固定分区之—立体菱形
1.1.2棱柱、棱锥和棱台的结构特征
S
顶点:由棱柱的一个 顶点: 底面收缩而成. 底面收缩而成. 侧面
高 A
D B
C 底面
Bqr6401@
三、概念形成
普 通 高 中 课 程 标 准
Liangxiangzhongxue
概念： 概念：棱锥的分类 按底面多边形边数分为三棱锥、四棱锥、五棱锥， 按底面多边形边数分为三棱锥、四棱锥、五棱锥，…… 为三棱锥 如果底面是正多边形， 如果底面是正多边形，且它的顶点在过底面中心且与 底面垂直的直线上，这样的棱锥叫做正棱锥 正棱锥。 底面垂直的直线上，这样的棱锥叫做正棱锥。 S
普 通 高 中 课 程 标 准
Liangxiangzhongxue
概念： 概念：多面体的面
围成多面体的各个多边形叫做多面体的面。 围成多面体的各个多边形叫做多面体的面。 多面体的面 数一数， 数一数，这些多面体 各有多少个面？ 各有多少个面？每个 面是几边形？ 面是几边形？
Bqr6401@
D'
下底面 A ' D
C'
侧面 侧棱 C
B'
A
B Bqr6401@
普 通 高 中 课 程 标 准
Liangxiangzhongxue
四、应用举例
例1.下列说法是否正确？若不正确，为什么？ 1.下列说法是否正确？若不正确，为什么？ 下列说法是否正确
（1）有两个面互相平行其余的面都是四边形的几何体叫做 棱柱。 棱柱。 （2）一个侧面是矩形的棱柱是直棱柱。 一个侧面是矩形的棱柱是直棱柱。 （3）两个侧面是矩形的棱柱是直棱柱。 两个侧面是矩形的棱柱是直棱柱。 （4）底面是正多边形的棱柱是正棱柱。 底面是正多边形的棱柱是正棱柱。 （5）各侧面都是矩形的棱柱是长方体。 各侧面都是矩形的棱柱是长方体。
手工立体菱形制作方法
手工立体菱形制作方法手工制作是一种非常有趣的活动，可以让我们放松身心，同时也可以锻炼我们的动手能力和创造力。
今天，我将为大家介绍一种手工制作方法——手工立体菱形制作方法。
材料准备：1.彩色纸张（建议使用厚一些的纸张，比如卡纸）2.剪刀3.胶水4.尺子5.铅笔步骤一：制作菱形模板我们需要制作一个菱形模板。
拿出一张纸张，用尺子和铅笔画出一个正方形，然后用尺子从正方形的中心点画出两条对角线，这样就得到了一个菱形。
将菱形剪下来，这就是我们的菱形模板。
步骤二：制作菱形将菱形模板放在彩色纸张上，用铅笔轻轻地勾勒出菱形的形状。
然后，用剪刀将菱形剪下来。
重复这个步骤，直到你制作出足够数量的菱形。
步骤三：折叠菱形将一个菱形对折，将两个角对齐，然后用手指轻轻地按压菱形的中心点，使其呈现出立体的形状。
重复这个步骤，直到你折叠出足够数量的立体菱形。
步骤四：拼接立体菱形将两个立体菱形的底部涂上胶水，然后将它们拼接在一起。
重复这个步骤，直到你拼接出一个完整的立体菱形。
步骤五：制作更多的立体菱形重复步骤三和步骤四，制作更多的立体菱形。
你可以使用不同颜色的纸张，制作出不同颜色的立体菱形，这样可以让你的作品更加丰富多彩。
步骤六：拼接立体菱形将不同颜色的立体菱形拼接在一起，可以制作出各种各样的图案和形状。
你可以根据自己的喜好和创意，设计出不同的拼接方式，制作出独一无二的作品。
总结：手工制作是一种非常有趣的活动，可以让我们放松身心，同时也可以锻炼我们的动手能力和创造力。
手工立体菱形制作方法非常简单，只需要准备好材料，按照步骤一步一步地操作，就可以制作出漂亮的立体菱形。
希望大家可以尝试一下，制作出属于自己的作品。
局部解剖学-脊柱区
CHENHUA
局部解剖学-脊柱区
24
▲胸腰筋膜
CHENHUA
局部解剖学-脊柱区
25
三 肌层
第一层
8.下后锯肌
1.斜方肌
9.腹内斜肌后部
2.背阔肌
第三层
3.腹外斜肌后部
10.竖脊肌
第二层
11.腹横肌后部
局部解剖学-脊柱区
21
4.浅血管
浅动静脉相伴行 项区：枕动脉、颈浅动脉和肩胛背动脉等的分支→ 胸背区：主要来自肋间后动脉、肩胛背动脉和胸背动
脉等的分支→ 腰区：来自腰动脉的分支→ 骶尾部：臀上、下动脉等的分支→
