幼儿园中班语言学科教学计划

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实用文_中班幼儿语文教学计划范文(精选5篇)

中班幼儿语文教学计划范文（精选5篇）中班幼儿语文教学计划1一、班况分析：夏日炎炎，我们迎来了中班第一个学期，我班有35个幼儿，女生12人。

根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划：二、教学目标：1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。

2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点：重点：1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。

难点：1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

四、措施：1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。

3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的.帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。

五、时间安排：第二周：别说我小（儿歌），胆小先生（故事）第三周：帮妈妈（故事），小帮手（儿歌）第四周：孔融让梨（故事），洗澡真开心（谈话）第五周：红眼咪咪（故事），会动的身体第六周：玩具橱，开开心心上幼儿园第七周：快乐的一天，玩具大家玩第八周：我喜欢的游戏（谈话），值日生（儿歌）第九周：一片红枫叶（故事），早上好（故事）第十周：泡泡找来的故事，好吃的蔬菜第十一周：聪明的阿凡提，豌豆蚕豆第十二周：老豆豆过生日，小花籽找快乐第十三周：水果屋落叶（散文）第十四周：我的家，我的家门口第十五周：我家搬进新楼房，城市的车第十六周：三只想生病的小狗，逛玩具商店第十七周：亮亮大超市，熊猫百货商店第十八周：排队买票，五指歌中班幼儿语文教学计划2一、基本情况分析：通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展中班幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。

