幼儿园大班 数学 认识钟表《小明的一天》
《认识钟表-小明的一天》教学设计
《小明的一天》教学设计教材分析：《小明的一天》是北师大版（数学）一年级上册，第八单元P96-P97“认识钟表”中的内容。
在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。
学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。
小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方式,达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新意识和实践能力。
教学目标：1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。
3、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面、正确认读整时和半时。
教学难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。
教学准备：课件、整时、半时的钟表教具、实物钟表。
教学过程：一、猜谜创设情境，激趣导入。
今天，老师请来了一位新朋友小明和咱们一起学数学，大家开心吗？（开心）小明听说你们很聪明，他来的时候还带来了一个谜语考考咱们！你们想不想猜。
（想）我们一起来听听！嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
生：钟。
师：对！你们真聪明是钟。
师：哦！你们真聪明！是钟表。
钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（想）那让我们一起去看看。
展示多姿多彩的钟表。
师：喜欢这些钟表吗？（喜欢）那你知道钟表它有什么作用吗?，生1：闹钟可以告诉我起床的时间和上学的时间。
生2：时钟会告诉我们什么时候干什么。
……师：小朋友们钟表的作用可真大呀！它可以告诉我们按时上学、按时工作。
可见学会认钟表上的时间是非常重要的，今天我们就一起来认识钟表。
(板书：认识钟表)二、合作交流，总结经验1、观察实物，认识钟面。
师：现在请小朋友们认真仔细观察，钟面上都有什么？生：钟面上有数字。
师：有多少个数字。
认识钟表---小明的一天优秀教案
师：我们一起来看一看。
师：时针和分针都指着12，拿出你们的小手，我们一起跟着出发了。1,2,3,4......
师：它们还会继续这样转动（手势比划转动），这样的转动方向就叫做顺时针方向。
根据学生的发现点击相关按钮。
出示白钟面。
出示钟面上的指针。
介绍：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
教学难点：半时的认读方法。
教学过程
教学环节
教学活动
备注
一、儿歌引入
师：今天来和大家一起学习一个新知识，这个新知识就藏在歌曲中，如果仔细听、认真思考，你就能发现这个秘密。
......
师：你知道歌曲中唱的是什么东西吗？谁来说一说？
生：歌曲中唱的是钟表。
师：对，你听得真仔细。这就是我们今天要学习的知识《认识钟表》
（2）说时针、分针，你能说一说哪根是时针哪根是分针吗？（又细又长的是分针，又短又粗的是时针）
2、12个数字
生：我发现了数字。
师：有哪些数字？
生：有1,2,3,4,5,6......
师：拿出你的小手，我们一起来数一数。
3、大格子、小格子
师：老师还发现钟面上有格子，有大格子，大格子里面还有小格子。
师：时针、分针，数字，格子就一起组成了钟面。
生：分针指着12，时针指着6，是6时半。
师：你们想拨一拨吗？
师：请你拿出桌上的钟表模型，老师说一个时间，你就拨一个时间。
师：请你拨出7时。
师：看一看你拨的和他一样吗？
师：我们一起说一说：分针指着12，时针指着7，就是7时。
师：请你拨出7时半。
师：看一看你拨的和他一样吗？
师：我们一起说一说：分针指着6，时针走过7，是7时半。
《小明的一天》优秀教案
《小明的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第四章《时间与时刻》的第一节，详细内容围绕《小明的一天》展开，通过讲述小明一天的作息时间，引导学生认识钟表，学会读取时间，并能应用于日常生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的读取方法，能正确表达时间。
2. 使学生通过实践活动，理解时间与时刻的区别，提高时间观念。
三、教学难点与重点难点：时刻与时间的概念区分，读取钟表时间。
重点：学会读取钟表时间，理解时刻与时间的区别。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学PPT。
学具：学生每人一个练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明一天的作息时间表，让学生观察并说出小明在什么时候做了哪些事情。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍钟表的结构，引导学生认识时针、分针、秒针。
（2）讲解时刻与时间的概念，让学生理解它们之间的关系。
（3）示范读取钟表时间的方法，讲解注意事项。
3. 例题讲解（15分钟）出示不同时间的钟表图片，引导学生读取时间，并说明时刻与时间的区别。
4. 随堂练习（10分钟）让学生自主完成练习本上的钟表时间读取题目，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 钟表结构：时针、分针、秒针。
2. 时刻与时间的概念及区别。
3. 读取钟表时间的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们画出一个钟表，标出自己一天中的三个重要时刻，并说明原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对不同学生的问题进行个别指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：（1）时刻与时间的概念区分：时刻是时间的一个瞬间，具有瞬时性；而时间是连续的，具有持续性。
