汉语拼音d 教案
汉语拼音dtnl教案6篇
汉语拼音dtnl教案6篇汉语拼音dtnl教案1教学重点：1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学难点：1、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。
第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。
二、学习“d t n l”的音形（一）学习“d”的音形：1、出示“d”的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。
读的时候要注意轻短些。
（3）教师范读“d”。
（4）学生随读“d”。
（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
（6）学生再发音体会。
2、学习“d”的形（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。
（二）学习“t”的音形1、出示“t”的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。
（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。
发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。
（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。
教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。
汉语拼音d、t、n、l教案范本
汉语拼音d、t、n、l教案范本第一章：教学目标1.1 学生能够正确识别汉语拼音中的声母d、t、n、l。
1.2 学生能够正确发音并能够在单词中正确使用d、t、n、l。
1.3 学生能够理解并掌握d、t、n、l的发音规则。
第二章：教学内容2.1 d、t、n、l的发音方法d：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。
t：舌尖顶住上齿龈，声带不振动，气流从舌尖和上齿龈之间排出。
n：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从鼻腔排出。
l：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从舌头两侧排出。
2.2 d、t、n、l的例词d：大米、大桥、大夫t：太阳、头发、土地n：牛奶、那儿、鸟儿l：蓝天、老师、楼梯第三章：教学步骤3.1 引入：通过图片或者实物展示，引导学生观察并猜测d、t、n、l的发音。
3.2 讲解：讲解d、t、n、l的发音方法，让学生模仿并练习发音。
3.3 练习：分组练习，让学生相互之间发音，并纠正发音不准确的地方。
3.4 应用：让学生用d、t、n、l的发音拼读单词，加强学生对发音的掌握。
第四章：教学评价4.1 学生发音准确性。
4.2 学生能够正确使用d、t、n、l发音拼读单词。
4.3 学生对d、t、n、l发音规则的理解程度。
第五章：教学资源5.1 教学图片或实物。
5.2 教学录音机或音响设备。
5.3 教学单词卡片。
5.4 教学视频或动画。
第六章：教学拓展6.1 游戏活动：设计一些与d、t、n、l发音相关的游戏，如“发音接龙”、“发音猜猜乐”等，让学生在游戏中巩固发音。
6.2 故事或儿歌：通过讲述一个包含d、t、n、l发音的故事或唱一首相关的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6.3 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用d、t、n、l的发音编写对话或短剧，提高学生的实际应用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估：通过观察学生的发音准确性、单词拼读正确性以及发音规则理解程度，评估教学效果。
7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便改进教学方法。
汉语拼音d的教案7篇
汉语拼音d的教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿拼音d的教案6篇
幼儿拼音d的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿拼音d的教案精选7篇
幼儿拼音d的教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音d教案大班教案5篇
拼音d教案大班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音d、t、n、l教案范本
汉语拼音d、t、n、l教案范本一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母d、t、n、l的发音方法。
2. 能够正确拼读音节，并能应用于词汇和句子中。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. d、t、n、l的发音方法及口型。
2. 练习拼读音节，区分声母。
3. 应用拼音进行词汇和句子练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握d、t、n、l的发音方法和口型。
2. 难点：正确拼读音节，区分声母。
四、教学准备：1. 教师准备PPT或者教学卡片，包含d、t、n、l的发音示例。
2. 准备一些带有d、t、n、l音节的词汇卡片。
3. 准备练习册或者作业本，用于学生练习。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课做好铺垫。
2. 讲解：讲解d、t、n、l的发音方法和口型，让学生注意发音时的细节。
3. 示范：教师示范d、t、n、l的发音，让学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习拼读音节，教师巡回指导。
