复述教案
复述简短故事教案幼儿园小班
复述简短故事教案幼儿园小班《幼儿园小班复述简短故事教案》篇①：《勇敢的小蚂蚁》在一片草丛里，住着一群小蚂蚁。
有一只小蚂蚁叫小黑，它特别的小，总是被其他蚂蚁小看。
有一天，蚂蚁们发现了一块很大很大的饼干渣，这对于蚂蚁来说就像是一座小山一样。
大家都想去搬，可是试了试根本搬不动。
于是，很多蚂蚁都放弃了，只有小黑不想放弃。
小黑围着饼干渣转了好几圈，然后它开始召集那些同样不想放弃的小蚂蚁，大家在小黑的带领下，一起商量主意。
小黑说：“我们可以把饼干渣分成一小块一小块的。
”就这样，小蚂蚁们齐心协力把大饼干渣分成了许多小块，然后一块一块地运回了家。
点评：这个故事里的小蚂蚁小黑很勇敢，别的蚂蚁都放弃的时候它没有，而且还很聪明地想出了办法。
小朋友们也要像小蚂蚁小黑一样勇敢，在遇到困难的时候不轻易放弃，还要团结小伙伴，一起想办法解决问题哦。
篇②：《挑食的小兔子》森林里有一只小兔子叫跳跳，跳跳可挑食了。
它只爱吃萝卜，对于妈妈给它的青菜、蘑菇什么的一概不吃。
一天，小兔子跳跳和小伙伴们去参加森林运动会，跑着跑着，兔兔突然感觉自己没有力气了。
这时候，其他的小动物们都很快地跑到前面去了。
就在跳跳觉得自己要输了的时候，它的好朋友小猴子摘了一片青菜叶子给它吃。
吃了青菜叶子的跳跳感觉自己又有力量了。
从那以后，跳跳就再也不挑食了，它什么蔬菜都吃，身体也变得越来越强壮。
点评：小兔子跳跳老是挑食可不好，后来才发现挑食就没有力气跑不动啦。
小朋友们可不能像以前的跳跳一样挑食哦，各种蔬菜水果都吃的话，身体就会棒棒的，做什么事情都有劲儿。
篇③：《自立的小蜗牛》有一只小蜗牛叫慢慢，它和爸爸妈妈住在一个很美丽的花园里。
慢慢想要出去玩，可是爸爸妈妈总是担心它，不想让它自己去。
可是慢慢觉得自己已经长大了，可以自己照顾自己了。
有一天，它趁着爸爸妈妈不在家，就悄悄地出发了。
慢慢在花园里慢慢地爬着，它看到了美丽的花朵还有小蝴蝶在跳舞。
突然，天空开始下起了小雨。
小蜗牛慢慢没有害怕，它看到一片大叶子，就躲到叶子下面。
复述教案推荐范文
复述教案推荐范文复述教案篇1所谓创造性复述就是改变形式的复述。
这种复述就是不拘泥于课文的叙述顺序和内容，在理解课文的基础上，对全文或其中的其中一段落、其中一部分的内容，启发学生大胆想象，自己组织语言复述。
复述形式有：改变人称的复述，变换叙述顺序的复述，扩充情节的复述等。
由于形式新，易激发学生说的兴趣，所以也易点燃学生智慧的火花。
这学期我参加了学校组织的优质课评比，我执教的课文是《蟋蟀的住宅》。
在备课的时候，我就想，在教学上篇课文《鲸》的时候，学生对于自述这种形式非常感兴趣，总显得有意犹未尽的感觉，而且教学效果很好。
于是，我就准备在这篇课文中再进行这方面的训练。
学文后，我采用以第一人称自述形式引导学生创造性的说话，学生的学习积极性很高。
自述前，我做了如下的引导：同学们，通过学习课文，大家都了解了蟋蟀的外形和他住宅的特点，现在假如你就是课文中那只可爱的小蟋蟀，你会向大家作自我介绍吗？住宅的样子能说得清吗？听了我的引导，学生们跃跃欲试，争先恐后的到讲台前结合学生自己总结的板书绘声绘色的介绍、讲解，把蟋蟀的样子和洞穴的特点都能形象、生动的描述出来，那一举手一投足的动作神情仿佛自己真的就是蟋蟀，完全入情入境进入角色。
听的同学也是津津有味。
课堂气氛十分活跃。
儿童天性好奇，结合课文内容，利用恰当的复述形式引导学生创造性地说，恰恰满足了学生的好奇心，激发了学生的想象力。
复述教案篇2目的：培养孩子有意记忆能力。
前提：孩子能讲完整的语句。
方法：（1）3岁的孩子爱听故事，家长可用一些较短的故事来让孩子复述。
一个短故事家长讲三四遍后，孩子就能记住了，下一次孩子如果再缠着成人要听故事，家长就可以说：前几天妈妈给宝宝讲的故事《龟兔赛跑》你还记得吗？今天你讲给妈妈听听好吗？孩子讲故事时家长要注意听，并且看着孩子，孩子讲完故事应及时给予表扬。
这样孩子会觉得自己讲得很好，讲故事积极性就高。
（2）平时家长可给孩子以复述的机会，如周末外出购物，家长可以在家里列购物单，边列边告诉孩子要买些什么东西，到商店时问他购物单的内容。
复述故事试讲教案模板范文
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学会倾听、理解故事内容，能够根据故事情节进行复述。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对故事的热爱，增强学生的阅读兴趣，提高学生的审美情趣。
教学重点：1. 理解故事内容，把握故事情节。
2. 能够流畅、准确地复述故事。
教学难点：1. 将故事内容用自己的语言表达出来。
2. 在复述过程中注意故事的结构和逻辑。
教学准备：1. 故事文本《小兔子找朋友》。
2. 分组讨论的分组卡。
3. 角色扮演所需的道具和服装。
教学过程：一、导入新课1. 教师讲述一个简短的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们喜欢听故事吗？为什么？3. 引导学生讨论：故事有哪些特点？二、故事讲解1. 教师讲解《小兔子找朋友》的故事内容，引导学生注意故事情节、人物形象等。
2. 提问：故事中有哪些角色？他们分别做了什么？3. 学生分享自己对故事的理解和感受。
三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个角色进行讨论。
2. 小组成员共同讨论，如何用自己的语言复述故事。
3. 每组推选一个代表，进行故事复述。
四、角色扮演1. 教师将学生分成角色扮演小组，每组选择一个角色进行表演。
2. 学生根据故事情节，进行角色扮演，注意语言的流畅性和表演的生动性。
3. 教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
五、故事复述比赛1. 教师宣布故事复述比赛规则，每组派一名代表进行复述。
2. 学生积极参与比赛，展现自己的语言表达能力和对故事的理解。
3. 教师评选出最佳复述小组，给予表扬和奖励。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事复述的方法和技巧。
2. 学生分享自己在复述过程中的收获和体会。
3. 教师总结：复述故事不仅能够提高我们的语言表达能力，还能增强我们的阅读兴趣。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和复述能力。