CHENHUA
局部解剖学-Biblioteka 柱区22二 深筋膜
1.项区 项区的深筋膜分浅深2层，包裹
5背面的切迹与尾骨围成 的孔，是椎管的下口 ▲骶角(sacral cornu) 骶管裂孔两侧向下的突 起，体表易触及，是骶 管麻醉的进针定位标志
CHENHUA
局部解剖学-脊柱区
6
3.尾骨(coccyx)
4块退化的尾椎融合 而成
位于骶骨的下方， 肛门的后方
有肛尾韧带附着
CHENHUA
局部解剖学-脊柱区
1.棘突（spinous process） ①C7棘突较长，常作为辨认椎骨
序数的标志 ②胸椎棘突斜向后下，呈叠瓦状 ③腰椎棘突呈水平状 ④L4棘突~两侧髂嵴最高点 ⑤骶椎棘突→ → 骶正中嵴
CHENHUA
局部解剖学-脊柱区
5
2.骶管裂孔和骶角
▲骶管裂孔(sacral hiatus) 沿骶正中嵴向下，由S4、
标准烫
标准烫一、分区采用十字分区二、上杠手法取水平发片上杠，从发尾卷至发根三、发片提拉第一区：提拉角度120°--90°第二区：提拉角度90°第三区：提拉角度90°--75°第四区：提拉角度75°--45°侧前区：第一发片105°，第二至第七发片由90°--75°侧后区：第一发片105°，第二至第十发片由90°--45°PS：1.侧后区第一发片取斜三角发片，第二至第四或第五发片取梯形发片，第六至第十发片取水平发片。
2.侧前区和侧后区发片提拉左右的角度，视发片中线是否成90度3．发片的宽度取杠具除去齿后的8/10等份4．发片的厚度大于杠具的半径，小于杠具的直径砌砖烫一、、分区：第一区：由左侧耳点经黄金点至左侧耳点第二区：由左侧耳点经顶部点至左侧耳点第三区：由左侧耳点经后部点至右侧耳点第四区：余下部分为第四区二、上杠手法取圆弧发片由发尾卷至发根一、发片提拉第一区：发片的提拉角度为120°--105°(月牙圆弧)第二区：发片的提拉角度为105°--90°（圆弧）第三区：发片的提拉角度为90°--75°（三角圆弧）第四区：发片的提拉角度为75°--45°（水平圆弧）二、杠数排列1．错位式排列2．杠数排列为：1、2、3、4、5、4、3、2、1、4、3、2、3、2……扭转烫一、分区以颈背发际线处开始，约2公分为一层，水平分层。
全头共分为6-8层二、上杠手法1.片状所扭转：取直立发片、片状缠绕上杠2.半扭转：取直立发片、半束、半片缠绕上杠3.全扭转：取直立发片、全扭转、杠具后方向上杠三、排列方向1.以中心线为准，相对而卷2.以中心线为准，相反而卷3.一根左，一根右4.一层左，一根右PS：发片提拉角度大于90°发根蓬松发片提拉角度小于90°发根服贴发片提拉角度等于90°发根站立竖烫一、分区从颈背发际线处开始，以杠具的8等份宽为一层，水平分层，全头共分为3-4层，层与层之间错位式排列。
【PPT实用技巧】如何在PPT中快速绘制立体方块图形设计？
如何在PPT中快速绘制立体方块图形设计？
PPT制作技巧：如何在PPT中快速绘制立体方块图形设计？
场景：企业市场、财务、人事部等需要PPT演示汇报的办公人士。
问题：如何快速绘制立体方块图形设计？
解答：利用PPT的菱形图形+平行四边形组合能快速搞定！
具体操作方法如下：新建一个PPT，点击“插入—形状—菱形”。
拖拽一个菱形，注意调整菱形的角度。
（下图 1 处）
接着插入平行四边形（下图 2 处），拖拽黄点，调整边的斜度正好与菱形的一条边契合。
下图 3 处。
将平行四边形复制一份，然后进行“水平翻转”（下图 4 处），然后将其拼在一起。
Ctrl+A 选中所有图形，然后设置填充颜色和白色边框轮廓。
如下图 5 处。
有了一个“立方体”后就好办了。
按住Ctrl键拖拽复制N个。
然后将其拼成一个立体堆即可。
是不是很简单。
总结：PPT的伪立体绘制，利用图形的角度巧妙的组合产生一种透视视觉，这个思路也希望大家能够体会到。
给大家留个小作业，这个图怎么绘制呢？欢迎大家评论。
该技巧PPT2013版本及以上有效。
小孩扎头发的方法100种
