植物细胞工程的基本技术PPT课件
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《植物细胞工程》课件
05
CHAPTER
植物细胞工程的前景和挑战
植物细胞工程的发展前景
植物细胞工程在农业上的应用
01
通过植物细胞工程技术，可以改良作物的品质、抗逆性和产量
，提高农业生产的效益。
植物细胞工程在生态修复上的应用
02
利用植物细胞工程技术培育出具有较强抗逆性的植物，用于修
复受损的生态系统，提高生态系统的稳定性和可持续性。
近年来，随着基因工程和生物技术的不断发展，植物细胞工程在理论和
应用方面都取得了重要进展，成为现代农业生物技术的重要支柱之一。
植物细胞工程的应用领域
植物种质资源保护和利用
植物新品种培育
通过建立植物离体保存库，保存濒危、珍 稀植物种质资源，并实现种质资源的有效 利用。
利用植物细胞工程技术，通过基因工程和 突变体的筛选等方法，培育具有优良性状 的新品种。
有药用价值的次生代谢产物的生 产
通过植物细胞培养技术，实现有用次生代 谢产物的规模化生产。
植物脱病毒
利用植物细胞工程技术，通过离体培养获 得无病毒植株，提高植物的抗病性和产量 。
02
CHAPTER
植物细胞培养技术
植物细胞培养的基本原理
植物细胞培养的基本原理是建立在细胞 全能性的基础上，即离体的植物细胞能
植物细胞工程是植物生物技术的一个重要领域，具有广泛的应用前景和重要的经 济价值。
植物细胞工程的发展历程
01
起始阶段
植物细胞工程的起始可以追溯到20世纪初，当时科学家开始研究植物组
织培养技术。
02
发展阶段
20世纪70年代以后，随着植物细胞培养技术的不断完善和应用，植物
细胞工程得到了迅速发展。
03
植物细胞工程公开课PPT课件
2.作物脱毒 （2）材 料:分生区（如茎尖）的细胞
（3）脱毒苗:
切取茎尖进行组织培养获得
2.作物脱毒
茎尖培养可以得到无病毒苗木 已成为解决病毒病危害和品种 退化问题的一个重要途径。
3.神奇的人工种子 种皮
人工种子：用组 培技术获得具有 胚芽、胚轴、胚 根等结构的胚状 体，并用人工种 皮(藻酸钠)包裹 起来，用以代替 天然种子进行繁 殖的一种结构。
下列属于组织培养的是（ A ）
A. 花粉培养成单倍体植株 B. 芽发育成枝条 C. 根尖分生区发育成成熟区 D. 未受精的卵发育成植株
1.微型繁殖技术
概念: 快速高效实
现种苗繁植培 育优良植物品 种的植物组织 培养技术。
1.微型繁殖技术
植物组织 培养车间
1.微型繁殖技术
优点：
①高效快速地实现种苗的大量繁殖； ②保持优良品种的遗传特性； ③不受自然生长季节的限制（因为在
3.神奇的人工种子
现在已有胡萝卜、芹菜、柑橘、 咖啡、棉花、玉米、水稻、橡胶等几 十种植物的人工种子试种成功，但由 于成本较高，中国尚未应用于生产。
1.单倍体育种 （1）方法:花药的离体培养 （2）优点:
①后代稳定遗传,都是纯合体; ②明显缩短育种年限。
2.利用培养变异，筛选优良突变体 植物离体培养，能够明显提高突变
2.作物脱毒
（1）作物脱毒的原因:
几乎所有的果树都患有病毒病，而且多是 通过营养体繁殖代代相传的。植物病毒种 类很多,对树体又能产生持久危害,迄今为 止尚无有效的药物可以控制。
长期进行无性繁殖的作物，易积累病毒，导
致产量降低，品质变差，而植物的分生区一
般不会感染病毒，用分生区的细胞进行组织
培养，就能得到大量的脱毒苗。
211 植物细胞工程的基本技术PPT课件
1972年卡尔森等通过两个烟草品种之间 原生质体的融合，获得了第一个体细胞杂种。
1978年梅尔彻斯(Melchers)等首次获得 了番茄和马铃薯的属间体细胞杂种—— “马铃薯番茄”。
目前，已得到栽培烟草与野生烟草、 栽培大豆与野生大豆、籼稻与野生稻、 籼稻与粳稻、小麦与鹅冠草等细胞杂种 及其后代，获得了有价值的新品系或育 种上有用的新材料。
Ｃ．卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全 能性很高
