给制作微课的老师的

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微课制作培训心得体会

微课制作培训心得体会微课制作培训心得体会1在这个信息技术高速发展的时代，我们作为一名教师，也必须更上时代的步伐，不断进行自我增值，做一名与时俱进的“现代化”教师。

而“苏州教师培训网”组织的教师在线培训给我们提供了这么一个进步的契机。

这一次PPT的培训非常的实用，因为PPT在我们的教学中必不可少。

以往我对PPT课件的制作停留于最基本的阶段，制作技巧的缺乏使得制作出来的课件简单、粗糙，很多设想无法实现。

而这一次的学习让我收获良多，接触到了很多以前不太用到的PPT知识。

课程内容由简到难，涉及的都是我们经常要用的一些操作，比如怎么插入视频和flash动画，关于触发器的应用，这些都是常见常用的，而且老师还教了我们更多的方法，让我们的课件做的更精美一些。

以前用上课的课件大部分就是课文内容的重复，顶多再加几张图片，加几首歌曲。

本次培训，我学会了如何将多张小图片放于同一个页面，点击小图片后显示满屏的大图片，点击大图片后又返回小图页面；学会了如何在页面上播放歌曲，并显示歌词内容；学会了如何在页面上插入视频，插入flash;更是接触到了触发器这个以前从未听说过的名词……所有的这一切都会使得我制作的ppt更加好看，更加实用。

