口语交际--复述与转述--教案
复述与转述教案
复述与转述教案
一、教学目标
1.理解并掌握复述与转述的基本概念和技巧。
2.能在不同的语境中运用复述和转述技能。
3.培养口头表达和沟通能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：复述和转述的定义、区别和运用。
2.教学难点：如何根据不同的语境选择合适的表达方式。
三、教学过程
1.导入：通过问题导入，引起学生对复述与转述的兴趣。
2.讲解：详细介绍复述和转述的定义、区别和运用。
3.示范：通过实例示范，展示如何在不同的语境中运用复述和转述技能。
4.练习：学生分组练习，模拟不同的语境进行复述和转述。
5.反馈：对学生的表现进行反馈，指出优点和需要改进的地方。
四、教学方法和手段
1.讲解法：通过讲解，使学生了解复述和转述的基本概念和技巧。
2.示范法：通过实例示范，展示如何运用复述和转述技能。
3.练习法：通过学生分组练习，模拟不同的语境进行复述和转述，使学生掌握技能。
4.反馈法：通过反馈，使学生了解自己的优点和需要改进的地方。
五、课堂练习、作业与评价方式
1.课堂练习：学生分组进行模拟练习，根据不同的语境进行复述和转述。
2.作业：课后布置相关题目，要求学生进行复述和转述练习。
3.评价方式：对学生的表现进行评价，包括口头表达的清晰度、准确性、得体性等方面。
六、辅助教学资源与工具
1.教学PPT：包含复述与转述的相关内容，用于课堂教学。
2.实例材料：提供真实的语境材料，供学生进行模拟练习。
3.教学视频：提供相关的视频材料，用于学生自学和复习。
4.教学软件：提供相关的在线教学软件，帮助学生进行自我评估和学习。
七、结论
本节课介绍了复述与转述的基本概念和技巧，并通过实例示范和练习，使学生掌握了如何在不同的语境中运用这些技能。通过课堂练习和作业，学生可以进一步巩固所学知识，提高口头表达和沟通能力。评价方式可以帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方，促进学生的自我发展。
八年级语文复述与转述
部编版语文教材八年级上册
《口语交际﹒复述与转述》教学设计
【教材分析】
《复述与转述》位于部编版语文教材八年级上册第五单元，属于初中口语交际板块序列中的第二课，此前学过《讲述》一课。在《讲述》中，学生已经对“讲述”的对象和场合意识、突出重点和条理清晰的技巧、口语化表达有了基本认知。与“讲述”内容来自主体不同，“复述与转述”基于原材料，更加锻炼学生在口语交际中理解、处理、应答材料信息，以及准确表达的能力。尤其是“简要复述”和“转述”，前者只有在充分选取内容要点和理清逻辑条理的基础上，才能有效复述；后者由于在小学四年级教材中出现过，所以在这里更加强调“要点突出”的表达技巧。因此，本课在口语交际中进一步的教学目标应确立为：通过复述和转述的口语交际活动，培养对语言文字材料更准确的理解、概括和表达的能力。【教学目标】
1.了解复述与转述的含义和区别，能够在口语交际中予以辨识。
2.在情境案例和体验练习中，总结详细复述和简要复述的要点；尤其是把握简要复述的策略，能够就较为复杂的书面或口头材料进行简要复述。
3.掌握突出要点和转换时空的转述方法，增强口语交际中的对象意识。【教学重难点】
1.把握简要复述的要点，学习简要复述。
2.在转述中，掌握“突出要点”的方法。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
活动一：激发动机，明确目标
一、新课导入
同学们，今天这节课我们来学习《复述与转述》，相信很多同学都玩过传话游戏，请阅读课文插图，想一想：班长到底去哪了？（是在家还是在医院？是生病了还是看望病人？）
图中每个同学传话的内容都不一样，这就使我们很难从中得知准确的信息。想一想，如果这个情境是真实发生的，这样以讹传讹、穿井得人的转述，是不是会引起尴尬，甚至给日常交往带来不必要的麻烦呢？从这个情境小故事中，我们可以体会到准确复述和转述的重要性。那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起学习复述与转述，从中寻找答案。
口语交际复述与转述
口语交际复述与转述教案
教学目标：
知识与能力
理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。
培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
过程与方法
根据要求进行复述与转述训练。
情感、态度与价值观
养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。
教学重点：掌握复述与转述的方法。
教学难点：能根据要求进行复述与转述。做到准确、流畅。
教学过程
一、情景导入
同学们，现在电视上有许多综艺节目中大多有传话游戏：前一个人说的话传给后一个，中间不能遗漏。可基本上每次最后一个人所说的和第一个的差别很大，因此闹出很多笑话，这样喜剧性的效果很吸引观众。但是根本上还是因为对复述、转述的认识不清导致的。那如何能准确完整的转达别人的话呢？今天我们就来学习复述与转述。
二、活动形成，展示阶段
（一）传话小游戏