5. 游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固发音。
6. 应用：让学生用新学的拼音拼读词汇和句子，加强实践。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调发音要点。
8. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在练习中的发音准确性，了解他们对于d、t、n、l发音的掌握情况。
2. 通过游戏和作业收集学生的发音样本，评估他们的发音清晰度和准确性。
3. 收集学生对于拼音学习的反馈，了解他们的学习兴趣和困难。
七、教学延伸：1. 进行语音辨析活动，让学生通过听辨区分d、t、n、l与其他相似声母的发音。
2. 结合汉字教学，让学生练习读写含有d、t、n、l音节的汉字。
3. 设计拓展活动，如拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
八、教学策略：1. 采用直观演示法，通过口型演示和动作说明帮助学生直观理解发音方法。
2. 使用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，增强学习动机的多样性。
小学一年级语文上册《汉语拼音d、t、n、-》教案
小学一年级语文上册《汉语拼音d、t、n、-》教案一、教学目标1.让学生掌握d、t、n、-这四个声母的发音方法。
2.培养学生正确书写d、t、n、-这四个声母。
3.培养学生拼读音节，提高学生的拼读能力。
二、教学重难点1.重点：学会d、t、n、-这四个声母的发音和书写。
2.难点：正确拼读含有d、t、n、-这四个声母的音节。
三、教学准备1.教具：声母卡片、音节卡片、小黑板。
2.学具：拼音本、拼音卡片。
四、教学过程第一课时（一）导入1.老师带领学生复习已学的声母，如：b、p、m、f。
2.引导学生观察d、t、n、-这四个声母的形状，让学生猜一猜它们的发音。
（二）学习d、t、n、-的发音1.学习d的发音：老师示范发音，让学生模仿。
提示学生发音时舌尖抵住上齿龈，声带振动。
2.学习t的发音：老师示范发音，让学生模仿。
提示学生发音时舌尖抵住上齿龈，声带不振动。
3.学习n的发音：老师示范发音，让学生模仿。
提示学生发音时舌尖抵住上齿龈，声带振动。
4.学习-的发音：老师示范发音，让学生模仿。
提示学生发音时声带不振动，舌头放松。
（三）学习d、t、n、-的书写1.老师在黑板上书写d、t、n、-，引导学生观察每个字母的书写顺序。
2.学生跟随老师一起书写，老师逐一指导。
（四）拼读音节1.老师出示含有d、t、n、-的音节卡片，如：da、ta、na、-a。
2.学生拼读，老师指导。
（五）巩固练习1.学生两人一组，互相练习发音和书写。
2.老师选取部分学生进行展示。
第二课时（一）复习导入1.老师带领学生复习d、t、n、-的发音和书写。
2.学生展示复习成果。
（二）深入学习d、t、n、-的发音1.老师讲解d、t、n、-的发音技巧，让学生再次模仿。
2.学生练习发音，老师逐一指导。
（三）深入学习d、t、n、-的书写1.老师讲解d、t、n、-的书写顺序，让学生再次书写。
2.学生练习书写，老师逐一指导。
（四）拼读音节1.老师出示更多含有d、t、n、-的音节卡片，如：du、tu、nu、-u。
幼小衔接拼音d公开课教案
幼小衔接拼音d公开课教案一、教学目标。
1. 能够听、说、认读和书写拼音d相关的字母和音节。
2. 能够运用拼音d相关的字母和音节进行简单的阅读和书写。
3. 培养学生对拼音d相关字母和音节的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点。
1. 拼音d相关的字母和音节的发音和书写。
2. 通过拼音d相关的字母和音节进行简单的阅读和书写。
三、教学难点。
1. 学生对拼音d相关的字母和音节的掌握程度。
2. 学生能否通过拼音d相关的字母和音节进行简单的阅读和书写。
四、教学准备。
1. 教师准备，拼音d相关的字母卡片、图片卡片、教学课件。
2. 学生准备，学生课桌椅、学生练习本、学生学习用具。
五、教学过程。
1. 热身活动（5分钟）。
教师和学生一起做一些简单的口语练习，如问候、自我介绍等，以热身学生的口语表达能力。
2. 导入新知识（10分钟）。
教师出示拼音d相关的字母卡片，让学生观察并发表自己的看法。
然后教师通过图片和示范发音的方式，引导学生正确发音，并让学生跟读。
3. 拼音d相关的字母和音节学习（30分钟）。
教师通过课件和图片卡片向学生展示拼音d相关的字母和音节，并进行详细的讲解。
然后让学生跟随教师的发音进行练习，并在练习本上进行书写。
4. 拼音d相关的字母和音节的游戏（15分钟）。
教师设计一些与拼音d相关的字母和音节的游戏，如拼音接龙、快速认读等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 拼音d相关的字母和音节的应用（20分钟）。
教师出示一些简单的阅读材料，让学生通过拼音d相关的字母和音节进行阅读，并进行简单的书写练习。
6. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课所学内容进行小结，并布置学生的作业。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对拼音d相关的字母和音节的学习兴趣很高，能够积极参与课堂活动。
但也发现一些学生在发音和书写上存在一定的困难，需要在后续的教学中加强练习和指导。
同时，我还需要设计更多趣味性的活动，激发学生学习拼音的积极性。
2024年拼音d教案8篇
2024年拼音d教案8篇拼音d教案篇1教学目标：1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。
2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
4、会在四线格里抄写声母j、q、x。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母j、q、x。
教学过程：一、复习检查。
复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。
二、教学声母j。
1、看图说话引出j。