在完成作业的过程中，通过实际操作，一些基础的功能在头脑中愈加牢固，一些不常用然而又很重要的功能在头脑中愈加清晰，使所学的知识更加巩固。

微课录制是我第一次接触到，很新颖，虽然录制起来要颇费一番唇舌和耗费一些时间但感觉这很有用。

通过自己录制微课，让我知道了这种流行在网络中的'“微型课程”的魅力所在。

设想如果把微课这种新技术应用于课外的教学辅导，把课堂上的教学重点、难点制作成微课，让家长或学生通过上网下载，在家观看学习，一定能取得很好的教学效果。

对于一名老师而言也是非常有益的，平时不可避免的会上一些公开课，学会了如何制作微课，以后在上公开课之前，可以自己先录制一下，听听，看看哪里需要改进的。

相信以上学习到的内容会对自己的工作有一定的促进作用。

教师小学数学微课10分钟范例

教师小学数学微课10分钟范例小学数学微课是一种新兴的教学方式，它通过以不同形式的视频、图片和文字，来让学生理解和掌握数学知识，大大提高了学习效率。

本文将通过一组中小学数学微课，指导老师们如何制作更有效率的小学数学课程，让学生能够在10分钟内学习到更多知识内容。

二、小学数学课程介绍1、数学算法小学数学课程中，算法一直是重点，老师要指导学生学习和熟悉算法，并能够通过算法来解决实际问题。

本教程介绍了几种常用的算法：简单加减法、乘除法、立方根以及分数和百分比。

2、数学解题学习数学不仅要掌握算法，还要能够理解和解决实际问题。

本教程介绍了通过算法来解决实际问题的方法：从问题中找出关键信息，根据关键信息计算出最优解，并且使用图表来解释问题的意义。

3、数学思维学习数学不仅要学习算法，还要掌握和开发数学思维，能够分析问题，把握问题，从而更好地解决实际问题。

本教程介绍了数学思维的方法：通过对问题进行分类，从中找出规律，并利用规律自主推理。

三、教学模式1、视频教学视频教学是当今最新和最有效的教学模式，它可以帮助老师们更好地传播知识，让学生更加清晰地理解课程内容，在节省学习时间的同时，提高学习效率。

2、小组讨论小组讨论是培养学生技能和解决问题能力的重要方式，老师可以针对某一个具体问题，让学生分为小组，思考和讨论，最后由老师来统一总结，让学生能够从中获益。

3、PPT讲座PPT讲座是老师在课堂上的教学方式，它可以帮助老师更好地展示自己的思路，引导学生思考，并且让学生能够更直观地理解课程内容。

四、教师小学数学微课10分钟范例本套10分钟的微课，主要围绕着“数学算法”、“数学解题”和“数学思维”三个方面展开，从而满足学生对数学知识的学习需求。

本套微课分为以下六部分：第一部分：简单加减法本部分对小学简单加减法进行了介绍，分别讲解了计算加减法算式的方法，以及如何使用图表表达加减法算式的意义。

第二部分：乘除法本部分对小学乘除法进行了介绍，分别讲解了正确计算乘除法算式的方法，以及如何使用图表更好地理解乘除法的意义。

学习心得：微课制作说明

学习心得：微课制作说明【学习心得：微课制作说明1】从2015年秋天至今，我们课题组在宋华老师的主要带领下开始进行研究微课的教学。

我们首先从学习怎么样制作微课入手，在不断的摸索中进步，逐渐向如何制作一节好的微课靠拢。

在此期间，我们进行了认真的探究和实践，下面是笔者的几点粗浅的心得和体会：首先，微课对教学带来了翻天覆地的变化，对促进学生进一步的学习带来很大的方便微课促进了学生自主学习的积极性，提供了学生自主学习的环境，是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展，其内容被永久保存，可供查阅和修正。

其次，微课能促进教师提高专业化水平发展在本课题研究过程中，作为教师主要是从以下几个方面展开的：1、选取课题在准备微课之前，必须要做到理清楚这节微课的教学目标。

要明晰微课教学的内容，或针对教学中的计算问题，或针对某一部分知识的重点、难点突破，或针对课前导入，或针对某一重要只是的拓展与延伸，择其一点都能拿来进行精心的设计教学。

这样一来，就会更加加深教师对教材知识及相关内容的进一步理解。

2、设计内容教师在备微课时，也应更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。

要准确地吃透教材，把握教学节奏，快慢适当。

要熟练地掌握微课录制的现代信息技术。

因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包。

3、提高教师知识讲解与总结的能力教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。

讲解过程要流畅紧凑。

教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况，这样才能有一节吸引人的精彩的课。

4、开拓教师的视野教师在制作微课的过程中，为了拓展知识点，就必须查阅资料去充实微课的内容，才不会显得空泛和空洞。

那么，这样做在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。

教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。

精细入微,睹微知著 ——试论如何打磨一节优质微课

精细入微，睹微知著——试论如何打磨一节优质微课摘要：互联网信息技术的飞速发展，带动教育领域“微时代”的来临。

微课因其短小精悍、针对性强的特点深受一线教师的喜爱，但由于涉及许多拍摄和后期制作的问题，教师们望而却步，不敢轻易涉足。

本文以“五精”为抓手，精选内容、精写脚本、精心预教、精排机位、精思细节，结合实例阐述如何打磨一节优质微课。

关键词：打磨、优质、微课互联网信息技术的飞速发展，带动教育领域“微时代”的来临。

微课就是在微时代”环境中应运而生的，微课也叫“微课堂”，是精心设计，以视频的形式化解某个知识难点或展示重点教学环节的微教学活动，时间一般为5-10分钟。

它作为一种新的教学模式，因其短小精悍、针对性强的特点深受一线老师的喜爱，但由于涉及许多拍摄技术和后期制作的问题，老师们望而却步，不敢轻易涉足。

所以，迄今为止，微课在我国学前教育领域的运用仍还处于摸索阶段。

今年，因为疫情的原因，学校不能如期开学，孩子们不能如约返回课堂，为了让孩子们“停课不停学”，各校的教师们纷纷开始尝试制作微课、开设直播课堂。

微课的时间虽然不长，但要真正完成一节优质且有价值的微课并不容易，需要教师认真思考、细细打磨，下面就以一节大班的艺术活动《美味的龙虾》为例，以“五精”为抓手，谈谈幼儿教师如何打磨一节优质微课。

一、精选内容制作微课，内容的选择是关键的一步，每个教学内容都有它特有的、最佳的表达方式，不是所有的活动都适合制作微课，不是所有教学中的重、难点都适合用微课来解决。

一些五分钟左右就能够把知识点讲解透彻，通过观看教师示范、讲解，就能进行自主学习的活动，就特别适合制作微课。

因为，在实际的教学中，由于场地、教具等局限，教师示范时，不能保证每个孩子都能看得清，也不能保证每个孩子一次就能学会，而用微课的形式，每个孩子就能看清教师的示范，还可以反复观看。

大班的艺术活动《美味小龙虾》，教师的预期目标是让孩子们通过活动了解水拓画的基本方法，尝试运用水拓画的方法“煮”出小龙虾。

小学微课制作培训计划

小学微课制作培训计划一、培训目标本次微课制作培训旨在帮助小学老师掌握微课制作的基本原理和技能，提高其教学视频制作的水平，使教师具备独立制作微课的能力，为学校教学改革提供支持。

