教学设计集锦设计学习项目 (1)
教学设计方案范文集锦5篇
教学设计方案范文集锦5篇教学设计方案篇1这篇__篇幅不长，是自读课文，需要讨论和探讨的问题很多。
主题、语言和写法均有可探讨之处，向课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课中想面面俱到，很难做到。
因此，抓主抓重，突出学生能力培养和素质提高，大胆取舍教材，显得尤为必要。
一、关于学习目标依据教材的特点和学生的情感和态度确立了三个学习目标为：1、整体感知课文内容，积累__的美句;2、品味__生动形象、活泼优美的语言，让学生学会听、知道如何听、怎样用心听;3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，培养学生用听觉感受世界、欣赏美的声音的能力。
二、关于学习重点和难点重点是学生整体感知课文内容，让学生掌握会听的人怎样听，不会听的人会怎样以及我们应该怎样听。
难点则为学习__语言生动形象，活泼幽默，使用排比加强语势，大量使用问句，反问，设问使__亲切自然以及使用第二人称写作的特点。
三、关于教学设计和施教方法教学时间为一课时，时间紧、任务重。
基于此，围绕教学过程要紧凑、问题设计要有精心的思路，抓主抓重，切中主题，设计了四个问题，教师精讲点拨，学生自主学习、合作探究，突出学生主体地位，以关注学生学习能力和综合素质的培养和提高。
四、关于问题设计本着面向全体、关注个体的原则，坚持以学生为本的理念，以激发学生学习兴趣、培养学生各种能力、提高学生综合素质为主线，设计了本课的四个问题。
前三个问题围绕听展开，注重对课文的学习和理解，第四个问题连接学生情感生活，在课内拓展，旨在丰富学生的情感体验，培养学生的写作能力，让学生观察生活、体验生活，了解自己的听觉，尊重和爱护自己的听觉，培养学生良好的情感和态度。
至于拓展探究性问题的设计，也紧紧围绕课文内容展开，而且问题的设置重在提高学生的能力。
五、关于学生能力的培养这篇课文探究性问题较多，对于培养学生的能力有较大的帮助，通过学生的自主学习，在开放的活动中通过尝试，解决问题，探究问题，分析解决问题，用以培养学生解决问题的能力。
学习项目一 生活中的音乐 教学设计(表格式)人教版初中音乐七年级上册
在“建设美丽中国”成为社会发展共识，成为国家政策方向、政府工作重心时，大家想一想，没有爱美、懂美、会美，即高水平艺术修养的国民，哪来美丽中国的建设者？我们发现有的环境脏、乱、差，有的商业广告低俗......这些现象都向我们表明了，艺术素养的高低直接影响着城市、乡村文明建设的水平。
因为幸福是由各个感觉器官的美好体验叠加而成的。
爱美是人的天性！人与低等动物有两个最明显的区别，一是人类有发达的理性思维能力，它的代表是科学；二是人类有对美的强烈追求，它的代表是艺术。科学改变世界，没有科学，人类是软弱无力的；艺术美化世界，没有艺术，人类的世界会失去很多美好。如果从直接生存功利角
度看，房子能遮风避雨就可以住了，不需要装修，不需要装饰。美丽的鲜花、精美的首饰、好看
教师汇总各组提出的应用于各种场景的音乐清单，并要求学生制作、分享这些场景的专用音乐曲单。此处可以讨论“写作业的时候能听音乐吗？是对写作业的干扰，降低做作业的效率，还是能够减缓疲劳，提高做作业的效率？”
请同学们说一说什么场景适合配什么样的音乐。
教师提前准备图片和音乐，每展示一张生活场景图片，就播放儿首音乐，让学生选择或投票。
4.把本学期所有要学唱、欣赏的曲目单发给学生，要求学生自己有计划地欣赏、学唱。本单元歌曲学习重点在于背唱《歌唱祖国》，听赏、唱熟《如愿》
教学重难点
重点：感受音乐
难点：不同场合搭配不同的音乐
教学方法
启发、聆听、感受
教学手段
欣赏法、讲授法
教学过程
二次备课
一、导入
一、谈话导入
二、新课教学
第一部分：艺术有什么用？
的服装都是没用的，但是如果人类失去了对美的追求，生活、环境将会怎样？
从新石器时代陶器上的精美纹饰，到商周青铜器上的饕餮纹，到秦砖汉瓦上的图案，到唐
2024年新教材七年级上册音乐学习项目一 生活中的艺术 音乐 教案教学设计
教学设计(10分钟)2．教师出示《歌唱祖国》曲谱，学生识读乐谱，观察乐谱中的各种记号，包括速度术语、表情记号、调号、拍号、反复记号、连线等，为演唱做准备。
3．教师弹钢琴伴奏，学生视唱乐谱，注意音准和节奏。
4．教师引导学生填词演唱歌曲，查阅并总结这首歌曲都出现在哪些场合，发挥了怎样的作用。
音乐在生活中的运用(15分钟)引导语：生活中的音乐无处不在，不同的场合、不同的节日都有适合的音乐陪伴着我们。
