河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中信息技术

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河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中体育试题答案

J
1
A
A
毫无疑问
J
1
A
A
毫无疑问
J
1
A
A
毫无疑问
J
1
B
A
毫无疑问
J
1
A
A
毫无疑问
J
1
B
A
毫无疑问
47
48
49
50
体育课同样是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。学生的一般运动素质获得全面发展，就更有利于其专项运动素质的提高。班级教学制本身一无是处，只能被淘汰。研探究性学习给学生带来的是终身获得知识的一种学习方法而不是唯一的方法。
M
1
ABCD
A
28
M
1
ABCD
A
29
M
1
ABCD
A
30
M
1
ABCD
A
口令错误
31
M
1
AB
A
填鸭式
32
M
1
BCD
A
被动性
33
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3
ABCD
A
教为主导
34
M
2
AB
A
便于学生完整地掌握动作
35
M
2
ABCD
A
计划
36
37
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39
40
参加课余训练的少年儿童都是学生，他们要 “以学为主 ”，只能在不影响完成文化学习任务的前提下，利用业余时间进行练习。课余训练，要以教育方针为依据，通过训练使少年儿童成为德、智、体、美全面发展的建设人才。由于少年儿童的身心发育不成熟，机体能力、知识经验等方面与成人相比有一定的差距，因此，他们的运动训练达不到运动员的水平，而应打好基础，为日后提高运动成绩准备充足的条件。科学研究和运动训练证明，在运动训练中只有通过科学合理地提高运动负荷才能使练习者产生训练性适应，挖掘出机体的潜能。体育教材是教师惟一可以利用的教学资源。

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中综合实践试题答案

S
1
C
A
一成不变的
S
1
D
A
问题中心法
S
3
A
A
课题确立→ 课题探究→ 总结发表 “全程跟踪 ” 过程与结果的关系
M
3
BCD
A
M
2
ABC
A
M
1
ABCD
A
规划与设计的能力参与活动的态度交给学生答案
M
1
ABCD
A
25
M
1
BCD
A
26
M
2
AB
A
学生学习的组织者
27
M
1
BC
A
人工性
28
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1
ABD
A
C
D
E
B
不可能
C
D
E
B
不可能
C
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E
教师
29
M
1
ABC
A
国家课程
30
31
32
33
从国内外总的趋势来看，综合实践活动课程的内容的选择与编制主要体现了哪三方面的特点研究性学习主要是以学生哪两种学习方式为基础下列哪些地方可以开展综合实践活动课程我国“三维一体”的教学目标具体包括体验性知识学习的特点是综合实践活动内容的选择和组织要围绕三条线索进行，即活动课程不仅是一种课程形态，更代表了一种教育理论主张。综合实践活动课程为我国中小学开展个性化教育、促进学生的个性化学习提供了有效的实施载体和操作平台。
M
1
ABC
A
生活体验性

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中历史

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：初中历史姓名：工作单位：1 针对初中生特点，历史教学方式必须A 多样化B 公式化C 模式化D 数字化2 课堂教育教学主体始终是A 教材B 教师C 学生D 教案3 初中生认识历史问题的主要思维方式是A 概念思维B 立体思维C 抽象思维D 形象思维4 历史课程教学同样要面向A 全体学生B 部分学生C 优秀学生D 落后学生5 “人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”该句名言出自A 司马迁B 司马光C 屈原D 宋玉6 既是教学活动的出发点又是教学活动的归宿的是A 教学概念B 教学对象C 教学目标D 教学反思7 造就了西汉王朝最强盛的时期的帝王是A 汉高祖B 汉文帝C 汉景帝D 汉武帝8 新课程以何为本A 育人为本B 知识本位C 教材本位D 教师本位9 初中历史课程的基本任务是A 掌握辩证分析法B 精通历史学C 普及历史常识D 学会探究性学习10 把君民比作船和水的关系的帝王是A 秦始皇B 汉武帝C 唐太宗D 成吉思汗11 调查表明，目前我国义务教育教与学的方式，仍以何种方式为主A 自主学习B 被动接受C 合作学习D 探究学习12 秦始皇统一中国的时间是A 公元前260年B 公元前230年C 公元前206年D 公元前221年13 三国两晋南北朝是一个A 中华文明的起源阶段B 国家的产生和社会变革阶段C 大一统国家的建立时期D 政权分立与民族融合时期14 初中历史课程注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识，这是强调历史课程的哪种属性A 综合性B 基础性C 普及性D 跳跃性15 促使三国鼎立局面形成的关键一战是A 官渡之战B 猇亭之战C 赤壁之战D 合肥之战16 教学设计的起点是A 教学评价B 学生状态分析C 教师能力评估D 教学方法设计17 1895年《中日马关条约》签订。

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中英语试题答案

C
My name is Tom．
D
E
B
考虑差异性
C
激励性原则
D
及时性原则
E
B
教师
C
教材
D
教案
E
B
学生得到发展
C
师生共同发展
D
师生角色互换
E
B
Good morning， Miss Jones．教学目标 Good morning
C
See you tomorrow．教学方法 Fine， thanks．
D
Bye-bye．
E
B
C
D
教学内容
E
B
C
D
Goodbye．
E
B
全面发展
C
智力开发
D
情感教育
E
B
转换操练
C
多项句子成分替换练习
D
单一句子成分替换操练
E
B
提出假设
C
班级研讨
D
合作互动学习小组
E
B
in
C
are
D
not
E
B
科学性原则
C
针对性原则
D
思想性原则
E
B
They go to school on foot．
M
1
ABCD
A
新教材教学内容有哪些新特点
30
M
1
CD
A
以并列结构呈现
31
M
3
CD
A
监督者
32
M
1
ABCD
A
教师角色的错位

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中数学试题答案

S S
1 1
A B
A A
全体学生课后
S
1
B
A
教学设计能力
S
1
C
A
掌握知识
S
2
A
A
教学目标
S
1
B
A
教师
S
1
B
A
教师
S
1
D
A
只要结果
S
1
C
A
知识的掌握
S
3
D
A
家长期望
S
1
A
A
定势心理
S
1
A
A
学生的“学 ”而设计
13
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创设现实的数学情境，对数学课堂教学新的教学课堂教学主张学习内容和学生熟悉的现实背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就美国教育家 “掌握学习法”的创始人布鲁姆认为，学生学习成绩的分布特点应该是教学应该是一种怎样的过程选取现实情境的背景素材要教学中创设情境，是让情境作为数学知识的创设有“挑战性”的数学情境，主要是指创设初中生数学学习存在的主要障碍包括下列哪三项属于数学教学中的情感态度与价值观目标内容传统教学中所谓的“双基”是指学习需要是哪两个层次之间的差距
34
提问遵循整体性原则就是要教学设计具有哪些基本特征
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2
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A
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A
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河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中生物