二、培训内容1. 微课制作的基本原理和流程2. 视频制作工具的使用3. 剧本创作和故事讲述4. 画面拍摄和剪辑技巧5. 配乐和声音处理6. 视频导出和发布三、培训方式1. 理论讲解2. 实践操作3. 案例分析4. 学员互动四、培训时间本次微课制作培训计划为期5天，每天8小时，共计40个小时。

五、培训安排第一天：微课制作的基本原理和流程- 了解微课的定义和特点- 学习微课的制作流程- 制定微课制作计划第二天：视频制作工具的使用- 掌握视频编辑软件的基本操作- 学习如何使用摄像机和录音设备- 实践操作，制作简单的视频第三天：剧本创作和故事讲述- 学习如何撰写微课的剧本- 分组进行剧本创作，互相讨论和完善- 实践操作，讲述自己创作的故事第四天：画面拍摄和剪辑技巧- 学习摄影和拍摄技巧- 掌握视频剪辑的基本方法- 实践操作，拍摄规范的微课视频并进行剪辑第五天：配乐和声音处理、视频导出和发布- 学习音乐和声音处理的基本知识- 了解视频导出的基本要求和方法- 实践操作，完成并发布自己的微课视频六、师资力量培训中将邀请具有微课制作经验的专家和资深教师进行培训，他们将为学员提供理论指导、案例分享和实践指导。

七、培训评估培训结束后，将对学员的学习情况进行评估，包括学员对微课制作理论的掌握程度、实践操作的完成情况和微课视频的质量等方面进行评估。

八、效果反馈根据学员的评估结果，对培训效果进行总结和反馈，针对学员的反馈意见和建议，进一步完善培训内容和方式，以提高培训的质量和效果。

以上是小学微课制作培训计划的详细内容，希望通过本次培训，可以提高学员的微课制作水平，为小学教学改革和提升教学质量做出贡献。

网课时学生对老师的寄语

网课时学生对老师的寄语
亲爱的老师，
在这段网课的学习过程中，我想向您表达几句寄语。

首先，非常感谢您辛勤付出的教学工作。

尽管我们不能在传统的教室里面面俱到地与您交流，但是您通过网络课堂给予我们耐心的指导和鼓励，为我们提供了宝贵的学习资源。

其次，我想对您的教诲表示敬意。

您在课堂上传达的知识不仅仅是死板的课本知识，更是让我们在这个充满挑战和变化的时代中，对世界了解的窗口。

您教给我们的思考方法和解决问题的能力，将伴随我们的一生，这是我们最宝贵的"利器"。

再者，感谢您在网课中给予我们额外的关注和关心。

您不仅关注我们的学习进度和成绩，还时常鼓励我们参与讨论和互动，促进我们的学术和个人发展。

这种关怀让我感受到网课并不孤单，而是一个充满温暖和支持的学习环境。

最后，我想向您致以最真挚的祝福。

希望您在教学上一切顺利，身体健康，心情愉快。

您的付出将会在我们的成长过程中扮演重要角色，我们会更加努力学习，让您的教诲得到最好的回报。

再次感谢您的辛勤付出和教导！
学生一名。

微课程学习心得体会15篇

微课程学习心得体会15篇微课程学习心得体会1在没有继续教育之前，作为一名农村的小学语文老师，对于微课是陌生的，更没有运用过，而通过这次远程教育的培训，我学习到了以前从没有接触过的知识，虽然有的课第一次没有听懂，或者不熟悉，就一遍一遍地再听，最终还是弄明白了，特别这些微课的学习，我印象特别深刻：一：了解微课通过这次学习，我知道什么是“微课程”，微课程指的是时间在10分钟之内，有明确的学习目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

要求在规定的时间内，说清楚一个知识点，知识点不要过多过杂。

这对于我们经常在一线的老师，确实是一个挑战，因为平时一节课都是四十钟，而且内容也很多，只需要把重点的讲清楚就行了，没有设计过一个知识点的小课程。

而微课程恰恰把课本中的那些学生不容易理解的做出来，让学生进行重点的理解，这样可以提高学生学习的兴趣，学习的质量。

每一个微课程都短小精悍，知识点明确，且创意丰富，让人看一遍就能记忆深刻，这对于小学生注意力短，上课爱分心，是一个很好的方法，让学生注意力集中在课堂。

二：熟悉微课通过学习我知道了，微课程是在实现信息技术与教育教学的深度融合，真正做到以学生为中心满足学生的个性学习需求，转为学生的学习方式。

微课程将学生学习过程中的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄、和制作，做到主题突出，指向明确，具有“短、小、精“的特点，让学生能够花最小的时间学到相关的知识。