复述与转述教案
复述与转述教案一、教学目标1.理解并掌握复述与转述的基本概念和技巧。
2.能在不同的语境中运用复述和转述技能。
3.培养口头表达和沟通能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：复述和转述的定义、区别和运用。
2.教学难点：如何根据不同的语境选择合适的表达方式。
三、教学过程1.导入：通过问题导入，引起学生对复述与转述的兴趣。
2.讲解：详细介绍复述和转述的定义、区别和运用。
3.示范：通过实例示范，展示如何在不同的语境中运用复述和转述技能。
4.练习：学生分组练习，模拟不同的语境进行复述和转述。
5.反馈：对学生的表现进行反馈，指出优点和需要改进的地方。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过讲解，使学生了解复述和转述的基本概念和技巧。
2.示范法：通过实例示范，展示如何运用复述和转述技能。
3.练习法：通过学生分组练习，模拟不同的语境进行复述和转述，使学生掌握技能。
4.反馈法：通过反馈，使学生了解自己的优点和需要改进的地方。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生分组进行模拟练习，根据不同的语境进行复述和转述。
2.作业：课后布置相关题目，要求学生进行复述和转述练习。
3.评价方式：对学生的表现进行评价，包括口头表达的清晰度、准确性、得体性等方面。
六、辅助教学资源与工具1.教学PPT：包含复述与转述的相关内容，用于课堂教学。
2.实例材料：提供真实的语境材料，供学生进行模拟练习。
3.教学视频：提供相关的视频材料，用于学生自学和复习。
4.教学软件：提供相关的在线教学软件，帮助学生进行自我评估和学习。
七、结论本节课介绍了复述与转述的基本概念和技巧，并通过实例示范和练习，使学生掌握了如何在不同的语境中运用这些技能。
通过课堂练习和作业，学生可以进一步巩固所学知识，提高口头表达和沟通能力。
评价方式可以帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方，促进学生的自我发展。
八、教学反思本节课的教学内容符合教学目标和学生需求，教学方法和手段多样化，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案一、教学目标1. 让学生理解复述与转述的概念及重要性。
2. 培养学生准确、流畅地进行复述与转述的能力。
3. 提高学生倾听、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容1. 复述：引导学生学会用简洁、准确的语言重复所听到的内容。
2. 转述：指导学生将听到的内容用自己的话表达出来，注意保持原意。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生复述与转述的能力。
2. 难点：如何做到复述与转述的准确性和流畅性。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的交际任务，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学法：创设真实的交际情境，提高学生的实践能力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：口语交际实例、练习题等。
2. 教学设备：投影仪、音响等。
六、教学过程1. 引入：通过一个简单的口语交际实例，引发学生对复述与转述的关注。
2. 讲解：详细讲解复述与转述的概念、方法及注意事项。
3. 示范：教师进行复述与转述的示范，学生跟随练习。
4. 练习：学生分组进行复述与转述的练习，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复述与转述的重要性。
七、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论复述与转述的方法，分享心得。
2. 角色扮演：学生分组进行口语交际情境的角色扮演，练习复述与转述。
3. 话题辩论：组织学生进行话题辩论，锻炼复述与转述的能力。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结复述与转述的方法。
2. 选取一个口语交际实例，进行复述与转述的练习。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学习效果。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学习效果。
3. 口语交际能力：通过课堂表现和课后练习，评价学生的口语交际能力。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 探索更多有效的教学方法，提升学生的口语交际能力。
《复述》教案范文
《复述》教案范文教案：复述教案目标：1.帮助学生提高复述技能2.培养学生的合作能力和批判思维能力3.提高学生的口头表达能力和听力理解能力教学准备：1.复述的文本材料2.学生课本和练习册教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师出示一段文本，要求学生默读，并设定一个时间限制。
2.要求学生将阅读的内容复述给身边的同学。
步骤二：复述练习（20分钟）1.学生们分成小组，每组两到三人。
2.教师出示一篇文本，要求学生在小组内先默读，然后进行复述。
3.学生们可以交流和讨论，确保每个组员都掌握了文本的主要信息。
4.教师巡视每个小组，给予指导和帮助。
5.每个小组选择一名代表，向全班进行复述。
步骤三：引导提问（10分钟）1.教师提出一些问题，引导学生对复述的内容进行进一步的思考和讨论。
2.学生们可以提问和回答，培养批判思维和分析能力。
步骤四：听力理解（20分钟）1.教师播放一段录音，学生们仔细听，同时可以做一些简单的记号和笔记。
2.教师出示一些问题，要求学生根据听到的内容回答。
3.学生们可以和同桌分享答案，然后教师进行解答。
步骤五：小组复述（10分钟）1.学生重新分组，每组三到四人。
2.教师提供一篇较长的复述材料，要求学生们在小组内进行复述。
3.学生们可以讨论和互相补充信息，确保复述的完整性和准确性。
4.每个小组选择一名代表，向全班进行复述。
