口语交际 复述与转述
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第五单元口语交际《复述与转述》课件(共17张PPT) 2023—2024学年统编版语文八年级上册
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Hale Waihona Puke 明天上午九点到他们家小区去骑扬。张”明，你应该怎么转述呢？
三、下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后， 请用你自己的话告诉同学什么是经典。
1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是 “我正在读书”。
2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种 宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来 临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。
3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。 4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读 过的东西的书。
二、根据下面的材料， 进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演 材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思 直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话， 张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车， 并请李晨转述自已的邀请。
Hale Waihona Puke 明天上午九点到他们家小区去骑扬。张”明，你应该怎么转述呢？
三、下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后， 请用你自己的话告诉同学什么是经典。
1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是 “我正在读书”。
2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种 宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来 临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。
3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。 4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读 过的东西的书。
二、根据下面的材料， 进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演 材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思 直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话， 张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车， 并请李晨转述自已的邀请。
口语交际：复述与转述(课件)八年级语文上册(统编版)
准确复述
复述的含义
请复述同学刚才讲述的内容，思考：什么是复述？
复述常见的意思有两个： 一是把别人说过的话或者自己说过的话
重说一遍； 二是语文教学上指学生把读物的内容用
自己的话说出来，是教学方法之一。 具体到口语交际领域，复述主要指把看
到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。
复述就是在理
解、吸收的基础 上，把读过的、 听过的语言材料 加以讲述。
游戏规则：传话时声音不要让其他同学听到；最后说话的内容与纸 条上内容出入最小的一组获胜。
导入新课
“传声筒”小游戏中一句话传到最后的时 候，可能相比于原句已经完全“变了味”，其 实游戏的意义主要在于告诉我们眼见为实，耳 听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为 传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会 跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才 能做到正确地把话传出去呢？
了解复述
准确复述
复述的方式
复述常见的两种方式：详细复述和简要复述，请根据下表说说 它们的区别。
注意要点
详细复述
简要复述
对原材料的处理
尽量完整的保留原材料的内容 ，做适当压缩
根据要求选取内容要点
逻辑条理
沿用原来顺序，或稍加调整， 适当进行综合、概括，要
注意调理清楚
点之间要有内在联系
语言表达
转换为自己的语言，多用口语 转换为自己的语言，语言 ，语言表达准确、清晰、连贯 表达准确、简明、连贯
实践二
口语实践
班主任王老师对金晶同学说：“我们班想举办一次‘眼健康科普讲 座’，听说你的邻居李叔叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到 班上来做这次讲座，你问问他能来吗?”
第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话?
第五单元口语交际《复述与转述》
简单复述是指在总体把握原材料的基础上，抓住主要内容， 再用自己的语言表达出来。“简要”，即保留原材料的主干， 对原材料予以“浓缩”。它要求按原来的结构和逻辑顺序， 用原来的人称和口气讲述出来，不能随便颠倒变更。简要复 述也应当做到结构完整，有头有尾，有条有理。
详细复述与简单复述的异同
注意要点
详细复述
要注意，复述不是背诵，要对原材料在理解的基础上进 行精简，确定重点，用自己的话讲出来。
复述的种类
复述
详细复述 简单复述
详细复述
详细复述是指按照原材料的顺序、结构，把它 的内容原原本本地重述出来。如果是笔述，原材 料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把 书面语句式、倒装句式等改为口语句式。
简单复述
班长李明说：“王老师，校长让我通知您，明天（周三 ）下午校会时间，进行消防疏散演习，请您组织好咱们班 同学，3：20听到警报声，让同学们迅速有序下楼，以跑 操队形站在做操位置。”
转述要注意的问题
1.尽可能完整地保留原材料内容，且不改变内容的顺序。
2.条理清楚，忠实于原材料的基础上可以适当进行综合， 但要确保要点之间有内在联系。
复述与转述
《穿井得一人》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家 穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者： “丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君 令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一 人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
一、什么是复述
复述：把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。
简单复述
一个屠夫卖肉很晚才回家。在路上碰到了两只饿狼紧跟着他 。他开始很害怕，把剩下的骨头都扔给了狼。可两只狼啃完骨 头，依旧跟着他。后来他奋起与狼战斗，杀死了两只狼。狼很 狡猾，但它们的欺骗手段只不过给我们增加笑料罢了。
详细复述与简单复述的异同
注意要点
详细复述
要注意，复述不是背诵，要对原材料在理解的基础上进 行精简，确定重点，用自己的话讲出来。
复述的种类
复述
详细复述 简单复述
详细复述
详细复述是指按照原材料的顺序、结构，把它 的内容原原本本地重述出来。如果是笔述，原材 料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把 书面语句式、倒装句式等改为口语句式。
简单复述
班长李明说：“王老师，校长让我通知您，明天（周三 ）下午校会时间，进行消防疏散演习，请您组织好咱们班 同学，3：20听到警报声，让同学们迅速有序下楼，以跑 操队形站在做操位置。”
转述要注意的问题
1.尽可能完整地保留原材料内容，且不改变内容的顺序。
2.条理清楚，忠实于原材料的基础上可以适当进行综合， 但要确保要点之间有内在联系。
复述与转述
《穿井得一人》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家 穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者： “丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君 令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一 人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
一、什么是复述
复述：把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。
简单复述
一个屠夫卖肉很晚才回家。在路上碰到了两只饿狼紧跟着他 。他开始很害怕，把剩下的骨头都扔给了狼。可两只狼啃完骨 头，依旧跟着他。后来他奋起与狼战斗，杀死了两只狼。狼很 狡猾，但它们的欺骗手段只不过给我们增加笑料罢了。
八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述课件完美版
活动要求:请同学们进行复述,语言可更幽默或个性化。(注意 不可超过原文）
复述示例:
谁的狗聪明 一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下谁 聪明。医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一幅人体 建筑师的狗衔来一些树枝在地上搭了一个艾菲尔铁 型,医生和建筑师给了他们的狗一些饼干作为奖励。 狗与医生和建筑师的狗交谈了一番,两只狗便把饼千 它。律师说,他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
口语交际
复述与转述
复述
1、什么是复述？ 复述，是对现成语言材料的
重述，是培养和提高系统、连 贯的口述和笔述能力的有效方 式。
复述的方法
1.背诵性复述。 2.提示性复述。（文字、图画等） 3.创造性复述。（复述中发挥自己的想 的补充） 4.角色性复述。
谁的狗聪明
活动示例：
有一天,一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村 吃午饭。他们的话题扯到各自的狗身上,想比一下谁的狗最聪 医生的狗从门外衔来一些骨头,在地上摆了一副人体骨骼图, 了它一些饼干作为奖励。建筑师的狗从外面衔来一些树枝,在 搭了一个埃菲尔铁塔模型,建筑师也给了它一些饼干作为奖励 后,律师的狗出场了,它与医生和建筑师的狗交谈了一番,那两 把饼干都给了它。律师解释说,他的狗现在是那两只狗的法律
活动示例
如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同一个 区,今天张阿姨有急事回南京了,让你给张老师捎个口 让张老师下午四点去幼儿园帮忙接她的女儿慧慧。你 达学校后该怎样和张老师说呢?字数不能超过35个。
示例:张老师,您姐姐让我给您捎个口信,她有急事回人把话转告 人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。转 就是改造性复述。指在记忆原始基础上 合已有的知识经验对材料进行创造性的 的一种复述方法。
转述的要求：
准确、完整，不改 变事实。把握重点，不 遗漏要点。并要求根据 转述的对象，改变人称、
电子课件口语交际第二版第二课复述与转述
案例
李响对赵静说：“我明天上午不去办公室找郭老师了，请告诉老师一声。再帮 我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
第一个场景：当天下午，赵静在校门口碰到了郭老师的女儿珊珊，她说：“珊 珊，李响他明天上午不去办公室找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你 家找她行不行。”
