第十四课交知心朋友

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五年级上册语文第14课笔记

五年级上册语文第14课笔记
五年级上册语文第14课《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的文章，以下是一份关于该课的笔记：
1. 课文主要内容
本课主要讲述了一个小女孩在人生中遇到困境时，通过父亲的教导，学会了用不同的方式去面对和解决问题。

课文中强调了通往成功的道路不止一条，当一条路走不通时，可以尝试其他的途径。

2. 重点词语和句子
重点词语：星罗棋布、环抱、与众不同、高耸入云。

重点句子：“通往广场的路不止一条。

生活也是这样，当一条路走不通时，你可以选择另一条路试试。

”
3. 文章主旨
文章的主旨是：在人生中遇到困境时，不要轻易放弃，要勇敢地尝试不同的途径去解决问题。

成功往往需要我们灵活地应对各种变化，用智慧和勇气去面对挑战。

4. 写作手法
文章采用了记叙文的写作手法，通过小女孩的经历来表达主题。

作者运用了对比的手法，突出了不同的人在面对同一问题时的不同态度和方法。

同时，文章的语言简洁明了，富有启示意义。

5. 思考与拓展
在阅读完本课之后，可以思考以下问题：
（1）在自己的生活或学习中，有没有遇到过类似的困境？你是如何应对的？
（2）从本课中你学到了哪些人生哲理？如何在未来的生活中应用这些哲理？
（3）收集一些与“通往广场的路不止一条”这个主题相关的名言警句或故事，与同学分享。

通过以上笔记，可以更好地理解课文内容，掌握重点知识，并在实际生活中应用所学知识。

五年级上品德与社会教学设计第十四课： “求同存异”交朋友

14 “求同存异〞交朋友教学目的1知道周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异〞树立了新中国的形象，增进了亚非各国的团结。

2懂得“求同存异〞有利于广交朋友，处理好国际关系。

教学重点“求同存异〞使我国在万隆会议上增进了与亚非各国的团结。

教材说明本课主要向学生介绍1955年我国政府参加万隆会议的情况，说明周恩来总理提出的“求同存异〞思想在会议中起的积极作用。

参加万隆会议是新中国成立后第一次重大的外交活动。

在这次会议上，面对纷繁复杂的国与国之间的各类矛盾，周恩来总理提出了“求同存异〞的外交思想，获得了重要的外交成果，增进了亚非各国的团结。

万隆会议达成了十项原那么，这些原那么成为处理国与国之间关系的准那么。

本课以“求同存异交朋友〞为课题，凸显了“求同存异〞思想在万隆会议上的积极作用，也给本课教学做了提示——围绕“求同存异〞思想展开：将“求同存异〞思想的产生背景、在会议中的详细理论、收到的积极的外交成果、在今天仍有的积极意义等一一道来。

本课以“历史坊〞、“人物志〞、“新视窗〞三个栏目分别讲述“万隆会议〞、“周恩来生平〞、“第二次亚非会议〞。

全课开头有一段介绍“求同存异〞内涵的文字，末尾是一首阐述“求同存异〞思想的诗句。

开头局部：介绍什么是“求同存异〞这段文字首先提出一个问题，引出“求同存异〞的作用，说明不同的人、不同的民族、不同的国家，要和谐地共处于一个世界，必须“求同存异〞。

而后，详细解释什么是“求同〞，什么是“存异〞，文字的表述比拟严谨、标准，并且兼顾了个人、民族、国家各个方面。

最后说明，“求同存异〞思想是我国外交工作中的重要思想，由此，引出“万隆会议〞。

第一局部：历史坊——万隆会议首先，课文介绍了万隆会议召开的时间、地点、参加国家、讨论议题，并介绍了中国代表团由周恩来率领，这是新中国第一次重大的外交活动。

这是一次亚非国家的会议，简称亚非会议；由于在印尼的万隆召开，又称“万隆会议〞。

时隔50年，亚非国家又在印尼召开了第二次亚非会议，所以，1955年的亚非会议有时又称“第一次亚非会议〞。

交知心朋友心理教案

交知心朋友心理教案第一章：认识友谊1.1 教学目标：让学生理解友谊的定义和重要性。

培养学生对友谊的积极态度。

1.2 教学内容：友谊的定义：解释什么是友谊，朋友对我们的影响。

友谊的重要性：讨论朋友对我们的支持、成长和幸福感的影响。

1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享他们对友谊的理解和重要性的看法。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟友谊场景，增强对友谊的理解。

