幼儿园：中班语言活动《问答歌》
幼儿园中班教案《问答歌》含反思
幼儿园中班教案《问答歌》含反思课程目标•培养幼儿的语言表达能力和口语表达能力。
•帮助幼儿全面发展，提高自身的思维能力和逻辑思维能力。
•提高幼儿的听力理解能力，学会在听的基础上很好地表达自己。
教学准备•《问答歌》歌曲•展示板•粉笔、彩笔•幼儿板书教学流程第一步：导入新知1.老师用展示板展示一幅图片供幼儿猜谜，引出本次学习内容：“今天我们要学习的内容就是问答歌，是一种很充满趣味性的学习方式，专门用于提高我们的语言表达能力和口语表达能力。
现在，我会用一种很好玩的方式来和大家玩一下。
”2.老师播放《问答歌》歌曲，并邀请幼儿跟着节奏一起唱歌，增强感受。
第二步：知识点讲解1.老师介绍《问答歌》的歌词内容，并通过绘本的形式展示。
2.教师以问题与回答的方式，引导幼儿回忆并对学习内容进行简单温习，增强理解。
第三步：实践操作1.教师将歌词一句句地展示给幼儿，并让他们一句一句地跟随发音和动作。
2.教师分组，请每个小组在规定时间内编写一首问答歌，鼓励幼儿进行创新，例如加入自己常用的口头语等等。
第四步：反思1.老师请幼儿回答以下问题：1）你在编写问答歌中遇到了哪些困难？2）你的困难是如何解决的？2.老师进行评价，鼓励幼儿自我反思，总结出此次学习的收获和进步。
教学重点•歌词的内容和唱法，让学生能够跟随发音和动作，唱出合适的语调和强调重音。
•记忆力，帮助幼儿可以记住相对复杂的问题。
•创新力和口语表达能力，通过分组自由编写问答歌，帮助幼儿将学习成果实践运用。
教学方法•情境教学法：营造情境，为学生提供实践内容，帮助幼儿使用语言进行学习。
•合作学习法：分小组进行合作，让幼儿互相交流，增强彼此交流和合作能力。
教学体会与感悟本次教学我认为，让幼儿自主发挥能够是他们最感兴趣的一部分。
同时，在听取幼儿的问答歌之后，不仅能够增强班内的凝聚力，也能够加强幼儿的自信心。
同时我们也能看到幼儿对知识的理解和记忆力的进步，这是我们认为最重要的一部分。
中班诗歌《问答歌》
中班诗歌：《问答歌》一、作者简介本篇诗歌的作者是朱自清。
朱自清是中国现代文学史上的重要文学家、散文家和古文运动的创始人之一。
他的散文风格以古典、清新、优雅、大气、灵活著称。
二、背景介绍《问答歌》最早出现在《童话杂志》上，是一篇童谣歌谣，现多用于幼儿启蒙教育和幼儿园教学活动。
本篇诗歌最大的特点是问题与回答形式的对话，简单明了，既有趣味性又适合幼儿的认知和理解。
三、诗歌内容1. 题目《问答歌》2. 诗歌原文问：花儿为什么开？答：春天来了，大地变温暖，花儿就开了。
问：鸟儿为什么飞？答：天空是它的家，它要在家中飞翔。
问：蜜蜂为什么忙？答：采花上甜蜜，采回家来做蜂蜜。
问：小鸡为什么叫？答：看到小虫子了，抢着吃掉呢！问：小鱼为什么游？答：水中有它家，它在水中游。
3. 诗歌赏析1.诗歌采用问答形式，内容生动有趣，容易被幼儿理解和接受。
2.通过这些问题的描述，幼儿能够感知到四季变化与自然界中的生物之间的关系与互动。
3.诗歌内容简短明了，朗朗上口，能增强幼儿的语感和记忆力。
4.误区纠正：有些版本的《问答歌》中存在歌词出入、字句不通之类的问题，家长在教唱时一定要注意筛选正确的版本。
四、应用实践《问答歌》常用于幼儿启蒙教育和幼儿园教学活动。
可以通过唱歌、朗诵、表演等形式，让幼儿更好地理解自然界生物之间的关系，并培养幼儿语言表达和艺术创作能力。
实际应用中，可以将幼儿分成小组，让每个小组演绎一段内容，并进行互相欣赏和交流。
还可以设计手工、绘画等活动，让幼儿通过具体的操作与表现，更深刻地理解诗歌的内容和表现形式。
五、总结《问答歌》以趣味性、简短明了的形式描绘了自然界生物的互动过程，适合家长和教师用于幼儿启蒙教育和幼儿园教学活动。
唱响《问答歌》，培养幼儿的语言表达能力，也能开拓幼儿的视野，让他们更好地感知和认识自然世界。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
一、活动目标：1. 理解问答歌的基本结构，学会问答的方式。
2. 能够积极参与问答歌的演唱，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强自信心。
二、活动准备：1. 问答歌课件或视频。
2. 问答歌歌词打印出来，每个孩子一份。
3. 音乐播放设备。
三、活动过程：1. 导入：教师播放问答歌课件或视频，引导幼儿观看并倾听。
2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌的歌词，讲解问答歌的基本结构，示范问答的方式。
3. 实践练习：幼儿分组进行问答歌的演唱，教师巡回指导。
4. 展示环节：每组选出一名代表进行问答歌的演唱，其他幼儿进行评价。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师将问答歌的歌词发给家长，邀请家长在家中与孩子一起进行问答歌的演唱。
2. 环境创设：在班级环境中布置问答歌的主题，鼓励幼儿在日常生活中进行问答练习。
五、教学反思：1. 本次活动目标是否达到？幼儿的参与度如何？2. 问答歌的教学方式是否适合幼儿的理解水平？3. 活动中是否有幼儿表现出不适宜的行为？如何调整教学策略？4. 活动延伸是否具有实际意义，能否帮助幼儿更好地掌握问答歌？5. 针对本次活动的教学反思，下次活动如何改进？六、活动目标：1. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
2. 加强幼儿的记忆力，通过问答歌巩固所学知识。
3. 提高幼儿的社交技能，学会与他人合作表演。
七、活动准备：1. 问答歌相关道具，如小鼓、小铃等。
2. 问答歌歌词打印出来，每个孩子一份。
3. 音乐播放设备。
八、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿进行简单的节奏练习，引导幼儿感知音乐的节奏感。
2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌的歌词，讲解问答歌的基本结构，示范问答的方式。
3. 实践练习：幼儿分组进行问答歌的演唱，教师巡回指导。
4. 表演环节：每组选出一名代表进行问答歌的演唱，其他幼儿进行评价。