1.交代规则：教师把写有传话内容的纸条发给每一行的第一个学生，他必须记住纸条上的内容。然后按座位顺序以最快速度往下传。最后一个学生听到传话后，立即上台复述，又快又准为优胜。
2.游戏竞赛：学生上台传话。
3.小组讨论、总结。
4.评选优胜小组。
5.学生总结获胜经验：传话同学看的细，听得准，记得牢，说得明。
6.教师小结：把我们读过的、听过的语言材料重新叙述一遍就是复述。可分为简单复述和详细复述。
（二）、什么是复述
1、含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。
2、复述的方式
简要复述详细复述创造性复述
3、复述的方法：
(1)仔细听、看
(2)记忆关键词语
(3)编写提纲
(4)尝试复述
4、复述的意义
复述是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
八年级语文上册第5单元口语交际复述与转述教案
(一)导入:
大家都听过穿井得一人的故事,明明是挖井省了一个人力,结果却传为在井内得到了一个人。这就是传播过程中出现了失误。在生活中,我们常常需要复述和转述,今天我们就来学习一下怎样才能正确地复述和转述。
(二)复述是什么?
复述概念:在口语交际领域,指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。要注意,复述不是背诵,要对原材料在理解的基础上进行精简,确定重点,用自己的话讲出来。
师:从以上概念中,我们先来看看复述需要有哪几个步骤呢?
明确:首先应该是在理解内容的基础上,其次要根据主要内容进行取舍,最后用自己的话,也就是将书面语转化成口语说出来。
(三)如何复述?
一起用记叙文进行复述练习。通过不同素材,由易到难进行复述练习,明确复述注意要点
方法一:记叙文,提取六要素把握主要内容。
大屏幕展示
鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候,每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天,有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路,要经过一片坟地有一天,鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家,这时已是半夜了。鲁迅正快步走忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁,忽高忽低,一会儿大,一会儿小,真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神,他大步走上前去,用又硬又重的皮鞋向白影子踢去,只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下腰,细细一看,原来并不是什么鬼,而是一个盗墓的。
复述:请同学试着复述上述材料,其他同学根据教师提供的评价标准进行点评。准确(人物、时间、地点)、完整(起因、经过、结果情节完整)、重点突出(删去次要的、删去描述性、解释性的文字)。
注意:区别复述要信息完整,和概括不同,复述要交代清楚六要素。
复述与转述口语交际教学设计
复述与转述口语交际教学设计
教学目标：
1.学生能够理解并区分复述与转述的概念。
2.学生能够在实际情境中正确运用复述与转述。
3.培养学生的口语交际能力，增强表达的准确性。
教学内容：
1.复述的定义与特点。
2.转述的定义与特点。
3.实际情境中的复述与转述运用。
教学难点与重点：
难点：区分复述与转述的不同点。
重点：实际情境中的复述与转述运用。
教学方法：
1.激活学生的前知：讨论学生日常生活中的复述与转述经历。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、角色扮演。
3.学生活动：模拟真实情境进行复述与转述练习。
教学过程：
1.导入：提问导入，询问学生关于复述与转述的理解，并简短分享自己的经历。
2.讲授新课：
（1）定义复述与转述，并对比其特点。
（2）通过实例展示复述与转述的区别。
（3）播放真实生活情境视频，展示复述与转述的实际应用。
3.巩固练习：分组进行角色扮演，模拟不同情境，进行复述与转述的实践。
4.归纳小结：总结复述与转述的关键点，强调在实际沟通中的重要性。
作业布置：
1.记录自己一天中遇到的复述或转述的情境，并写下自己的感想。
2.与家人或朋友分享所学的复述与转述知识，观察他们的反应。
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案
一、教学目标
1、学生能够理解并掌握复述和转述的基本技巧。
2、学生能够运用复述和转述技巧进行有效的口语交际。
3、提高学生口语表达能力，增强其自信心。
二、教学内容
1、复述技巧：记忆要点、组织语言、保持原意。
2、转述技巧：明确内容、转换表达、清晰传达。
3、实际应用：情景对话、生活故事。
三、教学过程
1、导入环节
（1）教师播放一段短片，要求学生认真观看。
（2）短片结束后，教师请学生复述或转述短片内容。
（3）引导学生讨论复述和转述的区别，总结两者的特点。
2、新知呈现
（1）教师讲解复述技巧：记忆要点、组织语言、保持原意。
（2）教师举例说明如何运用复述技巧，让学生通过实例加深理解。（3）教师讲解转述技巧：明确内容、转换表达、清晰传达。