第二个场景：第二天一早，赵静跑到办公室把这件事告诉郭老师本人，她说： “郭老师，李响说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。
在听取他人口头交代时，应切实弄清中心意思。特别要记住讲述者反复强调 的一些话，听者也可以适当提问，重要的问题当面复述一遍。转述时，切忌随意 妄加评论，或强加一些不符合讲述者原意的个人观点。
2. 详略得当，条理清晰
一方面，在听或读一段材料的过程中，听者要善于提炼话语材料的中心思想， 并以此组织复述和转述的内容。
案例
安徒生写过《光荣的荆棘路》，他说人文的事业就是一片着火的荆棘，智者仁 人就在火里走着。其实用不着想那么多，用宁静的童心来看，这条路是这样的：它 在两条竹篱笆之中，篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻 蜓。
转述一：安徒生写过《光荣的荆棘路》，里面说，人文的事业就是一片着火的 荆棘，智者仁人就在这火里走着。那是一个充满考验和痛苦体验的艰难历程。
案例
在挪威的一个海港，出海渔船返回时，渔民们捕获的大部分沙丁鱼总是等不及 卖掉就奄奄一息。于是，渔民们只好低价处理，但汉斯捕的鱼却条条活蹦乱跳，人 们竞相高价买走。原因何在？原来，汉斯捕到鱼后，故意把一条蹿来蹿去的鲇鱼放 进鱼槽，其他鱼感到惶恐不安，便四处游动，于是，鱼保持了活力。某公司老板看 到这个故事深受启发，他给公司请来几条“鲇鱼”——让工作积极上进、有闯劲的 人担任主管。于是，公司的人立刻产生紧张感，纷纷活跃起来，每个人都达到了最 佳工作状态，公司经营面貌焕然一新。
口语交际复述与转述课件(19张PPT)
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
复述与转述的基本要求
复述和转述的基本要求是“完整准 确，突出要点”。复述的重点在说出 读物的内容。“完整”，就是不支离 破碎，不断章取义；“准确”，就是 忠实于原文；“突出要点”，就是抓 住能够统领全文或话语的中心词。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
律师的狗与医生和建筑师的狗交
谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。
了。
什么是转述
1、含义：在生活中，人们常常请人把话 转告给别人，这就叫“捎话儿”，也 叫“转述”。转述也就是改造性复述。 指在记忆原始信息的基础上，结合已 有的知识经验对材料进行创造性的复 述的一种复述方法。
示例：叔叔，您好！我是王亮的同
捎个口信，她有急事回南京了，让您 下午四点去幼儿园接慧慧。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
（二）校运动会上，好友王亮在百
米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医
务室进行了医治，校医建议王亮回家
休养两天。请你以王亮同学的身份给
王亮爸爸打电话，说明情况并转告校 医的建议。(不超过50字)转述。
来是个盗墓的。
2、谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师 和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上，想比 一下谁的狗最聪明。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
医生的狗从门外衔来一些骨头，
在地上摆了一副人体骨骼图，医生给
了它一些饼干作为奖励。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
复述与转述的基本要求
复述和转述的基本要求是“完整准 确，突出要点”。复述的重点在说出 读物的内容。“完整”，就是不支离 破碎，不断章取义；“准确”，就是 忠实于原文；“突出要点”，就是抓 住能够统领全文或话语的中心词。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
律师的狗与医生和建筑师的狗交
谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。
了。
什么是转述
1、含义：在生活中，人们常常请人把话 转告给别人，这就叫“捎话儿”，也 叫“转述”。转述也就是改造性复述。 指在记忆原始信息的基础上，结合已 有的知识经验对材料进行创造性的复 述的一种复述方法。
示例：叔叔，您好！我是王亮的同
捎个口信，她有急事回南京了，让您 下午四点去幼儿园接慧慧。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
（二）校运动会上，好友王亮在百
米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医
务室进行了医治，校医建议王亮回家
休养两天。请你以王亮同学的身份给
王亮爸爸打电话，说明情况并转告校 医的建议。(不超过50字)转述。
来是个盗墓的。
2、谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师 和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上，想比 一下谁的狗最聪明。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
医生的狗从门外衔来一些骨头，
在地上摆了一副人体骨骼图，医生给
了它一些饼干作为奖励。
口语交际复述与转述课件（19张PPT）
复述和转述
转述要求:
1.转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。
2.转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。
3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
转述活动
传话游戏
全班10人左右（不少于8人）分为一组，纵向排列。每一组的第一位同学阅读下面一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。比较哪一组传话最准确。
【答案】
示例：王大爷，我已帮您买好了一张从金华到上海虹桥的G1384次列车的车票，开车时间是6月16日上午10点34分，请您带好身份证并提前半小时到达金华高铁站，从10号北进站口上车，您的座位是14号车厢08C号，祝您旅途愉快！
板
书
设
计
复述 含义： 听、看——说
种类：1 简要 2 详细 3 创造性
方法：1仔细听看 2记忆字词 3编写提纲 4尝试复述
复述示例
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。 医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生 给了它一些饼干作为奖励。 建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型， 建筑师也给了它一些饼干作为奖励。 最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两 只狗便把饼干都给了它。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾 问了。
复述训练
原文：
鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
1.转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。
2.转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。
3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
转述活动
传话游戏
全班10人左右（不少于8人）分为一组，纵向排列。每一组的第一位同学阅读下面一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。比较哪一组传话最准确。
【答案】
示例：王大爷，我已帮您买好了一张从金华到上海虹桥的G1384次列车的车票，开车时间是6月16日上午10点34分，请您带好身份证并提前半小时到达金华高铁站，从10号北进站口上车，您的座位是14号车厢08C号，祝您旅途愉快！
板
书
设
计
复述 含义： 听、看——说
种类：1 简要 2 详细 3 创造性
方法：1仔细听看 2记忆字词 3编写提纲 4尝试复述
复述示例
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。 医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生 给了它一些饼干作为奖励。 建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型， 建筑师也给了它一些饼干作为奖励。 最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两 只狗便把饼干都给了它。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾 问了。
复述训练
原文：
鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
口语交际 复述与转述
复述游戏
原文： 鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一 位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路 ，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜
了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁 ，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁 迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白 影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰
，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复述示例
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋
友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时， 看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一 脚，发现是个盗墓的。
谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一 个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上 ，想比一下谁的狗最聪明。 医生的狗从门外衔来一些 骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生 给了它一些 饼干作为奖励。 建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在 地上搭了一个埃菲尔铁塔模型， 建筑师也给了它一些 饼干作为奖励。 最后，律师的狗出场了，它与医生和 建筑师的狗交谈了一番，那两只狗便把饼干都给了它 。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾 问了 。
(四）复述的意义
复述是语文必须重点训练的基本功练习复述 ，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高 表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学 生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复 述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可 充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言 、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和 情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述 的能力。