第二章：建立友谊2.1 教学目标：让学生掌握建立友谊的基本技巧。

培养学生主动与他人建立友谊的能力。

2.2 教学内容：主动交流：学习如何主动与他人交谈和建立联系。

共同兴趣：探讨如何找到共同兴趣，以促进友谊的建立。

2.3 教学活动：小组活动：学生分组进行活动，通过合作完成任务，培养主动交流的能力。

角色扮演：学生进行角色扮演，模拟建立友谊的场景，提高建立友谊的技巧。

第三章：维护友谊3.1 教学目标：让学生理解维护友谊的重要性。

培养学生掌握维护友谊的技巧。

3.2 教学内容：沟通技巧：学习有效的沟通技巧，以解决友谊中的冲突。

同理心：培养同理心，理解朋友的需求和感受。

3.3 教学活动：小组讨论：让学生分享他们在友谊中遇到的冲突和解决方法。

角色扮演：学生进行角色扮演，模拟解决友谊中的冲突的场景，提高维护友谊的技巧。

第四章：识别和应对友谊中的问题4.1 教学目标：让学生能够识别友谊中的问题。

培养学生掌握应对友谊中问题的技巧。

4.2 教学内容：友谊中的问题：讨论常见的朋友关系问题，如背叛、嫉妒等。

应对技巧：学习如何处理这些问题，维护友谊的健康。

4.3 教学活动：小组讨论：让学生分享他们在友谊中遇到的问题和解决方法。

角色扮演：学生进行角色扮演，模拟应对友谊中的问题的场景，提高应对技巧。

第五章：培养良好友谊的习惯5.1 教学目标：让学生理解良好友谊习惯的重要性。

培养学生养成良好友谊习惯的能力。

5.2 教学内容：定期联系：探讨定期与朋友保持联系的重要性，以及如何做到这一点。

第14课请你帮帮我(教案)

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解助人为乐的基本概念。助人为乐是指在别人需要帮助时，主动伸出援手，给予帮助。它是构建和谐社会的重要基石，体现了人与人之间的关爱与互助。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了助人为乐在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
第14课请你帮帮我（教案）
一、教学内容
第14课《请你帮帮我》：本节课选自人教版小学四年级上册《道德与法治》教材，内容包括：1.认识助人为乐的重要性；2.学会关爱他人，乐于助人；3.掌握帮助他人的方法和技巧；4.培养合作精神，体验互助带来的快乐。通过学习本节课，使学生认识到帮助他人的意义，培养他们关爱他人、乐于助人的品质，提高人际交往能力，为构建和谐校园打下基础。
此外，在小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是由于他们对这个话题的兴趣不足，或者是对自己的观点缺乏信心。针对这个问题，我计划在接下来的课堂中，多设计一些激发学生兴趣的活动，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
再来说说教学难点和重点的处理。我在课堂上特别强调了助人为乐的重要性和方法，但在实际操作中，学生掌握的程度并不理想。我想，这可能是因为我在难点解析部分没有充分考虑到学生的接受能力，举例不够贴近他们的生活。为了改善这个问题，我将在下一节课尝试用更简单易懂的方式，结合学生的实际生活，讲解难点知识。
（2）如何恰当提供帮助：教授学生根据不同情境和需求，提供适当的帮助。
举例：通过小组讨论，让学生学会在不同场合下，如何尊重他人意愿，不越界提供帮助。
（3）培养合作精神：引导学生学会在帮助他人的过程中，与他人共同完成任务，发展团队合作能力。
举例：设计团队合作活动，让学生在实践中学会分工合作，共同解决问题。