图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。
“鸡”的声母就是j。
2、教学j的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。
（2）记忆字形。
可启发学生看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。
顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。
”3、指导书写。
j两笔写成，先写竖弯再写点。
j写在四线格的中、下格。
三、教学声母q。
1、看图说话引出q。
2、教学q的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。
可将j—q对比着读。
（2）记忆字形。
图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。
顺口溜：“气球长线q、q、q。
”“像个9字q、q、q。
”3、指导书写。
q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。
四、教学声母x。
1、看图说话引出x。
2、教学x的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。
（2）记忆字形。
顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。
”“像个叉叉x、x、x。
”3、指导书写。
x两笔写成。
五、复习巩固。
第二课时教学目标：1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
教学过程：一、复习检查。
认读卡片。
二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。
1、教学j与i的拼音。
（1）出示j—i→ji，让学生拼读或直接认读。
（2）j—ji对比读。
汉语拼音d、t、n、l教案范本
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母d、t、n、l的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读音节，并能熟练运用这四个声母。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 声母d、t、n、l的发音方法及口型。
2. 含有d、t、n、l音节的词语。
3. 练习拼读音节，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母d、t、n、l的发音要领及口型。
2. 难点：正确拼读音节，熟练运用这四个声母。
四、教学方法：1. 直观演示法：教师通过示范，让学生直观地感受发音方法及口型。
2. 情境教学法：创设丰富的语言环境，让学生在实际情境中练习发音。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解声母d、t、n、l的发音要领及口型，让学生直观地感受。
3. 示范朗读含有d、t、n、l音节的词语，让学生跟随模仿。
4. 设计游戏，让学生在游戏中练习发音，巩固所学知识。
6. 布置作业，让学生课后巩固练习。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后练习情况，评价学生对声母d、t、n、l 的发音及拼读音节的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励他们主动发言，提高他们的自信心。
3. 结合学生的个体差异，给予有针对性的评价和建议，帮助他们不断提高。
七、教学拓展：1. 利用多媒体资源，播放含有声母d、t、n、l的儿歌、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 组织学生进行语音比赛，激发他们的学习兴趣，提高他们的发音准确性。
3. 结合汉语拼音其他内容，进行综合练习，提高学生的拼音水平。
八、教学反思：2. 关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难，针对性地进行教学调整。
九、课后作业：1. 熟读本节课学习的含有声母d、t、n、l的词语，巩固发音。
2. 家长协助孩子进行语音练习，加强家校合作，共同提高孩子的发音水平。
拼音d的教案
拼音d的教案拼音d的教案拼音是学习汉语拼音的基础，对于学习者来说，掌握好拼音是打好汉语基础的重要一步。
在拼音中，字母d是一个常见的辅音，它的发音有一定的规律和特点。
本文将以拼音d为主题，探讨如何设计一份有效的拼音d的教案。
一、教案概述教案的概述部分应该包含教学目标、教学重点和难点，以及教学资源的准备等内容。
对于拼音d的教案，我们的教学目标应该是让学生能够准确地听、说、认和写以d开头的拼音字母和拼音音节。
教学重点是掌握d的发音和与之相关的拼音组合，教学难点是掌握d的发音在不同音节中的变化规律。
二、教学内容1. d的发音首先，我们需要向学生介绍d的发音。
d的发音是一个清辅音，发音时舌尖轻触上齿龈，气流从口腔中间通过。
要让学生正确地发音，可以通过示范和模仿的方式进行。
2. d的拼音组合接下来，我们需要教授与d相关的拼音组合。
例如，da、de、di、du等。
在教学过程中，可以通过拼音卡片、练习册等教具来帮助学生记忆和练习。
3. d在不同音节中的发音规律在不同的音节中，d的发音会有一定的变化规律。
例如，当d在声母位置出现时，发音会比较清晰；当d在韵母位置出现时，发音会比较浊响。
通过示范和练习，让学生能够准确地掌握这些规律。
三、教学方法1. 听力训练通过听力训练，让学生能够准确地听出d的发音。
可以使用录音机或者多媒体设备播放一些以d开头的拼音音节或者词语，让学生进行听写和模仿。
2. 口语练习通过口语练习，让学生能够准确地说出d的发音。
可以设计一些口语练习活动，例如对话、问答等，让学生在实际交流中运用所学的拼音。
3. 书写练习通过书写练习，让学生能够准确地写出以d开头的拼音字母和拼音音节。
可以设计一些书写练习活动，例如填空、连线等，让学生巩固所学的知识。
四、教学评价在教学过程中，需要对学生的学习情况进行评价。