九、活动延伸：1. 家园共育：教师将问答歌的歌词发给家长，邀请家长在家中与孩子一起进行问答歌的演唱。
幼儿园中班教案《问答歌》含反思
幼儿园中班教案《问答歌》含反思教学背景本次教学对象为幼儿园中班儿童，本课教学内容是《问答歌》。
我作为一名幼儿园教师，认为教育的本质在于引导儿童发现世界，激发他们的好奇心和想象力，增强儿童的自信和独立性。
这次课程的目的是通过让孩子们用问题和答案的形式学习歌词，培养他们的语言和思维能力。
教学目标语言目标1.学习歌曲《问答歌》的歌词。
2.学会通过提问和回答的形式表达自己的想法。
思维目标1.培养孩子们的创造性思维能力。
2.提高孩子们的逻辑思维能力。
3.培养孩子们自主学习、自主思考和自主探究的能力。
行为目标1.通过学习《问答歌》的歌词，能够熟练地唱出歌曲。
2.能够准确地用问答的形式回答问题，提高语言表达的能力。
3.增强孩子们的集体合作精神，培养团队意识。
教学内容歌曲欣赏首先我会为孩子们播放一遍《问答歌》的歌曲，让孩子们通过听歌来熟悉歌曲的节奏和旋律。
歌词教学接下来我会引导同学们一起学习《问答歌》的歌词，帮助孩子们理解和记忆歌曲的各个部分。
在教学过程中，我会用一些生动形象的图片，让孩子们更容易记忆歌词。
问答练习在学习了歌曲的歌词之后，我会和同学们一起进行问答练习。
每次我会先给出一些问题，然后让孩子们自由回答，同时边唱边问，让孩子们愉快地学习问题和答案之间的关系。
我会引导孩子们自由发挥，在回答问题的同时增强他们的语言表达能力和思维能力。
小组合唱在孩子们学会了歌曲之后，我会让孩子们按照小组来练习合唱，并组织孩子们在班级中进行集体演唱。
通过让孩子们在更广泛的环境下表演，增强他们的自信心和自制力。
教学反思在教学过程中，我发现孩子们特别热爱学习《问答歌》。
在歌词教学的过程中，孩子们十分认真并且能够快速地记忆住歌词。
在问答练习的过程中，孩子们通过思考和回答问题，提高了他们的思维能力和语言表达能力。
另外，我也发现了一些不足之处。
在小组合唱的过程中，有些孩子不能够按照节奏进行合唱，有些孩子的灵活性不足，无法自由发挥。
针对这些问题，我会在下一次的教学中更加注重练习书面语言和口语表达，让孩子们更加熟练掌握歌曲的歌词和节奏，并且鼓励孩子们自由发挥、大胆尝试，培养他们的创造性思维和适应能力。
中班语言活动问答歌教案【含教学反思】
中班语言活动问答歌教案【含教学反思】教学目标1.学习和熟悉陈旧的词汇，如“千姿百态”、“形形色色”等。
2.增加孩子的语言表达能力和想象力，通过问答形式，提高孩子的语言交流能力。
3.发掘孩子的音乐天赋，提高孩子的音感和节奏感。
教学准备1.音乐伴奏。
2.PPT或者黑板，准备问题和答案。
3.配合教学主题的图书和图片。
教学过程步骤一：导入新知通过播放问答歌对孩子们进行引导，这种方式有助于增强孩子们的记忆力，同时提高孩子们的语言交流能力。
在导入部分，先播放问答歌。
【问】 1. 形形色色的闪亮亮，你知道指什么吗？ 2. 千姿百态的五颜六色，你知道指什么吗？【答】 1. 珠宝。
2. 花。
步骤二：感性认知通过展示图书和图片，让孩子们更好地理解和感知问题。
【问题一】 1. 你见过什么千姿百态的生物呢？ 2. 在你眼里，帅的人长什么样子？【问题二】 1. 欣赏一幅画，用三个词形容你眼中的这幅画。
2. 你眼中的小狗有多大？有什么特征？步骤三：理性认知在前面一部分培养孩子们的感知能力后，此部分需要培养孩子们的思维能力、推理能力和记忆力。
通过问题的提问，引导孩子们思考答案的契机。
【问题一】 1. 一个大象，一个白兔，和一个小鸟，他们都有一颗心吗？ 2. 最近天气很热，如果我在午后阳光底下站了很久，我的皮肤会变成什么颜色？【问题二】 1. 千姿百态的花儿，用什么词语来形容它们的味道呢？2. 在你眼里，什么是最难设计的呢？步骤四：实践应用组织孩子们进行自由讨论和创作。
【问题一】 1. 想发明一个哪个场所的机器？ 2. 设计一件特别好看的衣服？【问题二】 1. 设计好一幅画，包括描绘出图所要表达的意思。
2. 发明一个好玩的小游戏。
教学反思这样的语言活动问答歌教学方式，将语言讲解嵌入歌曲当中，能够更好地刺激学生的兴趣和激发学生的学习积极性。
同时，采用这种方式还能激发学生内向的思维和发散思维，培养学生独立思考的能力，为潜在的创造力创造更多机会。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
一、活动名称：中班语言活动教案及教学反思《问答歌》二、活动目标：1. 能让幼儿通过问答的形式，体验问答歌的乐趣。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
三、活动准备：1. 物质准备：问答歌课件、图片、礼物等。
2. 经验准备：幼儿已学会简单的礼貌用语。
四、活动过程：1. 导入：教师播放问答歌课件，引导幼儿观看并感受问答歌的趣味性。
2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌，教幼儿学会提问和回答的技巧。
3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿分组进行问答游戏，体验问答歌的乐趣。
4. 礼貌用语：教育幼儿在问答过程中，学会使用礼貌用语，如：“请问”、“您好”、“谢谢”等。
5. 总结：教师引导幼儿总结问答歌的特点和乐趣，强调在日常生活中要养成礼貌用语的好习惯。
五、教学反思：3. 针对活动中发现的部分幼儿思维敏捷性较弱的问题，计划在今后的教学中，加大提问难度，提高幼儿的思维能力。
4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，但在活动组织方面仍有待改进，以提高教学效果。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起创作问答歌。
2. 区域活动：在角色区设置问答歌场景，让幼儿在角色扮演中运用问答歌。
3. 艺术活动：邀请家长参与，开展问答歌表演活动，培养幼儿的艺术表现力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在问答游戏中的表现，评价幼儿对问答歌的掌握程度。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以便改进教学方法。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
