部编版初中语文八年级 第5单元口语交际 复述与转述教案1
部编版八年级初二语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》说课稿
部编版八年级初二语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》说课稿一. 教材分析《口语交际：复述与转述》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇口语交际训练文章。
本节课的主要内容是让学生掌握复述与转述的方法和技巧，提高口语表达能力。
教材通过生动的例句和实用的练习，让学生在实践中学会如何根据语境进行复述与转述，培养他们在日常生活中的口语交际能力。
二. 学情分析初二的学生在语言表达方面已有一定的基础，但他们仍然存在着一些问题，如表达不清晰、逻辑不严密等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导，帮助学生提高口语表达能力。
同时，学生之间存在一定的差异，教师应关注到这一点，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解复述与转述的概念，掌握复述与转述的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、实践练习等环节，培养学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习口语交际的兴趣，提高他们在日常生活中的口语交际能力。
四. 说教学重难点1.复述与转述的概念及方法。
2.如何根据语境进行复述与转述。
3.培养学生口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设真实的口语交际情境，让学生在实践中学会复述与转述。
2.采用分组讨论法，让学生分组讨论，培养合作意识，提高口语表达能力。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。
4.利用多媒体手段，展示相关例句和练习，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的口语交际场景，引出复述与转述的概念。
2.讲解复述与转述：讲解复述与转述的定义、方法和技巧。
3.实践练习：学生分组进行口语练习，尝试运用复述与转述的方法。
4.展示与评价：各小组展示练习成果，教师进行点评、指导。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。
七. 说板书设计板书设计如下：复述：根据原文内容进行口头表达。
口语交际 复述与转述(教学设计)八年级语文上册(统编版
第五单元口语交际复述与转述教学目标1．了解复述与转述的含义和区别。
2．区分详细复述与简要复述，重点学习简要复述。
3．掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
教学重点1．区分详细复述与简要复述，重点学习简要复述。
2．掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
教学难点掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
教学过程新课导入教师出示课文《穿井得一人》，引导学生认识准确复述与转述的重要性。
穿井得一人《吕氏春秋》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
通过《穿井得一人》一文，思考如何准确复述与转述，引导学生进入学习。
新知探究一、交际指导【活动内容】1．教师出示课件，要求学生思考什么是复述，复述分为哪两种类型。
教师提示学生回顾生活中曾经复述过的内容，总结复述的概念，归纳复述的类型。
学生思考完毕后，教师出示课件引导学生了解复述的含义，并引导学生掌握两种复述的要点。
【活动内容】2．教师出示对课文《走一步，再走一步》的复述内容，要求学生思考复述文章的要求有哪些。
教师提示学生，可以根据复述内容的特点进行总结。
学生思考完毕后，教师带领学生共同学习复述文章的要点及不同文体的材料需重点复述的部分。
【设计意图】引导学生认识复述，掌握复述的要点；通过复述已学的课文内容，总结出复述文章需要重点复述的要素。
【活动内容】3．什么是转述？在转述过程中需要注意什么？教师引导学生回顾生活中曾经转述过的内容，用自己的话概括出转述的含义，并借鉴复述的要点，思考转述需要注意的内容。
【设计意图】引导学生认识转述，掌握转述的要点，了解在进行转述时，注意时空、人称、体式以及风格等转换的要求。
【活动内容】4．在掌握复述与转述的含义以及要点后，引导学生思考二者的区别是什么。
教师提示学生可以根据二者的概念进行思考，也可以结合二者在具体实践过程中不同的侧重点与规范要求进行思考。
口语交际复述与转述-部编版八年级语文上册教案
口语交际复述与转述-部编版八年级语文上册教案一、教学内容本节课主要学习口语交际中的复述与转述。
二、教学目标1.了解什么是口语交际中的复述与转述；2.能够正确地进行口语交际中的复述与转述；3.发扬团队精神，提高口语表达能力。