通过这样的微课程学习，让学生有效增加学习的机会，满足学习的需求，最大限度的自主学习，用移动学习终端随时开展个性化的学习活动。

从而为学生指点迷津，更重要的是它将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式，使得课上的正式学习与课外的非正式学习，有机结合，连续统一，激励学生自主完成学习任务，培养自方自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的学习自主方式。

三：尝试微课经过多次地看视频，自己也想尝试一下微课程在实际教学中的运用，哪怕是失败的，那样也可以总结教训，为下一次的尝试提供一些经验。

教师微课制作心得体会6篇

教师微课制作心得体会6篇教师微课制作心得体会篇1微课是当前信息技术大数据时代的产物，它作为一个新生事物正在强势冲击传统课堂教学。

通过这次的培训，我感受到微课不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进教师自己成长的新模式，通过制作微课，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。

通过这次培训，我对微课有了全面的认识。

一、微课形式、设计原则与框架搭建如何进行微课是以短视频或H5等新媒体为媒介，按照内容分层可视化封装知识点或技能点(重点、难点、疑点、热点)的媒体元素，输出为一定微形式、微风格的互联网教学媒体。

在微课制作时必须考虑：(1)精致化、碎片化;(2)快节奏、跳跃性;(3)去中心化、反说教;(4)寓教于乐、形式多样。

微课的实质就是把知识点以“短小精悍”的方式呈现出来。

其中，短指的是视频长度短，小指的是主体小、容量小;精指的是精心设计、精致制作、精良讲解;悍指的是学习效果震撼令人难忘。

二、微课制作的流程微课制作的流程包括制作准备、选题设计、素材收集、课件制作、视频录制五个步骤。

尤其是选题设计，不宜选题目过大的内容，不然受到时间限制，老师会讲解不清。

课件的设计也很重要，它是老师上课的主要媒体。

所以，在课件里，既要制作生动而且还要设计相应的练习。

同时对微课的制作方法：录制法、拍摄法、混合式制作法等也有了深入的了解。

并且学会了如何运用微课录课视频软件进行剪切，加入音乐和片头片尾的制作。

三、微课制作中课件制作技巧微课制作中课件制作技巧主要用到思维导图软件，思维导图是表达发射性思维的有效图形工具，能够用图形表现各级主题的主次和隶属关系，它具有焦点集中、主干发散、层次分明、节点相连等特征，因此，在微课制作的过程中经常被用作知识载体地呈现。

学会了思维导图类工具Novamind 5的安装、以及主要功能的使用方法，那么制作微课会变得简单易行。

总之，通过此次培训班的学习，我学习了更多、更易应用的课件制作软件，尤其是思维导图的用法，也认识到了制作微课并不是一件特别困难的事情，只要利用好身边的资源就可以很便捷地实现知识的高效传播，我相信微课会让教育变得更有趣、更容易接受;提高微课设计与制作能力，在教学中更好的运用微课这一教学手段，不断提高课堂教学质量。

2024年一线教师真人出镜类微课制作详细流程总结

一线教师真人出镜类微课制作详细流程总结微课有很多种类型，比方说，有最简单的口播类，更高级一些的动画类，还有真人出镜的类型等等。

这次制作真人出镜类微课是因为比赛文件要求教师本人需要全程出现画面，所以说我才尝试着制作了这种类型的微课。

之前我也制作过口播类的，有一点点经验，但是真人出镜类的还是第一次做。

从开始制作到提交作品，我花费了很长的时间。

纸上得来终觉浅。

要知此事须躬行。

之前只是刷经验贴，有一点模糊的印象，但真正自己做一遍后才知道是怎么回事，所以想要记录下来。

总结一下，这次微课的流程如下：第一步确定选题，构想好教学设计；第二步根据教学设计制作PPT；第三步根据课件完成逐字稿；第四步录制真人讲解视频；第五步剪辑真人讲解视频；第六步根据真人视频将课件同步视频进行录屏；第七步将真人视频抠像与课件视频合在一起，就大功告成了！接下来回顾一下每一步的详细内容。

