名班主任工作室三年规划
名班主任工作室个人三年规划
名班主任工作室个人三年规划一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育管理创新与班主任专业成长的前沿阵地，旨在培养一批具有先进教育理念、扎实专业素养、丰富管理经验和高度责任感的班主任团队。
工作室将围绕班主任专业发展、德育工作研究等方面，发挥引领、示范和辐射作用，为提升我校教育教学质量贡献力量。
2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校- 在个人提升方面，通过参加国内外培训、研讨会等活动，不断丰富自身教育理论水平和实践能力；- 工作室初步建成并发挥作用，通过开展各类活动，提升班主任队伍的整体素质，为我校教育改革和发展提供有力支持。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制- 制定班主任选拔、培养、评价和激励机制，确保班主任队伍的稳定和持续发展；- 设立班主任专业发展基金，支持班主任参加各类培训、研讨和考察活动；- 建立班主任工作室例会制度，定期开展工作经验交流和业务研讨。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 促使名班主任在专业领域取得显著成果，成为我校乃至全市、全省的知名班主任；- 通过名班主任的示范引领，带动我校班主任队伍的专业化发展，提高班主任工作的整体水平；- 推广名班主任的先进经验和做法，辐射到全校、全地区的教育教学工作中，促进教育质量的提升。
且以下内容需要详细且细致：一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室以“二、教师培养”为核心定位，旨在通过系统的培养和提升，打造一支高素质、专业化的班主任团队。
工作室将成为教师专业成长的摇篮，德育工作研究的基地，以及教育教学改革的试验田。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升是关键，通过以下措施实现：- 制定个人发展计划，明确专业成长方向；- 参加国内外教育培训，拓宽教育视野；- 开展班主任工作经验交流，提升管理能力；- 实施班主任领导力培养，增强团队影响力。
中职名班主任工作室成员职业三年发展规划
中职名班主任工作室成员职业三年发展规划01、个人简介XXX，XX中等专业学校英语讲师，教育硕士。
从事教育教学工作13年，历任过旅游、酒店、电子商务和商务英语等专业共6个班级的班主任，荣获过优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者等奖项。
作为班主任，崇尚爱的教育，认真地去对待每一个学生，赢得家长的信任与学生的喜爱。
教育格言：爱与尊重，师生沟通的桥梁。
02、个人成长目标紧跟工作室的发展规划步伐，努力提升自己的综合素质水平，以期早日成为专业能力过硬的中职班主任，能在学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动工作、职业指导工作以及沟通协调工作五个方面游刃有余，做到能说会道、能写善赛。
争取三年后成立学校班主任工作室，带动本校班主任共同进步，共创共赢。
03、SWOT分析（一）优势分析1.本人是教育管理硕士，热衷于教育事业，责任心强。
从教13年，带班累计10年，教育管理经验比较丰富。
2.性格坚韧，认定的事情会坚持到底，不会中途放弃。
3.善于发现新事物并学习，会从各种网络平台去学习有利于提升自己的视频或书籍。
（二）劣势分析1.教育理论知识没有系统化，在带班实践过程中没有养成随拍随记的习惯，教育素材没有累计成册。
2.教育相关政策文件及热点较少关注，班主任相关书籍阅读数量不够，写作能力欠缺。
3.信息技术水平不高，ppt设计、PS软件、视频剪辑软件等不够熟练。
（三）机会分析1.工作室主持人XX老师是中级心理咨询师、高级家庭教育指导师、学生职业发展指导师，曾获班主任能力比赛全国一等奖、说课大赛全国一等奖，也指导过多位班主任参加比赛获过一等奖或二等奖，同时帮助过多所学校从零开始成功创立班主任工作室。
另外，工作室成员中还有许多实力大咖。
相信在周老师的指导和成员们的帮助下，未来三年会获得很大的进步。
2.学校支持班主任们的能力提升与发展，提供多种培训机会给到班主任。
3.网络平台如学习强国、微信读书、哔哩哔哩、国家中小学智慧教育平台、全国职业院校技能大赛中职班主任能力比赛网站、国家数字图书馆、终身教育平台等，在这些网络平台上可以学到很多知识，扩展视野。
名师工作室三年发展规划五篇
名师工作室三年发展规划五篇篇一：名师工作室三年发展规划为促进____区____名班主任工作室的科学管理，推动工作室的有序、健康发展，发挥工作室应有的引领作用，制定工作室三年发展规划如下。
一、指导思想工作室将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大全会精神，围绕“立德树人”的根本任务，牢记为党育人，为国育才使命，积极响应国家、广东省、____市、____区的教育战略部署，立足于办好让人民满意的教育，凝聚各方力量，激活内外部资源。
以德育教育、心理健康教育、班级管理以及班级文化建设为研究内容，以日常自主研习，集中合作研修和课题研究等活动为载体，着力提高班主任的人文素养，激发班主任的内驱力和创造力，以名班主任工作室为平台，塑造一批乐学创新、正面积极的班主任队伍，以点带面，构建学习型和研究型组织。
