口语交际 复述与转述教学设计
《复述与转述》 教学设计
《复述与转述》教学设计一、教学目标1、让学生理解复述与转述的概念和区别。
2、帮助学生掌握复述与转述的方法和技巧。
3、培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4、通过实践练习，提高学生在实际生活中运用复述与转述的能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解复述与转述的概念和要求。
（2）掌握复述与转述的基本方法和技巧，如准确提取信息、转换人称和语言表达方式等。
2、难点（1）在转述过程中，如何根据不同的情境和对象，灵活调整语言和表达方式。
（2）避免在复述和转述过程中出现信息遗漏、误解或歪曲。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个小故事或者展示一段简短的对话，引起学生的兴趣，引出复述与转述的话题。
例如：老师讲述“小明告诉小红他明天不能来上学了，因为他生病了。
小红又把这个消息告诉了老师。
”然后提问学生：“小红告诉老师的话属于复述还是转述？”引发学生的思考和讨论。
2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解复述的概念：复述是把自己听到或看到的内容，用自己的话重新叙述出来。
（2）强调复述的要求：要保持原意不变，语言表达清晰、流畅，有条理。
（3）举例说明复述的方法，如按照事件的发展顺序、抓住关键信息等。
（4）讲解转述的概念：转述是把别人说的话转达给另外的人。
（5）强调转述的要求：要准确传达别人的意思，改变人称和语言表达方式，注意场合和对象。
（6）举例说明转述的方法，如转换人称、调整语气等。
3、小组讨论（10 分钟）给出一些简单的句子或段落，让学生分组讨论如何进行复述和转述。
例如：“妈妈说：‘今天晚上我加班，你自己做饭吃。
’”让学生讨论如何复述和转述这句话。
4、练习巩固（15 分钟）（1）提供一些书面材料，让学生进行复述练习。
（2）创设情境，让学生进行转述练习。
比如：假设老师有一个通知要让学生转达给家长，让学生进行转述。
5、课堂展示（10 分钟）请部分学生展示他们的复述和转述成果，其他学生进行评价和补充。
新人教版(部编)八年级语文上册《五单元 口语交际 复述与转述》优质课教案_13
部编版八年级上册《复述与转述》教学设计【教学目标】知识与能力1.理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。
2.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
过程与方法1.根据要求进行复述与转述训练。
情感、态度与价值观1.养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。
【教学重点】掌握复述与转述的方法。
【教学难点】能根据要求进行复述与转述。
做到准确、流畅。
【教学课时】1课时【教学过程】一.复习导入：1.开场白：今天，我们上的是口语交际课，我们已经上过一节口语交际——讲述。
现在我们上的是复述与转述。
上节课，同学们通过讲述，充分的展示了自己的口才，这节课，我们继续在实践与交流中，发现问题，分享技巧，互相学习，共同提升。
2.讲述：同学们，你们精彩的学习、生活是由一件件事情组成的，比如一次曲折经历；一个误会，一次争吵，一件趣事。
请一位同学来给我们讲一讲。
讲清楚前因后果和过程，有细节，尽量做到内容丰富、语言简洁。
1分钟二、复述1.实践复述：请两位同学把刚刚那位同学讲述的这件事分享给其他人。
2.评价复述：其他同学当评委。
讨论他们复述的怎么样。
首先得思考复述的好与不好的标准，怎样才算复述的好，哪里还做的不够呢。
请用打分的方式来评价，满分十分，有一个问题扣一分。
请你们用打分的方式来评价，说出问题和对策，完成下面表格。
3.步骤：熟悉材料：认真倾听、把握内容结构筛选记忆：六要素、中心句、关键词（动笔记录）编写提纲：取舍内容、安排顺序（拟小标题、画图表）尝试复述：响亮、流畅、自信三、复述分类1.提问：刚刚我们在讨论的时候发现个问题，就是复述时对材料内容的取舍，那我们如何在保证材料的完整性的前提下精简材料呢？这两种情景下我们应该如何复述，对材料的精简程度怎么样？A.你从别人的口中得知你们班课间的时候发生了一个紧急又复杂的事件。
你要快速地告诉你们班主任，喊她当现场去处理，这个时候你要如何说？B.家长赶来学校，准备处理这个事件，要了解情况，这时候你要如何说？2.根据不同的情况，我们可以简要复述和详细复述，你觉得他们有什么不同，应该如何做到呢？简要复述:浓缩、概括详细复述:适当压缩，基本接近原文3.复述实践：请简要复述和详细复述成语故事《一叶障目》一叶障目楚地有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。
口语交际 复述与转述教学设计
口语交际复述与转述教学设计【教学目标】1.了解复述与转述的含义和区别。
2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。
3.掌握变换人称、转换时空等转述方法。
【教学重难点】重点学习简单复述和转述，掌握复述和转述的技法。
【教学设计】班级学生分成四组。
下发课堂的学案一、唇枪舌剑导入：今天很高兴能跟大家一起开启这堂口语交际课，希望接下来的课堂我们能一起合作，轻松愉快地度过。
既然是口语交际课，那就需要我们张开嘴巴，咋们先来磨磨嘴皮子。
一个小游戏热个身。
好吗？【幻灯片显示】唇枪舌剑①扁担长，②板凳宽，③板凳没有扁担长，④扁担没有板凳宽。
（合）扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。