首先要确定微课的选题，微课因为短小精悍，传播性强的特点，所以一定要选择一个特别小的切入点。

一般来讲，很多微课都会讲语法，但除了语法之外，也可以选择阅读技能、听力技能和词汇。

这次我的微课选择的是阅读技能之寻读。

因为微课要控制在10分钟之内，所以大家要尽量选一个很小的题目，讲清楚讲明白。

选择合适的选题之后，就要构思教学设计了。

一般来说，微课的整个构造分为三步：提出问题、分析问题和解决问题。

具体流程上面一般分为导入、讲解、练习和总结部分。

在导入部分，最常见且比较吸睛的方式就是创设一个情境，比方说学生向老师提问，然后老师顺势导入到本节课的主题。

但是这种需要动画的加持，我这次由于时间原因没有弄，下次可以尝试一下。

接下来就是制作PPT了。

在制作课件之前，最好要找一个合适的课件模板，背景要尽量的简单，最好是白色的。

要把右边1/3的部分空出来，留作后面老师站的位置，其实这个跟精品课基本上是一样的。

除此之外，制作课件的时候要注意主题呼应。

课件上的一些插图、图标尽量要与你讲解的主题是相关的。

教师微课制作学习心得体会

教师微课制作学习心得体会教师微课制作学习心得体会（精选篇1）说到“微课”并不陌生经常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参加微课制作学习。

培训共两天的时间，学习微课的理论知识和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太容易，但最终还是能制作出最基本的微课对我来说也是很欣慰，通过这次培训学习让我对微课的制作有了更多的了解，收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会，能够掌握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的帮助。

我将老师讲解的一些重点的理论部分进行了整理：1、微课特点“短、小、精、悍”短：教学活动短、视频时间短（10分钟内）不同学段适合的时间不同，例如：1-4年级小于等于4分钟，5-6年级小于等于5分钟，初中小于等于7分钟，综合起来6分钟为最佳。

教学主题小，资源容量小一个视频大约几十兆。

“精”内容精选、设计精心、活动精彩，一个视频只选择一个内容进行教学。

“悍”交互性强应用面广，可以通过互联网传播，可以反复观看。

2、微课教学设计方面遵循的原则注意事项：（1）选取的教学内容要简短、有价值；（2）教学目标要单一、明确；（3）学习对象要考虑学生的年龄特点、基础和学习方式。

（4）在微课制作中还要注意在时间上要考虑观看视频的学生的学段，小学段短于6分钟，在录制过程中教师语言要简洁、清晰，语速适当快些，教师尽量不要出镜，视频是给单一的学生观看所以在录制中要制造一对一的感觉。

培训学习的时间很短暂很多学习的内容还需要时间来消化接收，但是俗话说：“师傅领进门修行在个人”，相信在以后工作中多运用多研究慢慢熟练起来会做出更好的微课视频。

教师微课制作学习心得体会（精选篇2）通过这次的培训，感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。

微课制作学习心得体会(通用8篇)

微课制作学习心得体会（8篇）微课制作学习心得体会篇1现在的微课成为教育教学研究的热门之一。

不论是教育行政部门，还是大、中小学，均将目光投向了微课。

微课的应用在数学教学中有着极其重要的作用，作为一名数学老师。

20__年6月9日，我有幸参加了由王益区教育系统组织的小学老师微课制作培训。

这次培训由铜川市教研室薛峰老师主讲。

这次培训犹如方向灯一样，为我们指引方向，滋润着我们焦虑的心田，在视觉上、精神上、认知上都是一场精彩绝伦的饕餮飨宴。

薛老师首先以视频的形式告诉我们微课的概念，“微课”——它的定义是指以视频为主要载体记录或者根据某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