步骤六：总结（10分钟）1.教师总结重点，强调学生在复述中需要注意的要点和技巧。
2.学生们回答一些问题，提出自己的复述体会和建议。
教学反思：复述是培养学生语言表达能力的重要手段之一、通过复述练习，可以让学生加深对文本的理解和记忆，并提高他们的口头表达能力和听力理解能力。
在教学中，我注重了分组合作和批判思维的培养，让学生在互动中相互学习和提高。
在今后的教学中，我会更加注重学生的创造性思维和个性发展，利用多种教学手段提高学生的语言能力和综合素质。
复述故事的教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解复述故事的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用复述技巧，提高语言表达和思维能力。
3. 培养学生自主学习和合作探究的能力。
教学重点：1. 复述故事的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用复述技巧，复述所给故事。
教学难点：1. 学生在复述过程中，如何运用合适的语言和表情。
2. 学生如何将故事中的情感和细节融入复述中。
教学准备：1. 故事材料：选取适合学生年龄段的故事，如《狼和小羊》、《乌鸦喝水》等。
2. 多媒体设备：用于展示故事图片和视频。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍复述故事的概念，让学生对复述故事有初步的认识。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢听故事吗？为什么？二、新课讲授1. 复述故事的基本概念（1）教师解释复述故事的定义：复述故事是指用自己的语言重新讲述一个故事。
（2）强调复述故事的重要性：提高语言表达能力、锻炼思维能力、培养记忆力。
2. 复述故事的技巧与方法（1）分析故事结构：开头、发展、高潮、结局。
（2）运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。
（3）注意语言表达：流畅、生动、形象。
（4）融入情感和细节：使故事更具感染力。
三、课堂练习1. 教师展示故事图片或视频，让学生观察故事内容。
2. 学生分组讨论，运用所学技巧复述故事。
3. 各组代表上台展示复述成果，教师点评。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调复述故事的重要性。
2. 学生分享自己在复述过程中的收获和体会。
3. 教师布置课后作业：选择一个喜欢的故事，运用所学技巧进行复述。
教学评价：1. 学生对复述故事的概念和技巧的掌握程度。
2. 学生在复述过程中的语言表达、情感投入和细节处理能力。
3. 学生课后作业的完成情况。
教学反思：1. 教师在授课过程中，是否注重培养学生的语言表达和思维能力。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 课后作业的布置是否合理，是否有助于巩固所学知识。
复述教学试讲教案怎么写
复述教学试讲教案怎么写教案标题：复述教学试讲教案教学目标：1. 学生能够理解复述的概念，并能准确地运用复述技巧。
2. 学生能够通过复述提高听力和口语表达能力。
3. 学生能够在实际交流中灵活运用复述技巧。
教学重点：1. 理解复述的含义和作用。
2. 学习不同类型的复述技巧。
3. 运用复述技巧进行实际练习和应用。
教学准备：1. 教学材料：包含一段适合复述的听力或阅读材料。
2. 录音设备或投影仪。
3. 学生练习用的复述练习题。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾并讨论他们对复述的理解和经验。
2. 提出问题，引导学生思考复述的作用和重要性。
主体（25分钟）：1. 展示一段适合复述的听力或阅读材料，并要求学生仔细听或阅读。
2. 提供一些关键词或问题，帮助学生理解材料内容。
3. 播放录音或展示材料，让学生再次听或阅读。
4. 要求学生在小组内进行复述练习，确保每个学生都有机会参与。
5. 鼓励学生使用不同的复述技巧，如总结、概括、重述等。
6. 监督学生的练习过程，给予必要的指导和反馈。
总结（10分钟）：1. 邀请几个学生分享他们的复述经验和感受。
2. 引导学生总结复述的重要性和技巧。
3. 提供一些实际应用的例子，让学生思考如何在日常交流中运用复述技巧。
拓展练习（5分钟）：1. 分发复述练习题，要求学生完成练习。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习复述技巧。
教学反思：1. 教师应密切观察学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
3. 教师应鼓励学生积极参与复述练习，并营造积极的学习氛围。
注：教案中的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生实际情况进行调整。
复述故事试讲教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：培养学生理解故事内容，复述故事的能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受故事的魅力，培养良好的阅读兴趣和表达能力。
教学重点：1. 理解故事内容，复述故事。
2. 提高学生的语言表达能力和合作能力。
教学难点：1. 学生在复述故事时，如何做到生动、流畅。
2. 如何引导学生进行有效的小组讨论和角色扮演。
教学准备：1. 教师准备：故事文本、多媒体设备、讨论卡片、角色扮演道具等。
2. 学生准备：预习故事，准备讨论和角色扮演。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个简短的故事，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢听故事吗？你们能复述刚才老师讲的故事吗？二、新课导入1. 教师介绍本节课的学习内容，即复述故事。
2. 学生自由发言，谈谈自己复述故事的经验和技巧。
三、故事理解1. 学生阅读故事，理解故事内容。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 学生分组讨论，总结故事的主要情节、人物关系和主题。