三、教学重难点本节课的教学重点是口语交际中的复述与转述，教学难点在于如何用正确的语言进行复述与转述。
四、教学步骤1. 复述的概念复述是指根据他人的语言或自己的语言再次叙述别人的话。
复述可以使交流更加清晰明确，避免误解和歧义。
2. 如何进行复述复述时要注意以下几点：1.听清对方说话的内容，理解对方的意思；2.将对方的话用自己的话表达出来，不要直接复制对方的话；3.确认自己复述的内容是否准确，避免误解和歧义。
3. 转述的概念转述是指把别人说的话、事情和思想转达给其他人，使其他人也能够理解和明白。
4. 如何进行转述转述时要注意以下几点：1.确定转述对象，将对方的话、事情和思想转述给特定的人群或个体；2.善于总结和提炼，将对方的话、事情和思想简明扼要地表达出来；3.确认自己转述的内容是否准确，避免误解和歧义。
5. 小组活动分组开展练习，互相进行复述和转述练习。
每组可以选择一个话题，组内成员依次复述和转述。
在练习过程中，鼓励同学们积极提问，激发合作意识和团队精神。
五、教学评估1.同学们能否正确理解口语交际中的复述与转述的概念；2.同学们在练习中是否能够合理使用复述和转述的方法；3.同学们在小组合作中是否能够有效沟通，发扬团队精神。
六、拓展延伸1.学习其他口语交际技巧，例如正确使用礼貌语言、会话开场和结束语等；2.提高听力理解能力和口语表达能力的训练，例如听力练习、口语演讲等。
七、教学反思本课程是围绕口语交际中的复述与转述开展的，旨在帮助同学们学习如何用正确的方法进行复述和转述，提高口语表达能力，发扬团队精神。
在教学实践过程中，我发现同学们对复述和转述的概念理解没有达到预期，需要深入解释和举例说明；在小组活动中，一些同学缺乏主动性和合作意识，需要加强组内交流和沟通。
人教部编本初中语文八年级第5单元口语交际复述与转述教案
4.审美鉴赏与创造：在学习过程中，关注课文的语言美、情感美，提高学生的审美情趣，激发学生创造性地进行口语表达。
5.社会参与与责任感：培养学生积极参与课堂讨论，尊重他人意见，学会倾听与表达，增强社会责任感和团队合作精神。
c.口语交际训练：模拟情境，进行角色扮演，练习复述与转述。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过复述与转述的训练，提高学生对语言文字的敏感度，增强语言表达能力，使学生能够准确、流畅地运用所学知识进行口语交流。
2.思维发展与提升：引导学生从不同角度分析问题，培养逻辑思维和批判性思维，提高学生对文本的理解和转述能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重他人意见，学会倾听、理解、表达，提高沟通能力。
4.教学重点：复述与转述的方法与技巧。
5.教学难点：如何引导学生进行有效的复述与转述，提高口语表达能力。
6.课文链接：《我的叔叔于勒》。
7.教学内容：
a.复述：《我的叔叔于勒》的故事情节，用自己的话表述。
b.转述：《我的叔叔于勒》中的人物对话，改变人称和时态。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试通过不同的教学方法和环节，帮助学生掌握复述与转述的技巧。从学生的反馈和课堂表现来看，有几个方面值得我深思。
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的复述与转述经验的思考，这一做法效果不错，学生们表现出较高的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于问题的理解还存在一定的偏差，需要在今后的教学中进一步明确问题的指向性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调复述时的忠实原文和转述时的人称时态变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教部编版八年级语文上册 《口语交际 复述与转述》教案
《口语交际复述与转述》教案教学目标1、理解什么是复述、转述。
2、培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
3、进行复述与转述训练。
4、养成倾听的习惯，在表达中获得自信。
教学重点掌握复述与转述的方法。
教学难点能根据要求进行复述与转述。
教学课时1课时教学过程一、导入新知你听到同桌讲一个很好的电影，你会复述吗？你会转述给别人听吗？今天我们就来学习板书题目——复述与转述二、浏览提问同学们看看这次口语交际，然后提出问题。
师生合作提出问题。
1、什么是复述？2、复述的方式方法意义是什么？2、什么是转述？4、转述的注意和要求是什么？三、解决问题（一）复述1、复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。
2、复述的方式有简要复述详细复述创造性复述复述的方法有仔细听、看记忆关键词语编写提纲尝试复述复述的意义是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