幼儿园中班语言领域教学方案（四篇）

幼儿园中班语言领域教学方案【活动目标】1、领会诗歌中"小树叶会说话"的寓义，感受其童真童趣。

2、在表达性朗诵诗歌的过程中，学习模仿创作诗歌。

3、积极参与游戏，享受游戏活动带来的愉悦。

【活动重点】深入欣赏诗歌，理解诗歌的内涵。

【活动难点】以情感投入的方式朗诵诗歌。

【活动准备】1、包含大风、小风等元素的教学图片。

2、分别装有沙子、树叶、石头的三个容器。

3、小树叶道具以及音乐播放设备，如音乐磁带或CD。

【活动流程】一、欣赏与理解1、讨论教师：你们曾听说过小树叶会说话吗？它会以何种方式表达？引导幼儿进行合理的推测和表达。

2、倾听教师：我将朗诵一首名为"小树叶会说话"的诗歌，让我们一起听听诗歌中的小树叶是如何表达的。

结合《秋日私语》的背景音乐，教师以富有感情的方式朗诵诗歌，同时配合肢体语言和音量变化。

3、讨论教师：小树叶在说话，它传达了什么信息？它为什么这么说？鼓励幼儿回答相关诗句，教师则对应朗诵诗歌内容。

二、学习诗歌1、幼儿跟读教师引导幼儿通过动作和音量变化来表现大风小风中的树叶。

2、师生互动朗诵教师：我们来玩一个游戏。

我是小树叶，你们是风和雨。

让我们一起表演，看看是否有趣。

首次教师朗诵小树叶的部分，幼儿朗诵风和雨的部分，然后互换角色。

3、配乐朗诵在背景音乐的伴奏下，充满感情地完整朗诵诗歌。

三、游戏"小树叶"1、教师模拟大风，幼儿快速跑动，模仿"哗啦啦"的声音。

2、教师模拟小风，幼儿缓慢跑动，模仿"沙沙沙"的声音。

3、教师模拟下雨，幼儿扭动身体，模仿"刷刷刷"的声音。

4、教师双手放背后，幼儿站立原地保持安静。

四、诗歌仿编1、激发幼儿思考小树叶可能传达的其他信息。

2、引导幼儿根据原诗结构进行仿编创作。

3、朗诵幼儿创作的诗句，共享成功的喜悦。

幼儿园中班语言领域教学方案（二）活动目标：1、积极参与阅读活动，体验故事中情节的生动性和趣味性。

幼儿园中班语言教学计划

幼儿园中班语言教学计划一、教学目标。

1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力和沟通能力。

2. 帮助幼儿掌握基本的语音、词汇和语法知识，能够正确地使用语言进行表达和交流。

3. 引导幼儿通过语言的学习，培养他们的思维能力和创造力。

二、教学内容。

1. 语音教学，教授幼儿正确的发音方法，让他们能够准确地发出各种语音。

2. 词汇教学，通过图片、游戏等形式，教授幼儿一些日常生活中常用的词汇，让他们能够正确地理解和运用这些词汇。

3. 句型教学，教授一些简单的句型，让幼儿能够用正确的语法结构进行表达。

4. 语言游戏，通过各种语言游戏，激发幼儿学习语言的兴趣，提高他们的学习积极性。

三、教学方法。

1. 情境教学法，通过模拟真实情境，让幼儿在实际生活中感受语言的重要性，提高他们的语言运用能力。

2. 游戏教学法，通过各种有趣的游戏，激发幼儿学习语言的兴趣，增加他们的学习乐趣。

3. 启发式教学法，通过启发式的教学方法，引导幼儿主动思考，培养他们的创造力和思维能力。

四、教学活动安排。

1. 每天安排一定时间进行语音、词汇和句型的教学，保证幼儿有足够的学习时间。

2. 定期组织一些语言游戏活动，让幼儿在游戏中学习，增加他们的学习兴趣。

3. 制定一些小组活动，让幼儿在小组中相互交流，提高他们的语言表达能力。

五、教学评估。

1. 定期进行语言能力测试，了解幼儿的学习情况，及时调整教学内容和方法。

2. 观察幼儿在日常生活中的语言表达情况，及时给予指导和帮助，鼓励他们大胆地运用语言进行表达和交流。

六、教学效果评估。

1. 通过定期的教学评估，了解幼儿的语言表达能力和沟通能力是否得到提高。

2. 观察幼儿在日常生活中的语言运用情况，了解他们对所学语言知识的掌握情况。

3. 结合家长的反馈意见，了解幼儿在家庭环境中的语言运用情况，评估教学效果。

七、教学反思。

1. 定期对教学活动进行总结，分析教学中存在的问题，及时调整教学内容和方法。

2. 结合幼儿的学习情况，不断改进教学计划，提高教学质量。

幼儿中班语言教学计划(6篇)

幼儿(yòu ér)中班语言教学方案(fāng àn)(6篇)幼儿(yòu ér)中班语言教学方案(fāng àn)(6篇)幼儿(yòu ér)中班语言教学方案1一、班级情况分析：本学期中班幼儿共25人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一局部幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。

为了使幼儿的语言开展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式开展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。

进一步丰富幼儿词汇,开展幼儿思维和口头语言的表达能力。

我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下方案：二、教学目标：1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极答复下列问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。

愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。

4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。

5、引导幼儿知道从图书、电视、播送、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。

三、具体措施：1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。

2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。

乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

幼儿园中班语言教学计划

幼儿园中班语言教学计划一、教学目标。

1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力和语言交际能力。

2.激发幼儿对语言学习的兴趣，促进幼儿对语言的积极参与和主动表达。

3.引导幼儿正确使用语言，培养幼儿良好的语言习惯和表达能力。

二、教学内容。

1.口语表达，通过游戏、歌曲、故事等形式，引导幼儿进行简单的口语表达，如自我介绍、简单的交流对话等。

2.语言启蒙，通过图画、玩具等教具，引导幼儿认识和掌握一些基本的语言知识，如字母、颜色、形状等。

3.语言交流，组织幼儿进行小组活动，让幼儿在交流中学会倾听、表达和尊重他人意见。

4.语言游戏，通过各种趣味性的语言游戏，激发幼儿学习语言的兴趣，培养幼儿的语言能力。

三、教学方法。

1.情境教学法，通过模拟真实情境，引导幼儿进行语言表达，让幼儿在实际生活中感受语言的魅力。

2.游戏教学法，通过游戏的形式，激发幼儿学习语言的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学会语言表达。

3.启发式教学法，通过提出问题、引导思考的方式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语言思维能力。