述的对象“王亮爸爸”，二是转述的内容
“说明情况并转告校医的建议”。
口语交际 复述与转述
口语交际 复述与转述
复述：以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆 的心理操作过程。学习材料在复述的作用下，保持 在短时记忆中，并向长时记忆中转移。复述，富有 创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起 来，使之融为一体。
复述需要原材料，包括书面的文章和听到的故 事、新闻、一般信息等口头材料。
复述的分类：详细复述，简要复述。
（2）内容侧重点的转换。在重述某一语言 材料时，目的不全在于如实地传达它的本意， 而是要借它来表达自己的某种意念，这就要作 内容侧重点上的转换。
（3）体式与风格的转换。不同场合有不同的要 求，不同对象也有不同的需要，在重述某一语言材 料时，要根据特定的需要作体式或风格的转换。如 果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言，而要转 换成现代语言；如果原材料内容深奥，做普及宣传 时就得“深入浅出”；如果原材料只是个梗概，为 了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适当增添一 些情节和细节……
马良就画了一只大船。大官带了许多兵,跳上船,就 说:“快开船!”马良画了几笔风,桅杆上的帆鼓起来,船直 向海中央驶去。大官嫌船慢,马食又加上粗粗的几笔风,大 海涌起滚滚的波涛,大船有点儿倾斜了。大官心里害怕了, 着急说:“风够了!风够了!”马良不理他,还是画风。风更 猛了,海水咆哮起来,山一样的海浪,把大船压翻,大官他们 沉到海底去了。
马良回到村里,又开始给穷人画画。
我 来 复 述
转述一般是信息的传递，把别人说的话说 给另外的人。
转述的要求：准确、完整，不改变事实， 把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对 象，改变人称、时间、空间等。
（1）时空与人称的转换。同样一件事， 今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟 这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、 人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱， 甚至闹出笑话。
复述：以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆 的心理操作过程。学习材料在复述的作用下，保持 在短时记忆中，并向长时记忆中转移。复述，富有 创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起 来，使之融为一体。
复述需要原材料，包括书面的文章和听到的故 事、新闻、一般信息等口头材料。
复述的分类：详细复述，简要复述。
（2）内容侧重点的转换。在重述某一语言 材料时，目的不全在于如实地传达它的本意， 而是要借它来表达自己的某种意念，这就要作 内容侧重点上的转换。
（3）体式与风格的转换。不同场合有不同的要 求，不同对象也有不同的需要，在重述某一语言材 料时，要根据特定的需要作体式或风格的转换。如 果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言，而要转 换成现代语言；如果原材料内容深奥，做普及宣传 时就得“深入浅出”；如果原材料只是个梗概，为 了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适当增添一 些情节和细节……
马良就画了一只大船。大官带了许多兵,跳上船,就 说:“快开船!”马良画了几笔风,桅杆上的帆鼓起来,船直 向海中央驶去。大官嫌船慢,马食又加上粗粗的几笔风,大 海涌起滚滚的波涛,大船有点儿倾斜了。大官心里害怕了, 着急说:“风够了!风够了!”马良不理他,还是画风。风更 猛了,海水咆哮起来,山一样的海浪,把大船压翻,大官他们 沉到海底去了。
马良回到村里,又开始给穷人画画。
我 来 复 述
转述一般是信息的传递，把别人说的话说 给另外的人。
转述的要求：准确、完整，不改变事实， 把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对 象，改变人称、时间、空间等。
（1）时空与人称的转换。同样一件事， 今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟 这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、 人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱， 甚至闹出笑话。
口语交际：复述与转述ppt课件19完美版
导入新课
语文教学中如何指导学生复述和 转述呢？著名作家刘墉说：“决定目 的、认清方向、了解细节、标出重点， 指路与教学，认路与学习，方法都是 一样的。”这里说的学习目标与学习 方法的问题，犹如目的地与路线的问 题。教师指导学生复述和转述，也要 有一定的目标与方法。
教学目标
1 、理解什么是复述、转述，掌握 复述、转述的种类及基本要求；
最后，律师的狗出场了，它与医生 和建筑师的狗交谈了一番，那两只狗 便把饼干都给了它。律师解释说，他 的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
要求学生听完后进行复述，语言 可更幽默或个性化。(注意：字数不可 超过原文)
复述示例：一个医生、一个建筑师 和一个律师想比一下谁的狗最聪明。
医生的狗衔来一些骨头在地上摆 了一幅人体骨骼图。建筑师的狗衔来 一些树枝在地上搭了一个艾菲尔铁塔 的模型，医生和建筑师给了他们的狗 一些饼干作为奖励。
2、掌握复述与转述的方法； 3、能根据要求进行复述与转述。 做到准确、流畅。
什么是复述
1、含义：复述就是在理解、吸收的基础 上，把读过的、听过的语言材料加以 讲述。
2、复述的方式：(1)简要复述；(2)详细 复述；(3)创造性复述。
3、复述的方法：(1)仔细听、看； (2)记 忆关键词语；(3)编写提纲； (4)尝试复述。
2、谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师 和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上，想比 一下谁的狗最聪明。
医生的狗从门外衔来一些骨头， 在地上摆了一副人体骨骼图，医生给 了它一些饼干作为奖励。
建筑师的狗从外面衔来一些树枝， 在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，建 筑师也给了它一些饼干作为奖励。
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上 前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢 去，只听得白影子"哎哟"一声倒了下 去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不 是什么鬼，而是一个盗墓的。
语文教学中如何指导学生复述和 转述呢？著名作家刘墉说：“决定目 的、认清方向、了解细节、标出重点， 指路与教学，认路与学习，方法都是 一样的。”这里说的学习目标与学习 方法的问题，犹如目的地与路线的问 题。教师指导学生复述和转述，也要 有一定的目标与方法。
教学目标
1 、理解什么是复述、转述，掌握 复述、转述的种类及基本要求；
最后，律师的狗出场了，它与医生 和建筑师的狗交谈了一番，那两只狗 便把饼干都给了它。律师解释说，他 的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
要求学生听完后进行复述，语言 可更幽默或个性化。(注意：字数不可 超过原文)
复述示例：一个医生、一个建筑师 和一个律师想比一下谁的狗最聪明。
医生的狗衔来一些骨头在地上摆 了一幅人体骨骼图。建筑师的狗衔来 一些树枝在地上搭了一个艾菲尔铁塔 的模型，医生和建筑师给了他们的狗 一些饼干作为奖励。
2、掌握复述与转述的方法； 3、能根据要求进行复述与转述。 做到准确、流畅。
什么是复述
1、含义：复述就是在理解、吸收的基础 上，把读过的、听过的语言材料加以 讲述。
2、复述的方式：(1)简要复述；(2)详细 复述；(3)创造性复述。
3、复述的方法：(1)仔细听、看； (2)记 忆关键词语；(3)编写提纲； (4)尝试复述。
2、谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师 和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上，想比 一下谁的狗最聪明。
医生的狗从门外衔来一些骨头， 在地上摆了一副人体骨骼图，医生给 了它一些饼干作为奖励。
建筑师的狗从外面衔来一些树枝， 在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，建 筑师也给了它一些饼干作为奖励。
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上 前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢 去，只听得白影子"哎哟"一声倒了下 去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不 是什么鬼，而是一个盗墓的。
部编版语文八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》课件
转
如果明天不下雨，
述
你们就去春游，请八点
整在教学楼前集合。请
回家告知父母。
转 述
转 1.转达春游通知 述
转述就是把别人说的话转达出来。
转 1.转达春游通知 述
春游通知：
注意人称的变化
如果明天不下雨，你们就去春游，请八点整在教学楼
前集合。请回家告知父母。
转 2.小青托小强还书给小华
述
我从小华处 借的书，请你明 天代我去还，请 你好好谢谢他。
复
有一次，子贡赎回了一个鲁国人，却辞谢了官府的
述
赏金。孔子听说后对子贡说：“你这件事做错了。现在 鲁国富裕的人少，贫穷的人多。如果赎人回去领赏金被
认为是不廉洁，那么愿去赎人的人就会减少。你这样做
会影响其他鲁国人，不愿再去赎人。”
详细
复述
有一次，孔子听说子贡赎回了一个鲁国人，没有接 受官府的赏金，就批评子贡这件事做错了，他认为子
不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。
听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自
己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
活 2.根据下面的材料，进行转述训练。
学
活
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟
练 张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。
张明的爸妈给他买了一辆新自行车，那辆车特别
动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
结果
复述
2.明确复述的含义
复述就是把原材 料用自己的话说出来。
原材料可以是书面 的文章，听到的故事、 新闻、一般信息等口头 材料。
复 2.明确复述的含义 述
复述就是在理解、吸取原材料的基础上， 把读过的、听过的语言材料用自己的话说出来。
八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述课件
复述的作用
转述的定义与作用
转述是指将别人的话或观点用自己的语言表达出来
转述的目的是为了更好地理解、传达或解释他人的观点
转述需要保持原意不变，同时可以加入自己的理解和解释
转述可以应用于各种场合，如演讲、写作、讨论等
转述的定义
提高表达能力：通过转述，我们可以更好地表达自己的观点和想法，提高我们的表达能力。
什么是转述
转述一般是信息的传递
要求传递得准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
举个例子
例： 楠楠对艳艳说：“我从小琪那借的《照耀中国》还没有看完，麻烦你告知她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她。”第二天，艳艳见到了小琪，对小琪说：“......”