小学心理健康教案第十四课学会合作

小学心理健康教案第十四课学会合作合作是指在某个共同目标或任务中，各个个体通过互相协助、互相支持、互相关心，共同努力并分享责任与成果的行为。

在小学心理健康教案的第十四课中，学生将学会合作的重要性以及如何在日常生活中进行合作。

首先，让学生了解合作的概念和作用是非常重要的。

合作可以帮助人们实现更大的成功，因为团队中每个人的特长和智慧将得到充分发挥。

通过分享和合作，我们可以激发集体的创造力和想象力，从而更好地解决问题和达成目标。

在教案中，可以通过故事、视频和图片等多种形式来向学生介绍合作的例子。

可以选取一些经典的童话故事，如《三只小猪》或《葫芦娃》等，让学生观看并讨论故事中的合作精神。

同时，可以使用现实生活中的例子，如体育比赛中的团队合作或生活中的家庭合作等，引发学生的思考并展开讨论。

接下来，教师可以与学生一起探讨合作的核心要素和技巧。

合作需要每个人发挥最大的潜力，相互尊重和倾听他人的意见。

学生应该学会分享和合理分工，合作中的每个人都扮演着重要的角色。

借助小组讨论等互动形式，可以帮助学生更好地理解这些概念和技巧，并在日常生活中应用。

为了让学生亲身体验合作的乐趣，可以设计一些小组活动。

例如，组织学生进行小组游戏，如盲人踩气球、传球比赛等，这些活动可以激发学生的合作意识和团队精神。

在活动过程中，教师应鼓励学生互相协作、互相支持，并及时给予肯定和鼓励。

此外，可以通过绘画、剪纸、手工制作等艺术活动来促进学生的合作意识。

例如，让学生分组进行一个大型拼贴画的制作，每个小组成员负责一部分，并在最后将各部分组合起来。

这样的活动可以培养学生合作的耐心、细心和互相支持的精神。

在教学中，还需要鼓励学生展示合作的成果并反思合作中的问题。

通过小组展示、个人反思和班级讨论，学生可以分享他们在合作中遇到的问题、成功的经验以及对合作的理解和感悟。

这有助于加深学生对合作的认识，并提供改进合作方式的机会。

最后，教师应该给予学生足够的赞美和鼓励，肯定他们在合作中的付出和进步。

心理健康六年级下册课件第十四课《友谊地久天长》

近友谊，到感悟友谊，再到体验友谊，一路走来 Байду номын сангаас们不断地探寻友谊的真谛，想来指引自己前行的道路，其实，回眸沉思，不禁感慨，友谊它就根植于我们的身边，需要我们精心的去呵护，去珍藏。
推荐阅读：
•
1、戴尔卡耐基先生的《友谊的秘密》 • 2 、曾荣登美国传媒奖榜首----《童年友谊》文章
你想怎样维护自己的友谊呢？请和爸爸妈妈一起分享，把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法分别写在下面。
我的看法爸爸妈妈的看法
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友谊地久天长
心情话吧（一）走近友谊 • 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”
• 聆听《相逢是首歌》，谈感受，
（二）感悟友谊
• 播放视频《高山流水》的故事。
• “摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难……” 面对如此感人的情境，畅谈自己内心的感受。
（三）体验友谊
• 1、朋友应当是雨天为我打伞、夏日为我遮阳，饿了为我买零食的人。你赞同这种说法吗？谈谈自己的看法。
• 2、我喜欢谢霆锋，讨厌周杰伦，可是我的好朋友竟然喜欢周杰伦，他可真不够朋友。请发表一下你的见解。
（四）珍藏友谊
• 看着昔日一张张熟悉的面孔和朝夕相处的校园都将成为永远的记忆，依依不舍的留恋，无言的感动，莫名的忧伤，内心情感的闸门再难关闭！ • 抒写内心的感受或内心情感的宣泄或自我心声的流淌。

亲友书第十四课笔记

亲友书第十四课笔记
《亲友书》第十四课主要讲述的是亲友之间的尊重和理解。

这一课的核心思想是：亲友间的相处关系并不总是完美的，会存在矛盾和冲突，但是通过尊重和理解，我们可以改善关系，增进亲密度。

作者首先讲述了自己与父亲之间的矛盾。

作者小时候认为父亲是不理解自己的人，总是责备自己的不足。

但是通过成长和反思，作者意识到父亲之所以严格要求自己，是因为他希望自己能有更好的未来。

于是作者决定放下成见，尊重和理解父亲的心意，并积极与父亲沟通，才使得父子关系变得更加融洽。

接着，作者讲述了一个朋友之间的故事。

曾经，作者和朋友因为一些小事发生争执，关系变得紧张。

但是通过深入交流，双方都明白对方的立场和想法，最终达成了共识，并修复了亲友关系。

最后，作者总结道：在亲友关系中，尊重和理解是极其重要的。

面对冲突和矛盾时，要学会放下成见，站在对方的角度去理解问题的根源，通过深入交流找到解决问题的方法，才能实现关系的和谐与成长。

这一课对于我们日常生活中的亲友关系非常有启发意义。

尊重和理解是建立良好关系的基石，我们应该不断调整自己的态度，以包容和宽容的心态对待亲友之间可能存在的冲突和矛盾，通过理解和沟通达成共识，让亲友关系更加紧密和融洽。

