最新综合性学习知识树
八年级语文下综合性学习知识梳理
八年级语文下《综合性学习》知识梳理综合性学习的考查意在让大家学会运用语文知识解决生活中的问题，在生活中学习语文，体会语文的乐趣。
综合性学习一、倡导低碳生活1.什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？明确：①低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。
随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。
②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。
低碳经济和低碳生活又是其核心内容。
2.什么是低碳生活？明确：低碳生活（low—carbon life）,就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
3.为什么要倡导低碳生活？明确：①生态平衡遭到破坏。
②环境污染严重。
③倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。
④我们只有一个地球。
4.怎样践行低碳生活？明确：①手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。
不要过度依赖洗衣机。
这样，不仅环保低碳，而且节约。
②减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。
③节约用水：用完水后及时关掉水龙头，增强节水意识。
④使用节能灯：也是节能减排的重要之举。
⑤减少使用电脑：尽管我们生活的时代已经和互联网不可分离，但并不代表我们必须时刻都要使用电脑。
电子产品产生的电子垃圾对环境的污染是可怕的，减少使用电脑，延长你的电脑的使用寿命吧。
⑥使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。
2020年中考语文专题总复习——综合性学习(图文转换) 知识讲解
范文2020年中考语文专题总复习——综合性学习(图文1/ 8转换) 知识讲解中考总复习——综合性学习（图文转换）考点透视“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”这是课程基本理念之一。
“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。
” 课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。
学段（7～9 年级）目标与内容： 1.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
图文转换图表题能综合考查对图表材料的分析能力，是一种综合性、技巧性强的常见题型。
3/ 8图表题一般要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出主要内容和观点。
图文转换的考查目标 1.根据要求提取文字或图表中的重要信息。
2. 归纳内容要点。
3.形成自己的初步认识。
知识讲解图文转换的题型归纳表格题就是把表格语言转换成文字语言。
此类试题一般从三个角度设计题目： 1.把表格内容用语言文字进行叙述，要求语言简洁精练，一目了然。
2.对表格内容进行分析综合，从而得出带有规律性的结论。
3.对表格中所反映的问题谈谈个人的看法，提出建设性的意见。
图画题把图画语言转换成文字语言。
用图画的形式反映问题一般较为丰富细致，含意深刻，此类试题一般也从三个角度设计题目： 1.要求考生用简洁的语言叙述图画所表现的内容。
综合性学习知识树ppt课件
17
共有一个名 字叫中 爱
家
乡
朗诵诗歌 《祖国，祖 国我爱你！》
18
知 识 平 台
5
我知道
宽带网
2《古诗两首》 诗人 白居易
春天的花及城市的 市花
6《雷锋叔叔。你在哪里》 雷锋
12《北京亮起来了》 北京
我国的民族，省、 自治区、直辖市
14《邮票齿孔的故事》 邮票
19《最大的“书”》 化石
大自然的奥秘
21《画家和牧童》戴嵩和我国现代 画家
28《丑小鸭》 安徒生
29《数星星的孩子》 张衡
我国的科技成就和 著名科学家
6
说 容课
内 7
教 学 策 略
8
展示展示 交台
流
9
教学案例
10
前置性作业
展示资料 夸家乡
动笔写作夸家 乡 了解民族 文化
11
小组交流
分组交流 整理资料