师：这个游戏要求四组合作完成，意在考验小组之间的配合，全班之间的默契。
要求：重复三遍，后一遍比前一遍语速加快。
在读绕口令时，我们一起打节拍。
来，我们先预热一遍。
（师示范）引：看来我们班是一个特有默契和凝聚力的班级，（看来我们班级的默契度真的很高）老师个大家一个大大的赞。
磨快了嘴皮子，接下来让我们开口说话，畅所欲言——请看视频，要求：看完后复述故事。
二、畅所欲言【幻灯片显示】视频：《苍蝇一分钟的生命》思考：看完视频后请复述这个故事。
师：能否用简洁的语言复述这个故事？（生复述，师评价：果然精简，不说废话）师：老师要加大难度了，你能否尽可能详细地复述这个故事？（可小组讨论，然后把讨论结果与大家作个交流3生复述）预设：讲述一只苍蝇从出生到死去短短一分钟的生命历程，一只小苍蝇出生就发现自己的生命只剩下一分钟，然而随之而来的是一份长长的清单，上面记述着它死前需要完成的事情，小苍蝇开始为了完成这份清单而奔波，它咬一只浣熊；醉一次酒；参加聚会；飞越最高的树；在高树上观望丛林；鸟口脱险；做一个空中特技造型；恋爱；繁殖后代；围观鲸鱼；救人一命；蛛网逃生；蹦极；找到朋友；种一棵树；放松；唱一首歌逃离食肉植物；发挥创造力；吃最后一餐；开心一下；画一幅画；寄出一封瓶中信；在瀑布下淋浴；在生命中找一个对手；原谅某个人；蛙口脱险；蓄胡须；看星星；成名；绝望；拍一部电影。
口语交际《复述与转述》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
《复述与转述》教学设计【学情分析】叶圣陶闲适说过：“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习，一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。
”八年级学生在以往的语文学习中，虽然阅读能力于理解能力不断地在进步，接受的能力不断提升，但是对于文字的整合以及再加工的能力仍需提高，在实际情境中口头表达能力有待提高。
因此，本课的设计希望通过达成“复述与转述”目标，帮助学生进一步锻炼语言，发展学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
教学目标：1、通过复述实践，总结复述是什么2、明确复述的分类及掌握复述的要求3、明确复述与转述的区别，并学会转述重难点：重点：明确复述的定义难点：知道怎样去简要复述教学过程一、导入：话，开口就能说，但是说，却是一门艺术。
它考察一个人的理解能力、记忆力、表达能力、综合素养等。
生活中，我们会发现，有的人口若悬河，舌灿莲花，特别有口才，而有的人却连传递信息这个基本功都不太好，话半天说不齐全，甚至说错了祸从口出，语言表达能力实在欠佳。
其实，严密简洁的语言表达能力是可以在练习中逐步提升的，现在让我们来练一练口语交际中的复述与转述。
二、复述（一）情境演练，明定义，析方法（口头材料的复述）1、情境：吴秋霞老师来找9班班主任钟姗老师“请转告钟老师，张校长着急找她，说有很重要的事情找她商量，但是她不在办公室电话也打不通，实在找不到她，所以请她一个小时后去综合楼106室找她，他在那里等。
通知钟老师后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。
顺便问问钟老师教师用书她找到了没有，没找到的话给我打电话，我这儿有，可以给她送去。
”（145字）你们记清楚了没有？没有的话把纸和笔拿出来，请吴老师再说一遍。
2、演练：吴老师刚刚叫我们转达什么内容，我没听清楚也没记录，你可以说一遍给我听吗？学生点评：1-10分，打几分，为什么？评分标准：完整、准确、清晰（记录不全，没记住重点）3、下定义提问：其实刚刚那位同学做的事情在口语交际中叫做复述，那我想问问大家，什么叫复述？对比：将复述的话与吴老师的原话进行对比，ppt展示。
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案一、教学目标1. 让学生理解复述与转述的概念及重要性。
2. 培养学生准确、流畅地进行复述与转述的能力。
3. 提高学生倾听、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容1. 复述：引导学生学会用简洁、准确的语言重复所听到的内容。
2. 转述：指导学生将听到的内容用自己的话表达出来，注意保持原意。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生复述与转述的能力。
2. 难点：如何做到复述与转述的准确性和流畅性。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的交际任务，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学法：创设真实的交际情境，提高学生的实践能力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：口语交际实例、练习题等。
2. 教学设备：投影仪、音响等。
六、教学过程1. 引入：通过一个简单的口语交际实例，引发学生对复述与转述的关注。
2. 讲解：详细讲解复述与转述的概念、方法及注意事项。
3. 示范：教师进行复述与转述的示范，学生跟随练习。
4. 练习：学生分组进行复述与转述的练习，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复述与转述的重要性。
七、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论复述与转述的方法，分享心得。
