《核舟记》学案含答案

《核舟记》学案含答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初二年级语文学科24课《核舟记》导学案班级姓名执笔人：郭文审核初二语文组学习目标1、积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。

2、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

3、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

4、学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。

学习重点、难点1、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。

2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

3、探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

导学过程一、学前准备1、作者、作品简介：《核舟记》是由明代作家魏学洢撰写的一篇文章，由同时代学者张潮编选到《虞初新志》，《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。

2、朗读课文并读准下列加点字的音。

器皿．（）罔．不（）贻．（）有奇．．（）黍．（）箬．篷（）糁．（）峨冠．（）髯．（）髻（）篆．章（）矫．（）衣褶．（）诎．（）楫．（）椎髻．．（）壬戌．．（）虞．山（）3、熟读课文，结合书下注释粗通文意。

二、学习研讨1、范读，学生听读、自由读、齐读，初步感知文意。

2、默读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句。

需重点掌握的词语：1.有奇巧人 ( )2.罔不因．势象．形 ( )（）（）3.尝贻余．．．核舟一（）（）（） 4.盖．大苏泛赤壁云（）5.高可．二黍许． ( )（）6.启．窗而观 ( )7.箬篷覆之．． ( )（）（） 8.雕栏相望．焉 ( )9.清风徐．来，水波不兴．( )（） 10.石青糁．之（）（）11.中峨冠．．而多髯．者（）（） 12.如有所语．（）213.其．两膝相比．者（）（） 14.佛印绝类．．弥勒 ( ) （）15.矫．首昂视 ( ) 16.神情与苏、黄不属． ( )17.珠可历历数也 ( ) 18.居右者椎髻仰面 ( )19.其人视端．容．寂．（）（）（） 20.若．听茶声然． ( )21.其船背稍夷． ( ) 22.钩画了了，其色墨． ( ) ( )23.长曾．不盈．寸（）（） 24.盖简桃核修狭者为之（）3、找出下列句中的通假字并解释1、舟首尾长约八分有奇( )2、诎右臂支船( )3、左手倚一衡木 ( )4、虞山王毅叔远甫刻( )4、比较下列字在句中的含义①木：能以径寸之木（）②曰：明有奇巧人曰王叔远（）以至鸟兽、木石（）文曰“初平山人”（）③奇：明有奇巧人（）④有：明有奇巧人（）长约八分有奇（）长约八分有奇（）⑤为：为宫室、器皿、人物（）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（）中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）为人五；为窗八（）而计其长曾不盈寸（）⑦可：高可二黍许（）⑧云：盖大苏泛赤壁云（）珠可历历数也（）此中人语云（）5、按要求填空11、《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家_苏轼___ 。

“山高月小，水落石出”是《后赤壁赋》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。

12、点明核舟主题的句子是盖大苏泛赤壁云。

13、苏、黄二人的友好关系可以通过“左手抚鲁直背” 一个动作和“右手指卷，如有所语”的神态看出来。

14、从对佛印的神情描写中，可以看出佛印放浪形骸、超脱尘世、豁达开朗的性格特点。

15、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“罔不因势象形，各具情态。

”(从第一段文字中找)的精湛技艺。

16、文中最后一段运用了列数字，作比较的说明方法，这样说明的作用是突出雕刻者技艺的高3超。

17、点明全文中心的句子是嘻，技亦灵怪矣哉。

18、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是罔不因势象形，各具情态。

的神态看出来。

6、翻译下列句子1．罔不因势象形，各具情态。

2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。

4．启窗而观，雕栏相望焉。

5．苏、黄共阅一手卷。

6．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

7．其人视端容寂，若听茶声然。

8．细若蚊足，钩画了了，其色墨。

9．而计其长曾不盈寸。

10．盖简桃核修狭者为之。

三、巩固延伸东坡画扇（宋）何莲先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。

公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。

”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。

”须臾扇至。

公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。

即以付之曰：“出外速偿所负也。

”其人抱扇泣谢而出，始逾⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨。

【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。

②陈诉：状告。

③负：这里是拖欠的意思。

④某：我。

⑤姑：暂且。

⑥发市：开张。

⑦就判笔：顺手拿起判笔。

判笔，判案用的笔。

⑧逾：走出。

⑨逋（bū）：拖欠。

1．解释下列句中加点的词。

（1）某家以制扇为业．（2）适．父死（3）至懊恨不胜而去．2．对下列句中加点的词理解有错误的一项是（）A、公呼至询之（指代制扇者）B、非故负之也（故意）C、其人抱扇泣谢而出（其中）D、即以付之曰（把）3．借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。

姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。

44．制扇者欠债的原因是什么？苏轼是怎样帮助制扇者的？表现了他怎样的为人？一课一得1业：家业。

适：正好。

去：离开。

2暂且把你做的扇拿过来，我来帮你卖。

3适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。

”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。

译文东坡到钱塘就职时，有人告状说有个人欠购绫绢的两万绫绢钱不还，苏东坡把那人招来询问，他说：“我家以制扇为生，我父亲刚刚亡故，而自今年春天以来，连着下雨，天气又冷，做好的扇卖不出去，并非故意欠他钱。