12
班内汇报
分组汇报 练说广告词
13
拓展应用
画家乡 写家乡
14
综合性学习——给学生一个
说 容课
内 15
16
义务教育课程标准实验 教科书二年级语文下册
1
说课流程
说 容课
内 2
新课程标准对本 册书的目标要求
结合语文学习， 观察大自然，用 口头或图文等方 式表达自己的观
察所得。
目
标
要
求
3
教材分析
爱祖国， 爱家乡
奉献与 关爱
春天里 的发现
爱 自 然
思考与 创造
知
识
善于正 确看待
问题
4
两个全新栏目，搭建拓展知识的平台
八年级上语文综合性学习知识点
八年级上语文综合性学习知识点语文是我们生活中必不可少的学科，正如其名“语文”，就是要学习语言的基本规范，掌握正确的表达方式，使得我们的语言能够传递准确的信息。
本文就为大家整理了八年级上语文综合性学习知识点，希望对大家的学习有所帮助。
一、现代文阅读现代文是我们在日常生活中常常接触到的文体，其主要特点是语言的流畅、简明扼要，以及思维的跳跃性。
在现代文阅读中，我们需要掌握以下几个技巧：1.理清文章的结构：要想理解一篇现代文文章，首先要注意它的结构。
文章一般由导语、正文、结语三部分组成，而正文又包含主题句、论据和结论三个部分。
正确理清文章的结构，是阅读理解的关键。
2.辨别作者意图：每篇文章都有一个明确的写作目的，阅读时要注意辨别作者的写作意图，理解文章的中心思想。
有时候需要通过文中的关键词、论据等来推断作者的意图。
3.精准解释词语：现代文的语言基本上是白话语言，但是其中可能会涉及到不熟悉的词汇，这时候要对词语进行精准解释，以确保对文章内容的完整理解。
二、文言文阅读除了现代文外，古代的文学作品也是我们必须要掌握的阅读材料。
文言文的语言很有特色，需要我们进行特别的刻意学习，其中包括以下几个方面：1.熟悉基本语法：文言文的语法结构与现代汉语大不相同，需要我们通过学习基本语法来确保对文章的理解。
比如说，文言文中动宾结构的排列方式是不同于现代汉语的。
2.积累常用词汇：与现代文相比，文言文中的用词很多都已经不再常用，需要我们通过积累这些词汇来理解文言文的内涵。
3.掌握典故：文言文中经常会涉及到一些典故，必须我们前期通过阅读积累，才可以像贯通现代汉语一样能够从文中读出典故。
三、写作语文学科除了阅读也需要我们进行写作练习，对于初中的学生而言，写作以叙事和论说为主要形式。
下面针对这两个方向提供一些写作技巧：1.叙事：叙事是一个比较容易入门的写作方式，但是对于好的叙事作品而言，也需要采取程式化的写作方法。
比如说，叙事作品需要有明确的开始、中间和结尾，需要注意情节的连贯和对话的适时使用。
(初中语文知识体系梳理)综合性学习常考知识点
清单综合性学习常考知识点语文综合性学习考查的内容是丰富的、开放的，主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融会贯通、书本知识与实践活动的紧密结合。
重点考査学生的探究精神、创新意识与运用能力。
1.语言的综合运用综合性实践活动体现了学生对语言的综合运用能力：如:给活动确定主题，设计活动方案；给栏目取名，写一段串词;探究相关材料间的信息;审读图表等。
因为有具体的情境设置，所以对语言综合运用能力的要求较高。
我们在表达时要注意语言的准确、凝练、生动。
2.文学文化常识的运用语文综合性学习常会涉及众多文学文化常识、名著赏析、诗词鉴赏等，有些是耳熟能详的，如《西游记》中的人物形象和故事情节。
之所以被称作典范，是因为值得借鉴之处甚多学生学习时，可以此为范例，进行知识迁移，在语文综合性实践活动中展示自我，彰显个性，给出独到见解。
3.跨学科渗透语文实践活动拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法交叉、渗透和整合中开阔视野，积累经验，不断提升自身的整体素养，获得现代社会所蒞要的语文实践能力跨学科渗透，使语文与其他学科的交集不断扩大，语文的基础性得到了凸显，因而跨学科的综合性实践活动将会给学生提供一个更广阔的交流平台，不断提升学中.的综合素养，成为备受青睐的活动方式和考查方法，4.热点问题的理解与感悟关注社会热点，关注百姓生活，关注生存环境，对身边的人、身边的物多一些关心，对家乡的山、水、木多一些了解。
学生在积累索材的同时，激发了学习兴趣，拓展了学习形式，丰富了学习内容，不经意间就锻炼了自己的语文实践能力。
综合性学习有许多是结合社会热点中件而设题的，命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点审件构成综合探究题的背景材料，所以对生活的焦点、热点问题应给予充分的关注，多一些参与，多一些体验，多一些感悟。