八、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，设置不同难度的问答问题，让每个幼儿都能参与其中。
2. 在活动中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
九、教学难点：1. 问答歌的节奏把握：让幼儿掌握问答歌的节奏，使其在问答过程中自然流畅。
2. 礼貌用语的运用：教育幼儿在问答过程中，熟练运用礼貌用语。
十、教学步骤：1. 导入：教师播放问答歌课件，引导幼儿观看并感受问答歌的趣味性。
中班语言教案《问答歌》3篇
中班语言教案《问答歌》3篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的中班语言教案《问答歌》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案《问扩展资料作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的中班语言教案《问答歌》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案《问答歌》1一、教学目标：1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣二、教学重难点：学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌三、教学过程：（一）复习导入，初步感受问答歌的特点1.朗读《问答歌》2.找寻特点，引出问答歌这个概念请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点？第一句是问题，第二句是答案。
向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌（二）趣味诵读《什么好》1.第一首问答歌展示，读通读顺2.不同诵读形式拍手读3.请仔细观察这首问答歌有什么特点？提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，仔细观察生：一个问题，一个答案（三）介绍不同形式问答歌1、一问一答a．《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式b.续编《什么好》根据一问一答的形式来续编《什么好》，师：引导示范，什么好？妈妈好，妈妈心灵手很巧。
什么好？爸爸好，爸爸长得帅又高。
c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌2、连问连答a．《雪地里的小画家》齐读根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。
像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌b.根据这篇诗歌创编一首问答歌学生口述，并动笔写在本上（四）追问形式1.赏析《谁会飞》齐读，男生读，女生读2.观察这首诗歌的特点第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源3.创编追问形式的问答歌师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。
幼儿园中班教案《问答歌》含反思
幼儿园中班教学计划《问答歌》带反思中班教学计划《问答歌》包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。
让孩子们在理解诗歌，学习诗歌，感知问答歌曲的问与答，并乐于参与诗歌的基础上尝试各种形式的诵经诗。
与同伴一起执行并体验学习的乐趣。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《问答歌》。
活动目标：1.学习诗歌，感知问答歌曲的问答格式。
2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式的诵经诗。
3.愿意参加诗歌表演，并与同伴一起体验学习的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。
5.通过音乐活动发展孩子的想象力，口头表达和身体表现。
活动准备：1.与诗歌匹配的图片，与诗歌匹配的桌子和背景图像。
2.音乐。
活动程序：一，进口老师：孩子们！这里好吗？就像进入绘画，绘画中有什么？什么样的宝塔？小费的特点是什么？谁能说得更好？老师：告诉你，这美丽的地方是广西壮族自治区，一群聪明又善良的壮族居住在那里，哦！是他们！什么！他们似乎张大了嘴巴？他们在说什么？想听吗？其次，老师完成示范《问答歌》，引导孩子感知诗歌问答的特点。
老师第一次完成这首诗，孩子自由地谈论自己的感受。
老师：老师：好吗？你觉得怎么样？那你注意到他们说了什么吗？让我们再听一次！2.老师的第二本完整的诗歌教学，特点是孩子对诗歌的问答认识。
老师总结：这似乎是个问题，对吧？好像有人要一个人做什么？（答案），一个问题和一个答案，壮族人称之为“问答歌曲”。
第三，提出一种表格，指导孩子根据图画的特征进行搭配，以帮助孩子理解诗歌的内容。
1.提出一种形式，以初步了解这首诗的结构。
老师：那你在这首诗里说了什么？告诉你，它隐藏在这种大表格中了吗？2.学习诗歌的第一段，理解诗歌的特征。
老师：（老师发现了问题的第一部分）猜测是什么意思？什么！什么是尖锐的，什么是尖锐的？答案隐藏在这幅美丽的画中，赶快找到它！您为什么认为它是宝塔？你能说出好话吗？我们正在看它，这是塔河吗？（老师揭开了答案的第一段）是吗？非常令人印象深刻！让我们完全和他谈谈吗？3.引导孩子猜出“问题”部分的第二部分，并学习诗歌的第二段。
中班歌曲：问答歌
中班歌曲：问答歌一、简介《问答歌》是一首适合中班孩子唱的互动歌曲。