那怎么选用这些音乐呢？今天，我们来体验一下配乐师的工作。
请大家根据以下图片表达的内容，为其选配合适的音乐。
(教师展示不同生活场景图片)任务一：学生分组合作，为场景图片配乐。
(1)每组学生负责一个场景，通过网络搜集并选择符合该场景的音乐，并结合音乐要素，如速度、节奏、力度以及音乐风格、音乐情绪等方面说明选择原因。
(2)师生共同探讨并总结：何为合适的音乐？合适的标准是什么？音乐在艺术形式中的运用(15分钟)引导语：音乐不仅会出现在不同的生活场景中，也会出现在不同的艺术形式中。
请同学们辨别图片中的五种艺术形式，并选配合适的音乐。
(教师展示艺术形式表演剧照或海报)任务二：学生分组合作，每组选择一种艺术形式并为其配乐，完成后由每组的组长进行分享。
(1)将课前搜集的该艺术形式的这一演出场景的相关资料，作为配乐依据。
(2)根据表演场景讨论配乐的音乐类型、音乐体裁，以及表演者的表演方式等。
(3)以表演场景的相关信息、确定好的音乐类型、音乐体裁、音乐风格等为关键词，通过网络搜集合适的配乐。
任务三：分组讨论音乐在不同艺术形式中的作用，达成共识后由每组的组长总结汇报。
任务四：结合配乐体验，每位学生推荐自己喜欢的、熟悉的艺术形式及其代表作品，并选择其中一个表演场景谈一谈音乐在其中的具体运用。
课堂小结布置作业(5分钟)1．教师引导学生根据本节课的学习内容总结音乐在生活中的运用。
2．利用周末实地考察生活中不同场合配乐的合适性，并提出改进建议。
教学设计方案范文集锦3篇
教学设计方案范文集锦3篇教学设计方案篇1【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【教学目标】1、认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2、正确流利有感情寺朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。
【教学过程】一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
二、揭题1、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来?(请小朋友画小手)这就是谜底。
板书：小手。
(出示兰兰的小手的画)这是兰兰画的小手。
你们能说说画上是一双什么样的小手吗?(板书：__________的小手)2、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。
3、学习“胖”：⑴念。
⑵怎么记住。
⑶念词语。
⑷组词。
4、齐读课题，想一想：全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗?三、初读课文，了解大意1、别着急，我们来看看书本。
这就是我们要学的第6课。
(板书：6)现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。
2、检查自学：小朋友已经预习了课文，哪个小朋友愿意当小老师带大家读生字?⑴读生字：①小朋友领读生字。
②开火车读生字。
③读后鼻音的生字和词语。
⑵课文共有几个自然段啊?指名分自然段读课文。
我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因⑶说说爸爸喜欢这幅画是因为?妈妈呢?姥姥呢?四、重点读悟1、学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”2、师提醒：⑴你们有没有发现，这3个句子非常像。
综合性学习教学设计(1)
综合性学习·写作·口语交际——《献给母亲的歌》一、活动背景：新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导学生感受母爱，理解母爱并感恩母亲。
大悟县余河学校是一处乡镇学校，学生家长职业多样化，有很多家长忙于工作，无暇和孩子沟通，难免产生隔阂，本次综合性学习是消除两代人之间隔阂，增进感情的契机。
二、活动目的：母爱犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。
回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的每件小事都蕴含着浓浓深情。