四、教学过程。

1.口语表达，教师可以通过角色扮演、情景模拟等形式，引导幼儿进行口语表达，如模仿动物叫声、描述自己喜欢的事物等。

2.语言启蒙，教师可以通过图画故事、玩具游戏等形式，引导幼儿认识和掌握一些基本的语言知识，如字母、颜色、形状等。

3.语言交流，教师可以组织幼儿进行小组活动，让幼儿在交流中学会倾听、表达和尊重他人意见。

4.语言游戏，教师可以设计各种趣味性的语言游戏，激发幼儿学习语言的兴趣，培养幼儿的语言能力。

五、教学评价。

1.教师定期观察幼儿的语言表达情况，及时给予肯定和鼓励。

2.教师可以通过记录幼儿的语言表达情况，进行定期的评价和总结，及时发现问题并进行调整。

3.家长参与评价，了解幼儿在家中的语言表达情况，与学校形成良好的沟通和配合。

六、教学反思。

1.教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，使教学更加贴近幼儿的学习需求。

2024年幼儿园中班语言教学计划

2024年幼儿园中班语言教学计划教学目标：1. 培养幼儿良好的语言表达能力，提高听、说、读、写能力。

2. 通过活动游戏等方式培养幼儿的口头表达能力和语言沟通能力。

3. 培养幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯和理解能力。

教学内容：1. 开展语言研究活动，例如：观察生活中的文字信息，认识标识、拼音、汉字，学习发现和应用语言。

2. 开展语音练习，例如：练习儿歌、童谣、诗歌，培养幼儿的语感和语音准确性。

3. 学习字母和音标，通过拼读认识单词。

4. 学习基本的书写技能，学习认识汉字。

5. 学习简单的拼音和词语。

6. 阅读绘本，培养阅读兴趣，提高理解能力。

教学方法：1. 玩故事，引发幼儿的兴趣，增加对语言的关注度。

2. 营造语言环境，创设各种情境，让幼儿在实际生活中运用语言。

3. 利用游戏的方式进行语言训练，例如：唱歌、识字游戏、说故事游戏等。

4. 通过角色扮演，让幼儿理解不同人物的语言表达方式。

教学手段：1. 绘本教学：选择适合幼儿的图书，开展绘本阅读活动，引导幼儿理解内容和情感。

例如：《大熊和小熊》、《小蝌蚪找妈妈》等。

2. 多媒体教学：运用多媒体设备，播放有趣的视频，吸引幼儿注意力，培养幼儿的听力和观察能力。

3. 游戏教学：通过游戏的方式，培养幼儿的口头表达能力和语言沟通能力。

例如：串珠游戏、猜谜语游戏等。

评估方法：1. 观察评估：通过观察幼儿在日常活动中的语言表达能力，评估幼儿的听说能力。

2. 游戏评估：通过游戏教学中幼儿的参与程度和表现，评估幼儿的语言表达和沟通能力。

3. 作品评估：通过幼儿的绘画作品、书写作品等，评估幼儿的语言认知能力和表达能力。

4. 检测评估：针对学习内容进行单元测验，评估幼儿的掌握程度。

教学安排：第一课时：认识汉字的基本结构和笔画的方向第二课时：认识中文数字和日期第三课时：认识标识、标牌和广告语第四课时：认识家庭成员的称呼第五课时：学习儿歌和童谣第六课时：学习认识和拼读字母第七课时：学习拼音和词语第八课时：学习简单的日常用语和对话第九课时：学习发音和字形相似的词汇第十课时：通过游戏巩固所学内容教学资源：教材：《幼儿语言教材》、《幼儿绘本》等。