5.筛选、整合重要信息综合性学习突出学生的自主性，重视学生主动参与精神的培养通过对一段或几段文字、图片、表格、漫画等材料的阅读和探究，从中发现并提取自己感受最深的有效信息，然后用简洁明了的语言表述出来。
综合性学习题知识点总结
一传统的语言应用类万变不离其宗，其实综合性学习在广义上来说也属于语言应用题的延伸，这类题目直击我们语文学习的核心：应用。
如果我们学习语文却只成了引经据典的“书袋子”，那生活也显得太无趣了。
这类题目就是希望我们在不同情景、不同场合做出正确的回应和得体的表达。
考察的常见形式有：口语交际与情景对话、根据范例仿写句子以及根据提示撰写句子，比如：采访、公益广告、颁奖词、推荐语、赠言、开场白、串台词、标语、对联等。
总的来说是比较灵活的，下面我们将分别阐述：1口语交际与情景对话；这类题目，我们要了解和掌握口语交际的基本要求。
从客观方面来说，要针对实际生活中已经发生或者可能发生的事实，去设置场景，且注意该场合中的用语规范与习惯；从主观方面来说，要注意语气，语言生动，内容具体，做到准确地表达观点和看法，有中心、有条理、有依据。
在答题时，我们有四个原则，即：①言之有“礼”，即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。
②言之有“物”，即内容，要摒除不喝实际的空话、套话或含混不清的语言，力求清楚、明白、简洁。
③言之有“序”，即顺序，说话要有合理的顺序，不要颠倒混乱，注意事物内在的联系，力求意明句畅。
④言之有“节”，即恰当，答题时要符合试题要求，字数适中，标题恰当。
2仿写与修辞；仿写主要是考察语言表达能力，一般是命题者提供一定的语境，要求大家参照提供的条件而模仿写作。
该题型一方面考查了句式、修辞等知识，另一方面也注意了综合考察语言组织与语言表达的能力，并且能够联系实际生活与阅读积累考察学生的联想、想象能力。
最后还能让学生学以致用，在修辞练习中提升写作水平。
做这类题目的时候分析句式要全面。
我们首先要整体地感知文段内容，根据上下文及语境细心揣摩，展开联想，梳理大脑中的相关储备信息。
然后要局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。
最后则可在草稿纸上进行初步仿写，生成答案后反复揣摩，检查其是否符合要求。
尤其是修辞要求，是不是最合适，最妥帖的。
小学语文综合性学习课程标准解读知识树
综合性学习的内容应贴近学生生 活实际，注重跨学科整合，体现
语文学习的特点。
实施建议
教师应根据学生的实际情况，选择 合适的教学方法，设计多样化的学 习活动，激发学生的学习兴趣。
学习评价
建立多元化的评价体系，注重过程 评价和结果评价的有机结合，全面 反映学生的学习情况。
03 小学语文综合性学习课程 标准的解读
传统的教学方法已经不能满足 现代学生的学习需求，需要探 索新的教学方法。
评价体系的挑战
如何建立科学、公正、客观的 评价体系，是当前面临的重要 挑战。
教师素质的挑战
教师的专业素质和教学能力需 要不断提高，以满足综合性学
习的需要。
未来的发展趋势与展望
教材内容的更新
随着时代的发展，教材内容将不断更新，更 加注重培养学生的综合素质。
综合性学习涉及多个学 科的知识，强调学科之 间的联系和整合。
综合性学习强调学生的 亲身体验和实践，鼓励 学生在实践中学习和运 用语文知识。
综合性学习注重学生的 自主学习和探究，鼓励 学生自主选择学习内容 和方法，发挥主观能动 性。
综合性学习具有开放性 的特点，不局限于课堂 和教材，鼓励学生从生 活中发现问题、解决问 题。
。
多元评价
从多个角度评价学生的学习成 果，包括教师评价、学生自评
和同伴互评等。
作品展示
组织学生展示自己的学习成果 ，如手抄报、朗诵等，以激发 学生的成就感和学习动力。
反思性评价
引导学生对自己的学习过程进 行反思，总结经验教训，提高
自主学习能力。
04 小学语文综合性学习课程 标准的实践应用
综合性学习的教学案例
综合性学习的资源开发与利用
资源开发1：利用网络资源
七年级上册语文全册综合性学习知识梳理
唐三藏千辛万苦取真经
孙悟空殚精竭虑降妖魔
四、拟写主题标语
针对初三学生读书现状，学校准备开展“让 读书成为一种习惯”的主题活动。
请你为活动拟写一条宣传标语。 如：与圣贤为友，跟经典同行；
培养读书习惯，丰富美丽人生； 走进名著世界，提升精神境界 （一般用对偶句式较好。）
“义务献血”宣传语：一滴血，一片心，一 份爱。（排比）