通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱，培养孝敬母亲的情感，能够理性的思考母爱，培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
三、课前活动组织与计划：全班以小组为单位，活动过程组长负责，先组内交流，本活动拟用三周，分三个阶段。
第一阶段：1、唱歌曲《世上只有妈妈好》、《懂你》等。
2、利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料。
3、描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
4、新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
5、描写动物世界母子亲情的作品。
6、展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。
第二阶段：1.利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，找出母亲的旧照片，说一说照片背后的故事。
2. 给母亲唱一首歌，画一幅画，写一篇文章，做一件有意义的事。
3．谈谈对母亲的认识和思考。
第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
四、课堂活动成果展示交流设计：（一）课堂导入：（大屏幕《世上只有妈妈好》①）这首歌是歌颂谁的？母亲。
的确，在这个世界上母亲是与我们的生命联系最紧密的人。
当我们思念家乡的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。
现在，让我们再次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。
（板书）（二）具体过程：1.第一环节：展示材料，感受母爱：师：母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数人赞美过。
语文基础模块上册第二单元教学设计示例(学习任务一)
基础模块上册第二单元学习任务一：赏析诗歌的意象与语言教学目标1.理解诗人情感，领悟戴望舒交织着失望和希望、幻灭和追求的复杂情思，以及裴多菲对爱情真诚无私的奉献精神。
2.想象还原，把握“雨巷”“丁香”“姑娘”和“急流”“小鱼”等的象征意义，感受两首诗歌或朦胧幽婉或热烈鲜明的意境美。
3.反复诵读，领会“复沓”“叠句”等艺术手法的表达效果，欣赏两首诗的语言美和音乐美，提高赏析诗歌的能力。
教学重点1.把握意象的象征意义，感受诗歌的意象美和意境美，领悟诗人的深刻思想。
2.学习诗歌的艺术手法，欣赏其语言美和音乐美。
教学难点把握意象的象征意义，领悟诗人的复杂情思。
学时安排2学时第1学时课前准备1.预习《雨巷》和《我愿意是急流》，疏通生字词，整体感知诗歌内容。
2.阅读解读与两首诗歌主题相关的资料。
一、描绘图景，初悟情感活动：诵读《雨巷》与《我愿意是急流》，通过想象还原诗歌中所描写的画面，比较两首诗的感情基调。
分解问题1：《雨巷》描绘了怎样的画面？请用散文化的语言描述出来。
明确：《雨巷》描绘了梅雨季节江南小巷中的一个场景：细雨蒙蒙中，失落惆怅的“我”撑着油纸伞，独自在悠长而冷清的雨巷里徘徊，渴望遇到一个像我一样彳亍着的、像丁香一样结着愁怨的姑娘。
“我”与她靠近、相逢却又错过，只感受到她的凄婉、惆怅和那太息一样的目光，但我依然期待逢着这样一位像丁香一样结着愁怨的姑娘。
分解问题2：诗人借这样的画面表达了怎样的情感？点拨：圈画出文中带有感情色彩的词语并进行概括。
明确：诗人用“寂寥”“愁怨”“冷漠”“凄清”“惆怅”等极具感情色彩的词语，营造出一种忧伤、哀婉的氛围，这也是这首诗的感情基调。
分解问题3：《我愿意是急流》描绘了怎样的画面？有着怎样的感情基调？请借鉴我们对《雨巷》的分析说一说。
明确：《我愿意是急流》用一系列画面表达诗人对爱情的炽热追求。
诗人为了爱情，愿意化身为“急流”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”，哪怕道路崎岖、狂风肆虐，哪怕会被毁灭、被掩埋，只要爱人能够如“小鱼”“小鸟”“常春藤”“火焰”“夕阳”一般，自由徜徉，那么一切都是值得的。
部编小语二上五单元(《坐井观天》《寒号鸟》)大单元学习任务群教学设计 (1)
部编小语二上五单元（《坐井观天》《寒号鸟》）大单元学习任务群教学设计学习内容：《《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。