转述的方法
看清句前谁对谁
弄清说话人本意
改人称你我他
冒号、引号改逗号
注意表达要得体
口语交际
复述
简要复述
详细复述
转述
转换
转达
转述要求
转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。
转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。
转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清楚、连贯。
复述与转述：在谈天中，复述与转述可以表示你在认真听，理解对方的意思，并尊重对方的观点。
复述与转述：在谈天中，复述与转述可以表示你在认真听，理解对方的意思，并尊重对方的观点。
日常交流中的应用
如今的信息时代，有人际交往的地方就总少不了复述和转述的使用。所以，我们学会正确良好的运用复述和转述，不仅使我们个人的思维和表达得到提升，而且也能更好地帮助我们与他人的沟通交流。
要听清记准别人说的话；转述时，要把原话说清楚明白；转述时要有礼貌，要用合适的称谓称呼对方，态度自然大方，声音要让对方听见。
转述的定义与作用
转述是指将别人的话或观点用自己的语言表达出来
转述的目的是为了更好地理解、传达或解释他人的观点
转述需要保持原意不变，同时可以加入自己的理解和解释
转述可以应用于各种场合，如演讲、写作、讨论等
转述的定义
提高表达能力：通过转述，我们可以更好地表达自己的观点和想法，提高我们的表达能力。
什么是转述
转述一般是信息的传递
要求传递得准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
举个例子
例： 楠楠对艳艳说：“我从小琪那借的《照耀中国》还没有看完，麻烦你告知她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她。”第二天，艳艳见到了小琪，对小琪说：“......”
转述的方法
看清句前谁对谁
弄清说话人本意
改人称你我他
冒号、引号改逗号
注意表达要得体
口语交际
复述
简要复述
详细复述
转述
转换
转达
转述要求
转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。
转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。
转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清楚、连贯。
复述与转述：在谈天中，复述与转述可以表示你在认真听，理解对方的意思，并尊重对方的观点。
复述与转述：在谈天中，复述与转述可以表示你在认真听，理解对方的意思，并尊重对方的观点。
日常交流中的应用
如今的信息时代，有人际交往的地方就总少不了复述和转述的使用。所以，我们学会正确良好的运用复述和转述，不仅使我们个人的思维和表达得到提升，而且也能更好地帮助我们与他人的沟通交流。
要听清记准别人说的话；转述时，要把原话说清楚明白；转述时要有礼貌，要用合适的称谓称呼对方，态度自然大方，声音要让对方听见。
口语交际-复述与转述
[原材料]
宣王好射Βιβλιοθήκη （齐）宣王好射，说人之谓己能用强也，其实所 用不过三石。以示左右，左右皆引之，中关而止， 皆曰：“不下九石，非大王孰能用是！”宣王说之。 然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。三石， 实也；九石，名也。宣王说其名而丧其实。
［转述一］
宣王好虚名。他本来只能拉动三石的弓，左右 的人为了迎合他的虚荣心，就都说他的弓不下 九石。因此他终身蒙在鼓里，还自以为能拉九 石呢。这真是好虚名者得实害。
2
转述
时空与人称的转换。同样一件事，今天说与明天说，在这 里说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说，时间词、方 位词、人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至 闹出笑话。
内容侧重点的转换。在重述某一语言材料时，目的不全 在于如实地传达它的本意，而是要借它来表达自己的某 种意念，这就要作内容侧重点上的转换。
［转述二］
齐宣王能拉动三石之弓，他的左右拉弓时拉到一半就装作拉不动，还说： “这弓不下九石，除了大王，谁还能用这么强的弓！”宣王到死都自以为 能用九石的弓，受害终身。阿谀奉承实在害人不浅。
［转述三］
齐宣王能拉动三石之弓，手下都说他用的弓 不下九石，试拉时，一个个只拉到一半就装 作拉不动。为什么会这样呢？原来，宣王 “说人之谓己能用强也”，“左右”的装模 作样和虚伪赞词，正是为迎合他的需要而产 生的。“上有所好，下必趋焉”，这就是一 个很好的例证。
01
一．什么是复述？
复述，是对现成语言材料的重述，是培养和提高系统、连贯的
口述和笔述能力的有效方式。
02
复述
二．复述有哪些要求？
复述要求用自己的话把听过或读过的语言材料 重述出来，重在内容的提取和言语的转换。在 复述的过程中，可以加深对原材料的理解，熟 悉其中的语汇、句式和章法，又可以用来检查 听、读的效果，作为检测、评定的手段，还可 以加强记忆，防止遗忘。
八年级语文上册知识讲义-第五单元《口语交际：复述与转述》
学习要点一、重点1. 了解什么叫复述，能有条理、流畅地进行复述。
2. 能听清楚别人要你转述的内容，并准确简洁地把话转述给别人。
3. 培养记忆能力、理解能力、语言表达能力和良好的交际态度。
二、难点能根据要求准确、流畅地进行复述与转述。
技巧突破一、复述1. 复述的含义复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。
复述重在“复”，重在“保值”——保持原汁原味但又不是简单的复制粘贴，重在知识的巩固和运用，复述可以创新。
2. 复述的方式复述是语文必须重点训练的基本功，练习复述，不但可以培养记忆能力、理解能力，还能提高表达能力。
3. 复述的方法下面我们从详细复述、简要复述和创造性复述三种复述方式进行例谈。
（1）详细复述这是一种接近原始材料的复述，是最简单、最基本的复述形式。
但不是背诵，允许在语法和句式上进行某些调整。
详细复述，要求按照原来材料的顺序、结构，把它的内容原原本本地重述出来。
如果是笔述，原材料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。
下面以《一件珍贵的衬衫》为例，具体分析“详细复述”的相关方法。
首先，整体把握文章内容。
细心地读（或看、听）文章，抓住中心，弄清记叙的要素，理出层次，全面把握原始材料的内容。
首先，归纳文章的中心“通过一件衬衫由来的描述，表现了总理爱人民，人民爱总理的品质”，同时找出记叙的要素，较全面地把握课文的内容。
时间：1972年8月3日的夜晚；地点：北京某马路的快行线；人物：周总理、“我”、工作人员等；事件起因：“我”不留神插入快行线；经过：总理派人送“我”到医院检查伤情，又到交通队谈情况；结果：周总理送“我”一件衬衫。
其次，分析文章层次结构，编写提纲。
在理解的基础上，理清文章结构，编写较详细的提纲，进行适合口语表达的加工，记住要点，强行记忆。
又以《一件珍贵的衬衫》为例，全文可分为三部分，第二部分又可分为三层。
第一部分：概述“一件珍贵的衬衫”所凝聚着的深情。
第五单元口语交际：复述与转述(教案)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复述与转述的基本概念。复述是指用自己话把听到的或看到的信息讲述出来；转述则是将信息从一种形式转换为另一种形式，如从书面语转为口语。它们在我们的日常生活和学习中起着非常重要的作用，能够帮助我们更好地理解和传递信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将一则新闻故事进行复述和转述，以及这样做的实际意义。
d.口语表达训练：提高学生的口头表达能力，培养良好的交际习惯。
二、核心素养目标
1.语言表达：培养学生准确、流畅地复述和转述信息的能力，提高学生的口头表达能力，使他们在日常生活和学习中能够有效沟通。
a.能够理解并抓住故事、信息的关键要素。
b.能够运用适当的语言和语气，清晰、连贯地进行复述和转述。
2.思维发展：通过复述与转述的训练，激发学生的思维活力，提高逻辑思维和创造性思维能力。
a.在复述和转述过程中，学会分析、整合、加工信息。
b.能够在原有信息基础上进行适当的拓展和创造。
3.文化理解：通过学习复述与转述，让学生了解不同文化背景下的交际特点和表达方式，增强跨文化交际意识。