幼儿园中班语言教学计划

幼儿园中班语言教学计划一、教学目标。

1.培养幼儿良好的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。

2.激发幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的语言综合能力。

3.引导幼儿正确使用语言，培养他们良好的语言习惯。

二、教学内容。

1.口语表达，让幼儿通过日常生活中的情景对话、角色扮演等活动，提高口语表达能力。

2.听力训练，通过听音辨词、听故事等活动，培养幼儿的听力理解能力。

3.词汇积累，利用游戏、歌曲等形式，帮助幼儿积累词汇。

4.书面表达，通过绘画、手工制作等活动，引导幼儿进行简单的书面表达。

三、教学方法。

1.情景教学法，结合幼儿园生活情景，让幼儿在真实的情境中学习语言。

2.游戏教学法，通过各种游戏形式，激发幼儿学习语言的兴趣，增强记忆。

3.启发式教学法，通过提问、引导等方式，引发幼儿的思考，促进语言能力的提高。

4.多媒体教学法，利用图片、音频、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学活动安排。

1.每日口语练习，安排每日固定的口语练习时间，让幼儿进行日常生活情景对话练习。

2.听力训练，每周安排一到两次听力训练活动，如听音辨词、听故事等。

3.词汇游戏，每周进行一次词汇游戏活动，如词语接龙、词语拼图等。

4.书面表达，每月安排一次手工制作活动，引导幼儿进行书面表达。

五、教学评估。

1.定期进行口语表达能力测试，了解幼儿口语表达水平。

2.观察幼儿在听力训练和词汇游戏中的表现，进行评估。

3.收集幼儿的书面表达作品，进行评比，鼓励他们的书面表达能力。

六、教学资源。

1.教学用具，图片、故事书、多媒体设备等。

2.教学环境，营造良好的语言学习氛围，如语言角、图书角等。

3.教学人员，老师要有丰富的教学经验和爱心，关注每个幼儿的语言学习情况。

七、教学效果。

通过以上的教学计划，旨在提高幼儿的语言综合能力，培养他们良好的语言习惯，为他们的学习打下坚实的语言基础。

同时，也希望能够激发幼儿对语言学习的兴趣，让他们在愉快的学习氛围中茁壮成长。

2024年中班语言教育计划

2024年中班语言教育计划一、教育目标中班是幼儿园教育中的重要阶段，也是幼儿语言发展的关键时期。

针对中班幼儿的特点和需求，制定以下语言教育目标：1. 提高幼儿的语言运用能力，能够正确、流利地表达自己的想法和感受；2. 增强幼儿的听说能力，能够聆听和理解简单的故事、指令和问题；3. 培养幼儿的阅读兴趣，初步掌握阅读的基本技能；4. 培养幼儿的文字意识，初步认识常见的字母和文字；5. 激发幼儿的创造力和想象力，培养其绘本故事创作的能力；6. 培养幼儿的语言交流能力，注重培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、教育内容和方法1. 口语表达训练通过情景模拟和角色扮演的方式，让幼儿参与各种日常生活场景的表演，培养其表达自己观点和感受的能力。