首先是第一步选题。

选题分为三步骤：问、教、答。

问——微课是要根据自己具体的工作岗位，经常需要解答关于某些方面的问题，这一问题并不复杂，有确定的答案。

教——如果能把这一问题的答案做成微课，以视频的形式呈现给大家，那么更多的人将会明白如何完成这项工作任务。

确定好主题以后就要正式搜集材料了。

第二步是撰写脚本。

虽然是微课，但是也要条理清晰，基本的教学目的以及教学要求、基本流程都是要准备齐全的。

在设计微课时不要做“拿来主义”，要有自己的思想、自己的创新、更要有自己的简介，真正起到答疑解惑的作用。

其次就是制作一个PPT课件。

在制作课件时，为了避免引起不必要的版权纠纷，最好还是慎重选择使用PPT模板。

文件格式一定要是：PPTX。

画面比例：选择宽屏，比例是16：9。

字体不要超过2种字体，使用非衬线字体，图片的像素一定要保持清晰，大小控制在1024KB（含）以上。

动画效果一定要丰富多样，图片处理的形式务必要坐到丰富多彩，裁剪/去除背景/抠图都是要经常使用到的。

最后一个步骤是录制整合材料。

动画单击开始前，一定要排列好动画窗格的顺序。

音频文件一定要提前录制完毕，使用前必须检查播放效果。

音频文件与幻灯片一定要对应好切合时间，该效果可以通过操作排练计时按钮完成。

地理微课制作与教学技巧

地理微课制作与教学技巧地理微课是指简短的地理教学视频，通常以5-15分钟为一个单元，用来解释一个具体的地理概念或者介绍一个地理现象。

地理微课的制作与教学可以帮助学生更好地理解地理知识，提高学习效率。

在制作地理微课和进行微课教学时，老师需要掌握一些技巧和方法，才能更好地实现教学目标。

本文将从地理微课制作和教学两个方面，分别介绍一些技巧和经验，希望对广大地理教师能有所帮助。

地理微课制作技巧1. 确定教学目标和内容在制作地理微课之前，首先要明确教学目标和内容。

教学目标可以是传授某一个地理知识点，让学生理解某一地理现象，或者培养学生的地理思维能力等。

在确定教学目标的基础上，再选择合适的地理内容，确保能够贴近学生的学习需求和生活实际。

2. 精心设计教学结构地理微课的时间比较短，所以在制作时一定要注意教学结构的合理性和连贯性。

可以采用“引入-导入-展开-总结”的教学结构，引导学生从简单到复杂、从具体到抽象的认识地理概念，注重教学过程中的逻辑性和条理性。

3. 选取生动有趣的素材地理微课的吸引力主要来自于其视频素材，因此在制作时一定要选取生动有趣的素材。

可以用精美的地理图片、清晰的地理地图、有趣的地理动画等来展示地理概念和现象，以激发学生的学习兴趣和好奇心。

4. 简明扼要地讲解内容地理微课的时长有限，所以在讲解内容时一定要简明扼要。

可以选择重点突出、简练明了的语言，让学生在短时间内掌握主要的地理知识点，不要过多地展开讲解和解释，以免使学生产生疲劳和倦怠。

1. 选用多媒体手段进行展示在进行地理微课教学时，可以选用多媒体手段进行展示，如PPT、地图、视频等。

通过多媒体手段的展示，可以更加生动地展示地理概念和现象，激发学生的学习兴趣，提高地理微课的教学效果。

2. 利用示范操作进行教学地理微课的教学过程中，可以利用示范操作进行教学。

可以通过地理模型、地理实验等方式，让学生亲自操作，亲身体验，并从中感受地理知识的魅力，从而提高学生的学习体验和成效。

初中微课培训计划

初中微课培训计划一、培训目标通过培训，让老师了解什么是微课，掌握微课的基本知识和技能，培养老师的微课设计和制作能力，提高教师们的教学水平，使教学更加生动有趣。

二、培训内容1. 什么是微课微课是一种短小精悍的课程, 通过短小的精心设计的课件和视频，能够教学生掌握知识。

微课通常时间比较短, 5-10分钟的内容为常见的微课时长。

2. 微课的优势通过微课，可以让学生在短时间内掌握重点知识，适应学习时代的变革。

微课还可以方便学生复习，提高学习效率。

3. 微课设计原则我们会介绍微课的设计原则，包括突出核心，简练精准，趣味性等。

4. 微课制作技能培训老师们掌握微课的制作技能，包括如何编辑视频和制作课件等。

5. 微课的应用让老师们了解微课在教学中的应用，包括如何与课堂教学结合，如何激发学生的学习兴趣等。

三、培训方式1. 理论教学通过课堂讲解，让老师们了解微课的基本概念，并了解微课在教学上的重要性。

2. 实践操作让老师们实际操作制作微课，培养他们的实际操作能力。

3. 案例分析通过分析成功的微课案例，让老师们了解如何设计和制作高质量的微课。

四、培训流程1. 理论讲解（2小时）让一个有丰富经验的老师进行微课的理论讲解，讲述微课的定义，优势，设计原则和应用情况。

2. 实践操作（4小时）让老师们动手制作微课，通过实际操作来培养他们的微课制作能力。

