6.1班小学生心理健康教育主题班会教案
小学生心理健康教育主题班会记录（精选23篇）
小学生心理健康教育主题班会记录（精选23篇）小学生心理健康教育主题班会记录小学生心理健康教育主题班会记录（精选23篇）在平时的学习中，大家对主题班会一定再熟悉不过了，主题班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动方式。
那么问题来了，要如何准备一个主题班会呢？以下是小编精心整理的小学生心理健康教育主题班会记录（精选23篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生心理健康教育主题班会记录1一、活动口号：抛弃烦恼，拥抱阳光，快乐生活，快乐学习。
二、活动时间、地点20xx-xx-xx晚19：30基教C105到会人数：38人(全到)三、活动目的：1、二年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应二年级的学习生活。
这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应二年级紧张而忙碌的学习，渡过人生一个艰难时刻。
2、通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。
3、让学生更了解家长，理解家长的心理，能与父母真情沟通，四、活动过程：班长致辞：时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到这里追求知识，但由于多方面的影响，部分学生产生了对社会缺乏责任，对他人缺乏信任，对父母缺乏爱心，对自己缺乏信心等一系列问题。
必须充分重视对大学生的心理健康教育，培养学生良好的心理品质，才能进一步走向成功。
现在的孩子大多是独生子女,许多同学们在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为,不能主动承担责任,在学习上,很多同学都表现出被动性等一系列问题。
我们进入大学已经是第二年了。
大家现在面临的是英语四级考试，以及以后马上就要面临的就业问题。
这是人生的一个转折点，是一个艰难的时刻。
开学这么多天来，同学们感受到学习与以前有明显的不同，不仅作业数量加重了，难度也加大了，当然还有来自父母的压力与生活中的不快，大家一定有深刻的感受。
我们都生活在同样的天空下，拥有类似的烦恼，就让我们一起去解决，好吧!下面请在座的各位交流一下，成吧?同学们说出自己的烦恼与苦闷。
小学生心理健康的主题班会
小学生心理健康的主题班会小学生心理健康的主题班会3篇在平凡的学习生活中，大家对主题班会一定不陌生吧？主题班会以提高知识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成为目的。
你都参加过什么类型的主题班会？以下是小编精心整理的小学生心理健康的主题班会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生心理健康的主题班会1德育、心理健康六班在全面实施素质教育的今天，我们应该把学生当作一个个生命个体、一个个发展中的人来看待、尊重他们的个性和需求，鼓励他们开创新的生活，致力于健全人格的培养，努力提高学生的能力素质，心理素质和健康素质，让心理健康教育步入科学性、个性化、普及化的发展轨道。
各位同学，大家好。
现在越来越多的人关心的是心里健康，那什么是心里健康呢？我个人的理解是，为了更好的生活。
而对于我们班级的每一位成员来说，只有首先处理好相互之间的基础关系，才能更好的在我们这个班级一起相互成长。
所以，今天我们的主体就是，心理健康之人际管理处理。
一、学生心理健康的标准心理健康教育活动的目的在于消除各种不利于青少年身心发展的因素，培养对社会生活具有良好的适应能力和良好的个性心理品质。
心理健康的标准是：1、能正确认识周围世界，有良好的适应能力。
2、有丰富、积极而安定的情绪，对别人的情绪能给予良好的反应。
3、有自制力，能经受挫折，战胜自身和外部的各种困难。
4、有稳定的兴趣和求知审美，社会交往的需要。
5、有自信心、善于与人相处、乐于助人，以积极的态度对待生活。
二、学生心理障碍和不良品德产生的原因。
1、家庭的不良教育和不良环境的影响。
由于是独身子女、家长无原则地溺爱和袒护。
在生活上，受腐朽生活方式的侵蚀，要什么有什么，缺乏严格的管理制度。
在学习上，对其希望值很高，或许采取粗暴的压制教育方式。
学习上和生活上要求的强烈差容易导致学生的心理障碍。
父母现在工作都比较繁忙，或居住外地，或父母不和或离异、家长与孩子交谈的时间太少，孩子的心理变化不清楚。
2、社会环境的影响。
我的烦恼巧应对(教案)小学生心理健康教育主题班会版
我的烦恼巧应对（教案）-小学生心理健康教育主题班会通用版第一章：认识烦恼1.1 导入：通过一个故事引入主题，让学生了解到每个人都会遇到烦恼。
1.2 讲解：解释烦恼是成长的一部分，引导学生正确看待烦恼。
1.3 小组讨论：让学生分享自己的烦恼，并互相倾听。
1.4 总结：强调面对烦恼时，保持积极心态的重要性。
第二章：烦恼的类型2.1 导入：通过图片展示不同类型的烦恼。
2.2 讲解：介绍常见的烦恼类型，如学习压力、人际关系等。
2.3 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同类型的烦恼。
2.4 总结：引导学生了解不同类型的烦恼，并学会面对。
第三章：应对烦恼的方法3.1 导入：通过故事引导学生思考应对烦恼的方法。
3.2 讲解：介绍一些有效的应对烦恼的方法，如倾诉、运动等。
3.3 小组讨论：让学生分享自己尝试过的应对方法，并互相交流。
3.4 总结：强调尝试不同的方法，找到适合自己的应对方式。
第四章：情绪管理4.1 导入：通过游戏让学生了解情绪的影响。
4.2 讲解：介绍情绪管理的重要性，并教授一些情绪管理的技巧。
4.3 角色扮演：让学生扮演不同情绪，学会控制和表达情绪。
4.4 总结：强调情绪管理对应对烦恼的重要性。
第五章：建立健康的生活方式5.1 导入：通过图片展示健康的生活方式。
5.3 小组讨论：让学生分享自己的健康习惯，并互相鼓励。
5.4 总结：强调建立健康的生活方式对应对烦恼的重要性。
6.1 导入：通过案例分享，让学生认识到良好学习习惯的重要性。
6.3 小组讨论：让学生分享自己的学习方法，互相学习。
7.1 导入：通过游戏让学生了解人际关系的重要性。
7.3 角色扮演：让学生模拟不同的人际交往场景，学会处理人际关系。
第八章：寻求帮助8.1 导入：通过故事引导学生认识到寻求帮助的必要性。
8.2 讲解：介绍何时、如何寻求帮助，如向老师、同学、家长等寻求支持。
8.3 小组讨论：让学生分享自己寻求帮助的经历，互相鼓励。
小学心理健康教育活动课教案