Ｄ．植物细胞离体培养在一定条件下能表现 出全能性
13
2.在生物体内，细胞没有表现出全能性 ，而是分化为不同的组织、器官，是因
B 为 （ ）
A、细胞的基因丧失了全能性 B、基因在特定时间和空间条件下选择 性表达的结果 C、不同的细胞内基因不完全相同 D、在个体发育的不同时期，细胞内的 基因发生了变化
7
植
5
物
组
再分化
织
培 养
(愈伤组织) 4
6
1 脱分化
3 2
8
思考：
1、为什么植物的一部分就可以培育 出完整的植株呢？
2、如果外植体能长成一个完整的植株 它需要什么条件呢？
9
二、植物组织培养的原理：细胞的全能性
1、定义：
生物体的细胞具有使后代细胞发育成完整 个体的潜能的特性。
2、根本原因：
生物体的每一个细胞都包含有该物种所特 有的全套遗传物质，都有发育成为完整个 体所必需的全部基因。从理论上讲，生物 体的每一个活细胞都应该具有全能性。
专题二 细胞工程
细胞工程是指应用细胞生物学和分子生 物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器 水平上的操作，按照人的意愿来改变细胞内 的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学 技术。
2.1.1植物细胞工程基本技术 PPT课件
植物组织培养过程：
二、植物组织培养
1.关键名词：脱分化、再分化、愈伤组织、外植体？
2、植物组织培养的原理和条件是什么？
植物细胞全能性 离体、一定的营养物质、激素和其他外界条件
3、离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化、再分化 处理，能否培养成完整植株？ 4、决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？
4. 诱导融合的方法有哪些？
5. 融合成功的标志是什么？
6. 除形成杂种细胞外，还能形成其他哪些 类型 的融合细胞？ 7. 植物体细胞杂交有什么实际意义？
1. 阻碍植物体细胞的杂交
2. 酶解法：纤维素酶、果胶酶
4.诱导融合方法：
①物理法：离心、振动、电激等
②化学法：聚乙二醇（PEG）
5.诱导产生新的细胞壁 7.意义： 克服远源杂交不亲和的障碍，
C
2（多选）在植物组织培养过程中，会发生的有（ABD ） A DNA复制 B 有丝分裂 C 减数分裂 D 细胞分化
3 、植物组织培养形成的愈伤组织进行培养， 又可以分化形成根、芽等器官， 这一过程称为： （
A、脱分化 C、再分化
C
）
B、去分化 D、脱分化或去分化
4、下列不能作为植物组织培养的材料是（ D ）
杂种细胞
组织培养
杂种植株
意义：克服远缘杂交不亲和的障碍、培育新品种
5、植物体细胞杂交尚未解决的问题有（
）
A、去掉细胞壁,分离出有活力的原生质体 B、将杂种细胞培育成杂种植株 C、让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状 D、尚未培育出属间杂种植物
6、不能人工诱导原生质体融合的方法是（
A、振动 C、PEG试剂、 B、电刺激、 D、重压
专题2
《植物细胞工程基本技术》课件PPT课件
诱变育种的方法与流程
诱变育种概述
诱变育种是通过人工诱变手段，使植物细胞发生突变，再从中选择具有优良性状的个体 进行繁殖和培育的方法。
诱变育种方法
常见的诱变育种方法包括化学诱变、物理诱变和太空诱变等。其中，化学诱变使用化学 诱变剂处理植物材料，物理诱变使用物理手段如射线、激光等处理植物材料。
诱变育种流程
克隆技术的流程
选择适宜的植物材料、进行无菌操作、细胞培养、愈伤组织诱导、 胚状体诱导、植株再生、遗传转化等步骤。
克隆技术的应用实例
1 2
克隆植物
通过克隆技术可以快速繁殖珍稀濒危植物，保护 物种资源；同时也可以生产转基因植物，改良植 物性状。
克隆动物
克隆技术在动物领域的应用主要包括动物模型的 建立、濒危动物的繁殖和优良品种的保存等方面。
利用植物细胞培养技术生产天然药物、生 物制品和疫苗等，具有生产成本低、周期 短、易于控制等优点。