2. 角色扮演：学生分组进行口语交际情境的角色扮演，练习复述与转述。
3. 话题辩论：组织学生进行话题辩论，锻炼复述与转述的能力。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结复述与转述的方法。
2. 选取一个口语交际实例，进行复述与转述的练习。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学习效果。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学习效果。
3. 口语交际能力：通过课堂表现和课后练习，评价学生的口语交际能力。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 探索更多有效的教学方法，提升学生的口语交际能力。
口语交际《复述与转述》教案
-在转述环节，强调人称转换的语法规则和语境适应，例如将“他去了图书馆”转述为“我去了图书馆”或“你去图书馆了吗？”。
-口语表达练习中，重点关注学生发音的准确性、语调的自然性以及表达的流畅性。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对复述与转述的概念有了初步的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。首先，学生在复述时，往往容易陷入原文的表述，难以用自己的语言进行简洁、明了的表达。针对这一点，我考虑在今后的教学中，多设计一些练习，让学生多加练习，逐步提高他们的语言组织和概括能力。
其次，转述时的人称变换对学生来说是一个难点。在课堂练习中，部分学生出现了人称混淆的现象。我觉得在讲解这一部分时，可以结合具体案例，让学生更直观地感受到人称变换前后的差别，以便他们更好地掌握这一技巧。
口语交际《复述与转述》教案
一、教学内容
口语交际《复述与转述》教案，选自人教版《语文》五年级下册第七单元。本节课主要内容包括：
1.复述：引导学生通过听、说、读、写等方式，掌握文章主要内容，并能用自己的话进行简要复述。
2.转述：学会将第三人称的叙述改为第一人称或第二人称，提高学生的口语表达能力。
3.课堂活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、互动问答等，让学生在实际语境中练习复述与转述。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复述与转述的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两种技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第五单元口语交际：复述与转述 教学设计
《复述与转述》教学设计年级八上学科语文原备人参备人研讨时间主备人课题第五单元口语交际：复述与转述课型新授课第1、2课时教学三维目标1．了解并练习复述2、了解如何正确转述内容分析教学重点练习口语复述和转述教学难点练习口语复述和转述教学手段多媒体课件教学过程个人探讨第一课时一、复述复述：以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。
学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。
复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。
复述需要原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。
复述的分类：保持性复述（详细）复述，整合性（简要）复述。
复述的要求：有的要求细致些、有的要求简洁些，这要看材料的重点多少而决定。
二、转述把别人说的话说给另外的人。
转述的要求：准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
三、教师提出训练要求：第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确。
第五：必要时可以加入个人想象四、讲解复述步骤第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。
第二步是整合材料。
第三步是实践讲述。
五、传声游戏：1、老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。
2、是你吃错药，不是我吃错药，就是要你吃错药，你一定会吃错药。
3、你去通知晓明，让他去行政楼一楼找陈老师，通知她星期二去校本部开会，校车12点半开,顺便问问刘老师王老师的口杯在哪里，装好水，把它拿到教学楼502。
4、我想今天早点下班，我必须要到托儿所去接我的女儿，但是我的自行车送去修理了。
所以如果和平常一样六点走的话，会来不及的。
六、作业：转述通知板书设计作业布置教后反思。
复述与转述口语交际教学设计
复述与转述口语交际教学设计
教学目标：
1.学生能够理解并区分复述与转述的概念。
2.学生能够在实际情境中正确运用复述与转述。
3.培养学生的口语交际能力，增强表达的准确性。
教学内容：
1.复述的定义与特点。
2.转述的定义与特点。
3.实际情境中的复述与转述运用。
教学难点与重点：
难点：区分复述与转述的不同点。
重点：实际情境中的复述与转述运用。
教学方法：
1.激活学生的前知：讨论学生日常生活中的复述与转述经历。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、角色扮演。
3.学生活动：模拟真实情境进行复述与转述练习。
教学过程：
1.导入：提问导入，询问学生关于复述与转述的理解，并简短分享自己的经历。