小孩扎头发的方法100种1. 分区编发法：将头发分为多个区域，每个区域都扎成不同的编发方式，如法国辫、草编等。
2. 单个辫子法：将头发分为多个小束，每束都扎成不同的辫子，如普通辫子、鱼尾辫等。
3. 扭转发髻法：将头发分为两部分，分别扭转后扎成发髻。
4. 菱形编发法：将头发分为四条区域，每个区域进行相同的编发方式，使得整个发型呈现菱形状。
5. 碎发儿法：将头发随机地以不同的方式扎成碎发儿。
6. 复古发髻法：将头发集中于一侧或后方，扎成复古风格的发髻。
7. 盘髻法：将头发盘绕成发髻，如盘髻、双层发髻等。
8. 背生活编发法：将头发分为左右两个部分，分别以法国辫或其他编发方式扎在后脑勺位置。
9. 发簪法：在头发上插入发簪，创造出多种不同的发型效果。
10. 扇形编发法：将头发分为多个小束，每束都扎成不同的辫子，然后将其扇形地固定在头部。
11. 兔耳朵编发法：将头发分为两绺，分别在两侧扎成兔耳朵形状。
12. 冠状编发法：利用编发技巧将头发扎成冠状形状。
13. 花朵编发法：将头发分为多个小束，每束都扎成花朵的造型。
14. 扭转编发法：将头发扭转后再进行编发，创造出不同的效果。
15. 横向编发法：将头发分为多条区域，每条区域都扎成横向的编发。
16. 卷曲编发法：利用卷发棒或电发棒将头发卷曲后进行编发。
17. 雷电编发法：将头发分为多个小束，每束都扎成闪电形状的编发。
18. 特殊扎法：利用发夹、发卡等配件，创造出特殊的扎法效果。
19. 法式编发法：利用法国辫的方式进行编发，创造出法式风格的发型。
20. 泡泡编发法：将头发分为多个小束，每束都扎成泡泡的编发。
21. 细三股辫法：将头发分为三绺，每股辫子都非常细。
22. 粗三股辫法：将头发分为三股，每股辫子都非常粗。
23. 梳理编发法：利用梳子将头发梳理成尽量平滑的状态，然后进行编发。
24. 纹理编发法：利用不同的编发工具和技巧，给头发创造出各种不同的纹理效果。
25. 钻石编发法：将头发分为多个小束，每束都扎成钻石形状的编发。
《认识菱形》教案（通用9篇）
《认识菱形》教案（通用9篇）2022-06-22作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《认识菱形》教案，欢迎阅读与收藏。
《认识菱形》教案篇1对于幼儿来说，认识各种几何图形提高他们对于物品的辨别能力是个很重要的生活技能，也能让幼儿对数学学习产生兴趣，在活动中发展自己的动手能力，学到了知识。
活动设计背景让幼儿认识图形，不但是为了让他们能说出图形的名称，更重要的是使他们通过辨认不同图形的特征，提高他们的辨别能力。
让孩子对数学学习产生了愉悦的情感体验，在整个学习过程中孩子们面对可爱图形学具时所流露出的是满心的愉悦，对数学充满了兴趣。
在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维。
活动目标1、通过各种拼图游戏，感知菱形的多种拼法。
2、发展动手能力及想象能力，激发参与游戏的积极性。
3、能区分菱形、三角形、圆形、正方形。
活动准备1、菱形泡棉每人三个。
2、教师展示图片（三角型拼成的小鱼、圆形拼成的毛毛虫、方型拼成的机器人）。
3、大三角形、圆形、正方形各一，人手一个图形；教师用大菱形图形三个4、每组一张操作图，水笔。
活动过程（一）出示三个大图形（三角形、圆形、正方形）1、小朋友，你们认识它们吗？2、图形娃娃找朋友（分类计数）（二）出示图片（小鱼、毛毛虫、机器人）1、教师用神秘的口吻告诉幼儿：“图形娃娃觉得小朋友真是聪明，所以它们还为我们带来了新朋友，看，它们是谁？”2、师：谁来告诉我它们是由什么图形拼成的呢？（三）介绍新朋友——菱形1、（教师出示菱形）看，图形乐园里来了位新朋友，这是什么图形？2、我和菱形娃娃做游戏1）听口令找朋友（如：3个小朋友、5个小朋友等）2）用3个菱形来尝试拼图。
3、幼儿每人从篓框里拿出三个相同颜色的菱形，自由操作菱形娃娃。
4、请个别幼儿上来展示自己拼的成果，并说说自己拼的是什么。
