永不落后的教育理念 (教师必读)

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教师从教理念教育格言大全

教师从教理念教育格言大全教师从教理念教育格言大全认认真真工作，老老实实做人。

愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

甘为学生进步的阶梯。

认认真真教书，踏踏实实做人。

差生身上应更多体现着老师的爱。

大家齐努力，科技教育盛开花。

教师要用心去爱，去教育学生。

坚持启发式，避免注入式。

博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

想让生命辉煌，就别浪费青春。

要不断地向命运挑战。

命运之绳定会握在自己手中。

千教万教教书求真，千学万学学做真人。

教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

不要简单地向后进学生说"不"。

怎样的老师造就了怎样的学生。

循循善诱，诲人不倦的是老师。

太阳下最光辉的职业--教师。

心灵的沟通胜于知识传递。

慈父+慈母=教师心灵塑造的最佳工程师。

教师的天职在勇于探索教育。

天荒地老，教师的童心不泯。

教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

好的`集体中，学生自尊心是极易培养的。

不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

-在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

蜡烛选择其物固能光芒四射。

圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》读书笔记范文（精选10篇）

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》读书笔记苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》读书笔记范文（精选10篇）当细细品完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。

现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？以下是小编整理的苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》读书笔记范文（精选10篇），希望对大家有所帮助。

利用暑假的一段时间我读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，读后的感受颇多。

它给了我们更多的是实践经验和中肯的劝告。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中建议教师主要从教师的个人思想动态、指导教师的教学方法、怎样提高教师的教学能力、业务水平、以及提高教师的指导能力和青年教师应该如何去做等等。

“只有当教师的知识视野比学校大纲宽的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人”。

我认为只有教师永不间断的学习，他才能具有不断的源泉。

因此说教师的学习、读书，对他所从事的特殊职业说有多么重要。

一位优秀的教师越是能够自如地掌握教材，所讲述的东西就越是鲜明，学生听课以后需要花在书本上的知识时间越少。

真正的教育能手必有真正丰富的情感。

那种对教材的知识很肤浅的教师，往往在课堂上造成一种虚张的声势，人为地夸夸其谈，企图以此一影响学生的意识。

但是这样做的结果往往是可悲的。

大家知道，任何一种动植物，要生存下去，都必须靠自身机体内不断吸取外界的营养而生存。

同样，作为从事教育事业的一名教师，他要想永不落伍，时刻充满朝气，充满活力，做一名适应于时代的发展需要的教师，只有不间断的学习。

教育是一项富有创造性的工作，教育工作不是一项用力去做就能够做好的事，它需要我们用心去做。

教师是教学活动的组织者、参与者和促进者。

尤其是实施新课改以来，教师的定位已发生了很大的变化。

新课程要求教师不仅是教教材，而是要以教材为载体，创造性地使用教材，要带着学生走进教材。

这不仅是教学方式的改变，而是教师的地位和职责的转变。

苏霍姆林斯基创办的帕夫什雷中学，把学生的人格发展放在了第一位，“那里是学习和生活的乐园”，“是学生们的天堂”，把学生快乐健康的成长作为工作的重中之重，他们真实悟出了教育的目的是培养健全人格的人。

教师必读的经典书籍

教师必读的经典书籍教师必读的经典书籍知识改变命运，读书使⼈进步。

中⼩学教师应该读什么样的书？读哪些书？朱永新教授认为，中⼩学教师有两类书必读：⼀是读孩⼦们读的童话书，像格林童话、安徒⽣童话以及现在的孩⼦们正在着迷的书；⼆是读教育名著，因为⼈类⼏千年的教育活动积累下来的好的理念和经验是不变约，读这样的书可以少⾛弯路。

从当代社会的发展来看，作为合格的中⼩学教师，应该读四类书籍：第⼀类是各类教科书及相关教辅书，第⼆类是中外教育经典名著，第三类是⼈⽂社科类经典名著，第四类是中外名⼈传记。

系统阅读中⼩学教科书及相关教辅书。

这有助于教师夯实知识基础，丰富⽂化底蕴，也有助于教师更多地了解学⽣已有的知识基础和后续的学习内容，还有助于教师在⾃⼰所教授的课程之中经常提及本课程与其他课程的联系。