（4）教师举例说明如何运用转述技巧，让学生通过实例巩固知识。
3、实践演练
（1）教师组织学生进行情景对话，要求运用复述和转述技巧。（2）学生分组进行练习，互相评价和改进。
（3）教师对学生表现进行点评，给予鼓励和指导。
4、巩固提高
（1）教师播放一段生活故事短片，要求学生认真观看。
（2）短片结束后，教师请学生运用复述和转述技巧进行故事讲述。
（3）引导学生互相评价和改进，提高口语表达能力。
四、教学总结
1、教师总结本节课所学内容，强调复述和转述技巧的重要性。
2、教师提醒学生将所学知识运用到实际生活中，提高口语表达能力。
3、教师鼓励学生在日常生活中多加练习，增强自信心。
五、作业布置
1、学生回家后，选择一段短片或故事进行复述和转述练习。
2、学生准备一个生活故事，下节课进行讲述。
部编人教版八年级上册语文《口语交际 复述与转述》教学课件
拓展探究 示例
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话 很晚才回家，他经过一个坟地时，看见一个白影子 在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
拓展探究
二、根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合 作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求 转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次， 但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转 述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请 刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车， 并请李晨转述自己的邀请。
2.记忆关键词语
3.编写提纲
4.尝试复述
整体感知
转述一般是信息的传递，要求传递得准确、完 整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求 根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
精读细研
转述要求 1.转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺 序。 2.转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点 之间要有内在联系。 3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力 求简洁、清晰、连贯。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
《口语交际：复述与转述》教学设计
《口语交际：复述与转述》教学设计《《口语交际：复述与转述》教学设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！
《口语交际：复述与转述》教学设计
学情分析
八年级的学生已经具有必须的表达实力，但在进展复述与转述时还存在必须的问题。复述时内容表达不精确或者不全面，有时还会歪曲原意;复述过程缺乏条理和逻辑，不能抓住中心，突出重点，层次混乱;
转述时，没听清晰或者没记住别人的话，转述内容错误，不能依据转述对象合理的变更人称、时间、空间等。
本课的设计是能有效的提高学生口头表达实力，能使学生深化理解内容，开展逻辑思维实力和社会交际等实力。同时，在传授学问、造就爱好、开展智力
等发面都有很大的作用。
教学目标
学问与技能：通过活动的开展，对学生进展复述、转述的训练，造就学生搜集整理信息的实力，组织材料的实力及语言表达实力。
过程与方法：通过课堂的口语训练到达复原生活中涉复述与转述情景，让复述、转述真正得益于生活。
情感看法与价值观：养成倾听的好习惯、做到在流畅的表达中获得自信。
重难点突破
重点：通过活动对学生进展复述、转述的训练。
难点：在生活中能精确、流畅地复述或转述。
教法与学法
教法：1、情境教学法：设置情境，引起学生的学习爱好，便于学生理解。
2、小组合作，共同探讨，表达集体的才智。
3、评价展示：确定复述或转述的内容，分组展示，师生做出评价、总结。
学法：1、口头表述法：通过口头复述、转述，提高语言表达实力。
2、自主合作：自主学习和小组合作相结合，在小组学习中驾驭方法，在实践中提高。
课时支配
一课时
教学过程
复述转述口语交际教案
复述转述口语交际教案教案标题：复述转述口语交际教案
目标学生群体：中学生，高中阶段的英语学习者
教学目标：
1. 帮助学生理解和运用复述和转述的概念；
2. 提升学生的口语交际能力；
3. 培养学生的听说能力和语言表达能力。
教学重点：
1. 复述和转述的定义及区别；
2. 通过实践练习提升口语交际能力；
3. 发展学生的听力和表达能力。
教学准备：
1. 音频材料，包括与复述和转述相关的对话或篇章；
2. 活动材料，如练习题、角色扮演卡片等；