将课文重组为两个板块的学习内容：一是动物寓言，《坐井观天》《寒号鸟》及第八单元的《《狐假虎威》，《侧重角色朗读与剧本表演；二是人物寓言，《我要的是葫芦》及语文园地中的《《刻舟求剑》，侧重故事讲述与分析讨论。
学习主题：“猜猜寓言这个‘谜’”。
学习目标：1.学会本单元的生字。
2.能正确、流利地朗读课文，感悟其中的道理。
3.能想象故事的情景，并能根据故事续编故事。
学习情境：有一种谜语叫《“《寓言”，谜面是一个小故事，《谜底是一个大道理。
二年级部开展为期两周的“‘《寓言’谜语周”活动，组织“《读寓言猜谜语”系列活动。
核心任务：各班推选五名猜谜能手，组队参加年级部的“‘寓言’谜语”系列比赛，评选“《猜谜大王”《及“优胜班级”。
学习过程：一、任务一，找找“谜”故事。
活动1：“听故事，识寓言”《《《《《《《让学生讲述学过的、耳熟能详的故事，包括童话、神话、民间故事、寓言等。
在学生交流之后，将学生交流过程中讲述的寓言故事列出来，再加上其他学生熟悉的寓言故事，让学生再次读一读，自主发现寓言像谜语一样，有谜面和谜底，谜面就是故事，道理就是谜底。
活动2：“找寓言，列目录”《绘制一张《“《寓言目录表”贴在教室里，指导学生回忆读过的寓言故事，把题目填写到表格里，实时更新。
活动3：“分分类，集寓言”《指导学生将收集到的寓言故事根据“动物”“植物”“人物”“事物《（无生命）”进行分类，编成一本《《班级寓言集》，在年级中展示各班的寓言集。
二、任务二，演演寓言“剧”。
《活动1：“《闯‘识字归类关’”《《坐井观天》（1）(课件出示“坐井观天”情境图，引导学生思考)同学们，你们从图上看到了什么？引导学生思考交流：“观”是什么意思？“坐井观天”是什么意思？教师小结，指导识字：注意“观”右边是“见”字而不是“贝”字，“观”就是看的意思，“观天”就是看天。
浙教版小学劳动四年级上册《项目一甜美生活劳动创——水果拼盘我来做》教学设计
学生看课件，了解本节课的学习任务。
了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
交流导入
教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，进行交流。
学生看图片，进行交流。
通过交流，引出主题。
看图说词
教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说出水果的名称。
学生看图片，说出水果的名称。
看图片，简单认识一些水果。
板书
项目一甜美生活劳动创
任务一水果的挑选
应季水果
挑选优质水果
新鲜完好
确定种类
挑选水果三步骤制作指南
实地挑选
任务二水果拼盘的设计
教学设计（P6---8）
课题
任务二水果拼盘的设计
单元
项目一
学科
劳动
年级
四年级
教材分析
本项目是《浙教版》小学劳动四年级上册项目一的内容，这个项目包含了三个任务：（1）水果的挑选；（2）水果拼盘的设计；（3）水果拼盘的制作。
重点
1．能够正确理解“挑选水果”对于个人生活的意义。
2．能够掌握“挑选水果”的方法，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。
难点
1．能够掌握“挑选水果”的方法，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。
教学过程
二年级数学项目式教学设计(一)
二年级数学项目式教学设计(一)二年级数学项目式教学设计教学目标•通过数学项目式教学，激发学生对数学的兴趣和思考能力•培养学生的团队合作意识和解决问题的能力•提高学生的数学运算和推理能力教学内容1.数字的认识和比较–数字的读写和拓展–数字的比较和排序2.简单的加法和减法运算–加法和减法的基本概念和符号–加法和减法的计算方法和技巧3.数字的分解和合成–数字的分解和合成的方法和技巧–数字的分解和合成在计算中的应用教学步骤第一步：引入•利用教材和教具引入数字的认识和比较。
•通过举例子和游戏等方式增加学生对数字的理解和兴趣。
第二步：探究•设计小组活动，让学生分组合作解决具体问题，如比较数字的大小或排序等。
•引导学生自主发现数字的规律和特点，培养解决问题的能力。
第三步：拓展•引入加法和减法的基本概念和符号，通过实际例子让学生理解和体验加法和减法运算。
•设计小组活动或游戏，让学生通过加法和减法的运算来解决实际问题。
第四步：巩固•教授数字的分解和合成的方法和技巧，让学生掌握分解和合成的基本操作。