2.讲授新课：
（1）定义复述与转述，并对比其特点。
（2）通过实例展示复述与转述的区别。
（3）播放真实生活情境视频，展示复述与转述的实际应用。
3.巩固练习：分组进行角色扮演，模拟不同情境，进行复述与转述的实践。
4.归纳小结：总结复述与转述的关键点，强调在实际沟通中的重要性。
作业布置：
1.记录自己一天中遇到的复述或转述的情境，并写下自己的感想。
2.与家人或朋友分享所学的复述与转述知识，观察他们的反应。
《口语交际：复述与转述》教学设计
《口语交际：复述与转述》教学设计《《口语交际：复述与转述》教学设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！《口语交际：复述与转述》教学设计学情分析八年级的学生已经具有必须的表达实力，但在进展复述与转述时还存在必须的问题。
复述时内容表达不精确或者不全面，有时还会歪曲原意;复述过程缺乏条理和逻辑，不能抓住中心，突出重点，层次混乱;转述时，没听清晰或者没记住别人的话，转述内容错误，不能依据转述对象合理的变更人称、时间、空间等。
本课的设计是能有效的提高学生口头表达实力，能使学生深化理解内容，开展逻辑思维实力和社会交际等实力。
同时，在传授学问、造就爱好、开展智力等发面都有很大的作用。
教学目标学问与技能：通过活动的开展，对学生进展复述、转述的训练，造就学生搜集整理信息的实力，组织材料的实力及语言表达实力。
过程与方法：通过课堂的口语训练到达复原生活中涉复述与转述情景，让复述、转述真正得益于生活。
情感看法与价值观：养成倾听的好习惯、做到在流畅的表达中获得自信。
重难点突破重点：通过活动对学生进展复述、转述的训练。
难点：在生活中能精确、流畅地复述或转述。
教法与学法教法：1、情境教学法：设置情境，引起学生的学习爱好，便于学生理解。
2、小组合作，共同探讨，表达集体的才智。
3、评价展示：确定复述或转述的内容，分组展示，师生做出评价、总结。
学法：1、口头表述法：通过口头复述、转述，提高语言表达实力。
2、自主合作：自主学习和小组合作相结合，在小组学习中驾驭方法，在实践中提高。
课时支配一课时教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图一、导入新课(约4分钟)放映综艺节目中的传声筒嬉戏片段。
同学们，综艺节目中常有传话的嬉戏。
这种传话传到最终叫做面目全非，如何幸免出现啼笑皆非的现象呢?观看视频找寻出现的问题，并找到幸免的方法。
由视频导入，在忍俊不禁的笑声中活泼气氛、激发学生的学习爱好。
依据学生找到的问题可在学生找到问题后，让学生将原材料复述一遍，增加难度。
口语交际复述与转述教学设计
口语交际复述与转述教学设计一、教学目标设定本课的教学目标旨在提高学生口语交际能力，具体包括：1.知识目标：理解复述与转述的概念，掌握二者之间的区别和联系。
2.能力目标：能够在实际情境中正确运用复述与转述技巧，提高口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对语言实际应用的重视，激发他们参与口语交际活动的积极性。
二、教学内容分析教学内容主要包括复述与转述的概念、特点及在实际语境中的应用。
重难点如下：1.重点：掌握复述与转述的技巧和方法，提高口语表达能力。
2.难点：在实际语境中正确区分和运用复述与转述，克服口头表达中的常见问题。
三、教学方法选择本课采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：教师对复述与转述的基本概念和技巧进行讲解。
2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解复述与转述的应用。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实际生活中运用复述与转述技巧。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享口语交际中的经验和感受，互相学习提高。
四、教学过程安排1.导入（5分钟）：通过提问导入话题，引起学生对复述与转述的兴趣。
2.讲授新课（30分钟）：讲解复述与转述的概念、特点及技巧，辅以案例分析。
3.实践练习（20分钟）：学生在教师指导下进行复述与转述的练习，提高口语表达能力。
4.小组讨论（15分钟）：分组讨论，分享学习心得和体会。
5.总结反馈（10分钟）：教师总结本课要点，评价学生的学习成果，提出改进意见。
五、教学资源准备1.教材：《口语交际：复述与转述》教材及相关资料。
2.教具：PPT课件、模拟情境道具等。
3.教学环境：多媒体教室或具备视听设备的教室。
六、学生学习评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、练习中的表现等。
2.作业完成情况：检查学生是否按照要求完成相关练习和作业。
3.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现和贡献。
4.口头测试：通过口头测试检验学生对复述与转述技巧的掌握程度。
5.学习成果评估：综合以上各项指标，对学生进行全面评估，了解学生的学习状况和进步情况。
(新)部编版语文八上口语交际 复述与转述(名师教案)
口语交际复述与转述【教学目标】1.了解复述与转述的含义和区别。
2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。
3.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、复习旧知，导入新课师：七年级我们学习过一篇课文，叫作《穿井得一人》，哪位同学能复述一下这篇课文的内容？〔一生复述课文，其他学生补充交流〕师：生活中离不开传话，传话就离不开复述与转述，如果不注意复述与转述的规则，就会闹出“穿井得一人〞的笑话。