3. 录音设备。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 教师向学生解释复述和转述的概念，并给予简单的例子加以说明。
2. 鼓励学生思考复述和转述在日常交流中的重要性，并与他们一起
探讨其作用。
主体（30分钟）：
1. 听力练习：
a. 教师播放一段简短的对话或篇章，要求学生仔细聆听。
b. 学生借助笔和纸，听完后尝试复述所听到的内容，并与同桌讨论。
c. 随机抽几组学生进行班内展示，鼓励其他学生提供反馈和补充。
2. 口语练习：
a. 教师给学生发放角色扮演卡片，每个卡片上都有一个场景和相
关对话。
b. 学生根据卡片上的信息，以小组形式进行角色扮演，轮流复述
与转述对话内容。
c. 教师在角色扮演过程中监督和指导学生的发音和语法准确性。
d. 每组完成后，教师及其他学生对表现进行评价。
3. 练习反馈：
a. 教师提供几个口语交际情景，要求学生将其转述或复述成书面语。
b. 学生完成后，与同桌互相交换作业并提供评价和修改建议。
c. 教师选择几个优秀的作业进行班内展示，并主持大家一起落实
改进之处。
总结（5分钟）：
口语交际复述与转述精品教案
《口语交际：复述与转述》教学方案
【教学目标】
1.通过实例，了解复述与转述的含义和区别及相关要求。
2.通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
3.通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学重点】
通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
【教学难点】
通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学过程】
一、课程导入
由“传声筒”游戏导入新课：
从全班同学中选出24人分成3小组，每小组8人，纵向排列。每一组的第一位同学阅读同一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。由最后一位同学说出所听到的内容，并比较哪一组的传话最准确。（注意：在传话过程中应保证声音不能被其他的同学听到）
提示——授课教师提前打印出游戏资料，单独展示给第一个学生，最后一个学生回答之后在PPT上展示材料内容。
游戏材料：
我想今天早点下学，因为今天我爸爸要出差一个月，我必须赶一趟班车，送我爸爸去机场。这也是我需要早点回家的原因，而且我的自行车送去修理了，如果和平常一样六点开始回家的话，会来不及的。
3组学生进行比拼，教师总结并导入新课——其实同学们刚才做游戏的过程就是复述材料的过程。
复述与转述是生活中常用的口头表达形式。
复述是指在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料重述出来。复述的方式主要有简要复述和详细复述两种。
详细复述相对简单一些，它是指按照原材料的顺序、结构，把它的内容原原本本地重述出来。如果是笔述，原材料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。
口语交际复述与转述教学设计
口语交际复述与转述教学设计
一、教学目标设定
本课的教学目标旨在提高学生口语交际能力，具体包括：
1.知识目标：理解复述与转述的概念，掌握二者之间的区别和联系。
2.能力目标：能够在实际情境中正确运用复述与转述技巧，提高口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对语言实际应用的重视，激发他们参与口语交际活动的积极性。
二、教学内容分析
教学内容主要包括复述与转述的概念、特点及在实际语境中的应用。重难点如下：
1.重点：掌握复述与转述的技巧和方法，提高口语表达能力。
2.难点：在实际语境中正确区分和运用复述与转述，克服口头表达中的常见问题。
三、教学方法选择
本课采用多种教学方法相结合的方式，包括：
1.讲授法：教师对复述与转述的基本概念和技巧进行讲解。
2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解复述与转述的应用。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实际生活中运用复述与转述技巧。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享口语交际中的经验和感受，互相学习提高。
四、教学过程安排
1.导入（5分钟）：通过提问导入话题，引起学生对复述与转述的兴趣。
2.讲授新课（30分钟）：讲解复述与转述的概念、特点及技巧，辅以案例分析。
3.实践练习（20分钟）：学生在教师指导下进行复述与转述的练习，提高口语表达能力。
4.小组讨论（15分钟）：分组讨论，分享学习心得和体会。
5.总结反馈（10分钟）：教师总结本课要点，评价学生的学习成果，提出改进意见。
五、教学资源准备
1.教材：《口语交际：复述与转述》教材及相关资料。
2.教具：PPT课件、模拟情境道具等。
《复述与转述》教案
口语交际复述与转述
教学目标：
知识与能力：
理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求基本技能。