小学心理健康教育活动课教案《快乐成长》——小学心理健康教育活动课教案一、活动目标1. 培养学生良好的情感管理能力，提高情商。
2. 帮助学生建立积极的人际关系，培养团队合作意识。
3. 提升学生自我认知和自我调节能力，增强自信心。
4. 增强学生对心理健康的重视意识，养成良好的心理健康习惯。
二、活动准备1. 小学生心理健康教育课程教材。
2. 丰富多彩的教学辅助工具，如PPT、动画、图片等。
3. 角色扮演道具。
4. 心理健康教育活动小组成员名单。
三、活动内容1. 活动导入：通过播放相关的心理健康教育视频片段或故事，引导学生对心理健康的认识和重视。
2. 活动设计：根据教材内容，设计围绕情感管理、人际关系、自我认知等主题的教学活动，如小组互动讨论、角色扮演、情景模拟等。
3. 活动实施：组织学生按小组进行各种活动，引导学生运用所学的知识和技能，进行实践操作和体验，增进对心理健康的认知和理解。
4. 活动总结：通过小组展示、分享心得等形式，整理总结本节课的重点知识和技能，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、活动评价1. 教师定期对学生进行心理健康教育知识检测，评估学生对心理健康知识的掌握程度。
2. 根据学生的课堂表现和实际行为，进行观察评价，了解学生在情感管理、人际关系等方面的进步和问题，给予及时的指导和帮助。
3. 通过学生的反馈意见和家长的反馈意见，对教学活动进行改进和完善，提高教学效果。
五、活动延伸1. 利用校园心理健康活动周、主题班会、心理健康周等活动形式，深化心理健康教育内容，扩大学生心理健康知识的宣传和普及。
2. 鼓励学生参与校园心理健康俱乐部、心理健康志愿者团队等学生组织，提高学生对心理健康的自我关注和关爱他人的意识。
3. 组织学生进行心理健康知识竞赛、心理健康小课堂等形式的活动，增强学生的主动学习和自主学习能力。
通过《快乐成长》——小学心理健康教育活动课教案的设计和实施，能够有效地提高学生的心理健康水平，培养其良好的心理健康习惯，使他们在成长过程中更加快乐、健康地成长。
小学生健康教育主题班会教案
小学生健康教育主题班会教案
《关于小学生健康教育的主题班会教案》
一、目的
通过本次主题班会，帮助学生了解并重视健康教育，培养小学生健康的生活习惯和自我保健能力，提高他们的健康意识。
二、教学内容
1. 了解健康的概念及其重要性
2. 掌握基本的健康保健知识
3. 培养健康的生活习惯
三、教学过程
1. 活动一：引入
老师先跟学生们讨论“健康”是什么，为什么健康很重要。
然后导入今天的主题，告诉学生今天要讨论关于健康的内容。
2. 活动二：知识讲解
以幻灯片或图片为辅助，向学生讲解健康的概念，包括饮食健康、运动健康、心理健康等方面的知识。
3. 活动三：健康问题讨论
老师提出一些现实生活中的健康问题，鼓励学生们积极发言，分享自己的看法并提出解决问题的方法。
4. 活动四：小组讨论
将学生分成小组，让他们就“如何保持健康”展开讨论，并设计
一些小组活动，如制作海报、写健康计划等。
5. 活动五：总结
老师引导学生总结本次活动的收获，强调健康对于每个人的重要性，并鼓励他们在日常生活中注重健康的养生保健工作。
四、教学评价
1. 教师观察学生活动的表现，包括学生的参与程度、讨论的质量、小组合作等。
2. 学生提交的小组活动成果，如海报、健康计划等。
3. 学生的表现可以通过日常态度、行为和习惯的改变来评价。
通过本次主题班会的教学，相信学生们能更加了解健康的重要性，培养良好的健康习惯，使他们健康成长。
小学生心理健康教育实施方案（精选8篇）
小学生心理健康教育实施方案（精选8篇）小学生心理健康教育实施方案篇1【活动目标】1.通过学生讨论、交流，让学生懂得学校与幼儿园的不同之处,逐渐爱上学校生活。
2.通过同幼儿园小朋友比一比、同爸爸妈妈比一比、同其他成年人比一比，让学生从情感上认识到自己长大了。
3.在游戏的过程中，让学生体验与同伴相处的快乐。
【活动设想】“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。
新的生活开始了，新的任务也到来了。
作为一名小学，他要慢慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，通过活动，帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。
【活动过程】一、热身运动：欢乐蹦蹦跳1、师：(伴随着舒缓的音乐)——小鸟嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小书包，来到新学校。
校园里，五彩缤纷的花儿向我们招手，好象在说：“早上好!”教室里，老师亲切的目光把我们带入知识的海洋，尽情地遨游，多快乐呀!就让我们先来做个游戏“欢乐蹦蹦跳”。
(游戏规则：老师先说“欢乐蹦蹦跳”，学生齐说“谁来跳”，老师根据学生的性别、衣服等特征，邀请符合条件的学生起身跳一跳，可循环进行多次)师：欢乐蹦蹦跳生：谁来跳?师：女生跳师：欢乐蹦蹦跳生：谁来跳?师：男生跳师：欢乐蹦蹦跳生：谁来跳?师：穿红衣服的跳师：欢乐蹦蹦跳生：谁来跳?师：扎辫子的跳二、讨论学校与幼儿园的不同1、师：学校的生活让我们这么快乐，不过第一天来上学，有些小朋友却还不怎么习惯，就让我们来看看大家的开学镜头。
(播放一年级新生的录象)2、师：录象中，有的小朋友笑声不断，而有的小朋友却嘟囔着小嘴，拉着爸爸妈妈的手，不愿离开，王老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的感受呢。
(生交流)3、师：小朋友都很踊跃，与其他人分享了自己的开学感受，现在开学已经快一个月了，你们觉得学校和幼儿园有什么不同的地方呢?先小组讨论，我们再交流(小组讨论，然后交流)4、大家观察得很仔细，小学与幼儿园有许多的不同的地方，从陌生到熟悉，慢慢适应小学的生活，也开始喜欢这里的生活了，一定有开心的事情。
2024年小学心理健康教育主题班会活动方案
2024年小学心理健康教育主题班会活动方案活动主题：培养小学生健康心理，助力成长一、活动目标：1. 通过班会活动，培养小学生正确的情绪管理能力，提高自我调节能力；2. 提高小学生的社交技巧和表达能力，培养良好的人际关系；3. 增强小学生的自信心和自尊心，促进积极向上的心态发展；4. 倡导班级集体行动，增进班级凝聚力和合作意识。
二、活动内容：1. 题目：珍爱生命，关爱自己活动简介：通过培养小学生良好的心理品质，帮助他们在成长过程中建立自信心、自尊心，正确处理情绪，增强抵御负面压力的能力，塑造积极向上的心态。
活动过程：（1）主持人开场，介绍活动主题和目标。
（2）导入活动，观看相关的心理健康教育视频，引导小学生思考“什么是心理健康？”（3）开展小组讨论，分析常见的心理健康问题，引导小学生认识自己在心理健康方面存在的问题，并提出解决方案。