荒山植树造林三十余年？
6.建议提议类
公园门前的十字路口，4名行人看见红灯已经 亮起，看看左右没有车驶过，就直接从斑马线 上穿过。在绿灯亮起前几秒，又有三名行人在 车流中穿行……
针对“中国式过马路”的违规行为，请你向交 管部门提出两条合理建议。
答案示例：1、建立违规档案，适度加以曝光。
2、红绿灯设置应科学合理，建议增设警示牌 及升降栏杆。3、对违规者进行罚款或执勤 处罚。4加大交通法规宣传力度，提高市民 自律意识。
)；
我会因为梦想 （
）。
答案示例：1.可以使卑微是生命变得高尚；可以 使单调的时候变得丰富；可以使浮躁的心态变得 平和。
2.无论是烟波浩渺的太湖，还是清澈见底的漓江， 都是大自然慷慨大方的馈赠品；无论是济世兴邦 的梦想，还是瑰丽无比的幻想，都是青年人勇往 直前的助推剂；无论是振奋人心的成功，还是灰 心丧气的失败，都是人生不可或缺的必修课。
二、仿写句子
认真分析题目及例句 注意修辞手法要与例句相同 注意句子结构要一致，句式要相同 有些词语照搬不变 字数大致相等 内容协调，前后连贯，语境和谐
请你仿照画波浪线的句子，在横线上补写三个句子。要求内容 相近，句式相同。
读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚
综合性学习总复习资料
综合性学习总复习资料小学阶段总共进行过四次“综合性学习”，分别是五上“遨游汉字王国”，五下“走进信息世界”，六上“轻叩诗歌的大门”，六下“难忘小学生活”，每次综合性学习都由两个板块构成，每个板块又由“活动建议”和“阅读材料组成”，主体是“活动建议”。
一、综合性学习：遨游汉字王国“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
有趣的汉字阅读材料分“字谜、有趣的谐音、汉字的来历”三个部分。
2、“我爱你，汉字”的阅读材料，分“汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏”三个部分。
3、汉字形体的历史演变：甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书→行书→草书甲骨文（殷商时代）→金文（金文又叫钟鼎文，盛行于西周）→篆书（篆书有大篆与小篆之分，大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，又称籀文。
小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体，由李斯等人整理文字后改定）→隶书（隶书产生于秦代，盛行于汉代）→楷书（楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天）→行书（楷书的快写体，介于草、楷之间，既不像草书潦草，也不像楷书工整，笔画连绵呼应，字字独立，写得快，认得清。
是人们常用的手写体，它和楷书一样并行使用至今）4、汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。
二、综合性学习：走进信息世界“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。
1、古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。
2、信息传递方式的发展远古：口耳相传或借助器物古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统现代：电报、电话当代：计算机网络。
3、《奇怪的东南风》，侧重于了解问题的研究过程。
作者的做法是：记录信息→分析信息→请教别人→得出结论。
4、《关于李姓的历史和现状的研究报告》，侧重于了解研究报告的写法。
小学语文综合性学习课程标准解读知识树
第二学段
每学期两次
在精读课文后布置，（三 课外活动,课内交 年级还有一次提示）在语 流 文园地中的“展示台”交 流 “大”：有一组集中安排 课内外一体化 ，以活动建议为主，阅读 材料为辅； “小”： 在精读课文后 布置，在语文园地中的“
第三学段
每学期两次 一“大”一“小”
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第一学段 （1-2年级）
能提出学习和 生活中的问题， 有目的地搜集 资料，共同讨论。 第二学段 （3-4年级） 。
准 确 段把 握 各 学
第三学段 （5～6年 级）