4.实践创新：鼓励学生在口语交际中尝试新方法，勇于实践，形成具有个人特色的表达风格。
三、教学难点与重点
1.教学重点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复述与转述的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解复述与转述的基本概念。复述是指用自己话把听到的或看到的信息讲述出来；转述则是将信息从一种形式转换为另一种形式，如从书面语转为口语。它们在我们的日常生活和学习中起着非常重要的作用，能够帮助我们更好地理解和传递信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将一则新闻故事进行复述和转述，以及这样做的实际意义。
d.口语表达训练：提高学生的口头表达能力，培养良好的交际习惯。
二、核心素养目标
1.语言表达：培养学生准确、流畅地复述和转述信息的能力，提高学生的口头表达能力，使他们在日常生活和学习中能够有效沟通。
a.能够理解并抓住故事、信息的关键要素。
b.能够运用适当的语言和语气，清晰、连贯地进行复述和转述。
2.思维发展：通过复述与转述的训练，激发学生的思维活力，提高逻辑思维和创造性思维能力。
a.在复述和转述过程中，学会分析、整合、加工信息。
b.能够在原有信息基础上进行适当的拓展和创造。
3.文化理解：通过学习复述与转述，让学生了解不同文化背景下的交际特点和表达方式，增强跨文化交际意识。
4.实践创新：鼓励学生在口语交际中尝试新方法，勇于实践，形成具有个人特色的表达风格。
三、教学难点与重点
1.教学重点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复述与转述的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
走一步,再走一步中的口语交际 复述与转述
走一步，再走一步中的口语交际复述与转述费城七月里的一天，我和五个小男孩，为玩点新鲜的，决定爬悬崖。
我一时拿不定主意。
因为从小多病，母亲不让我冒险。
但我不想做胆小鬼，还是跟他们去了。
他们很快就爬上了石架，我落在最后，全身颤抖冷汗直冒，终于爬上去了。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法……”他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑我，然后就都走了。
杰里看起来有点儿不放心我，但也和大家一起走了。
我在石架上，进退两难。
我听见有人哭，结果发现是我自己。
天黑了，我越发害怕。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
原来是杰里和我父亲来了！父亲用手电光照着我，劝我下去，但我还是不敢。
父亲启发我说：“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
”在父亲的引导下，我一小步一小步地移动着，踩稳一个落脚点，再迈下一步。
最后，我终于下了石架，扑进父亲的怀中。
从此，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
（学生自由交流探讨）师小结：这位同学把原先1300多字的文章减缩成了400多字，故事仍然饶有兴味。
通过刚才的探究，这段复述主要有以下几个优点，也是复述时应该注意落实的基本事项。
课件出示：复述要注意落实的事项：1.内容和思路完全符合原文，忠实于原作；2.保留了故事中的重点部分；3.适当穿插了对话；4.将文中部分书面语转化成了口语。
除此之外，不同文体的作品，复述的侧重点也有所不同。
课件出示：记叙性的材料，要抓住主要人物，按事情的主线简要叙述；议论性的材料，要针对主要观点和论据做简要的陈述；说明性的材料，可抓住事物的主要特征来说。
一些优美的修辞或者连接性的段落，均可舍去。
口语交际 复述与转述
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我 没法……”
他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑我，然 后就都走了。杰里看起来有点儿不放心我， 但也和大家一起走了。
我在石架上，进退两难。我听见有人哭， 结果发现是我自己。
天黑了，我越发害怕。这时，树林里 有一道手电光照来照去。原来是杰里和我 父亲来了！父亲用手电光照着我，劝我下 去，但我还是不敢。
奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了 两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶 还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来 说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的 姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发 人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺 路给那边舅奶奶带去的。”
父亲启发我说：“不要想着距离有多 远，你只要想着你是在走一小步。你能办 得到的。”
在父亲的引导下，我一小步一小步地移 动着，踩稳一个落脚点，再迈下一步。最后， 我终于下了石架，扑进父亲的怀中。从此， 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而 要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走 下一步，直到抵达我所要到的地方。
你转我转，看我表演
根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合 作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求 转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次， 但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转 达自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请 刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车， 并请李晨转述自己的邀请。
加工信息，学会表述
阅读课本P122第三题，用你自己的话告诉同学 什么是经典。
1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重 读……”而不是“我正读……”的书。
2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱 它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这 个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它 们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。
他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑我，然 后就都走了。杰里看起来有点儿不放心我， 但也和大家一起走了。
我在石架上，进退两难。我听见有人哭， 结果发现是我自己。
天黑了，我越发害怕。这时，树林里 有一道手电光照来照去。原来是杰里和我 父亲来了！父亲用手电光照着我，劝我下 去，但我还是不敢。
奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了 两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶 还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来 说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的 姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发 人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺 路给那边舅奶奶带去的。”