•布置练习题和小组活动，让学生巩固练习和应用数字的分解和合成。
•回顾学习的内容和方法，引导学生总结和归纳数学的知识和技巧。
•鼓励学生提出问题和思考，培养学生的自学能力和思维习惯。
教学评估•通过小组活动和课堂练习，检查学生对数字的认识和比较的掌握情况。
•通过练习题和小组活动，评估学生对加法和减法运算的掌握情况。
•通过练习题和小组活动，评估学生对数字的分解和合成的掌握情况。
教学延伸•教师可以根据学生的掌握情况和兴趣，引入更复杂的数学项目式教学内容，如乘法和除法运算等。
•教师可以引导学生设计和实施自己的数学项目式，培养学生的创造力和实践能力。
第六步：拓展•引入乘法和除法的基本概念和符号，通过实际例子让学生理解和体验乘法和除法运算。
•设计小组活动或游戏，让学生通过乘法和除法的运算来解决实际问题。
•教授应用题的解题方法和策略，让学生能够将数学知识应用到实际生活中解决问题。
教学设计方案模板集锦十篇_1
教学设计方案模板集锦十篇教学设计方案篇1【教材分析】白雪公主是一篇美丽的童话。
故事顺着继母四次设计陷害白雪公主展开，白雪公主善良却不辨敌友；单纯却挡不住诱惑；受到朋友救助却不重视忠告；致使三次上当受骗，屡陷死境。
故事告诉少年儿童要不受诱惑，分清敌友，保护自己，发展自己。
【教学目标】1．感知课文内容，训练学生复述课文的能力。
2．感悟白雪公主的形象，引导学生感悟白雪公主的生活教训。
【教学重点】感悟白雪公主的新形象及生活教训。
【教学预想】本篇童话的故事情节多数学生比较熟悉，学生的认知不是从零开始。
因此，教学重点不是了解故事情节，在学生的生活实践中，白雪公主是一位美丽善良纯真的小姑娘，在学生心目中白雪公主的形象是完美的，依据教学目标，所以教学的重点应放在分析四次上当受骗的原因上，也就是感悟白雪公主的新形象，感悟白雪公主的生活教训上。
【教学过程】1.引导学生感知故事的内容。
（1）了解学生的已知上课时，教师可问学生：“谁读过或看过白雪公主这个童话？”(设计这个问题是为了了解学生对白雪公主这篇童话故事的熟悉程度，根据学生的认知水平来设计教学环节。
如果多数学生都知道这个故事，可以让愿意讲的同学讲讲这个故事，这样既是对课文内容的了解，又训练了学生的思维和口语表达能力。
教师可以再问：“你印象中的白雪公主是怎样一个人？”如果有相当一部分同学不太熟悉故事情节，可让学生打开书，接龙读课文，了解故事情节。
（2）复述故事情节复述这个故事，体现以学生为本，初步提高学生的记忆能力、锻炼想象能力和表达能力。
教师可根据王后四次设计毒害白雪公主的情节，将学生分成四个小组，每组准备复述一个故事情节，各组推选一人复述。
教师提示：要抓住人物的语言详细复述，重点的内容可用文中的语句。
其他学生评议，对缺少的故事情节，本组同学可以给予补充。
引导学生感悟人物的形象。
（1）感受白雪公主及王后等人物的形象在学生复述（或朗读）故事情节的基础上，教师可问“故事中的人物，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？”让学生从故事中提取信息找依据。
第四单元 西方音乐发展史掠影学习项目一 从古希腊到古典主义(二)教学设计(表格式)
(1分钟)
研究一下古典主义时期音乐家的“朋友圈”吧！把你知道的艺术家的故事讲给大家听。
1．初听歌曲《渴望春天》
学生边聆听《渴望春天》边随乐指挥，感受八六拍的韵律。
2．视唱歌谱
教师再次播放歌曲《渴望春天》并出示乐谱，学生视唱《渴望春天》乐谱。教师提示学生注意旋律的起伏、八六拍的韵律以及装饰音、变化音的准确演唱。并在歌唱时思考：旋律在乐句的划分上有什么规律？乐句之间有什么关系？
3．填词演唱歌曲。
(25分钟)
1．古典音乐推介会
(1)第一组：介绍海顿的生平和音乐创作成就，推荐作品《G大调第九十四号交响曲“惊愕”》，并说明曲名的来历。
(2)第二组：介绍莫扎特的生平、音乐工作经历和音乐创作成就。推荐作品为钢琴独奏《土耳其进行曲》、歌剧《魔笛》中的“夜后咏叹调”《复仇的火焰在我心中燃烧》。
(3)第三组：介绍贝多芬的生平和音乐创作成就，推荐作品《第五交响曲“命运”》。
4．合唱歌曲片段
学生识读教材中两个二声部合唱练习的乐谱，说一说这两个二声部合唱有什么不同。
学生分成两组，练习二声部合唱，教师伴奏。
课堂小结
(1分钟)
教师对本节课所学进行知识回顾和评价：海顿、莫扎特的创作标志着古典主义风格高峰期的到来；贝多芬虽然紧随其后，但其创作风格和他生活的时代一样，横跨两个世纪，贝多芬开启了浓墨重彩的浪漫主义时期。下节课我们将走进浪漫主义时期精彩纷呈的音乐盛宴。