在教学过程中，应通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解这一概念。
《小明的一天》的教案
《小明的一天》的教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册第五章《生活中的数学》，具体内容为第一课时《小明的一天》。
通过讲述小明一天中的生活情景，引导学生认识钟表，学会读取整时和半时，以及理解时间的基本概念。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的读法，能够准确读取整时和半时。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如安排自己的作息时间。
三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取整时和半时。
难点：理解时间的基本概念，将所学知识应用于实际生活中。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，PPT课件。
学具：每人一份钟表练习纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明一天的日常生活，引导学生关注时间的变化。
2. 新课导入（1）介绍钟表的结构，讲解时针、分针的名称和作用。
（2）演示读取整时和半时的方法，引导学生观察并模仿。
3. 例题讲解（1）读取PPT上展示的钟表时间，解释读取方法。
（2）引导学生尝试读取练习纸上的钟表时间，并进行讲解。
4. 随堂练习学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导。
5. 小结6. 课堂延伸让学生谈谈自己在生活中是如何安排时间的，如何合理利用时间。
六、板书设计1. 钟表的结构：时针、分针、秒针2. 读取整时和半时的方法3. 时间的基本概念七、作业设计1. 作业题目：完成练习纸上的钟表题目。
答案：略2. 家庭作业：观察家里的钟表，记录自己一天中的重要时刻，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对钟表读法的掌握程度，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：结合实际生活，让学生尝试自己设计一份时间表，合理安排学习和生活时间，培养时间管理意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与实施5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和实用性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定重点应放在钟表读法的掌握，特别是整时和半时的读取方法。
《认识钟表-小明的一天》教案
1.讨论主题：学生将围绕“钟表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解钟表的基本概念。钟表是由时针、分针、秒针构成的，用来表示时间的工具。它是我们日常生活中不可或缺的，帮助我们合理安排时间。
2.案例分析：接下来，我们来看小明的一天这个具体案例。这个案例展示了钟表在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟表结构的认识、整点时间的读取这两个重点。对于难点部分，如时针与分针的关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.培养学生的实践操作能力，结合生活情境，学会在钟表上操作时针、分针，进行时间的读取和简单计算；
5.培养学生的时间观念，使学生懂得珍惜时间，养成良好的生活和学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解钟表的基本结构：针、分针、秒针，及其作用；
-学会读取整点时间，并能将时间与日常生活情境相结合；
-通过小明的一天活动，运用所学知识进行时间读取和简单计算。
在讲授钟表结构时，我尽量用简单的语言和直观的教具进行解释，但仍有部分学生在理解时针、分针关系上存在困难。针对这个问题，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，如让学生亲自操作教具，加深对钟表运转关系的理解。
此外，小组讨论环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不感兴趣或自信心不足。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中引入更多与学生们生活密切相关的讨论话题，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的自信心。
(一年级数学教案)认识钟表——《小明的一天》说课设计
认识钟表——《小明的一天》说课设计一年级数学教案一、说教材：《小明的一天》是一年级第八单元认识钟表的第一课时，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。
本课以“小明的一天”为背景，提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
一般来说，大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时和半时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：①使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
②使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。
难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。
●二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