3、复述训练原文一鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复述示例鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
统编版初中语文八年级上册第五单元口语交际复述与转述 学案
《口语交际：复述与转述》教学方案【教学目标】1.通过实例，了解复述与转述的含义和区别及相关要求。
2.通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。
重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
3.通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学重点】通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。
重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
【教学难点】通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学过程】一、课程导入由“传声筒”游戏导入新课：从全班同学中选出24人分成3小组，每小组8人，纵向排列。
每一组的第一位同学阅读同一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。
由最后一位同学说出所听到的内容，并比较哪一组的传话最准确。
（注意：在传话过程中应保证声音不能被其他的同学听到）提示——授课教师提前打印出游戏资料，单独展示给第一个学生，最后一个学生回答之后在PPT上展示材料内容。
游戏材料：我想今天早点下学，因为今天我爸爸要出差一个月，我必须赶一趟班车，送我爸爸去机场。
这也是我需要早点回家的原因，而且我的自行车送去修理了，如果和平常一样六点开始回家的话，会来不及的。
3组学生进行比拼，教师总结并导入新课——其实同学们刚才做游戏的过程就是复述材料的过程。
复述与转述是生活中常用的口头表达形式。
复述是指在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料重述出来。
复述的方式主要有简要复述和详细复述两种。
详细复述相对简单一些，它是指按照原材料的顺序、结构，把它的内容原原本本地重述出来。
如果是笔述，原材料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。
简要复述是指在总体把握原材料的基础上，抓住主要内容, 再用自己的语言表达出来。
“简要”，即保留原材料的主干，对原材料予以“浓缩”。
它要求按原来的结构和逻辑顺序，用原来的人称和口气讲述出来，不能随便颠倒变更。
部编本人教版八年级语文上册第五单元口语交际《复述与转述》教案
3.将内容告诉非本组的转述者，并转述给另一个小组。
4.按小组进行积分，最后评比。
三、活动展示阶段。
（一）根据材料完成活动
水饺的制作
水饺，是中国的传统美食。以前只能在大年三十晚上吃到一顿，如今，人们的生活水平提高了，要是爱吃，天天都可以做。现在我把它的制作过程说一说。
做饺子第一步是和面。面要用温水和，和得不能太软也不能太硬。和好后把面用盆子盖住，让面粉稍微变得柔和一点。
（通过填空提示，引导学生复述要点，复述的过程中要讲究条理性，鼓励学生用自己的话大胆复述，并提示学生原文中使用的一些专业的书面语应适当地换成口语。）
3.详细复述：通过提问题的形式将简单复述扩展为详细复述。
（1）教师提出：“刚才两位同学的简单复述短小精悍，但恐怕还未能满足许多同学的求知欲。”接着鼓励学生围绕之前的简单复述内容，提问其中未曾涉及的细节问题。
（1）各小组练习。
（2）各小组推举代表表演。
现在，请同学把李校长的通知说一下。谁先说？
（1）学生复述。
（2）其余同学补充，教师点评。
3.扮角色转述
老师讲述：现在我当刘老师，你们先说给我听听，怎么样？不过，除了把通知的话说清楚外，还得有礼貌，说话态度要自然大方，说的声音要让老师听见，当然也不要太响，因为只讲给一个人听。为了说好，各学习小组先出声地练习一遍。一个人说，其他人仔细听。觉得不合适的地方帮他/她修改。
如：“和面要注意什么？”“制馅有什么馅？”“擀皮要注意些什么？”等等。
（2）学生把这些问题搜集整理起来，请几个学生在原有的简单复述的基础上进行扩充复述，使之发展为详细复述。
（3）教师引导学生在语言的流畅性和表述的条理性上进行评价。
（二）室内情景剧
统编版语文八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》一等奖创新教学设计
统编版语文八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》一等奖创新教学设计《复述与转述》教学设计【学习目标】1．借助具体实例了解复述与转述的含义和特点。
2.通过实践活动掌握复述与转述的方法。
（重点）3.学会在任务情境中正确复述与转述。
（难点）【学习过程】活动一：实例引领实例一：穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者，日：“丁氏穿井得一人。