培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
过程与方法：根据要求进行复述与转述训练。
情感、态度与价值观：养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。教学重点：掌握复述与转述的方法。
教学难点：能根据要求进行复述与转述。做到准确、流畅。
教学课时:1课时
教学过程:
一、复述
1、含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。是对现成语言材料的重述，是培养和提高系统、连贯的口述和笔述能力的有效方式。
2、复述的要求:复述要求用自己的话把听过或读过的语言材料重述出来，重在内容的提取和言语的转换。在复述的过程中，可以加深对原材料的理解，熟悉其中的语汇、句式和章法；又可以用来检查听、读的效果，作为检测、评定的手段；还可以加强记忆，防止遗忘。
3、复述的方式：详细复述、简要复述、片段复述、创造性复述
4、复述的步骤：
(1)仔细听、看；(2)记忆关键词语；(3)编写提纲；(4)尝试复述
5、复述训练一
[原材料]鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并
口语交际 复述与转述
口语交际复述与转述
一、教学目标
1、通过口语训练活动，明确复述与转述的特点、要求，并引导学生在说话和写作的实践中能正确进行复述、转述，掌握复述与转述的方法。
2、加强学生对口语表达的重视程度，让学生以流畅的口语表达提升语文素养。
二、教学重点
掌握复述与转述的方法。
三、教学难点
能根据要求进行复述与转述，做到准确、流畅。
四、教学课时：1课时
五、教学方法：激趣引导、创设情境、合作交流
人文主题：锻炼记忆，提高理解和表达能力，在复述中融会贯通对词语、句式、修辞的运用。语文要素：了解复述与转述的含义和区别。区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
教学过程
新课导入
教师语言：俗话说眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传说者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才能做到正确地把话传递给听话者呢？今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。
【设计意图】
快速导入新课，明确学习任务与目的。
明确相关概念
1.首先请同学们阅读教材第五单元口语交际部分，试着给复述与转述下定义。
学生活动：阅读教材，思考归纳，组内交流，互为补充。
举手发言，为复述与转述下定义。
教师在学生发言的基础上，提取关键词，进行整合，从而给出复述与转述的定义。
课件展示：
复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。
在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫"转述”。
【设计意图】
明确相关概念，为接下来的口语训练活动做铺垫。
复述训练
口语交际复述与转述示范教案
《口语交际：复述与转述》教学方案教学目标
1.了解复述与转述的含义与区别，掌握复述与转述的基本要求。
2.掌握变换人称、转换时空等转述方法。
3.培养记忆能力、理解能力和语言表达能力，激发想象力和联想力。
教学重点
1.复述与转述的含义与区别，掌握复述与转述的基本要求。
2.培养记忆能力、理解能力和语言表达能力，激发想象力和联想力。
教学难点
变换人称、转换时空等转述方法。
教学方法
讲授法、任务驱动法
教学用具
多媒体课件
教学课时
1课时
教学过程
一、预习导学
同学们，当你和别人一起聊天的时候，有没有发现有些同学口若悬河，讲起看过的作品时，他总能把情节讲述得生动曲折，把人物展示得栩栩如生，把环境描述得如同身临其境？这时候，你心中是不是对这位同学佩服得五体投地呢？那是因为他掌握了复述和转述的技巧。今天我们一起来学习复述和转述，让我们每位同学都成为别人羡慕的对象吧！
二、整体感知
（一）复述
1.什么是复述
复述就是在理解、吸收原材料的基础上，把读过的、听过的语言材料用自己的话说出来。复述需要有原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。
2.复述的分类
（1）书面材料的复述
复述记叙类文章，有时要求复述得细致些，有时则要求简洁些。
（2）口头材料的复述
将和某人聊天时听到的事讲给另外的人听，或将电视中看到的内容讲给别人听。
3.复述要注意的问题
对原材料的处理
尽量完整地保留原材料的内容，做适
当压缩
根据要求选取内容要点
逻辑条理
沿用原来顺序，或稍加调整，注意条
理清楚
适当进行综合、概括，要
点之间要有内在联系
语言表达
转换为自己的语言，多用口语，语言
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际复述与转述
教学目标：
知识与能力
理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。