四、复述故事1. 学生按照小组，选择一个角色，进行角色扮演。
2. 小组内进行讨论，确定复述故事的顺序和方式。
3. 小组代表上台进行复述故事，其他学生倾听并评价。
五、小组讨论1. 教师分发讨论卡片，让学生就故事中的某个问题进行讨论。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
3. 小组代表分享讨论结果，其他学生进行补充和评价。
六、角色扮演1. 学生按照讨论结果，进行角色扮演。
2. 教师巡视指导，纠正学生的语言表达和表演技巧。
3. 角色扮演结束后，学生进行互评。
七、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾复述故事的技巧。
2. 学生分享自己在复述故事过程中的收获和不足。
3. 教师进行总结，强调复述故事的重要性。
教学评价：1. 观察学生在复述故事过程中的表现，评价其语言表达能力和合作能力。
2. 检查学生对故事的理解程度，评价其阅读能力。
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教学目标：1. 让学生掌握复述故事的基本技巧，提高语言表达能力。
2. 培养学生热爱阅读、热爱生活的情感，提高文学素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
教学重点：1. 复述故事的基本技巧。
2. 学生在复述故事过程中的情感体验。
教学难点：1. 学生如何将故事内容转化为自己的语言。
2. 学生如何在复述故事中融入自己的情感。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个简短的故事，引导学生关注故事情节、人物形象等。
2. 提问：你们喜欢这个故事吗？为什么？3. 引出课题：《小学生复述故事技巧培养》。
二、新课讲授1. 复述故事的基本技巧：a. 了解故事背景：了解故事发生的时间、地点、人物等。
b. 把握故事情节：梳理故事发展脉络，抓住关键情节。
c. 描述人物形象：分析人物性格特点，把握人物形象。
d. 融入情感：根据故事内容，融入自己的情感，使故事更具感染力。
2. 学生练习复述故事：a. 教师选取一篇适合小学生的故事，让学生阅读。
b. 学生根据故事内容，运用所学技巧进行复述。
c. 教师指导，帮助学生改进复述方法。
三、课堂展示1. 学生分组，每组选一名代表进行故事复述。
2. 教师和同学们共同评价，指出优点和不足。
3. 学生根据评价，进一步改进复述技巧。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调复述故事的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多阅读，提高自己的文学素养。
3. 布置作业：挑选一篇喜欢的故事，进行复述，并记录自己的感受。
教学反思：本节课通过讲解复述故事的基本技巧，让学生掌握了复述故事的方法。
在课堂展示环节，学生积极参与，提高了课堂参与度。
但在教学过程中，部分学生仍存在复述技巧不足的问题，需要在今后的教学中加强指导。
同时，要关注学生的情感体验，激发他们对阅读和复述故事的兴趣。
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课时：1课时年级：五年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：掌握复述的基本方法，能够根据课文内容进行有效的复述。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱阅读的情感，增强学生的自信心。
教学重点：1. 理解复述的基本方法。
2. 能够运用复述方法，表达课文内容。
教学难点：1. 如何在复述过程中保持语言的流畅性和准确性。
2. 如何激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍复述的概念和重要性。
2. 学生分享自己以前复述的经验和感受。
二、新课讲授1. 教师展示一段课文，引导学生理解课文内容。
2. 学生分组，每组选择一个段落进行复述练习。
3. 教师指导学生运用复述方法，如：分角色复述、对话复述、简述复述等。
4. 各组进行复述展示，教师点评并给予指导。
三、巩固练习1. 教师出示一篇短文，要求学生独立完成复述。
2. 学生展示复述成果，教师点评并给予反馈。
四、课堂小结1. 教师总结复述教学要点，强调复述的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会。
五、课后作业1. 选择一篇喜欢的课文，进行复述练习。
2. 家长协助，共同完成复述任务。
教学反思：本节课通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了复述的基本方法。
在教学中，教师应关注以下几点：1. 注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行个性化指导。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
3. 在复述过程中，关注学生的语言表达能力和准确性，及时给予反馈和指导。
4. 注重培养学生的阅读兴趣和自信心，激发学生对语文学习的热情。
板书设计：一、导入新课1. 复述的概念2. 复述的重要性二、新课讲授1. 理解课文内容2. 分组复述练习3. 复述方法指导三、巩固练习1. 独立完成复述2. 展示复述成果四、课堂小结1. 复述教学要点2. 学生分享收获五、课后作业1. 选择课文进行复述2. 家长协助完成复述任务。
二年级上册复述课文教学设计
二年级上册复述课文教学设计
一、教学目标
1. 让学生能够复述课文，理解课文内容。
2. 培养学生的记忆、理解和表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
二、教学重点与难点
重点：引导学生理解课文内容，掌握复述的方法。
难点：如何引导学生通过复述，更好地理解课文的主题和意义。
三、教具准备
黑板、粉笔、教学PPT
四、教学过程
1. 导入新课：通过提问导入，如“同学们，你们知道什么是复述吗？谁能给大家讲讲。
”
2. 板书课题：在黑板上写出“复述课文”四个字，并对其进行解释。