今天，我们就来探究一下，怎样才能更好地复述与转述。
〔板书：口语交际复述与转述〕【设计意图】让学生复述《穿井得一人》这篇课文，不仅复习了旧知，而且让他们明确复述与转述是生活中常用的口头表达形式，并不是新知识，从而增强学习和探究的自信心和兴趣，自然导入新课。
二、辨析分类，明确复述类型及方法1.复述的定义设问：什么是复述？预设复述常见的意思有两种，一是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍；二是语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方法之一。
也就是在理解和记忆的根底上，对有关读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式，它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。
2.复述的类型复述一般有详细复述和简要复述：课件出示：3.复述本卷须知师：下面是某同学对课文《走一步，再走一步》做的简要复述，请同学们回忆课文，对照复述文，探讨复述应该注意哪些事项。
课件出示：走一步，再走一步费城七月里的一天，我和五个小男孩，为玩点新鲜的，决定爬悬崖。
我一时拿不定主意。
因为从小多病，母亲不让我冒险。
但我不想做胆小鬼，还是跟他们去了。
他们很快就爬上了石架，我落在最后，全身颤抖冷汗直冒，终于爬上去了。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶下山回家。
“嗨，慢着，〞我软弱地哀求道，“我没法……〞他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑我，然后就都走了。
杰里看起来有点儿不放心我，但也和大家一起走了。
我在石架上，进退两难。
(完整word版)《口语交际--复述与转述》教学设计
《口语交际——复述与转述》教学设计１、通过多种形式的活动, 使学生在口语训练中了解复述与转述的特点、要求, 并引导学生在说话和写作的实践中能正确进行复述、转述, 掌握复述与转述的方法。
２、初步让学生养成重视口语表达的语文学习习惯, 做到在流畅的表达中提升语文素养。
教学重点: 掌握复述与转述的方法。
教学难点：能根据要求进行复述与转述, 做到准确、流畅。
1课时一、明确课题, 进入新课二、常识指导, 强化对“复述”的认知什么是复述？就是把读过、看过、听过的语言材料重新叙述一遍。
三、交际实践之一: 复述训练１、请学生结合下面的这篇文言短文, 准备加以复述, 教师相机进行点评。
穿井得一人宋之丁氏, 家无井, 而出溉汲, 常一人居外。
及其家穿井, 告人曰: “吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰: “丁氏穿井得一人。
”国人道之, 闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰: “得一人之使, 非得一人于井中也。
”2.请学生围绕以上的复述训练, 概括指出来复述的方式有哪些？明确: （１）简要复述（２）详细复述（３）创造性复述3、在学生交流研讨的基础上, 梳理复述时的注意事项。
要点：①复述必须在熟悉故事的情况下进行；②不改变原意, 不漏掉主要情节；③语句通顺、有条理, 恰当运用故事的语言或组织自己的语言, 将部分需要转换的书面语转化为口语；④要用普通话, 声音响亮, 口齿清楚, 态度自然。
四、常识引路, 总体把握“转述”的要求。
什么是转述？——把别人说的话说给另外的人。
在生活中, 人们常常请人把话转告给别人, 这就叫“捎话儿”, 也。
五、交际实践, 展示风采1．根据下面的材料, 进行转述训练。
请与同学合作, 轮流扮演材料中的人物, 再现这件事情。
要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车, 刘宇特别想骑一次, 但是又不好意思直接跟张明说, 所以请李晨帮忙转述自己的想法。
听了李晨的话, 张明欣然同意, 请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车, 并请李晨转述自己的邀请。
【教学方案】口语交际复述与转述示范教案
【教学方案】口语交际复述与转述示范教案一、教学目标：1. 让学生掌握复述与转述的基本概念和技巧。
2. 培养学生敢于开口、愿意与他人交流的良好口语交际态度。
3. 提高学生运用语言的能力，使他们在日常交际中能够灵活运用复述与转述。
二、教学内容：1. 复述的概念与方法2. 转述的概念与方法3. 复述与转述在实际交际中的应用4. 复述与转述的练习5. 复述与转述的拓展活动三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握复述与转述的基本方法和技巧。
2. 难点：学生在实际交际中灵活运用复述与转述。
四、教学准备：1. 教学课件或教案2. 练习材料3. 录音设备（如有需要）五、教学过程：1. 导入：通过一个日常交际场景引出复述与转述的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解复述与转述的定义、方法及其在交际中的重要性。
3. 示范：教师进行复述与转述的示范，让学生清晰地了解整个过程。
4. 练习：学生分组进行复述与转述的练习，教师巡回指导。
5. 反馈：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进的建议。