环境保护
能源生产
利用植物细胞培养技术进行生态修复和环 境污染治理，如重金属污染土壤的修复、 水体净化等。
通过转基因技术将植物细胞培养成能源植 物，如生产生物柴油的油菜、藻类等，为 可再生能源的发展提供技术支持。
植物细胞工程的基本原理
植物细胞具有全能性，即任何一个细胞都包含该物种的全套 遗传信息，在适宜的条件下可以发育成一个完整的个体。通 过离体培养，可以大量繁殖植物，并实现植物的遗传改良。
植物细胞工程的发展历程
1902年
德国植物学家哈伯兰特提出植 物细胞具有全能性的假设。
1958年
斯图尔德成功进行烟草离体培 养，获得完整植株，标志着植 物组织培养技术的诞生。
观察与记录
定期观察植物细胞的生长状况， 记录数据，以便进行后续分析 和研究。
细胞工程植物细胞工程的基本技术(第一节)PPT课件
1
2.1植物细胞工程
§2.1.1植物细胞工程的基本技术
植物组织培养
2
趁热打铁：
C 1、有关全能性的表述中，不正确的是
（
）
Ａ．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成 完整个体，因此全能性最高
Ｂ．生物体内细胞由于分化全能性不能表达
Ｃ．卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全 能性很高
Ｄ．植物细胞离体培养在一定条件下能表现 出全能性
20
4、植物组织培养形成的愈伤 组织进行培养， 又可以分 化形成根、芽等器官，这一 过程称为：
A、脱分化 B、去分化 C、再分化 D、脱分化或去分化
21
三、植物体细胞杂交技术
这幅番茄—马铃薯图利 用传统有性杂交方法能 实现吗？为什么？
因为不同种生物之间存 在着生殖隔离，所以用 传统的有性杂交方法是 不可能做到这一点的。
31
1、植物体细胞杂交尚未解决的问题有：
A、去掉细胞壁,分离出有活力的原生质 体 B、将杂种细胞培育成植株 C、让杂种植物按照人们的需要表现出亲 代的优良性 D、尚未培育出属间杂种植物
32
2、不能人工诱导原生质体融合的方 法是
A、振动 C、PEG试剂
B、电刺激 D、重压
33
3.植物细胞表现出全能性的必要条 件是 A. 给予适宜的营养和外界条件 B. 导入其他植物细胞的基因 C. 脱离母体后，给予适宜的营养 和外界条件 D. 将成熟筛管的细胞核移植到去 核的卵细胞内
植 物
原 生
原 生
细
质质
胞 去壁
体
体 融
合
等量
再
生杂
细 胞 壁
种 细 胞
去 分
愈 伤 组 织再
分
2.1植物细胞工程
§2.1.1植物细胞工程的基本技术
植物组织培养
2
趁热打铁：
C 1、有关全能性的表述中，不正确的是
（
）
Ａ．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成 完整个体，因此全能性最高
Ｂ．生物体内细胞由于分化全能性不能表达
Ｃ．卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全 能性很高
Ｄ．植物细胞离体培养在一定条件下能表现 出全能性
20
4、植物组织培养形成的愈伤 组织进行培养， 又可以分 化形成根、芽等器官，这一 过程称为：
A、脱分化 B、去分化 C、再分化 D、脱分化或去分化
21
三、植物体细胞杂交技术
这幅番茄—马铃薯图利 用传统有性杂交方法能 实现吗？为什么？
因为不同种生物之间存 在着生殖隔离，所以用 传统的有性杂交方法是 不可能做到这一点的。
31
1、植物体细胞杂交尚未解决的问题有：
A、去掉细胞壁,分离出有活力的原生质 体 B、将杂种细胞培育成植株 C、让杂种植物按照人们的需要表现出亲 代的优良性 D、尚未培育出属间杂种植物
32
2、不能人工诱导原生质体融合的方 法是
A、振动 C、PEG试剂
B、电刺激 D、重压
33
3.植物细胞表现出全能性的必要条 件是 A. 给予适宜的营养和外界条件 B. 导入其他植物细胞的基因 C. 脱离母体后，给予适宜的营养 和外界条件 D. 将成熟筛管的细胞核移植到去 核的卵细胞内
