示范班级申报材料

德育示范班级申报材料

卢村中学七年级（1）班由37名学生组成，其中男生16名，女生21名。这是一个友爱和谐的班集体，同学彼此扶持，彼此喝彩，彼此关爱，彼此鼓励，已经成为一个相亲相爱、密不可分的大家庭；这是一个求知若渴的班集体，同学们追求进步，渴望知识，勤于思考，主动学习，形成了良好的班级学风；这是一个充满浓浓爱心的班集体，同学们把爱传递给周围的每一个人，帮助有困难的同学……这是一个活泼、团结、创新的班集体，艺术舞台上有他们灵动、优美的身影,……一年来，他们在成长中完善，在完善中成长，他们彷徨过，犹豫过，但都在彷徨和犹豫中找到了自我，他们深深懂得：成绩只是冰山露出水面的一角，潜藏在水下的才是我们挖掘不尽的宝藏，他们经历了春的播种，夏的耕耘，秋的收获，冬的考验，因此，他们一直前行，努力实现自己的梦。

现在将从以下几个方面介绍我们的班级体：

（一）学高为师，身正为范，营造积极、健康的班级氛围。

健康的集体氛围作为一种潜在的无形的教育力量，不仅能提高学生辨别是非的能力，形成集体荣誉感和良好习惯，而且能增强个人的教育力量。我注重不断创造健康的集体氛围，每时每刻都用自己的一言一行传达给学生这样的理念：“书上有路荆棘奋吾志，学海无涯浪涛壮我情”。为此，班主任首先自己工作积极、认真、团结协作。其次，引导学生制订必要的班级规章制度。同时，利用每

日班主任谈话时间、黑板报、班会经常倡导宣传班级典型思想、典型人物和典型事件，使班级成员有学习的对象，并把他落实在每一个班级成员自己的行动上。另外，定期有计划地进行安全教育、理想教育、挫折教育、心理卫生教育、劳动教育……塑造学生健康、和谐的人格、也通过这些陶冶学生的情操。

（二）狠抓一日常规，兼容特色班会活动。

为了督促孩子各方面的行为习惯的养成，我在班上制定了一个“优秀学生”的评比方案。这个评比涉及到孩子方方面面的表现：如作业情况、上课表现、卫生习惯、文明礼貌、课间操眼操、各项出勤、好人好事、生活习惯等。每一项由各部门的相关班干部进行检查管理、考核评分，采取加扣分制，每到周五，班长进行统分、核算，德育分在100分以及100分以上者为该周“优秀学生”，向家长发放喜报。这一方式很好地加强了学生的自我约束、自我发展、自我管理能力，使班级管理系列化、科学化。

（三）实行小班主任制度，注重小干部的选拔和培养。

在选任班级小干部方面，我坚持做到公开、公正、公平，采取民主选举的方式，让那些有信心有能力的同学脱颖而出，接受考验；一方面，实行小班主任制度，其职责：做为班主任管理班级事务，每天在我上课这前的三分钟做总结，认清优缺点，提出努力的方向。他们考核全体学生，并给班委成员打分。做到扣分有依据，每天量分的原则。这样不仅班级管理搞好了，而且也锻炼了学生的能力，特别是语言表达能力。对于班委成员，实行一学期轮班制，优胜劣

汰增加压力。刚开始他们不知道怎么做，只是记录谁范了错，谁讲话了等，但过了一段时间，他们学会了总结和提出希望或是可行的计划和建意，实践证明，这些做法有利于调动小干部的积极性，也有利于小干部的培养和成长。各班委之间实行分工不分家的原则，同心协力，做好各项工作。无论是班级的日常工作管理，还是社会实践活动；无论是遵章守纪，还是清洁卫生，总之在学习和生活的各个方面，小干部们都能走在同学的前面，处处做同学的表率。