歌曲的形式是问答，旋律简单易学，歌词生动有趣，孩子可以通过歌曲的形式学习知识，提高语言表达和沟通能力，还可以锻炼手脑协调能力和注意力。
让孩子在愉快的歌声中快乐成长。
二、歌曲歌词问答歌，问答歌，一问一答真好玩。
什么花最香，梅花香妙极。
什么鱼最快，鲨鱼游速追不上。
什么鸟最美，孔雀羽翅绚丽。
什么兽最温，大熊猫性情和顺。
什么果最甜，草莓红彤彤香喷喷。
什么树最高，桉树参天树姿傲。
问答歌，问答歌，一问一答真好玩。
三、歌曲教学1. 教学目的通过唱歌的形式，让中班孩子在轻松愉快的氛围中学习知识，培养孩子的语言表达能力和沟通能力，增强孩子的手脑协调能力和注意力。
2. 歌曲教学步骤(1)介绍歌曲让孩子们听一遍歌曲，并向孩子们介绍歌曲的歌名、内容、形式等。
(2)学习歌曲首先，老师可数根拍子，教会孩子正确的节奏。
然后，老师唱一句，孩子们跟着唱，在唱的过程中，老师加深每个问题的发音，让孩子们更容易记忆。
(3)情景演练让孩子们分成小组，轮流进行问答。
一组问题由老师出，通常是一个问题两个答案，比如“什么花最香，梅花香妙极。
”，然后选一个小朋友回答；另一组则由随机选出一个小朋友提问，“什么果最甜？”其他小朋友齐声回答“草莓红彤彤香喷喷”。
3. 教学注意事项(1)对于刚接触问答歌的孩子，老师可以先十分清晰地讲解两个答案之间的关系，比如“什么动物抓东西最厉害？——猫和老鼠”，这时老师应该强调这是一个“和”的关系，意味着两个事物都满足条件，才是正确答案。
(2)在问题提出时，要注意让孩子们理解问题的意思，例如，“什么鱼最快？”要解释“最快”是什么意思。
(3)在答案被提出时，要以鼓励和肯定为主。
无论孩子的回答是否正确，都应该给予孩子肯定和鼓励，提高孩子的自信心。
四、歌曲下载本文为文本格式，不提供歌曲下载。
建议老师们在百度搜索“问答歌”即可找到相应的版权歌曲下载。
建议使用正版音频资源，避免版权纠纷。
中班诗歌《问答歌》教案范本
中班诗歌《问答歌》教案范本一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《问答歌》，了解诗歌的基本结构，培养幼儿的诗歌欣赏能力。
2. 技能目标：帮助幼儿学会用诗歌的形式进行问答，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的喜爱，激发幼儿参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 诗歌欣赏：《问答歌》2. 诗歌解析：讲解诗歌的基本结构，问答的形式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用诗歌的形式进行问答。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌的基本结构，培养幼儿的诗歌欣赏能力。
四、教学方法1. 示范法：教师以问答的形式演唱诗歌，让幼儿模仿学习。
2. 互动法：教师与幼儿进行问答互动，巩固所学内容。
3. 游戏法：通过问答游戏，让幼儿在游戏中掌握诗歌问答的技巧。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿坐好，讲解今天的课程内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师演唱《问答歌》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：讲解诗歌的基本结构，问答的形式，让幼儿了解诗歌的特点。
4. 问答互动：教师提问，幼儿回答，以问答的形式进行互动，巩固所学内容。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互提问回答，发挥想象力，创作自己的问答歌。
6. 展示环节：每组选出一个代表，向全班展示创作的问答歌。
7. 总结评价：教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的自信心。
8. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起创作问答歌，增进亲子关系。
9. 课后反思：教师总结课堂教学，思考如何更好地提高教学效果。
10. 教学延伸：组织诗歌比赛，让幼儿在比赛中展示自己的才华。
六、教学准备1. 物质准备：教学PPT、音响设备、问答歌相关素材。
2. 经验准备：教师了解幼儿的兴趣和需求，具备相关的教学经验。
七、教学评价1. 评价目标：考察幼儿对诗歌问答形式的掌握程度，以及幼儿在问答互动中的表现。
2. 评价方法：观察法、问答法、作品展示法。
3. 评价内容：幼儿对诗歌的理解、问答的准确性、语言表达能力。
幼儿园中班音乐《问答歌》教案
幼儿园中班音乐《问答歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握问答歌的基本唱法。
培养学生用音乐表达情感的能力。
1.2 过程与方法：通过问答的方式，培养学生与他人合作的能力。
引导学生运用创造性的思维，创作问答歌。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱和兴趣。
培养学生积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：介绍《问答歌》的背景和创作意图。
分析歌曲的结构和节奏。
2.2 歌词解析：解读歌词中的问答关系。
分析歌词中的修辞手法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握问答歌的基本唱法。
培养学生用音乐表达情感的能力。
3.2 教学难点：问答部分的节奏和音准。
创造性地创作问答歌。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问答的方式进行教学，激发学生的兴趣。
通过分组合作，培养学生与他人合作的能力。
运用示范法，指导学生正确演唱。
4.2 教学手段：使用音频和视频材料，帮助学生更好地理解歌曲。
使用教学挂图，辅助学生学习歌词。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生回顾已学的问答歌，为新课的学习做好铺垫。