精读中外教育经典名著。

在⼈类丰富的⽂化遗产⼤宝库中，教育经典名著总是⼀座⽆法被忽略的重要宝藏。

⽆论是鸿篇巨制，还是精彩短章，都难掩其熠熠夺⽬的光芒。

从孔⼦的《论语》、柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》到苏霍姆林斯基的《给教师的⼀百条建议》，⼏千年来，⽆数中外教育家和思想家对极其复杂的教育及其发展规律⼀直艰⾟地探索思考、研究着，留下了⼀⼤批不朽的教育经典名著，成为⼈类思想⼤宝库中不可忽视的重要宝藏。

教育经典名著记录了他们积极投⼊教育实践、科学论证教育⽅法、执著探索教育规律的轨迹。

这些著作历经历史的冲刷和验证，⾄今对⼈类社会和教育仍有影响，可以说对今后也将产⽣深远的影响。

这些经典书籍，是中⼩学教师专业成长历程中必不可少的精神⾷粮。

选择性阅读⼈⽂社科类经典名著。

⼈⽂社科各领域很多不朽的经典名作，蕴涵着启迪千秋的思想精髓，凝聚了⼈类⼼灵的光华。

教师可以在哲学名著中品茗思考，体验⼈⽣的意义，关怀⼈类的终极价值；可以在历史名著中回味过去，体会时间流逝中怅惘的⼼绪；可以在美学名著中探讨美的真谛，创造美的⽣活和美的⼈⽣；可以在科学名著中上穷宇宙之碧落、下及万物之奇观，体味科学精神的庄严，感受科学技术的⼒量；可以在诗作中长歌，在戏剧中沉醉，在散⽂中感悟，在⼩说中品味⼈⽣的酸甜苦辣……这些经典书籍，是中⼩学教师滋养⼼灵、提升素养、温暖⽣命的养料，可以使教师以更加积极、乐观的⼼态看待世界和⼈⽣。

教育教学理念集锦

教育教学理念集锦我们说，21世纪是数学化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生学语文、数学，却忘了首先教他们学会做人。

教育是人的教育。

一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当作人来培养的人，更不配当教师。

有人说，一个人的成功，IQ（智商）占15%，EQ（情商）占85%。

我们说一个人成功与否，不是IQ与EQ比例多少的问题，而是IQ与EQ的先后问题。

EQ是成功的首要条件。

我们的教育成了模具，不管你多角多棱，都被熔化，铸成一种模型；我们把教师称过“园丁”，为了整齐划一，不管你多绿、多嫩，都叫你在“咔嚓”的铁剪下平静丧生。

“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。

教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是占燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生激情。

我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。

学贵疑，尽信书不如无书。

学生恰恰相反，信书本，信老师，信“标准答案”，连错误的都信了，惟独不信自己。

古希腊亚里斯多德喊出了：我爱我师，我更爱真理。

我们的学生却少有这种气量。

自我意识是人的存在本质。

教育要使学生敢于思想，善于思想，塑造民族的脊梁。

教师有两种：一种是用自己的教法去筛选适合教法的学生，于是筛出了一些不合格的学生。

差生就是这样被筛出来的。

另一种教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法，于是筛出了一些不合格的教法，从而改进教法，因材施教，让学生成才。

怎样快速转化差生？把“差”改为“优”，这是世界上最先进、最高效的方法。

把学生当天才教，你会教出天才；把学生当庸才教，你会教出庸才。

在有的教师那里，他的职责似乎就是挑毛病，找岔。

他就在对学生刁难、折腾中生活，还把这种刁难、折腾视为克已尽职守、教书育人、无私奉献，以致在忙忙碌碌中错中错，麻木不仁。

一个人必须感觉成功，才能成功。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

先进教育理念

先进教育理念1. 个性化教育个性化教育是先进教育理念的核心之一。

每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、天赋和研究方式。

传统的一刀切教育模式已经不能满足学生的需求，个性化教育可以根据学生的特点和需求，制定针对性的研究计划和教学方法，使每个学生都能发挥自己的潜力和优势。

2. 终身研究终身研究是先进教育理念的另一个重要方面。

随着科技发展的迅猛和社会的变革，知识更新的速度越来越快。

学生需要具备持续研究的能力，不断适应和更新自己的知识和技能。

先进教育理念强调培养学生的研究能力和自主研究的惯，使其具备终身研究的能力。

3. 创新思维和解决问题的能力先进教育理念注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

未来社会需要创造力和解决问题的能力，而不仅仅是纯粹的知识掌握。

先进教育理念通过开展科学实验、项目研究和团队合作等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力，让他们能够应对未来的挑战。