（四）加强班级环境建设，创建班级文化氛围

现在的班级里，不能以干净，视为优良；应基于学生发展，为学生发展服务为标准，充分以学生为主体，锻炼和培养学生能力为重要途径，教师既不能大包大揽，也不是撒手不管。班级文化是班级的灵魂，是促进学生发展的关键要素，我把他称之为班级精神。因此班级建设集利于学生成长的一切综合因素，将教育、教学、活动等多种资源于一体，将学校、家庭、社会多种资源于一体。既体现学生思想品行的成长足迹，又有呈现学生各门学科学习的过程，还充分展现学生在各类活动中的表现，更把社会发展的多种元素融入学校班级建设。

每学期，我们都力争让我们的学习环境都有一个新的改变。新的环境，新的面貌，将是我们学习的原动力。我们的“作品展示”栏，记载着我们学习生活中的每一点进步，同学们经常暗暗地数着红星的个数，激励自己更加努力。“荣誉墙”是我们集体实力的体现，每次参加校内各项比赛所取得的成绩、奖状都在这里留下美好

的记忆。一看到他们，同学们曾经所付出的点点滴滴都觉得很值。

（五）班级学习文化建设

“吾生也有涯，而学也无涯。”孩子们学习习惯良好，思维活跃，深得各任课老师的赞赏，常常是学校和老师们首选上公开课、交流课的班级。该班上学期期末考试各学科都在全县七年级中名列前茅。

有这样的成绩，班级的任课教师们也做了很多工作。为使部分后进生也能迅速进步，让他们也感受到学习的乐趣。班中成立了“一帮一”互助小组和“一对一”竞赛小组。“一帮一”活动小组让学习优秀的学生与学习有困难的学生自由组合结对子，留守儿童与非留守儿童结对，利用课后时间开展辅导活动。老师定期与不定期的进行检查，并且设置竞争机制，看谁进步的快，并且给与奖励，学生辅导与学习都非常的踊跃，效果也比较显著。另外，“一对一”竞赛小组主要是将层次在同一水平线的孩子以及特点上能互补的孩子（如：聪明但容易浮躁的孩子与踏实勤勉的孩子）结成竞争对手，激发他们的竞争意识，从而彼此促进、成长。

为了激励学生学习的积极性，每周评选“阅读之星”和“文明之星”。每次检测之后，班级建立学科状元，与年级学科状元相比较，在我极力的宣传和相关措施的激励下，学生学习的兴趣更浓了，而且作文水平相当高。每次校内外的作文竞赛都是年级甚至全校报名人数最多，获奖率最高的。黄昌飞同学已取得全校演讲比赛中取得第一名的成绩。

定期开展班级英语朗诵比赛、讲故事比赛、古诗词朗诵比赛、写字比赛等等。这些活动，同学们交流了彼此的思想，拓宽了学生知识面，提高了自己的表达能力。同学们的综合素质就是在这些活动中得到了潜移默化的提高，真可谓“润物细无声”啊！

（六）加强家校交流，共同监督学习情况

我特别注意加强与学生家长的联系，除了建立家校联系本外，还常通过电话与每位学生家长经常性地沟通，建立了良好的合作关系，让他们及时地了解了孩子在学校的情况，同时老师也掌握了学生双休日的一些动向。在学校与家庭之间架起一座桥梁，很好的促进孩子的学习与成长，一系列举动受到了家长的好评，得到了家长的大力支持。

（七）我班是全校最特殊的班级，因为我班我一个一级残疾的学生（邓世纪），手不能拿东西，所以本班师生对他都特别关爱，一切不能自理的事，都有人主动帮忙，这是让我最放心的事。

（八）参加校园各项活动，成绩斐然。

1．在学校“体育节”中获七年级组第一名的成绩。

2．广播操比赛中获一等奖。

3．在学校组织的爱心义捐活动中，我班同学踊跃捐款，献出一份份爱心。

4．在校园十佳歌手评选中，我班伍登雨同学荣获第九名。

5．日常行为规范考试中我班荣获优秀等次。

6．元旦汇演中，本班选送的“好日子”被评为全县二等奖。