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：初中生物姓名：工作单位："1 生命科学最重要的问题是什么？ A 生命的本质 B 生命的起源 C 生命的进化 D 生命的衰竭2 教师是课堂教学的 A 主体 B 主导 C 主流 D 主线3 生物学教育的基本和核心任务在于 A 传授生物知识 B 培养学生技能C培养和提高学生生物科学素养 D 培养学生情感4 新课程改革的核心环节是 A 教材编写 B 教学设计 C 课程实施D教学评价5 生物学和信息技术与生物学知识融合起来的学科叫 A 基因学 B 生物信息学C 遗传学D 生物学6 "生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和就是" A生物体 B 生物种群 C 生物链 D 生物群落7 摄取营养，合成自身物质，储存能量的过程就是 A 同化作用 B 异化作用C 自我作用D 强化作用8 把教学设计看成是一个持续创造的过程的是 A 忠实取向 B 虚假取向C相互适应取向 D 课程创生取向9 DNA的复制时间是 A 随时都可以进行 B 细胞分裂间期 C 细胞死亡前夕 D 细胞变异之前10 传统课程学习过程中，学生处于 A 主动学习 B 被动接受 C 自主学习 D 探究学习11 遗传规律中基因分离定律和基因自由组合定律，其创始人都是 A 弗洛伊德B康德 C 费尔巴哈 D 孟德尔12 新课程提倡哪种学习方式 A 机械记忆 B 死记硬背 C 探究学习D生搬硬套13 就是运用一些括号或一些图解方式(相互结合)，把学过的知识进行归纳、总结，构成一个知识的网络。

这可以称之为 A 归纳法 B 比较法 C 图表法 D 衍射法14 探究性学习的一个最大目的是要学生掌握 A 科学研究的方法 B 科学知识C 生活技巧D 学会生存技巧15 学生在完成学习任务过程中所采用的基本行为方式和认知取向，这就是 A 学习动机 B 学习方式 C 学习目标 D 学习结果16 催化水解反应的酶，如蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶、蔗糖酶等。

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中化学

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：初中化学姓名：工作单位：1 传统教学最主要的评价主体是A 学生B 教师C 家长D 校长2 "下列变化中,属于物理变化的是"A 蜡烛燃烧B 铁矿石炼成铁C 水结成冰D 生石灰变熟石灰3 课堂教学的主体应该是A 教师B 教材C 教法D 学生4 下列物质中属于纯净物的是A 空气B 氧化镁C 石油D 食盐水5 当前学校教育教学最常用的评价方法是A 测试B 实验C 座谈D 集体活动6 "下列物质中,属于非金属单质的是"A 氮气B 铝C 二氧化碳D 水7 多元智力理论的提出者是A 卢梭B 加德纳C 康德D 赫尔巴特8 "下列物质中,属于氧化物的是"A 氯酸钾B 五氧化二磷C 氧气D 氢氧化钙9 课程内容的选择应体现当代社会进步和科技的发展，反映学科发展趋势，应注意根据时代发展的需要及时调整和更新课程内容，这意味着新课程必须具有A 时代性B 科学性C 选择性D 进步性10 分子和原子的主要区别是A "分子可以直接构成物质,原子不能直接构成物质"B "分子间有空隙,原子间没有空隙"C "分子质量大,原子质量小"D "在化学反应中,分子可以再分,原子不能再分"11 化学课程的宗旨是A 发展语言智能B 培养数理智力C 传授化学知识D 培养和发展学生科学素养12 原子核内的质子数等于A 中子数B 核电荷数C 最外层电子数D 原子量13 下列物质在氧气中燃烧能产生大量白烟的是A 木炭B 硫C 红磷D 铝14 在教学评价中，必须始终坚持A 学科本位B 学生本位C 教师本位D 教材本位15 个体认识、洞察和反省自身的能力，表现为个人能较好地意识和评价自己的动机、情绪、个性等，并且有意识地运用这些信息去调适自己生活的能力，这是A 自我反省智力B 自然观察者智力C 存在智力D 身体/运动智力16 一辆客车夜晚行驶在公路上，发现油箱漏油，车箱里充满了汽油的气味，这时应该采取的应急措施是A 让车内人员坐好，不要随意走动B 开灯查找漏油部位，及时修理C 洒水降温并溶解汽油蒸气D 打开所有车窗，严禁一切烟火，疏散乘客离开车箱17 活动表现评价强调A 综合性B 原则性C 灵活性D 固定化18 从本质上来看，支配传统教师评价的教育思想是A 以素质为中心的教育思想B 以应试为中心的教育思想C 以过程为中心的教育思想D 以终身教育为中心的教育思想19 夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有A 二氧化碳B 水蒸气C 氧气D 惰性气体20 首倡学生在真实的活动中进行科学探究，即“做中学”的是A 斯宾塞B 杜威C 赫尔巴特D 华生21 过去提倡的“双基教学”是指A 基础知识B 基本技能C 能力的提高D 情感的培养22 下列各组物质中，不属于同一种物质的是A 冰、干冰B 煤气、沼气C 石灰石、生石灰D 乙醇、酒精23 新课程提倡哪些评价方式A 学习档案评价B 活动表现评价C 书面评价D 仍以考试评价为核心24 下列说法错误的是A 可以用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯B 实验室里可以用品尝味道的方法鉴别无毒的试剂C 实验过程中不慎将稀硫酸沾到衣服上，可以不做处理D 不小心将酒精灯碰倒在实验台上，致使酒精溢出燃烧，可以立即用湿布盖灭25 新课程提倡“综合评定”，其内涵包括A 学生书面测试的成绩B 学生平时自己对自己的评价C 学生在各种活动场所表现出来的能力D 学生与教师之间的交往多少26 关于评价，说法正确的是A 评价只能伤害学生B 评价可以改进，无法消失C 评价可以多样D 教师是惟一评价主体27 当前我国课程评价中存在的主要问题表现为A 评价内容仍然过多倚重知识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神B 评价标准仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值C 评价方法仍以传统的纸笔考试为主，仍过多地倚重量化的结果，过分强调考试分数的作用和价值D 评价重心仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度28 下列物质中，能用来鉴别一氧化碳和二氧化碳的是A 紫色石蕊试液B 烧碱溶液C 灼热的氧化铜D 澄清的石灰水29 教师评价改革的重点包括A 坚持教师是惟一的评价主体B 打破唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系C 倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度D 建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式30 水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题初中政治