通过问答游戏，激发学生的兴趣。
5.2 教学新歌：教唱新歌，重点指导问答部分。
分组讨论，让学生理解问答关系。
5.3 学唱歌曲：分组学唱，培养学生与他人合作的能力。
引导学生注意音准和节奏。
5.4 创作与展示：引导学生运用创造性思维，创作问答歌。
让学生展示自己的创作成果，互相评价。
5.5 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调问答歌的特点。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
第六章：问答歌的实践与展示6.1 问答歌的实践：让学生分组进行问答歌的实践，培养他们的合作能力。
引导学生运用创造性思维，创作具有特色的问答歌。
6.2 问答歌的展示：每组选取代表进行问答歌的展示，互相评价。
教师对每组的问答歌进行点评，给予肯定和建议。
第七章：问答歌的音乐游戏7.1 音乐游戏设计：设计问答歌的音乐游戏，让学生在游戏中运用问答歌。
中班音乐《问答歌》教案含反思
中班音乐《问答歌》教案含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
一、活动目标1. 理解问答歌的特点，学会基本的问答歌形式。
2. 通过问答歌的形式，提高孩子的语言表达和倾听能力。
3. 培养孩子的合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 问答歌课件或者图片。
2. 问答歌相关素材，如问答歌的歌词。
3. 录音机或者音响设备。
三、活动过程1. 导入：教师向学生介绍问答歌的概念，引导学生对问答歌产生兴趣。
2. 基本问答歌形式的学习：教师通过问答歌课件或者图片，引导学生学习问答歌的基本形式。
3. 问答歌的歌词学习：教师引导学生学习问答歌的歌词，帮助学生理解和记忆问答歌的内容。
4. 问答歌的演唱：教师带领学生一起演唱问答歌，让学生在实践中感受问答歌的乐趣。
5. 问答歌的创作：教师引导学生进行问答歌的创作，鼓励学生发挥想象，自由表达。
四、活动总结1. 教师引导学生总结问答歌的特点，巩固所学内容。
2. 教师对学生的问答歌演唱和创作进行评价，鼓励学生的优点，提出改进意见。
五、教学反思1. 教师反思活动的组织过程，是否有序、有效。
2. 教师反思教学内容是否适合学生的年龄特点，是否能够激发学生的兴趣。
3. 教师反思自己的教学方法是否恰当，是否能够有效地引导学生学习问答歌。
4. 教师反思活动中学生的参与情况，是否积极主动，是否有足够的实践机会。
5. 教师根据反思结果，调整教学计划和教学方法，为下一次教学活动做好准备。
六、活动延伸1. 家园共育：教师通过家长群或者家访，与家长沟通问答歌的学习情况，鼓励家长在家中与孩子一起练习问答歌，增进亲子关系。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置问答歌角，提供相关素材，引导孩子自主进行问答歌的学习和演唱。
七、教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的问答歌学习情况。
2. 教师通过问答歌演唱和创作活动，评价学生的语言表达和创作能力。
3. 教师通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的问答歌学习情况。
八、活动调整1. 针对学生的学习情况，教师调整教学内容，适当加深或拓宽问答歌的学习范围。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
一、活动目标1. 理解问答歌的特点，学会用问答的方式进行歌唱。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，提高幼儿的合作意识。
二、活动准备1. 问答歌课件或视频素材。
2. 幼儿用书《问答歌》。
3. 教学卡片（含问答歌相关问题及答案）。
4. 音乐播放设备。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看问答歌课件或视频素材，引导幼儿关注问答歌的特点，激发幼儿学习问答歌的兴趣。
2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌的歌词，讲解问答歌的基本结构，让幼儿了解问答歌是通过问答方式进行歌唱的。
3. 实践操作：将幼儿分成若干小组，每组发放一套教学卡片。
小组内成员轮流抽取卡片，根据卡片上的问题进行回答，其余成员根据答案进行歌唱。
通过实践操作，让幼儿掌握问答歌的演唱技巧。
4. 互动交流：邀请幼儿上台展示所学问答歌，鼓励其他幼儿积极参与，共同完成问答歌的演唱。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用问答歌进行互动交流。
2. 环境创设：在班级环境中布置问答歌相关主题，如问答歌海报、问答歌手工作品等，让幼儿在环境中自然地接触到问答歌。
3. 区域活动：在区角活动中设置问答歌相关内容，如问答歌图书、问答歌游戏等，让幼儿在区角活动中自主参与问答歌的学习和表演。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在问答歌学习过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在实践操作环节，注意调整难度，让所有幼儿都能积极参与。
3. 注重家园共育，积极与家长沟通，共同促进幼儿对问答歌的兴趣和掌握。
4. 不断调整和优化教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习问答歌。
六、活动目标1. 巩固幼儿对问答歌的理解和运用能力。
2. 培养幼儿的团队协作和表演能力。
3. 提高幼儿的节奏感和音乐素养。
七、活动准备1. 问答歌课件或视频素材。
2. 幼儿用书《问答歌》。
3. 教学卡片（含问答歌相关问题及答案）。
4. 音乐播放设备。
幼儿园中班音乐《问答歌》教案