（4）进行小游戏，如情绪猜猜猜：学生们根据描述猜测情绪，通过游戏体验和认识不同情绪，培养情绪认知和表达能力。
（5）进行角色扮演，小学生分组演绎心理健康问题情境，通过角色扮演让小学生更好地理解心理健康问题的产生原因和解决方法。
（6）开展心理健康知识讲座，邀请心理专家解答小学生关于心理健康的疑惑，并给予相关指导。
（7）进行班级心理健康行动计划的制定，鼓励小学生提出自己的心理健康行动计划，并在班级内相互监督和支持。
（8）活动总结，回顾活动内容和取得的成果，鼓励小学生在日常生活中积极践行心理健康理念。
三、活动准备：1. 准备相关心理健康教育视频和资料；2. 准备小组讨论和角色扮演的题目及相关材料；3. 邀请心理专家参加讲座并提供指导；4. 准备小游戏相关道具；5. 准备班级心理健康行动计划表。
四、活动评估：1. 定期收集小学生的心理健康情况反馈，并相互交流讨论；2. 每月开展心理健康教育班会，总结心理健康行动计划的执行情况；3. 开展小学生心理健康问题调查问卷，了解活动对小学生心理健康的影响；4. 教师定期观察学生的心理状态，及时关注心理健康问题并给予指导。
小学生心理发展主题班会教案
小学生心理发展主题班会教案一、主题名称《健康成长，快乐成长》二、主题目标1. 帮助学生了解自己在成长过程中的心理变化。
2. 引导学生正确对待自己的情绪和心理问题。
3. 培养学生健康成长、快乐成长的良好心态。
三、主题内容1. 成长中的心理变化2. 情绪的识别与管理3. 心理健康的重要性4. 正确对待心理问题5. 健康成长、快乐成长的方法四、活动过程1. 导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引发学生对成长过程中心理变化的思考。
2. 主体活动一：成长中的心理变化（10分钟）让学生分享自己在成长过程中遇到的心理变化，以及如何应对。
3. 主体活动二：情绪的识别与管理（10分钟）引导学生认识各种情绪，学会正确对待和处理情绪。
4. 主体活动三：心理健康的重要性（10分钟）让学生了解心理健康对成长的重要性，认识到维护心理健康的重要性。
5. 主体活动四：正确对待心理问题（10分钟）教育学生遇到心理问题要勇敢面对，寻求帮助，不要羞于启齿。
6. 主体活动五：健康成长、快乐成长的方法（10分钟）引导学生掌握健康成长、快乐成长的方法，如保持积极心态、合理安排时间、培养兴趣爱好等。
7. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈自己在活动中的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
五、教学评价1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们对心理健康的认识和态度。
2. 关注学生在实际生活中是否能运用所学，健康成长、快乐成长。
六、教学资源1. 故事素材2. 情绪卡片3. 心理健康知识资料七、教学建议1. 活动前，教师应充分了解学生的情况，以便在活动中更好地引导他们。
2. 活动中，教师要关注学生的情感变化，适时给予关爱和支持。
3. 活动后，教师要关注学生的心理健康，及时发现问题，提供必要的帮助。
心理健康主题班会教案（精选6篇）
心理健康主题班会教案心理健康主题班会教案（精选6篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的心理健康主题班会教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
心理健康主题班会教案篇1一、教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。
二、教学重点：1、追求与挫折的辩证关系。
2、联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。
三、教学过程一、导人播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课1、提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"2、电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系1、观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)2、同学讨论一一1)"桑兰的追求与挫折"2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"3)讨论归纳"追求与挫折"的关系3、出示电脑幻灯片一-成长必须追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。
(三)面对挫折1、观看录像"同学的故事"2、小记者谈采访感受3、电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"(四)挫折的影响1、配乐幻灯"一封没有发出的信"2、讨论写信人遇到什么挫折?3、配乐幻灯一一4、为"挫折"作新的诠释(五)总结升华1、电脑幻灯："首席科学家"一一严纯华2、小结全课1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折!2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"3)伴随着歌声，滚动播放课后作业作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折心理健康主题班会教案篇2活动主题：“我积极，我自信”活动流程：准备：播放歌曲《让我们荡起双桨》(一)主持人宣布开会，说明班会的意义小组讨论：在日常生活中，你对健康是怎样理解的?明确：健康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。
小学生心理健康教育主题班会方案（通用11篇）
小学生心理健康教育主题班会方案小学生心理健康教育主题班会方案（通用11篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案属于计划类文书的一种。
那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学生心理健康教育主题班会方案（通用11篇），希望能够帮助到大家。
小学生心理健康教育主题班会方案1一、指导思想良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面。