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：初中政治姓名：工作单位：1 学校教育的最终目标是 A 帮助学生掌握知识 B 提高学生解题技能C培养爱国主义情感 D 促进学生全面发展2 教师使用最早的、应用最广的教学方法就是 A 实验法 B 示范法 C 调查法D 讲授法3 在学校的一切工作中，哪项工作应该摆在首位 A 智育 B 美育 C 德育 D 体育4 从课程类型上说，《思想品德课程》是一门综合性的 A 选修课 B 实践课C必修课 D 研讨课5 既是教学的出发点又是教学的最终归宿的是 A 教学目标 B 教学内容C教学评价 D 教学反思6 把定位比较高的“思想政治”改为“思想品德”，其改变的重点是要培养学生的A“德” B “智” C “体” D “美”7 《思想品德》课程的首要课程目标是 A “识记”、“理解”和“应用” B 情感、态度、价值观 C 能力、知识 D 爱祖国、爱人民、爱社会主义8 实现某一教学目标，每次课教学过程的设计就是 A 课程设计 B 单元设计C 课次设计D 教育设施9 综合国力的竞争，归根结底是 A 经济力量的竞争 B 军事力量的竞争 C 人力资源的竞争 D 教育的竞争10 教师与教材正确的关系是 A 教师教教材 B 教材是教师的圣经 C 放弃教材才是高明的教师 D 教师用教材教11 与2001年修订的课程标准相比，新的思想品德课程标准中删去了 A 道德教育B 心理健康C 国情教育D 社会发展简史12 思想品德课的根本性质，本课程的灵魂是 A 思想性 B 人文性 C 实践性D 综合性13 对课内某个特定教学目标采取的学习行动过程的设计就是 A 学习步骤设计B教学事件设计 C 课程设计 D 课次设计14 整个人类文化所体现的最根本的精神，整个人类文化生活的内在灵魂是 A 开放思想 B 人文精神 C 自立精神 D 和谐精神15 思想性、人文性、实践性、综合性，“四性”是一个相互联系、相互统一的整体。

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中政治试题答案

河北省2012年中小学幼儿园教师
题目编号题干内容
多选或单选
题目章节章节标题
题目难度
（请填写‘ 高’、‘中 ’、‘低 ’）
(S表示单（汉字之间选；M表示多不能有空格）选；J表示判断题)
正确答案
答案编号
A选项内容
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学校教育的最终目标是教师使用最早的、应用最广的教学方法就是在学校的一切工作中，哪项工作应该摆在首位从课程类型上说，《思想品德课程》是一门综合性的既是教学的出发点又是教学的最终归宿的是把定位比较高的“思想政治”改为 “思想品德 ”，其改变的重点是要培养学生的《思想品德》课程的首要课程目标是实现某一教学目标，每次课教学过程的设计就是综合国力的竞争，归根结底是教师与教材正确的关系是与2001年修订的课程标准相比，新的思想品德课程标准中删去了
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A
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讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。把教材上的内容都讲授给学生就算完成教学任务，达到教学目标了。讲授法已经彻底过时，必须摈弃不用。面向有天赋的学生，为了这些学生的发展，是现代教育和新课程最重要、最核心的理念。教材已经包含了所有的教学资源，教师没有必要再去开发教学资源。新的课程理念虽然是以人为本，以学生的发展为中心，但从评价目标来看，其目的仍然是把 “优秀者” 选拔出来。

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中化学试题答案

E
B
课程内容体现化学学科发展的趋势
C
增强课程内容与社会生活的联系
D
E
B
设法提高工业用水的重复利用率
C
废水只要无色透明就可以直接排放
D
为满足社会对水的需求，必须大量开采地下水
E
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Cu
C
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HCl
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FeSO4
B 不可能 C D E
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不可能
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不可能
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A
A
氮气
1
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A
卢梭
1
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A
氯酸钾
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时代性
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A
分子可以直接构成物质,原子不能直接构成物质发展语言智能中子数
11 12
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1 1
D B
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下列物质在氧气中燃烧能产生大量白烟的是在教学评价中，必须始终坚持个体认识、洞察和反省自身的能力，表现为个人能较好地意识和评价自己的动机、情绪、个性等，并且有意识地运用这些信息去调适自己生活的能力，这是一辆客车夜晚行驶在公路上，发现油箱漏油，车箱里充满了汽油的气味，这时应该采取的应急措施是活动表现评价强调从本质上来看，支配传统教师评价的教育思想是夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有首倡学生在真实的活动中进行科学探究，即“ 做中学”的是过去提倡的 “双基教学 ”是指

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中信息技术试题答案

J
1
A
A
毫无疑问
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毫无疑问
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B
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毫无疑问
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毫无疑问
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A
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毫无疑问
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毫无疑问
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2
A
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毫无疑问
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评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为主，学校领导、同事等共同参与、多向沟通的教师评价机制。
J
2
A
A
毫无疑问
答案编号
B选项内容
答案编号
C选项内容
S
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D
A
学习功能
S
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B
A
超常领域
S
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A
A
因材施教
S
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C
A
情感态度
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C
A
优秀学生
S
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A
讲解法
S
1
B
A
“整齐划一 ”
S
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A
评价主体
S S
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C A
A A
主干学习者需要
M
1
CD
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最高水平
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23
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28
新课程倡导哪些学习方式对教师教学的评价，涉及到的信息要素主要有所谓的“三维一体”具体包括对学生的课程学习状况评价，涉及到的信息要素主要有下列哪些属于教学系统的教学要素我国新课程 “三维一体 ”的教学目标具体包括传统评价更关注评价的哪两项功能关于信息技术课程的总体目标，应包括哪些方面一般而言，课程评价的主要功能有哪三项信息技术课程内容设计上坚持哪三点关于教学方法说法正确的是课程教学评价的功能主要表现在新的课程评价要求下面说法正确的包括