幼儿园中班音乐《问答歌》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解问答歌的基本结构，理解问答歌的寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、教学内容1. 歌曲：《问答歌》2. 歌词内容：歌曲以问答的形式展开，通过问答了解到阳光、空气、水和土是生活的基础。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会问答歌的基本结构，掌握歌词内容。
2. 教学难点：问答歌的节奏变化和合唱部分的协调。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导幼儿跟随学习。
2. 互动法：教师与幼儿问答互动，增强幼儿的参与感。
3. 练习法：分组练习，让幼儿在实践中掌握技巧。
五、教学步骤1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课：向幼儿介绍问答歌的概念，讲解问答歌的基本结构。
3. 学习歌词：教师示范演唱歌曲，让幼儿跟随学习歌词。
4. 节奏练习：分组进行节奏练习，让幼儿掌握问答歌的节奏变化。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，让幼儿在实践中掌握合唱技巧。
6. 总结与展示：让幼儿展示所学内容，教师给予评价和鼓励。
7. 拓展活动：引导幼儿发挥想象，自己创作问答歌，培养幼儿的创造力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 歌曲掌握：检查幼儿对歌曲歌词的掌握程度，包括问答部分的准确性和流畅性。
3. 节奏与合唱：评估幼儿在节奏练习和合唱部分的准确性、协调性和同步性。
七、教学资源1. 音乐教材：问答歌的歌谱和相关音乐教材。
2. 教学工具：音响设备、麦克风、乐器等。
3. 辅助材料：图片、卡片、贴纸等，用于辅助教学和增强幼儿的参与感。
八、教学注意事项1. 因材施教：关注幼儿的音乐基础差异，针对不同能力的幼儿给予适当的指导和支持。
2. 安全第一：确保教学过程中幼儿的人身安全，避免使用有潜在危险的乐器或道具。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》一、教学目标1.能听懂《问答歌》的歌曲内容。
2.能够跟着歌曲的节奏和歌词唱出来。
3.能够运用歌曲中的内容进行问答练习。
4.能够识别歌曲中出现的一些简单生词。
二、教学准备1.电脑、音响和歌曲《问答歌》。
2.课前制作教学PPT，包括歌词和图片等资料。
三、教学流程1. 活动导入教师播放歌曲《问答歌》让孩子们听，之后可以让孩子们小声跟着歌词读一遍。
2. 歌曲教学教师引领孩子们大声跟着歌曲唱，在唱的过程中，教师可以使用手势或其他方式来引导孩子们感受音乐节奏，加强音乐感知的训练。
3. 问答练习教师将歌曲中的问题和答案提取出来，进行问答练习，让孩子们回答问题，加深对歌曲内容的了解。
教师可以通过提问的方式来让孩子们回答问题，也可以通过分组竞赛的形式来进行问答比赛。
4. 生词学习教师将歌曲中出现的一些简单生词提取出来，让孩子们一起学习和记忆。
教师可以通过图片、视频等形式来丰富生词的学习内涵，增加孩子们的学习兴趣。
5. 活动总结教师对本次活动进行总结和回顾，让孩子们自我评价并分享自己的感悟。
可以通过仿照歌曲的形式，让孩子们展现自己对活动的理解和感受。
四、教学反思在本次活动中，孩子们表现得非常好，积极参与，声音洪亮，赢得了掌声和鲜花。
但是，我也发现了几个需要改进的地方：1.教材准备不充分。
在本次活动中，我发现自己准备的PPT内容不够丰富，需要更多的图片、视频等来丰富孩子们的学习体验。
2.问答练习安排不合理。
在学生的反馈中，很多孩子认为问答环节时间过长，反应不够迅速，这需要我在今后的活动中加以改进。
3.活动过程中缺少个性化的指导。
针对不同孩子的不同表现，我应该给予个性化的指导和评价，让每个孩子都感到自己被重视，被关注。
综上所述，本次活动的教学效果不错，但是还需要我在今后的教学中不断改进和完善，使孩子们的学习效果更加出色。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》一、教案1. 教学目标通过参与《问答歌》的活动，中班幼儿将能够： - 学习与表达日常生活中的问答问题； - 发展语言表达能力和沟通技巧； - 培养合作和团队意识。
2. 教学准备•音乐播放设备；•歌曲《问答歌》的音频。
3. 教学过程步骤一：引入活动1.播放《问答歌》的音频，让幼儿先听一遍整首歌曲，让他们熟悉歌曲的节奏和旋律。
步骤二：学习歌曲的问答部分1.播放音频，带领幼儿一起唱歌，重点关注歌曲中的问答部分。
2.逐句教唱，在唱歌的过程中，引导幼儿理解歌词的意思。
步骤三：分角色唱歌1.将幼儿分成两组。
2.一组扮演“提问者”，另一组扮演“回答者”。
3.播放音频，提问者组开始问问题，回答者组根据歌词进行回答。
4.逐句进行，确保每个幼儿都参与到问答中。
步骤四：创编歌曲的新问答1.鼓励幼儿思考自己感兴趣的问题，或者围绕课堂教学内容设计新的问答对话。
2.引导幼儿用类似的问答形式，为新的歌曲创作新的问答。
步骤五：合作完成新歌演唱1.每个小组利用创编的歌词，设计新歌的问答节奏和旋律。
2.每个小组轮流表演自己创编的歌曲，其他幼儿可以边听边拍手合唱。
4. 活动结束•活动结束后，和幼儿一起回顾教学过程，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
•教师总结活动的收获和不足，在之后的课程规划中加以改进。
二、教学反思《问答歌》是一首活泼有趣的歌曲，通过问答形式的唱歌活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
在教学过程中，我注意到幼儿对歌曲的音乐节奏和旋律非常感兴趣，通过反复听歌，他们能够跟随节奏一起唱歌。
在分角色唱歌的活动中，每个幼儿都有机会参与到问答中，锻炼了他们的语言表达能力和自信心。
创编新的歌曲问答是活动的亮点之一。
通过创作新的歌词，幼儿能够更好地理解问答的目的，并且培养了他们的创造力和合作意识。
同时，通过表演自己创作的歌曲，幼儿也增强了对自己作品的自信心。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