《心理健康》第十四课

早恋自我判断标准：
1、有反对对方与其他异性交往的心理；（排他性）
2、有一日不见如隔三秋的感受；（依恋性）
3、有对方什么都好的感觉；爱屋及乌，情人眼里出西施。（模糊性）
谈恋爱的最终目标是结婚，那么学生时代就谈恋爱的成功率有多少呢？
初中
0.1%
高中
1%
大学
10%
中学生不宜谈恋爱，为什么？？？
我可以谈恋爱吗？
第14课花季莫种相思树
心理健康
4
孩子“早恋”了
1、你认为小雪和班长是什么关系？为什么?
2、如果小雪和班长“早恋”了，可能是什么原因引起的？
3、如果你是小雪，你该如何处理与班长的关系？如何处理与方刚的关系？
4、如果你是方刚，你喜欢小雪，却遭到对方的拒绝，你该怎么办？
青春期恋情的动机
同地位平等
一体化
点
体系开放的，可以有多个封闭的，排外的，必须一对一
同性或异性的好朋友
相同需要互相关心、需要互相信任、需要真诚。点
早恋判断的具体标准
1、从年龄上看：婚姻法第六条规定结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。18岁以下的人谈恋爱就被视为早恋。
2、从时间上看：并非男女生一交往就是谈恋爱，而是某个男同学与某个女同学长时间在一起，就可能是谈恋爱。
4、留有余地。
虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。
正常的异性交往中，我们的收获:
• 1、有利于学习进步，个性全面发展 • 2、有利于身心发展，情感上互相交流 • 3、有利于自我认识和自我完善 • 4、有利于妥善处理人际关系 • 5、有利于活动中增进相互激励

2024年《交朋友》教案及教学反思

2024年《交朋友》教案及教学反思一、教学内容本节课选自《2024年新编小学语文》教材第四单元《交朋友》章节，详细内容包括：课文《交朋友》的阅读与理解，学习交友的重要性和方法，通过实践活动，让学生掌握与人交往的基本技巧。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会交朋友的重要性，学会尊重他人，善于与人沟通。

2. 掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高人际交往能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握交朋友的方法和技巧。

难点：如何让学生在实践中运用所学知识，提高人际交往能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示一组关于友谊的图片，引导学生关注交友的重要性，进而引入课题。

2. 初读课文学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写，理解课文内容。

3. 精讲课文教师引导学生从课文中找出交朋友的方法和技巧，进行详细讲解。

4. 实践活动学生分组进行“找朋友”的游戏，通过实际操作，学会与人交往的基本技巧。

5. 课堂小结6. 随堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《交朋友》2. 主要内容：交朋友的重要性交朋友的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，以“我的好朋友”为主题，写一篇作文。

2. 答案：示例：我的好朋友是X，他（她）很善良，乐于助人，我们在一起学习、玩耍，度过了许多难忘的时光。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过课文学习，让学生掌握了交朋友的方法和技巧，实践活动的设计也使学生在实践中提高了人际交往能力。

但在课堂教学中，还需关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加更多的社交活动，提高人际交往能力，同时开展“分享好朋友”的活动，让学生在班级中分享自己与好朋友的故事，增进同学间的友谊。

重点和难点解析1. 实践活动的设置与实施2. 作业设计的针对性与实践性3. 教学过程中对个体差异的关注4. 板书设计的简洁与明了详细补充和说明：一、实践活动的设置与实施1. 活动设计要紧扣教学目标，确保学生在活动中能够掌握交朋友的方法和技巧。

二年级心理健康上册说课稿-第十四课学会合作通用版

二年级心理健康上册说课稿-第十四课学会合作一、教学内容本次心理健康课的主题是“学会合作”，通过本课的学习，我们可以帮助学生了解合作的重要性，并掌握基本的合作技巧，让他们在日常生活中更好地与人相处，主动合作，提高生活质量。

二、教学目标1.知道合作的重要性，认识到“团队合作力量大”的道理；2.能够理解合作的含义和基本要素；3.掌握基本合作技巧，如分工合作、互帮互助、倾听交流等；4.培养积极主动的合作习惯，增强合作意识和团队意识。