”国人道之,闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对日：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
1.通过课前预习，根据你对“复述与转述”的理解，这则故事中传话者进行的是复述还是转述？请说明理由。
2.为什么传话者传递的信息导致了误会呢？请结合故事内容说说你的理由。
实例二：明天学校有外出参观学习活动，学校发布通知要求明早七点直接到学校西门集合，要带文具记录参观学习内容。
班长负责转告生病请假的李爽，班长给李爽发了一条短信：明天七点到校，带着文具。
3.你觉得班长的行为是复述还是转述？李爽根据班长的短信能按时参加集体活动吗？实例三：小美接到妈妈的朋友打来的电话，约妈妈去逛街。
妈妈正在家看电视，就小声对小美说：“告诉她，我不在家”。
小美立刻对着电话说：“我妈妈让我告诉你她不在家！”4.故事中小美进行的是转述还是复述？小美的行为为什么会闹出笑话？请结合故事具体内容进行分析。
实例四：周五放学后，卫生委员卢永轩拜托好友孟灿帮他值日，并告诉孟灿：“等班主任刘老师回来后，你替我解释一下，就说我有急事，我着急回家，你帮我做值日了。
还有，你转告刘老师，她交代我做的值周表我周一就可以交。
谢谢啦！”孟灿做完值日，刘老师正好到教室检查，孟灿解释道：“王老师，卢永轩家里有急事，今天我帮他做值日。
”刘老师点点头，夸奖了孟灿，就回办公室了。
5.你觉得孟灿的行为是转述还是复述？孟灿完成好友交代的任务了吗？请说说你的理由。
活动二：分享探究探究一：有一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。
八年级上册语文教案五、口语交际-复述与转述-教学设计部编版
口语交际复述与转述教学设计【教学目标】1.了解复述与转述的含义和区别。
2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。
3.掌握变换人称、转换时空等转述方法。
【教学重难点】重点学习简单复述和转述，掌握复述和转述的技法。
【教学设计】班级学生分成四组。
下发课堂的学案一、唇枪舌剑导入：今天很高兴能跟大家一起开启这堂口语交际课，希望接下来的课堂我们能一起合作，轻松愉快地度过。
既然是口语交际课，那就需要我们张开嘴巴，咋们先来磨磨嘴皮子。
一个小游戏热个身。
好吗？【幻灯片显示】唇枪舌剑扁担长，②板凳宽，③板凳没有扁担长，④扁担没有板凳宽。
（合）扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。
师：这个游戏要求四组合作完成，意在考验小组之间的配合，全班之间的默契。
要求：重复三遍，后一遍比前一遍语速加快。
在读绕口令时，我们一起打节拍。
来，我们先预热一遍。
（师示范）引：看来我们班是一个特有默契和凝聚力的班级，（看来我们班级的默契度真的很高）老师个大家一个大大的赞。
磨快了嘴皮子，接下来让我们开口说话，畅所欲言——请看视频，要求：看完后复述故事。
二、畅所欲言【幻灯片显示】视频：《苍蝇一分钟的生命》思考：看完视频后请复述这个故事。
师：能否用简洁的语言复述这个故事？（生复述，师评价：果然精简，不说废话）师：老师要加大难度了，你能否尽可能详细地复述这个故事？（可小组讨论，然后把讨论结果与大家作个交流3生复述）预设：讲述一只苍蝇从出生到死去短短一分钟的生命历程，一只小苍蝇出生就发现自己的生命只剩下一分钟，然而随之而来的是一份长长的清单，上面记述着它死前需要完成的事情，小苍蝇开始为了完成这份清单而奔波，它咬一只浣熊；醉一次酒；参加聚会；飞越最高的树；在高树上观望丛林；鸟口脱险；做一个空中特技造型；恋爱；繁殖后代；围观鲸鱼；救人一命；蛛网逃生；蹦极；找到朋友；种一棵树；放松；唱一首歌逃离食肉植物；发挥创造力；吃最后一餐；开心一下；画一幅画；寄出一封瓶中信；在瀑布下淋浴；在生命中找一个对手；原谅某个人；蛙口脱险；蓄胡须；看星星；成名；绝望；拍一部电影。
第五单元口语交际《复述与转述》教学设计语文八年级上册
《口语交际.复述与转述》教学设计【教材分析】部编教材编者在“八、九年级以口语交际专题的形式和活动探究单元的形式，对包括讲述、复述、转述、应对、即席讲话、讨论、辩论以及采访、演讲、朗诵、表演等常见的口语交际类别进行分项训练，以提高学生的口语表达能力。
”《复述与转述》是部编教材人教版语文八年级上册第五单元的口语交际，属于初中口语交际板块序列中的第二课。
学生此前学过《讲述》一课，在《讲述》中，学生已经对“讲述”的对象和场合意识、突出重点和条理清晰的技巧、口语化表达有了基本认知。
与“讲述”内容来自主体不同，“复述与转述”基于原材料，更加锻炼学生在口语交际中理解、处理、应答材料信息，以及准确表达的能力。
尤其是“简要复述”和“转述”，前者只有在充分选取内容要点和理清逻辑条理的基础上，才能有效复述；后者由于在小学四年级教材中出现过，所以在这里更加强调“要点突出”的表达技巧。
本节口语交际课对详细复述与简要复述以对比的方式进行区别，同时对转述也有明确的要求。
基于上述分析，本课的教学重点应该确定为：掌握复述与转述的含义和方法。
难点是能根据要求进行复述与转述。
在复述时，能够“突出要点”地进行复述；转述时，能够注意到转述内容要根据转述对象的变化而转变。