幼儿园中班教案《问答歌》含反思
幼儿园中班教案《问答歌》含反思教学目标：1.能够理解和唱出《问答歌》节奏和歌词；2.能够在保持节奏的情况下，对老师提出的问题做出正确回答。
教学准备：1.《问答歌》歌曲；2.幼儿园中班同学；3.教学板书：歌词和问题。
教学内容：1.歌曲赏识老师播放《问答歌》音乐，让幼儿们先跟着音乐感受节奏，然后再尝试跟着音乐唱一遍歌曲。
2.歌词学习让幼儿围成一个小圈，老师手拿歌词，引领幼儿们一起读歌词并理解歌词内容。
歌词：问候小伙伴你好不好？好！好！特别好！快快地跟我们说说你们心中的太阳在哪儿啊？它在天上呀，它在天上呀，天空多高，它就在多高的地方。
快快地跟我们说说你们的小鸟在哪儿啊？它在树上呀，它在树上呀，高处的树，它就在高处的树上啊。
3.问题提问老师将问题写在黑板上，然后逐一提问，让同学跟着音乐节奏回答，例如：问题1：问候小伙伴好不好？回答：好！好！特别好！问题2：你们心中的太阳在哪里？回答：它在天上呀，它在天上呀，天空多高，它就在多高的地方。
问题3：你们的小鸟在哪里？回答：它在树上呀，它在树上呀，高处的树，它就在高处的树上啊。
4.全班齐唱让同学全班齐唱《问答歌》，让同学矫正拍子和旋律，老师激励幼儿们更多的发出音乐，制造活跃的氛围。
教学反思：1. 教学内容设计中，由于是中班幼儿，节奏、旋律和歌词比较简单，对幼儿的学习没有超过他们的接受范围，既符合教学目标，同时又能充足他们的学习需求，因此在设计教学内容时要考虑到他们的年龄特征及认知因素，以让同学更好的理解。
2. 教学方法的选择是多元化的，使用听、看、唱、问、答的方式来让幼儿感受音乐节奏，同时进行歌词、问题的学习，使同学能够参加其中，达到最好的效果。
3. 实际教学活动应重视教学方法的调控，要注意保持既有老师主导的引导，又要以同学为中心，师生合作打造这样一个音乐的课堂来制造一个富有活力的教学环境和教学氛围，最紧要的是让同学自动参加其中。
幼儿园中班音乐《问答歌》教案
幼儿园中班音乐《问答歌》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解问答歌的基本结构，感受问答歌的趣味性。
2. 技能目标：通过模仿、创编等环节，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的自信心和表现力。
二、教学内容1. 歌曲：《问答歌》2. 教学活动：问答歌的学唱、模仿、创编和表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会问答歌的基本结构，能够参与问答歌的演唱和表演。
2. 教学难点：问答歌的节奏感和协调性，以及创编能力。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《问答歌》音频、乐器、图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲学唱（5分钟）：播放《问答歌》音频，让幼儿跟随音乐学唱，注意教导幼儿把握问答的节奏。
3. 模仿练习（5分钟）：教师示范问答歌的演唱方式，让幼儿模仿并进行分组练习。
4. 创编环节（5分钟）：鼓励幼儿根据自己的想象，创编问答歌的内容和动作。
5. 展示环节（5分钟）：让幼儿分组进行问答歌的表演，其他幼儿观看并给予掌声。
6. 总结与反思（5分钟）：教师对本次教学活动进行总结，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
注意：教学过程中，教师要注重激发幼儿的兴趣，关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。
六、教学评价1. 认知评价：通过问答形式检查幼儿对问答歌结构的掌握情况。
2. 技能评价：观察幼儿在问答歌演唱和表演中的节奏感、协调性和合作精神。
3. 情感评价：通过观察和幼儿的自我分享，了解幼儿对音乐的兴趣、自信心和表现力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与：在教学活动中，可以邀请家长来园观看幼儿的表演，增强家庭与学校的互动。
2. 组织音乐会：定期组织幼儿音乐会，让幼儿有机会在更大的舞台上展示自己的才艺。
八、教学注意事项1. 确保教学环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
中班问答歌教案
中班问答歌教案第一篇：中班问答歌教案中班歌唱活动教案:问答歌中班音乐活动：问答歌活动目标：1、学唱问答歌，了解歌曲的结构，并能根据动物的特征仿编歌词。
2、学习用歌唱的形式来交流，问的清楚，答的准确。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
活动准备：大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。
活动过程：一、游戏：我来问你来答。
（学习节奏和歌词）1、小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示贴绒边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。
2、小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）同上。
二、学唱问答歌。
1、教师范唱一遍。
师：刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来，我们一起来听听看吧！2、幼儿学唱歌曲二遍。
3、问答歌。
师：你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？教师小结：这首歌真有趣，一个问，一个答，就像我们小朋友说话一样，所以我们叫它问答歌。
4、幼儿分组演唱问答歌，一组问，一组答，合作演唱歌曲。
（幼儿面对面）三、仿编问答歌。
1、教师出示松鼠的贴绒。
师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。