4. 社会责任感和全球视野先进教育理念还强调培养学生的社会责任感和全球视野。

学生应该具备为社会做贡献的意识和行动，并具备跨文化交流和合作的能力。

通过开展社会实践活动、国际交流项目等方式，先进教育理念帮助学生拓展视野，培养国际化的素养和全球视野。

5. 自主研究和持续成长先进教育理念的目标是培养学生的自主研究和持续成长能力。

学生应该具备自主研究的能力，能够主动获取新知识和信息，并将其应用于实际生活中。

先进教育理念通过引导学生制定研究目标、培养研究惯和评估自己的研究效果，帮助他们实现自主研究和不断成长。

综上所述，先进教育理念致力于培养学生全面发展和适应未来社会的能力。

个性化教育、终身学习、创新思维和解决问题的能力、社会责任感和全球视野，以及自主学习和持续成长是实现这一目标的重要途径。

通过采用先进教育理念，我们能够更好地培养新时代的人才，推动社会进步和发展。

优秀的教育理念格言

优秀的教育理念格言教育是人类社会发展的基石，也是培养优秀人才的关键。

在教育的过程中，教育者的理念起着至关重要的作用。

优秀的教育理念能够引导学生正确的认知和行为，培养他们的综合素质和创新能力。

下面，我将分享一些优秀的教育理念格言，希望能够给教育者们带来一些启示和思考。

第一，教育是点燃心灵的火焰，而不是灌输知识的容器。

这句话强调了教育的本质是激发学生的内在潜能，而不仅仅是传授知识。

教育者应该注重培养学生的创造力和思维能力，让他们能够主动地探索和学习，而不是被动地接受信息。

第二，教育是引导学生成为自己的导师。

这句话强调了教育者应该成为学生的引路人，而不是直接告诉他们答案。

教育者应该培养学生的自主学习能力和批判思维，让他们能够独立思考和解决问题。

第三，教育是培养学生的品格和道德。

这句话强调了教育的目标不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养他们的品德和道德观念。

教育者应该注重培养学生的责任感、公正心和社会责任感，让他们成为有担当的公民。

第四，教育是开启学生未来的大门。

这句话强调了教育的重要性和长远影响。

教育者应该注重培养学生的综合素质和职业能力，让他们能够适应未来社会的发展需求，并为自己的未来做好准备。

第五，教育是传承和创新的结合。

这句话强调了教育的双重任务。

教育者既要传承优秀的文化传统和知识，又要培养学生的创新能力和创造精神。

只有在传承和创新的结合中，教育才能真正发挥其作用。

第六，教育是培养学生终身学习的能力。

这句话强调了教育的目标不仅仅是为了学生的眼前利益，更重要的是培养他们终身学习的能力。

教育者应该注重培养学生的学习兴趣和学习方法，让他们能够在不断变化的社会中不断学习和成长。

总之，优秀的教育理念能够引导学生正确的认知和行为，培养他们的综合素质和创新能力。

教育者应该注重培养学生的自主学习能力、品德和道德观念，让他们成为有担当的公民。

同时，教育者还应该注重培养学生的综合素质和职业能力，让他们能够适应未来社会的发展需求。

教育新理念的精彩摘抄

1.扬长避短，化短为长；因材施教，有教无类；特色教育，喜报频传。

2.全心全意教书,一点一滴育人。

3.功利的教育崇尚智能，高尚的教育崇尚灵魂。

一切关涉灵魂的事业都拒绝功利，艺术如此，教育亦如此。

4.让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

5.教育的核心是培养健全的人格，提升孩子的自我管理能力，并充分开发孩子潜能！6.同住蓝色盐田，共享优质教育；创建书香校园，提升教育强区；做好文明市民，促进社会和谐。