典型的菱形挂篮计算书好好看看
千里之行，始于足下。
目录第1部分设计计算说明 ......................................................................................... 错误!未定义书签。
1.1设计根据.......................................................................................................... 错误!未定义书签。
1.2工程概况.......................................................................................................... 错误!未定义书签。
1.3挂篮设计.......................................................................................................... 错误!未定义书签。
1.3.1 主要技术参数........................................................................................... 错误!未定义书签。
1.3.2 挂篮构造................................................................................................... 错误!未定义书签。
1.3.3 挂篮计算设计荷载及组合....................................................................... 错误!未定义书签。
手工立体菱形制作方法
手工立体菱形制作方法手工立体菱形是一种非常有趣的手工制作，可以用来装饰你的房间或者作为礼物送给朋友。
下面将介绍制作这种手工立体菱形的方法，希望对你有所帮助。
材料:- 4张6英寸×6英寸的方形纸- 黑色和白色的彩色纸- 笔- 剪刀- 胶带- 尺子步骤1:剪切纸张准备4张6英寸×6英寸的方形纸和黑色和白色的彩色纸。
把方形纸剪成半，得到8张3英寸×6英寸的长方形纸。
然后把长方形纸按中间折叠，得到4张3英寸×3英寸的正方形纸。
步骤2:画菱形在4张正方形纸的正面上，用笔和尺子画一条45度角的线，把正方形分成两个三角形。
然后，将这个三角形折叠成一个倒三角形，并把两侧的角压平。
这将使纸张变成一个菱形。
接下来，把纸的两个角向内折叠，折出一个小三角形。
然后，将三角形折叠到菱形的左边，再把三角形的尖端向菱形的顶部折叠。
折叠好之后，轻轻按压一下，以让它保持形状。
步骤4:制作立体菱形将4个折叠好的菱形放在一起，把它们连接起来。
将一个菱形的左边缘折向右侧，并用胶带固定好。
向右侧接着加上另一个菱形，然后把第二个菱形的左边缘折向右侧，用胶带固定好。
重复这个过程，直到所有四个菱形都被连接起来，形成一个立体菱形。
使用黑色和白色的彩色纸为菱形添加细节。
你可以在每个三角形的中心画一个小点，或者粘上一个白色的小星星。
你还可以在菱形四周粘贴一些小纸条或者小图案，让它看起来更加漂亮。
到此为止，你就完成了一个漂亮的手工立体菱形。
希望你享受这个过程，制作出自己独特的立体菱形！手工立体菱形制作方法虽然简单，但却非常有趣和挑战性。
它不仅可以让我们锻炼手工制作技能，还可以培养我们的耐心和创造力。
制作出的立体菱形不仅可以用来装饰房间，还可以作为礼物送给朋友和家人。
除了本文介绍的制作方法，还有很多不同的手工制作菱形的方法，比如使用折纸技巧或者搭配不同材料制作。
每个人都可以根据自己的喜好和个性来发挥想象力和创造力，制作出独特的立体菱形。
菱形肌与斜方肌的作用(实用资料)ppt
解剖列车角度分析