你们看看是谁来了？2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）3、长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。
4、幼儿仿编问句，向其余幼儿征求答句。
当一个问句有多个答案时，引导幼儿讨论什么样的答句最合适。
5、选择创编的好的问答句，集体学唱。
中班艺术活动“小朋友想一想” 王静目标：1、在感知常见动物最基本外形特征的基础上，学唱问答歌。
2、尝试仿编歌曲，感受歌唱活动的乐趣。
准备：自制PPT，串铃，圆舞板若干，小椅子摆成半圆形活动过程：一、以带幼儿去动物园参观导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天天气真好，让我们骑上小车去动物园看看吧！（一起边做动作，边复习歌曲“骑小车”。
）二、PPT播放动物图片，感知常见动物的最基本外形特征。
师：动物园到了，我们好好参观吧！（随着PPT的播放，教师用语言引导幼儿发现动物最基本的特征，如：谁来了？来了一只长耳朵的兔子，大尾巴的松鼠来了）三、学习按节奏念歌词。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案
编订：XX文讯教育机构
中班语言活动《问答歌》
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动目标
（1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。
（2）认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
二、活动准备
（1）4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
（2）汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
三、活动过程
一、谈话导入：
今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。
问题是这样的，小朋友首先听一听：
什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？
什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一起来看看是不是你认为的动物。
（出示图片“蜗牛”）教师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？
教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。
小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”）
教师小结：壁虎是一种爬行动物,身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。
那“小问号”豆豆的第
二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。
）
3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。
小朋友再来想一想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是谁？（出示图片“熊猫”）教师小结：熊猫是我们国家的国宝,它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。
好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。
）
4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。
小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题,教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”）
教师小结：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。
“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。
）
二、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
1.图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。
好了，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。
（出示汉字，相对应的图卡下面。
）
三、学说儿歌：《问答歌》。
总结：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。
那什么叫问答歌？就是先提出问题，再回答。
这种一问一答的形式就叫做问答歌。
下面我们一起来听一听问答歌。
问答歌
什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什么叫猫不是猫？熊猫叫猫不是猫；
什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教师将问题与答案连起来，示范说一遍。
2、跟读。
幼儿跟教师一起学说儿歌。
（带读三遍，注：带读前注意要报儿歌名称）
3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。
4、教师与幼儿进行互动问答。
比如：教师：什么叫牛不是牛？幼儿：蜗牛叫牛不是牛。
小结：小朋友说的都非常的好，真棒！
四、教师小结
今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜，看爸爸妈妈能回答出来吗？好吗？好，小朋友们下课！
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