●三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：⑴创设情境，诱发兴趣。
认识钟表——《小明的一天》说课设计
认识钟表——《小明的一天》说课设计一、设计背景和目的随着社会的发展，时间管理成为人们生活中不可或缺的一部分。
而对于小学生来说，学习认识钟表是培养其时间观念和时间管理能力的重要内容之一。
本说课设计以小学生常见的日常活动为线索，通过讲述《小明的一天》这个故事，让学生深入了解和认识钟表，掌握常用的时间表示方法和读时的技巧。
二、教学目标1.认识钟表的基本构造和指针的含义；2.掌握小时和分钟的读法；3.掌握常用的时间表示方法；4.培养学生的观察力和表达能力。
三、教学重点1.了解钟表的构造；2.学习指针的含义；3.学会读时的基本技巧。
四、教学准备1.课件：展示钟表的构造和指针的位置；2.钟表模型：用于互动教学，学生模拟指针的运动；3.颜色卡片：用于表示不同时间段；4.课堂活动设计：通过故事、游戏等形式加深学生对钟表的认识和理解。
1. 导入（5分钟）老师可以用一张展示钟表的图片或实物，让学生观察，引导他们谈一谈钟表的构造和指针的运动。
2. 讲故事《小明的一天》（10分钟）通过讲述故事《小明的一天》，引导学生了解和认识不同时间段的读法和表达方式。
3. 认识钟表的构造（10分钟）通过展示钟表的构造图，让学生了解钟表的重要组成部分，如表盘、时针和分针等。
4. 指针的运动和含义（10分钟）利用钟表模型进行互动教学，让学生模拟指针的运动，并分别解释时针和分针的含义。
5. 读时的基本技巧（15分钟）教师以实际的时间为例，引导学生学会读时的基本技巧，如掌握小时的读法、分钟的读法以及特殊时间如整点和半点等的表示方法。
6. 掌握常用的时间表示方法（10分钟）以颜色卡片为辅助，让学生进行时间排序游戏，通过对时间段的排序，掌握常用的时间表示方法，如早上、上午、中午、下午、晚上等。
7. 总结和拓展（5分钟）老师对整个上课内容进行总结，提醒学生运用所学知识，合理安排自己的时间。
拓展内容可介绍24小时制的时间表示以及如何读懂日历等。
六、教学方法本课采用讲述故事、互动教学、组织游戏等多种教学方法，旨在通过情境化的教学，激发学生兴趣，提高课堂的互动性和学生的参与度。
《小明的一天》优秀教案
《小明的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《时间》的第一课时《小明的一天》。
通过本节课的学习，学生将掌握钟表的认识，学会读取时间，以及运用时间知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表，读取时间，并学会用钟表表示一天中的各个时刻。
2. 能力目标：培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：读取分钟数，以及运用时间知识解决生活中的问题。
教学重点：认识钟表，学会读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学PPT。
学具：学生用钟表，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明的一天，引导学生关注时间在生活中的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）（1）钟表的认识：介绍钟表的构造，引导学生认识时针、分针、秒针。
（2）读取时间：讲解读取时间的方法，以及如何表达时间。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何读取钟表上的时间，以及如何用钟表表示一天中的各个时刻。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论小明的一天中各个时刻的活动，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。
2. 读取时间的方法：先看时针再看分针，精确到分钟。
3. 小明的一天：各个时刻的活动。
七、作业设计1. 作业题目：上午7点30分：起床上午8点30分：上学下午3点：放学晚上7点45分：完成作业2. 答案：（1）见附件。
（2）小明的一天如下：上午7点30分：起床上午8点30分：上学下午3点：放学晚上7点45分：完成作业八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小明的一天，引导学生关注时间在生活中的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
课后，教师应关注学生对时间知识的应用，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高时间管理能力。
认识钟表-小明的一天
猜一猜
我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 教我学习和作息， 真是我的好帮手。
落地钟
怀表
认 识 钟 面
12 11 10 9 8
1 2 3 4
7
6
5
钟面上有1到12, 12个数，共有12个大格。
பைடு நூலகம் 识 钟 面
分 （细而长） 针
时针 （短而粗）
自主学习.互助探究
巩 固 练 习. 达 标 测 评
1.认一认。
3时半 3:30
巩 固 练 习. 达 标 测 评
1.认一认。
5时 5:00
巩 固 练 习. 达 标 测 评
1.认一认。
6时半 6:30
2.连一连。
巩 固 练 习.达 标 测 评
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就悄 悄地溜走了，而且再也回不来了。 因此，我们从小就要做一个会安排 时间并且爱惜时间的好孩子，做时 间的小主人。
1.请在你们的钟面上 拨出2时半。
2.请在你们的钟面上拨 出4时半。 3.请你在你们的钟面上 拨出9时半。
情景回顾.进行分类 整时 半时
回顾整时和半时的特征
整时：分针指着12，时 针指着几，就是几时。
半时：分针指着6，时针 走过几，就是几时半。
巩 固 练 习. 达 标 测 评
1.认一认。
3时 3:00
家庭作业：
回家与父母一起设 计一份合理的作息时 间表，下节课用口头 表达出来.