6. 拓展：引导学生思考复述与转述在实际生活中的应用，进行相关拓展活动。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复述与转述的重要性。
六、教学策略：1. 采用交际法，以学生为主体，鼓励学生积极参与。
2. 使用任务型教学法，通过实际操作让学生掌握复述与转述技巧。
3. 运用分组合作学习，提高学生的互动与交流能力。
4. 采用激励评价，关注学生的成长与进步。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价其积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的质量，评价其对复述与转述的掌握程度。
3. 交际效果：评估学生在实际交际中的表现，了解其运用复述与转述的能力。
八、教学建议：1. 建议学生在日常生活中多注意复述与转述的运用，提高口语交际能力。
2. 鼓励学生参加各类口语比赛，锻炼自己的口才和交际能力。
3. 建议教师定期进行家访，了解学生在家庭中的口语交际情况，给予针对性的指导。
初中语文人教八年级上册《口语交际复述与转述》教学设计
初中语文人教八年级上册《口语交际复述与转述》教学设计一、教学目标1 .理解复述、转述含义，在阅读材料和口语实践中掌握复述策略、明确转述基本要求。
2 .通过不同材料，情景创设与再现，由易到难，进行复述、转述练习，培养学生的理解能力、筛选概括能力和语言表达能力。
3 .培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
二、教学重点不同文体复述方法的总结以及转述实践练习。
三、教学难点在对不同文体进行复述时，要关注文体特征基础上进行复述，转述时要注意转述内容要根据转述对象的变化而转变。
四、教学过程（一）导入:诺贝尔文学奖获得者莫言曾经发表过题名《讲故事的人》的演讲，回忆了自己小时候的事儿。
其中讲到一个细节，（大屏幕展示导入材料如下）“有一段时间，集市上来了一个说书人。
我偷偷地跑去听书，忘记了母亲分配给我的活儿。
为此，母亲批评了我。
晚上，当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听。
”“很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中，不断地添油加醋。
我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事结局。
我的听众，也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐，我的婶婶，我的奶奶，都成为我的听众。
”虽然莫言的名字意思是少说话，但是他从小就喜欢复述故事、转述情节，莫言的文学道路便是从讲故事开始的。
今天就让我们通过复述与转述的实践，一起来成为那个“会说故事的”人。
（-）转述播放传话视频，学生悟出什么？耳听为虚，眼见为实，游戏导入转述：请每个小组派一名代表，来转述老师给同学们的通知。
3：20教师将一个通知（周一下午校会时间，进行消防疏散演习，请班主任组织好本班同学听到警报声，同学迅速有序下楼，以跑操队形站在做操位置。
）转述给各小组组长，请小组组长转述给组员，然后每个小组派一名组员再转述给全班，教师出示评价标准一一完整、准确。
请同学们互相点评。
如果不准确，会导致什么后果？请同学们谈一谈。
《口语交际_复述与转述作业设计方案》
《口语交际_复述与转述》作业设计方案一、教学背景分析口语交际是语言进修的重要组成部分，而复述与转述是口语交际中常见的一种形式。
通过复述与转述的练习，学生可以提高自己的口语表达能力，增强听力理解能力，培养思维逻辑能力，同时也可以提高学生的语言准确性和流利度。
因此，设计一些针对复述与转述的作业，对于学生的口语交际能力的提高具有积极的作用。
二、教学目标1. 帮助学生提高口语表达能力和听力理解能力；2. 培养学生的思维逻辑能力；3. 提高学生的语言准确性和流利度。
三、教学内容1. 复述与转述的定义和特点；2. 复述与转述的练习方法；3. 复述与转述的实际应用途景。
四、教学方法1. 教师讲解结合示范；2. 小组合作练习；3. 个人实践练习；4. 教室展示和点评。
五、教学过程设计1. 导入环节：通过一个简短的视频或故事引入复述与转述的话题，激发学生的进修兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解复述与转述的定义和特点，介绍不同的练习方法和技巧。
3. 练习环节：学生分成小组，进行复述与转述的练习，可以选择一段对话或文章进行练习。
4. 实践环节：学生个人进行复述与转述的练习，可以选择自己感兴趣的话题进行练习。
5. 总结点评：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，鼓励学生继续尽力。
六、评判方式1. 学生之间互相评判；2. 教师评判；3. 自我评判。
七、作业设计1. 书面作业：要求学生选择一篇短文进行复述，注意准确性和流畅度；2. 口头作业：要求学生选择一个话题进行转述，注意思维逻辑和表达能力；3. 实践作业：要求学生在平时生活中进行复述与转述的练习，并记录下来，以便在教室上分享和讨论。
八、教学反思通过本次作业设计，我发现学生在复述与转述方面存在一些困难，需要更多的练习和指导。
下一次课我将重点针对这些困难进行讲解和练习，帮助学生更好地掌握复述与转述的技巧。
以上是《口语交际_复述与转述》作业设计方案，希望能够帮助学生提高口语表达能力和听力理解能力，培养思维逻辑能力，提高语言准确性和流利度。
八年级上册口语交际：《复述与转述》教案