植 物
原 生
原 生
细
质质
胞 去壁
体
体 融
合
等量
再
生杂
细 胞 壁
种 细 胞
去 分
愈 伤 组 织再
分
植物细胞工程的基本技术ppt课件
使用比例
生长素 > 细胞分裂素 生长素 < 细胞分裂素
生长素 ＝ 细胞分裂素
实验结果
有利于根的分化 有利于芽的分化 促进愈伤体的消毒 外植体的消毒
外植体的切段 接种外植体
流水冲洗 →酒精消毒30s →无菌水清洗2～3次 →次氯酸钠溶液处理30min →无菌水清洗2～3次。
小肠上 皮细胞
血红 细胞
神经 细胞
细胞的再分化：
➢脱分化产生的愈伤组织继续培养， 重新分化成根或芽等器官的过程。
脱分化和再分化是依靠什么手段实现的？
补充：植物激素的作用
生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的作用： 生长素主要促进生根，细胞分裂素主要促进发芽， 通过改变二者的比例，可以实现脱分化与再分化。
诱导愈伤组织
移栽
注意：先诱导生芽，再诱导 生根！
诱导生芽生根 移栽
移栽前先打开封口膜或瓶盖，让 试管苗在培养箱内生长几日。用 流水清洗掉根部的培养基后，将 幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠 岩等环境中，待其长壮后再移栽 入土。
【注意】
1. 实验中使用的培养基和所有的器械都要灭菌。接种操 作必须在酒精灯火焰旁进行，并且每次使用后的器械都要 灭菌。 2. 接种时注意外植体的方向，不要倒插。 3. 诱导愈伤组织期间一般不需要光照，有光易形成维管 组织，不易形成愈伤组织。在后续的培养过程中，每日需 要给予适当时间和强度的光照。
特点：分化程度低， 全能性高。
愈伤组织：离体的植 物器官、组织或细胞，
在培养一段时间以后， 通过细胞分裂，形成 一种由排列疏松无规 则、高度液泡化、无 定形态的薄壁细胞组 成的组织。
细胞的脱分化：
➢让已经分化的细胞，经过诱导后，
失去其特有的结构和功能而转变成未
植物细胞工程课件(共29张PPT)
• 2．有没有一种温和的去壁方法呢？ • 3．为什么两个原生质体能发生融合，这
与细胞膜的什么特性有关？
• 4．如果两个来源不同的原生质体发生了 融合，下一步该做何处理？
• 5．如何将杂种细胞培育成杂种植株？
植物体细胞杂交技术
1、过程 植物细胞的融合
植物组织培养
植物细胞A
去壁
原生质体A
原生质体B
去壁
3.1植物细胞工程
一、植物细胞工程的基本技术
植物组织培养
？ 婴儿真的能在试管中发育吗
试管婴儿的生殖方式？ 听说过试管动物，有没有听说过试管植物的？
利用菊花花瓣培养的试管菊花
植
5
物
组
再分化
织
培 养
(愈伤组织) 4
3
6
1 脱分化
2
（一）、植物组织培养
1、概念
植物组织培养就是在无菌和人工控制 条件下，将离体的植物器官、组织、细 胞，培养在人工配制的培养基上，给予 适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、 丛芽，最终形成完整的植株。
单倍体育种
• 方法： –花药离体培养
• 技术： –组织培养获得单倍体 –秋水素处理单倍体的幼苗，使染色体加倍
• 优点： –明显缩短了育种年限 –后代稳定遗传
突变体的利用
• 利用组织培养时，分裂状态的细胞易受 培养条件和外界压力（如射线，化学物 质等）的影响而产生突变的原理，诱导 并筛选出对人类有用的突变体。
• 分生区附近（茎尖、根尖）的病毒极少， 甚至没有
• 采用茎尖进行组织培养
人工种子
• 结构：
–人工薄膜+胚状体（不定芽、顶芽、腋芽）
• 优点：
–不受气候、季节、地域的限制 –保留优良性状 –时间短，占地少
与细胞膜的什么特性有关？
• 4．如果两个来源不同的原生质体发生了 融合，下一步该做何处理？
• 5．如何将杂种细胞培育成杂种植株？
植物体细胞杂交技术
1、过程 植物细胞的融合
植物组织培养
植物细胞A
去壁
原生质体A
原生质体B
去壁
3.1植物细胞工程
一、植物细胞工程的基本技术