7.教育孩子以生活为课堂。

教育不是多么高深的理论，而是生活的细节。

8.做人民满意的教师,办人民满意的教育。

9.以全新教育理念,勾画盐田教育蓝图。

10.教育总有更好的方法，只在于家长肯不肯去找。

如果我们的孩子表现不好，说明我们的教育方法不够好。

教育孩子从来就没有失败，除非你终止尝试。

11.每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。

教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

12.教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

在女孩的内心中，同样有一颗充满奇迹的火种，等待着父母去发现，去点燃。

13.教育孩子好比是一架飞机，左翼是学校教育、右翼是家庭教育，而自我管理好比是发动机。

自我管理是18岁以前最好的教育。

14.父教是不可少的教育。

父性教育有许多母性教育不能取代的优势。

15.教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类与生俱来的能力得已生长。

教育理念简短经典

教育理念的经典语录
教育理念的经典语录如下：
1、培养人，就是培养他对前途的希望。

——马卡连柯。

2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

——爱因斯坦。

3、教育是国家的主要防御力量。

——伯克。

4、我爱我师，我更爱真理。

——亚里士多德。

5、要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知。

6、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

——爱因斯坦。

7、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。

——爱因斯坦。

8、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

——赫钦斯。

9、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

——苏霍姆林斯基。

100条教育理念

100条教育理念1、帮助孩子修改他的作业。

2、教育人就是要形成人的性格。

3、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

4、教孩子与各种成年人自由交往。

5、使教育过程成为一种艺术的事业。

6、天赋如同自然花木，要用来修剪。

7、智力教育就是要扩大人的求知范围。

8、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

9、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

10、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。

11、教育应当培植出活力，使学生向上长。

12、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

13、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

14、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

15、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

16、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

17、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

18、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

19、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。

20、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。

21、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

22、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

23、我们用双手和爱心，珍视、呵护每一棵幼苗。

24、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。

25、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

26、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

27、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

28、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

29、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。

30、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

31、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。

32、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

33、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

34、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

35、发明千千万，起点是一问。

人力胜天工，只在每事问。

36、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

37、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

新入职教师必读书目

■大夏书系·教育随笔（第一辑）1.《给教师的一百条新建议》郑杰著 25.00元2.《不跪着教书》吴非著 22.00元3.《教育实话》陈桂生著 19.80元4.《教有所思》李镇西著 19.80元5.《守望教育》刘铁芳著 18.80元6.《教育碎思》郑金洲著 19.80元7.《师道实话》陈桂生著 19.80元8.《教育的十字路口》张文质著 22.00元■大夏书系·教育随笔（第二辑）1.《坚守讲台》商友敬著 22.00元2.《玫瑰与教育》窦桂梅著 16.80元3.《我的教育苦旅》高万祥著 22.00元4.《做一个书生校长》程红兵著 19.80元5.《给我一个班，我就心满意足了》薛瑞萍著 22.0 0元■大夏书系·名家名品1. 《学生第二》李希贵著 19.80元1. 《幻想之眼——一个教育者的内在冲突》张文质著 19.80元2. 《前方是什么》吴非著 22.00元4. 《写在新教育的边上》朱永新著 22.00元■大夏书系·教育观察1.《36天，我的美国教育之旅》李希贵著 29.80元2.《我在美国教中学》方帆著 24.80元3.《彼岸的教育》李茂编译 19.80元4.《教育的国际视野》上官子木著 22.00元■大夏书系·教师专业发展1.