7
我在起床
3.
7时半
12时
12时半
6时
4.
11时
11时半
×
×
√
认识整时： 分针指着12，时针 指着几，就是几时。
认识钟表——《小明的一天》说课设计
认识钟表——《小明的一天》说课设计一、说教材：《小明的一天》是一年级第八单元认识钟表的第一课时，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。
本课以“小明的一天”为背景，提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
一般来说，大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时和半时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：①使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
②使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。
难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：⑴创设情境，诱发兴趣。
⑵自主参与，探索新知。
《小明的一天》认识钟表PPT
4 5
10时半
午 时 花
中午十二时左右午时花开了
认一认 3时半
9时半
8时半
9:30
8:30
上午
晚上
它们有什么相同和不同？
3时半
3
4
认一认，连一连。
拨一拨。
蔷 薇
五时半，艳丽的蔷薇绽开了笑脸
判断哪个钟面表示整时。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
7 65
11 12 1
10
2
9
3
8
4
7 65
×
小明的一天
-.
本节目标
01 在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认
识钟表，知道钟表可以用来记时。
02 初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描
述一天中某些重要活动。
03 在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方
法。
04 结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，
学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
你知道这些钟表有什么作用吗？
认一认，说一说。
分针 时针
2时 12时半
12 11 10 9
8 76
1 2
3
4 5
6时
整时 半时
用你的钟表模型 给同桌说说哪个 时针？哪个分针？
再说一说怎样 是逆时针
认一认，说一说。
12 11 10 9
8 76
1 2
√பைடு நூலகம்
11 12 1
10
2
9
3
8
4
7 65
√
1:00
1时
认识钟表《小明的一天》完整
《小明的一天》教学设计教学目标：1、结合生活情境，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：会认读整时和半时。
教学难点：通过对比，认识整时和半时的特点。
教学准备：课件、钟面教学过程：一、创设情境，激趣导入1.猜谜语：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，想看看吗？哪个聪明的孩子能够猜出它是谁？（出示课件）师：对啦，它就是钟表。
（很多钟表的画面，感受钟表的样子）2.钟表的作用。
师：这里有各种各样的钟表，那你们知道钟表有什么作用吗？（生：可以看时间，可以让我们起床等）师：啊，原来钟表在日常生活中有这么大的作用，那孩子们想不想和它成为好朋友呢？那我们这节课就来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）3、师：你了解钟表的哪些知识呢？（生自由的说）二、自主探究，认识钟表1、认识钟面师：钟面上是不是像刚才几位孩子说的那样，有（时针和分针）和12个数字呢？请大家仔细观察钟表的钟面，说一说你发现了什么？（同桌交流后，汇报）师：谁能把你的发现告诉大家？师：①短而粗的是时针，长而细的是分针。
②小朋友们的眼睛真亮，你们的发现非常重要。
（师指着大钟面）对啦，一般情况下，钟面上有12个数字，这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。
师:如果学生直接说3时,就请学生来说说你是怎么认的?(引导学生介绍时针和分针)师：孩子们都有一双会观察的眼睛，钟面上确实有时针\分针和12个数字.2、认识整时和半时师：今天，老师还请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
他很会合理安排自己的时间，学习可好呢，下面我们就一起去看一看“小明的一天”。