植物组织培养
？ 婴儿真的能在试管中发育吗
试管婴儿的生殖方式？ 听说过试管动物，有没有听说过试管植物的？
利用菊花花瓣培养的试管菊花
植
5
物
组
再分化
织
培 养
(愈伤组织) 4
3
6
1 脱分化
2
（一）、植物组织培养
1、概念
植物组织培养就是在无菌和人工控制 条件下，将离体的植物器官、组织、细 胞，培养在人工配制的培养基上，给予 适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、 丛芽，最终形成完整的植株。
单倍体育种
• 方法： –花药离体培养
• 技术： –组织培养获得单倍体 –秋水素处理单倍体的幼苗，使染色体加倍
• 优点： –明显缩短了育种年限 –后代稳定遗传
突变体的利用
• 利用组织培养时，分裂状态的细胞易受 培养条件和外界压力（如射线，化学物 质等）的影响而产生突变的原理，诱导 并筛选出对人类有用的突变体。
• 分生区附近（茎尖、根尖）的病毒极少， 甚至没有
• 采用茎尖进行组织培养
人工种子
• 结构：
–人工薄膜+胚状体（不定芽、顶芽、腋芽）
• 优点：
–不受气候、季节、地域的限制 –保留优良性状 –时间短，占地少
高中生物第2章细胞工程第1节第1课时植物细胞工程的基本技术课件选择性必修3
[解析] (1)分化的植物细胞可以培养成完整的植株，这是因为植 物细胞具有全能性。(2)在本实验中，切取胡萝卜块时要切取含有形成 层的部分，原因是形成层容易诱导形成愈伤组织。(3)决定植物细胞脱 分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例，步骤⑤(诱导愈 伤组织形成)和步骤⑥(诱导愈伤组织分化形成试管苗)所需的生长素 和细胞分裂素的比例不同，故从步骤⑤到步骤⑥需更换培养基。愈伤 组织通过细胞的再分化过程形成试管苗。(4)步骤⑥需要照光培养，其 作用是诱导叶绿素的形成，使试管苗能够进行光合作用。(5)组织培养 没有经过两性生殖细胞的结合，因此属于无性繁殖，组织培养得到的 植株保持了原品种的遗传特性。
4．植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因是细胞壁阻碍了原生
质体的融合。
(√ )
5．植物体细胞杂交过程中，细胞融合成功的标志是产生新的细
胞壁。
(√ )
关键能力·突破重难
核心点一 核心点二
1．植物组织培养的过程
植物组织培养
(1)外植体：用于植物组织培养的离体的植物器官、组织或细胞。 (2)脱分化：已经分化的细胞，经过诱导，失去其特有的结构和功 能，转变成未分化细胞的过程。 (3)愈伤组织：细胞排列疏松且无规则、高度液泡化、呈无定形状 态的薄壁细胞团。 (4)再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分 化出根或芽等器官的过程。
[解析] (1)植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，所以制备原 生质体，需要用纤维素酶和果胶酶将细胞壁分解，诱导原生质体融合 常用的化学诱导剂是 PEG(聚乙二醇)。原生质体融合成功的标志是杂 种细胞再生成细胞壁；图中 X 经过离体培养，可以形成试管苗，所以 X 是愈伤组织。
(2)植物组织培养中常加入细胞分裂素和生长素，当生长素与细胞 分裂素的比值低时，有利于芽的形成，所以起主要作用的是细胞分裂素。
植物细胞工程的基本技术(课件)高二生物(人教版2019选择性必修3)
2.植物体细胞杂交完成的标志是什么？
提示 杂合的原生质体再生出新的细胞壁。
3.从结果上看，杂种植株在遗传上有何特点？从杂种植株的染色体组成上看，属于何种变异？
提示 杂种植株的遗传物质来自两个亲本，其具有双亲的遗传性状。杂种植株染色体数目增加，属于染色体数目变异。
4.从新品种培育的角度分析，植物体细胞杂交技术最大的优点是什么？
（3）再分化：愈伤组织重新分化成⑫________等器官的过程。
3.前提：离体的植物器官、组织或细胞。