在小组展示和表演结束后，教师针对学生在推荐过程中的问题进行纠正。
2．教师补充
教师补充介绍海顿奠定了交响曲四乐章的结构格式，并带领学生欣赏《G大调第一百(军队)交响曲》。
教师补充介绍贝多芬的创作风格，并带领学生欣赏《C大调第二十一钢琴奏鸣曲“黎明”》，初步了解贝多芬的鲜明个性与创作特征。
教学设计方案模板集锦六篇
教学设计方案模板集锦六篇教学设计方案篇1[教学要求]1．学习课文，了解爸爸和“我”一样，有着幸福美好的童年生活，懂得课文表达作者渴望爸爸找回欢乐童年的强烈愿望，领悟作者热爱爸爸的思想感情。
2．理解“可别把你的童年遗忘在相册里，更别让时光的流水，冲淡了它的颜色”的'含义。
3．进一步培养学生听的能力，能在老师的指导下逐步学会自己听清、听懂课文内容。
4．在理解课文内容、体会作者思想感情的基础上，有感情地朗读课文。
[教学准备]模拟相册、三张模拟相片、翻板黑板、卡纸、录音。
[教学时间] 1课时。
[教学过程]一、引入课题。
刚才我们唱的歌的歌名是——《让我们荡起双桨》，老师看到很多同学陶醉在优美、欢快的乐曲中，沉浸在自己幸福的童年生活里。
确实，我们的生活正如歌中所唱的那样美好。
你们想不想知道爸爸的童年是怎样的?看，今天老师带来一本爸爸的相册(师出示模拟的相册)，这也就是今天我们要一起学习的听读欣赏《爸爸的相册》。
齐读课文。
二、听录音，提问题。
听课文中的三句句子，边听边想：你听到了什么，还想知道什么?1．听录音：(1) 爸爸的相册里，保存着爸爸的童年。
(2) 呵，爸爸!原来你也有美丽的童年呀!(3) 我喜欢你的童年。
2．根据学生提问归纳：(1) 爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?(2) 为什么爸爸的童年是美丽的?(3) 我为什么喜欢爸爸的童年?三、学习第1、2个问题。
通过“听清课文内容，说出主要意思”，学习第1、2个问题。
(出示要求。
) 听课文录音，说说爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?生听录音，师翻相册。
交流，师随机张贴三张照片。
师：这些都是爸爸童年时的留影，爸爸的相册里保存了他的童年。
(板书：童年)1．听2、3、4节录音，说说爸爸的童年为什么是美丽的?(1) 师通过“听听、想想、读读”示范学习第一张照片。
听：听录音。
想：从照片上可以联想到什么?师：老师从照片上想到了爸爸的班级一定是个团结友爱的集体。
《食品加工技术》教学设计--项目一-认识食品加工任务二
（1）对产品品质的极致追求的工匠精神；
价值目标 （2）树立对传统文化的热爱和自信；
（3）更加认同创新意识。
课程思政
思政要素 精益求精、文化自信、创新意识
融入方式 案例嵌入、内容关联
思政资源 （1）传统食品文化：家庭长辈做的发酵馒头等传统食品；
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教学重点及解 决办法
教学难点及 解决办法
（2）天然酵母面包：通过学习天然酵母掌握背后的原理和产品创新的方式； （3）奈雪软欧包：介绍奈雪的特色软欧包配方中使用的酵种。
《食品加工技术》教学设计
项目一 认识食品加工/任务二 有生命的酵母
一、教学分析
教学基本信息
课程名称 食品加工技术
课程学时 64
课程类型 专业核心课程
授课对象 21 食检 3,4
任务单元 有生命的酵母
单元学时 2 学时
授课地点 德业楼 107
授课形式 线上线下混合
学情分析
（1）已具备食品化学和微生物相关基础知识；
课中
（1）预习酵母 部分内容； （2）小结并记 录预习中的问 题。
教学环节
教学内容
教学活动
教师活动
学生活动
思政要素 融入点
价值目标
课程导入（B）
学习目标 （O）
问题导入： 你的家里做过馒头吗？ 酵种从哪里来？ 通过南北方学生家庭的 对比，阐述酵母在传统 面食中的应用，引出课 程内容。 知识目标： （1）了解酵母生命周 期，掌握酵母发酵的影 响因素； （2）掌握常见的几种酵 种； （3）掌握不同工艺阶 段面团温度的控制方 法。 能力目标： （1）能根据实际需要 选择酵种； （2）能根据现场实际情 况做出有利于酵母发酵 的正确操作。
教学设计方案集锦五篇(可编辑)
教学设计方案集锦五篇教学设计方案篇1一、教学目标：1、朗读课文，整体把握文意，探究__的内涵，培养文言文自读能力。
2、把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。
二、教学重点：1、积累文言文常用的词语，培养语感。
