健康筛查与学习疲劳测定48页PPT

课程安排
一、进行学习前疲劳测定 1.短时记忆测定 2.剂量作业试验（校数法） 3.明视持久度测定 4.闪光融合临界频率测定
二、学习疲劳及健康筛查的讲解 三、进行学习后疲劳测定 四、进行左、右眼矫正视力测定
实验目的
一、学习疲劳测定方法
➢ 熟悉学习疲劳评定方法的选择原则； ➢ 掌握常用学习疲劳测定的实验方法。
大脑功能特性及脑力工作能力变化规律
大脑皮质功能活动特性： 始动调节、优势法则、动力定型、镶嵌式活动、保护性抑制
脑力工作能力变化规律：
疲劳测定的目的和意义
学习负荷通过学习过程产生疲劳。 疲劳：在过强、过猛的刺激，或刺激强度虽不大但持续长时间的作用下
，使大脑皮层细胞的功能消耗超过限度，所产生的保护性抑制。
主要的测量方法
➢ 1.体征和行为观察法（直接观察疲劳的客观表现、间接观 察法和调查健康状况）
➢ 2.教育心理学方法（短时记忆测定） ➢ 3.生理学方法（明视持久度、临界闪光融合频率测定） ➢ 4.生理-教育心理结合法（剂量作业试验）
短时记忆量测定
记忆分类：
瞬时记忆：感觉映像的形式短暂停留，不超过2秒。 短时记忆：对信息进行编码储存，1分钟之内。 长时记忆：对信息建立牢固的联系，保持数分钟至数年。
短时记忆测定 剂量作业试验（校数法） 明视持久度测定 闪光融合临界频率测定
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短时记忆测定1
➢ 以下将依次出现20个你认识且概念上无关联，部首不同且 笔划数相似的单词，以2秒钟一个单词的速度，连续用幻灯 机显示出来。
➢ 播放完毕后，请你立即在一分Biblioteka 内默写出所记的词（不要 求顺序）。
剂量作业试验（校数法）1
原理：通过记忆测量反映大脑疲劳与否。
脑工作能力下降，大脑皮质对信息的编码、贮存能力将下降，表现 为短时记忆量减少、记忆时间缩短。
评价：计算默对率，工作前后施测，比较结果，默对率下降，
反映疲劳已出现。公式如下：
默写正确的字数
默对率=
x100%
显示总字数
剂量作业试验
原理：在限定时间内让被试完成指定作业，根据其完成作业的数量
和产生的错误，判断高级神经功能状态。
单位时间内完 成的作业量
工作速度 指标
皮层 兴奋过程
产生的错误率
工作正确性 指标
皮层 抑制过程
完成速度减慢
错误增加
学习疲劳
剂量作业试验
方法：（校字法）
常用修订的安菲莫夫表，该表 由8个字母（A、B、C、E、H、 K、N、X）随机编成30行，每行 40个，每个字母出现频率150次 ，共有1200个字母。
闪光融合临界频率测定1
使用RQ－1型闪光频率融合仪，该仪器用于测量视觉疲劳和灵 敏度， 也可以间接反映人体其它部位的疲劳状况。 1、打开电源开关； 2、受试者靠近观察口，观察红灯是否闪动； 3、从仪器的侧面推动旋钮，直到受试者诉说红灯的闪光开始 融合为止，观察并记录液晶显示的频率值，测三次取平均值。 受试者每次选择的亮点颜色必须一致。
1、听到“开始”口令后， 立刻从第一行起，从左至右 逐个逐行查看，遇到xx后面 的xx就划掉；如果发现删除 错误，在该字母下划横线， 以示改正； 2、2分钟停止，在刚查阅完 毕的字母旁划上休止符 “||”。
删除H后面的B
明视持久度测定1
1、将立体方块图放置于与受试者眼睛 高度齐平前方30～40cm； 2、受试者手持可断续计时的秒表，注 视方块图，当看到方块为倒“品”字时 ，立即按表暂停计时，再看到呈正“品 ”字时，又立即开启秒表计时，如此反 复进行直到3分钟实验结束； 3、最后记录看到正“品”字的累计时 间。
早期 疲劳
慢性 疲劳
过度 疲劳
• 保护性抑制； • 一种生理现象； • 短暂休息可恢复； • 是学习生理负荷达到临界限度的指标。
• 因长期学习负荷过重引起 ；
• 一种病理状况； • 无法通过短期休息恢复； • 不能作为学习负荷卫生标
准的依据。
学习疲劳的表现
疲劳的进程可分为三个时相：
I 早期疲劳：优势兴奋性降低，出现两方面变化之一： 内抑制障碍：人只能在多个条件刺激中选择一些作出反应； 兴奋的泛化：如上课时坐立不安，小动作多，注意力不集中； II 显著疲劳：保护性抑制加深、扩散，两方面变化同时出现上课时打呵欠， 瞌睡，对条件刺激反应异常等； III 异常表现：较时相II更严重，而且更集中表现在全身症状上记忆力下降、 对周围事物冷漠、情绪消沉、萎靡不振等。
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剂剂量量作作业业试试验验
施测方法
简单法： 1、要求受试者在规定的时间内删除所 指定的字母，适合中小学生； 2、受试者听到“开始”口令后，立刻 从第一行起，从左至右逐个逐行查看， 遇到规定的字母就划掉；如果发现删除 错误，在该字母下划横线，以示改正； 3、2分钟停止，在刚查阅完毕的字母旁 划上休止符“||”。
评价：计算明视持久度，工作前后施测，比较结果，明视持久度
下降，提示大脑皮层工作能力下降，出现疲劳。（前后两次结果相
差10%以上有意义）
明视时间（秒）
明视持久度=
x100%
阅字速度（个/分）＝ 阅字数/时间 错漏率 ＝（错删数＋漏删数）/阅字数×100％ 脑力工作能力指数 ＝ 阅字数/2 ×（应删数－错删数）/应删数
工作前后施测，比较结果，评价脑工作能力状况的变化。
明视持久度测定
原理：大脑皮层兴奋性降低时，注意力不集中，视力、对比感度
等视觉功能恶化，研究能清晰分辨细小对象的能力减弱。在眼睛注 视细小对象过程中，不能明视的时间增加，而能明视的时间减少。
带抑制条件法： 要求受试者在特定条件下删除指定字母 。如要求删除H后面的B，H为抑制条件 。
适合较大学生，更灵敏地反映大脑皮层 的功能状态；试验方法与简单试验基本 相同，只要注意说明删除条件。
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剂量作业试验
评价：计算工作速度、错误率和脑力工作能力指数（ Index of
Mental Capability ）
二、健康筛查
➢ 掌握儿少卫生领域常用的视力和龋齿的检查方法；
➢ 了解近视发生的原因、影响因素及其调查方法。
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学习疲劳测定方法
Method for the determination of learning fatigue
一、疲劳测定目的和方法
实验目的：
熟悉常用学习能力测定的实验方法。
常用实验方法：