3. 讲授新课：通过讲解、示范和引导，让学生了解如何进行复述。
可以先选择一篇简单的课文进行示范，然后让学生尝试自己复述。
4. 巩固练习：让学生选择自己喜欢的课文进行复述，可以分组进行，每组选一个代表进行展示。
5. 归纳小结：对课堂内容进行总结，强调复述的重要性和方法。
五、教学反思
通过本次教学，我觉得在引导学生进行复述方面还有待加强，需要更加注重学生的参与和体验，让他们在实践中掌握复述的方法。
同时，也需要更加注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让他们真正喜欢阅读，享受阅读的乐趣。
复述故事试讲教案模板范文
教学目标：1. 让学生学会倾听、理解、概括和复述故事。
2. 培养学生的语言表达能力和记忆力。
3. 激发学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
教学重点：1. 学生能够正确、流畅地复述故事。
2. 学生能够理解故事的主要内容和人物形象。
教学难点：1. 学生在复述故事时，如何准确把握故事情节和人物形象。
2. 学生如何将故事中的细节和情感表达出来。
教学准备：1. 教师准备一篇适合学生复述的故事。
2. 学生准备一本课外阅读书籍。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个简短的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：这个故事讲的是什么？有哪些主要人物？二、新课学习1. 教师分发课外阅读书籍，让学生阅读故事。
2. 学生阅读完毕后，教师提问：你读懂了什么？故事中的人物有哪些特点？3. 教师引导学生分析故事情节，提炼故事主题。
4. 学生尝试用自己的语言概括故事的主要内容。
三、复述故事1. 教师挑选一个故事，让学生分组进行复述。
2. 学生在复述过程中，注意以下几点：a. 正确、流畅地讲述故事；b. 突出故事中的主要人物和情节；c. 将故事中的细节和情感表达出来。
3. 各组依次进行复述，其他学生认真倾听。
4. 教师点评学生的复述，给予鼓励和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调复述故事的重要性。
2. 学生分享自己在复述故事过程中的收获和感悟。
五、作业布置1. 学生回家后，选择一篇自己喜欢的故事进行复述。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过让学生复述故事，锻炼了学生的语言表达能力和记忆力。
在教学中，教师要注意以下几点：1. 选择适合学生年龄和认知水平的故事。
2. 在复述过程中，引导学生关注故事情节和人物形象。
3. 鼓励学生发挥自己的想象力，将故事中的细节和情感表达出来。
4. 及时给予学生鼓励和指导，提高学生的自信心。
小学复述句子训练教案模板
教学目标：1. 帮助学生理解句子结构，提高复述句子的能力。
2. 培养学生口语表达能力，增强语言组织能力。
3. 增强学生的记忆力和理解力，提高语文素养。
教学对象：小学三年级教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习卡片3. 故事素材或图片教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示图片或讲述故事，引导学生关注句子中的关键信息。
2. 提问：“你们能记住这个句子吗？试着用自己的话复述一下。
”二、新课讲授1. 讲解句子结构：主语、谓语、宾语等。
2. 通过例子展示如何复述句子，如：“小明在看书。
”可以复述为：“小明手里拿着一本书，正在认真地看着。
”三、实践练习1. 教师出示练习卡片，让学生根据句子结构进行复述。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调句子结构在复述中的作用。
2. 学生分享自己的复述成果，教师给予点评和鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？”2. 学生回答：“我们学习了如何复述句子。
”二、新课讲授1. 讲解复述句子的技巧，如：抓住关键词、调整语序、添加细节等。
2. 通过例子展示如何运用这些技巧进行复述。
三、实践练习1. 教师出示练习卡片，要求学生运用所学技巧进行复述。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、拓展活动1. 教师讲述一个故事，要求学生分角色进行复述。
2. 学生自选故事，进行复述表演。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调复述句子在口语表达中的重要性。
2. 学生分享自己的复述成果，教师给予点评和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解其对句子结构的掌握程度。
2. 评估学生在复述句子时的准确性和流畅性。
3. 通过课后作业，了解学生对复述技巧的掌握和应用情况。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握复述句子的技巧。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，提高学生的语文素养。
《复述》教案
复述能力目标:通过本次课教学，学生能基本做到：1、了解复述的重要作用，明确复述的基本要求；2、能紧扣原文中心，简明扼要地进行概述，重点突出，语脉清楚；3、掌握复述的要领，能用口语准确完整、生动流畅地复述指定的内容。
感性导入（10分钟）：听童话故事《青蛙王子》学生复述项目任务：1、知识积累——了解什么是复述以及复述的种类；明确复述的基本要求；2、能力训练——通过复述训练，掌握复述的要领，锻炼并提高口语表达能力，训练记忆、理解能力及逻辑思维能力；技能训练过程（60分钟）:一、了解什么是复述复述是一种常用的口语表达形式。
就是运用自己的语言，把看到或听到的语言材料重新叙述一遍，但是不能一成不变地照搬原文。
复述时，要在记忆和理解的基础上，对读过的或听过的语言材料进行加工整理，根据不同的要求，或周密详细地叙述，或简要概括地叙述，或变换人称来叙述，或变换顺序来叙述，甚至可略加想像、丰富一些细节内容来叙述。