同时，通过游戏和活动，让幼儿学会倾听并理解他人的观点和意见。

2. 故事听说训练每周组织一次集体故事时间，选择适合中班幼儿的故事，通过讲故事的方式让幼儿聆听并理解故事内容。

在故事结束后，进行相关的问题讨论，让幼儿有机会表达自己对故事的理解和感受。

3. 语言游戏训练组织各种语言游戏活动，例如“找一找”、“谜语猜猜猜”等，通过游戏的形式培养幼儿的语言运用能力和思维能力。

同时，根据幼儿的兴趣和特点，设计一些语言创作游戏，鼓励幼儿进行口头表达和文字创作。

4. 阅读启蒙训练每天进行固定的阅读时间，让幼儿接触各种绘本、图画书等，培养其阅读兴趣和阅读能力。

同时，进行简单的绘本故事讲解和分析，帮助幼儿掌握故事的结构和意义。

每周选定一本绘本，让幼儿参与阅读活动，并进行相关的绘本讨论和绘本创作。

5. 文字学习训练通过认知游戏和有趣的活动，让幼儿初步认识常见的字母和文字。

引导幼儿进行简单的字母书写练习，并进行字母的组合和拼写训练。

同时，组织一些文字游戏和拼音活动，培养幼儿的文字意识和拼音能力。

6. 合作交流训练组织分组活动和小组合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

同时，鼓励幼儿进行集体讨论和互动交流，提高幼儿的语言交流能力和沟通能力。

幼儿园中班语言教学计划6篇

幼儿园中班语言教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言教学计划

幼儿园中班语言教学计划一、教学目标。

1. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述事物和情感。

2. 培养幼儿的听说能力，让他们能够听懂简单的指令和故事，并能够简单地表达自己的想法和感受。

3. 培养幼儿的语言启蒙意识，让他们能够主动参与语言交流，积极表达自己的想法。

二、教学内容。

1. 语言启蒙活动。

通过游戏、歌曲、故事等形式，激发幼儿的语言学习兴趣，引导幼儿主动参与语言交流。

2. 语音教学。

重点训练幼儿的发音准确性，教授基本的语音知识，让幼儿能够正确地发出各种语音。

3. 词汇教学。

通过图片、实物等教具，教授幼儿一些简单的词汇，让他们能够认识并正确使用这些词汇。

4. 句型教学。

教授幼儿一些简单的句型，让他们能够用这些句型进行简单的语言表达。

5. 语言游戏。

通过各种语言游戏，激发幼儿的语言学习兴趣，培养他们的语言表达能力。

三、教学方法。

1. 游戏教学法。

通过各种有趣的游戏，激发幼儿学习语言的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言。

2. 情景教学法。

利用幼儿园日常生活中的情景，引导幼儿进行语言交流，让他们在实际情境中学习语言。

3. 故事教学法。

通过讲故事的形式，引导幼儿进行语言表达，让他们在情节中感受语言的魅力。

4. 视听教学法。

利用多媒体设备，播放有趣的视频和音频，让幼儿在视听中学习语言，增强他们的语言输入。

四、教学安排。

1. 每周安排2-3次语言启蒙活动，让幼儿在游戏、歌曲、故事中感受语言的魅力。

2. 每周安排1-2次语音教学课程，训练幼儿的发音准确性。

3. 每周安排1-2次词汇教学课程，教授幼儿一些简单的词汇。

4. 每周安排1-2次句型教学课程，让幼儿能够用这些句型进行简单的语言表达。

5. 每天安排一定时间进行语言游戏，激发幼儿的语言学习兴趣。

五、教学评估。

1. 考察幼儿的语言表达能力，包括听说能力、词汇掌握情况等。

2. 观察幼儿在语言启蒙活动和语言游戏中的参与情况。

3. 定期进行语言测试，了解幼儿的语言学习情况，及时调整教学内容和教学方法。

中班语言教学计划6篇

中班语言教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园中班第二学期语言教学计划

2024年幼儿园中班第二学期语言教学计划一、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，积极主动地参与语言活动。

2. 提高幼儿的听说能力，能够用简单的语言表达自己的想法和感受。

3. 培养幼儿的阅读兴趣，能够正确理解和解读简单的图画书和故事。

4. 增强幼儿的字词意识和语言运用能力，能够运用基础的汉字和词汇进行简单的写作和表达。

二、教学内容1. 口语表达：培养幼儿的听说能力和语言表达能力。

2. 幼儿对语言环境的敏感度：提高幼儿的听觉和观察能力，培养对语音、声调、语境和语气的辨识和理解能力。

3. 听力训练与理解：通过听音辨识物品、听音填字、听音配图等活动，提高幼儿的听力理解能力。

4. 语音训练：培养幼儿正确发音和流利表达的能力。

5. 认读文字：学习认读简单的汉字和词语，提高幼儿的字词意识。

6. 故事阅读：通过阅读图画书和故事，培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。

7. 语言游戏：通过语言游戏的方式，激发幼儿对语言的兴趣，并巩固所学的语言知识和技能。

1. 游戏教学法：通过游戏、互动的方式，增加幼儿对语言学习的兴趣和参与度。

2. 观察教学法：通过观察环境、物品、图画等，培养幼儿对语言环境的敏感度。

3. 故事教学法：通过讲故事的方式，引导幼儿理解和运用语言。

4. 合作学习法：通过小组合作的方式，激发幼儿的合作意识和交流能力。

四、教学活动1. 感知语音活动：通过听音辨物、听声配对等活动，提高幼儿对语音的辨识和理解能力。

2. 语音训练活动：通过发音游戏、语音模仿等活动，培养幼儿的正确发音和流利表达能力。

3. 词语认读活动：通过图片配词、听音填字等活动，学习认读简单的汉字和词语。

4. 故事阅读活动：通过阅读图画书和讲故事的方式，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。

5. 创意写作活动：通过形象化的写作活动，激发幼儿的创造力和语言表达能力。

6. 语言游戏活动：通过小组比赛、角色扮演等活动，巩固所学的语言知识和技能。

1. 教师观察评估：通过观察幼儿的参与度、表达能力和语言表现，进行评估和记录。

语言教学计划中班(集锦10篇)