4.条件：人工配制的培养基、适宜的培养条件。
全能性
愈伤组织
激素和营养
结构和功能
未分化
愈伤组织
不定形的薄壁组织
芽、根
四、植物体细胞杂交技术
1.原理：细胞膜的流动性和植物细胞一般具有全能性。
2.酶：纤维素酶和果胶酶。
[解析] ①过程需在等渗溶液中用相应的酶处理，避免细胞吸水涨破，A错误；植物体细胞杂交的最大优点在于能够打破生殖隔离，实现远缘杂交，B错误；③过程完成的标志是再生出新的细胞壁，C错误；草木樨状黄芪 和木本霸王 均为二倍体植株，经过④过程所得的愈伤组织细胞含有四个染色体组，D正确。
1.植物体细胞融合的障碍：细胞壁。可以用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁。
新生营养芽细胞分化程度低，分裂能力强，容易诱导形成
例1 [2022·绍兴期中] 下图表示四倍体兰花叶片通过植物组织培养形成植株的过程。下列相关叙述正确的是( )。四倍体兰花叶片 愈伤组织 胚状体 植株
A.②阶段和③阶段细胞发生减数分裂B.①阶段需要生长素，而③阶段仅需要细胞分裂素C.此兰花的花药离体培养所得的植株体细胞中有两个染色体组D.①阶段不仅有细胞增殖，而且细胞分化速度很快
脱分化
提示 杂合的原生质体再生出新的细胞壁。
3.从结果上看，杂种植株在遗传上有何特点？从杂种植株的染色体组成上看，属于何种变异？
提示 杂种植株的遗传物质来自两个亲本，其具有双亲的遗传性状。杂种植株染色体数目增加，属于染色体数目变异。
4.从新品种培育的角度分析，植物体细胞杂交技术最大的优点是什么？
（3）再分化：愈伤组织重新分化成⑫________等器官的过程。
3.前提：离体的植物器官、组织或细胞。
4.条件：人工配制的培养基、适宜的培养条件。
全能性
愈伤组织
激素和营养
结构和功能
未分化
愈伤组织
不定形的薄壁组织
芽、根
四、植物体细胞杂交技术
1.原理：细胞膜的流动性和植物细胞一般具有全能性。
2.酶：纤维素酶和果胶酶。
[解析] ①过程需在等渗溶液中用相应的酶处理，避免细胞吸水涨破，A错误；植物体细胞杂交的最大优点在于能够打破生殖隔离，实现远缘杂交，B错误；③过程完成的标志是再生出新的细胞壁，C错误；草木樨状黄芪 和木本霸王 均为二倍体植株，经过④过程所得的愈伤组织细胞含有四个染色体组，D正确。
1.植物体细胞融合的障碍：细胞壁。可以用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁。
新生营养芽细胞分化程度低，分裂能力强，容易诱导形成
例1 [2022·绍兴期中] 下图表示四倍体兰花叶片通过植物组织培养形成植株的过程。下列相关叙述正确的是( )。四倍体兰花叶片 愈伤组织 胚状体 植株
A.②阶段和③阶段细胞发生减数分裂B.①阶段需要生长素，而③阶段仅需要细胞分裂素C.此兰花的花药离体培养所得的植株体细胞中有两个染色体组D.①阶段不仅有细胞增殖，而且细胞分化速度很快
脱分化
相关主题
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主要原因是：生物基因的表达不是孤立的， 它们之间是相互调控、相互影响的，所以马铃 薯—番茄杂交植株的细胞中虽然具备两个物种 的遗传物质，但这些遗传物质的表达受到相互 干扰，不能再像马铃薯或番茄植株中的遗传物 质一样有序表达，杂交植株不能地上长番茄、 地下结马铃薯就是很自然的了。
拓展
自然界中有一种含有 叶绿体的原生动物── 眼虫，说明植物的细胞 器同样可以在某些动物 细胞中存活，请探讨： 动物细胞与植物细胞之 间可以实现杂交吗？如 果理论上可行，请设计 出具体实验方案。
D、重压
4、植物体细胞完成融合的标志是：
A、细胞膜发生融合
B、细胞质发生融合
D
C、细胞核发生融合
D、产生新的细胞壁
5、若用“① 脱分化 ② 再分化 ③ 表示植物组织培养的过程。请回答：
④”
（1） ①表示 离体的植物组织器官、组织或细，胞
能被培养成为④的根本原因是
植物细胞具有全能性 （2） ②表示 愈伤组织 ，其细胞特点