二、了解复述训练的作用复述的最大特点是用口说，复述训练坚持得好，就能够培养大家敢于张口的习惯，克服在众人面前说话容易犯的两种毛病——或张口结舌、羞涩局促、语无伦次或信口开河、离题千里、不知所云。
由此逐渐提高我们的口头表达能力，不仅使每个同学能说会道、条理清晰，而且能够促使我们围绕中心思考问题，有利于培养提高我们的思维与表达相协调的能力。
除此之外经常开展复述训练，还能帮助我们培养理解能力，记忆能力，发展逻辑思维能力，提高想象能力。
我们进行复述，一般要注意些什么呢？三、掌握复述训练的要求（一）把握要点，忠实原材料的内容读、听语言材料时要认真仔细，要在复述中突出重点，明确中心。
复述记叙性为主的材料，要着重讲清时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
复述议论性为主材料，要突出论点、论据、论证思路和结论。
复述说明性为主的材料，要抓住事物或事理的主要特征，要注重说明的顺序、说明的方法和遣词造句的准确性。
（二）条理清楚，注重各部分的连接读、听文字材料时要加强记忆做到既有框架记忆，又有细节记忆，特别要留心记忆那些在材料中起着衔接过渡、承上启下、提示下文、总结上文的关键性语句。
小学语文教材复述教案模板
一、教学目标1. 培养学生理解和复述课文的能力，提高学生的语言表达能力。
2. 帮助学生深入理解课文内容，丰富学生的语言积累。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创造力，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1. 重点：学生能够准确、流畅地复述课文内容，理解课文主旨。
2. 难点：学生能够结合自己的理解，对课文内容进行拓展和创造性的复述。
三、教学准备1. 教学课件：课文原文、插图、相关背景资料等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 学生朗读课文，初步感知课文内容。
二、课文理解1. 教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容。
2. 学生分享自己对课文的理解，教师进行点评和总结。
三、复述训练1. 教师示范如何复述课文，强调重点和难点。
2. 学生分组进行复述练习，教师巡视指导。
四、展示交流1. 各小组展示复述成果，其他小组进行评价。
2. 教师点评，总结复述过程中的优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生回忆课文主旨。
2. 学生朗读课文，进一步巩固理解。
二、拓展延伸1. 教师引导学生思考课文中的相关问题，培养学生的逻辑思维能力。
2. 学生分享自己的见解，教师进行点评和总结。
三、创新复述1. 教师鼓励学生结合自己的理解，对课文内容进行创新复述。
2. 学生分组进行创新复述练习，教师巡视指导。
四、展示交流1. 各小组展示创新复述成果，其他小组进行评价。
2. 教师点评，总结创新复述过程中的优点和不足。
五、总结评价1. 教师总结本节课的学习成果，强调复述课文的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。
六、布置作业1. 学生复述本节课所学的课文内容。
2. 拓展阅读，了解课文背景和相关知识。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。
2. 学生反思自己的学习情况，为今后学习做好准备。
三年级语文教案《故事情节复述》
三年级语文教案《故事情节复述》一、教学目标1. 能够听懂老师讲述的故事情节，并能够简要复述。
2. 能够通过绘画、口头表达等形式，表达故事中的主要情节。
3. 培养学生的观察力、记忆力和表达能力。
二、教学重点1. 听懂故事情节，掌握故事的主要内容。
2. 能够用自己的语言简要复述故事情节。
三、教学难点1. 能够准确抓住故事的主要情节，不偏离主题。
2. 能够用简洁清晰的语言表达故事情节。
四、教学准备1. 教师准备好故事教材，确保故事内容简单易懂。
2. 准备图片或者幻灯片，辅助讲解故事情节。
3. 准备纸笔，让学生在听完故事后进行绘画或写作。
五、教学过程1. 创设情境教师可以通过引言或者音乐等方式，营造一个轻松愉快的氛围，引起学生的兴趣。
2. 导入故事选择一则简单易懂的故事，如《小红帽》或《卖火柴的小女孩》，向学生讲述故事情节，重点突出故事的主要内容。
3. 学生复述让学生用自己的语言简要复述故事情节，可以让学生分组进行讨论，然后选择一名代表进行表达。
4. 绘画表达让学生根据听到的故事情节，用绘画的方式表达故事中的主要场景或人物形象，培养学生的想象力和观察力。
5. 口头表达鼓励学生用口头表达的方式，描述故事中的关键情节，可以让学生自由发挥，增强他们的表达能力。
6. 总结反思教师对学生的表现进行肯定和指导，总结教学内容，让学生对故事情节有一个清晰的认识。
七、板书设计故事情节复述目标：听懂故事，简要复述方法：绘画、口头表达要求：抓住主要情节，清晰表达八、课堂小结通过本节课的学习，学生能够听懂故事情节，并能够简要复述。
通过绘画和口头表达，培养了学生的表达能力和观察力。
九、作业布置让学生回家后，复述今天讲的故事情节，并用绘画或者写作的方式表达故事中的主要内容。
十、教学反思本节课通过故事情节复述的教学方式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的表达能力。
在以后的教学中，可以结合更多的故事教材，丰富学生的阅读体验，提高他们的语文素养。
初中复述故事教案
初中复述故事教案教学目标：1. 学生能够理解并复述故事的主要内容和情节。
2. 学生能够运用恰当的词语和句式表达故事的主要信息。
3. 学生能够通过复述故事提高自己的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1. 学生能够理解故事的主要内容和情节。
2. 学生能够运用恰当的词语和句式表达故事的主要信息。
3. 学生能够通过复述故事提高自己的语言表达能力和思维能力。
教学准备：1. 教师准备一篇适合初中生复述的故事。
2. 教师准备一些关键词汇和句式，帮助学生表达故事的主要信息。
教学过程：Step 1: 引入教师向学生介绍本节课的任务，要求学生复述一篇故事。
Step 2: 阅读故事教师分发故事文本，学生阅读故事，理解故事的主要内容和情节。