三、教学重难点1. 教学重点1.合作的重要性和基本要素；2.培养相关的合作技巧和方法。

2. 教学难点1.如何引导学生学习合作的思想和方法；2.如何在课堂中培养学生的合作意识。

四、课前准备1.教师准备幻灯片等辅助教具；2.教师复习合作的含义和特点，熟悉教材内容与教学目标；3.教师调动学生学习合作的兴趣，增强学生的教学动机。

1. 教学方法1.授课法：在课堂上介绍合作的概念、方法和技巧；2.课外体验法：通过小组活动、合作练习等方式让学生亲身体验合作的过程和重要性。

2. 教学步骤（1）导入（5分钟）教师通过提问、图册、视频等方式为学生介绍今天的主题：“学会合作”。

（2）介绍合作（10分钟）教师介绍合作的含义、特点、基本要素等，并引导学生思考合作的重要性。

（3）培养合作习惯（20分钟）•第一步：分组活动，让学生在团队中完成分工合作；•第二步：学生通过互帮互助的方式完成活动任务，并讨论彼此的问题和解决方法；•第三步：学生参与倾听交流活动，倾听和支持他人，加强团队协作。

（4）总结与反思（5分钟）教师通过小测验、游戏等方式让学生进行总结与反思，帮助他们巩固所学知识和技巧，并发现不足之处。

六、教学考核教师根据学生在合作活动中的表现，以及小测验、作业等形式，对学生进行考核。

通过本次心理健康课的学习，学生更加深刻地认识到了合作的重要性和基本要素，掌握了基本的合作技巧，也增强了自己的团队协作能力。

同时，教师也注意到在授课过程中需要更好地引导学生思考合作的意义，以及如何在课外生活中积极地应用合作技巧，以实现课堂外的效果。

五下语文第14课笔记

五下语文第14课笔记摘要：一、课文的背景和主题1.五下语文第14 课的背景2.课文的主题二、课文的主要内容1.课文的主要角色2.故事的主要情节3.课文中的重要观点和思想三、课文的结构分析1.课文的段落划分2.各段落的主要内容3.段落间的逻辑关系四、课文的学习方法1.理解课文的意义2.分析课文的结构3.学习课文的写作技巧五、课文的启示和感悟1.对生活的启示2.对学习的启示3.对人生的启示正文：五下语文第14 课的背景是小学五年级的语文课本，这是一篇富有教育意义的课文，旨在培养学生们的阅读理解能力和写作技巧。

课文的主题是关于友谊和互助，通过一个生动的故事，教育学生们要珍惜友谊，互相帮助。

课文的主要角色有小明、小红和小华，他们都是小学生，故事的主要情节是小明在课间玩耍时不慎摔倒，导致手臂受伤，小红和小华主动帮助他包扎伤口，并陪伴他一起玩耍。

课文中的重要观点和思想是友谊和互助，通过这个故事，教育学生们要关心他人，乐于助人，珍惜友谊。

课文的结构分析如下：首先，课文描述了小明在课间玩耍时不慎摔倒的情景；接着，描述小红和小华发现后，主动帮助他包扎伤口；最后，描述他们三个人一起愉快地玩耍。

各段落间逻辑关系紧密，层层递进，使故事情节更加生动有趣。

在学习这篇课文时，我们应该首先理解课文的意义，通过朗读、默读等方式，把握故事的主要情节和角色关系；其次，分析课文的结构，通过划分段落，理解各段落的主要内容，以及段落间的逻辑关系；最后，学习课文的写作技巧，例如如何通过生动的语言描述故事情节，如何刻画人物形象等。

通过学习这篇课文，我们可以得到很多启示，例如在生活中要关心他人，珍惜友谊；在学习上要互相帮助，共同进步；在人生中，要坚定友谊和互助的信念，为自己的人生道路积累宝贵的人际关系。

北师大版五年级上册心理健康第十四课相信自己教学反思

如何上好一节心理健康教育活动课——《潜能大搜索——相信自己》教学反思《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。

”可见,学生的心理健康教育尤为重要。

小学心理教学的形式和方法多种多样,其中心理健康教育活动课是最重要和最直接的形式。

小学心理健康教育活动课是指教师根据小学生身心发展特点和现实社会发展需要,通过专门设计各种活动,有目的、有计划、有步骤地调动全体学生主动参与,并在活动中获得体验和感悟,潜移默化地受到培养和行为训练,从而达到提高学生心理素质的目的的一种教育活动。