20世纪60年代，有的科学家提出这样一个设 想：让番茄和马铃薯杂交，培育出一种地上结番 茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。
二、植物体细胞杂交
1、概念：
将两个来自不同植物的体细胞融合成 一个杂种细胞，且把杂种细胞培育成 新的植物体的过程。
2、意义：
打破了不同种生物间的生殖隔离限制 （克服不同生物的远源杂交），大大扩 展了可用于杂交的亲本组合范围。
植物组织培养 3、原理：
1）细胞膜的流动性 2）植物细胞的全能性
植物细胞A 去壁
原生质体A
4、流程：
注意
植物细胞B
人工诱导
去壁 原生质体B
原生质体融合
再生壁 杂种细胞
融合完成 的标志
脱分化
愈伤组织 植物组织培养来自再分化杂种植株
实例
白 菜
甘 蓝
体细胞杂交
白菜
甘蓝
异想天开
探讨
为什么“番茄—马铃薯”超级杂种植株没有如 科学家所想像的那样，地上长番茄、地下结马 铃薯？
是 具有分生能力的 薄壁细胞。
谢谢
1.在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭 菌，并且要求无菌操作？
避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些 杂菌会危害培养物的生长。
2、为什么切取胡萝卜根的形成层，其 他部分也能培养成小植株吗？
胡萝卜根形成层容易诱导成愈伤 组织，其他部分如叶、花也能培 养成小植株，只是稍微困难些。
（1）要想让两个来自不同植物的体细胞融合 在一起，遇到的第一个障碍是什么？
如何温 和去除 细胞壁
呢？
植物细胞结构图
用纤维 素酶和 果胶酶 啊！！
流动性
（2）把原生质体的放在一起会自然融合吗？
诱常 导用
物理法：离心、振动、电刺激等
方人 法工
化学法：聚乙二醇（PEG）
再问
（3）如果两个来源不同的原生质体发生融合 形成了杂种细胞，下一步该对此细胞做 何种处理？
一、植物组织培养技术
原理 过程 概念
二、植物体细胞杂交技术
概念 意义 原理 过程
一、植物组织培养技术
为什么植物的花瓣可以培育成完整的植株呢？
1、植物组织培养原理：细胞的全能性 1）概念: 已高度分化的细胞仍具有发育成完整
个体的潜能。
2）原因：
生物体细胞含有本物种所特有的全套遗传信息
3、为什么诱导愈伤组织的过程中应避光 培养？
在有光时，往往容易形成维管组 织，而不易形成愈伤组织。
植物组织培养流程图
材料消毒 诱导培养基 完整植株 移栽到大田
愈伤组织
分化 培养基
试管苗
愈伤组织：
已经分化的细胞, 经过激素诱导后， 形成一种具有分生
能力的薄壁组织细 胞。
2、组织培养的过程
外植体
细胞分裂素、 生长素协同调 控“激素杠杆”
离体的植物 脱分化 器官、组织、 细胞
愈 伤 组 织
再分化
根 芽 胚 状 体
植 物 体
高度分化、 失去分裂能 力
一定的营养物质 无菌环境
3、植物组织培养的概念：
1、下列属于组织培养的是
A. 花药离体培养成单倍体植株
A
B. 芽发育成枝条
C. 根尖分生区发育成成熟区
D. 未受精卵发育成个体
2、植物组织培养的理论根据是：
A、营养物质全面
B、细胞的全能性
B
C、细胞的分裂
D、细胞的分化
3、不能人工诱导原生质体融合的方法是：
A、振动
B、电刺激、
D
C、PEG试剂、
植物组织培养就是在 无菌和人工控制 条件下， 将 离体的植物器官、组织、细胞 ，培养在人工配制 的 培养基 上，给予适宜的培养条件，诱导其产 生 愈伤组织 、 丛芽 ，最终形成 完整的植株。
营养生殖
由植物体的营养器官（根、叶、茎） 产生出新个体的生殖方式，叫做营养生殖
拓展
查阅相关资料，帮助焦农设 计香蕉组织培养流程？
拓展
自然界中有一种含有 叶绿体的原生动物── 眼虫，说明植物的细胞 器同样可以在某些动物 细胞中存活，请探讨： 动物细胞与植物细胞之 间可以实现杂交吗？如 果理论上可行，请设计 出具体实验方案。
D、重压
4、植物体细胞完成融合的标志是：
A、细胞膜发生融合
B、细胞质发生融合
D
C、细胞核发生融合