• 菱形肌和前锯肌一起，是螺旋线中的下一 段连接，形成了肩胛骨的肌筋膜旋带。肩 胛骨被悬挂在两者之间，肩胛骨的位置取 决于两者肌筋膜的相对张力。
(1)上面部分，附着在第一和第二肋骨上，距离肋软骨几英寸;(2)中间部分，附着在第二和第三肋骨上;(3)下面部分附着在第四，五，六， 七，八肋骨上，换句话说， 前锯肌附着在从上往下数的第一到第八肋骨上。 过弱的肌肉:菱形肌、斜方肌中下束、前锯肌、使肩外旋的肩袖肌群、深层颈屈肌 上交叉综合症中肌肉不平衡部分 起于下2颈椎和上4胸椎的棘突。 这证明他们虽然不大，但对于全身力量却是必需的 。 位于胸廓的后面，是三角形扁骨，介于第2~7肋之间。 如果前锯肌和斜方肌麻痹，就可使肩胛骨失去贴胸的作用力。 此病一旦发生，治疗效果是很不理想的，所以对它进行预防具有重要意义。 呈菱形，斜方肌中部深面。 再让其两手推墙支撑时，可见肩胛骨内侧缘翘起而发生翼状畸形。 拉肩胛骨向前和紧贴胸廓，下部肌束使肩胛骨下角旋外，助臂上举。
前锯肌
• 前锯肌有多个起点,起于1~9肋骨的外侧面, 分割到三组手指般大小的区域。(1)上面部 分，附着在第一和第二肋骨上，距离肋软 骨几英寸;(2)中间部分，附着在第二和第三 肋骨上;(3)下面部分附着在第四，五，六， 七，八肋骨上，换句话说， 前锯肌附着在 从上往下数的第一到第八肋骨上。
前锯肌
感谢观看
菱形肌
• 起于下2颈椎和上4胸椎的棘突。 • 止于肩胛骨的外侧缘。
• 呈菱形，斜方肌中部深面。作用:牵拉肩胛 骨移向内上方 ，近固定，使肩胛骨上提、
后缩和下回旋。远固定时，两侧收缩使脊 住伸。
上交叉综合征
• 上交叉综合症是由于后上背部和颈部肌肉 起于下2颈椎和上4胸椎的棘突。
起于下2颈椎和上4胸椎的棘突。
菱形
《菱形》教学设计单位：郑州市金水四中学科：数学姓名：赵刘鹏《菱形》教学设计单位：郑州市金水四中学科：数学姓名：赵刘鹏锁定问题：1、了解菱形的定义；2、掌握菱形的性质与判别方法；3、经历探索菱形的性质和判别条件的过程，会运用菱形的性质与判别方法进行简单的证明；4、在操作活动过程中，加深师生的情感，培养学生的观察能力，并提高学生的学习兴趣；5、在学习过程中，来体会菱形的图形美和内在美。
解决问题的途径和方法：一、创设问题情境，激趣导入首先，准备一副生活中常见的衣帽架，在学生感兴趣的基础上，按课本68页所示进行变换，提出以下问题，使学生积极思考：1）这个衣帽架中有你熟悉的图形吗？2）这个图形的邻边有什么特征？学生经过一段自主积极思考后，找出部分学生做出回答。
二、自主探索，合作归纳通过幻灯片演示问题，并展示相关的边与边的关系，在学生回答的基础上，引导学生通过观察分析总结得出菱形的定义；在此基础上，出示以下问题，引导学生积极合作探索：如图，在菱形ABCD中，AB=AD，对角线AC、BD相交于点O。
（1）图中有哪些险段是相等的？哪些角是相等的？（2）图中有哪些等要三角形、直角三角形？（3）两条对角线AC、BD有什么特定的位置关系？学生根据以上出示的问题分组合作探索出菱形的性质，并作出回答。
并在老师的引导下完成本题的完整解体过程。
三、实践操作，探索提升要求学生课前准备一把剪刀和一张纸，教师继续演示课件，出示问题及操作要求，学生进行操作。
出示问题及操作过程如下：1、菱形是轴对称图形吗？如果是，那么它有几条对称轴？对称轴之间有什么位置关系？2、我们知道了菱形的性质，想一想如何利用折纸、剪切的方法，既快又准确地剪出一个菱形的纸片？大家拿出准备好的白纸，小剪刀来动手做一做。
（在操作过程中，教师对学生给予必要的帮助与辅导，完成后展示做好的作品。
）3、引导学生说出自己这样折叠的依据是什么，并归纳总结菱形的判别条件。
判别方法如下（可以将内容板书到黑板的显眼位置，以加深学生的印象。
菱形
B
如图， ABCD中 AD=2AB， 如图，已知在□ABCD中，AD=2AB，E、 在直线AB AB上 AE=AB=BF， F在直线AB上，且AE=AB=BF， 证明:CE⊥DF. 证明:CE⊥DF.