为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展。
今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月的实施计划。
活动主题：“真诚交往，和谐相处”。
二、活动目的1、以“真诚交往，和谐相处”为主题，开展活动，提高全体学生的心理素质，引导学生发现和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学生珍惜所拥有的幸福，学会热爱生活，提升学生感受幸福的水平与创造幸福的能力。
通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友分享个人成长的快乐点滴，与人和睦相处，进而促进学生人格的健全发展，创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。
2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。
3、营造校园心理教育的氛围，扩大心理教育的影响；4、在学生积极参与各项活动的过程中，使其自身心理素质得到提高，即磨炼出素质。
5、通过生命教育，使小学生认识人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，领悟生命的价值和意义，树立正确的人生观和价值观。
三、活动对象全体师生包括一年级新生及热心参与学校活动的学生家长。
《心理健康教育》主题班会教案内容
《心理健康教育》主题班会教案内容1.1 设计背景：1.1.1 当前学生面临着各种心理压力，需要提高心理健康意识。
1.1.2 心理健康教育对于学生的成长具有重要意义。
1.1.3 通过班会形式，引导学生关注心理健康，提升心理素质。
1.2 设计理念：1.2.1 以学生为中心，关注个体差异。
1.2.2 结合生活实例，提高学生的心理应对能力。
1.2.3 倡导积极心理，促进全面发展。
二、知识点讲解2.1 心理健康定义：2.1.1 心理健康是指个体在心理、生理和社会适应等方面都处于良好的状态。
2.1.2 心理健康包括心理状况的稳定、情绪的适度表达、人际关系的和谐等。
2.2 心理健康重要性：2.2.1 心理健康对学生学习、生活和未来发展具有积极影响。
2.2.2 心理健康有助于个体建立良好的自我认知，提高自信心。
2.2.3 心理健康促进个体与他人建立和谐关系，提高社会适应能力。
2.3 心理健康维护方法：2.3.1 自我调适：学会自我调节情绪，保持心理平衡。
2.3.2 心理辅导：寻求专业心理辅导，解决心理问题。
2.3.3 良好的生活习惯：保持规律作息，合理饮食，适量运动。
三、教学内容3.1 心理健康基本概念：3.1.1 介绍心理健康的定义及其重要性。
3.1.2 分析心理健康与心理疾病的关系。
3.1.3 探讨心理健康对学习、生活和人际关系的影响。
3.2 心理调适技巧：3.2.1 学会识别和表达自己的情绪。
3.2.2 掌握一些缓解压力、调节情绪的方法，如深呼吸、冥想等。
3.2.3 培养良好的应对策略，面对困难和挫折时能够保持积极心态。
3.3 心理健康维护实践：3.3.1 分析生活中常见的心理健康问题及其成因。
3.3.2 学习建立和谐的人际关系，提高沟通能力。
3.3.3 制定个人心理健康维护计划，培养良好的生活习惯。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 了解心理健康的基本概念。
4.1.2 学会一些心理调适技巧。
4.1.3 提高心理健康维护能力。
心理健康教育小学生教案
心理健康教育小学生教案教案名称：培养小学生心理健康的教育活动教案目标：1.培养小学生对于心理健康的意识和认知。
2.提供小学生掌握并运用心理调节方法的能力。
3.传授小学生与他人沟通、合作和解决冲突的技巧。
教学内容：1.什么是心理健康？2.如何识别心理问题？3.心理调节方法：-深呼吸放松法-想象法-运动放松法-寻找支持4.沟通、合作和冲突解决技巧：-倾听和表达-非暴力沟通-分享和合作-解决问题的步骤教学过程：1.导入：老师向学生提问，“你们知道什么是心理健康吗？它对我们的生活有什么重要性？”引起学生思考和讨论。
2.授课：教师向学生传授心理健康的知识，包括心理问题的定义、常见的心理问题、心理健康的标志等。
通过图片、视频等多媒体资料辅助讲解，以增加学生的理解和记忆。
3.活动一：教师向学生示范深呼吸放松法，并引导学生进行实践。
学生找一个安静的地方坐下来，闭上眼睛，慢慢地用鼻子吸气，然后通过嘴巴慢慢地呼气，体会放松的感觉。
4.活动二：学生分小组进行角色扮演。
每个小组都会有一个冲突场景，学生需要运用所学的沟通技巧来解决冲突。
每个小组的表演结束后，教师和其他学生可以提出建议和改进的意见。
5.活动三：教师展示一个与学生相关的案例，让学生从中寻找心理问题，并讨论如何解决这些问题。
通过分组讨论的方式，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中实践所学的心理调节方法和沟通技巧。
同时，提供学生心理健康方面的阅读材料或网站，以供学生进一步学习和了解。
教学评价：1.观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对问题的回答、活动的积极参与等。
2.评估学生在角色扮演中展示的沟通和解决问题的能力。
3.收集学生的反馈和意见，了解他们对于本课的理解和学习效果。
教学延伸：1.组织学生开展相关话题的调查或访谈，了解身边人的心理健康问题，并尝试给予支持和帮助。
2.鼓励学生写下自己的情绪日记，记录自己的情绪变化以及心情起伏的原因，并指导学生通过良好的心理调节方法来调整自己的情绪状态。
心理健康主题班队会教案设计
心理健康主题班队会教案设计第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念和重要性培养学生关注自身心理健康的意识1.2 教学内容介绍心理健康的定义和标准分析心理健康与学习、生活的关系1.3 教学方法讲座式教学：讲解心理健康的基本概念和重要性互动式教学：引导学生分享对心理健康的理解和经验1.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对心理健康的关注讲座：讲解心理健康的基本概念和重要性小组讨论：让学生分享对心理健康的理解和经验第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性培养学生正确面对和处理情绪的能力2.2 教学内容介绍情绪管理的基本原则和方法分析情绪管理对个人发展的影响2.3 教学方法互动式教学：引导学生参与情绪管理的活动和练习小组讨论：让学生分享情绪管理的经验和策略2.