为解决与学习 和生活相关 的问题，利用图 书馆、网络等 信息渠道获取资 料，尝试写简单 的研究报告。
拎出四条主线 突出两个重点
环境保护 人间真情
了解自然 走进田园
教学具 体内容
记录自己的 课余生活
五．交流几点思考：
1 ．课程资源开发是“综合性学习”一个不 可 忽视的课题。
2．必须有意识地从低、中年级开始逐步培养学 生的这些能力： （1）上网查找资料的能力 ； （2）学会在图书馆借阅图书； （3）培养有条件的同学使用数码相机和摄像机； （4）与人合作交流的能力等。 3.综合性学习的过程是课内外相结合的，尤其 是课外学习活动的指导特别重要。 4．教学资源缺乏可以采用“替代品”
利用图书网 络获取资料
有目的地 搜集资料
表达主线
活动重点 合作重点
初步了解 查找资料
资料主线
口头图文 表达所得 结合课 外阅读 结合语文 观察自然
能就感兴趣的 内容提出问题
热心参加 校园活动
共同讨论
交流要点
观察主线
教学策略
问题主线
综合性学习考点总结(2024中考总动员)
2023年秋期九年级语文综合性学习考点总结图文转换类型1图表类表(表格)文转换包括表格、柱形图、折线图、扇形图等，它们都是用数据的形式，反映某一话题在不同时期或同一时期内的客观情况。
此类题，一般要求学生分析、比较、概括图表反映的主要信息或者谈看法、提建议等。
解答图表题的总的方式是:抓住图表中每一项文字、数字透露出来的信息，通过横向以及纵向的比较分析，得出图表中事物的主次关系,以及事物的发展变化情况，再用简明、准确、连贯的语言表述出来。
答题时需要注意以下几点:(1)审题时要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较的角度。
(2)仔细分析图表，全面捕捉信息。
需要从以下几个方面入手:①比高低，寻规律。
图表通过数字反映调查结果,能够表明变化规律的关键点在最高与最低点上，提取最高值或最低值可以快速把握图表的重点。
②做统计,看走势。
图表反映的只是现象的分项统计结果，试题则往往要求阐述某些规律性的结论，答题时必须在观察图表的基础上做一些数值上的综合统计。
(3)注意题目中的标志性词语。
信息推断题，题干中往往有“该图表明(说明、证明)了”“用语句概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等标志性语句。
注意在表述中不能出现语病,特别是反映事物变化规律的词要准确，如表程度、范围的“近一半(约占 50%)”“大部分(占55%—70%))”“绝大多数(占70%以上）”“约几成”等。
【基本流程】图表(源信息)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。
【常见失分点】①信息遗漏，如只答出一个横比或纵比的结论；②推断错误，没有概括主要的结论性信息；③语言表达有语病、不严密，在表述的时候没有注意题干要求。
示例：请探究下面材料，简要学出你的结论。
类型2 漫画类1.看画面。
仔细全面地观察画面中所有的人、物、景，分析它们之间的关系，揣摩一些细微的变化。
2.抓标题。
任何标题都对该作品起着提纲挈领的作用，是作品的眼睛。
抓住漫画的标题，就可以抓住漫画的主题。
2022-2023七年级语文上册综合性学习知识梳理及随堂训练期末复习(部编版)
七年级上册综合性学习知识梳理及随堂训练一、有朋自远方来“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”人生在世，离不开朋友。
然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。
古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”。
可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。
为引导同学们正确交友，学校拟举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
1.有关交友的成语（1）初次见面就像老朋友一样合得来。
故：老朋友。
（一见如故）（2）关系亲密，没有隔阂。
形容十分亲密，没有任何隔阂。
间：缝隙。
（亲密无间）（3）交情很深，如同兄弟一样。
手足：比喻兄弟。
（情同手足）（4）像形体和它的影子那样分不开。
形容彼此关系亲密，经常在一起。
（形影不离）（5）春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。
后常比喻交情深厚的朋友。