在实践练习中，还应关注《义务教育语文课程标准》对第四学段，七至九年级学生提出的“复述转述、完整准确、突出要点”的要求，有针对性地进行复述与转述练习。
总之，学习这一口语交际，学生可以在不同的语境里流畅地复述、转述，使其思维水平和口头表达能力得到共同提升。
【教学目标】1.通过实例了解复述与转述的含义和特点。
2.通过实践活动掌握复述与转述的方法。
3.学会在任务情境中正确复述与转述。
【教学重难点】重点：掌握复述与转述的含义和方法难点：在复述时，能够“突出要点”地进行复述；转述时，能够注意到转述内容要根据转述对象的变化而转变。
【课时安排】 1课时。
【教学过程】一、激发动机，明确目标1.出示目标同学们，欢迎走进我们的“语文口语交际课堂”。
(新)部编版语文八上口语交际 复述与转述(名师教案)
口语交际复述与转述【教学目标】1.了解复述与转述的含义和区别。
2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。
3.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、复习旧知，导入新课师：七年级我们学习过一篇课文，叫作《穿井得一人》，哪位同学能复述一下这篇课文的内容？〔一生复述课文，其他学生补充交流〕师：生活中离不开传话，传话就离不开复述与转述，如果不注意复述与转述的规则，就会闹出“穿井得一人〞的笑话。
今天，我们就来探究一下，怎样才能更好地复述与转述。
〔板书：口语交际复述与转述〕【设计意图】让学生复述《穿井得一人》这篇课文，不仅复习了旧知，而且让他们明确复述与转述是生活中常用的口头表达形式，并不是新知识，从而增强学习和探究的自信心和兴趣，自然导入新课。
二、辨析分类，明确复述类型及方法1.复述的定义设问：什么是复述？预设复述常见的意思有两种，一是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍；二是语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方法之一。
也就是在理解和记忆的根底上，对有关读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式，它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。
2.复述的类型复述一般有详细复述和简要复述：课件出示：3.复述本卷须知师：下面是某同学对课文《走一步，再走一步》做的简要复述，请同学们回忆课文，对照复述文，探讨复述应该注意哪些事项。
课件出示：走一步，再走一步费城七月里的一天，我和五个小男孩，为玩点新鲜的，决定爬悬崖。
我一时拿不定主意。
因为从小多病，母亲不让我冒险。
但我不想做胆小鬼，还是跟他们去了。
他们很快就爬上了石架，我落在最后，全身颤抖冷汗直冒，终于爬上去了。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶下山回家。
“嗨，慢着，〞我软弱地哀求道，“我没法……〞他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑我，然后就都走了。
杰里看起来有点儿不放心我，但也和大家一起走了。
我在石架上，进退两难。
第五单元口语交际：转述与复述-邦国教育2019-2020学年八年级上册初二语文教案(人教部编版)
一、教学内容
《邦国教育2019-2020学年八年级上册初二语文》第五单元口语交际：转述与复述。内容包括：1.学习转述和复述的基本概念及其在口语交际中的作用；2.掌握转述和复述的技巧，如改变句式、同义词替换等；3.通过实际情景练习，提高学生在日常生活和学习中运用转述和复述的能力；4.分析和评价他人转述和复述的效果，培养良好的口语交际习惯。教学内容紧密结合教材，旨在提升学生的口语表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、核心素养目标
《邦国教育2019-2020学年八年级上册初二语文》第五单元口语交际：转述与复述的核心素养目标为：1.增强学生的语言表达能力，使其能在不同情境中准确、流畅地运用转述与复述；2.培养学生的倾听、理解能力，提高获取、整理、传递信息的效果；3.激发学生的思维活力，通过转述与复述训练，提升逻辑思维和创造性思维能力；4.培养学生的合作精神，学会在团队中有效沟通、协作，增强集体荣誉感。以上目标旨在全面提升学生的语文学科核心素养，符合新教材要求，为学生的全面发展奠定基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“转述与复述在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，我作为引导者的角色发挥得尚可，能够及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。但我也意识到，在讨论过程中，我的引导力度还需加强，要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多鼓励和支持，让每个学生都能在讨论中有所收获。