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对情绪管理的关注讲解情绪管理的基本原则和方法情绪管理活动：引导学生参与情绪管理的活动和练习小组讨论：让学生分享情绪管理的经验和策略第三章：压力应对3.1 教学目标让学生了解压力的概念和影响培养学生正确面对和应对压力的能力3.2 教学内容介绍压力的概念和影响因素分析压力应对的策略和方法3.3 教学方法互动式教学：引导学生参与压力应对的活动和练习小组讨论：让学生分享应对压力的经验和策略3.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对压力的关注讲解压力的概念和影响因素压力应对活动：引导学生参与压力应对的活动和练习小组讨论：让学生分享应对压力的经验和策略4.1 教学目标让学生了解人际关系的概念和重要性培养学生建立和维护良好人际关系的能力4.2 教学内容介绍人际关系的概念和重要性分析建立和维护良好人际关系的技巧和方法4.3 教学方法互动式教学：引导学生参与人际关系的活动和练习小组讨论：让学生分享建立和维护良好人际关系的经验和策略4.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对人际关系的关注讲解人际关系的概念和重要性人际关系活动：引导学生参与人际关系的活动和练习小组讨论：让学生分享建立和维护良好人际关系的经验和策略5.1 教学目标让学生了解学习习惯的概念和重要性5.2 教学内容介绍学习习惯的概念和重要性5.3 教学方法互动式教学：引导学生参与学习习惯的活动和练习小组讨论：让学生分享培养良好学习习惯的经验和策略5.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对学习习惯的关注讲解学习习惯的概念和重要性学习习惯活动：引导学生参与学习习惯的活动和练习小组讨论：让学生分享培养良好学习习惯的经验和策略第六章：积极心态的培养6.1 教学目标让学生了解积极心态的概念和重要性培养学生培养积极心态的能力6.2 教学内容介绍积极心态的概念和重要性分析培养积极心态的方法和技巧6.3 教学方法互动式教学：引导学生参与积极心态的活动和练习小组讨论：让学生分享培养积极心态的经验和策略6.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对积极心态的关注讲解积极心态的概念和重要性积极心态活动：引导学生参与积极心态的活动和练习小组讨论：让学生分享培养积极心态的经验和策略第七章：自我认知与自我接纳7.1 教学目标让学生了解自我认知和自我接纳的概念和重要性培养学生进行自我认知和自我接纳的能力7.2 教学内容介绍自我认知和自我接纳的概念和重要性分析进行自我认知和自我接纳的方法和技巧7.3 教学方法互动式教学：引导学生参与自我认知和自我接纳的活动和练习小组讨论：让学生分享进行自我认知和自我接纳的经验和策略7.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对自我认知和自我接纳的关注讲解自我认知和自我接纳的概念和重要性自我认知和自我接纳活动：引导学生参与自我认知和自我接纳的活动和练习小组讨论：让学生分享进行自我认知和自我接纳的经验和策略第八章：时间管理与目标设定8.1 教学目标让学生了解时间管理和目标设定的概念和重要性培养学生进行时间管理和设定目标的能力8.2 教学内容介绍时间管理和目标设定的概念和重要性分析进行时间管理和设定目标的方法和技巧8.3 教学方法互动式教学：引导学生参与时间管理和目标设定的活动和练习小组讨论：让学生分享进行时间管理和设定目标的经验和策略8.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对时间管理和目标设定的关注讲解时间管理和目标设定的概念和重要性时间管理和目标设定活动：引导学生参与时间管理和目标设定的活动和练习小组讨论：让学生分享进行时间管理和设定目标的经验和策略第九章：应对挫折与失败9.1 教学目标让学生了解挫折和失败的概念及其对个人成长的影响培养学生应对挫折和失败的能力9.2 教学内容介绍挫折和失败的概念及其对个人成长的影响分析应对挫折和失败的方法和技巧9.3 教学方法互动式教学：引导学生参与应对挫折和失败的活动和练习小组讨论：让学生分享应对挫折和失败的经验和策略9.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对应对挫折和失败的关注讲解挫折和失败的概念及其对个人成长的影响应对挫折和失败活动：引导学生参与应对挫折和失败的活动和练习小组讨论：让学生分享应对挫折和失败的经验和策略第十章：心理健康与生活品质10.1 教学目标让学生了解心理健康与生活品质的关系培养学生提高生活品质的意识和能力10.2 教学内容介绍心理健康与生活品质的关系分析提高生活品质的方法和技巧10.3 教学方法互动式教学：引导学生参与心理健康与生活品质相关的活动和练习小组讨论：让学生分享提高生活品质的经验和策略10.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对心理健康与生活品质的关注讲解心理健康与生活品质的关系心理健康与生活品质活动：引导学生参与心理健康与生活品质相关的活动和练习小组讨论：让学生分享提高生活品质的经验和策略第十一章：网络成瘾与心理健康11.1 教学目标让学生了解网络成瘾的概念及其对心理健康的影响培养学生正确使用网络，保护心理健康的意识11.2 教学内容介绍网络成瘾的概念及其对心理健康的影响分析预防网络成瘾的方法和技巧11.3 教学方法互动式教学：引导学生参与网络成瘾与心理健康相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于网络成瘾与心理健康的经验和策略11.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对网络成瘾与心理健康的关注讲解网络成瘾的概念及其对心理健康的影响网络成瘾与心理健康活动：引导学生参与网络成瘾与心理健康相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于网络成瘾与心理健康的经验和策略第十二章：心理疾病的预防与识别12.1 教学目标让学生了解心理疾病的预防与识别方法培养学生面对心理疾病时的应对能力12.2 教学内容介绍心理疾病的预防与识别方法分析心理疾病的常见症状及其应对策略12.3 教学方法互动式教学：引导学生参与心理疾病的预防与识别相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于心理疾病预防和识别的经验和策略12.