Step 3: 讨论故事教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于故事的理解和感受。
Step 4: 引导学生复述故事教师引导学生复述故事，可以让学生逐段落复述，也可以让学生用自己的话复述。
教师可以提供一些关键词汇和句式，帮助学生表达故事的主要信息。
Step 5: 学生互评学生互相评价彼此的复述，教师给予反馈和建议。
Step 6: 总结教师总结本节课的学习内容，强调复述故事的重要性和方法。
教学延伸：1. 学生可以尝试自己创作故事，并互相分享和复述。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟故事中的对话和情节。
教学反思：通过复述故事的教学活动，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，教师需要注意以下几点：1. 教师应选择适合初中生复述的故事，难易程度要适中。
2. 教师应引导学生理解故事的主要内容和情节，确保学生能够准确复述。
3. 教师应提供一些关键词汇和句式，帮助学生表达故事的主要信息。
4. 教师应鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
通过复述故事的教学活动，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力，培养阅读兴趣和合作意识。
同时，教师也能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
口头表达：复述教学设计(教案)
口头表达：复述【教学目标】1．了解复述的重要作用，明确复述的基本要求。
2．能紧扣原文中心，简明扼要地进行概述，重点突出，语脉清楚。
3．掌握复述的要领，能用口语准确完整、生动流畅地复述指定的内容。
【教学重难点】掌握复述的要领，能用口语准确完整、生动流畅地复述指定的内容。
【教学过程】一、了解什么是复述。
复述是一种常用的口语表达形式。
就是运用自己的语言，把看到或听到的语言材料重新叙述一遍，但是不能一成不变地照搬原文。
复述，在这里所要求的是复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是对语文基础知识和口头表达能力的综合训练。
复述时，要在记忆和理解的基础上，对读过的或听过的语言材料进行加工整理，根据不同的要求，或周密详细地叙述，或简要概括地叙述，或变换人称来叙述，或变换顺序来叙述，甚至可略加想象、丰富一些细节内容来叙述。
二、复述的方式主要有以下三种：1．详细的复述。
即按课文的顺序作清楚、明白、连贯的复述。
2．口头复述。
复述就是用自己的语言叙述课文。
目的在于训练深入理解文章的内容，丰富词汇，培养概括能力，发展口头语言，特别是培养有条理的连贯的说话技能和有选择的突出重点的说话能力。
复述的形式可分三种：（1）详细复述，即按课文的叙述顺序，用接近课文的语言正确、清楚、连贯地复述。
复述的段落、层次、重点、中心及情节的发展，应与原文一致，但要避免成为背诵。
（2）简要复述，即按课文顺序，抓住主要内容复述。
复述时可删去课文中解释性和描写性的部分，如景物、场面、心理等描写；人物对话和设问句，一般可改为陈述句式。
（3）创造性复述，即在深入理解课文内容的基础上，发挥个人的想象和见解，用自己的语言进行复述。
其形式包括改变人称、改变叙述顺序、扩展内容、续编故事等。
创造性复述不是对课文内容进行简单的重复，而是要在充分理解课文的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具体生动地刻画人物的形象。
3．描述插图。
图画色彩鲜明，形象生动，富有感人的魅力，容易引起情感上的激动。
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复述教案复述* 教法建议以学生活动为主，可采用竞赛、问答等多种形式进行教学。
* 教学过程建议1．精讲多练，教师要尽量补充各种类型的生动有趣的材料，让学生在实际的复述练习中掌握复述的技巧和要领。
2.学生进行复述训练时，教师要作方法上的指导。
也可先让学生对材料进行分析、讨论，老师明确后再让学生复述。
①结合材料具体指导学生怎样抓关键内容，哪些可省略，哪些该保留；怎样选择关键词句。
②结合材料具体指导学生选择恰当的复述顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
③教给学生具体的方法，如在复述中应该把材料中的长句改为短句；把原文的书面语改为口语；改变叙述的人称、角度。
3.教学中，复述训练应视材料内容、体裁特点和学生实际适当安排，或提供段落，或提供全文，并相机进行详细复述、简要复述和创造性复述等多种类型的复述。
在复述训练时时，教师还应充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发学生的思维，帮助学生回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生在复述的实践中不断提高复述的能力。
4.根据复述的类型进行训练①详细复述。
故事不长，就可以要求学生做到把原文的主要内容叙述出来，不能遗漏；把文中的主要词句用上，要求学生用自己的语言，与背诵课文区别开来。
如：详细复述武松打虎的经过：肚里的十八碗酒开始发作，武松走路摇摇晃晃。
走到乱树林边，他撑不住了，就在一块大青石上躺下来。
刚要睡，忽然起了狂风，狂风过后，乱树后扑的一声响，跳出一头斑斓猛虎！武松叫声"啊呀"，从青石上翻下，赶紧将哨棒抓到手里。
那老虎好容易等到这一餐，恶狠狠从半空中扑过来。
武松这一惊，喝下的酒全变成冷汗冒了出来。
他急忙一闪，闪到老虎的背后。
老虎再往后一掀，又被武松躲过。
接着那铁棒一般的老虎尾巴扫过来，还是没碰到武松。
原来这一扑、一掀、一扫是老虎的看家本事，三样落了空，气势也就去了一半了。
轮到武松发威了，他举起哨棒用全力劈过去，啪！谁知打在树枝上，哨棒断成两截。
老虎又扑过来，武松往后一跳，老虎正好落在武松面前。
武松两只手用力按住虎头，一边往老虎的脸上、眼睛里乱踢。
老虎痛得咆哮起来，爪子刨出一个土坑。
武松死死不肯放松，按得老虎渐渐地使尽了力气。
这时武松腾出右手，铁锤一般在老虎头上打了五六十拳，只见老虎的眼里、嘴里、鼻子里、耳朵里全都流出血来，再也动弹不得，只剩喘气了。
武松怕老虎没死，捡起半截哨棒再打，直打得气也没了。
②简要复述。
就是用简洁的语言，进行概括的叙述。