《今天怎样做教师——点评100个教育案例》王晓春著 24.80元2.《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例》王晓春著 24.80元3.《教师如何做研究》郑金洲著 19.80元4.《教师专业成长的途径》张万祥、万玮主编著 19.80元5.《问题学生诊疗手册》王晓春著 18.00元■大夏书系 ;教师教育精品译丛1.《教学勇气——漫步教师心灵》帕尔默著 25.00元2.《中学课堂管理》（第二版）温斯坦著 39.80元3.《小学课堂管理》（第三版）温斯坦等著 39.80元■大夏书系·名师课堂1.《听窦桂梅老师讲课》窦桂梅著 29.80元2.《听李镇西老师讲课》李镇西著 29.80元3.《听袁卫星老师讲课》袁卫星著 29.80元4.《听余映潮老师讲课》余映潮著 29.80元■大夏书系·新生代教师1.《言说抵抗沉默——郭初阳课堂实录》郭初阳著 25.00元■大夏书系·教育反思1.《班主任兵法》万玮著 22.002.《学校管理实话》陈桂生著 20.003.《创造力危机——中国教育现状反思》上官子木著 25.00元■大夏书系·生命化教育1.《生命化教育的责任与梦想》张文质等著 28.00元2.《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》张文质主编 24.80元3.《轻风掠过心灵——99个感人的教育故事》张文质主编 25.00元■大夏书系·教育经典1.《家庭教育》陈鹤琴著 19.80元■大夏书系·教师修养1.《教师礼仪》李兴国、田亚丽编著 18.00元■大夏书系·教育建议1.《给年轻班主任的建议》张万祥主编 22.00元■大夏书系·教育艺术1.《教育中的心理效应》刘儒德等著 19.80元■大夏书系·教育智慧1.《教育小语——100位中外教育家的智慧感悟》单中惠主编 16.00元■大夏书系·教育档案1.《16位教育家的智慧档案》张彦春、朱寅年主编 29.80元■大夏书系·成长阶梯1.《分心不是我的错：注意力障碍儿童父母必读》刘翔平主编 19.80元■大夏书系·教育新思考1.《走在教育的边缘》刘铁芳著 25.00元■大夏书系·教育人文1.《回到原点：时代冲突中的教育理念》刘铁芳主编 18.00元■大夏书系 ;全国中小学班主任培训用书（班主任专业化）1.《今天，我们怎样做班主任》（小学卷）高谦民主编 19.80元2.《今天，我们怎样做班主任》（中学卷）王宁主编 19.80元3.《今天，我们怎样做班主任》（中等职业学校卷）匡瑛等主编 19.80元4.《今天，我们怎样做班主任——优秀班主任成长之路》齐学红主编 19.80元■大夏书系 ;现代教师技能1.《教学方法应用指导》郑金洲编著 19.80元教师必读100本推荐书新世纪教育文库——教师必读书目--------------------------------------------------------------------------------1、《大教育家孔子》2、《陶行知教育读本》3、《叶圣陶教育读本》[《教育与人生》（叶圣陶）]4、《苏霍姆林斯基的一生》5、《爱弥尔》6、《给教师的建议》7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》9、《教育过程最优化》10、《新教育之梦》（朱永新）11、《图说中外教育史》12、《教育——财富蕴藏与其中》13、《素质教育学习提要》（教育部编写）14、《学会生存——教育世界的今天与明天》15、《向孩子学习》16、《爱心与教育》17、《教育的奇迹》（主编朱永新）18、《第五项修炼》19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）（自编）20、《名人的教学生涯》（自编）21、《泛舟诲海》22、《新教育理念》（袁振国，教育科学出版社）23、《爱心育人》（斯霞）24、《有效的管理者》（杜拉克）25、《我的教育思想》（于光远）26、《中国教育改造》（陶行知）27、《教育和美好的生活》28、《帕夫雷什中学》29、《3分是怎样消失的》30、《终身教育引论》（作者朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者）31、《教育的经济价值》32、《创造性思维与教学》33、《科学家论教育》34、《回答未来的挑战》35、《青浦教育实验》36、《智力因素与学习》（燕国材等）37、《成功智力》（斯腾伯格）38、《教育诗》39、《大教育论》40、《教育漫话》41、《普通教育学》42、《审美教育书简》43、《教育论》44、《科学与教育》45、《教育科学与儿童心理学》46、《民主与教育》47、《教育理想与信念》（肖川）48、《中国当代教育随笔选》（自编）49、《情境教育》（李吉林）50、《顺生论》51、《中国教育名著读本》52、《中国教育思想史》53、《外国教育思想史》54、《现代教育学基础》55、《西方教育名著读本》56、《学习理论》57、《教育研究方法》58、《中外教育实验》（自编）59、《有效教学模式》60、《儿童发展》61、《德育新论》62、《现代教育管理》63、《现代心理学原理》64、《教育心理学》65、《早期教育与天才》66、《学校心理咨询》67、《教育与综合国力》68、《联合国教科文组织理科教师必读》69、《教育与心理测量》70、《中国教育家评传》71、《外国教育家评传》72、《中国著名教师访谈录》（自编）73、《中国著名校长办学思想录》74、《中国著名班主任德育思想录》75、《中外教育小说选》76、《中国教师读本》77、《中国校长读本》78、《中国班主任读本》79、《科学技术前沿》（宋健）80、《中外教育诗歌读本》81、《中外教育故事读本》82、《中外教育散文读本》83、《中外教育格言读本》84、《中外教育漫画读本》85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）86、《中小学精彩教育教学设计大全》（建议编写这本书）87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著，教育科学出版社）88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）89、《中国著名教育家讲演录》（自编，福建教育出版社）90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）91、《教育过程》（美国，布鲁纳）92、《明日之学校》（杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社）（注：研究表明，讨论式教学最早是由中国提出，我们可以根据实际编一本中国的讨论学）94、《课程改革读本》（自编）95、《教科研手册》（自编）96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）98、《和老师的谈话》（赞科夫）99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著，建议作者更改书名）100、《教师必读书导读》（自编）泉州华侨职校2010年上半年推荐教师阅读书目1、《给教师的100条建议》作者:苏霍姆林斯基杜殿坤译,教育科学出版社出版简介:《给教师的100条建议》一书中,通过娓娓道来的浅显语句,让我们感受到了伟大的教育家细致的观察,精妙的见解,宽厚仁慈的心胸.这100条建议,无一不是教师日常教学中常会遇到又值得借鉴的妙招./dtdgongzhuo/ShowArticle.asp?ArticleID=4042.《给年轻班主任的建议》作者:张万祥华东师范大学出版社出版简介:您是年轻的班主任,您会在工作中也许会遇到许多困难,困惑这是很自然的.做一个成熟的班主任需要时间,需要耐心,更需要学习.这本书几乎涉及到班主任管理的绝大多数问题，它不是包治百病的灵丹妙药。