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对心理疾病的预防与识别的关注讲解心理疾病的预防与识别方法心理疾病预防与识别活动：引导学生参与心理疾病的预防与识别相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于心理疾病预防和识别的经验和策略第十三章：心理危机干预13.1 教学目标让学生了解心理危机的概念及其干预方法培养学生面对心理危机时的应对能力13.2 教学内容介绍心理危机的概念及其干预方法分析心理危机干预的重要性及其操作技巧13.3 教学方法互动式教学：引导学生参与心理危机干预相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于心理危机干预的经验和策略13.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对心理危机干预的关注讲解心理危机的概念及其干预方法心理危机干预活动：引导学生参与心理危机干预相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于心理危机干预的经验和策略第十四章：心理辅导与咨询14.1 教学目标让学生了解心理辅导与咨询的概念及其作用培养学生寻求心理辅导与咨询的意识14.2 教学内容介绍心理辅导与咨询的概念及其作用分析心理辅导与咨询的方法和技巧14.3 教学方法互动式教学：引导学生参与心理辅导与咨询相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于心理辅导与咨询的经验和策略14.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引发学生对心理辅导与咨询的关注讲解心理辅导与咨询的概念及其作用心理辅导与咨询活动：引导学生参与心理辅导与咨询相关的活动和练习小组讨论：让学生分享关于心理辅导与咨询的经验和策略第十五章：总结与展望15.1 教学目标让学生回顾学习内容，巩固所学知识培养学生持续关注心理健康，提升自身心理素质的意识15.2 教学内容回顾前面章节的学习内容展望未来，提出提升心理素质的方法和目标15.3 教学方法讲座式教学：总结前面章节的学习内容互动式教学：引导学生分享对心理健康的理解和经验15.4 教学活动引入话题：通过故事或案例引导学生回顾学习内容讲座：总结前面章节的学习内容小组讨论：让学生分享对心理健康的理解和经验展望未来：提出提升心理素质的方法和目标重点和难点解析重点在于让学生了解心理健康的概念和重要性，培养学生关注自身心理健康的意识，并通过互动式教学和小组讨论等方式，让学生分享彼此的经验和策略，从而提高他们的心理素质。
小学生心理健康教育主题班会教案
小学生心理健康教育主题班会教案《小小心灵的呵护》一、教学目标1.了解小学生心理健康教育的重要性。
2.引导学生认识自己的情绪，学会正确表达和处理情绪。
3.培养学生积极的心态，增强心理韧性。
4.促进学生之间的情感交流，建立良好的人际关系。
二、教学内容1.小学生心理健康教育的重要性。
2.情绪的表达和处理。
3.培养积极的心态。
4.建立良好的人际关系。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师通过介绍心理健康的重要性引起学生的关注和思考，引导学生了解心理健康教育对于他们成长的重要性。
2.情绪的表达和处理（15分钟）通过故事、图片或小组讨论等方式，引导学生认识自己的情绪并学会正确表达和处理情绪。
教师可以列举一些常见的情绪，如愤怒、悲伤、快乐等，让学生逐一进行讨论，并提出正确的情绪表达和处理方式。
3.培养积极的心态（10分钟）通过正能量的视频、音乐或小品等形式，培养学生积极的心态，鼓励他们正视困难，积极应对，树立信心，保持乐观的心态。
4.建立良好的人际关系（10分钟）通过游戏、小组活动等形式，引导学生之间的情感交流，建立良好的人际关系。
可以进行一些团体活动，让学生学会合作、包容、理解和尊重他人。
四、课堂小结和延伸（5分钟）老师对本节课的重点内容进行小结，并引导学生思考如何在日常生活中实践心理健康教育的知识和技能。
可以留下一些延伸阅读或者作业，让学生在家里和家长一起探讨这个话题。
五、教学反思老师可以通过学生的表现和反馈，对教学过程进行反思，不断完善教学内容和方式，从而提高心理健康教育的教学效果。
通过这样一堂主题班会，学生可以在轻松愉快的氛围中，更好地理解并接受心理健康教育，从而形成健康的心理品质，为未来的成长打下坚实的基础。
小学生心理健康教育主题班会教案（通用10篇）
小学生心理健康教育主题班会教案小学生心理健康教育主题班会教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学生心理健康教育主题班会教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生心理健康教育主题班会教案篇1一、活动目的：通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
二、活动过程：(一)谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：(二)情境表演1.《跳皮筋》小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，说别人。
因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。
师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。
(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。
2.《上课铃响了》：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
呵护心理健康主题班会教案
呵护心理健康主题班会教案一、班会主题。
二、班会目的。
让同学们知道心理健康很重要，了解一些保持心理健康的方法。
三、班会准备。
1. 找一些关于心理健康的小故事。
2. 画一些简单的小卡片，上面写着积极向上的话。
四、班会过程。
（一）引入主题。
同学们，我想给大家讲个小故事。
有个小朋友叫小明，他平时成绩挺好的。
可是有一次考试，他考得特别差。
他就特别难过，觉得自己什么都做不好了。
从那以后，他上课也不认真听了，也不和小伙伴们玩了。
大家看，就一次考试没考好，小明的心情就变得这么糟糕，这就是心理出了小问题。
那我们该怎么让自己的心理健健康康的呢？这就是我们今天班会要讲的。
（二）心理健康是什么？我再给大家讲个故事。
小花家里养了一只特别可爱的小狗，有一天小狗跑丢了。
小花特别伤心，哭了好久。
但是小花没有一直沉浸在悲伤里，她想小狗可能是去找新朋友了。