父亲启发我说：“不要想着距离有多 远，你只要想着你是在走一小步。你能办 得到的。”
在父亲的引导下，我一小步一小步地移 动着，踩稳一个落脚点，再迈下一步。最后， 我终于下了石架，扑进父亲的怀中。从此， 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而 要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走 下一步，直到抵达我所要到的地方。
你转我转，看我表演
根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合 作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求 转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次， 但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转 达自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请 刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车， 并请李晨转述自己的邀请。
加工信息，学会表述
阅读课本P122第三题，用你自己的话告诉同学 什么是经典。
1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重 读……”而不是“我正读……”的书。
2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱 它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这 个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它 们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。
口语交际复述与转述
口语社交复述与转述出色开篇词春秋战国期间, 宋国有一户姓丁的人家, 人丁兴盛 . 一家数十口人, 男耕女织 , 劳作生活安排得有条不紊。
可是 , 偌大的家族聚居 , 竟然没有一口水井 , 每日的生活饮用水 , 得特意安排一个精壮劳力到几里外去挑 , 隆冬溽暑 , 诸多不便。
此后 , 丁公招集家人 , 晓以利害得失。
大家齐心戮力 , 经过几十个废寝忘食的苦干 , 终于在自家院子里挖了一口深井 , 清泉汩汩。
此后一劳久逸 , 且泽及后代。
丁公十分快乐 , 逢人便说：“我家挖了一口井 , 获得一个人 ! ”这信息不翼而飞 , 一传十 , 十传百 , 竟然传到宋国国君那边。
不知丁公家井里挖出来的是一个活人, 仍是一具死尸。
假如活人, 当为奇观；假如死尸, 可就是一条人命案了。
于是 , 国君专门派人到丁家来检查问问。
丁公冷静答道：“我说的是挖了井 ,让我家多出了一个劳动力，其实不是从井中挖出一个人。
”这说明一个信息在流传的过程中，常常会与原意天地之别，可见，复述或转述也需要按照必定的方法。
学习目标1.理解复述和转述的特色、要求，在写作与说话的实践中能正确地进行复述和转述。
2.培育学生的记忆能力、理解能力、归纳能力和语言表达能力。
3.激发学生的想象力，提高学生的审美情味，培育学生的自信心。
教课过程一、新课导入好多同学都知道传话游戏，也知道一句话传到最后的时候，可能对比于原句已经完好“变了味”，游戏的意义主要在于告诉我们目睹为实，耳听为虚。
我们不要随意相信他人的传言，由于传话者可能会加入自己的感觉，传出的内容会跟实质有差距，甚至天地之别。
那么，怎样才能做到正确地把话传出去呢？今日，我们就一同来学习复述与转述，从中找到答案吧。
二、自学指导——合作与研究( 一) 口语实践分小组（可三人一组），分别饰演不一样角色，进行转述训练：老师经过学生告诉家长某事，或家长就孩子某事托某学生告诉老师。
要求转述正确、完好。
（二）“你说我说，大家说”游戏活动1．游戏：传话。
口语交际 复述与转述
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口语交际 复述与转述
游戏小结：在我们日常的生活、工作和学习中，转述所见、所闻、所读、 所感都是必不可少的。转述正确了，人与人之间就能有效地传递信息，进行 良好的沟通交流；反之，转述的内容不正确，或有遗漏，就不能达到有效传 递信息的目的，甚至可能会以讹传讹。可见，学会转述是十分必要的。
口语交际 复述与转述
复述的基本要求是： 1．认真听读，记忆手脑并用。 不论是口头材料还是文字材料，在听读材料时，一是要精力高度集中， 努力记住有关内容，越多越好；二是在有条件的情况下，做适当记录，如果 你的记录详细、有序，你就可以根据记录，轻松地复述原作。
口语交际 复述与转述
2．忠于原作，内容准确完整。 复述必须忠于原始材料，简要复述和创造性复述虽允许对原材料有所改 动，但都必须以原作为基础，不能歪曲原意，不能破坏原作的完整性。对记 叙文来说，人物的性格和故事情节不能改变；对议论文来说，论点和论据不 能走样；对说明文来说，事物的特点和有关数据不能有错。
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/6/28 2021/6/ 282021 /6/28J un-2128 -Jun-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 6/2820 21/6/28 2021/6 /28Monday, June 28, 2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年6月20 21/6/2 82021/ 6/28202 1/6/28 6/28/20 21
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 6/2820 21/6/28 June 28, 2021
口语交际 复述与转述
游戏小结：在我们日常的生活、工作和学习中，转述所见、所闻、所读、 所感都是必不可少的。转述正确了，人与人之间就能有效地传递信息，进行 良好的沟通交流；反之，转述的内容不正确，或有遗漏，就不能达到有效传 递信息的目的，甚至可能会以讹传讹。可见，学会转述是十分必要的。
口语交际 复述与转述
复述的基本要求是： 1．认真听读，记忆手脑并用。 不论是口头材料还是文字材料，在听读材料时，一是要精力高度集中， 努力记住有关内容，越多越好；二是在有条件的情况下，做适当记录，如果 你的记录详细、有序，你就可以根据记录，轻松地复述原作。
口语交际 复述与转述
2．忠于原作，内容准确完整。 复述必须忠于原始材料，简要复述和创造性复述虽允许对原材料有所改 动，但都必须以原作为基础，不能歪曲原意，不能破坏原作的完整性。对记 叙文来说，人物的性格和故事情节不能改变；对议论文来说，论点和论据不 能走样；对说明文来说，事物的特点和有关数据不能有错。
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/6/28 2021/6/ 282021 /6/28J un-2128 -Jun-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 6/2820 21/6/28 2021/6 /28Monday, June 28, 2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年6月20 21/6/2 82021/ 6/28202 1/6/28 6/28/20 21
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 6/2820 21/6/28 June 28, 2021
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第五单元 文化印迹
第五单元 文化印迹
口语交际 复述与转述
口语交际 复述与转述
主题导引
在生活中，我们常常需要把一个人说的话转达给另一个人，这就涉及“复述 ”与“转述”。复述和转述可以促使眼、耳、脑、口相互感应，有利于培养口头表 达的能力，并能促进思考，加强记忆，加深理解，具有智力训练的价值。