是怎样安排的？（自己先看看，然后和同桌交流一下）师：请你用一句话说说小明在什么时刻做什么？你是怎么看钟面上的时刻的？（根据情况看，这句话是否出现？）师：谁来介绍小明的一天是怎样安排的？生：小明早上6点起床，7点半去上学，10点半上课，12点吃午饭，4点踢足球，8点半睡觉。
大班数学教案小明的一天
大班数学教案：小明的一天教案概述本教案旨在帮助大班学生理解和应用日常生活中的数学概念。
通过以小明的一天为例，将数学与实际生活联系起来，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学目标•了解数字和数学在日常生活中的应用•掌握简单的加法和减法运算•能够分析并解决实际生活问题•培养学生的观察力和逻辑思维能力教学内容时钟读数•了解时钟的基本概念：小时和分钟•学习读取时钟上的时间•分享小明每天早上起床、吃早餐、上学等各个时间节点的例子加法与减法•学习基本的加法和减法运算•通过小练习帮助学生掌握加法和减法的技巧•引导学生将加法和减法运用到小明的一天的例子中数量和计数•学习数量的概念，如多少个、几个等•通过实物、图片等示例帮助学生进行计数•通过小练习培养学生的数量感和计数能力位置与方向•学习位置和方向的基本概念，如上、下、左、右等•帮助学生了解身体、家、学校等地方的位置关系•通过指令和游戏引导学生认识不同方向和位置的概念排序与比较•学习物品的排序和比较•培养学生的观察力和逻辑思维能力•利用小明一天中的活动，引导学生进行物品的排序和比较教学方法•教师讲解与示范：通过讲解和示范引导学生理解概念和运算技巧•小组合作：将学生分成小组进行小组讨论和练习，激发合作学习和交流•游戏与趣味活动：结合游戏和趣味活动，增加学习的趣味性和参与度教学资源•时钟模型或图片•数字卡片•实物或图片示例•活动指令和游戏规则的准备教学过程1.引入：向学生介绍今天的教学主题“小明的一天”，引起学生的兴趣和好奇心。
2.时钟读数：•向学生展示时钟模型或图片，讲解时钟的基本概念和读数方法。
•通过小明的例子，引导学生读取和理解不同时间。
3.加法与减法：•讲解加法和减法的基本概念和运算规则，如何进行加法和减法运算。
•通过小练习让学生巩固加法和减法的技巧。
4.数量和计数：•通过实物、图片等示例，让学生练习计数，并了解数量的概念。
•引导学生进行数量感知和简单的计数练习。
《小明的一天认识钟表》教学设计
《小明的一天——认识钟表》教学设计一、教学内容第八单元“认识钟表”。
二、教学目标1借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。
2结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。
三、教学准备教具：自制课件、实物钟。
学具：每个小组有一张“小明的一天”的情境图，每个小组有一张“快乐的星期天”的情境图。
四、课堂实录(一) 导入新课1师：今天老师要带同学们去看望一位生活中的好朋友，你们想去吗?(课件演示钟表店的各种各样的钟表。
教师作简单的介绍，会说的学生跟教师一起说。
) 2师：刚才同学们看到了各种各样的钟表，那你知道钟表有什么作用吗?生1：闹钟可以叫我起床。
生2：时钟会告诉我上学的时间到了。
……3师：你们认为钟表的作用大吗?钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间，今天我们就来学习有关钟表的知识。
(板书：认识钟表)4师：你了解有关钟表的哪些知识呢?(学生自由说。
)生1：我知道钟面上有长针和短针。
生2：我会看时间。
……(设计意图课件演示各种各样的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。
)(二) 新课教学1．认识钟面。
(1)师：钟面上有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面，说一说你发现了什么。
(四人小组讨论。
)(2)分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。
生1：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。
(教师引导学生认识时针和分针。
)生2：我们发现时针和分针走的方向是一样的。
生3：时针和分针都朝这个方向走的。
(一边说一边用手势比。
)……(3)归纳：钟面上有时针、分针、12个数。
(课件用不同色彩依次显示时针、分针、12个数。
)(设计意图这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。
在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。
《小明的一天》(认识钟表)说课设计
《小明的一天》（认识钟表）说课设计一、分析教材：（领悟教材，把握重点）1、教学内容：北师大版（数学）一年级上册，第八单元P92-P93，“小明的一天”2、教材简析：“小明的一天”是一年级下册第八单元“认识钟表”中的内容。
在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。
学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。