（一）确立工作室发展目标在专业理论学习、实践活动历练、教育教学研究中，提升班主任工作室成员的教育专业水平；研究有效班级管理的方式方法，探索小学班主任专业发展路径；总结骨干班主任成功经验，提炼骨干班主任的教育思想，发挥示范引领作用。
（二）制订工作室规章制度根据工作室发展需求和工作室成员的实际情况，制定工作室的各项规章制。
1、建立学习制度。
以自学和交流学习相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论，将新理念真正运用到班级管理实践中，提升师德修养和理论素养。
2、建立集体研讨制度。
工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。
坚持每月一次成员工作例会，进行工作交流与教学研讨，组织专题讲座、教学沙龙、教学观摩等活动。
3、建立成果交流制度。
带动工作室成员，开展基于教育教学实际的课题研究。
在三年的时间内，工作室开展1项市级以上课题，每学期每位成员至少提交1篇优秀班会设计或心育课教学设计、课例视频、教学反思等；每学年撰写2篇高质量的教学随笔、带班故事，在工作室平台上交流。
名师工作室三年发展规划
名师工作室三年发展规划为全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进名班主任H作室的科学管理，推动工作室的有序、健康发展，发挥工作室应有的引领作用，结合实际，制定工作室三年发展规划如下。
一、指导思想按照《中小学德育工作指南》《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任工作规定》等文件的要求，以班主任工作室为孕育阵地，造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有创新精神的班主任名师团队，深入实施教师能力素质提升工程,充分发挥名师示范引领作用，提升教师专业素养和科研能力，发挥核心团队的辐射带动作用，以建设学科为纽带，以课例研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，集学习研修、课题研究、实践活动、专题读写为一体，群聚集体智慧，力求使成员发展成为师德高尚、学识渊博、业务精湛的专业班主任，全面推进课堂教学改革，全面提高班主任的育人水平。
二、发展目标围绕当前班级管理、家校合作、学生成长等方面的问题，通过专业理论学习、研究和实践活动历练、教育教学研究中，提升班主任工作室成员的教育专业水平，树立现代德育观、学生观和家长观，专业综合素质得到全面提高。
探索班主任专业发展路径，总结骨干班主任成功经验，提炼骨干班主任的教育思想，发挥示范引领作用。
第一年度1 .结合总体规划，引导工作室成员进行自我剖析，制定三年自我发展规划，确定实施步骤；使工作室学员初步胜任班主任工作；使骨干成员由经验型向专业化方向发展。
2 .工作室成员对自己的班级管理进行自我总结和评价，结合计划不断改善落实，促进班级管理水平的提高。
3 .培养工作室成员积极参与阅读，建立工作室读书会，使读书学习、交流研讨、反思提升成为一种习惯，交流读书心得，提升理论水平。
4 .通过观摩班会课或者家长会课之后的集体交流研讨，进一步提高班会课的水平；同时进行班本课程的初步探索和实践。
5 .积极向其他学校的优秀班主任H作室学习；同时邀请相关领域的专家进行理论指导。
名班主任工作室2024年工作计划2篇
名班主任工作室2024年工作方案名班主任工作室2024年工作方案精选2篇〔一〕2024年即将降临，名班主任工作室正在方案将来一年的工作。
根据以往的经历，我们制定了以下详细的工作方案。
1.组建学科团队：我们方案在2024年组建名班主任工作室学科团队，选取各学科的老师，以进步学科教育质量，推动学科开展。
2.进步课堂教学质量：我们将注重老师课堂教学方法的培训，鼓励老师创新，丰富教学内容，进步教学质量和效果。
3.加强课内外活动的组织力度；积极组织开展各类活动，鼓励学生积极参与。
同时，积极组织竞赛、讲座等活动，为有志于考取名校、进入公立中学的学生提供更多时机和资。
4.加强老师队伍的建立和管理：保持班主任老师团队的凝聚力，协调各班级工作，严格管理，进步老师队伍的素质。
1.加强家长沟通与协作：我们将引入家校联络方式，并开展家庭访问，让家长更加关注孩子的成长。
2.着力提升老师素质：定期举办教育现代化与教育教学法规掌握方面的专业培训，进步老师的教育程度和业务素质。
3.健全管理制度；严格执行学校各项管理制度，确保全校顺利有序地运行。
1.选派名师组织辅导班；我们将组织辅导班及分科小组，针对学生在各学科上存在的缺乏，制定个性化的辅导方案，并选派名师授课。
2.进步学生综合素质；不仅要关注学生学业成绩，更要注重学生的综合素质培养。
我们将加强学生课余活动组织，进步学生日常生活品质和才能素养。
3.丰富学生升学信息；为了让学生更好地理解升学考试信息和政策，我们将引入教育资讯和案例等内容，丰富学生升学资。
在2024年，名班主任工作室将持续秉持“用心打造优质教育平台，助力孩子成长为栋梁之才”的宗旨，努力工作，在教育教学方面有更大的奉献。
名班主任工作室2024年工作方案精选2篇〔二〕随着教育的不断开展，越来越多的学校建立了名班主任工作室，旨在提升班主任素质，进步班级的整体管理程度，为学生创造更好的成长环境。
工作室的存在，为提供了一个平台，让班主任在其中可以共同进步、互相学习，共同进步自己的管理程度和专业技能，到达更好地管理班级、效劳学生的目的。