而且她也知道爸爸妈妈会陪着她。
过了几天，小花又变得开开心心的了。
小花这样能调整自己的情绪，就是心理健康的表现。
心理健康就是不管遇到什么事情，我们都能让自己的心情慢慢好起来，能积极地面对生活中的各种情况。
（三）保持心理健康的方法。
1. 倾诉。
大家有没有这样的感觉，心里有个小秘密或者不开心的事，说出来就会舒服很多呢？就像小莉，她和同桌闹别扭了。
她心里可难受了，就把这件事告诉了妈妈。
妈妈告诉她，每个人都会和朋友有小摩擦，要学会原谅。
小莉听了妈妈的话，主动和同桌和好了。
所以当我们心里不舒服的时候，要找爸爸妈妈、老师或者好朋友倾诉。
2. 做自己喜欢的事。
小强很喜欢画画。
有一次他被老师批评了，心情很不好。
他就拿起画笔开始画画。
画着画着，他就忘记了不开心的事。
我们也一样，当我们不开心的时候，可以做自己喜欢的事，像唱歌、看书、跳绳等等。
3. 积极的想法。
有个小朋友叫小阳，他参加跑步比赛，没有拿到名次。
他一开始很沮丧，但是他想，虽然没有拿到名次，但是他锻炼了身体，下次还有机会。
有了这样积极的想法，小阳又充满了活力。
小学生心理教育班会教案
提高学生的自我认知能力 增强学生的情绪管理能力 培养学生的人际交往能力 提升学生的问题解决能力
培养学生积极乐 观的心态，增强 自信心
引导学生学会尊 重他人，培养良 好的人际关系
培养学生正确的 价值观，树立正 确的人生观和世 界观
引导学生学会感 恩，培养感恩之 心，增强社会责 任感
心理教育对小学生成长的重要 性
目的：激发学生思考，提高学生表达能力 形式：学生分组讨论，教师引导 内容：选择与学生生活相关的话题，如学习、交友等 注意事项：教师要控制讨论方向，避免偏离主题
案例选择：选择具有代表性的案例，如校园欺凌、学习压力等 分析讨论：引导学生分析案例，讨论问题产生的原因和解决方法 角色扮演：让学生扮演案例中的角色，体验不同角色的感受和想法 总结反思：引导学生总结案例中的教训，反思自己的行为和想法
教师讲解：教师向学生讲解心理教育知识，包括心理现象、心理问题、心理调节方法等。 学生听讲：学生认真听讲，理解教师讲解的内容，并做好笔记。 互动问答：教师提问，学生回答，教师对学生的回答进行点评和纠正，帮助学生加深理解。 案例分析：教师通过案例分析，引导学生思考、讨论，提高学生的心理素质和解决问题的能力。
总结反思：引导 学生总结案例分 析中的收获和反 思，提高心理素 质
热身游戏：通 过简单的游戏， 让学生们放松 心情，进入学
习状态
互动游戏：通 过互动游戏， 让学生们互相 了解，增进友
谊
角色扮演游戏： 通过角色扮演 游戏，让学生 们体验不同的 角色，理解他
人的感受
团队游戏：通 过团队游戏， 让学生们学会 合作，培养团
游戏目的：提高学生的参与度 和积极性
游戏类型：角色扮演、团队协 作、智力挑战等
游戏时间：根据学生年龄和兴 趣调整
小学生心理健康教育教案
小学生心理健康教育教案教案：小学生心理健康教育一、教学目标：1.了解小学生心理健康的重要性和必要性；2.了解小学生常见的心理问题及其原因；3.掌握一些帮助小学生维持心理健康的方法和技巧；4.培养小学生良好的心理适应能力。
二、教学内容：1.心理健康的概念和重要性；2.小学生的常见心理问题；3.帮助维持小学生心理健康的方法和技巧；4.提高小学生的心理适应能力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过讲述一个小故事或者提问的方式，让学生了解到心理健康对于人的重要性和必要性。
2.了解心理健康（15分钟）3.小学生的常见心理问题（15分钟）教师通过图片和案例的方式，向学生展示一些小学生常见的心理问题，如考试压力、人际关系、自卑等，并向学生解释这些问题产生的原因。
4.帮助维持小学生心理健康的方法和技巧（30分钟）教师向学生介绍一些帮助小学生维持心理健康的方法和技巧，如锻炼身体、学会放松、培养兴趣爱好等，并与学生一起讨论这些方法和技巧的具体操作。
5.提高小学生的心理适应能力（30分钟）教师通过小组活动或角色扮演的方式，让学生分组讨论并展示如何应对一些常见的心理困境，如面对挫折、处理冲突等。
教师提供积极的反馈和指导。
6.总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的内容，再次强调心理健康的重要性，并要求学生在日常生活中积极运用所学内容来维持自己的心理健康。
四、教学资源：1. PowerPoint课件或白板笔记；2.图片和案例资料；3.小组讨论或角色扮演的活动材料。
五、教学评估：1.课堂参与：观察学生在课堂上的积极参与程度；2.学生讨论和展示的质量：观察学生讨论和展示的内容和表现；3.完成作业：布置相关的作业，让学生运用所学知识和技巧来处理自己遇到的心理问题。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到心理健康的重要性和必要性，并且掌握一些帮助自己维持心理健康的方法和技巧，培养了一定的心理适应能力。
同时，通过小组活动和角色扮演的形式，让学生参与实践，进一步提高了课堂教学的效果。
小学生心理健康教育班会教案
小学生心理健康教育班会教案主题：培养小学生心理健康教育意识时间：60分钟对象：小学三年级学生一、课程目标：1.了解心理健康的重要性；2.认识一些常见的心理健康问题；3.掌握一些心理健康的调适方法；4.培养良好的情绪管理能力。
二、教学内容：1.导入（5分钟）教师借助图片或例子引导学生思考一件让自己开心的事情，然后分享给同桌，并一起讨论为什么这件事情会让大家开心。
2.什么是心理健康？（10分钟）通过幻灯片或图片展示，让学生了解心理健康的定义，并与学生互动讨论。
教师提问：-你认为什么才是心理健康？-你在生活中有过心理不健康的经历吗？3.心理健康问题（15分钟）教师介绍一些常见的心理健康问题，如压力、焦虑、情绪不稳定等，并通过讲解及案例分享让学生了解这些问题对人们的影响。
教师提问：-你在班级生活中可能遇到哪些心理健康问题？-如果感到情绪低落，你会怎么做？4.心理健康调适方法（15分钟）教师向学生介绍一些常见的心理健康调适方法，如运动、听音乐、与朋友交流等，让学生了解如何通过这些方法来维持心理健康。
教师提问：-除了上面介绍的方法，你还知道哪些调适心理健康的方法？-你平时有采用哪些方法来调适自己的心理健康？5.情绪管理（15分钟）教师运用角色扮演的方式，表演一些情绪管理的场景，让学生分析这些场景中出现的情绪，并想办法进行有效的管理。
教师提问：-如果你遇到让你生气的事情，你会怎么处理？-你认为情绪管理对心理健康有什么作用？6.总结与小结（5分钟）教师对本堂课学习的内容进行小结，并强调培养心理健康意识的重要性。
三、教学手段：1.幻灯片：用于展示心理健康的定义、心理健康问题的案例等内容。
2.角色扮演：通过角色扮演让学生更好地理解情绪管理的概念。
