文字和数字输入。
4. 通过小小键盘手软件的练习，掌握键盘的应用技能。
5. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学方法：1. 授课讲解法2. 示范操作法3. 游戏教育法4. 互动体验法教学资源：1. 小小键盘手音频或视频。
手指在键盘上“飞舞” 小学三年级信息技术
手指在键盘上“飞舞”
学习目标
1、掌握以上排键基本键输入方法。 2、掌握大小写混合输入方法。 3、会应用“金山打字通”软件进行练习。
记忆上排键
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记忆上排键
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2、掌握大小写混合输入方法。
结合金山打字通，重点练习
练习：
下面指法哪个是对的？
延伸迁移
延伸迁移
总结
1、练习以上排键的输入方法。 2、掌握大小写混合输入方法。 3、会应用“金山打字通”软件进行练习。
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爱上豆腐羹回家快乐
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自行车未帮你买
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一、掌握上排键输入方法。
一、掌握上排键的基本键输入方法。
1、结合金山打字通，重点练习RTYU，体会两手食指的移动。 2、结合金山打字通中的“字母键位”，练习上排键。 3、结合金山打字通中的“自定义”，练习八个基本键。
2、掌握大小写混合输入方法。
指法
在键盘基本指法练习中如何让手指“长出”眼睛?键盘是电脑的输入设备。
通过键盘，可以向电脑输入信息，包括指令、数据和程序。
基本指法练习，也就是对英文键的练习。
基本指法练习的最终目的是实现键盘盲打。
盲打时眼睛不能看键盘，由十个手指在键盘上各司其职，负责不同区域的按键。
只有使用正确的指法才能达到高速准确的盲打。
英文键位于键盘的主键盘区（见图一），该区各键上标有英文字母、数字和符号等，共计61个键，是我们操作电脑时使用频率最高的键盘区域。
英文按键的排列是根据字母在英文打字中出现的频率而精心设计的，和国人熟悉的ABCD顺序排列大相径庭，初学者要做到盲打实属不易。
我在五笔教学中结合学生实际，采用三个行之有效的步骤使学生在较短时期熟悉键盘，并用正确的指法让手指“长出”眼睛，逐步培养手感，引导盲打，取得了较好的教学效果。
图一：一、新编字母歌，熟记键盘分区与英文键名要做到英文盲打，首先要把键盘上的英文排列位置记下来。
每位学生都记忆犹新的一曲英文字母歌为初学英语时掌握英文字母立下了汗马功劳，我借助于字母歌熟悉的旋律，将英文字母按键盘区位表的排列顺序重新填词，一曲以“ＧＦＤＳＡＨＪＫＬＮＴＲＥＷＱＹＵＩＯＰＮＢＶＣＸＺ”为序的新字母歌在学生中反复呤唱，学生很快便熟悉了键位表的英文排列顺序。
在新编字母歌的基础上五位一分节，顺势形成按区位表的顺序排列的五个区、每区各五位的25个英文键位及五笔教学中的帮助键Z键：一区：ＧＦＤＳＡ二区：ＨＪＫＬＮ三区：ＴＲＥＷＱ四区：ＹＵＩＯＰ五区：ＮＢＶＣＸ帮助键：Ｚ同时引导学生总结出主键盘区英文字母的分区排列规律（如图二所示）：１、字母键共分三排２、一、二两区在中间一排（二区的Ｍ键在下排键的最右边）３、三、四两区在上排４、五区在下排５、键位排列顺序是从中间往两边排列，先左边后右边排列图二：从而熟记键盘分区与各区英文键名，为运用正确的指法准确击键打下基础。
二、给键盘“乔装打扮”，使键盘指法分区理论生动起来五笔字型课程周课时仅四节，其中两节是在无上机条件的的传统教室里讲授，学生实际上机操作时间非常有限。
键盘上“飞舞”的手指 对小学信息技术指法教学的点滴思考
键盘上“飞舞"的手指 -对小学信息技术指法教学的点滴思考ﻭﻭﻭ【摘要】：现在许多中小学生在使用电脑键盘时已出现不是十指并用，而是“一指飞渡"。
虽然有些学生的这种“一指禅”有时也玩得出神入化，在键盘上飞舞得让人眼花缭乱，但无论如何还是比不上十指并用速度快，且难以做到不看键盘“盲打"，最终还落得个“旁门左道”之名,登不了大雅之堂。
事实上,这些不同形式的不规范指法,其危害还是不小的。
笔者试着对这一现状分析,通过各种方法和手段激发学生练习键盘指法的兴趣,最终使每个学生都能够正确地使用键盘，使其在信息时代终身受益。
ﻭﻭ【关键词】：键盘指法教学策略激趣ﻭ指法教学在小学信息技术教学中占重要位置，对学生基本操作技能的掌握、良好习惯的养成、意志力的培养,具有重要的意义.然而在实际教学中因其本身的枯燥，教师往往是照本宣科,学生是机械练习,学习时熟悉,转眼就忘记，再次练习又从头学起,不能真正技能;再之信息技术课程往往从三年级开设，学生年龄较小，自我控制能力较弱，如何能让他们将这些枯燥的知识、机械的内容生动化、形象化，学生乐学、会学并技能是摆在教师面前的一个教学问题,需要我们共同探索。