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题初中语文

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：初中语文姓名：工作单位：1 语文课程的性质说法正确的是 A 只具有工具性 B 只具有人文性 C 工具性和人文性的统一 D 具有高度的政治性2 语文教师与语文教材的关系，说法正确的是 A 教师用教材教 B 教师教教材 C 教材是教师的《圣经》 D 教师必须完全放弃教材3 学生对现代文学习材料的反应往往是A一元的B多元的 C 单调的D麻木的4 语文课程学习的主体应该是 A 教师 B 教材 C 课件 D 学生5 语文是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是 A 语文实践 B 现代文阅读教学 C 写作教学 D 情感教育6 九年语文课程按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，体现了语文学习的A 阶段性B 整体性C 层次性D 跨越性7 学科课程按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标，这就是A课堂目标B单元目标C课程目标D教育目标8 不出声地朗读就是 A 默读 B 略读 C 浏览 D 感悟9 记事文和叙事文合称 A 记叙文 B 议论文 C 散文 D 小说10 “情感态度和价值观”的教育应该 A 渗透于教学过程之中 B 灌输于教学过程之中C替代语文教学 D 独立于语文教学11 提高语文能力的主要途径是A大量背诵B勤奋学习C默读记忆D语文实践12 课程改革以何为本 A 教育 B 创新 C 教材 D 发展13 凡是人们日常生活上，为了处理公私事务所写的文字、文书，都是 A 杂文 B 记叙文C 抒情文D 应用文14 义务教育阶段语文课程主要是培养学生的哪种能力 A 计算能力和空间想象能力 B 实验操作能力 C 艺术感受能力 D 听、说、读、写能力15 人运用思维接受语音信息的能力就是 A 听话能力 B 说话能力 C 现代文阅读能力 D 写作能力16 议论文是一种 A 文学体裁 B 说话方式 C 表达能力 D 交流技巧17 语文现代文学习活动的形式A不拘一格B整齐划一C规范化D公式化18 在学校里，学生最重要的学习是 A 学会知识 B 掌握技能 C 培养技巧D学会学习19 在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，这就是 A 学习策略 B 学习技巧 C 学习方法 D 游戏规则20 在学校学习中，最有效的知识是 A 语文知识 B 数学知识 C 社会常识D自我控制的知识21 面对社会发展的需要，语文教育必须在哪些方面加以改进 A 课程目标和内容 B 教学观念 C 学习方式 D 评价目的和方法22 多年来固化的议论文知识，最基本的有两点，即 A 三要素 B 三段论 C 写作能力D 口语交际能力23 语文现代文教学中，正确的做法包括 A 每篇每章都要灌输爱国主义 B 应该重视语文的熏陶感染作用 C 注意教学内容的价值取向 D 应尊重学生在学习过程中的独特体验24 文章的体裁，一般人把它分做 A 记叙文 B 论说文 C 抒情文 D 应用文25 正确的语文课程学习方式包括A自主学习B合作学习C探究学习D填鸭式学习26 新课程教学中的三维目标包括 A 身体素质和道德素质 B 知识与技能 C 过程与方法D 情感、态度与价值观27 语文新课程标准提倡学生哪三种精神 A 敢于亮剑的精神 B 主动探究精神 C 团结合作精神 D 勇于创新的精神28 习惯的三段论划分是 A 社论 B 引论 C 本论 D 结论29 语文学习综合性的三个方面包括 A 现代文阅读和写作的综合 B 能力训练点的综合C 语文与生活的综合D 三维目标的综合30 九年一贯制语文课程具有 A 分散性 B 整体性 C 阶段性 D 政治性31 关于课程的前瞻性和适应性说法正确的是 A 密切相关，毫无隔阂 B 二者只能取其一C 一定程度上相矛盾D 既要考虑前瞻性，又要考虑适应性32 现代文学作品在初中教材中的地位与作用表现在 A 有利于接近中学生的认知水平 B 有利于激发他们的学习潜能 C 有利于将比较繁难的知识文化借助于他们喜闻乐见的形式进行有效的传输 D 有利于借助适合的方式培养学生的整体语文能力33 关于听话能力与说话能力说法正确的包括 A 二者是水涨船高的关系 B 听话能力强就一定说话能力高 C 听话能力强并不一定说话能力高D说话能力强也不一定听话能力强34 听话、说话、阅读、写作四种语文能力之间复杂的关系说法正确的包括 A 听话能力促进阅读能力 B 说话能力促进写作能力 C 阅读能力反作用于听话能力和说话能力 D 写作能力反作用于听话能力、说话能力和阅读能力35 在现代文教学中，如何让学生真正成为现代文学习主体 A 不停的选择各种题材资料让学生阅读，不要给思考时间 B 教师预先设计好问题和答案，让学生“请君入瓮” C 积极引导学生开展自主现代文学习，把学习的主动权还给学生 D 鼓励学生通过批判性现代文学习，培养问题意识，在自主探究中寻找答案36 议论文只能有一个论点。