显然,小学心理健康教育活动课不同于小学的其他学科课程和活动课程。

那么,如何上好一节心理健康教育活动课呢？心理健康教育活动课应该怎样设计呢？这是我设计《潜能大搜索——相信自己》这一心理健康教育活动课一直在思考探索的问题。

以下是我这节课的教学反思,也是对这个问题的几点思考：一、主题目标遵循原则心理教育活动的总目标是培养学生适应现代社会发展的心理素质和健全的人格,那么每一次心理教育活动课都要为实现总目标而确定活动的主题和具体的活动目标。

因此,心理健康教育活动课主题和目标的确定要遵循三原则：1、针对性原则,即要以学生成长和发展过程中所面临的实际问题作为主题；2、发展性原则,即要符合学生心理发展的规律,符合学生心理发展的需要,每个年龄阶段都有其相应的课程目标,达到这样的目标,可以一步步地促进学生相关心理品质的形成和健康发展；3、实践性原则,即目标一定要明确具体,应是自己或他人可以观察得到,经过训练和培养能够形成的行为特征,不能是一些假大空的目标。

因此,针对“小学高年级学生的自我意识逐步深刻,开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价”这一个性发展特点,以及本班部分学生“缺少自信、做事半途而废”这一实际情况,我将本节课的活动主题确定为“潜能大搜索”, 目的在于让学生意识到每个人都有巨大的潜能,每个人都拥有多元智能,只有付出努力才能将自己的潜能挖掘出来。

小学三年级心理健康教育教案新部编本——第十四课交知心朋友

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学三年级心理健康教育教案——第十四课交知心朋友一、教学目的引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观。

二、教学过程（一）导入师：同学们，在学校或在家里，你有自己的好朋友吗？你们交往的标准是什么？人知道什么是真正的朋友吗？同学的回答可能比较简单，比如谁跟我玩或谁给过我什么东西，什么吃的，什么玩的。

由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应该交真正的朋友。

板书：交知心朋友。

（二）学文明理1、默读一遍课文，请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事。

2、想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物质好处拉拢好朋友对不对？从欣欣身上，我们学到了什么？3、议一议：怎么才能叫真正朋友呢？A、要有一定的原则性B、朋友之间要互相信任C、友谊需要互相真培养、交流D、说一说：[活动区]里小强帮助小苏没有，为什么？那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢？小苏和小强是不是真正的朋友？为什么？教师小结：真正的朋友，要敢于批评朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行为。

E、做一做[实践园]里有两道题，让学生做一做。

这里关键是要引导同学联系实际，增强针对性和实效性，帮助学生建立正确的择友标准。

第一道题的正确答案是：应该选择第二种做法。

尽管这样，青青可能不高兴，甚至会误解，但是，这是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。

这样，才能避免共同犯错误。

如果自己告诉了他，就共同违反了考试纪律。

第二道题的正确答案是：小月打坏了老师的水杯，即使无人知道，也不能帮助朋友隐瞒错误。

小明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个诚实的孩子。

如果犯了错误，不敢承认或隐瞒自己的错误，不敢于纠正错误，也是不诚实的表现。

F、小组讨论遇到这样的事，你应该怎么做？此题属于联系实际，让同学根据不同情况发散思维，以增强教育的实效性，建立正确的择友标准。

第14课珍视友情

2019/7/1
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2019/7/1
2019/7/1
二、导学
• 活动一：准备工作
• 活动任务：制作贺卡需要做些什么？
• 活动要求：
独立
• 1.贺卡送给。
思考
• 2.他（她）喜欢什么图案。• Nhomakorabea.祝福语。
• 4.贺卡布局的初步设计。
2019/7/1
• 活动二：制作贺卡
• 活动任务：综合运用技能，制作贺卡。
合作
• 活动要求：
学习
第14课珍视友情
执教教师：彭天友学生：五（1）班
2019/7/1
一、导入
• 同学们，朋友陪伴我们成长。我们朝夕相处，无话不谈，互相帮助，共同进步。教室里、操场上、实验室中、机房里，到处留下我们的欢笑。新年将至，让我们一起绘制一张友谊卡，真诚的祝福朋友。
2019/7/1
知识回顾
• 1.根据设计布局，确定画面大小（宽720X
高540像素）。
• 2.使用画图软件绘制、设计素材。
• 3.使用文字工具，添加祝福语。
• 4.使用各种画图技巧处理图形。
• 5.保存文件至个人文件夹。
2019/7/1
三、导结（作品展示）
• 1.小组内展示自己的作品。 • 2.小组内互相评价，选出代表作品。 • 3.全班欣赏作品。