可以通过听、说、认、写等方面的测试来评估学生的学习效果。
同时，可以设计一些评价活动，例如口语演讲、拼音游戏等，让学生在实际运用中展示所学的知识。
幼儿拼音d的教案优秀5篇
幼儿拼音d的教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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字母d的教案5篇
字母d的教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案三篇
部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案三篇篇一学情剖析大局部学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不精确。
难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
老师思考：如按常规教学仅凭老师解说声母音、形、义，大局部学生定会兴趣索然。
因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵敏多样的教学方法。
重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。
设计特色：以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求开展。
信息资料：⑴d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
⑵拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
⑶学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
教学要求：⑴学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学流程规范：一、复习导入⑴复习声母：b、p、m、f并让学生回顾记忆的方法。
⑵复习音节：ba、fo、ma、po（设计用意：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。
）二、声母音的教学⑴拼音乐园里可热闹了!今天教师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。
你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。
⑵小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。
老师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。
⑶学生模仿读、练读、对读、同座相互检查读，老师相机指导n、l纠正的发音。
（设计用意：老师能够根据学生的学习实际和不同开展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。
）三、声母形的教学⑴屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友认真看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。
（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；鱼儿跳舞ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。
拼音d的教案
拼音d的教案拼音d的教案拼音是学习汉语拼音系统的基础，对于学习者来说非常重要。
其中，拼音d是一个常见的音节，掌握好它的发音和应用是学习者必须要做到的。
在教学中，设计一份有效的拼音d的教案可以帮助学生更好地掌握这个音节。
本文将从发音、拼写和应用三个方面来探讨拼音d的教案。
一、发音1. 音位特点拼音d是一个浊辅音，发音时需要用到声带振动。
发音时，舌尖轻触上齿龈，然后迅速离开，发出清晰的d音。
2. 发音技巧为了帮助学生更好地掌握拼音d的发音，可以采取以下教学技巧：a. 对比发音：将拼音d与其他类似的音进行对比，如拼音t、n等。
通过对比发音的差异，帮助学生更准确地发音。
b. 模仿口型：通过观察教师的口型，学生可以更好地模仿发音。
教师可以放慢发音速度，让学生仔细观察嘴唇、舌头等发音器官的运动。
二、拼写1. 拼音d的拼写规则拼音d的拼写规则相对简单，一般用字母d表示。
但在一些特定的情况下，需要注意以下规则：a. 在声母j、q、x后面，拼音d用字母d表示。
例如：dj、dq、dx。
b. 在韵母i、ü后面，拼音d用字母d表示。
例如：di、du。
2. 拼写练习为了帮助学生巩固拼音d的拼写规则，可以设计一些拼写练习。
例如，给出一些单词的拼音，要求学生根据拼音写出正确的汉字。
通过这样的练习，学生可以提高对拼音d的拼写能力。
三、应用1. 词汇积累拼音d在汉语词汇中非常常见，学生需要积累一些带有拼音d的词汇。
可以设计一些词汇卡片，让学生通过图片和汉字来学习和记忆这些词汇。
同时，可以设计一些拼音d的词汇游戏，如填空、连线等，让学生在游戏中巩固所学词汇。
2. 句子构建在学习拼音d的同时，学生也需要学会将它应用到句子中。
可以设计一些句子构建的活动，要求学生根据给定的词汇和语法规则，构建含有拼音d的句子。
通过这样的活动，学生可以提高对拼音d的应用能力。
总结：通过以上的教学设计，学生可以更好地掌握拼音d的发音、拼写和应用。
汉语拼音d、 t、 n、 l的教案
汉语拼音d、 t、 n、 l的教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音d的教案
汉语拼音d的教案教案标题： "有趣的字母d——汉语拼音字母d的教学"教学目标：1. 学生能够正确识别字母d，并能正确拼读相关的汉字；2. 学生理解字母d在汉语拼音中的发音规则；3. 学生能够熟练运用字母d，正确拼写相关的单词和句子；4. 学生能够通过游戏和活动提高对字母d的记忆和运用能力。