语言教学计划中班（集锦10篇）语言教学计划中班第1篇教育要求理解故事内容，掌握情节发展，学说故事中的对话，从而引发幼儿对春天变化的关注。

设计意图《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。

幼儿教育网她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。

1、引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

2、通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。

动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。

引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。

活动目标1、理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

活动准备1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、多媒体课件。

3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

引导观察春天完整欣赏→理解↘报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏1、师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。

”听开火车音乐进活动室。

2、师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。

（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）3、小熊可开心了。

它想把这个好消息告诉给朋友们。

那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1、提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。

中班语言教学计划15篇

中班语言教学计划15篇第一篇：音乐与语言发展音乐是中班语言发展的重要方面之一。

通过音乐活动，幼儿可以培养音感、节奏感和语感。

教师可以选择一些简单易学的儿歌，引导幼儿跟随音乐的节奏拍手、跳舞等。

此外，教师还可以利用音乐创设情境，让幼儿进行角色扮演，丰富他们的语言经验。

第二篇：游戏与语言表达游戏是中班语言表达的好方式。

教师可以设计一些与语言相关的游戏，例如拼图、猜谜语等，激发幼儿的兴趣，并帮助他们锻炼口语和思维能力。

同时，游戏还可以培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在与他人交流的过程中获得更多语言输出的机会。

第三篇：绘本与语言理解绘本是中班语言理解的利器。

通过阅读绘本，幼儿可以开拓视野，增加词汇量，并理解故事情节和人物性格等。

教师可以选择一些适合中班幼儿的绘本，读给幼儿听，并与他们互动。

在互动中，教师可以提问幼儿，帮助他们理解故事的含义，培养他们的语言思维和推理能力。

第四篇：手工活动与语言表达手工活动是中班幼儿语言表达的好机会。

在手工活动中，教师可以引导幼儿用简单的语言描述他们正在做的事情，也可以鼓励幼儿与他人分享自己的创作成果。

同时，手工活动还可以帮助幼儿培养动手能力和观察力，增加他们的生活经验，提高他们的语言表达能力。

第五篇：角色扮演与语言表达角色扮演是中班幼儿语言表达的好方式之一。

教师可以设计一些角色扮演的活动，让幼儿扮演各种不同的角色，例如医生、教师、消防员等。

在角色扮演中，幼儿可以运用语言表达自己的角色想法和情感，与他人进行互动交流，丰富语言体验，并提高语言组织和表达的能力。

第六篇：园区参观与语言理解带幼儿参观园区是中班语言理解的好机会。

教师可以带领幼儿参观校园的不同场所，例如图书馆、美术室、植物园等。

在参观过程中，教师可以引导幼儿观察和描述所见所闻，帮助他们理解新的事物和概念，并与他人分享自己的观察和体验。

第七篇：自由讨论与语言表达自由讨论是中班幼儿语言表达的好方式之一。

教师可以设置一些主题，并让幼儿自由发表自己的观点和意见。

幼儿园中班语言教学计划

活动目标1 ．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。

2 ．愿意参预手指编故事的活动，能较完整地叙述自身创编的故事。

3 ．培养小组合作意识，学习肃静倾听、轮流讲述。

活动准备事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程1 ．玩手指．进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(5)谁愿意上来表演给大家看?2 ．手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。

教师表演手指故事。

(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。

小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。

小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。

)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商议一下。

(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。

(小朋友边表演边说。

)(6)有没有小朋友一起表演的。

(请两名幼儿一起表演。

)3 ．创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。

(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?(3)那这块大石头如果向来都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?4 ．完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”――“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。

幼儿园中班语言教学计划(优秀28篇)

幼儿园中班语言教学计划(优秀28篇)幼儿园中班语言活动教案1春天来了活动目标：鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。

能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。

1．能主动寻找、发现春天自然界的变化。

2．喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。

活动准备：事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。

活动过程：1．讨论：各种树的特征，（树枝、树干、树冠的特征）了解树前后之间的重叠关系。

2．幼儿绘画活动。

要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。

重点反映出不同树的不同形态。

1．春天在哪里？2．提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。

2．春天来了。

——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。

——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。

3．我找到了春天。

——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

幼儿园中班语言活动教案2活动目标：1、学习用“一边…一边…”的句式说话。

2、培养幼儿观察力，提高运用词汇的能力。

活动准备：1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。

2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅。

3、联欢会会场布置。

活动过程：1、导入活动，激起兴趣。

师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。

提问：我们大家刚才同时做了两件事情，是哪两件事情呢？引导幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。