2、理解神话结尾的作用，体会文中细节的作用。
三、教学方法：1、诵读法通过诵读，培养学生学习文言文的语感。
2、理读法引导学生积累常见的文言词语，包括古今异义词、多义词、通假字及常用虚词。
四、教学手段：多媒体课件五、课时安排：一课时六、教学步骤：（一）导语：同学们从小就知道我们今天将要学习的故事——愚公移山。
那就让我们在上课文之前，先回忆一下这个故事。
请看Flash《愚公移山》。
（二）重点文常：1、作者：列子，名寇（又名御寇），郑国人，战国前期道家代表人物之一，他的作品已经散失，今本《列子》是东晋人搜集的有关古代资料编写的，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。
2、文体：寓言这种体裁的特点是寄托一定的道理在一种比喻性的虚构的短小故事中，往往带有讽喻或劝戒的意味。
（三）读课文，理解文意。
1、学生默读课文，根据课下注释解释全文，有问题的一会儿质疑。
2、学生质疑，教师提醒学生注意一些重点词语的解释。
（四）理解全文：1、愚公家周围环境如何？他为何要移山？移山有什么好处？（尽量用原句回答。
）答：有“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。
”“惩山北之塞，出入之迂也”移山则可“指通豫南，达于汉阴”。
2、移山有何困难？这样写有什么作用？答：困难有山高大、面积广、年老力衰、移山人少、运土石工具简陋，往返路途遥远。
这样写的作用可以衬托出愚公移山的决心之大。
3、智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？你认为谁的观点正确？智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”眼前的，停滞的观点。
愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”长远的，发展的观点。
4、思考：但也有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？明确：这是一种形而上学的观点。
教师教学设计范例集锦
教师教学设计范例集锦一、引言教师是知识的传播者和引领者，教学设计是教师教学工作的重要组成部分。
优秀的教学设计能够提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。
本文旨在为教师们提供一些教学设计范例，希望能够给广大教师提供参考，促进他们的教学能力的提升。
二、培养学生审美素养的教学设计在音乐课堂中，培养学生的审美素养是非常重要的任务。
通过引导学生聆听音乐、欣赏音乐，教师可以设计一些活动，如播放音乐片段并请学生进行描述、手势表演等等，激发学生的兴趣和参与度，提高他们对音乐的领悟能力和审美水平。
三、提高学生英语口语表达能力的教学设计在英语教学中，口语表达能力是学生最关注的一个方面。
教师可以设计一些角色扮演的活动，如学生分成小组，模拟真实场景进行对话，提高学生的英语口语能力。
同时，教师还可以通过组织英语角、进行英语演讲比赛等方式激发学生的兴趣。
四、培养学生创新思维的教学设计创新思维是现代社会对人才的重要要求，教师可以设计一些启发性的问题和案例，引导学生进行思考和解决问题。
同时，教师还可以组织一些创新科技作品展示活动，鼓励学生积极参与创造性的实践活动。
五、提高学生阅读理解能力的教学设计阅读理解是学生语文学习中的重要一环。
教师可以设计一些阅读材料，结合问题导向的教学法，引导学生在阅读过程中思考、分析和解决问题。
同时，教师还可以组织学生进行读书交流会，让学生互相交流并分享自己对书籍的理解。
六、培养学生实践能力的教学设计实践能力是学生能力培养的重要方面。
教师可以设计一些实践活动，如田间地头实地考察、实验室实验操作等，让学生亲身参与实践，提高他们的实践能力和动手能力。
七、提高学生数学运算能力的教学设计数学运算是学生数学学习的基础，教师可以设计一些数学游戏、数学竞赛等活动，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
同时，教师还可以设计一些实际生活中的数学问题，让学生将数学知识应用到实际解决问题中。
八、培养学生实验科学精神的教学设计实验科学精神是培养学生科学素质的重要方面。
语文教学设计案例集锦8篇
语文教学设计案例集锦8篇语文教学设计案例1激发学生表达欲望,注重表达的条理性,并将口语交际延伸到日常生活中去。