口语交际 复述与转述
口语交际 复述与转述
3．抓住中心，复述详略得当。 一段内容较多的材料，如果把握不住中心，就很难把有关内容连贯起来。 在听或读一段材料的过程中和结束后，我们必须随时关注材料的中心。要做 好复述，应该“胸有中心”，以中心统揽复述的材料。同时，根据复述的具体 要求，安排主次和组织详略，避免复述过程中的随心所欲和主次不分。
口语交际 复述与转述
[答案]示例：张爷爷，这种降压药，您每天早上吃一次，每次吃两片 就可以了。
口语交际 复述与转述
5．综合性学习活动。 校团委准备于5月4日下午两点在阶梯教室举行主题为“我与文明同行”的座谈 会，下面是活动过程中的一些问题，需要你去解决。 (1)请你以“文明”二字开头，拟一条宣传标语。(要求：紧扣座谈会主题，运 用比喻的修辞手法，不超过20字)
口语交际 复述与转述
活动过程
一、“传声筒”游戏。 全班分为三大组，教师发给每组的第一位学生一则新闻或一个短小的故事， 第一位学生理解大意后，采用转述的形式小声地告诉第二位学生，之后，第二 位学生再将听到的内容小声地转述给第三位学生……以此类推。最后一位学生大 声地向全班同学转述他(她)所听到的内容。本组的第一位学生对照自己手上纸条 的内容，看看最后一位同学的叙述是否有出入，把有偏差的地方指出来。
[答案]示例一：文明像灯塔，为我们的人生航船指明方向。示例二：文明 是滋养我们成长的甘泉。
口语交际 复述与转述
(2)5月3日上午，校团委派人来邀请你们班王老师参加第二天下午的座谈会， 但王老师不在，来人就请你代为转告。当天下午，你是怎样对王老师说的？
[答案]示例一：王老师，上午校团委有人来找您，刚好您不在，他请您明天 下午两点到阶梯教室参加“我与文明同行”的座谈会。 示例二：王老师，上午校团委有人让我转告您：请您明天下午两点到阶梯 教室参加座谈会，会议主题是“我与文明同行”。
二、复述课文《背影》。 小组成员先回顾《背影》的情节，然后在本组内复述，推荐优秀者参加 班级复述。优秀者在全班进行复述比赛，教师根据完整性丰富性、多样性等 评出等级。最后由优胜者说明如何做好复述。 明确： 复述就是用自己的话把听过或读过的语言材料表达出来，重在内容的提 取和言语的转换。
口语交际 复述与转述
口语交际 复述与转述
[答案]示例一：爷爷，今天我在江心屿看到一处石头上的题字，是启功先生 的笔墨。您看，上面有“诗之岛”三个大字、落款和一个印章。“诗之岛”是用 行书书写的，三个字竖着排列，字的大小不一，笔画有粗有细，结构疏密得 体，整体看来修长清秀，舒展流动，古韵悠长。您是不是和我一样喜欢呢？ 示例二：妹妹，这是江心屿一处石头上的题字，右边竖着写的三个大字是 “诗之岛”，这三个字是行书，笔画有粗有细，笔画之间有点勾连。你再看， 左下方有“启功题”三个小字和一个印章，告诉我们这三个大字是启功先生 写的。他写得真好，下次带你去看看。
活动目标
1．了解复述和转述的特点、要求。 2．在生活中能正确地进行复述和转述。 3．学会层次分明、重点突出、中心明确地表达。
口语交际 复述与转述
内容呈现
活动准备
1．准备好复述与转述的材料。 2．学生自愿分成若干小组，熟悉所准备的材料。 3．各小组成员研究讨论复述与转述的技巧。 4．教师准备多媒体辅助课件。
口语交际 复述与转述
[答案]示例：同学们，我代表我们(咱们)班参加了学校的座谈会，校领 导就同学们(大家)在学校的着装问题提出了以下几点要求：一要讲求文明 礼仪，二要展示良好的校风校貌，三要注意身份和场合。
口语交际 复述与转述
2．根据下列情境，完成相关任务。要求：内容完整，条理清楚，语言得体， 150字以内。 5月16日，张婶来报喜，说女儿已被国外某大学录取，9月25日开学。原准 备买车的10万元钱要做留学之用了，现在想用这笔钱做短期投资。请你根 据下面招商银行理财产品宣传单的有关内容，向张婶介绍理财信息并推荐合 适的一款。
口语交际 复述与转述
(以上材料摘自2015年5月11日网)口语交际 复述与转述[答案]示例：张婶，我推荐您购买理财产品。目前招商银行有5款产品，认 购起点都是10万元，购买期限有462天、120天等五种。根据您的情况，我觉 得2号产品较合算，获得的收益也较高。不过，这几种产品截止日都是18日， 如果您要购买，请抓紧去办理。当然，投资理财产品，会有一定的风险，请 您慎重考虑。
口语交际 复述与转述
3．根据要求，完成任务。 小瓯在温州江心屿看到一处石头上的题字，很喜欢，便拍下照片(见图1)与 家人分享。请你以小瓯的身份，参考图2，从下面选项中选择一位亲人向他( 她)介绍。
口语交际 复述与转述
A．爷爷 B．上小学的妹妹 要求：①根据选择的对象，得体、清晰 地介绍；②至少包含内容、字体特点两方 面；③正确书写汉字，准确使用标点，规 范运用语言；④120字左右；⑤不得出现 真实的校名、人名等。
活动总结
在这个提倡资源共享的信息时代里，有人际交往的地方就总少不了复述和 转述的使用。在我们复述和转述自己的所见所闻所读时，其实也是我们的脑、 耳、眼、口的联合运动。所以，学会正确地复述和转述，不仅可以使我们个人 的思维和表达能力得到提升，而且也能更好地帮助我们与他人沟通交流。
口语交际 复述与转述
口语交际 复述与转述
4．运用口语，脉络清晰连贯。 复述要求用自己的话来说，不论原作是口头语言还是书面语言，都要在 理解的基础上，把它变成自己的口头语言。这种口语要有逻辑性，不要上句 不接下句；复述时不要破句、断义；语音要清晰、响亮，不要含混不清；表 达要生动、形象，与所述内容有机结合起来。
口语交际 复述与转述
口语交际 复述与转述
4．张爷爷患有高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么 服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自 己的话转告张爷爷，要求语言简明，表达得体，不超过30字。 【性状】 本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。 【适应症】 用于治疗高血压。 【规格】 5 mg/片。 【用法用量】 成人每日推荐剂量为10 mg，每日一次，早晨服用较好，饭前 饭后均可，可以长期连续用药。
口语交际 复述与转述
游戏小结：在我们日常的生活、工作和学习中，转述所见、所闻、所读、 所感都是必不可少的。转述正确了，人与人之间就能有效地传递信息，进行 良好的沟通交流；反之，转述的内容不正确，或有遗漏，就不能达到有效传 递信息的目的，甚至可能会以讹传讹。可见，学会转述是十分必要的。
口语交际 复述与转述
针对训练 1．下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会”上的讲话。作为参会代表， 请你将讲话要点转述给你们班同学。要求：①转述前要有开场白；②完整准 确；③要点突出。
口语交际 复述与转述
讲话内容 最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或ห้องสมุดไป่ตู้乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。 作为一名中学生，着装应符合《中学生日常行为规范》的要求。首先，要 讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装体现着他的态度、修养、 品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片， 是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校 是你们学习文化知识，丰富和成就自我的地方。着装文明得体更有助于你 们健康快乐地成长。
复述的基本要求是： 1．认真听读，记忆手脑并用。 不论是口头材料还是文字材料，在听读材料时，一是要精力高度集中， 努力记住有关内容，越多越好；二是在有条件的情况下，做适当记录，如果 你的记录详细、有序，你就可以根据记录，轻松地复述原作。
口语交际 复述与转述
2．忠于原作，内容准确完整。 复述必须忠于原始材料，简要复述和创造性复述虽允许对原材料有所改 动，但都必须以原作为基础，不能歪曲原意，不能破坏原作的完整性。对记 叙文来说，人物的性格和故事情节不能改变；对议论文来说，论点和论据不 能走样；对说明文来说，事物的特点和有关数据不能有错。
第五单元 文化印迹
口语交际 复述与转述
口语交际 复述与转述
主题导引