新人教部编版八年级语文口语交际 复述与转述 教案
口语交际复述与转述一、新课导入很多同学都知道传话游戏，也知道一句话传到最后的时候，可能相比于原句已经完全“变了味”，游戏的意义主要在于告诉我们眼见为实，耳听为虚.我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别.那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧.二、自学指导——合作与探究(一)口语实践分小组(可三人一组)，分别扮演不同角色，进行转述训练：老师通过学生告诉家长某事，或家长就孩子某事托某学生告诉老师.要求转述准确、完整.(二)“你说我说，大家说”游戏活动1．游戏：传话.学生分成四个小组，分别指定一名学生提供一个完整的信息，进行传话.规则：用最快的速度准确无误地把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小组.采用游戏的形式，一方面可以引起学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性；另一方面使学生对复述和转述有初步的认识，即如何把听过的材料加以复述或转述.学生将传话的信息告诉全班同学，针对错误的传话信息采用小组互相纠错、互相补充，激活课堂气氛.2．知识梳理.(1)复述，就是把读过、看过、听过的语言材料重新叙述一遍.也就是在理解和记忆的基础上，对有关读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式，它是熔理解、记忆、归纳、表达于一炉.复述要求准确自然，条理清楚，详略得当，重点突出，富有表情，要在忠于原材料的基础上，用自己的话重新组织，并准确反应主题.不能以背诵原材料代替复述，或偷梁换柱，歪曲原意.复述时，还要充分发挥有声语言的优势，并借助必要的态势语言，将原材料的内容更生动地讲给听者，力求收到更为理想的效果.复述的步骤：第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料；第二步是整合材料，记忆关键词语；第三步是编写提纲；第四步是尝试复述.复述的分类：简要复述(简要复述是对材料作浓缩概括，要求在保留原材料的中心意思的前提下，简明扼要地讲述原材料的内容.)、详细复述(详细复述应该做到：内容要基本接近原文，人称、顺序不能做什么改变；一些重要的情节，精彩的部分，优美的语句要细致地叙述出来，有些地方可用原句；要用自己的话叙述，不能背原文；表情、语气要自然，不要有读书或背书的腔调.).(2)转述，也是对现成语言材料的重述，在这一点上，它与复述是共通的，但它们又有区别.复述，要求全面地忠于原材料；而转述，则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造.这改造大体有以下几种情况：时空与人称的转换，体式与风格的转换，内容侧重点的转换.时空与人称的转换.同样一件事，今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话.比如，小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声.再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行.”如果小王当天下午在校门口碰上了郭老师的女儿珊珊，对她说这件事，他就得说：“(珊珊)，小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行.”如果小王在第二天一早，跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，他却得这样说：“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行.”体式与风格的转换.不同场合有不同的要求，不同对象也有不同的需要，在重述某一语言材料时，要根据这特定的需要作体式或风格的转换.如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言，而要转换成现代语言；如果在故事会上讲《石壕吏》，就不能用诗的形式，而要按照讲故事的要求改成故事的形式；如果原材料内容深奥，做普及宣传时就得“深入浅出”；如果原材料只是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适当增添一些情节和细节，等等，这些都属于转述的范围.内容侧重点的转换.在重述某一语言材料时，目的不全在于如实地传达它的本意，而是要借它来表达自己的某种意念，这就要作内容侧重点上的转换.比如，大家都熟悉居里夫人的事迹，你可以说“居里夫人像蜡烛一样，燃烧了自己而照亮了别人”，你也可以说“居里夫人像蜡烛一样，照亮了别人而燃烧了自己”.这两种表述都符合事实，但侧重点却有不同，前者强调的是“生命的价值”，后者突出的是“牺牲精神”.而且，在这种转述中，可以渗入自己的情感和某种评价，复述则不允许这样做.再如，丰子恺先生在30年代写过一篇题为“吃瓜子”的随笔，既讲了吃瓜子的美妙，也讲了吃瓜子的可怕.