复述与转述
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言材料的重述，要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形 式加以改造。这种改造大体有以下几种情况：时空与人称的转换、 内容侧重点的转换、体式与风格的转换。 2.转述的要求
准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求
根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
（1）时空与人称的转换。同样一件事，今天说与明天说，在这里 说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、人称词 都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。
（2）内容侧重点的转换。在重述某一语言材料时，目的不全在于 如实地传达它的本意，而是要借它来表达自己的某种意念，这Leabharlann Baidu要作 内容侧重点上的转换。
（3）体式与风格的转换。不同场合有不同的要求，不同对象也有 不同的需要，在重述某一语言材料时，要根据特定的需要作体式或风 格的转换。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言，而要转换成 现代语言；如果原材料内容深奥，做普及宣传时就得“深入浅出”； 如果原材料只是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适 当增添一些情节和细节……
[复述事例]
一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下谁 的狗最聪明。医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一 幅人体骨骼图。建筑师的狗衔来一些树枝在地上搭 了一个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们 的狗一些饼干作为奖励。律师的狗与医生和建筑师 的狗交谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。律师 说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
3.复述的方法有哪些？ 复述的方法有详细复述、简要复述、局部复述等几种。
（1）详细复述 对原来的语言材料进行详细的复述，要求按照原来材料的 顺序、结构，把它的内容原原本本地重述出来。如果是笔述，原材料的许多语 句都可以保留；如果是口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。
（2）简要复述 在总体把握原材料的基础上，抓住主要内容，再用自己 的语言表达出来。“简要”，即保留原材料的主干，对原材料予以“浓缩”。 它要求按原来的结构和逻辑顺序，用原来的人称和口气，不能随便颠倒变更。 简述本身也应当做到结构完整，有头有尾，有条有理。
全班10人左右（不少于8人）分为一组， 纵向排列。每一组的第一位同学阅读下面一则 通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二 位同学，依次类推，直到最后一位同学。比较 哪一组传话最准确。
（出示“通知”）
1.老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。
2.是你吃错药，不是我吃错药，就是要你吃错药，你一定会 吃错药。
教学过程
1.什么是复述？
一、复 述
复述，是对现成语言材料的重述，是培养和提高系统、连贯 的口述和笔述能力的有效方式。
2.复述的要求
有的要求细致些，有的要求简洁些，这要看材料的重点多少 而决定。
复述要求用自己的话把听过或读过的语言材料重述出来，重 在内容的提取和言语的转换。在复述的过程中，可以加深对原材 料的理解，熟悉其中的词汇、句式和章法，又可以用来检查听、 读的效果，作为检测、评定的手段，还可以加强记忆，防止遗忘。
［启示］
这个例子对同一材料做了三种不同的转述，角 度各有不同：一种突出“好虚名者得实害”，一种 突出“阿谀奉承害人不浅”，一种突出“上有所好， 下必趋焉”。要体现“角度”的不同，原材料中的 哪些可用，哪些不用，先说哪句，后说哪句，如何 表述材料中的因果联系，都有一些讲究。
[原材料]
校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了
[原材料]
宣王好射
（齐）宣王好射，说人之谓己能用强也，其实 所用不过三石。以示左右，左右皆引之，中关而止， 皆曰：“不下九石，非大王孰能用是！”宣王说之。 然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。三石， 实也；九石，名也。宣王说其名而丧其实。
［转述一］
宣王好虚名。他本来只能拉动三石的弓， 左右的人为了迎合他的虚荣心，就都说他的弓 不下九石。因此他终身蒙在鼓里，还自以为能 拉九石呢。这真是好虚名者得实害。
（3）局部复述 这是在较长的语言材料中摘取某一片段进行重述的方法， 比如故事的某一段情节，事物的某一方面特征，论证的某一个分论点，等等。 局部复述既可详述，也可简述。
4.复述步骤
第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。 第二步是整合材料。 第三步是实践讲述。
二、转 述
1.什么是转述？ 转述是指把别人说的话说给另外的人。转述，也是对现成语
［转述二］
齐宣王能拉动三石之弓，他的左右拉弓时 拉到一半就装作拉不动，还说：“这弓不下九 石，除了大王，谁还能用这么强的弓！”宣王 到死都自以为能用九石的弓，受害终身。阿谀 奉承实在害人不浅。
［转述三］
齐宣王能拉动三石之弓，手下都说他用的弓 不下九石，试拉时，一个个只拉到一半就装作拉 不动。为什么会这样呢？原来，宣王“说人之谓 己能用强也”，“左右”的装模作样和虚伪赞词， 正是为迎合他的需要而产生的。“上有所好，下 必趋焉”，这就是一个很好的例证。
[原材料]
鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一 位朋友家去谈天，有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路 ，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜 了。鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁 边，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁 迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影 子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下腰， 细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王 亮回家休养两天。请你以王亮同学的身份给王亮爸 爸打电话，说明情况并转告校医的建议。（不超过 50字）
［转述示例］
叔叔，您好！我是王亮的同学。王亮在 运动会体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回 家休养两天，请您过来接他好吗？
（点拨：要抓住转述的两个要点：一是转述 的对象“王亮爸爸”，二是转述的内容“说 明情况并转告校医的建议”。）
口语交际
复述与转述
人教版·八年级上册
学习目标
1.了解复述与转述的含义和重要性，掌握复述与 转述的基本技能。
2.能根据环境要求对几种常见的文体进行复述或 转述，培养参与者的记忆、理解和语言表达能力，激发 想象力和联想力。
3.养成诚恳倾听的好习惯，做到在流畅自如的表 达中获得自信，提高参与者的文化素养和审美情趣。
3.你去通知晓明，让他去行政楼一楼找陈老师，通知她星期 二去校本部开会，校车12点半开，顺便问问刘老师王老师的 杯子在哪里，装好水，把它拿到教学楼502。
4.我想今天早点下班，我必须要到托儿所去接我的女儿，但 是我的自行车送去修理了。所以如果和平常一样六点走的话 ，会来不及的。
[复述事例]
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到 朋友家谈话很晚才回家。他经过一个坟 地时，看见一个白影子在晃动，就用皮 鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
[原材料]
谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村
俱乐部吃午饭。他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁 的狗最聪明。医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一 副人体骨骼图，医生给了它一些饼干作为奖励。建筑师的狗 从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，建 筑师也给了它一些饼干作为奖励。最后，律师的狗出场了， 它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两只狗便把饼干都给 了它。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求
根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
（1）时空与人称的转换。同样一件事，今天说与明天说，在这里 说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、人称词 都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。
（2）内容侧重点的转换。在重述某一语言材料时，目的不全在于 如实地传达它的本意，而是要借它来表达自己的某种意念，这Leabharlann Baidu要作 内容侧重点上的转换。
（3）体式与风格的转换。不同场合有不同的要求，不同对象也有 不同的需要，在重述某一语言材料时，要根据特定的需要作体式或风 格的转换。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言，而要转换成 现代语言；如果原材料内容深奥，做普及宣传时就得“深入浅出”； 如果原材料只是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适 当增添一些情节和细节……
[复述事例]
一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下谁 的狗最聪明。医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一 幅人体骨骼图。建筑师的狗衔来一些树枝在地上搭 了一个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们 的狗一些饼干作为奖励。律师的狗与医生和建筑师 的狗交谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。律师 说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
3.复述的方法有哪些？ 复述的方法有详细复述、简要复述、局部复述等几种。
（1）详细复述 对原来的语言材料进行详细的复述，要求按照原来材料的 顺序、结构，把它的内容原原本本地重述出来。如果是笔述，原材料的许多语 句都可以保留；如果是口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。
（2）简要复述 在总体把握原材料的基础上，抓住主要内容，再用自己 的语言表达出来。“简要”，即保留原材料的主干，对原材料予以“浓缩”。 它要求按原来的结构和逻辑顺序，用原来的人称和口气，不能随便颠倒变更。 简述本身也应当做到结构完整，有头有尾，有条有理。
全班10人左右（不少于8人）分为一组， 纵向排列。每一组的第一位同学阅读下面一则 通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二 位同学，依次类推，直到最后一位同学。比较 哪一组传话最准确。