在生活中，我们常常需要把一个人说的话转达给另一个人，这就涉及“复述 ”与“转述”。复述和转述可以促使眼、耳、脑、口相互感应，有利于培养口头表 达的能力，并能促进思考，加强记忆，加深理解，具有智力训练的价值。
口语交际 复述与转述
口语交际 复述与转述
3．抓住中心，复述详略得当。 一段内容较多的材料，如果把握不住中心，就很难把有关内容连贯起来。 在听或读一段材料的过程中和结束后，我们必须随时关注材料的中心。要做 好复述，应该“胸有中心”，以中心统揽复述的材料。同时，根据复述的具体 要求，安排主次和组织详略，避免复述过程中的随心所欲和主次不分。
口语交际 复述与转述
[答案]示例：张爷爷，这种降压药，您每天早上吃一次，每次吃两片 就可以了。
口语交际 复述与转述
5．综合性学习活动。 校团委准备于5月4日下午两点在阶梯教室举行主题为“我与文明同行”的座谈 会，下面是活动过程中的一些问题，需要你去解决。 (1)请你以“文明”二字开头，拟一条宣传标语。(要求：紧扣座谈会主题，运 用比喻的修辞手法，不超过20字)
口语交际 复述与转述
活动过程
一、“传声筒”游戏。 全班分为三大组，教师发给每组的第一位学生一则新闻或一个短小的故事， 第一位学生理解大意后，采用转述的形式小声地告诉第二位学生，之后，第二 位学生再将听到的内容小声地转述给第三位学生……以此类推。最后一位学生大 声地向全班同学转述他(她)所听到的内容。本组的第一位学生对照自己手上纸条 的内容，看看最后一位同学的叙述是否有出入，把有偏差的地方指出来。
[答案]示例一：文明像灯塔，为我们的人生航船指明方向。示例二：文明 是滋养我们成长的甘泉。
口语交际 复述与转述
(2)5月3日上午，校团委派人来邀请你们班王老师参加第二天下午的座谈会， 但王老师不在，来人就请你代为转告。当天下午，你是怎样对王老师说的？
[答案]示例一：王老师，上午校团委有人来找您，刚好您不在，他请您明天 下午两点到阶梯教室参加“我与文明同行”的座谈会。 示例二：王老师，上午校团委有人让我转告您：请您明天下午两点到阶梯 教室参加座谈会，会议主题是“我与文明同行”。
二、复述课文《背影》。 小组成员先回顾《背影》的情节，然后在本组内复述，推荐优秀者参加 班级复述。优秀者在全班进行复述比赛，教师根据完整性丰富性、多样性等 评出等级。最后由优胜者说明如何做好复述。 明确： 复述就是用自己的话把听过或读过的语言材料表达出来，重在内容的提 取和言语的转换。
口语交际 复述与转述
口语交际 复述与转述
[答案]示例一：爷爷，今天我在江心屿看到一处石头上的题字，是启功先生 的笔墨。您看，上面有“诗之岛”三个大字、落款和一个印章。“诗之岛”是用 行书书写的，三个字竖着排列，字的大小不一，笔画有粗有细，结构疏密得 体，整体看来修长清秀，舒展流动，古韵悠长。您是不是和我一样喜欢呢？ 示例二：妹妹，这是江心屿一处石头上的题字，右边竖着写的三个大字是 “诗之岛”，这三个字是行书，笔画有粗有细，笔画之间有点勾连。你再看， 左下方有“启功题”三个小字和一个印章，告诉我们这三个大字是启功先生 写的。他写得真好，下次带你去看看。
活动目标
1．了解复述和转述的特点、要求。 2．在生活中能正确地进行复述和转述。 3．学会层次分明、重点突出、中心明确地表达。
口语交际 复述与转述
内容呈现
活动准备
1．准备好复述与转述的材料。 2．学生自愿分成若干小组，熟悉所准备的材料。 3．各小组成员研究讨论复述与转述的技巧。 4．教师准备多媒体辅助课件。
口语交际 复述与转述
[答案]示例：同学们，我代表我们(咱们)班参加了学校的座谈会，校领 导就同学们(大家)在学校的着装问题提出了以下几点要求：一要讲求文明 礼仪，二要展示良好的校风校貌，三要注意身份和场合。
口语交际 复述与转述
2．根据下列情境，完成相关任务。要求：内容完整，条理清楚，语言得体， 150字以内。 5月16日，张婶来报喜，说女儿已被国外某大学录取，9月25日开学。原准 备买车的10万元钱要做留学之用了，现在想用这笔钱做短期投资。请你根 据下面招商银行理财产品宣传单的有关内容，向张婶介绍理财信息并推荐合 适的一款。
口语交际 复述与转述
(以上材料摘自2015年5月11日网)口语交际 复述与转述[答案]示例：张婶，我推荐您购买理财产品。目前招商银行有5款产品，认 购起点都是10万元，购买期限有462天、120天等五种。根据您的情况，我觉 得2号产品较合算，获得的收益也较高。不过，这几种产品截止日都是18日， 如果您要购买，请抓紧去办理。当然，投资理财产品，会有一定的风险，请 您慎重考虑。
口语交际 复述与转述
3．根据要求，完成任务。 小瓯在温州江心屿看到一处石头上的题字，很喜欢，便拍下照片(见图1)与 家人分享。请你以小瓯的身份，参考图2，从下面选项中选择一位亲人向他( 她)介绍。
口语交际 复述与转述
A．爷爷 B．上小学的妹妹 要求：①根据选择的对象，得体、清晰 地介绍；②至少包含内容、字体特点两方 面；③正确书写汉字，准确使用标点，规 范运用语言；④120字左右；⑤不得出现 真实的校名、人名等。
活动总结
在这个提倡资源共享的信息时代里，有人际交往的地方就总少不了复述和 转述的使用。在我们复述和转述自己的所见所闻所读时，其实也是我们的脑、 耳、眼、口的联合运动。所以，学会正确地复述和转述，不仅可以使我们个人 的思维和表达能力得到提升，而且也能更好地帮助我们与他人沟通交流。
口语交际 复述与转述
口语交际 复述与转述
4．运用口语，脉络清晰连贯。 复述要求用自己的话来说，不论原作是口头语言还是书面语言，都要在 理解的基础上，把它变成自己的口头语言。这种口语要有逻辑性，不要上句 不接下句；复述时不要破句、断义；语音要清晰、响亮，不要含混不清；表 达要生动、形象，与所述内容有机结合起来。
口语交际 复述与转述
口语交际 复述与转述
4．张爷爷患有高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么 服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自 己的话转告张爷爷，要求语言简明，表达得体，不超过30字。 【性状】 本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。 【适应症】 用于治疗高血压。 【规格】 5 mg/片。 【用法用量】 成人每日推荐剂量为10 mg，每日一次，早晨服用较好，饭前 饭后均可，可以长期连续用药。
口语交际 复述与转述
游戏小结：在我们日常的生活、工作和学习中，转述所见、所闻、所读、 所感都是必不可少的。转述正确了，人与人之间就能有效地传递信息，进行 良好的沟通交流；反之，转述的内容不正确，或有遗漏，就不能达到有效传 递信息的目的，甚至可能会以讹传讹。可见，学会转述是十分必要的。
口语交际 复述与转述
针对训练 1．下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会”上的讲话。作为参会代表， 请你将讲话要点转述给你们班同学。要求：①转述前要有开场白；②完整准 确；③要点突出。
口语交际 复述与转述
讲话内容 最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或ห้องสมุดไป่ตู้乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。 作为一名中学生，着装应符合《中学生日常行为规范》的要求。首先，要 讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装体现着他的态度、修养、 品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片， 是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校 是你们学习文化知识，丰富和成就自我的地方。着装文明得体更有助于你 们健康快乐地成长。
复述的基本要求是： 1．认真听读，记忆手脑并用。 不论是口头材料还是文字材料，在听读材料时，一是要精力高度集中， 努力记住有关内容，越多越好；二是在有条件的情况下，做适当记录，如果 你的记录详细、有序，你就可以根据记录，轻松地复述原作。
口语交际 复述与转述
2．忠于原作，内容准确完整。 复述必须忠于原始材料，简要复述和创造性复述虽允许对原材料有所改 动，但都必须以原作为基础，不能歪曲原意，不能破坏原作的完整性。对记 叙文来说，人物的性格和故事情节不能改变；对议论文来说，论点和论据不 能走样；对说明文来说，事物的特点和有关数据不能有错。