吃瓜子的美妙显而易见：闲暇时朋友聚在一块儿，一手夹着根香烟，一手握着把瓜子，且吸且嗑，且嗑且吃，且吃且谈，且谈且笑，那真是“交关写意”得很.小姐们吃瓜子更是来得美妙，不仅“的、的”声清脆悦耳，动作也妩媚窈窕，就是丢掉的瓜子壳，也如朵朵绽开的兰花……至于吃瓜子的可怕，则只有像丰子恺先生这样细心的人才能发现.他从食品店里瓜子的畅销，从家庭中满地的瓜子壳中看到，中国人在“的、的”的声音中消磨掉的时间，每年统计起来一定可惊！瓜子的可爱在于它能消闲，瓜子的可怕也在于其能消闲.本文转述的是丰子恺《吃瓜子》的部分内容.在转述中突出了两点：一是吃瓜子的美妙，一是吃瓜子的可怕.转述中还掺入了自己的话：“至于吃瓜子的可怕，则只有像丰子恺先生这样细心的人才能发现.”这句话的作用在于使自己转述的角度更鲜明.他要用丰子恺先生的文章来说明一个观点：消闲本身并无功过、美丑之分，关键是消闲的人要掌握好一个“度”，过了“度”，就“可怕”了.三、活动小结——总结与提升在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识.在练习过程中锻炼了我们的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，提升了我们在人际交往中的交流沟通能力.通过游戏，增强了我们的学习兴趣.在以后的学习和社会生活中，我们要用所学知识去正确地表达.。
部编版2019年八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述知识与能力理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。
培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
过程与方法根据要求进行复述与转述训练。
情感态度与价值观养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。
教学重点掌握复述与转述的方法。
教学难点能根据要求进行复述与转述。
做到准确、流畅。
1课时一、新课导入大家都听过穿井得一人的故事，明明是挖井省了一个人力，结果却被传为了在井内挖到一个活人。
这就是传播过程中出现了失误。
在生活中，我们常常需要复述和转述，今天我们就学习一下怎样才能正确地复述和转述。
二、交际指导1．复述详细复述的方法：这是一种接近原文的复述。
第一步，听清故事。
先要详细、系统、正确地听清、了解、掌握老师所读故事的内容。
第二步，感悟故事。
要将故事中的每个情节清晰地保留在头脑中，理解其中的内涵、情感。
第三步，复述故事。
复述时一定要把文章的主要意思讲清楚，尽量完整地保留原材料的内容、观点，不改变原的顺序，把最能表达中心意思的语句、段落和一些具体内容复述出。
简要复述的方法：就是在听清故事情节的基础上，选择最重要的情节，按照故事的顺序复述。
复述的注意事项：①复述必须在熟悉故事的情况下进行；②不改变原意，不漏掉主要情节；③语句通顺、有条理，恰当运用故事的语言或组织自己的语言，将部分需要转换的书面语转化为口语；④要用普通话，声音响亮，口齿清楚，态度自然。
2．转述转述方法：第一步，仔细阅读教材上呈现的文段内容；第二步，根据转述的对象，改变内容中的人称、时间、空间等；第三步，进行准确、完整地转述。
注意事项：人称、时间、空间等符合转述对象的身份；要求将转述的信息传递得准确、完整，不改变事实，不遗漏要点。
三、交际示例1．复述原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。
朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了，鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。
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口语交际:复述与转述教案
教学目标：
知识与能力
理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。
培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
过程与方法
根据要求进行复述与转述训练。
情感、态度与价值观
养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。
教学重点：掌握复述与转述的方法。
教学难点：能根据要求进行复述与转述。
做到准确、流畅。
教学课时: 1课时
教学过程:
一、什么是复述
1、含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。
2、复述的方式
简要复述详细复述创造性复述
3、复述的方法：
(1)仔细听、看
(2)记忆关键词语
(3)编写提纲
(4)尝试复述
4、复述的意义
复述是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
复述训练
原文：
鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复述示例