教育理念名言集锦

教育理念名言集锦1. 教育的本质在于唤醒学生内在的兴趣和潜能。

——马斯洛2. 教育是一种光荣的机会，一个伟大的责任和一个神圣的特权。

——威廉·亚瑟·瓦德3. 教育是一颗球，它不停滚动，而教师扮演的是推动它滚动的力量。

——比利·考克斯4. 教学必须以学生为中心，以培养学生的兴趣、能力和个性为目标。

——杨东平5. 教育的目的不是为了填鸭式的传授知识，而是引导学生学会自己思考和创造。

——宫泽贤治6. 教育是一场旅程，它追求的不是终点，而是过程中发生的成长、体验和变化。

——李开复7. 教育不是让学生变得像老师一样，而是让学生在老师的指导下，变成一个更好的自己。

——马克思8. 教育应该始终坚持的是学生的发展，而不是课程的安排。

——约翰·杜威9. 教育不是仅仅在课堂上，随处都是学习的地方。

——阿尔伯特·爱因斯坦10. 教育的目的是培养学生的能力和素养，使他们能够解决未知的挑战。

——孔子11. 教育不仅仅是一个行业，更是一个信仰。

——约翰·霍普金斯12. 教育应该是一种包容和启发的过程，而不是强制命令和处罚。

——约翰·洛克13. 教育的核心是要从学生的视角出发，以他们的需求和潜能为引导。

——哈佛大学14. 教育的过程应该是充满揣测、追问和探索的，而不是简单地接受和背诵。

——爱德华·德伯尼15. 教育是一个不断发现的过程，我们必须不断探究自己，摒弃陈旧的观念和偏见。

——李斯特16. 教育是一种免费的财富，不仅为个人增长，也为整个社会的繁荣带来贡献。

——温斯顿·丘吉尔17. 教育不应该仅仅关注学生的智力和能力，还要关注他们的品格和情感。

——康德18. 教育的目标应该是使每个学生都实现自己的价值，将自己最好的一面带到世界上去。

——托尔斯泰19. 教育是一种不断变革的工作，我们必须与时俱进，不断学习和反思，以更好地服务学生。

——默多克20. 教育是一种美德，不只是一份工作。

教师教育理念金句100条

教师教育理念金句100条1.教学者之道，教育者之德。

2.教育是培养人的全面发展。

3.善待每一个学生，培养他们的独立思考能力。

4.教师应成为学生的启蒙者和引路人。

5.传授知识，更要传递价值观念。

6.用爱心和耐心教导每一个学生。

7.教育是一种烛光，照亮学生前行的路。

8.教师是学生心灵成长的园丁。

9.授人以鱼不如授人以渔。

10.以身作则，做学生的榜样。

11.学生的成就就是教师最大的成就。

12.用心教育，让每个学生都有机会发光发热。

13.不断学习，提高自身素质，才能更好地教育学生。

14.了解学生，尊重学生，才能获得学生的尊重。

15.教学应贯穿生活的感悟，引导学生成为独立的人。

16.鼓励学生，让他们敢于面对困难，勇敢追求梦想。

17.用心倾听学生的心声，给予他们真诚的关怀。

18.保持学生与教师之间的良好沟通，做到心心相通。

19.教育要引导学生走向美好未来，铸就美好人生。

20.用智慧和爱心点燃学生心中的火焰，让他们永不止步。

21.为人师表，为学生树立正面榜样。

22.教育就是为了让学生更加美好的人生。

23.教育是一个永无止境的过程，无论是学生还是教师都需要不断学习。

24.在教育中做一个有情怀的人，让学生受益终生。

25.热爱学生，用心关爱，让每一个学生都能得到应有的关怀。

26.教育是一种奉献，是一种对社会的回报。

27.用心和耐心对待每一个学生，对他们进行精心的教育。

28.教师要担当起肩负的责任，做好学生的引路者。

29.教育不是简单的传授知识，更是培养学生的品格和修养。

30.明确教育目的，坚持目标导向教育，引领学生朝着正确的方向前进。

31.作为一名教师，要知道如何引导学生热爱学习，培养他们的自主学习能力。

32.教育要关注每一个学生的生理和心理需求，做到因材施教。

33.要在教育中注重学生的综合素质培养，才能真正帮助学生成长。

34.教学要注重学生的理解和实践能力，让他们学到不仅是知识，更是如何运用知识的方法。

35.教育就是在种下一颗心灵的种子，让它在阳光下生长。

小学教师教育理念名言_小学教师关于教育理念的名言

小学教师教育理念名言_小学教师关于教育理念的名言不同的教师的教育理念也有所不同，有人认为：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生。

那么小学教师有哪些名言是关于教育理念的呢？下面店铺给你带来的是小学教师教育理念名言，希望你喜欢!小学教师教育理念名言(经典版)1) 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

2) 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

3) 想让生命辉煌，就别浪费青春。

4) 千教万教教书求真，千学万学学做真人。

5) 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