”东坡凝视他许久，说：“暂且把你做的扇拿过来，我来帮你开张起来。

”片刻扇送到，东坡取空白的夹娟扇面二十把，拿起判案笔书写行书、草书，并画上枯木竹石，一挥而就。

交给那人说：“快去外面卖了还钱。

”那人流泪拿扇边答谢苏东坡边往外走，刚过府门，就有欣赏喜欢苏东坡的人争相用千钱购扇，手里拿的马上卖完了，而后来的想买，买不到，无不非常懊悔而离开。

卖扇人用卖扇的钱终于还清了欠款。

这篇文章表现了苏东坡为证宽和.为人仁厚。

苏东坡既是著名的散文家，诗人，也是大画家，大书法家。

他尤其喜欢画枯木竹石，书法则自成一家。

东坡画扇这则故事，不仅有助于我们了解苏东坡书画在当时的影响，而且也使我们从中看到他为政的宽和，为人的仁厚。

东坡画扇比喻关心百姓疾苦，爱民如子。

（一）、通假字1、诎．右臂支船（“诎”通“屈”，弯曲。

）2、左手倚一衡．木（“衡”通“横”）3、舟首尾长约八分有．奇为字共三十有．四（“有”通“又”，用来连接整数和零数）4、虞山王毅叔远甫．刻（“甫”同“父”，男子美称，多附于字之后）（二）、古今异义词51、尝贻．．余核舟一。

（尝：古义：曾经。

今义：品尝。

）（贻：古义：赠。

今义：贻误，贻害）2、高可．二黍许．。

（可：古义：大约。

今义：可以。

）（许：古义：左右。

今义：答应或表猜测。

）3、其两膝相比．者。

（比：古义：靠近。

今义：比较，对比。

）4、而计其长曾．不盈寸。

（曾：古义：竟然。

今义：曾经。

）5、矫．首昂视。

（矫：古义：举。

今义：矫正。

）6、舟首尾长约八分有奇．（奇：古义：零数。

今义：奇数。

）7、盖简．桃核修狭者为之。

（简：古义：挑选。

今义：简单。

）（三）、词类活用1、卧．右膝（卧：动词的使动用法，使……卧）2、中峨冠．．而多髯者为东坡（峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子）3、居右者椎髻．．仰面（椎髻：名词用作动词，梳着椎形发髻）4、箬篷．．覆之。

（箬篷：名词用作状语，用箬篷）5、石青糁．．．之。

（石青：名词用作状语，用石青。

）（糁：名词用作动词，涂抹。

）（四）、一词多义1、其：①他们的（其．两膝相比者）②他的指佛印的（而竖其．左膝）③那，那个（其．人视端容寂；其．船背稍夷）④指船底（则题名其．上）⑤它的，指字的（其．色墨；其．色丹）⑥代船（而计其．长曾不盈寸）2、端：①一头，一方（东坡右手执卷端．）②正（其人视端．容寂）3、可：①大约（高可．二黍许）②可以（珠可．历历数也）4、曰：①叫做（明有奇巧人曰．王叔远）②是（文曰．“初平山人”，）5、者：①……的人（中峨冠而多髯者．为东坡）②……的（两膝）（其两膝相比者．）6、为：①雕刻（为．宫室；盖简桃核修狭者为．之）②是（中轩敞者为．舱；中峨冠而多髯者为．东坡。

）③刻有（为．人五；为．窗八；为．箬篷，为．楫，为．炉，为．壶，为．手卷，为．念珠各一。

为．字共三十有四）7、之：①的（能以径寸之．木）②代船舱（箬篷覆之．）③指窗户（闭之．）④指刻字的凹处（石青糁之．）⑤指竖起的左膝（左臂挂念珠倚之．）8、奇：①qí奇妙（明有奇．巧人曰王叔远）②jī零数（舟首尾长约八分有奇．）9、绝：①极，非常（佛印绝．类弥勒）②与世隔绝（率妻子邑人来此绝．境）10、云：①句尾语气助词，可不译（盖大苏泛赤壁云．）②说（孔子云．）11、并：①和（题名并．篆文）②都（并．怡然自乐）612、语：①yǔ说话（如有所语．）②yù告诉（此中人语．云）13、木：①木头（能以径寸之木．）②树木（以至鸟兽、木．石）14：有：①有，与“无”相对（明有．奇巧人曰王叔远）②同“又”，用来连接整数和零数（舟首尾长约八分有．奇）15、而：①表承接（启窗而．观）②表并列（中峨冠而．多髯者为东坡）③表转折，但是（而．计其长曾不盈寸）二、课文内容理解1、整体感知：本文细致地描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，赞美了雕刻家的奇巧技艺（或“古代艺人的精湛技艺”），也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

2、《核舟记》说明顺序：空间顺序3、文章结构：核舟记：总起（1）→→→分述（2-5）→→→总结（6）总起（1）介绍了王叔远雕刻艺术上的卓越成就，点明了“核舟”的主题。

分述（2-5）具体介绍了核舟的结构，舟上的情形。

总结（6）概括全文，赞颂技艺之精湛。

顺序：船中间（船舱）：第二自然段：核舟的大小和船舱的布局。

船头（游览者）：第三自然段：三个游览者的神情。

船尾（舟子）：第四自然段：舟子的发型、神态、动作。

船背：第五自然段：题名和印章。

4、本文写作特色：①观察细致，描写生动；②层次分明，重点突出；③富于想象。

5、写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。

为什么要这样写？大概有两个原因：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁7赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。