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中体育

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：初中体育姓名：工作单位：1 教师在遇到突发事件时采取的客观冷静有效的处理事件的能力称之为 A 应变能力 B 智商 C 情商 D 学习能力2 体育与健康课程学习的主要内容是 A 新课程标准 B 体育常识 C 竞技常识 D 体育知识技能3 适度的体育锻炼活动和养生活动，能有效地调节人的心理状况平衡，心理机能正常，使人充满生机和活力，这说明体育课具有 A 促进生理健康的功能 B 促进心理健康的功能 C 提高人的意志功能 D 提高人的审美情趣功能4 体育与健康课程学习的主要目的是 A 培养终身体育意识和能力 B 常识学习C 过程与方法D 态度与价值观5 体育与健康课程的指导思想是 A “劳逸结合” B “有教无类”C“健康第一” D “寓教于乐”6 促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提是 A 物质鼓励 B 精神奖励C运动兴趣和习惯 D 体育课程内容更新7 在传统的教学方式方面，教师用的最多的是 A 灌输式教法 B 自主式学习C合作学习 D 探究学习8 体育与健康学习的最终目的是 A 掌握常识 B 培养情感 C 培养能力D 促进学生全面发展9 体育与健康课程中，处于主体地位的是 A 家长 B 教师 C 班主任D学生10 新课程评价中，更加重视 A 结果性评价 B 过程性评价 C 考试评价D成绩评价11 体育教学中，教师是 A 主体 B 主导 C 核心 D 命令者12 新课程强调评价的内容和方法 A 多元化 B 标准化 C 数据化 D 模式化13 教材编写、教学、制定课程实施方案的依据是 A 教学大纲 B 教辅C专家言论 D 国家课程标准14 任何课程改革的最终目标就是 A 减轻教师负担 B 提高教学质量，提高培养人才的质量 C 改进教学方法 D 掌握学生特点15 传统教学，主要局限于哪一内容的教育 A 知识的传授 B 技能技巧的教育C过程与方法 D 态度与价值观16 体育新课程标准没有提出的学习方式是 A 授受学习 B 自主学习 C 合作学习 D 探究学习17 我国各地发展情况不一，体育教学和训练存在地区 A 一致性 B 公式性C差异性 D 模块化18 体育与健康《课程标准》将课程学习内容划分成几个领域内容 A 二个领域B三个领域 C 四个领域 D 五个领域19 由于地区差异较大，因此，新课程标准制定要 A 标准化 B 具有一定弹性C 整齐划一D 随时变通20 体育运动中，练习难度的设置 A 以极少数能够轻易通过为适宜 B 以大多数能够轻易通过为适宜 C 以大多数学生通过努力能够完成为适宜 D 少部分人通过努力能够完成为适宜21 运用间歇训练法应注意哪两个方面 A 强度要大 B 间歇训练后的休息方式可以采取其他高强度练习 C 间歇训练法一般来说强度较大，儿童训练要少用或不用D 间歇训练后的休息方式最好是积极性的走、慢跑等22 体育教师运用循环训练法应注意 A 要根据训练任务，安排各个点的练习，突出重点 B 选择的练习内容，一般是学生已经掌握了的动作，这样才有利于提高练习效果C 选择练习的内容要全面性D 科学安排运动负荷23 体育课程的三个主要特性是 A 基础性 B 实践性 C 综合性 D 竞技性24 体育新课程的两大本质功能是 A 健身功能 B 教育功能 C 娱乐功能D 竞技功能25 在学习上，新课程鼓励学生 A 被动接受 B 主动学习 C 乐于探究D 勤于动手26 技术训练基本要求是 A 技术概念要正确 B 抓基本技术训练，在此基础上与高难技术逐步结合起来 C 技术训练要全面、实用、熟练 D 应注意形成学生个人技术特点27 体育新课程的基本理念包括 A 坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄 B 改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性 C 强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习 D 注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础28 体育锻炼对学龄期儿童的作用表现在 A 有助于儿童的长高 B 为青春期的体魄打下坚实的基础 C 增强心肺功能 D 增强肌力和关节力量29 根据运动系统的发育特点，儿童少年在体育锻炼时应注意 A 要养成正确的坐、立、走、跑、跳的姿势 B 要注意身体各部位的全面锻炼 C 不宜在坚硬的地面上反复进行跑跳练习 D 不宜过早地从事过多、过重的力量练习30 体育教师的哪些失误容易引发体育突发事件 A 口令错误 B 示范失误C被学生问倒 D 保护与帮助的失误31 下列哪些教学方式不可取 A 填鸭式 B 注入式 C 探究式 D 合作式32 新时期的教育教学，要求学生表现出 A 被动性 B 参与性 C 主动性D创造性33 体育教学设计要遵循的指导思想包括 A 教为主导 B 学为主体 C 练为主线 D 能为核心34 完整教学法的优点在于 A 便于学生完整地掌握动作 B 不破坏动作的结构和割裂动作之间的联系 C 不易很快掌握动作的关键和难点 D 动作比较复杂时采取的教学方法35 体育新教学评价一般包括哪几个阶段 A 计划 B 实施 C 检查D总结36 参加课余训练的少年儿童都是学生，他们要“以学为主”，只能在不影响完成文化学习任务的前提下，利用业余时间进行练习。

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中物理

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：初中物理姓名：工作单位：1 新课程强调 A 被动学习 B 机械学习 C 他主学习 D 自主学习2 课堂教学的中心和主体是 A 新课标 B 教材 C 教师 D 学生3 教师在课题探究教学中最大的任务就是不断地研究 A 学生 B 课程C教材 D 教育政策4 传统的物理教学，往往以什么为本位？ A 学生 B 教师 C 教辅D物理学科5 物理知识是与生活有密切联系的，来源于 A 生活 B 假设 C 臆想D 猜测6 一般说来，初中学生知识水平较低，抽象思维能力 A 较强 B 较弱C极强 D 缺乏7 新的初中物理课程教学强调面向 A 部分学生 B 全体学生 C 优秀学生 D 落伍学生8 初中物理新课程提倡哪种学习方式 A 灌输式 B 填鸭式 C 自学式 D 探究式9 一般来讲，初中阶段对概念只从哪方面做介绍？ A 定性方面 B 定量方面C 先定量再定性D 数理方面10 初中物理学习注重科学探究，提倡学习方式 A 多样化 B 公式化 C 数字化D 规模化11 物理教学中，年级愈低的学生对直观和感性的依赖 A 愈大 B 愈小C有的愈大，有的愈小 D 说不清楚12 物理学科的基础是 A 实验 B 概念 C 假设 D 模型13 传统的评价主要侧重哪种功能 A 激励功能 B 选拔功能 C 矫正功能D 引导功能14 下面哪种学习方式最有利于学生的发展和创新 A 科学探究法 B 灌输法C讲授法 D 多次重复试验15 科学探究教学的主体应该是 A 教师 B 学生 C 实验人员 D 科学家16 通过让学生观察实物、录像、挂图、实验现象提出可能与教学相关的有价值的问题，这是 A 比较法 B 联想法 C 推理法 D 观察法17 学生在探究的过程中自我评估，检查自己的结论与常识或已学过的知识是否矛盾，这就是 A 学生自评 B 小组评估 C 综合评估 D 教师评估18 物理课程课堂教学倡导 A 满堂灌 B 探究学习 C 满堂问 D 满堂笑19 激发学生学习的最好的老师是 A 博物馆 B 展览馆 C 工厂 D 兴趣20 在课堂教学中，各种引导学生思考的问题应该由 A 教材来设置 B 教师来设置C 各种教辅来设置D 教师尽量引导学生自己提出21 组成课堂教学模式的三个重要因素是 A 教学目标 B 教学过程 C 教学评价 D 家长反馈22 传统物理课堂教学的弊端表现在 A 在传授知识的过程中以教师为中心，以教师活动为主 B 以学生掌握知识的多少和智力水平的高低为唯一尺度 C 教学程序的程式化、机械化往往使课堂缺乏活力 D 过分强调教师的角色作用，忽视了学生的主体地位23 与传统的“接受性学习”相比，探究学习具有更强的 A 专题性 B 实践性C参与性 D 开放性24 关于科学探究，说法正确的包括 A 只是研究人员的事情 B 科学探究都是纯理论性研讨 C 是学生的学习目标 D 是重要的教学方式之一25 实验在物理教学中具有不可替代的重要作用，主要表现在 A 能为物理概念、规律的教学创设符合学生认知特点的探究情境 B 能激发学生探究物理现象的兴趣与欲望C 是培养和发展学生能力与技能的重要途径 D 有利于学生掌握科学研究方法26 从教育心理学角度讲，学生的学习方式有哪两种 A 观察 B 接受 C 发现 D 思考27 传统的教育是以哪些为中心 A 学生为中心 B 课堂为中心 C 教师为中心D 课本为中心28 规律探究的教学同样要遵守三维目标，即 A 教师与学生 B 知识与技能C过程与方法 D 情感态度与价值观29 物理应用与发展教学中正确的做法有 A 将STS教育和课堂教学对立起来B物理教学要脱离其他学科的影响 C STS教育和课堂教学要有机融合D教学中注意学科的整合30 在学校，两类既是评价主体也是评价对象的是 A 教师 B 学生 C 家长 D 校长31 对学生的评价可以采用哪些方式 A 校长决定性评价 B 学生自评 C 学生互评 D 教师评价32 信息技术与物理教学整合的优势在于 A 实现资源共享 B 自主探究C多向互动 D 优化教学33 探究课在教学当中还出现的问题包括 A 教师取代学生的猜想 B 教师帮学生提出问题 C 教师帮助孩子设计实验 D 尊重孩子探究的主体性34 新的理念要求教师承担哪些角色 A 资源信息的提供者 B 教学活动的组织者、主导者 C 信息的垄断者 D 教学活动的唯一主体35 多媒体网络教学具有三种交互性，即 A 学生与计算机的交互 B 学生与老师的交互 C 学生与学生的交互 D 计算机与计算机的交互36 教学模式就是抽象的理论体系。