名班主任工作室工作计划【7篇精选】
名班主任工作室工作计划推荐文章名班主任工作室工作计划热度：名班主任工作室工作计划热度：名师工作室个人总结热度：名师工作室成员个人总结热度：名师工作室学习工作总结热度：时间稍纵即逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢?以下是小编整理的名班主任工作室工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
名班主任工作室工作计划篇1一、指导思想落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
结合市、县教育局的有关要求，今年工作重点打造一支具有知识性、专业性的班主任队伍，首先要有一个专家团队，担当起培训任务，那么市名班主任工作室就要有能力、有责任担当起来，为本地区的教育事业的发展示范、引领作用。
二、目标与任务1、工作室以“引领、带动、辐射、研讨、发展”为宗旨，以教育科研为先导，以班级建设为主阵地，以网络为交流载体，融科理论性、实践性、研究性于一体，遵循优秀班主任的成长规律，有效推动名班主任工作室成员的专业成长，力争成为在市、县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。
2、工作室成员要打造一个具有示范性、研究型、专家型的团队，担当县域内班主任培训任务，为当地培养符合新时期班级管理的班主任队伍。
3、继续采用请进来、走出去的研修模式，加大工作室成员的研修力度。
聘请具有指导性质的专家指导，分享成果，提升自己，积极参加由教育主管部门组织的班主任培训会，提高研修层次，增加研修次数，为工作室成员的提升提供平台。
4、正常开展“结对帮教”、“送教下乡”活动，常规性、时效性，每次活动有计划、有记录、有总结、有成果，杜绝形式大于内容。
5、本年度推出“四个一”活动，既“一节魅力微班会课”、“一篇有分量的班主任方面的论文”、“一次有规模的班主任培训报告会”、“一本发展规划、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编”。
名班主任工作室三年发展规划
名班主任工作室三年发展规划一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个班主任专业成长的平台，提升班主任的教育教学能力和班级管理水平，培养一批具有引领和示范作用的名班主任，推动我校德育工作向纵深发展。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员要实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质的教育教学服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人的领导力和影响力，使其成为名班主任的榜样；- 培养核心成员的教育教学能力、班级管理能力和科研能力；- 通过工作室的各项工作，为我校教育教学质量的提升贡献力量。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室成员选拔、培养、评价和激励制度；- 构建班主任专业成长课程体系，提供丰富的培训资源；- 开展名班主任经验交流和分享活动，促进班主任之间的相互学习。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提升名班主任的专业素养，使其成为教育教学改革的先锋；- 发挥名班主任的示范引领作用，带动其他班主任共同成长；- 推广名班主任的成功经验，促进全校德育工作的全面提升。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；- 具有扎实的教育教学基本功，较高的班级管理水平；- 具有较强的学习能力和团队合作精神，愿意不断探索和创新；- 在班主任岗位上取得一定成绩，有志于成为名班主任；- 能够积极参与工作室的各项活动，为工作室的建设和发展贡献智慧和力量。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升教育教学理论水平，掌握先进的教育理念和教学方法；- 增强班级管理能力，形成具有个性的班级文化建设；- 提高教育科研能力，积极参与课题研究，推动教育教学改革；- 培养一批名班主任，使其成为教育教学领域的专家和领导者；- 促进工作室成员的全面发展，提升个人综合素质。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施- 组织定期的业务培训，邀请专家讲座，分享教育教学经验和研究成果；- 开展班主任工作坊、研讨会等活动，促进成员之间的交流与合作；- 实施师徒结对计划，发挥名班主任的传帮带作用，提升年轻班主任的业务能力；- 鼓励成员参加国内外教育交流活动，拓宽视野，提升自身影响力；- 设立工作室专项课题，组织成员开展教育科研，提升科研能力；- 对工作室成员进行定期考核，对表现优秀的成员给予表彰和奖励，激发工作积极性。
班主任工作室三年工作发展规划
班主任工作室三年工作发展规划一、指导思想深入贯彻落实《内乡县中小学名校（园）长、名班主任、学科名师工作室建设及管理办法》的相关要求，坚持教育“立德树人”的根本任务，突出德育核心，着力提升工作室成员素质，促进工作室成员专业化发展。
二、建设目标通过工作室这一平台，发挥其示范、辐射作用；提升班主任的工作能力和艺术水平，促进学生全面发展；打造一支有师德、有思想、有能力、有创意、有辐射的名牌班主任队伍。