设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，尽量多的留给学生语言实践的机会，让学生有话想说、有话会说，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。
本次口语交际的教学设计，选择了人教课标版小学五年级上册第六单元《父母的爱》。
这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。
文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。
本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。
学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际”中可能无法关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
因此，针对五年级学生认知特点，可让他们课前参与搜集和整理相关资料，与父母交谈，为口语交际做好铺垫。
本次活动意在激发学生从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”。
在“口语交际”进行中，要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱，教师要注意从口语表达、交际态度等方面加以指导，还要加强对学生倾听习惯和能力的指导。
以达到本次口语交际的目标要求。
1.准备多媒体课件；准备学生场景剧表演用的父亲、母亲、孩子的头饰等物品。
2.邀请家长进课堂，准备好交流的媒体资料（提前录制好本班学生父母对孩子教育的视频如：最想对孩子说的话及对孩子的期望等视频录像资料、书信、贺卡等）对学生课前要保密。
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教学设计集锦: 设计学习项目
项目设计理念
项目的种类
项目是对真实社会主题和事件的深入调查研究，是值得学生去认识和了解的。
为了让学生学习有关内容并展示他们所学到的东西，项目可以是一体化的；创造性的角色扮演、建设、科技、社会，不同的课程主题等等内容。
有些项目的类型可以是：
服务学习：这些项目常常会涉及当地的社区，让学生将课堂里学到的课程应用于真实的情境之中。
制定打扫当地地下水道的计划，或为当地公园设计一块运动场就是服务学习的例子。
观看一个整合了服务学习项目的项目计划：不要弄脏我们的地球
模仿/角色扮演：设计这些项目是向学生提供真实的直接经验，学生扮演另一个角色或加入到一个再现某一时间和地点的模拟环境里。
模仿和角色扮演是反省历史，多角度看问题或引起移情的非常好的方式。
让我们看看整合了模仿/角色扮演的项目方案：目的地美国：我们的希望，我们的未来
建设和设计：这些项目以真实生活的需要为基础或假设一个特定的情节。
要求学生构思真实的模型或设计方案去解决实际的问题。
看看这个整合建设和设计的项目方案。
小发明：发明机器
解决问题：这些项目要求学生设计解决现实社会问题的方法。
它们可能包含一个假设的特定情节或真实的抉择。
问题可能会涉及到课堂或学校事件，如操场设计，社区事务，如湿地的保护，或更大范围的问题，如全球变暖。
看看整合了问题解决方案的项目计划。
我脚下转动的地球
远程合作：这些项目是在线的教育任务。
在与其他班级、专家或社团的在线合作中，这些项目提供了真实社会的学习经验。
看看整合了在线合作方案的项目计划。
泉水的波动
网上调查:
这些是探究性活动，学习者使用的一些或全部信息来自互联网的资源，这些项目是为了获得和整合知识而设计的。
浏览这个整合了网络探究方案的项目计划。
不朽的英雄
成果和完成任务的种类
完成任务是一种评价挑战，要求学生用知识和技能去完成任务或创造成果来展示他们所学习的东西。
杰伊麦克泰格和格兰特威金斯在下面详细说明了完成任务的标准：
用真实或模拟环境，环境里有种种约束，有背景噪音和刺激，以及成年人在类似情景中能找到的机会。
要求学生向确定的听众讲话
以与听众有关的明确目标为基础
给学生更多机会将任务个性化。
标准不是一定的。
让学生提前知道任务、准则、标准，引导他们去工作。
成果和完成的任务
成果报告历史研究，科学研究，出版的杂志文章，政策建议
设计产品设计，家装设计，建筑或学校设计蓝图，运输方案
建构模型，机器，展品，立体模型
评论读者来信，当地报纸或社区出版物的特约专栏，书评、影评，。