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中数学

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：初中数学姓名：工作单位：1 数学教育应该面向A全体学生 B 部分学生C优秀学生 D 落后学生2 实施课改的主要阵地是A课后B课堂C教材改革D教育行政会议3 教师运用一定的教学理念，对自己的教学实施进行分析评价，发现问题，查找原因，进行反馈矫正的能力，这就是 A 教学设计能力B教学反思能力C教学实施能力D教学协调能力4 新课程改革的基本出发点是 A 掌握知识 B 学习技能 C 促进学生全面、持续、和谐的发展 D 提高身体素质5 既是教学的出发点，也是教学的归宿的是A教学目标B教学方法C教学备课D教学设计6 新的课堂学习以谁为中心 A 教师 B 学生 C 教材 D 校长7 新的课堂教学以谁为中心 A 教师 B 学生 C 教材 D 校长8 “知识与技能”目标教学是 A 只要结果 B 只要过程 C 只要分数 D 注重在知识的形成过程中学习知识9 “过程性目标”的重点是 A 知识的掌握 B 技能的掌握 C 学生学习能力的培养 D 身体素质的提高10 学生学习数学的原动力是A家长期望B教师压力C校园文化D好奇心、求知欲11 人们分析问题、思考问题的思维定势就是 A 定势心理 B 思维习惯 C 心理惰性D 学习激情12 现代意义下的教学设计更多地强调围绕 A 学生的“学”而设计 B 教师的“教”而设计C教材的“传”而设计 D 知识的“新”而设计13 创设现实的数学情境，对数学课堂教学 A 意义重大 B 毫无意义 C 毫无作用D有点意义14 新的教学课堂教学主张 A 死记硬背 B 机械记忆 C 探究学习 D 填鸭式教学15 学习内容和学生熟悉的现实背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就 A 越低 B 越高C 不变D 难以说明16 美国教育家“掌握学习法”的创始人布鲁姆认为，学生学习成绩的分布特点应该是 A 大多数学生成绩好，成倒宝塔形 B 大多数学生成绩差，成宝塔形 C 两头小，中间大 D 成绩差距很大，呈一线排列17 教学应该是一种怎样的过程 A 学习者的再创造过程 B 知识的传递过程 C 教师按照固定程序讲述的过程 D 教师照搬教材的过程18 选取现实情境的背景素材要 A 以教师的视角 B 以家长的视角 C 以教育行政领导的视角 D 以学生的视角19 教学中创设情境，是让情境作为数学知识的 A 载体 B 目的 C 理念 D 对象20 创设有“挑战性”的数学情境，主要是指创设 A 生活情境 B 问题情境 C 答案情境 D 假设情境21 初中生数学学习存在的主要障碍包括 A 依赖心理 B 急躁心理 C 定势心理D偏重结论22 下列哪三项属于数学教学中的情感态度与价值观目标内容 A 积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲 B 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心 C 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯 D 掌握数与代数的基础知识和基本技能23 "传统教学中所谓的“双基”是指" A 基础课本 B 基础知识 C 基本技能 D 基本课堂24 学习需要是哪两个层次之间的差距 A 学生最低水平 B 目前的状况 C 期望达到的状况D 学生最低水平25 在学生预习时应要求学生做到 A 完成所有练习题的计算 B 粗略浏览教材的有关内容，了解新课的重点和难点 C 对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、仔细体会、认真思考 D 在对预习知识有了一定程度的了解后，要求学生利用课外参考书做一定数量的练习26 教师在数学教学中要注意 A 用题海战术提高学生能力 B 强调思维的严密性 C 结果的正确性 D 思维的直觉探索性和发现性27 数学教学主要可以从哪两个方面来激发学生的好奇心与求知欲 A 增加学生学习难度 B 让学生随心所欲学习 C 在数学教学的课堂活动具有多样性及趣味性 D 通过展示数学自身的无穷魅力来促使学生愿意亲近数学、了解数学28 过去的教材存在哪些问题 A 繁 B 难 C 旧 D 偏29 丰富真切的现实生活场景能 A 吸引学生的注意力 B 激发学生的好奇心和求知欲C学生学起来感觉非常枯燥 D 吸引不了学生学习数学的兴趣30 教师要帮助学生树立哪些数学观 A 数学是一大堆毫无意义的符号 B 数学是折磨人的工具C 数学与生活息息相关D 数学是有用的31 创设有数学意义的情境，教师必须做到两点 A 教学情境就是生活原型 B 体现数学知识的形成过程 C 突现情境中隐含的数学线索 D 情境的创设和选择由学生决定32 教学过程中，问题的提出应该是 A 空穴来风 B 有迹可循 C 与提问者本身的数学素质有关 D 受到外部环境的影响33 正确的数学公式的学习方法包括 A 正确书写公式，记住公式中字母间的关系 B 懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程 C 用数字验算公式，在公式具体化过程中体会公式中反映的规律D 将公式进行各种变换，了解其不同的变化形式34 提问遵循整体性原则就是要 A 提问内容应是一个有机整体 B 自始至终每一个问题都服从课堂教学目标 C 问题的设计要由浅到深、由表及里 D 先预见到学生可能的答案35 教学设计具有哪些基本特征 A 教学设计的理论基础是教学理论、学习理论和传播理论B教学设计是解决教学问题的科学方法 C 教学设计是操作和规划教学活动的程序和过程D 教学设计是以反馈评价对教学效果进行价值判断36 数学教学要求人人都学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中生物试题答案