6) 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

7) 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

8) 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

9) 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

10) 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

11) 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

12) 世界上没有陌生人，只有未认识的朋友。

13) 我努力，我快乐。

14) 循循善诱，诲人不倦的是老师。

15) 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。

但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

小学教师教育理念名言(最新版)1) 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

2) 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

3) 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。

但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

4) 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

5) 坚持启发式，避免注入式。

6) 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

7) 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

8) 习于智长，优与心成。

9) 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

教育的七大理念

教育的七大理念教育需要遵循什么呢，下面店铺为大家带来了关于教育的七大理念，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。

一、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的这个论点由卢梭提出，而后杜威作了进一步阐发。

“教育即生长”言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。

苏格拉底早已指出，求知是每个人灵魂里固有的能力，当时的智者宣称他们能把灵魂里原本没有的知识灌输到灵魂里去，苏格拉底嘲笑道，好像他们能把视力放进瞎子的眼睛里去似的。

懂得了“教育即生长”的道理，我们也就清楚了教育应该做什么事。

比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

“生长就是目的，在生长之外别无目的”，这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的。

人们即使承认了“教育即生长”，也一定要给生长设定一个外部的目的，比如将来适应社会、谋求职业、做出成就之类，仿佛不朝着这类目的努力，生长就没有了任何价值似的。

用功利目标规范生长，结果必然是压制生长，实际上仍是否定了“教育即生长”。

生长本身没有价值吗?一个天性得到健康发展的人难道不是既优秀又幸福的吗?就算用功利尺度——广阔的而非狭隘的——衡量，这样的人在社会上不是更有希望获得真正意义的成功吗?而从整个社会的状况来看，正如罗素所指出的，一个由本性优秀的男女所组成的社会，肯定会比相反的情形好得多。

二、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值用外部功利目的规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接、最有害的结果就是否定儿童期的内在价值。

把儿童看作“一个未来的存在”，一个尚未长成的大人，在“长大成人”之前似乎无甚价值，而教育的唯一目标是使儿童为未来的成人生活做好准备，这种错误观念由来已久，流传极广。

“长大成人”的提法本身就荒唐透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的!蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在肯定儿童的人格价值的基础上建立了她的儿童教育理论。