本单元的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。
一年级上学期主要是对钟表的整体感知及在整体感知的基础上认识整时和半时，教科书通过“小明的一天”展开了学习，结合一天的具体时间表，让学生在交流中提高钟表方面的知识和技能，结合动手拨一拨的活动，让学生发现半时和整时的区别，学会认识整时和半时的方法，这样编排方式既可以激发学习兴趣，又可以让学生在活动中充分的感受“时间”在生活中的作用。
同时要引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念，为一年级下学期估计钟表上的整时时刻（快到、刚过）做好铺垫承接的准备。
3、根据教材内容和我班学生情况我设定了以下三维教学目标：过程与方法目标：在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，知道钟表可以用来记时。
●知识和技能目标：初步认识钟表，会认读整时和半时。
在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
●情感态度及价值观目标：结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
●重难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
知道要珍惜时间。
二、分析学情：（关注学生，以生为本）小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，即很熟悉但不一定熟知。
根据一年级学生年龄小、好奇心强、好动、注意力容易分散的特点，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方式。
达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新意识和实践能力。
小明的一天大班幼儿园教案
小明的一天大班幼儿园教案
教学目标
通过本次课程的学习，幼儿应该能够：
1.掌握数字1-10的基本认识和顺序。
2.了解动物和自然界的基本知识，并能够简单描述这些知识。
3.增强幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的团队合作精神。
教学步骤
1. 早操环节
早操环节是整个上午的第一个任务。
引导幼儿在音乐的节奏中做简单的体操，
锻炼身体，促进幼儿的血液循环和大脑发育。
2. 数字认知环节
在数字认知环节，通过数码卡片和数字玩具等物品，将数字1-10的基本认知
和顺序教授给幼儿，帮助幼儿掌握数字的基础知识。
3. 动物认知环节
在动物认知环节，通过展示幼儿喜欢的动物的图片和小玩具，引导幼儿认知动物。
并介绍一些动物的基本知识，如：公司动物体重、喜欢吃的食物等，并能够用简单的语言描述这些知识。
4. 自然界知识环节
在自然界知识环节，通过展示幼儿喜欢的自然界元素的图片和小玩具，引导幼
儿了解自然界的一些基本知识，如：日出日落、天气变化、季节变化等，并能够用简单的语言描述这些知识。
5. 团队活动环节
在团队活动环节，引导幼儿进行合作游戏，增强幼儿的合作意识和探索精神。
建议进行拼图游戏、盖房子游戏等。
并指导幼儿在游戏过程中相互合作、相互帮助。
教学总结
通过本次课程的学习，幼儿们掌握了数字1-10的基本认知和顺序，认知了一些自然界的基本知识和动物知识，并在团队合作活动中感受了团队协作的重要性。
同时，本次课程也有助于增强幼儿对新事物的好奇心和想象力。
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①分针指向12是整时 ②时针指向8表示8整时
时针和分针 都指向12表 示12整时
①分针指向12是整时 ②时针指向4表示4整时
知识点3 认读半时
①分针指向6是半时
②时针指向9和10的中间是9时半
②时针指向8和9的中间是8时半 ①分针指向6是半时
知识点4 整时、半时的应用
6时半 起床
9时
②分针指向6
睡觉
①分针指向12
①时针指向5和6之间
②时针指向9
整时分针指向“12”，时针 指向几就是几时。半时分针指向 “6”，时针在两个数的中间， 刚走过几时就是几时半。
钟表的由来 古时的人们知道用日日夜夜来表示时间，可是太粗略了，后来人 们就用太阳的影子来确定时间，即开始是用影钟来测定时间，可因 为影钟很难看出具体是什么时间，于是聪明的古人又应用日晷来确 定时间，但是当云遮住了太阳的光线时就不能用了，后来人类又发 明了铜壶滴漏，这比用日晷来确定时间更准确，人们就开始用铜壶 滴漏，可是这又太难用了，再后来，人们发明了钟表，计时就越来 越准确了。
认识钟表
小明的一天
猜
会走没有腿，会说没有嘴，
谜 游
它会告诉你，
戏
什么时候起，什么时候睡。
（打一生活用品）
知识点1 认识钟面
细又长的
圆 数 1~12个数
1 11
1 2
0
1
是分针
2
格 12大格
60小格
针
最细最长
是秒针
9 8
7认读整时
①分针指向12是整时
②时针指向7表示7整时