B
利用图片、背景资料引起学生认知冲突的血红蛋白遗传具有良好的科学态度和科学情感探究最重要的是获得正确的结果
C
捕捉新奇‘ 出’问题呼吸作用的酶变异以科学或工程技术为职业科学探究更重要的是它的过程而不完全是结果
D
追根溯源‘ 出’问题光合作用的酶吸收掌握了科学的基本概念和原理要让学生学会科学探究的一般方法
M
2
AD
A
26
M
2
ABD
A
光合作用为呼吸作用的进行提供物质教学设计是人与人之间相互理解、相互作用的实践活动上皮组织
27
M
1
ABCD
A
28
M
1
ABC
A
国家课程从学生生活实践中，发现共同的现象找出其共性肌肉蛋白消化从事尖端科技研究学生科学探究和科学家研究从形式到内容都一模一样饮水不足
S
3
A
A
归纳法
S
2
A
A
科学研究的方法
S
1
B
A
学习动机
S
1
B
A
转移酶
S
2
D
A
讲授学习
S
1
D
A
随着粪便排出
S
1
C
A
假设
S
1
B
A
条件性课程资源
21
22
细胞呼吸可以分为两大类，即课程与教学的三种取向包括细胞呼吸的意义在于
M
1
AC
A
有氧呼吸课程创生取向为生物的生命活动提供能量

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题初中英语

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试学科名称：初中英语姓名：工作单位：1 驾驭教材、有效调控教学进程等的能力是一种 A 潜在的教学能力 B 现实的教学能力 C 潜在的教学方法 D 现实的教学方法2 正式研究合作学习始于 A 苏联 B 美国 C 德国 D 日本3 通过结果来推导原因，对所学内容作一番梳理，这是一种 A 憧憬法 B 点睛法C 对比法D 归因法4 “最近发展区”最早是谁提出的 A 维果茨基 B 左拉 C 康德D赫尔巴特5 My name is Steve．正确的回答是 A Good night B Goodbye C My name is Tom． D Nice to meet you，too．6 对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业，这是遵循 A 开放性和探究性原则 B 考虑差异性 C 激励性原则 D 及时性原则7 课堂教学的主体始终是 A 学生 B 教师 C 教材 D 教案8 从传统意义上的教师教和学生学转变为师生互教互学，这就使 A 教师得到发展B 学生得到发展C 师生共同发展D 师生角色互换9 Good morning，class．正确的回答是 A Hi．HOW are you? B Good morning，Miss Jones． C See you tomorrow． D Bye-bye．10 合作学习的核心问题是 A 教学成效 B 教学目标 C 教学方法D教学内容11 See you tomorrow．正确的回答是 A Hi．HOW are you? B Good morningC Fine，thanks．D Goodbye．12 当代英语教学所追求的是学生的 A 知识教育 B 全面发展 C 智力开发 D 情感教育13 老师快速提问，要求学生快速回答，这属于听说法的哪种教学操练技巧 A “连珠炮”问答操练 B 转换操练 C 多项句子成分替换练习 D 单一句子成分替换操练14 合作互动教学的基本形式是 A 师生交流 B 提出假设 C 班级研讨D 合作互动学习小组15 We（）at Jingshan School． A Put B in C are D not16 教师提问的设计要有针对性，要根据教学目的，围绕重点、难点来设计，这就是提问的A 趣味性原则B 科学性原则C 针对性原则D 思想性原则17 “两个女孩步行去上学。

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中历史试题答案

C
历史学习的思维能力阅读历史教材的文字内容情感态度与价值观
D
E
B
C
D
阅读课本插图
E
B
C
D
情商与智商
E
B
科举制度
C
三省六部制激发学生学习兴趣，引起学习动机要培养学生 “我会学” 历史的“主动学习”的方法教师中心
D
教育督导制增强直观性，促使学生乐学易学强迫学生自主学习
S
1
D
A
中华文明的起源阶段
14
S
1

A
A
综合性
15
S
1
C
A
官渡之战
16
S
1
B
A
教学评价
17
S
1
D
A
60年代
18
S
1
A
A
以情境体验为主的教学模式
19
S
1
C
A
《南京条约》
20
S
3
D
A
想像活动
21
初中生历史学习的心理特征包括在书本上做记号或批注，有很多好处，具体来说所谓基本的历史学科能力包括哪两方面阅读历史课本，开展探究学习，我们必须按照新课程的要求，教学目标三个方面包括下面两种重要制度都是隋朝开创的是图片探究的意义在于如何倡导学生自主学习？我国传统教学的“三中心”包括中国抗日战争的两个战场分别是确定历史教学目标应注意的问题包括在分析、判断、评价历史时要注意几个方面的历史思维活动包括
知识本位精通历史学

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中语文试题答案

31
语文现代文教学中，正确的做法包括文章的体裁，一般人把它分做正确的语文课程学习方式包括新课程教学中的三维目标包括语文新课程标准提倡学生哪三种精神习惯的三段论划分是语文学习综合性的三个方面包括九年一贯制语文课程具有关于课程的前瞻性和适应性说法正确的是现代文学作品在初中教材中的地位与作用表现在关于听话能力与说话能力说法正确的包括听话、说话、阅读、写作四种语文能力之间复杂的关系说法正确的包括在现代文教学中，如何让学生真正成为现代文学习主体
D
E
B
有利于激发他们的学习潜能
C
D
E
B
听话能力强就一定说话能力高
C
D
E
B
说话能力促进写作能力
C
阅读能力反作用于听话能力和说话能力
D
E
B
教师预先设计好问题和答案，让学生“请君入瓮”
C
积极引导学生开展自主现代文学习，把学习的主动权还给学生
D
E
B
不可能
C
D
E
B
不可能
C
D
多元的
C
单调的
D
麻木的
E
B
教材
C
课件
D
学生
E
B
现代文阅读教学
C
写作教学
D
情感教育
E
B
整体性
C
层次性
D
跨越性
E
B
单元目标
C
课程目标
D
教育目标
E
B B
略读议论文