（管鲍之交）（6）比喻知己或知音。
也比喻乐曲高妙。
（高山流水）（7）毁琴断弦，表示世无知音，不再鼓琴。
（破琴绝弦）（8）结交很投缘的朋友。
（义结金兰）（9）偶然结识的新朋友却像友谊深厚的旧故交⼀样。
（倾盖如故）（10）吃喝玩乐、不务正业的朋友。
（狗党狐朋）（11）有学问，能给⾃⼰以教化帮助的⽼师和朋友。
（良师益友）2.有关交友的诗句：（1）海内存知己，天涯若比邻 (唐·王勃)（2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
(唐·王维)（3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(唐·李白)（4）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
(唐·高适)（5）人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。
(唐·李贺)（6）平生知心者，屈指能几人？ (唐·白居易)（7）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
（唐•白居易）（8）相知无远近，万里尚为邻。
（唐•张九龄）（9）交心不交面，从此重相忆。
（唐•白居易）（10）人生交契无老少，论交何必先同调。
（唐•杜甫）3.有关交友的格言警句（1）独学而无友，则孤陋而寡闻。
综合实践活动_知识树
3.素质教育 基地实践 6社会考察 2.社会挂职 锻炼（走进 乡镇、社区、 企业）
7社团活动
1.军训
社 会 实 践
六、课程实施
（一）研究性学习
每一课题研究 时间不少于 90个课时 采取集中与分 一般每生每学 散相结合的方 期完成一个小 法 课题研究
五、课程内容之一：
研究性学习活动
2．社会生活类： 主要是从保护人 与社会关系的角 度提出的课题
3．历史文化类：主 要是从研究历史与 人的发展角度提出 的课题
4．个人发展类：主 要是从关注个体成长 的角度提出的课题
1．自然环境类：主 要是从研究人与自然 关系的角度提出的课 题
研 究 性 学 习 活 动
3、培养学生学以致用、服 务社会的意识
4、形成诚恳助人、乐于奉献 的积极态度和情感，体验奉献 的愉悦和人间亲情 研 究 性 学 习 活 动
1、通过学生在本社区的集 体或个人形式的活动，使学 生关心社区的两个文明建设， 主动参与社区的公益活动， 进一步了解社会生活和社会 环境，增长从事社会活动所 需的知识
保持独立的持续 探究的兴趣
课 程 总 目 标
形成具有关注人 生、社会和未来 的责任心和使命 感
具体目标之一：研究性学习活动
2.、培养学生自主发 现和提出问题，收集、 分析和利用信息以及 解决问题等多方面的 探究能力
3、使学生学会交流和分享 研究的信息、创意及成果， 发展乐于合作的团队精神 和合作技能
综合实践活动
课程规划
二 课程结构
社区服务
研究性学习活动
社会实践
必修
综 活合 动实 践
三、必修学分
初中语文综合性学习专题知识树说课标说教材PPT
4学习成果的展示充分显示学生本位 5注重学习过程中培养探索研究精神 6培养团结实践、创新实践的能力
八上语文第四单元
写作·口语交际·综合性学习
走上辩论台
说教材
1编写特点
综合性
主体性
生成性
编写特点
综 合 性 学 习
7-9
1以一个专题活动带动知识生成 2以知识获取带动语文能力与素养的生成 3以丰富的学习活动完成自我生成与构建 4以学语文、知语文、用语文生成爱语文
这就是我
结合课标 同册不同单元对比 异册相同单元对比
雨的诉说
新
七
课
《这就是我》目标要求
上
标 1自主组织文学活动，办刊 演出 讨论等 √
一
对 2能提出问题讨论，选研究主题并写报告 综 3关心国内外大事，热点问题能展示成果 合 4会查找资料、引用资料、注明援引出处 √ 性 学 习
用普通话口齿清楚地介绍 自己，态度大方。
《雨的诉说》目标要求
单 元 与 九 上
的
通过搜集有关资料，增
一பைடு நூலகம்
要
求
结论：综合性学习难度逐渐增加
长见闻，开阔视野，并锻炼 单
信息的搜集和处理能力。
元
说建议
1教学建议
3强调合作精神，培养组
织、协调等能力
2突出学生的自主性，重 参与探究、研究
4设计应开放、多元，提 倡跨学科、跨领域
1贴近现实生活，联系实 际开展活动
教师点拨，重提升
我
的
教师要细致总结点拨，一定要对
教
学生有深刻的启发
学
建
议
八下第四单元为例：
到民间采风去
学习过程要灵活，积累灵活， 运用灵活，真正活学活用