3. 案例分享（1小时）让优秀的老师分享自己成功的微课案例，让其他老师了解如何设计和制作高质量的微课。

五、培训效果1. 提高老师的微课制作能力通过培训，让老师们了解微课的设计和制作技能，提高他们的微课制作水平。

2. 提升教学质量通过微课，老师们能够更生动有趣地讲解知识，提高学生的学习兴趣，提升教学质量。

3. 提高学生学习效率微课是一种高效的学习方式，让学生能够更快地掌握知识，提高学习效率。

六、培训评估1. 实施前评估在培训前，可以通过问卷调查的方式了解老师们对微课的了解程度和需求情况。

微课制作个人学习心得及感受

微课制作个人学习心得及感受微课制作个人学习心得及感受篇1一、什么是微课在信息技术日新月异的今天，多媒体家族又迎来了一位新成员——微课。

那么，什么是微课呢“微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。

在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

”二、微课教学的理论基础(一)理论基础从微课的概念我们知道，一个微课就是一个知识点，它注重的是方法的传授，即“授人以渔”。

学生用习得的方法去做相应的功课，可以达到举一反三的目的。

学生在做功课的过程中遇到“拦路虎”而询问老师，这个时候老师的讲解，必能深深印入学生的脑海，达到事半功倍的效果。

这与两千多年前伟大教育家孔子提出的“举一反三”、“不愤不启，不悱不发” 的教学理论如其一辙。

“不愤不启，不悱不发”八个字的意思如朱熹解释：“愤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌;启，谓开其意;发，谓达其辞。

”即当学生对某一问题急于解决而又解决不了时教师对学生思考问题的方法适时给以指导;学生对某一问题想说又难以表达时教师帮助学生明确思路，用比较准确的语言表达出来。

所以，微课教学不是无源之水，无本之木。

(二)教育模式的发展我国最早的学校教育要从两千多年前孔圣人的私塾教育算起。

孔圣人一个人要教不同年龄、不同层次、不同资质的学生，所以他研究出了一整套行之有效的教学理论，如：循循善诱、因材施教、学思结合、知行统一、不愤不启，不悱不发、温故知新，举一反三，循序渐进、叩其两端等等。

仔细推敲这些理论，我们不难发现，它们都是以学生为中心的。

“循循善诱”，说的是老师只是一个诱导者，一个引路人;“因材施教”，说的是老师要分析学生，要针对学生的特点进行个性化教育，不要“一刀切”等等。

老师讲课微课制作方案

老师讲课微课制作方案一、制作简介本微课制作方案旨在帮助老师高效、有序地制作讲课微课，以提升教学效果和学生学习体验。

本方案包含以下几个步骤：准备工作、内容设计、录制制作和编辑检查。

二、准备工作1. 确定教学目标和主题：明确本节课的教学目标和主题，为制作微课打下基础。

2. 收集教学素材：收集与教学内容相关的图片、PPT、视频等素材。

3. 准备录制设备：准备好高清摄像设备、话筒等录制设备，保证录制效果清晰。

三、内容设计1. 分难度模块划分：根据教学内容的难度，将课程内容划分为易、中、难模块，便于学生理解。

2. 制作思维导图或大纲：用思维导图或大纲的形式设计每个模块的内容框架，包括知识点、重点、重难点等。

3. 设计讲解脚本：根据思维导图或大纲，设计每个知识点的讲解脚本，确保逻辑严密、语言流畅。

四、录制制作1. 录制环境准备：选择一个安静、光线充足、背景简洁的环境，确保录制效果良好。

2. 录制演讲：根据设计好的讲解脚本，进行录制演讲，注意语速、语调、表情等。

3. 辅助素材插入：将准备好的图片、PPT等辅助素材插入到演讲视频中，丰富内容呈现。

4. 视频剪辑：对录制好的视频进行剪辑，去除多余部分，保证内容紧凑。

5. 音频处理：对录制好的音频进行降噪、增强等处理，提高音质。

五、编辑检查1. 视频和音频的同步检查：确保视频和音频的时间轴完全同步。

2. 校对文字和资料：核对视频中出现的文字和资料，确保准确性和一致性。

3. 音频和视频质量检查：播放整个微课视频，检查音频和视频质量是否符合要求。

4. 微课封面设计：为微课设置封面，吸引学生注意力。

六、总结通过以上步骤的准备工作、内容设计、录制制作和编辑检查，老师可以高质量地完成讲课微课的制作。

同时，老师可在制作过程中根据实际情况对方案进行适度调整，以达到更好的教学效果。

2023年微课的心得体会15篇

2023年微课的心得体会15篇微课的心得体会1近两年就像智能手机和“微信”引起的社会资源和信息的大爆炸一样，在教育界“微课”已然形成蓬勃爆发之势，教育资源建设的又一次大变革已悄然遍地开花。