（出示“通知”）
1.老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。
2.是你吃错药，不是我吃错药，就是要你吃错药，你一定会 吃错药。
教学过程
1.什么是复述？
一、复 述
复述，是对现成语言材料的重述，是培养和提高系统、连贯 的口述和笔述能力的有效方式。
2.复述的要求
有的要求细致些，有的要求简洁些，这要看材料的重点多少 而决定。
复述要求用自己的话把听过或读过的语言材料重述出来，重 在内容的提取和言语的转换。在复述的过程中，可以加深对原材 料的理解，熟悉其中的词汇、句式和章法，又可以用来检查听、 读的效果，作为检测、评定的手段，还可以加强记忆，防止遗忘。
［启示］
这个例子对同一材料做了三种不同的转述，角 度各有不同：一种突出“好虚名者得实害”，一种 突出“阿谀奉承害人不浅”，一种突出“上有所好， 下必趋焉”。要体现“角度”的不同，原材料中的 哪些可用，哪些不用，先说哪句，后说哪句，如何 表述材料中的因果联系，都有一些讲究。
[原材料]
校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了
[原材料]
宣王好射
（齐）宣王好射，说人之谓己能用强也，其实 所用不过三石。以示左右，左右皆引之，中关而止， 皆曰：“不下九石，非大王孰能用是！”宣王说之。 然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。三石， 实也；九石，名也。宣王说其名而丧其实。
［转述一］
宣王好虚名。他本来只能拉动三石的弓， 左右的人为了迎合他的虚荣心，就都说他的弓 不下九石。因此他终身蒙在鼓里，还自以为能 拉九石呢。这真是好虚名者得实害。
（3）局部复述 这是在较长的语言材料中摘取某一片段进行重述的方法， 比如故事的某一段情节，事物的某一方面特征，论证的某一个分论点，等等。 局部复述既可详述，也可简述。
4.复述步骤
第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。 第二步是整合材料。 第三步是实践讲述。
二、转 述
1.什么是转述？ 转述是指把别人说的话说给另外的人。转述，也是对现成语
［转述二］
齐宣王能拉动三石之弓，他的左右拉弓时 拉到一半就装作拉不动，还说：“这弓不下九 石，除了大王，谁还能用这么强的弓！”宣王 到死都自以为能用九石的弓，受害终身。阿谀 奉承实在害人不浅。
［转述三］
齐宣王能拉动三石之弓，手下都说他用的弓 不下九石，试拉时，一个个只拉到一半就装作拉 不动。为什么会这样呢？原来，宣王“说人之谓 己能用强也”，“左右”的装模作样和虚伪赞词， 正是为迎合他的需要而产生的。“上有所好，下 必趋焉”，这就是一个很好的例证。
[原材料]
鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一 位朋友家去谈天，有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路 ，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜 了。鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁 边，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁 迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影 子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下腰， 细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王 亮回家休养两天。请你以王亮同学的身份给王亮爸 爸打电话，说明情况并转告校医的建议。（不超过 50字）
［转述示例］
叔叔，您好！我是王亮的同学。王亮在 运动会体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回 家休养两天，请您过来接他好吗？
（点拨：要抓住转述的两个要点：一是转述 的对象“王亮爸爸”，二是转述的内容“说 明情况并转告校医的建议”。）
口语交际
复述与转述
人教版·八年级上册
学习目标
1.了解复述与转述的含义和重要性，掌握复述与 转述的基本技能。
2.能根据环境要求对几种常见的文体进行复述或 转述，培养参与者的记忆、理解和语言表达能力，激发 想象力和联想力。
3.养成诚恳倾听的好习惯，做到在流畅自如的表 达中获得自信，提高参与者的文化素养和审美情趣。
3.你去通知晓明，让他去行政楼一楼找陈老师，通知她星期 二去校本部开会，校车12点半开，顺便问问刘老师王老师的 杯子在哪里，装好水，把它拿到教学楼502。
4.我想今天早点下班，我必须要到托儿所去接我的女儿，但 是我的自行车送去修理了。所以如果和平常一样六点走的话 ，会来不及的。
[复述事例]
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到 朋友家谈话很晚才回家。他经过一个坟 地时，看见一个白影子在晃动，就用皮 鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
[原材料]
谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村
俱乐部吃午饭。他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁 的狗最聪明。医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一 副人体骨骼图，医生给了它一些饼干作为奖励。建筑师的狗 从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，建 筑师也给了它一些饼干作为奖励。最后，律师的狗出场了， 它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两只狗便把饼干都给 了它。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。