D M C N F
E
A
B
1 2
O B C
菱形的面积等于两条对角线长的乘积的一半 菱形的面积等于两条对角线长的乘积的一半。
S菱形=
ab（a、b为对角线长） （ 、 为对角线长 为对角线长）
如图，已知AD AD是 ABC的角平分 2、 如图，已知AD是△ABC的角平分 DE∥AC交AB于 DF∥AB交AC于 线，DE∥AC交AB于E，DF∥AB交AC于F， 求证：AD⊥EF。 求证：AD⊥EF。
小结 菱形的定义： 菱形的定义：一组邻边相等的平行 四边形是菱形. 四边形是菱形 菱形的性质： 菱形的性质： 四条边都相等,对边分别平行 边：四条边都相等 对边分别平行 角：对角相等 对角线：互相垂直、平分， 对角线：互相垂直、平分，每一条 对角线平分一组对角. 对角线平分一组对角
菱形的判别可用下图来表示
╳
╳
如图，已知菱形 如图，已知菱形ABCD中，对角线 中 对角线AC=10， ， BD=6，请你求出这个菱形的面积。 ，请你求出这个菱形的面积。 在菱形ABCD中， AC⊥BD，BO=DO D 中 ⊥ ， 解：在菱形
(菱形的对角线互相垂直平分 菱形的对角线互相垂直平分) 菱形的对角线互相垂直平分 ∴S菱形 A 菱形ABCD＝S△ABC＋ S△ADC 1 1 ＝ 2 ACBO＋ 2 ACDO 1 ＝ 2 AC(BO＋DO) 1 ＝ 2 ACBD ∵AC＝10，BD＝6 ， ∴S菱形 ＝ 1 ×10×6＝30 × 菱形ABCD 2
棱柱棱锥棱台的结构特征ppt课件
解析： A、B都错，反例如图(1)；C也错，反 例如图(2)，上、下底面是全等的菱形，各侧面 是全等的正方形，它不是正方体．根据棱柱的 定义，知D对．
答案： D
2．以下三种说法，其中正确的选项是( )
①用一个平面去截棱锥，棱锥底面和截面之间的
部分是棱台；
②两个底面平行且类似，其他各面都是梯形的多
水的形状就是用与棱将长方体倾斜时固定不动的棱平行的平面将长方体截去一部分后剩余部分的几何体此几何体是棱柱水比较少时是三棱柱水多时可能是四棱柱或五棱柱
第一章 空间几何体
1．1 空间几何体的构造 第1课时 棱柱、棱锥、棱台的构造特征
观察下列图片：
[问题1] 图片(1)(2)(3)中的物体的外形有何特点？ [提示] 由假设干个平面多边形围成． [问题2] 图片(4)(5)(6)(7)的物体的外形与(1)(2)(3) 中有何不同？
结合多面体的定义去判别时，留意要充分发 扬空间想象才干，必要时做几何模型，经过 演示进展准确判别．
1．以下说法正确的选项是( ) A．有两个面平行，其他各面都是四边形的几何 体叫棱柱
B．有两个面平行，其他各面都是平行四边形的 几何体叫棱柱
C．各侧面都是正方形的四棱柱一定是正方体 D．九棱柱有9条侧棱，9个侧面，侧面为平行四 边形
多面体的表面展开图 画出如图所示的几何体的表面展开图．
[思绪点拨] 要绘制三棱柱与四棱锥的展开图 ，可假定一个面不动，进展空间想象，展开几 何体． [边听边记] 外表展开图如下图：
(1)解答此类问题要结合多面体的构造特征发扬空 间想象才干和动手才干． (2)假设给出多面体画其展开图时，经常给多面体 的顶点标上字母，先把多面体的底面画出来，然 后依次画出各侧面． (3)假设是给出外表展开图，那么可把上述程序逆 推．
菱形方块制作技巧
今天来介绍一种制作菱形方块的简便方法，这种方法适用于制作一整行或者一圈的菱形方块。