教育理念

永不落后的教育理念(教师必读)1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。

任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。

”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。

只有改变了自己，才会最终改变学生。

只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

10、师生关系的最高境界是相互欣赏。

惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。

教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

教师应如何树立现代教育理念

教师应如何树立现代教育理念摘要：随着社会的发展进步，教育理念也应该与时俱进，树立现代教育理念和创新精神是摆在教师面前的重要课题，作为小学教师要努力摒弃陈旧落后的教育观念，重新构筑教育观念的新体系，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念。

关键词：教师；教育理念；创新精神我国的教育事业在改革中走进21世纪，面对基础教育的改革与振兴，需要以更新的教育观念为前导。

因此，切实转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育被社会逐步认可。

在新形势下，教师怎样才能树立现代教育观念与创新精神呢?我认为应做到以下几点。

一、认真学习，充分认识教师在新形势下的作用科学技术的飞速发展，国力竞争日趋激烈，国家的安危、民族的兴衰与教育息息相关。

邓小平同志曾明确指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。

”这一精辟论述深刻地揭示了教师的地位和作用。

由应试教育向素质教育转轨的今天，给广大教师提出了更高的要求，这就要求教师必须不断地认真学习，提高认识。

要认识到教师所从事的事业是关系到社会发展和民族与国家的未来，关系到每个人的生命价值和每个人的未来发展的重要意义。

以对社会、对民族、对国家高度负责的态度来转变自己的教育观念，形成对教育事业的责任感，开创性地进行工作。

二、与应试教育脱轨，全面实施素质教育应试教育根深蒂固，受传统的影响，大部分教师还不能从应试教育的怪圈中走出来，这就成了实施素质教育的一大障碍。

就当前的基础教育而言，实施素质教育的力度不大，其原因有主观原因，也有客观原因。

考什么就教什么，学生成了教师成绩的机器，死记硬背，题海战术，大量地重复练习，剥夺了学生自主学习，自主发展的机会，教师抱着传统的“填鸭式”教法不肯放下，没有从应试教育的怪圈中走出来。

但评估考核的导向作用是树立现代教育观念，实施素质教育的关键。

实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，必须改变现有的考试评价模式以及命题内容，把教师引向素质教育的轨道。

12种陈旧落后的教学理念

12种陈旧落后的教学理念王晓春最近，为了到某中学去讲教学改革问题，我把目前在教师中普遍存在的陈旧落后的教学理念综合了一下，大概至少有以下12种。

本文是一个提纲，对这些观念细致的解析，有的我在其他文章中做过了，有的则有待以后来做。

素质教育和非素质教育在教学方面的分歧，表面上只是方法的不同，但往深处挖下去，就会发现是理念不同，也就是说，方法不同是因为教师一开始想法就不同。

用走路做比方，他们出发点就不同，选择的方向不同，目的地其实也不同，当然要分道扬镳。

但是许多人看不出其中的区别，这需要理论思维。

教育科研工作者最重要的任务之一就是提高自己的理论思维能力，洞见司空见惯熟视无睹的教学行为中的不同教学理念，加以分析，供老师们参考。

本文即反映了我自己在这方面的努力。

我们陈旧落后的教学理念有哪些呢？1．把能力知识化，以为记住了某些知识就等于有了这方面的能力。

这是一种对基础知识的迷信。

比如在语文教学中，这种倾向就很明显。

学生会按字典解释某个词不等于他真正会用这个词，记住什么明喻、暗喻、借喻不等于他能说出一个新颖的比喻。

把学生的精力用在这些语文知识的学习上，实际反而妨碍了真实的语文能力的提高。

目前学生语文考试，阅读部分成绩远不如基础知识部分，正是能力与知识本末倒置的后果。

2．以为能力是基础知识垫起来的，而不懂得基础知识是被能力的需要带动起来的。

这种理念的通俗说法是“万丈高楼从地起”。

这也是一种对基础知识的迷信。

万丈高楼其实不是“从地起”，而是“从愿望起”的，人们总是先有一种盖楼的需求和愿望，才会去备料施工。

我们现在的教学，不着力刺激学生的需求和愿望，却拼命让他备料，其结果是孩子毫无动力，脑子里装了一大堆砖瓦沙石，不知何用，到考试的时候，把这些东西展示给老师看，老师就以为孩子是有学问了。

其实最后的结果，孩子的头脑往往成为一个废弃的建筑工地，根本没有施工。

3．想把能力技能化，以为技能就是能力，以为技术工人就是工程师。

技能的概念比能力要窄，技能只是能力的一部分。

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