三、工作内容1、理论学习，提升德育理论水平通过聘请专家、名班主任开展培训讲座、阅读教育书籍、读书心得交流、案例研讨等方式，开拓视野，提升理论水平。
2、教育实践，提升德育工作水平工作室成员要结合自己工作实际，及时自我总结、自我反思并在此基础上提出改进教育的近期及长远目标，根据工作室的规划、计划，制定个人规划、计划，在教学实践中加以落实，促进个人工作水平的提高。
3、课题研究，提升班级管理艺术各工作室成员结合自己班级管理经验、工作特色和亮点,根据校情、班情开展课题研究，提升自己管理艺术水平。
4、交流研讨，强化引领辐射示范本工作室将通过班会课研讨、专题研讨、经验交流、案例研讨、班主任工作论坛、微信公众号等方式，发挥名班主任的引领、辐射和示范作用，传播先进教育理念和班级管理方法，促进班主任队伍专业发展。
四、三年规划（一）第一年1、制定并完善工作室的各项规章制度，明确工作室的职责和义务。
2、制定本工作室的三年发展规划，明确工作目标和发展方向。
3、工作室成员结合工作室三年规划和个人的实际情况,制定出个人三年发展规划。
4、组织工作室学员进行课题申请，开展研究工作。
5、每学期至少开展1次专题教研活动，比如外出参观学习、报告会、名班主任论坛、专题讲座等。
6、工作室成员每学期撰写教育反思、教育案例和教育叙事等，积极撰写教育论文。
（二）第二年1、扎实开展班主任业务研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、利用微信公众号平台推介教育教育经验和教育案例，大家交流与讨论，增强工作室的引领、示范和辐射作用。
2024年名班主任工作室工作计划（7篇）
名班主任工作室工作计划为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我市班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任感与使命感，打造一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。
发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我市各学校班主任队伍建设，制定本方案。
一、指导思想以“名班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师团队，形成长效激励机制，充分发挥名班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师进一步坚定职业理想和信念，全面提高班主任的育人水平。
二、名班主任工作室的性质与宗旨名班主任工作室是以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。
建立名班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。
打造一批在我市有一定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业发展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上迅速成长。
三、名班主任工作室的的组成与确认（一）名班主任工作室由首席名班主任（即名班主任工作室主持人）和若干名班主任组成。
1、首席名班主任（名班主任工作室主持人）的选拔条件：（2）热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。
从事班主任工作____年以上，任并今后三年内仍在班主任工作岗位，获市级以上优秀班主任荣誉称号。
（3）具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。
所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。
（4）积极开展班级管理研究，承担过市级以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，取得较高水平的研究成果，出版过有一定影响的学术专著或发表过有较高价值的论文。
班主任工作室三年发展规划
一、概述二、目标1.提高班级管理水平：通过加强学生日常表现的观察和评估，建立健全的班级规章制度，并与学生和家长共同制定行为规范。
2.优化学生教育：结合班级特点，组织丰富多彩的课外活动和社会实践，提高学生的综合素质和创新思维能力。
3.加强家校沟通：建立完善的信息沟通平台，及时与家长交流学生的学习情况、表现和问题，共同关注学生的成长。
4.提高班主任团队的专业素养：组织定期的专业培训和交流活动，提高班主任的教育教学能力和心理辅导水平。
三、具体计划1.第一年计划（1）制定班级行为规范：结合班级实际情况，制定学生的行为规范和责任制，要求每位班主任严格执行。
（2）加强学生的日常管理：建立每日观察和评估机制，重视学生的言行举止，及时对学生进行记录和评估，及时与家长共同解决问题。
（3）丰富多彩的课外活动：组织学科竞赛、社会实践、文艺汇演等活动，激发学生的兴趣和热情。
2.第二年计划（1）完善班级规章制度：根据第一年的实践经验，修订和完善班级规章制度，严格要求学生的行为守则。
（3）举办家长学校：定期举办家长学校，邀请专家进行讲座，提高家长的教育教养水平，增进家校合作。