培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
过程与方法
根据要求进行复述与转述训练。
情感、态度与价值观
养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。
教学重点：掌握复述与转述的方法。
教学难点：能根据要求进行复述与转述。做到准确、流畅。
教学课时:1课时
教学过程:
一、什么是复述
1、含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。
2、复述的方式
简要复述详细复述创造性复述
3、复述的方法：
(1)仔细听、看
(2)记忆关键词语
(3)编写提纲
(4)尝试复述
4、复述的意义
复述是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
复述训练
原文：
鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复述示例
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生给了它一些饼干作为奖励。建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，建筑师也给了它一些饼干作为奖励。最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两只狗便把饼干都给了它。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
要求学生听完后进行复述，语言可更幽默或个性化。(注意：字数不可超过原文)
复述示例
谁的狗聪明
一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下谁的狗最聪明。医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一幅人体骨骼图。建筑师的狗衔来一些树枝在地上搭了一个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们的狗一些饼干作为奖励。律师的狗与医生和建筑师的狗交谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。律师说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
二、什么是转述
1、含义：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。
转述也就是改造性复述。指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。
2、转述应注意：转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。
转述要求
1.转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。
2.转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。
3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
转述活动
传话游戏
全班10人左右（不少于8人）分为一组，纵向排列。每一组的第一位同学阅读下面一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。比较哪一组传话最准确。
口头通知：后天晚上5：30在学校大礼堂举行八年级学生家长会，请各位同学随同自己的家长准时到学校大礼堂参加会议。
转述训练
（一）
如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同一个小区，今天张阿姨有急事回南京了，让你给张老师捎个口信，让张老师下午四点去幼儿园帮忙接她的女儿慧慧。你到达学校后该怎样和张老师说呢？字数不能超过35个。
示例：张老师，您姐姐让我给您捎个口信，她有急事回南京了，让您下午四点去幼儿园接慧慧。
（二）
校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。(不超过50字)
转述示例
叔叔，您好！我是王亮的同学。王亮在运动会体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天，请您过来接他好吗？
点拨：要抓住转述的两个要点：一是转述的对象“王亮爸爸”，二是转述的内容“说明情况并转告校医的建议”。
三、链接中考
（2016•金华）
邻居王大爷想去一趟上海，假设你已帮他买好了高铁车票，准备把车票交给王大爷。请根据下面提供的车票，告诉王大爷主要的乘车信息，并提醒他带好身份证，提前半小时到达高铁车站。请你写出这段话，100字左右。
【答案】
示例：王大爷，我已帮您买好了一张从金华到上海虹桥的G1384次列车的车票，开车时间是6月16日上午10点34分，请您带好身份证并提前半小时到达金华高铁站，从10号北进站口上车，您的座位是14号车厢08C 号，祝您旅途愉快！
四、作业
1、看一部电影或读一部小说，然后复述故事梗概（在班上交流）。