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"河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试
学科名称：初中信息技术
姓名：
工作单位："
1 本质上讲，评价是一种 A 知识传授 B 技能学习 C 价值判断活动
D 共产主义价值观灌输
2 学习的主体是 A 课堂 B 计算机 C 网络 D 学生
3 本节课的教学目标，在上一节课、下一节课、本学科其它的课、其它学科所有的课，都不能用，这是目标的 A 科学性 B 实践性 C 综合性 D 唯一性
4 信息技术教育课程已经是中小学 A 必修课程 B 选修课程 C 附属课程 D 可有可无课程
5 教育评价的最终目的是 A 促进学生全面发展 B 提高学生身体素质C
培养正确的世界观 D 掌握学习方法
6 那些孤立的、互不关联的客观事实、文字、数字和符号都是 A 数据 B 信息 C 知识 D 智慧
7 在实际教学过程中，大多数评价往往是针对学生 A 学校过程 B 学习结果
C 学习条件
D 学习准备
8 与其他课程比较而言，信息技术课程学生主动性的空间 A 更小 B 更大
C 一样
D 可大可小
9 传统课程学习最重要的评价主体是 A 学生 B 教师 C 教材 D 教案
10 既是教学的出发点，又是教学的归宿的是 A 教学原理 B 教学方法C
教学目标 D 教学评价
11 教师教学水平、学生学习情况，是否实现教学目标，这些都必须通过课程教学评价加以检查和验证，这就是评价的 A 学习功能 B 处理功能 C 反馈功能D 检验功能
12 通过评价信息、应用信息，实现问题解决，这属于中小学阶段信息技术教育的A
超常领域 B 发展领域 C 基本领域 D 基础领域
13 考虑不同学生起点水平及个性方面的差异，信息技术课程同样要 A 因材施教
B 举一反三
C 整齐划一
D 统一管理
14 信息技术课程的上位目标是培养学生 A 情感态度 B 如何操作软件C
信息素养 D 身体素质
15 教师教学教学必须面向 A 优秀学生 B 落后学生 C 全体学生D
部分学生
16 在实际教学中，教师最经常采用的方法就是 A 讲解法 B 灌输法 C 示范法
D 实验法
17 学生存在各自差异，因此，教师最好的教学方法是 A “整齐划一”B
“因材施教” C “举一反三” D “不闻不问”
18 把评价分为形成性评价与终结性评价，其根据是 A 评价主体 B 评价对象
C 评价方法
D 评价的作用和性质
19 教师是教育教学的 A 主干 B 主体 C 主导 D 主线
20 教和学都是为了满足谁的需要 A 学习者需要 B 教育者需要 C 学校的需要
D 家长的需要
21 所谓“最临近发展区”是指哪两个水平之间的区域 A 最高水平 B 最低水
平 C 现有水平 D 通过努力可以达到的水平
22 新课程倡导哪些学习方式 A 接受学习 B 自主学习 C 合作学习D
研究性学习
23 对教师教学的评价，涉及到的信息要素主要有 A 教师的职业道德 B 教学设计 C 课堂教学实施 D 对学生学习方法的指导
24 所谓的“三维一体”具体包括 A 情商与智商 B 知识与技能 C 过程与方法
D 情感、态度与价值观
25 对学生的课程学习状况评价，涉及到的信息要素主要有 A 学生课堂学习的状况
B 课内外作业、学习单元应完成的作品
C 参与小组合作学习情况
D 终结性考试成绩
26 下列哪些属于教学系统的教学要素 A 教师 B 学生 C 教学内容D
教学媒体
27 我国新课程“三维一体”的教学目标具体包括 A 情商与智商 B 知识与技能
C 过程与方法
D 情感、态度与价值观
28 传统评价更关注评价的哪两项功能 A 甄别功能 B 选拔功能 C 激励功能 D 促进功能
29 关于信息技术课程的总体目标，应包括哪些方面 A 掌握信息科学、信息技术的基本知识 B 培养采集、加工及发布信息等处理信息的基本技能 C 明确并接受参与未来信息社会特有的道德规范与法律法规 D 能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题
30 一般而言，课程评价的主要功能有哪三项 A 课程改进的导向 B 学生学习的诊断 C 师生教学的检验 D 公民素质的普遍提高
31 信息技术课程内容设计上坚持哪三点 A 有利于学生个性发展的课程结构形式
B 切实针对学生身心发展特点的课程内容
C 信息技术应用能力与人文素养培养相融合
D 教师袖手旁观，让学生自由学习
32 关于教学方法说法正确的是 A 教学有法 B 教无定法 C 贵在得法
D 教法一统
33 课程教学评价的功能主要表现在 A 导向功能 B 诊断功能 C 检验功能 D 反馈功能
34 新的课程评价要求 A 评价主体的多元化和评价形式的多样化 B 采用形成性评价与终结性评价相结合的方式 C 既关注结果，又关注过程，使二者和谐统一D 考虑评价活动的可操作性，要注重评价的实际效果
35 下面说法正确的包括 A 信息不等于知识 B 活动不等于理解 C 技术不等于教学 D 任务不等于智慧
36 学无止境，教无定法。

教学的方法从理论上讲，应当是有无数种方法。

A 毫无疑问 B 不可能
37 信息素养是思维能力、问题解决能力、决策能力和合作能力的基础。

A 毫无疑问 B 不可能
38 活动主题实际上就是采用的任务驱动教学方法中，为了完成本节课的教学目标，所设计的具有主题活动的学习内容。

A 毫无疑问 B 不可能
39 素质教育的核心是培养学生的信息素养。

A 毫无疑问 B 不可能
40 目前，中小学信息技术课程教学理论体系已经非常成熟和完善。

A 毫无疑问
B 不可能
41 不同的教学方法有着不同的教学特点。

A 毫无疑问 B 不可能
42 在课堂教学过程中，选用什么样的教学活动主题，也是为了顺利地完成教学目标，没有什么具体的规定。

A 毫无疑问 B 不可能
43 从狭义上讲，课程是指某一门学科。

具体表现为三种形态：即课程计划、课程标准和教科书。

A 毫无疑问 B 不可能
44 教学设计是连接教学理论、学习理论、教学实践的桥梁。

A 毫无疑问 B 不可能
45 教学设计只能是针对某一课的教学。

A 毫无疑问 B 不可能
46 教学系统是由教师、学生、教学内容、教学环境、教学媒体等构成的多要素系统。

A 毫无疑问
B 不可能
47 综合课程是指整合若干相关联的学科，使之成为一门更广泛的、共同领域的课程。

A 毫无疑问
B 不可能
48 实施研究性教学中，要优化师生感情，优化教育现代技术，优化教学方法和策略。

A 毫无疑问
B 不可能
49 通过电子作品及电子档案袋详细记录学生学习过程。

但一定与课程相结合，不能为了档案袋而档案袋，增加学生的负担。

A 毫无疑问 B 不可能
50 评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为主，学校领导、同事等共同参与、多向沟通的教师评价机制。

A 毫无疑问 B 不可能。