2、幼儿自选材料排练节目，教师注意观察、发现。

今天，森林里要举行联欢会，大家想参加吗？我们一起来排练节目！3、幼儿表演。

(1)个别表演。

要求幼儿用“一边…一边…”的句式准确地报出所表演的节目。

(2)分组表演。

游戏：你做我说。

幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边…一边…”的句式描述。

(3)自由表演。

幼儿自由选择表演给老师们欣赏。

4、观看“动物表演”(影碟)。

提问：动物们表演的什么节目？幼儿自由回答。

5、观看图片，升华主题。

告诉幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃饭一边看电视。

幼儿园中班语言重点难点教学计划

幼儿园中班语言重点难点教学计划全文共5篇示例，供读者参考幼儿园中班语言重点难点教学计划篇1一、现状分析：优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。

二、教学目标：(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。

乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。

能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。

学习围绕一定的话题谈话，不跑题。

学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。

继续学习交往语言，提高语言交往能力。

(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。

能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。

学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。

(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。

学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。

能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。

(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。

懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。

在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。

喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

三、具体措施(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。

幼儿园中班语言教学计划上学期(整理13篇)

幼儿园中班语言教学方案上学期〔整理13篇〕篇1：幼儿园中班语言教学方案上学期一、班级情况分析^p本班共有幼儿33人，男孩17名，女孩16名，其中29名幼儿符合中班的年龄，4名幼儿年龄偏小。

班中有1名幼儿家庭离异，由母亲抚养。

一名幼儿为德国籍儿童，如今中国由母亲、外公、外婆来照顾。

经过小班一学年的教育，班级幼儿适应外界环境及抵抗疾病才能均有增强，班级的出勤率平均保持在95%以上。

幼儿的体力及耐力也得到进步，全班身高、体重双达标，比入园初有明显的增长，与此同时幼儿动作的灵敏性及协调性也有进一步的进步，其中有98%的幼儿学会了拍球，而且有一些幼儿还能进展把戏拍球。

上学期末，对班中33名幼儿进展安康、语言、社会、科学、艺术才能的自测。

测查中发现，小班下学期的幼儿其思维方式主要还是建立在直觉行动思维的根底上，但是在认识活动中，幼儿开场出现详细形象思维的萌芽，并且行为的有意性也开场开展。

通过一系列的主题活动、区角活动及游戏活动，幼儿的有意注意、有意记忆等程度有所增强。

特别是在区角活动及创造性游戏中，幼儿的责任感、行为的目的性、坚持性均得到了一定的锻炼和进步。

在语言方面，班级幼儿学会了安静的倾听，能用普通话较完好的表达自己的想法，语言的连接性及理解才能有了一定的进步。

在社会性开展方面，大多数幼儿喜欢幼儿园，愿意亲近老师，能主动参加集体活动，乐意和同伴一起游戏，并且尝试与同伴一起分享玩具，并体验其中的快乐。

在科学方面，幼儿对周围事物的探究欲望不断增强，并且在老师的引导下乐意用多种感官感知周围的事物，尝试进展简单的比拟、分类。

在日常活动中，幼儿喜欢操作，并能在操作的过程中发现一些简单的知识，会和同伴一起分享自己的所见所闻。

在艺术方面，幼儿能用自己喜欢的颜色、材料和工具大胆的进展美术活动。

班级大局部幼儿喜欢音乐活动，能大胆的进展歌唱和表演。

待加强的工作：要针对不同年龄、不同特点的幼儿开展个性化教育。

加强瘦弱幼儿的体育锻炼，特别要让幼儿多练习触物跳、奔跑等体育活动，多给幼儿时机进展体育竞赛；鼓励瘦弱的幼儿早点上幼儿园参加跑步、跳跃等晨间活动。

幼儿园中班上学期语言教学计划-(通用9篇)

幼儿园中班上学期语言教学计划-（通用9篇）幼儿园中班上学期语言教学计划共九篇1(3818)字一、班级情况分析：本学期我班有幼儿35名，其中男生名，女生名，刚来的新生名。