（4）建立班级档案：建立学生的档案，记录学生的学习情况、成绩以及其他表现，为后续评估和决策提供依据。
（5）推进班级文化建设：组织班级手工制作、艺术展览、讲座等活动，弘扬班级文化，增强班级凝聚力。
3.第三年计划（1）深化班级管理：继续加强学生的日常管理，注重学生的学习情况和综合素质评价，提出个性化发展方案。
（3）完善班主任定期报告：班主任要定期向学校和家长汇报学生的学习和成长情况，接收反馈意见，及时调整工作方向。
（4）组织班主任经验交流：定期组织班主任会议和交流活动，分享工作经验和教育教学成果，相互学习和提升。
（5）开展班级共建活动：与其他班级进行交流和合作，组织联谊活动、演讲比赛等，增加学生的社交经验和团队合作意识。
四、评估和调整每年末，对班主任工作室的发展情况进行评估和总结，对工作计划进行调整和改进。
名班主任工作室三年规划
名班主任工作室三年规划一、指导思想以XX市教育局“高层次人才工作室”实施方案和管理办法为指导，贯彻落实XX市“中小学名班主任、名教师工作室”工作要求，充分发挥工作室的示范辐射和引领作用，实现优质教育资源共享。
二、工作室目标1.总目标工作室将围绕当前特殊学生班级管理、教育教学、学生成长、成果提炼等方面的问题，立足我校，扎根我市。
采用“教-研-训”三位一体的培训模式，以目标为导向、问题为抓手，通过三年为一个周期的工作计划的实施，努力将工作室建设成为“幸福的家园、研修的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。
2.年度目标2023年（1）在理论指导下进行自我剖析。
制定自我发展规划，确定实施步骤。
（2）成员申报区级以上课题并进行研究。
（3）使读书学习、交流研讨、反思提升成为一种好习惯。
（4）通过观摩优质课进行集体研修，提高课堂教学水平。
2024年（1）通过专题讲座和心得撰写，提高班级管理水平。
（2）通过课堂教学研讨和精品课例研磨等，提高教育教学能力。
（3）结合省、市课题项目进行教学研究，申报区级以上课题。
（4）工作室公众号建设齐全，成为成员有效交流、展示的平台。
2025年（1）成员争取评为市、区优秀青年骨干教师或青年班主任。
（2）所教班级有科学的评估、完整的教学计划。
（3）课堂教学形成特色，有一定的教学风格。
（4）梳理丰富的教学资源，实现区域共享。
三、工作室内容1、带好一支队伍工作室将以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以班级建设为主阵地，立足我校，扎根我市。
采用“教-研-训”三位一体的培训模式，以目标为导向、问题为抓手，通过专家引领、理论学习、交流考察、课题研究、教学实践、专题读写等多种形式的集体研修，以三年为培养周期，打造一支热爱特殊教育事业，有良好合作精神、扎实教学基本功的能带班、会上课、善评估、勤反思的高质量特殊教育班主任队伍。
2、做好两个展示充分发挥成员的积极主动性，挖掘教学资源，创新教学途径，提升班主任专业化水平。
名班主任工作室三年规划
名班主任工作室三年地划INPUT YOURHEADLINE HERE名班主任工作室三年规划一、指导思想深入贯彻落实科学发展观和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，坚持“育人为本、德育为先”的思想。
以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为工作室宗旨；以教学研讨、课题研究为重要方式；依托群体成员智慧，力求通过多层次、多形式的班主任学习、研修，实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使成员成为为人师表的楷模、班级管理的能手、教育科研的先锋，使之在区域范围内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成名优品牌效应。
二、工作室理念卓越是一种精神，是一种动力。
追求卓越是我们的一种工作态度，也是我们的生活态度。
三、工作室建设目标1.建立名班主任之间合作互动培养人才的新机制，以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验，引领一批优秀班主任教师在规范管理班级的基础上，向个性化、特色化发展，并此带动辐射周边学校教师快速成长。
2.根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，并为其量身制定成长方案，努力促其在原有基础上实现梯级攀升，成为更高级别的优秀班主任，使工作室真正成为名班主任聚集的品牌工作室。
四、工作室建设工作内容以科研为导向，以反思促提升。
提高成员的德育和心理健康研究水平，为班主任专业持续性发展提供坚实的理论支撑。
L理论学习：根据新时期班主任工作的特点和需要来设计相关的课程内容，以点带面进行理论学习，通过专家引领、合作学习、自主研读, 提升成员们的理论水平。
3.研究方面：以课题为抓手，每位成员确定自己的子课题，与自己的班主任工作相结合开展理论结合实际的高效研究。
4.实践方面：不断更新工作理念，提高班级管理水平。
对班主任工作中的疑点、难点问题进行深入的研究，潜心探索教育规律，勇于开展教育实践，精于积累，善于反思，有效推动工作室成员的专业成长。
五、主要措施（一）精心制定规划，明确方向1.工作室成员共同制定本工作室的三年工作规划、年度工作计划、各项规章制度和考评细则。
名班主任工作室2024年工作计划