八年级上册口语交际：《复述与转述》教案口语交际：复述与转述教案一、导入新课语文教学中如何指导学生复述和转述呢？著名作家刘墉说：“决定目的、认清方向、了解细节、标出重点，指路与教学，认路与学习，方法都是一样的。
”这里说的学习目标与学习方法的问题，犹如目的地与路线的问题。
教师指导学生复述和转述，也要有一定的目标与方法。
二、教学目标1理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求；2、掌握复述与转述的方法；3、能根据要求进行复述与转述。
做到准确、流畅。
教学过程:一、什么是复述1、含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。
2、复述的方式：(1)简要复述；(2)详细复述；(3)创造性复述。
3、复述的方法：(1)仔细听、看；(2)记忆关键词语；(3)编写提纲；(4)尝试复述。
4、复述的意义：复述是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
5、复述的策略①根据文体特点复述。
如小说，可按开端、发展、高潮、结局来复述；②一个文本多角度复述。
复述训练1、踢“鬼”鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子'哎哟'一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复述示例：鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
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口语交际复述与转述教学设计【教学目标】1.了解复述与转述的含义和区别。
2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。
3.掌握变换人称、转换时空等转述方法。
【教学重难点】重点学习简单复述和转述，掌握复述和转述的技法。
【教学设计】班级学生分成四组。
下发课堂的学案一、唇枪舌剑导入：今天很高兴能跟大家一起开启这堂口语交际课，希望接下来的课堂我们能一起合作，轻松愉快地度过。
既然是口语交际课，那就需要我们张开嘴巴，咋们先来磨磨嘴皮子。
一个小游戏热个身。
好吗？【幻灯片显示】唇枪舌剑①扁担长，②板凳宽，③板凳没有扁担长，④扁担没有板凳宽。
（合）扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。
师：这个游戏要求四组合作完成，意在考验小组之间的配合，全班之间的默契。
要求：重复三遍，后一遍比前一遍语速加快。
在读绕口令时，我们一起打节拍。
来，我们先预热一遍。
（师示范）引：看来我们班是一个特有默契和凝聚力的班级，（看来我们班级的默契度真的很高）老师个大家一个大大的赞。
磨快了嘴皮子，接下来让我们开口说话，畅所欲言——请看视频，要求：看完后复述故事。
二、畅所欲言【幻灯片显示】视频：《苍蝇一分钟的生命》思考：看完视频后请复述这个故事。
师：能否用简洁的语言复述这个故事？（生复述，师评价：果然精简，不说废话）师：老师要加大难度了，你能否尽可能详细地复述这个故事？（可小组讨论，然后把讨论结果与大家作个交流3生复述）预设：讲述一只苍蝇从出生到死去短短一分钟的生命历程，一只小苍蝇出生就发现自己的生命只剩下一分钟，然而随之而来的是一份长长的清单，上面记述着它死前需要完成的事情，小苍蝇开始为了完成这份清单而奔波，它咬一只浣熊；醉一次酒；参加聚会；飞越最高的树；在高树上观望丛林；鸟口脱险；做一个空中特技造型；恋爱；繁殖后代；围观鲸鱼；救人一命；蛛网逃生；蹦极；找到朋友；种一棵树；放松；唱一首歌逃离食肉植物；发挥创造力；吃最后一餐；开心一下；画一幅画；寄出一封瓶中信；在瀑布下淋浴；在生命中找一个对手；原谅某个人；蛙口脱险；蓄胡须；看星星；成名；绝望；拍一部电影。
在经历了这所有的一切后，它永远地沉睡，变成了一颗琥珀。
引：同学们说的都不错，说了这么多哪位同学给大家作个总结，什么是复述？（1-2个学生）【幻灯片显示】复述：把原材料用自己的话说出来。
①这个原材料可以是哪些？预设：书面的文章，听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。
②以《苍蝇一分钟的生命》这个视频为例，说说把原材料用自己的话说出来要注意些什么？（复述时要掌握哪些诀窍？）预设：口语复述有诀窍，明确事件和重点，时间地点和经过，注意逻辑要清晰。
师：请把复述技巧记在笔记上，然后大声地齐读一遍，把方法时刻记在心中。
②细心的同学是否注意到老师刚才复述时提出的要求是不同的，有什么不同？预设：先是简洁的语言复述；再详细的语言复述故事。
师：这也是复述的两种类型，简洁的语言复述简称简单复述，详细的语言复述简称详细复述。
③同学们能否说说这种在复述之间有什么区别？三、情景演练实践活动一：师：同学们，生活中我们常会用到这两种复述，但在口语交际中，更需要我们学会运用的是后者——简单复述。
这不老师最近就碰到了一个事儿，想找同学帮帮我。
4月15日本周日有一项重大的赛事要在上虞举行，有同学知道么？预设：2018上虞曹娥江国际半程马拉松比赛。
师：看来这位同学很了解时事嚒！（随机推进采访）你参加了吗？你想参加吗？最近班上好多同学前来向我咨询参赛的信息，大家都说家门口的比赛机会难得，千万不能错过。
这不刚好学校积极组织大家参加4.5公里迷你马拉松项目。
所以，老师需要一位助手运用复述技巧帮我把这个通知告诉给大家，谁能帮帮我？（四组商量一下）——还有想帮我的同学吗？（握手——谢谢）【马拉松资料】关于组织参加越马系列赛2018绍兴·上虞曹娥江国际半程马拉松赛的通知各位师生：越马系列赛2018绍兴·上虞曹娥江国际半程马拉松赛将于2018年4月15日在我区举行。