要求把握原文的重点，删去次要的、解释性的部分，按原文的顺序叙述。
选择较长的故事时可用此法。
如：原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。
朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了。
鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。
鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复述：鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家。
他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
复述鲁迅先生的小说《祝福》：《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
祥林嫂是一个受尽封建礼教压榨的穷苦农家妇女。
丈夫死后，狠心的婆婆要将她出卖。
她被逼出逃，到鲁镇鲁四老爷家做佣工，受尽鄙视、虐待。
很快她又被婆婆家抢走，卖到贺家成亲。
贺老六是个纯朴忠厚的农民，很快又有了儿子阿毛，祥林嫂终于过上了安稳日子。
然而命运多舛，贺老六受地主的身心摧残饮恨死去，不久，阿毛又被狼吃掉。
经受双重打击的祥林嫂，丧魂落魄，犹如白痴，可是人们还说她改嫁“有罪”，要她捐门槛“赎罪”，不然到了“阴间”还要受苦。
她千辛万苦积钱捐了门槛后，依然摆脱不了人们的歧视。
最后，她沿街乞讨，在除夕的鞭炮声中，惨死在街头。
③创造性复述。
让学生对所听的故事，侧重某一方面，从内容到形式进行加工、整理、改造，然后加以复述。
创造性复述主要包括以下几方面：改变叙事的人称。
第三人称可以改为第一人称，第一人称可以改为第三人称。
改变人称后，某些内容和叙述方式也应发生相应的变化。
把叙述改为对话或将对话改为叙述。
叙述一般是从作者的角度出发，内容也比较概括，如果要进行详细叙述，可将叙述改为对话。
这种方法适宜于比较短的文章。
在对比较长的文章进行简要复述时，则可将原文中的对话改成作者的叙述。
不管是哪一种，都要力求符合原文的基本思想，不能改变原意。
改变文章的体裁。
课本中有些诗歌，含有一定的情节，可以改用记叙文的形式进行复述。
但诗歌的跳跃性大，复述时应注意进行合理的想象和补充。
相关资料一、如何进行有效的复述复述是语文必须重点训练的基本功。
练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力。
复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述。
在复述训练时时，教师要充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发学生的思维，帮助学生回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
在以前训练的基础上，本册教材第三、第四单元继续安排训练学生复述能力重点训练项目。
其中第三单元主要是对于课文中某些段落或重点段落进行详细复述。
在整个单元训练安排上，我发现教材是充分体现了循序渐进的原则。
下面我就以第三单元为例，谈谈在教学中如何进行复述能力的培养：第11课《起死回生》——抓住关键词语复述扁鹊为太子治病的过程是学生学习体会扁鹊医术高明、医德高尚的重要段落，结合本单元的训练重点，这部分内容要求学生复述，让学生学会抓住关键词语复述课文的方法。
教学时让学生一边读文章一边找出扁鹊治病过程中的关键动作，帮助学生梳理扁鹊治病过程：”切脉搏听声息断病情扎银针用草药”，通过读读、演演来帮助学生理解，穿插有关中医望、闻、问、切的相关知识，让学生对我国传统医学的诊治方法有初步了解，再引导学生学习太子在扁鹊医治下变得怎样的句子，整理相关表示时间的词语，进一步体会扁鹊药到病除的高超医术。
最后指导学生通过抓住文中的关键词语（动词、表示时间词语）将事情的经过部分复述清楚。
第12课《田忌赛马》——借助图表及关键词语复述文中两次比赛过程和结果，课文描写得比较简单，学生复述起来并不难，只要能将两场比赛出场顺序说清楚就可以了。
为此，在教学时，我要求学生借助黑板上的图表和关键词来进行复述。
图表和关键词如下：第一次第二次田忌输齐威王田忌赢齐威王上等马→ 上等马下等马→ 上等马中等马→ 中等马上等马→ 中等马下等马→ 下等马中等马→ 下等马扫兴每个等级都强有点慌垂头丧气目瞪口呆第13课《完璧归赵》——抓住关键词复述本篇课文主要通过人物语言描写表现人物品质，根据这一特点着重引导学生采用抓住关键词”绝口不提、瑕斑、信以为真、理直气壮、完好无损”，抓住人物言行的方法进行复述。
通过反复研读为学生复述作了充分准备。
教学将蔺相如说的四句话作为教学突破口。
先让学生找出蔺相如说的四句话，分清蔺相如说话对象：一句是出使前对赵王说的，其余三句是在秦国大殿上与秦王的正面交锋。
通过紧扣这些关键词，引导学生联系上下文及秦王的表现这样充分的品读，学生很容易将课文的语言内化为自己的语言，复述时也一定会有声有色，扣人心弦。
为了体现循序渐进原则，也为了加深学生对课文内容的理解，对人物品质的感悟，我在要求学生复述时适当增加一点难度，要求学生以随从的口吻复述蔺相如智斗秦王的过程。
通过角色的互换，学生自豪、长民族志气的感觉也会油然而生。
第14课《”军神”》——抓住关键词复述这篇课文虽然还是抓住关键词来复述，但要求已提高，它是要求学生按”手术前——手术中——手术后”的顺序对全文进行复述。
在教学时，我先帮助学生按照这样顺序理清文章脉络，然后紧紧抓住文中人物（刘伯承、沃克医生）在事情发展中神态、动作、语言的变化来教学。
为了降低这一难度（对于三年级学生来说，要求高些），我要求学生根据黑板上关键词板书，选择三个过程中的一个练习，然后指名复述评价，最后请三名同学按这一顺序连起来复述一遍。
二、复述材料走一步，再走一步莫顿·亨特那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。
”“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
”“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法下去。
”“再见!”其中一个孩子说。