3.讨论：通过适时的教师引导与学生的互动，促进学生的积极参与。
四、教学评估：1.课堂讨论：根据学生在课堂上的发言，对学生对心理健康的了解程度进行评估。
2.角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估学生对情绪管理的理解能力。
心理健康教育主题班会教案
心理健康教育主题班会教案心理健康教育主题班会教案教学目标：1.让学生初步了解和认识心理健康；2.掌握一些培养心理健康的方法；3.提高主动注重心理健康的积极性。
教学重点：确立自我心理保健的意识，达到健康的心理状态。
教学方法：教师引导、点拨、讲故事和学生讨论。
本节班会课的主题是心理健康教育。
健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗？标志是什么呢？”下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的？2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢？请举例说明。
3.试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢？下面我们一起看看，总结心理健康的几个标准：1.智力正常。
2.情绪稳定，心境愉快。
3.反应适度，行动有序。
4.乐于交往，人际关系和谐。
5.自我意识良好，个性品质健康。
6.良好的社会适应能力。
总之，心理健康的人能充分发挥自己的最大潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。
即包含两层意思：1.无心理疾病员长。
2.具有积极发展的心理状态。
我们中小学生常见的几种心理疾病包括：任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。
如何远离这些心理疾病呢？最健康的心理状态是积极乐观的心理状态。
所以我们要保持一颗积极向上的心。
请同学们看下面一个小故事：案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢！”于是沮丧而回。
另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀。
”于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。
请问同学们，你们怎么看待这个问题呢？XXX曾经分享了一个启发人心的故事：XXX和她的丈夫一起驻扎在沙漠中的陆军基地里。
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小学生心理健康教育主题班会教案
魏晓
教学目的：使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务
教学过程：
一、导言
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑
1．你们在家里做家务吗？经常做吗？
2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明
三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？
（2）不对的地方应怎么做？
四、小品
具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？
五、幻灯出示判断
1．小明帮助爸爸抱柴。
（）
2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）
3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）
4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）
5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）
六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？
七、竞赛:1．整理书包比赛；
八、总结
课题：改改你的坏习惯
教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯
就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯
二、新授部分
1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？
生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食
师问：这都是哪方面的坏习惯？
生答：师板书：不卫生
师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？
生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？
小结学法：（略）
2．观看课堂剧《小明的１００分》。
（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：
（1）小明这是一种什么坏习惯？
（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？
（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？
（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？
3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯：出示题：
（1）故事中小立有哪些坏习惯？
（2）这是哪方面的坏习惯？
（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？
（4）如果你有打算怎么办？
用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答
4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
三、总结
1．问：通过这节的学习，你懂得了什么？
2．师总结：
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。
只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。
不要随意发脾气，谁都不欠你的。