D、产生新的细胞壁
5、若用“① 脱分化 ② 再分化 ③ 表示植物组织培养的过程。请回答：
④”
（1） ①表示 离体的植物组织器官、组织或细，胞
能被培养成为④的根本原因是
植物细胞具有全能性 （2） ②表示 愈伤组织 ，其细胞特点
20世纪60年代，有的科学家提出这样一个设 想：让番茄和马铃薯杂交，培育出一种地上结番 茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。
二、植物体细胞杂交
1、概念：
将两个来自不同植物的体细胞融合成 一个杂种细胞，且把杂种细胞培育成 新的植物体的过程。
2、意义：
打破了不同种生物间的生殖隔离限制 （克服不同生物的远源杂交），大大扩 展了可用于杂交的亲本组合范围。
植物组织培养 3、原理：
1）细胞膜的流动性 2）植物细胞的全能性
植物细胞A 去壁
原生质体A
4、流程：
注意
植物细胞B
人工诱导
去壁 原生质体B
原生质体融合
再生壁 杂种细胞
融合完成 的标志
脱分化
愈伤组织 植物组织培养来自再分化杂种植株
实例
白 菜
甘 蓝
体细胞杂交
白菜
甘蓝
异想天开
探讨
为什么“番茄—马铃薯”超级杂种植株没有如 科学家所想像的那样，地上长番茄、地下结马 铃薯？
是 具有分生能力的 薄壁细胞。
谢谢
1.在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭 菌，并且要求无菌操作？
避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些 杂菌会危害培养物的生长。
2、为什么切取胡萝卜根的形成层，其 他部分也能培养成小植株吗？
胡萝卜根形成层容易诱导成愈伤 组织，其他部分如叶、花也能培 养成小植株，只是稍微困难些。
（1）要想让两个来自不同植物的体细胞融合 在一起，遇到的第一个障碍是什么？
如何温 和去除 细胞壁
呢？
植物细胞结构图
用纤维 素酶和 果胶酶 啊！！
流动性
（2）把原生质体的放在一起会自然融合吗？
诱常 导用
物理法：离心、振动、电刺激等
方人 法工
化学法：聚乙二醇（PEG）
再问
（3）如果两个来源不同的原生质体发生融合 形成了杂种细胞，下一步该对此细胞做 何种处理？
一、植物组织培养技术
原理 过程 概念
二、植物体细胞杂交技术
概念 意义 原理 过程
一、植物组织培养技术
为什么植物的花瓣可以培育成完整的植株呢？
1、植物组织培养原理：细胞的全能性 1）概念: 已高度分化的细胞仍具有发育成完整
个体的潜能。
2）原因：
生物体细胞含有本物种所特有的全套遗传信息
3、为什么诱导愈伤组织的过程中应避光 培养？
在有光时，往往容易形成维管组 织，而不易形成愈伤组织。
植物组织培养流程图
材料消毒 诱导培养基 完整植株 移栽到大田
愈伤组织
分化 培养基
试管苗
愈伤组织：
已经分化的细胞, 经过激素诱导后， 形成一种具有分生
能力的薄壁组织细 胞。
2、组织培养的过程
外植体
细胞分裂素、 生长素协同调 控“激素杠杆”
离体的植物 脱分化 器官、组织、 细胞
愈 伤 组 织
再分化
根 芽 胚 状 体
植 物 体
高度分化、 失去分裂能 力
一定的营养物质 无菌环境
3、植物组织培养的概念：
1、下列属于组织培养的是
A. 花药离体培养成单倍体植株
A
B. 芽发育成枝条
C. 根尖分生区发育成成熟区
D. 未受精卵发育成个体
2、植物组织培养的理论根据是：
A、营养物质全面
B、细胞的全能性
B
C、细胞的分裂
D、细胞的分化
3、不能人工诱导原生质体融合的方法是：
A、振动
B、电刺激、
D
C、PEG试剂、
植物组织培养就是在 无菌和人工控制 条件下， 将 离体的植物器官、组织、细胞 ，培养在人工配制 的 培养基 上，给予适宜的培养条件，诱导其产 生 愈伤组织 、 丛芽 ，最终形成 完整的植株。
营养生殖
由植物体的营养器官（根、叶、茎） 产生出新个体的生殖方式，叫做营养生殖
拓展
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