名班主任工作室2024年工作计划一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在搭建一个班主任专业成长、经验交流、研究探讨的平台。
工作室将聚焦班主任队伍建设，发挥名班主任的示范引领作用，推动我校教育教学质量的提升。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育教学研究能力；- 培养核心成员的专业素养，使其在教育教学工作中发挥示范作用；- 通过工作室的运作，促进我校班主任队伍的专业化发展。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室工作计划、实施方案和评估体系；- 建立班主任选拔、培养、评价和激励机制；- 探索班主任专业发展的有效途径和方法。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提升名班主任的专业素养，发挥其在我校教育教学改革中的示范引领作用；- 促进名班主任之间的交流与合作，形成教育教学研究成果；- 通过名班主任的辐射带动，提高我校班主任队伍的整体水平，推动教育教学质量的提升。
后续内容（二、教师培养至六、工作室规章制度）将根据本实施方案的框架逐步完善，以确保名班主任工作室2024年工作计划的顺利实施。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，忠诚于班主任工作；- 具备较强的学习能力和团队合作精神，能够主动参与工作室的各项活动；- 在教育教学工作中取得一定成绩，具备一定的班主任工作经验；- 愿意接受新的教育理念和教学方法，有志于班主任专业化发展；- 具备良好的沟通和表达能力，能够分享经验和成果。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论素养：掌握教育学、心理学等相关理论知识，提高教育教学研究能力；- 实践能力：提升班级管理、学生辅导、家校沟通等方面的实践技能；- 专业发展：通过学习、研讨、交流等形式，不断提高班主任工作的专业水平；- 成果展示：积极参与教育教学改革，形成具有推广价值的教育教学成果。
学校名班主任工作室三年发展规划
学校名班主任工作室三年发展规划一、指导思想根据我校德育工作的整体目标和要求，以名班主任工作室为基地，以〃培养一个学生，幸福一个家庭〃为教育理念，坚持理论与实践相结合的原则；开展多种活动提升班主任综合素养和专业能力，切实推进班主任的专业化发展；发挥工作室团队的示范、引领和辐射作用，努力打造一支师德高尚、业务精湛、工作高效、影响力强的优秀班主任队伍，打造德育品牌。
二、工作目标1、本工作室立足教育工作的实际，以教育科研为先导，借助德育工作主流媒体和名班主任工作室联盟〃学术论坛，努力打造本工作室〃开成德育〃的特色，通过三年的时间，有效推动工作室骨干班主任向个性化、专业化、艺术化、智慧化方向发展，力争成为在学校范围内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。
2、工作室将积极申报德育创新项目〃职业素养〃、〃学生核心素养〃或〃积极教育”等课题研究，重点做好相关项目的子课题研究,通过课题研究实验工作,争取让每位成员学员都有研究成果获得市级以上表彰，实现工作室成员学员自身的成长与发展。
最后再通过课题研究成果的展示和推广。
3、通过工作室成员三年时间的共同努力，通过以点带面的方式,建设〃大智慧德育高地〃，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台，加大本工作室在全县内外的影响力及辐射功能。
4、建立并逐步完善一整套管理培育机制，搭建网络交流信息平台，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作的支持系统，更好、更多地服务于广大班主任。
5、通过工作室成员三年时间的共同努力，出版《开成德育文集》。
三、工作内容和途径1、导师培养：工作室主持人结合工作室成员的自我发展规划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，推动成员的专业成长。
每位成员带一位学员，〃师徒结对〃，成员在学员个人专业化发展中起引领作用，学员在工作室培训的两年过程之中，导师必须对其负全责，通过各种方式的指导，如指导学员制定班主任专业成长计划和实施、课题研究、学生案例分析、教育叙事、主题班会课的开展、研究特色成果等，从各个方面提升学员的班主任专业能力，提高学员的研究能力和水平。
名教师工作室三年工作计划
名教师工作室三年工作计划一、引言名教师工作室是一个致力于提升教师专业发展和教育教学质量的组织。
作为教育工作者，我们始终坚信教师是教育的中坚力量，教师的专业发展和成长不仅是对个体教师的关注，更是对整个教育系统的关注。
教师工作室的成立旨在为教师提供一个专业发展、交流分享的平台，帮助教师提升专业水平、改善教学质量、促进教育改革。
在未来的三年里，名教师工作室将继续秉承“专业发展、创新思维、实践探索、共享分享”的宗旨，以服务教师、服务学生、服务教育为宗旨，制定并实施三年工作计划，努力为教育发展贡献力量。
二、三年工作计划1. 第一年工作计划（1）建设完善教师资源库在第一年，名教师工作室将建设完善教师资源库，对教师的专业素养、教学案例、教学资源等内容进行整合和归纳，形成系统化、分类化的资源库，为教师提供丰富、优质的教学资源。
（2）举办专业发展培训活动在第一年，名教师工作室将组织专业发展培训活动，邀请教育专家、学科专家进行专业培训，为教师提供专业知识更新和教学方法指导，提升教师的专业水平和教学能力。