1. 首先裁剪几条相同宽度（假设为a）的长布条，然后沿长度方向将它们拼接成块，在这个例子中我们只使用3条，你可以根据实际需要将更多的长布条拼接成块：
2. 将拼接好的块垂直进行切割，宽度也就是布条的宽度 a；之后将这些切割而成的块阶梯状排列，如下图所示，左边蓝色方块的右下角对齐右边蓝方块的左上角：
3. 重排拼接后应该是下图中样子，如果你的菱形方块用于平面作品，那么现在就可以将拼接好的块修剪整齐；如果菱形方块用于圆筒型作品（比如篮子、笔筒等），你还要将左右两端拼接在一起，拼接时只需将下图中标注的两个圈圈对齐缝合就可以了：
4. 下图就是一个拼接好的圆筒型，在菱形方块上下各留一个缝份宽度，将多余的锯齿三角修剪掉，然后就可以和其它布料进行拼接了：。
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日式发型与沙宣，标榜，托尼盖技术的分析
日式发型技术是美发师打算学习的流行技术，也是未来的趋势。 他相较于标榜，沙宣，托尼盖有更大的变化空间与美感。 但是沙宣，标榜也是不能缺少的根基技术。 标榜是以宇宙线轴与头部曲线为基准，沙宣是以方圆三角为基准， 托尼盖是加入了不连接与深度刻痕基准，每个派系都有自己的优点 值得发型师去学习。 但是这些派系相对于日式发型缺少了一定的美感与变换在设计之中 。以前日本美发学院最初的教育培训也是以沙宣为主，日本的发型 师也是模仿沙宣。但是技术到达一定的境界之后，会发现这些技术 局限了美发师的设计理念，遇到了技术瓶颈。因为顾客所要求的效 果是发型设计的完美，不是修剪技术的精准完美。所以他们改变了 设计理念与培训教育理念，以标榜或者沙宣为技术基础，在基础标 准精准的技术层面之上，加入了美感变化，例如：束感，空间感， 流向纹理，量感调整，力学变化等。所以设计出了优美曲线的发型 。使用的剪发工具与手法，除了传统的平口剪刀、牙剪之外，更加 入了柳叶刀、削刀等。
背面菱形
正面菱形
俯视顶面菱形
侧面菱形
菱形的三种变化形态
平面结构对比
+
+
运用加减理念 换算发型修剪 概念
+
菱形：发型外轮廓菱形 内轮廓菱形
菱形修剪概念
90度 45度
45度
90 90
45度 45度
90度
1
2 3 5 4
6
固定分区
侧头分区
前额分区 冠定分区
6 颞部分区 4
5 3
颅顶分区
枕骨分区
2 1 颈背分区
固定分区----坐标图
刘海区运用 七段修剪或 三角重叠修 剪方法
将头发十字分区分配至四个斜侧面 与头皮分配45度
俯视剖面 图
修 剪 剖 面 图
侧 面 结 构Leabharlann 图背 面 剖 面 结 构 图
打薄技巧：
内侧打薄--内高层次打薄 （左，右） 内低层次打薄 （左，右） 动感打薄--左右动感 上下动感 大动感 小动感： 转剪 膨胀 收纳
现阶段国内的美发师完全照搬日本的美发培训 教育，还是有些超前。但是却必须借鉴日式的 美感造型理念，让顾客一步一步接受。其无法 一下子接受原因是国内的顾客还没有达到日本 的消费水平或者顾客的消费方式还需要改变， 比如说在日式美感理念中，发质质感塑造、形 体塑造、空间感塑造、纹理感塑造及颜色搭配 等等都是重点。所以日式技术的优秀之处加入 国内的实际状况，才可以在现阶段得到顾客 认可。 标榜，沙宣为根基，日式技术为设计变化。这 样精准加入设计才是完美的发型。