本次大赛由中国田径协会、绍兴市人民政府主办，绍兴市体育局、绍兴市上虞区人民政府承办，赛事将设半程马拉松和4.5公里迷你马拉松两个项目。
为展示我区师生昂扬向上的精神风貌，凝心聚力的团队氛围，进一步提升上虞知名度和美誉度，现决定组织参与本次赛事4.5公里迷你马拉松项目。
迷你马比赛起终点设置在有着“繁华e芯、游戏天堂”之称的上虞e游小镇的城市阳台，比赛路线沿着秀丽的曹娥江畔，穿过秀水苑、宝华等城市住宅区，届时将经过一江两岸景色秀丽之处，让跑者在现代城市和秀美田园间欢快穿行，充分感受上虞城市的多彩靓丽。
望广大师生积极报名参赛，如需参加比赛请到班主任处填写报名表。
复述预设：同学们，告诉你们一个好消息：2018绍兴·上虞曹娥江国际半程马拉松赛将于2018年4月15日举行，学校组织师生积极参加4.5公里马拉松项目。
本次比赛起终点在e 游小镇城市阳台，比赛路线沿着曹娥江，穿过秀水苑、宝华，如有意向，请到班主任处填写报名表。
（一小组复述，其他小组结合技巧点评）实践活动二：师：谢谢各组同学们的精彩复述。
我们把掌声送给几位同学。
师：通知发出后很多同学便来报名了。
我们班的高锌埼也报名参赛了，这不比赛的时间越来越近了，他要为比赛做准备了，可是他记不得比赛具体的时间、集合地方以及一些注意事项了，于是就跑去问了同学叶周俊。
叶周俊告知了老师。
【学生演】师：这里老师还需要一位同学做老师，结合情景一的通知把信息告知给叶周俊同学。
谁愿意试试？（问学生姓名，X老师）掌声有请。
小品：小明：班长班长，还有两天就要参加马拉松比赛了，请问我要准备些什么呢？班长：这个我一时也答不上来，这样吧，我去问问老师。
班长走进老师办公室（报告—请进）老师：叶周俊，找我有事吗？班长：老师，小明让我来问问参加本次曹娥江马拉松需要准备些什么？老师：你跟高锌埼说一声，比赛是在4月15日上午7:30分开始，起终点都在城市阳台，让他比赛前需带好号码簿，凭参赛号码进入比赛场地。
赛前换好运动服，换下的运动服可到寄存处寄存，同时要做好拉伸。
比赛时如需补给，可到补给点领取补给物资。
如果跑步时身体吃不消，就不要跑了。
班长：小明，老师让我转告你：……小明：好的，谢谢班长！师：谢谢三位的表演。
叶周俊把老师的话传达给小明听，这还是复述吗？这叫？【幻灯片显示】转述：把别人的话说给另外的人听。
同样是把材料说给别人听，复述和转述有什么区别？即转述时又讲究哪些技巧？预设：口语转述讲技巧，人称转换要得当，意思转达需准确，确保要素不遗漏。
师：请把转述技巧记在学案旁边，然后大声齐读一遍。
同样方法要了然于胸。
实践活动三：师：转述尤其要注意信息传达时的准确性。
要不可要闹出大笑话。
请看同学们带来的小品《他不在家》【幻灯片点铃声】小品：电话响起，小明接起电话。
爸爸作看书状。
小明：喂，您好！请问您找哪位？（转向爸爸）小明：爸爸，是李叔叔打来的，他约你去打牌。
爸爸放下书，手附在小明耳边，轻声说：告诉他，我不在家。
小明：我爸爸让我告诉你，他不在家！（爸爸立刻仍下书，作欲打状）爸爸：你这小子，教你这么多，怎么就教不会呢！师：谢谢三位的表演，同学们，生活中可别范同样的错误哦！四、活学活练师：同学们，今天我们学习了口语交际复述和转述。
能说说复述和转述有什么技巧吗？（生齐读板书）口语交际不是僵化的知识，需要我们在生活中常用、多用、巧用。
要想见效快，还得多多练。
俗话说的好：光说不练假把式。
下面让我们来操练操练吧。
“上”孝之地“虞”快奔跑4月15日7点半，2018绍兴·上虞曹娥江国际半程马拉松赛在e游小镇的城市阳台鸣枪开跑。
本次赛事吸引了来自肯尼亚、埃塞俄比亚等5个国家约20名外籍选手，以及国内多个省市和市内马拉松爱好者共10555人报名参赛。
这场运动盛典以“‘上’”孝之地‘虞’快奔跑”为主题，10555名跑者在“孝文化”的带领下，一路狂奔，在收获运动的快乐时，更感受着“中国孝德之乡”上虞的文化魅力和历史厚度。
1个小时零五分左右，三位来自埃塞尔比亚的男子选手首先到达终点。
1小时十三分，女子组也迎来了冠军，也是来自埃塞俄比亚的女子选手。
赛后有网友调侃：今年马拉松女子组毫无悬念前三名依然是：莫莫乌，乌戳戳，戳戳乌！放心男子组一定也是默默乌，搓搓乌，乌搓搓！焦焦黄重在参与！这场万人的运动盛宴中，亲子跑，更是充满亮点。
亲子跑参赛最小的孩子才3周岁，名叫杨诗涵，她坚持跑完了4.5公里。
昨天晚上妈妈还在愁：明天这么早，孩子起得来吗？4.5公里孩子这么小能跑完吗？比赛路程虽然远，但是孩子很有成就感。
杨诗涵说：“我跟着土豆哥哥一起跑，一路上都没有哭，也没有要妈妈抱抱，妈妈说我很棒，晚上奖励我吃大餐。
明年我还要来，还要叫爸爸一起来！”在密密麻麻的跑者队伍中，有一位二胎妈妈推着婴儿车参加比赛。
她说：“这是我一岁半的宝宝，跑前面的还有我的大女儿，我老公在跑半程，我们一家四口一起来的。
”严飞琴已经完赛，对推着婴儿车跑出4.5公里迷你跑48分钟的成绩她比较满意。
她说马拉松爱好者，今年在上虞有这样的大型马拉松比赛，机会难得，所以全家总动员一起来参加，感觉非常有爱，也很有意义，希望多举办这样的比赛吧。
这次马拉松各个学校都精心准备了节目，上虞外国语学校武术操的选手们也参加了表演，为本次马拉松助阵。
精彩是武术表演不仅给选手鼓舞，也赢得了观众的阵阵喝彩。
展现了上外人志存高远，做最好的自己的精神。
实践活动一：4月15日，2018年上虞曹娥江国际半程马拉松圆满结束，你参加了本次迷你跑，第二天你碰到同桌，迫不及待地把比赛当天的情况复述给同学听。
实践活动二：当天傍晚放学，同桌回到家，听到爸爸妈妈在谈论昨天的比赛，请你把同学复述给你的内容转述给爸爸妈妈。
五、技法总结师：同学们，学了本堂课，你有哪些收获？学无定法，贵在得法。
要想提高口语交际能力，还要学做生活的实践人，希望这堂课能够给大家一点帮助。
最后老师把但丁的一句话送给大家，以此共勉。
谢谢！。