（3）开展教学研究和实验课在第一年，名教师工作室将组织教学研究和实验课活动，鼓励教师进行教学研究和实践探索，分享教学成功经验和教学失败经验，促进教师交流合作，提高教学质量。
（4）支持教师课题研究在第一年，名教师工作室将支持教师课题研究，为教师提供教育教学课题申报和研究指导，鼓励教师进行课题研究，促进教学改革和教育发展。
2. 第二年工作计划（1）深化专业发展培训活动在第二年，名教师工作室将深化专业发展培训活动，组织更多的专业讲座、研讨会和研修班，提供更丰富的专业知识和教学方法，满足教师不同层次、不同需求的专业发展需求。
（2）建设在线学习平台在第二年，名教师工作室将建设在线学习平台，为教师提供在线学习资源和交流平台，推广先进的教学理念和教学技术，促进教师在线学习和互动交流。
（3）举办区域性教育研讨会在第二年，名教师工作室将举办区域性教育研讨会，邀请周边地区的教育工作者参与交流，促进跨区域的教育资源共享和合作，推动教育发展。
名班主任工作室三年规划
名班主任工作室规划（2013—2016年）宋瑜一、建设目标在乌鲁木齐市教育局“名师工作室领导小组”的领导下，以日常自主研习，集中合作研修和课题学术研究等方式活动，力求使成员发展成为具有高品质、高素质，既有教育管理艺术，又有自我教育风格的创新型班主任，并期望通过工作室骨干成员的引领和示范辐射作用，为提升全区班主任队伍的综合素质，全面提高教育质量，建设和谐校园，有效促进教育事业科学发展服务。
二、建设内容1、制定工作室成员成长目标通过三年培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。
三年内、工作室成员在教育教学、德育管理，心理健康等方面要成为本校，本区教育教研教改的骨干，全体成员必须努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力；通过工作室确定的课题研究或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力，积极参加校区、市、省的教育科研活动，有效发挥名班主任工作室的示范辐射和作用。
良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。
它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。
所以，每位成员都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，只有这样，才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务，为祖国培养更多更优秀的人才！2、工作室成员专业发展的主要措施（1）加强师德学习。
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。
因此，做为教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
作为一名班主任更是如此，我们这个工程师要通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。
这就要求我们每一位必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。
（2）工作室领衔人，将结合工作室成员的自我发展计划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理、心理健康教育和教育科研能力、推动成员的专业成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
名班主任工作室三年规
划
Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
名班主任工作室规划（2013—2016年）
宋瑜
一、建设目标
在乌鲁木齐市教育局“名师工作室领导小组”的领导下，以日常自主研习，集中合作研修和课题学术研究等方式活动，力求使成员发展成为具有高品质、高素质，既有教育管理艺术，又有自我教育风格的创新型班主任，并期望通过工作室骨干成员的引领和示范辐射作用，为提升全区班主任队伍的综合素质，全面提高教育质量，建设和谐校园，有效促进教育事业科学发展服务。
二、建设内容
1、制定工作室成员成长目标
通过三年培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。
三年内、工作室成员在教育教学、德育管理，心理健康等方面要成为本校，本区教育教研教改的骨干，全体成员必须努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力；通过工作室确定的课题研究或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力，积极参加校区、市、省的教育科研活动，有效发挥名班主任工作室的示范辐射和作用。
良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。
它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。