ﻭ一、紧张的课时安排ﻭﻭ【现状】以省编信息技术（小学三年级下册)为例，教材共十四课内容，其中第三课为“指法”.根据学期周数,该课指法练习只能安排两个课时。
可要让三年级学生通过两课时的学习就真正“熟练”掌握指法，显然是不切实际的.ﻭﻭ【分析】教师讲解完要点之后,把一节课的剩余时间全部交给学生练习,那么每个学生也只能获得三十分钟的练习时间。
如果除其他耗时，每人还剩多少练习时间呢?没有扎实的练习，何谈知识与技能的掌握？ﻭ【策略】1。
教材的重组。
仔细分析该册教材,可发现２~7 课内容上有着紧密的联系.显然，不必而且不应割裂它们之间的这种联系。
所以，指法的练习不必也不应仅停留在第三课两课时的教学之中,而应该贯穿于这几课乃至所有课时的教学始终。
三年级上信息技术教案键盘上的弹指神功广西版
键盘上的弹指神功一、教学目标：1、使学生了解计算机键盘的分区，了解键盘的分区及各功能键的用法，掌握大小写锁定键和换档键的用法，学会在记事本上输入字符。
2、通过组织学生开展键盘探究活动，使学生掌握部分功能键的用法。
3、使学生根据实际需要选择不同的方法输入字符的能力。
二、教学重点：大小写锁定键、换档键的功能探究及指法练习。
三、教学难点：组合键的使用方法。
四、教学过程：第一课时（一）导入同学们看到老师打字不看键盘也能打字如飞，好羡慕是吗？这些不是一天就能达到的，是需要经常练习，还要按照正确的指法从慢到快。
要能打字快，指法很重要，今天我们就来进一步的认识我们的键盘。
（二）认识键盘四个分区。
1、出示键盘略图。
2、键盘上有很多的键，为了区分，我们平常把这些键分为四个区：主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区。
3、学生对照课文插图在键盘上认识各个区。
4、完成探究活动。
请同学们分别观察键盘的四个分区，试着找出每个区域中键的特点，在小组中进行交流。
5、生交流汇报。
（1）主键盘区有哪几类键？各有多少个？（2）以F开头的功能键共有多少个？（3）编辑键上的英文是什么意思？（4）在键盘的什么位置有和小键盘区里相同的键？（三）认识记事本。
1、电脑最大的工作能力就是处理文字信息和数据信息，那么我们如果让计算机来帮助我们进行文字处理呢？今天我们来学习计算机系统自带的一个文字处理软件：记事本。
2、请同学们根据课本47页的要求打开“记事本”程序。
生打开“记事本”程序。
师巡视指导。
3、在“记事本”窗口的编辑区里，有一条不断闪烁的短竖线，这条短竖线就叫做（生：光标）4、请同学们试着输入自己的姓名拼音。
（四）认识大小写锁定键、换档键。
1、键盘上有两个键对我们今后输入文字有很大的帮助，这两个键是大小写锁定键、换档键。
请同学们参看课本的第47页，完成探究活动。
2、生小组合作完成探究活动。
3、生汇报情况。
4、师总结：大小写锁定键、换档键的功能探究及指法练习。
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练一练：课本39页第1、第2题（注意：边练边找感觉边记忆） 本节所要输入的内容都在写字板里输入
任务二、下排字母健的输入：
1、Z X C V健的输入方法：
当输入这四个字母时，按键分别由左手对应的基本键负责，按键时，手指要向 偏右下位置,再伸出去击键，击键后，要快速回到基本键。
上下排键的击键要领：
❖击键后，要快速回到基本键。
2、想一想，M , . / 健的输入方法： 当输入这四个字母时，按键分别由右手对应的基本键负责，按键时，
手指要向右下位置,再伸出去击键，击键后，要快速回到基本键。
试一试：课本39页第1题、第3题
任务三、掌握食指控制按键的输入方法： T Y B N G H
操作方法：食指从基本健抬起，斜着向上或向下移动后，再击键。击 键后，手指迅速返回到基本键。
第十课 让手指在键盘上飞舞（三）
执教：
基本键指的是哪八个？
❖A S D F J K L ;
左
右
手
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
手
食
食
指
指
任务一、上排字母健的输入：
1、Q W E R健的输入方法：
当输入这四个字母时，左手相对应负责的是在基本键上的手指，输入时，手指 要稍向左上方击键，击键后，要快速回到原位。
2、U I O P健的输入方法： 当输入这四个字母时，右手相对应负责的是在基本键上的手指，输入时，
试一试：课本40页试一试。
任务四、“鼠的故事”
在游戏中，调皮的地鼠会将平整的土地里钻出来，在地鼠出现的 有限时间内必须把它打回地下，否则萝卜要补它拿走一棵。
练习时，可以设置练习时间，地鼠出现的间隔和停留时间。 建议设置3分钟练习，看看自己的成绩。由于刚开始，地鼠出现的 间隔和停留时间可以设置的长一点。