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。
他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。
医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生给了它一些饼干作为奖励。
建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，建筑师也给了它一些饼干作为奖励。
最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两只狗便把饼干都给了它。
律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
要求学生听完后进行复述，语言可更幽默或个性化。
(注意：字数不可超过原文)
复述示例
谁的狗聪明
一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下谁的狗最聪明。
医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一幅人体骨骼图。
建筑师的狗衔来一些树枝在地上搭了一个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们的狗一些饼干作为奖励。
律师的狗与医生和建筑师的狗交谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。
律师说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
二、什么是转述
1、含义：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。
转述也就是改造性复述。
指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。
2、转述应注意：转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。
转述要求:
1.转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。
2.转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。
3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
转述活动
传话游戏
全班10人左右（不少于8人）分为一组，纵向排列。
每一组的第一位同学阅读下面一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。
比较哪一组传话最准确。
口头通知：后天晚上5：30在学校大礼堂举行八年级学生家长会，请各位同学随同自己的家长准时到学校大礼堂参加会议。
转述训练
（一）
如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同一个小区，今天张阿姨有急事回南京了，让你给张老师捎个口信，让张老师下午四点去幼儿园帮忙接她的女儿慧慧。
你到达学校后该怎样和张老师说呢？字数不能超过35个。
示例：张老师，您姐姐让我给您捎个口信，她有急事回南京了，让您下午四点去幼儿园接慧慧。
（二）
校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。
你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。
请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。
(不超过50字)
转述示例
叔叔，您好！我是王亮的同学。
王亮在运动会体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天，请您过来接他好吗？
点拨：要抓住转述的两个要点：一是转述的对象“王亮爸爸”，二是转述的内容“说明情况并转告校医的建议”。
三、链接中考
邻居王大爷想去一趟上海，假设你已帮他买好了高铁车票，准备把车票交给王大爷。
请根据下面提供的车票，告诉王大爷主要的乘车信息，并提醒他带好身份证，提前半小时到达高铁车站。
请你写出这段话，100字左右。
【答案】
示例：王大爷，我已帮您买好了一张从金华到上海虹桥的G1384次列车的车票，开车时间是6月16日上午10点34分，请您带好身份证并提前半小时到达金华高铁站，从10号北进站口上车，您的座位是14号车厢08C号，祝您旅途愉快！
四、作业
1、看一部电影或读一部小说，然后复述故事梗概（在班上交流）。
2、把今天口语交际课的内容转述给家长，把爸爸妈妈对你的评价，明天上课时转述给老师。
板书设计
复述含义：听、看——说
种类：1 简要 2 详细 3 创造性
方法：1仔细听看 2记忆字词 3编写提纲 4尝试复述
意义：记忆力、理解力、概括力、表达力
转述注意听清，记准说清楚，说明白
要求尽可能完整地保留原材料内容
忠实于原材料，适当进行综合
要注意人物的变换。