“微课”也为初中理化课程改革提供了一个新的思路，在本学期的初中实验加试教学中我们理化生教研组进行了大胆的尝试，将实验过程先以“微课”的形式在手机上形成视频资源，记录教师的操作细节，让学生反复观摩。

降低了实验难度，有效提升了理化实验教学效果。

教师也在对自己制作的“微课”进行反复观看及不断完善中使自己的专业技能得到不断成长和提升，同时形成了一套完整的理化实验资料库。

更为以后整个学科的资源建设及学习模式的变革提供了很好的理论支持和示范作用。

一、在理化实验教学中使用“微课”的有利条件现代化学校建设为“微课”的录制和使用提供了硬件基础。

学校的“班班通”工程建设使每个班都配备有电脑、投影、白板；每位教师也重新配备了办公电脑；校信通、家校通、教学用U盘、光盘一应俱全。

随着信息化社会的不断发展，现在网络和电脑已成为学生学习生活的必备品，特别是智能手机和平板电脑的普及使得网络学习成为可能。

二、在理化实验教学中使用“微课”的客观原因我市进行初中理化生实验加试已多年。

实验加试强调学生操作实验的能力，这就促使学校在原有各类教学仪器的基础上，加强实验室建设。

补充了大量实验效果比较理想的仪器设备，以满足学生实验的需要。

学生在学习某些操作性较强的实验时，可以进入实验室动手操作，大大提高了学生的学习兴趣。

学校还有计划地实施了以提高学生动手能力为主的实验教学，成立了理化生实验社团，引导学生积极参与探究性实验活动，使学生的兴趣得到了有效提高，对学生的能力培养也起到了积极的促进作用。

三、在理化实验教学中使用“微课”的必要原因实验课教学和常规课堂教学最显著的不同就是：操作性强、可视性差、细节较多。

学生难以在一遍教学过程中深刻理解、全面把握，而在高频度重复性的实验教学中，还必须一遍一遍地讲解和强调要点，让教师苦不堪言。

双百微课心得体会

双百微课心得体会“双百”活动是教育部在全国范围内组织的大型网络学习实践系列活动。

以“崇尚科学，追求真知;修身律己，立德树人;终身学习，全面发展;服务社会，奉献祖国”为主题，旨在帮助广大教师和青年学生提高信息技术素养，增强创新能力，引导他们从小爱科学、学科学、用科学。

该活动已连续举办5年，目前在线参与达150万余人次，有效扩大了优质教育资源覆盖面。

近日，我校数学组也开始筹备双百活动，对于微课这一新事物，数学组王文青老师给予很多关注，希望通过此平台，把数学老师最新的研究成果展现出来，并借助这个平台锻炼一下年轻老师。

经过精心准备后，王文青老师设计了一节《圆锥曲线》的微课程，在授课时，我觉得他讲解非常清晰，学生易懂，效率较高。

他能够巧妙地将概念、定理进行整合，采取层层递进的方式讲解，激起同学们对于这些抽象公式的兴趣，在突破重难点环节时又不失幽默诙谐的风格，把本堂课推向高潮。

王老师还利用视频和图片做例子，通俗易懂地阐述圆锥曲线的相关性质及其应用，可谓深入浅出，微课录像质量也较好，并且基本上没有使用 ppt，用视频录像代替，可见他工作认真负责，追求完美。

双百活动通过让老师上传自己拍摄制作的微课程，并接受网友投票评选等形式开展，而微课视频上传后，学校也将通过专门的链接将它推送到学校官方网站首页，让更多的家长观看、收藏。

经过这样几轮之后，获奖者就脱颖而出了，而我们则有幸成为了学校初赛第二阶段投票活动的观摩团，亲眼见证着竞争是如何激烈，谁能成功晋级。

在这次活动中，我认识了很多老师，也体验了别样的感觉，虽然只是短暂的15分钟，但却犹如过了几天甚至十几天那么漫长。

听老师谈自己对于教学和学生管理方面的想法，聆听他们的困惑与烦恼，听到他们对教育的思考，给我带来莫大的启示。

我想要努力的不仅仅是这几十分钟，更是我未来所坚守的教书育人路！。