有了小班一年的基础，幼儿在学习和生活上都有一定的进步，大部分幼儿已经养成了良好的行为习惯：对人有礼貌，语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力、以及动手操作能力都有较大的进步。

本学期将在培养幼儿喜欢上幼儿园的基础上认真规范幼儿的一日常规，努力做好保教工作，进一步培养孩子的自我服务能力、助人为乐、尊敬师长、和同伴友好相处的情感，使他们在自己原有的基础上都得到很好的发展。

二、工作总要求：针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的工作主要目标是：继续抓好幼儿的一日常规，进一步培养幼儿养成良好的生活行为习惯，尊敬父母、长辈，热爱祖国，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿幼儿在自己原有的基础上得到更全面的发展。

三、具体发展目标：(一)健康：1、喜欢幼儿园的集体生活，乐于参加老师引导下的各类活动。

2、养成良好的生活习惯，懂得良好生活习惯与健康的关系，初步具有生活自理能力。

3、通过主题活动《沐浴》引导幼儿清洁、讲卫生，在老师的帮助下能保持个人卫生，愿意参与的环境整洁活动。

4、通过主题活动《身体会动的地方》进一步认识个体的主要部分，了解其功能及保护的方法。

5、通过主题活动《我知道的安全行为》、《应该怎么做》增强自我保护的观念，学习避免危险和意外事件的有效方法。

6、通过主题活动《预防水痘》让初步了解预防接种对健康的作用，具有一定的预防疾病的知识和能力。

7、能积极参加体育活动，初步养成运动的习惯，愿意到大自然中锻炼身体。

8、会利用大型和小型多样的运动器械开展身体锻炼活动，学习有秩序地收拾运动器具。

在进行走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等动作和做体操时轻松协调。

9、在体育活动中学习遵守规则，初步具备不怕困难的勇敢精神。

(二)语言：1、能主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。

幼儿园中班语言教学计划

幼儿园中班语言教学计划一、教学目标。

1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力和语言理解能力。

2.激发幼儿学习语言的兴趣，促进幼儿对语言的积极参与。

3.引导幼儿正确使用语言，培养幼儿良好的语言习惯和表达能力。

二、教学内容。

1.口语表达，引导幼儿进行简单的日常交流，如问候语、自我介绍、简单的对话等。

2.语言游戏，通过语言游戏，激发幼儿学习语言的兴趣，如抢答游戏、说故事游戏等。

3.歌曲教学，学习简单的儿歌和歌谣，培养幼儿的音乐感知和语言节奏感。

4.绘本教学，通过绘本教学，引导幼儿理解故事情节，提高幼儿的语言理解能力。

5.手工制作，利用手工制作活动，培养幼儿的语言表达能力，如制作手工卡片、拼图等。

三、教学方法。

1.情境教学法，通过模拟真实情境，引导幼儿进行语言表达，如角色扮演、情境对话等。

2.游戏教学法，通过语言游戏，激发幼儿学习语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

3.示范教学法，教师示范语言表达，引导幼儿模仿，提高幼儿的语言表达能力。

四、教学过程。

1.口语表达活动，教师引导幼儿进行简单的日常交流，如问候、介绍等，激发幼儿的口头表达能力。

2.语言游戏，开展抢答游戏、说故事游戏等，培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。

3.歌曲教学，学习简单的儿歌和歌谣，培养幼儿的音乐感知和语言节奏感。

4.绘本教学，教师讲解绘本故事，引导幼儿理解故事情节，提高幼儿的语言理解能力。

5.手工制作，利用手工制作活动，培养幼儿的语言表达能力，如制作手工卡片、拼图等。

五、教学评估。

1.观察幼儿在日常生活中的口头表达情况，包括问候、自我介绍等。

2.听取幼儿在语言游戏、歌曲教学、绘本教学、手工制作等活动中的表现，包括语言表达能力和语言理解能力。

3.定期进行口头测试，测试幼儿的口头表达能力和语言理解能力。

六、教学反思。

1.针对幼儿的实际情况，不断调整教学内容和教学方法，使教学更加贴近幼儿的实际需求。

2.及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。