教学准备：1. 汉语拼音音标卡片、汉字卡片、单词卡片2. 小黑板或白板、黑板笔3. 课件或多媒体设备（可选）4. 音乐播放器（可选）5. 学生活动和游戏准备（如猜字游戏、连线游戏等）教学步骤：引入：1. 展示汉语拼音音标卡片，重点介绍字母d的发音。
2. 音标板书上d的发音表示，并和学生一起大声朗读。
3. 以一些汉字的例子（如大，的，地等）来让学生感受字母d在汉语中的应用。
教学核心：1. 展示汉字卡片，将其中带有字母d的汉字贴在黑板上。
2. 让学生依次读出贴在黑板上的汉字，并帮助他们正确发音。
3. 练习巩固：教师朗读一些带有字母d的单词，学生按照正确发音大声重复。
4. 单词操练：使用单词卡片，以小组为单位进行分发，让学生根据卡片上的单词和字母d的位置进行自由操练，鼓励他们互相帮助和纠正发音。
拓展运用：1. 学生分组进行猜汉字游戏：教师播放或唱汉字的拼音发音，学生根据发音竞猜并找出相应的汉字，第一个完成的小组获胜。
2. 制作字母d的涂鸦海报：学生使用颜色笔、纸和其他装饰品，创作一个字母d主题的海报，展示字母的形状和发音相关的汉字。
3. 运用汉字和字母d编写小故事：学生使用掌握的汉字和字母d编写一个小故事，可以是关于动物、家庭或假期等。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，再次重点强调字母d的发音和应用。
2. 引导学生总结学习本节课的感受和收获。
3. 激励学生对字母d的学习进行延伸和深入。
教学评估：1. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与和表现，如发音准确度、对字母d的理解和应用能力等。
2. 作业：布置相关作业，如练习会发音的字母d的单词、写一个小故事等，以检查学生的掌握程度。
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汉语拼音d 教案
一 -教学目标：
1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。
2、学会d 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
3、学会d与单韵母a、u相拼。
4、能够用d与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点：
学会d 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
教学难点：
1、学会dg与单韵母a、u的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备：
拼音卡片、图片
教学过程：
一、谈话导入。
（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗？
老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”
（2）老师：啊，我们到了。
瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了。
我们来和他们打个招呼吧。
二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。
（1）请同学们读一读单韵母。
（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）
（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。
（读带调的单韵母）
（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f小朋友们读一读）
（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。
今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！
二、学习声母d：
谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。
（课件出现一马正在河边草地上跑情景图）
１、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。
马跑的声音是怎么样的？听声dedede，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击d从中拖出并闪烁）
2、教学d的发音。
过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？
⑴、学生尝试发音。
⑵、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。
⑶、让学生自己感受舌尖的变化。
⑷、领读，齐读，同桌互读，开火车读。
３、辨别“d-b”的形。
过渡：d的好朋友b也来了。
（课件出示）
⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？
⑵、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。
学生自编顺口溜：右下半圆bbb。
左下半圆ddd……（课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。
）学生拍手念
⑶、我们再来做个小游戏“摆一摆”。
快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。
（教师巡视检查）
⑷、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。
“dd”学生摆d的形。
（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）
三学习音节
1 出示音节
2 学生尝试拼音节
3 教师教念音节
4 游戏（摘苹果）教师准备一棵苹果树把本课要认的音节写在苹果形状的卡片上贴在苹果树上，学生分两组每组四人上台摘苹果，读音节，读对了就把苹果带回家，读错了就把苹果再贴回去。
最后比比哪组的果子多。
四、指导d的书写：
大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。
范写一个，学生书写。