所以，每位成员都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，只有这样，才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务，为祖国培养更多更优秀的人才！
2、工作室成员专业发展的主要措施
（1）加强师德学习。
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。
因此，做为教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
作为一名班主任更是如此，我们这个工程师要通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义
世界观和道德觉悟。
这就要求我们每一位必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。
（2）工作室领衔人，将结合工作室成员的自我发展计划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理、心理健康教育和教育科研能力、推动成员的专业成长。
（3）向大学教授、着名教师、名班主任等专家学习，以提升专业引领水平，切实提高成员的业务能力。
同时带领工作室成员系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室的网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
（4）活动形式多样。
定期组织各项教育研讨活动，如研讨会、交流会、茶话会、专题讲座、成员论坛、外出参观学习等等。
并要求成员积极参加工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。
（5）承担各级班级管理的培训。
让成员走近名师、走出乌鲁木齐、走向全市乃至全省，真正实现资源共享，达到名师示范辐射作用。
3、成果辐射
以名班主任工作室平台为主要依托，经营名班主任工作室博客内容，不仅传播先进的教育理念和先进的管理方法，国内外最新的研究动态与成果，利用QQ 群定期开展在线沟通专题研讨，为各位教师搭建定期交流的固定平台，为一线班主任解疑释难，为我区班主任队伍建设而努力工作。
通过网络传播和在线互动，有效地开展名班主任工作室的成果辐射，使之成为名班主任工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形成面向优秀的创新型班主任及心理健康教育研修者提供各类有效帮助。
三、规章制度
（一）学习活动制度
1、制定工作室三年规划、年度计划，成员个人专业研修计划。
建立成员成长电子档案，内容完善、过程清晰、制度明确，体现成长历程。
2、建立研究室博客，包括“工作室全家福”“研究过程”、“成员心语”“典型案例”“热点争鸣”五个栏目。
该博客不仅是工作室成员交流分享的平台，也是成员所在学校班主任学习和交流的平台。
我们试图使博客产生积极的辐射作用，并以开放的心态接受专家的指导和教师的参与。
建立QQ群，进行网络互动及相互学习的平台。
3、每位成员每期深入研读一本以上的由工作室推荐的班级管理、德育或心理健康专着，学习有关班级管理德育、心理健康研究论文不少于4篇，并在学习研讨中，表明表述自己的观点、撰写读书体会
（二）课题管理制度
1、根据课题研究方案，在每一阶段制定具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。
2、课题做到有方案、有措施、有活动记录，有阶段总结、有结果分析。
3、围绕工作室主题确定的子课题，要做到科学、规范、创意，能够带动更多的青年教师进行有效的课题研究。
4、建立课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，并对课题研究结果进行分析推广。
（三）总结交流及表彰奖励制度
1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的计划，确定工作室目标，专题讲座内容，教育科研课题等。
每学年举行一次工作室的成果交流会。
2、工作室成员每学期承担一次校级以上的专题讲座。
3、每位成员在工作室工作周期内经营一项网络项目内容。
每期成员整理一篇以上有一定质量的反映自己教育模式和风格的班级活动案例材料。
四、研究、实施日程
1、准备阶段（—）
（1）召开一次工作室全体成员会，学习讨论《名班主任工作室规划（2013—2 016年）》，《名班主任工作室2013年计划》制定初步方案。
（2）通过看材料、座谈、对话等方式，了解成员的情况，完善工作室方案。
同时每个成员制定个人发展规划，修改成员计划。
2、启动阶段（—）
（1）每个成员依据自身实际，确定主攻方向，制定好具体有效的研修计划，建立成员专业成长电子文档，档案袋。
（2）了解相关课题的研究现状，深入分析研究的关键问题，制定好具体可行的措施。
3、实施阶段（—）
（1）聘请学术造诣精良的专家进行专业指导，进行教育专题讲座，工作室深入学校，进行教育活动观摩，深入课堂，走近学生，与成员一起共同实践，研究班级管理，心理健康教育，创新型班主任的成长等问题。
（2）组织成员进行校本教研、学生个案分析与研究，。
（3）定期开展阶段性的成员交流会，进行读书心得、班级管理经验、案例交流等，展示成员阶段性的学习，实践的体验与收获。
4、总结阶段（—）
（1）组织成员汇报、交流、展示学习成果与收获。
（2）总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。